第17课《智取生辰纲》同步阅读“1+1”升级版(人教新课标初三语文上)doc初中语文
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语文九年级上人教新课标第17课《智取生辰纲》同步练习1一、语言训练1给下列加点字的注音，怄．（）嗔．怒（）干系．．（）．．（）寻思逞辩．．（）．．（）勾当2.试将下面加点的元明白话词语译成现代白话。
（1）杨志这一行人要取．六月十五日生辰纲。
（2）端的．．只是起五更。
（3）这两日也看他不得．．．．。
（4）休见他罪过．．．．．。
（5）你颠倒问。
．．．．．。
（6）卖一桶与你不争．．。
（7）我一了不说价．．．．．。
3. 试用整句概括介绍小说节选部分的情节？答：。
4.辨析下列文字中揭示出的杨志的性格特征，将其写在横线上。
（1）杨志道：“都管，你不知。
这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。
谁敢在这里停脚！”答。
（2）杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”答。
二、语段训练阅读语段，回答问题。
（一）说话当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却这里撞见。
……林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日却在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。
李小二入来问道：“可要吃酒？”只见那个人将出一两银子与李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好洒来。
客到时，果品酒馔只顾将上，不必要问。
”……李小二应了，自来门首叫了老婆：“大姐！这两个人来得不尴尬。
”老婆道：“怎么的不尴尬？”1.巧遇李小二，这一情节并未展现林冲与官府的冲突，为什么文章一开始写这一段？下面的分析不正确的一项是（）A林冲虽然落难，仍然仗义蔬财，扶危济困。
人教版九年级上册语文《智取生辰纲》同步练习1
人教版九年级上册语文《智取生辰纲》同步练习1《智取生辰纲》同步检测练习一．语言积累1．给下列加点的字注音趱行()着意()嗔怒()朴刀()．．．．怄气()相觑()聒噪()兀自()．．．．2．理解下列句子中加点词的意思，分析其古今意义的差异。
（1）你理会得甚么！到来只顾吃嘴！．．文中意思：，今义（2）那计较都是吴用主张。
．．文中意思：，今义（3）那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃。
．．文中意思：，今义（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。
．．文中意思：，今义3．填空那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。
数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。
老爷方便！”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气。
冈子上端的没处讨水吃。
”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。
打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。
”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。
”众军健听这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。
那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”众军陪着笑，说道：“大哥，直得便还言语？”那汉道：“不卖了！休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个鸟汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。
须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。
”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。
那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。
众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。
”众军谢道：“甚么道理！”客人道：“休要相谢。
都一般客人。
何争在这百十个枣子上？”众军谢了。
先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。
杨志那里肯吃。
人教版(新课程标准)语文17智取生辰纲第1课时
暗线——晁盖智取生辰纲。
4.请同学们跳读课文，挑选信息，以人物 的主要行动为归纳点，简要分析出明、 暗两条线索在什么时间，什么地点交接 在一起呢？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
课文解析 整体感知
故事产生：杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎的不太平”）。 故事发展：七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自去一边树下
文题解说
短命二郎阮
阮，梁山好汉中第二十九位， 排梁山八大水军头领第五位。阮 在阮氏三兄弟中排行第二，亦是 梁山有名的水中好汉，浪里英雄。 他从小生长在石碣村，打鱼谋生， 在黄泥冈劫了生辰纲，因官军追 捕逃回梁山泊，与兄弟一起打败 何涛。高俅率大军围断梁山，阮 水中奋勇杀敌。他与童威一起驻 守梁山东北水寨。后随宋江征讨 方腊时战死。
情境导入
面对“生辰纲”这笔巨大的财宝， 负责押送的杨志，一路费尽心思， 力求“生辰纲”不失；而智多星吴 用巧设妙计，众好汉志在必得。这 场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最 终结果如何呢？
字词清单
趱行（ zǎn ）
嗔怪（ chēn）
恁地（ nèn ）
怨怅 chànɡ
怄气（ òu ） 省得（ xǐnɡ ） 聒噪（ ɡuō ）
朴刀（ pō ） 逞辩（chěnɡ） 罗唣（ zào ）
面面厮觑（ qù ） 还言语（huán 忒认真（ tuī ） 剜口割舌（wān
芥菜（ jiè ）
甚么（shén）
字词清单
酷(kù)热/酷暑/冷酷/很酷/皓（hào)齿红唇/绛皓驳 色/诰(gào)命/诏诰天下/姓郜(Gào) /金属锆(gào) / 桎梏(gù) 趱(zǎn)行/紧趱了一程/趱马向前/积攒/攒了一笔财 富/攒(cuán)集/攒射/腌臜(zā) 虞(yú)侯/水旱无虞/尔虞我诈/虞姬( jī)
第17课《智取生辰纲》同步阅读“1+1”升级版(人教新课标初三语文上)doc初中语文
第17课《智取生辰纲》同步阅读“1+1”升级版（人教新课标初三语文上）doc初中语文一、课内阅读我且咨询你：这七人端的是谁？不是不人，原先正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。
却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。
却怎地用药？原先挑上冈子时，两桶差不多上好酒。
七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，有意要他们看着，只是叫人死心塌地。
次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，那个便是计策。
那计较差不多上吴用主张，那个叫做〝智取生辰纲〞。
１．讲明以下词语却才——端的——２．小讲在结尾才点明〝智取生辰纲〞的计策，对如此的结构安排明白得错误的一项为哪一项〔〕Ａ．采纳补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。
Ｂ．采纳补叙手法，既收束全文，又点明题意，公布谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横开阖，取得了强烈的艺术成效。
Ｃ．采纳补救手法，能够使文章集中凝练，生动有味，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。
Ｄ．补叙不是事件本身的一部分，删去它，尽管会阻碍主题的深刻性，但不阻碍事件的完整性。
参考答案：１．却才——刚才端的——确实，确实２．Ｄ二、课外拓展阅读语段，完成习题。
林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊……晁盖和王伦盘活。
但提起聚义一事，王伦便把闲话支吾开去；对晁盖讲道：〝感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得许多真龙？……甲……〞讲言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：〝你前番我上山来时，也推讲粮少房稀。
今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？〞吴用便讲道：〝头领息怒。
自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。
今日王头领以礼发付我们下山，进与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。
〞林冲道：〝这是笑里藏刀，乙的人！我事实上今日放他只是！〞王伦喝道：〝你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！〞林冲大怒道：〝量你是个落第穷儒，胸中又没文学，后做得山寨之主！〞……林冲拿住王伦骂道：〝你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。
(最新修订)新课标初中语文教学课件：17 智取生辰纲(人教版九年级上)_21-24
仓库固定装卸平台用于仓库、车间与汽车、货柜之间的货物装卸，无需设置货台、钢架等，直接从地面起升装卸，专业设计的活动搭板能于汽车平滑搭接，叉车、手动油压叉车都能方便、平稳地进行 装卸作业，搭板的扭簧平衡作用使操作轻松自如，该装卸平台可放置于地坑内，作业完毕平台与地面平整，不占据地面空间，不影响通道通行，独特设计的平衡系统确保下压过程平稳连贯
智”可言呢？如杨志并非无“智”，那么 试分析他失败的关键症结在哪里？
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1
杨志并非无“智”。从以下几个方面可以看出杨志是一个十分
精细、警觉且有智谋的“押解官”。（1）杨志在人家渐少之后，
推迟每天动身时间且提前休息（由原来的五更起身日中歇息改为
辰时动身申时便歇）。他宁可催逼军汉冒酷热前行而落得怨声载
道，也要保全生辰纲，无非是怕有人在晨光或暮色中偷袭。六月
正午，恐怕歹人也不愿活动。（2）即使在光天化日之下，杨志
也尽量减少中途休息，惟恐军汉们心生懈怠，一旦有情况难以应
敌。（3）杨志催促一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强
盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。（4）杨志在黄
泥岗提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，惟恐白胜酒中有
蒙汗药……
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2
以上诸多方面表现出了杨志用心、用智良苦，实非常 人可比。杨志既不乏智，那么他的智最终输给晁盖等人的 “智”的原因何在呢？ 这一关键症结就在于杨志内部分化，而晁盖内部团结一心。 老都管斥责杨志的一番话顺应了军汉、虞候的心愿，而使 杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也深受其害。
人教版九年级语文上册第17课《智取生辰纲》同步练习及答案
人教版九年级语文上册第17课《智取生辰纲》同步练习及答案内容预览：学习诊断17．智取生辰纲一、积累与运用1．下列加点字的注音全对的一项是（）A．窥望（kuì）趱行（zǎn）怄气（òu）聒噪（ɡuō）B．嗔怒（chēn）省得（xǐnɡ）恁地（nèn）干系（xì）C．勾当（ɡòu）撇下（piē）怨怅（chànɡ）计较（jiǎo）D．兀自（wù）尴尬（ɡà）逞辩（chénɡ）朴刀（pō）2．成语填空。
________流不息直________了当怨天________人不________思索再接再________变本加________别出________裁谈笑风________ ________心沥血不________人事________苦朴素锐不可________ 粗制________造墨守________规迫不________待两全________美兴高________烈3．根据句意，依次填入横线的词语最恰当的一项是（）（1）“潜科举”是与“显科学”相对而存在的。
它的特点是善于想象和________，善于提出假设。
（2）国际社会强烈谴责这种________的滥杀无辜的恐怖主义行径。
（3）公信力不高、组织机构发展不完善很不利于________事业的发展。
（4）后花园不大，整个________却很精致匀称。
A．猜想卑劣慈善布置B．猜测卑劣慈善布局C．猜想卑鄙慈悲布局D．猜测卑鄙慈悲布置4．在横线上填写关联词语正确的一项是（）方冬同学________在考试时犯了作弊的错误，现在________他已经在班会上认真地做了自我批评，认识到错误的危害性，我们________不应该歧视他。
A．即使因为所以B．虽然但是就C．尽管既然就D．因为由于因此5．排列语句顺序恰当的一项是（）①细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。
人教新课标(标准实验版)九年级上册第五单元第17课《智取生辰纲
导入新课
人们常说的一个成语“逼上 梁山”，充分反映了另一个成语 “官逼民反”的真理。今天要学 习的《智取生辰纲》，是主人公 杨志被“逼”上梁山的前奏曲。
走近《水浒传》
《水浒传》也称《水浒》、 《忠义水浒传》。是我国的四 大古典名著之一。《水浒传》 是明代长篇章回体小说，它的 作者，明人说法不一，有说施 耐庵和他的学生罗贯中合作， 现在大都认为是施耐庵所作。
《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为 题材的长篇白话小说，也是我国文学史上第一 部歌颂农民起义全过程的长篇章回体小说。
走近《水浒传》
《水浒传》是我国文学史上 第一部歌颂农民起义全过程的长 篇章回体小说，主题是“官逼民 反”，局限在于只反贪官，不反 皇帝。 其作者署名为“施耐庵”。 不过长期以来，关于其人生平均 无可考证，疑为假托之名。 后从零星典籍知其可能投身 过元末农民起义领袖张士诚的队 伍，后因张士诚不思进取，其继 承人更是贪婪残暴，施耐庵等有 志之士只好黯然远走。 后来在罗贯中的协助下完成 了《水浒传》，借书中人寄托自 己的理想、悲哀。
杨志：原为殿司制 使，因失陷花石纲丢官； 沦落东京，因盘缠使尽 卖祖传宝刀，无奈杀泼 皮牛二，流配东京大名 府充军(第12回) 。
大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗 武出色，被梁中书提拔做管军提辖使(第13回) ； 受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷(第16 回) ；走投无路，落草二龙山宝珠寺(第17回) 。
朴刀 一种兵器，刀身狭长，双手使用。 兀的
省得
怎么。
知道，懂得。
1、杨志这一行人要取六月十五日生辰。 古义：赶。 今义：拿，拿走。 2、这厮不值得便骂人。 古义：有必要。 今义：做某事有意义。
3、这里正是强人出没的去处。 强人 古义：强盗。 今义：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人。 去处 古义：地方。 今义：去的地方。
(最新修订)新课标初中语文教学课件：17 智取生辰纲(人教版九年级上)_11-15
2．跳读课文，根据人物的主要行动，分别用简要的语言 概括出明、暗两条线索的故事情节。
明线：上路──中计──失纲； 暗线：定计──施计──劫纲。
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对于液压油的更换，三月更换一次，如果使用频率不高的话，可以一年更换一次。 最后是液压式升降平台的年终保养。然后要进行一次大检查，先检查油箱内的液压油的情况，如发现液压油面上起白沫或出现油液浑浊等现象，应立即予以更换。
液压升降平台主要是通过液压油的压力传动从而实现升降的功能,它的剪叉机械结构，使升降机起升有较高的稳定性，宽大的作业平台和较高的承载能力，使高空作业范围更大、并适合多人同时作业。 液压升降平台
在现代的工业社会，机械产品的出现对于我们加快工程进度具有非常重要的作用，并且提供了最简便的操作形式，升降机的出现很好的解决了重力对于施工的影响，可以无视重力的影响而快速的升降 ，其中液压升降机是目前最为常见的一种升降机，其工作原理基本符合升降机的要求，只是操作上更加的安全以及简便，并且目前其应用非常的广泛，液压升降平台的种类也是非常的多，每种类型的液 压升降机平台也是为了适应不同的施工条件，下面就来为大家介绍一下液压升降机的相关知识，了解其工作原理到底是如何的。市场对电动升降平台的需求还是很大的，但是为了保证我们的安全，在使 用电动升降平台的过程中一定要先了解它的操作规程。，系统的传输应平稳，不应因振动和吸力而产生异常噪音
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1．自读课文，思考小说以“生辰纲”的争 夺为中心事件，采用了双线结构，明线 是什么？暗线暗两条线索的 故事情节。
3. 明、暗双线在什么时间、什么地点交接 在一起？
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九年级语文上册 第17课《智取生辰纲》同步授课课件 人教实验
1.给下列红字注音
趱行 (zǎn)嗔 (ch朴ēn刀) 恁地(pō)
省得(xǐnɡ怄) 死 (òu逞)辩 勾当(chěnɡ)
面面相觑 (qù) 聒噪
(ɡuō)
(nèn) (ɡòu)
2.解释下列词语
晓事： 明白事理。 勾当： 事情。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 喃喃吶呐：连续不断地小声说话的声音。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。 死心塌地：形容主意已定，绝不改变。
（点击图片播放）
学习目标
1.了解分析作品的叙事线索和杨志 的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物 性格的方法。 3．认识封建社会尖锐复杂的阶级矛 盾和起义英雄在反抗斗争中的智慧 和力量。
作者简介
施耐庵（1296-1370？） 元末明初小说家，原籍东 都，一说钱塘。曾中进 士，做过官，与当道不 合，弃官回家，从事著述。 《水浒传》也称《水浒》、 《忠义水浒传》。
《水浒传》是明代长篇小说。全书前半 部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深 等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山 后，写了几场反土豪、打官军的战争； 后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊， 最后以悲剧结局。它反映农民起义发生 发展的规律。起义英雄的行动，是由小 到大，由个人反抗到集体行动，由无组 织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的 起义大军。本书结构严整，以官逼民反、 替天行道为主线，每一个故事如林冲上 山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又 具有相对的独立性。语言以口语为基础， 明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘 色，极为传神。
1．自读课文，思考小说以“生 辰纲”的争夺为中心事件，采用 了双线结构，明线是什么？暗线 是什么？
明线──杨志押运生辰纲；
暗线──晁吴智取生辰纲。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/112022/1/112022/1/112022/1/11
九年级语文上册 第五单元 第17课《智取生辰纲》课件 (新版)新人教版
原因。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人 进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林中的真实情况。小说中 “只见对面松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。
这两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼,且深入调查研 究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分,杨 志一行人将抵达黄泥冈,而且军汉们将急于进入松林避暑歇息。晁盖、 吴用等人为杨志一行人设置了他们情愿也好,不情愿也好都将进入的 “伏击圈”。
2.晁盖、 吴用 等人 劫取 生辰 纲的 用 “智” 主要 体现 在哪 些方 面?
晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”,他们使用的 “智”主要体现在以下几个方面:
(1)智用天时。 杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,“此时正是五月半天气”“天气 未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热”“众军人看那天时 ,四下里无半点云彩,其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次 “热”,天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的 土冈子,便“都去松林树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志等人几 乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸待劳,可以说 已掌握了智取的首要有利因素。
(4)智用计谋。 前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在
众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志等人在“倒 也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。
3.作 者是 怎样 处理 明暗 两条 线索 的?这 样处 理有 什么 效果?
《智取生辰纲》一文有两条行文线索。一条线索是杨 志等人怎样上路,怎样中计,怎样丢失了生辰纲;一条线索 是晁盖、吴用等人怎样定计,怎样行动,怎样劫取生辰纲。 这就是所谓的“话分两头”。故事情节发展到一定阶段, 这两条线索必然相交在一起。其中又有明线、暗线之别。 至于以哪条线索为明线,哪条线索为暗线,是由争取更好的 艺术效果决定的。例如,为了突出“智取”,用明线写杨志 的精细和周密防范,对这条明线刻画得越细致,就越能衬托 出暗线一方人物的智慧。同时,由于对晁盖、吴用等人的 行动采取暗线写法,让读者猜不透,造成悬念,直到最后由暗 线转到明线,读者才恍然大悟。这就使故事情节更加曲折, 更能引人入胜,从而增强艺术效果。
2019-2020学年九年级语文上册 第17课《智取生辰纲》教学案 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第17课《智取生辰纲》教学案新人教版一、学习目标：1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。
了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
情感态度与价值观引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。
[教学重难点]重点1. 通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
难点晁盖等人智取生辰纲的过程。
第一课时一、预习导学【知识链接】1——杨志是北宋名将金刀杨继业后人，但他本人只是朝廷的一个制使，官职很小。
杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。
林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。
不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。
原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。
与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。
但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。
杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。
为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。
杨志无奈和鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。
后归了梁山泊。
杨志的故事在《水浒传》一共只有三回书，一万五六千字，首尾三大段落：卖刀（杀死泼皮牛二），得官，失陷生辰纲。
杨志故事是把失意、得志、幻灭这三部曲概括了杨志的求官之梦，从结构上看，高潮在中段。
在权贵高俅那里，杨志触了霉头，但在另一权贵梁中书那里，杨志却一开始就受到提拔，似乎可以一帆风顺了，但在权贵门下做奴才也并不容易。
奴才中间有派别，经常互相倾轧。
梁中书用人不专，注定了杨志的幻灭，黄泥冈上杨志被晁盖，吴用，阮氏兄弟等七人联手盗取了生辰纲，之后杨志投鲁智深在二龙山落草,打青州后上梁山入伙。
人教新课标九年级上册 17.《智取生辰纲》课件(共16张P
正是由于《水浒传》塑造了众多英雄人物的卓 越成就，文人竞相学习、仿效，形成明中叶以后英 雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系列、杨家将 系列、说岳系列等不同的作品，而且对其他题材的 作品也产生了不小的影响。
杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。 杨志的“智”固比不上吴用的“智”，以杨志一人的“智”对晁盖等 八人的“智”，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败 的必然性。
根据课文内容概括出晁、吴 等人的"智"主要体现在哪 些地方。
A.智用天时——酷热的天气
B.智用地利——黄泥冈
整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理 清情节结构线索
1.速读课文，把握主要人物、主要情 节。
2.结构线索。 3. 课文中有哪些矛盾冲突？
1.人物：
杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要情节：
杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2.双线结构：
杨志押送金银担
主要人物介绍——吴用
表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两 条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻 倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太 师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反 诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用 用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄 失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计 攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐 宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太 尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。 一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承 宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江 坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
九年级语文上册 专题17 智取生辰纲(讲)(提升版,学生版)(新版)新人教版
第五单元品味经典第17课智取生辰纲【学习要点】环境描写的作用☆课堂探讨☆要点一：分析本文自然环境描写的作用【探究活动】分析本文自然环境描写的作用【教师释疑】小说中的环境描写，有自然环境描写和社会环境描写。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等【讨论明确】【课堂提升】阅读下面文段，完成后面小题。
（14分）①中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
②自此以后，又长久没有看见孔乙己。
到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到了第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
（节选自《孔乙己》）概述选文叙述的内容。
（3分）联系下文，分析“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这一自然环境描写的作用。
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第17 课《智取生辰纲》同步阅读“1+1”升级版
（人教
新课标初三语文上）doc 初中语文
一、课内阅读我且咨询你：这七人端的是谁？不是不人，原先正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。
却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。
却怎地用药？原先挑上冈子时，两桶差不多上好酒。
七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，有意要他们看着，只是叫人死心塌地。
次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，那个便是计策。
那计较差不多上吴用主张，那个叫做〝智取生辰纲〞。
1•讲明以下词语
却才——端的——
2.小讲在结尾才点明”智取生辰纲'’的计策，对如此的结构安排明白得错误的一项为哪一
项〔〕
A.采纳补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。
E.采纳补叙手法，既收束全文，又点明题意，公布谜底，揭示主题，使行文错综复杂, 纵横开阖，取得了强烈的艺术成效。
C.采纳补救手法，能够使文章集中凝练，生动有味，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。
D.补叙不是事件本身的一部分，删去它，尽管会阻碍主题的深刻性，但不阻碍事件的
完整性。
参考答案：
1.却才——刚才端的——确实，确实
2.D
二、课外拓展
阅读语段，完成习题。
林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊
……晁盖和王伦盘活。
但提起聚义一事，王伦便把闲话支吾开去；对晁盖讲道：”感蒙众豪
杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得许多真龙？……甲……"讲言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：〝你前番我上山来时，也推讲粮少房稀。
今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？'吴用便讲道：〝头领息怒。
自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。
今日王头领以礼发付我们下山，进与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。
'林冲道：〝这是笑里藏刀，乙的人！我事实上今日放他只是！ '王伦喝道：〝你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！ ' 林冲大怒道：〝量你是个落第穷儒，胸中又没文学，后做得山寨之主！'
林冲拿住王伦骂道：〝你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。
这梁山泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了，要你何用！你也无大量大才，也做不得山寨之主！"……林冲骂了一顿，去心窝里只一刀，胳察地搠倒在亭上。
悲伤王伦做了多年强人，今日死在林冲之手，正应古人言：〝量大福也大，机深祸亦深。
' 1.对文中〝悲伤'一词的词义明白得最正确的一项〔〕
A.可同情E•悲伤C•可叹D•惋惜
林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊'，在章回小讲中称为该章的______________ 。
3 •依照文意，文中甲处省去的是王伦拒绝吴用等人上山聚义的托词，应该是:
2.
4•文中吴用讲的一席话的实在用意，应该是________________________________________ 5 .文中作者对王伦被火并一事有何感叹〔摘录原文〕：_______________________________
6 •依照文意，最适合文中乙处的一词是〔〕
A. 口蜜腹剑 E.言重行轻C.言清行浊 D.只言不行
7•对文中林冲火并王伦的理由，判定不正确的选项是〔〕
A.嫌王伦是村野穷儒、落第穷儒
E.怒王伦嫉贤妒能
C.春王伦无大量大才
D.嫌王伦一介儒生，无一点拳棒武艺
E.恨王伦独霸梁山泊，排斥众豪杰
参考答案：
1. C
2 .回目
3.粮少房稀
4.明里是劝讲林冲，事实上是想用这话激怒林冲
5.量大福也大，机深祸亦深
6.C
7. A D。