高中生物必修二第三章第2节 DNA分子的结构
人教版高中生物必修二课件：3.2 DNA分子的结构 (共16张PPT)
核糖
脱氧
C
脱氧
G
核糖
磷酸
磷酸
核糖
脱氧
A
脱氧
T
核糖
磷酸
磷酸
核糖
脱氧
G
脱氧
C
核糖
磷酸
磷酸
核糖
脱氧
G
脱氧
C
核糖
磷酸
磷酸
核糖
脱氧
T
脱氧
A
核糖
磷酸
(3)DNA分子两条链上的碱基通过氢键 连结成碱基对，并且碱基配对有一定的规 律：A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对； G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对。碱基之 间的这种一一对应关系，叫做碱基互补配 对原则。
脱氧
核糖
脱氧
核糖
脱氧
磷酸
磷酸
磷酸
磷酸
磷酸
磷酸
磷酸
磷酸
磷酸
磷酸
5′
3′
磷酸
核糖
脱氧
T
(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连结， 排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
脱氧
A
核糖
磷酸
磷酸
核糖
脱氧
C
脱氧
G
氧
T
核糖
磷酸
磷酸
核糖
脱氧
G
脱氧
C
核糖
磷酸
磷酸
核糖
脱氧
T
脱氧
A
核糖
磷酸
磷酸
D 基的比例为1/5，则该DNA分子中鸟嘌呤的个数是
A．3n B．0.3n C．n D．1.5n
解：n÷1/5=5n T=A=n G=C=(5n-2n)/2=1.5n
(1)DNA分子是由两条链组成的，这两条
《DNA 分子的结构》 说课稿
《DNA 分子的结构》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《DNA 分子的结构》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《DNA 分子的结构》是高中生物必修 2《遗传与进化》中第三章第二节的内容。
DNA 作为遗传物质，其分子结构是理解遗传信息传递和表达的基础。
本节内容不仅是对前面遗传物质本质的深入探讨，也为后续基因的表达等内容的学习奠定了重要的基础。
教材首先介绍了 DNA 双螺旋结构模型的构建历程，让学生了解科学家们的探索过程和科学方法；然后详细阐述了 DNA 分子的结构特点，包括双螺旋结构、碱基互补配对原则等。
通过学习，学生能够从分子水平上理解生命的本质和遗传规律。
二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了 DNA 是遗传物质，对 DNA 有了初步的认识，但对于 DNA 分子的具体结构还比较陌生。
高中生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但对于微观分子结构的理解仍存在一定的困难。
因此，在教学中需要通过多种教学方法和手段，帮助学生构建 DNA 分子的结构模型，加深对其结构特点的理解。
三、教学目标1、知识目标（1）简述 DNA 分子双螺旋结构的主要特点。
（2）理解碱基互补配对原则。
2、能力目标（1）通过制作 DNA 双螺旋结构模型，培养学生的动手能力和空间思维能力。
（2）通过对 DNA 结构的分析，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体验科学家的探索过程，培养学生的科学精神和创新意识。
（2）认同 DNA 结构的稳定性、多样性和特异性，体会生命的奥秘。
四、教学重难点1、教学重点（1）DNA 分子双螺旋结构的主要特点。
（2）碱基互补配对原则。
2、教学难点（1）DNA 分子双螺旋结构的特点。
（2）DNA 分子结构中碱基数量关系的计算。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示 DNA 分子结构的图片和动画，让学生直观地感受 DNA 分子的结构。
人教版新课标高中生物必修2精美课件 第3章第2节 DNA分子的结构
…
一、DNA模型建构
资料1：20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的基本单位 是 脱氧核苷。酸 资料2：DNA是由许多个脱氧核苷酸连接而成的长链。 资料3：奥地利著名生物化学家查哥夫研究得出：腺嘌呤（A）的量总是等 于胸腺嘧啶（T）的量(A=T)，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的 量(G=C)。
全部碱基的（ 26% ）。
代表核4糖种碱基
代表连接各组分的化学键
脱氧核苷酸的种类
A
腺嘌呤脱氧核苷酸
G
鸟嘌呤脱氧核苷酸
C
胞嘧啶脱氧核苷酸
T
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
一、DNA模型建构 资料1：20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子 的基本单位是 脱氧核苷酸 。 资料2：DNA是由许多个脱氧 核苷酸连接而成的长链。
【模型建构2】 一条脱氧核苷酸链
3.下列化合物中，不是组成DNA的物质是( A )
A.核糖 B.磷酸 C.鸟嘌呤 D.胞嘧啶
4.某DNA分子碱基中，鸟嘌呤分子数占22%，那么胸腺嘧
啶分子数占（ C ）
A.11% B.22% C.28%
D.44%
5.双链DNA分子的碱基组成中，在A≠C的情况下，下列
哪组分式会随生物的种类不同而不同？（ B ）
DNA平面结构
脱氧核苷酸
• 组成脱氧核苷酸的碱基： 腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G） 胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T） 因此，脱氧核苷酸也有4种
A
C
腺膘呤脱氧核苷酸
G
鸟瞟呤脱氧核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
核苷酸（DNA)链
脱氧核苷酸
DNA平面结构
DNA立体结构
1.DNA分子结构主要特点 DNA分子是有 2 条链组成， 反向平行 盘旋 成 双螺旋 结构。 脱氧核糖和磷酸 交替连接，排列在外侧，构成 基本骨架； 碱基对 排列在内侧。 碱基通过 氢键 连接成碱基对，并遵循 碱基互补配对 原则。
2020-2021学年高中生物必修二人教版课件：第3章 第2节 DNA分子的结构
【警示】①两条链之间的脱氧核苷酸数目相等⇒两条 链之间的碱基、脱氧核糖和磷酸数目对应相等。 ②碱基配对的关系是：A(或T)一定与T(或A)配对、 G(或C)一定与C(或G)配对，这就是碱基互补配对原则。 ③A与T之间形成2个氢键，G与C之间形成3个氢键。 ④构成DNA分子的两条脱氧核苷酸链以反向平行方式 盘旋成双螺旋结构。 ⑤根据碱基互补配对原则，双链DNA中的含氮碱基数 目的关系是：A＝T、G＝C，而单链DNA中，则往往 是A≠T、G≠C。
模型,其重要意义在于 ( D )
①证明DNA是主要的遗传物质
②确定DNA是染色体的组成ຫໍສະໝຸດ 分③发现DNA如何储存遗传信息
④为DNA复制机制的阐明奠定基础
A.①③
B.②③
C.②④
D.③④
【拓展】沃森和克里克发现的DNA双螺旋结构，可概 括为“五种元素、四种碱基、三种物质、两条单链、 一种结构”。即： 五种元素：C、H、O、N、P 四种碱基：A、T、G、C，相对应四种脱氧核苷酸 三种物质：磷酸、脱氧核糖、碱基 两条单链：两条反向平行的脱氧核苷酸链 一种结构：规则的双螺旋结构
A
腺嘌呤脱氧核苷酸
G
鸟嘌呤脱氧核苷酸
C
胞嘧啶脱氧核苷酸
T
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
思考：
1.这些脱氧核苷酸是如何连接成DNA长链的呢？
【模型建构2】 一条脱氧核苷酸链
磷酸二酯键
…
2. DNA是由几条链组成的？它具有怎样的立体结构呢？
材料：奥地利著名 生物化学家查哥夫 研究得出：腺嘌呤 （A）的量总是等
DNA是由两条链组成的，这两条链按 反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
DNA双链
A1
T2
T1
A2
人教版教学课件高中生物人教版必修二第三章第2、3节：《DNA分子的结构和复制》课件
例2 在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与 胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤 之间有3个氢键。现有四种DNA样品，根据
样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜
热菌（生活在高温环境中）的是 （ B ）
A．含胸腺嘧啶32%的样品
B．含腺嘌呤17%的样品
C．含腺嘌呤30%的样品
D．含胞嘧啶15%的样品
计算：
1、一个DNA连续复制n次后，共有 多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链 ？母链多少条？子链多少条？
2、有15N标记的一个DNA分子放在含有14N的 培养基中复制三次，则： ①含15N的DNA分子占全部DNA分子的比例是 1∕4 。
②含15N的DNA分子链占全部DNA分子单链的比例是
1∕8 。
③含14N的DNA分子有 只含14N的DNA分子有 只含15N的DNA分子有
8
个。 个。 个。
6 0
3、某生物的双链DNA分子共有含氮碱 基700对，其中一条链上（A+T）： （C+G）=2：5，问该DNA分子连续复 制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷 酸的数目是 A.300个 B.400个 C C.600个 D.1200个
如果是两条带 说明了什么？
（全保留复制）
DNA的复制
总结：
DNA的复制 1、概念： 以亲代DNA为模板合成子代DNA的过 程。 2、时期： 有丝分裂间期 减数第一次分裂间期 3、条件： 模板——DNA的每一条母链 原料——游离的4种脱氧核苷酸 能量——ATP 酶 ——解旋酶、DNA聚合酶等
总结：
例3 已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、
双链RNA、单链RNA四种类型。现发现一种新
病毒，要确定其核酸属于哪一种类型，应该
人教版高中生物必修二 3.2DNA分子的结构(共30张)
P 脱氧 核糖
含氮碱基
C
嘌呤 嘧啶
G
T
资料1
A C
1951年，英国化学家托德提出核苷 酸分子间的化学连接方式。他认为核苷酸 T 与核苷酸之间是通过磷酸二酯键（脱氧核 苷酸的3位碳原子与相邻核苷酸的磷酸发 C 生化学反应形成的化学键）连接的。
A G
C5 C4 C3 C1 C2
资料2
1950年初，威尔金斯利用DNA获得 了较好的DNA的X射线衍射图谱，测量分 析后，发现DNA分子缠绕在一起像一个 圆筒，直径2nm，沿分子长度方向每隔 0.3nm～0.4nm有一个很强的衍射，如果 把这些很强的衍射区分离出后，沿长度方 向是中空的。
有细胞 结构
原核生物 遗传物质都是DNA 真核生物
绝大多数遗传物质是DNA DNA 是主要的遗传物质 无细胞 结构 病毒 少数遗传物质是RNA
DNA是主要的遗传物质
遗传物质必须具备的特点
1、结构比较稳定
2、具有储存遗传信息的能力 3、能够精确的复制自己 4、能够指导蛋白质合成
第3章《基因的本质 》
同年，化学家格里菲斯通过计算表明，DNA的4 种核苷酸中，A必须与T成键， G必须与C成键。 同时，沃森了解到，A-T和G-C配对是靠氢键维 系的，A和T之间有两个氢键，G和C之间有三个氢键。
氢键
A
G
T
碱基对
另一碱基对
嘌呤和嘧啶之间通过氢键配对，形成碱基 对，且A只和T配对、G只和C配对，这种碱基之 间的一一对应的关系就叫做碱基互补配对原则。
第2 节 《DNA分子的结构 》
DNA双螺旋结构模型的构建
构建者：美国生物学家沃森（左） 英国物理学家克里克（右）
背景知识
高中生物人教2019必修2第3章第2节DNA的结构
课标定位
1.DNA双螺旋结构模型的构建 分析科学家探索DNA结构的历程,理解DNA的 化学组成、平面结构和立体结构,学习科学家探 索求真的科学精神。 2.DNA的结构 通过观察DNA的结构模式图和制作DNA双螺旋 结构模型,掌握DNA双螺旋结构的主要特点。
素养阐释
1.以结构与功能相适应的观点,理解DNA的生物 特点及功能。 2.通过学习科学家探索DNA结构的历程,认同科 学探究是一个不断深化的过程;认识到科学家探 索求真的科学精神以及交流合作、技术进步、 多学科交叉渗透等对于科学的发展都具有重要 作用。 3.通过模型制作,领悟模型构建在科学研究中的 作用。
归纳提升 1.DNA分子结构的“五、四、三、二、一”
2. 借助示意图辨析DNA分子的结构
图1
图2
(1)由图1可解读出以下信息。 (2)图2是图1的简化形式,a表示氢键。
3.有关DNA分子结构的2个注意事项 (1)并非所有的DNA分子都是双链结构,有的DNA分子为单 链结构。 (2)原核细胞及真核细胞细胞器中的DNA分子为双链环状结 构。
合作探究·释疑解惑
知识点一
知识点二
DNA双螺旋结构模型的构建及DNA的结构
1.沃森和克里克在构建DNA结构模型的过程中利用了他人 的哪些经验和成果?
提示:(1)英国生物物理学家威尔金斯和富兰克林提供的 DNA衍射图谱。
(2)奥地利生物化学家查哥夫提供的信息:在DNA中,腺嘌呤 (A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量;鸟嘌呤(G)的量总是等于 胞嘧啶(C)的量。
A.DNA是双螺旋结构 B.碱基严格互补配对 C.嘌呤数等于嘧啶数 D.两条脱氧核苷酸链反向平行 答案:ABC 解析:由题图可知,DNA是双螺旋结构,且两条链之间的碱基 严格互补配对,即嘌呤数等于嘧啶数;从题图中不能看出两条 链的方向。
高中生物人教版必修二3.2【教学设计】《DNA分子的结构》
《DNA分子的结构》《DNA分子的结构》是人教版高中生物必修二第三章的第二节，主要包括DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子的结构以及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容。
以沃森和克里克的模型建构过程入手，通过学生自主建构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。
本节内容是在学习“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”之后，从分子水平上进一步学习遗传的本质。
在此之前，必修一中已详细介绍DNA的中文名称、组成元素、基本单位及核苷酸的种类，为本节课的学习打下基础。
同时，通过这一节，为后面将要学习的“DNA 复制”以及“基因表达”等相关内容做铺垫。
【知识与能力目标】1、概述DNA分子结构的主要特点；2、讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。
【过程与方法目标】制作DNA分子双螺旋结构模型。
【情感态度价值观目标】形成实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
【教学重点】1、DNA分子结构的主要特点；2、制作DNA分子双螺旋结构模型。
【教学难点】DNA分子结构的主要特点。
1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【导入新课】课件展示：拐卖儿童的一些新闻。
引发学生思考：我们怎么检测被盗儿童的身份呢?介绍DNA数据库在打拐行动中的应用。
带领学生回顾DNA的相关知识点。
DNA的中文全称：脱氧核糖核酸组成元素：C H O N P组成单位：脱氧核糖核苷酸通过快问快答方式回顾4种碱基和核苷酸。
教师：那DNA究竟长什么样子呢？它有怎样的分子结构？【讲授新知】一、DNA双螺旋结构模型建构通过课前的预习，目前最经典的模型是什么？组织学生阅读教材47-48页的内容，并在阅读过程中思考这样一个问题：沃森和克里克在模型建构的过程中，利用了他人的哪些经验和成果？从三方面进行分析：①科学界已有认识②富兰克林和威尔金斯（X射线衍射图谱）③查哥夫这就是DNA双螺旋结构模型建构出来的整个科学史，那沃森和克里克的这种工作方式给与你哪些启示呢？【讲授新知】二、DNA分子的结构接下来就共同学习脱氧核苷酸是怎么一步一步的构成DNA分子的。
浙江高中生物必修二学案第三章第二节DNA的分子结构和特点
1．DNA 是由四种不同的(A 、G 、C 、T)脱氧核苷酸聚合而成的高分子化合物。
2．DNA 分子的双螺旋结构：①脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条脱氧核苷酸链(反向平行)，构成DNA 的基本骨架；②两条脱氧核苷酸链之间是碱基对，排列在内侧。
3．DNA 分子中碱基之间一一对应，遵循卡伽夫法则 (碱基互补配对)：A 一定与T 配对，A 和T 的分子数相等；G 一定与C 配对，G 和C 的分子数相等；但A ＋T 的量不一定等于G ＋C 的量。
依据卡伽夫法则可以确定是双链DNA 还是单链DNA 。
4．不同生物的DNA 碱基对的数目可能相同，但碱基对的排列顺序肯定不同。
5．基因是有遗传效应的DNA 片段，基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息。
对应学生用书P491．DNA 的化学组成(1)基本组成元素：C 、H 、O 、N 、P 五种元素。
(2)基本单元：脱氧核苷酸。
(3)脱氧核苷酸分子组成：脱氧核苷酸⎩⎨⎧ 脱氧核苷⎩⎪⎨⎪⎧ 脱氧核糖碱基(A 、T 、G 、C )磷酸 (4)脱氧核苷酸的种类：①碱基组成：腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)。
②种类：腺嘌呤脱氧核苷酸；鸟嘌呤脱氧核苷酸；胞嘧啶脱氧核苷酸；胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
2．DNA 分子的结构特点[巧学妙记] DNA 结构的“五、四、三、二、一”五种元素：C 、H 、O 、N 、P ；四种碱基：A 、G 、C 、T ，相应的有四种脱氧核苷酸；三种物质：磷酸、脱氧核糖、含氮碱基；两条长链：两条反向平行的脱氧核苷酸链；一种螺旋：规则的双螺旋结构。
1．DNA 分子主要存在于细胞的什么部位？提示：DNA 分子主要存在于细胞核中的染色体上，在线粒体和叶绿体中有少量分布。
2．双链DNA 分子中，嘌呤碱基数与嘧啶碱基数有什么关系？提示：嘌呤碱基数＝嘧啶碱基数。
3．每个DNA 片段中，游离的磷酸基团数是多少？磷酸数∶脱氧核糖数∶含氮碱基数的比例是多少？提示：(1)2个；(2)1∶1∶1。
人教版高中生物必修第2册 DNA分子的结构
A.甲强于乙 B.乙强于甲 C.甲等于乙 D.无法判断
3经测定,青蛙体细胞中一段DNA分子中A有600个,占全 部碱基总数的24%。那么,该DNA片段中C所占比例和数 量分别是 ( )
D
A.24%,600个 B.24%,650个 C.26%,600个 D.26%,650个
• 核苷 +磷酸 • 核苷酸 ？
• 核酸
5’
磷 酸 二 酯 键
3’
A
H
H
C
T H2O
H H
G
磷酸，五碳糖（脱氧核糖），含氮碱基（AGTC）
3基本结构单位 4一级结构 5空间结构
脱氧核苷酸 一条核苷酸链 双螺旋
（1）、两条核苷酸链
5’
3’
A
T
（1）、两条核苷酸链
C
G氢
键
反向平行
A
T
A
T
C碱基对G
（2）、磷酸、脱氧核 糖交替排列在外侧，构 成基本骨架
（3）碱基互补配对
G
C
A
T
(A=T,C=G)位于双螺旋 结构的内侧
课堂练习
1．下面是DNA的分子结构模式图，说出图中1－9的名称。
1. 胞嘧啶 2. 腺嘌呤 3. 鸟嘌呤 4. 胸腺嘧啶 5. 脱氧核糖 6. 脱氧核苷酸 7.碱基对 8. 氢键 9. 一条脱氧核苷酸链的片段
9
7
G
G
1
TT
2
C
C8 3
AA
45
5
6
2已知A、T之间形成两个氢键,G、C之间形成三个氢键,甲DNA 分子中含40%的腺嘌呤,乙DNA分子中含有40%的鸟嘌呤,对这
2022-2022年高中生物人教版 必修2 第3章 第2节 DNA 分子的结构
2022-2022年高中生物人教版必修2 第3章第2节DNA 分子的结构选择题DNA指纹技术是法医物证学上进行个人认定的方法，人的DNA “指纹”是指DNA的（）A.双螺旋结构B.磷酸和脱氧核糖的排列顺序C.碱基配对原则D.脱氧核苷酸的排列顺序【答案】D【解析】A、一般情况下，不同生物的DNA分子都具有双螺旋结构，A不符合题意；B、不同生物的DNA分子中，磷酸和脱氧核糖的排列顺序相同，不是DNA“指纹”，B不符合题意；C、不同生物的DNA分子中，碱基互补配对方式都相同，不是DNA“指纹”，C不符合题意；D、DNA“指纹”是指DNA中脱氧核苷酸的排列顺序，因为不同DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序不同，D符合题意。
故答案为：DDNA分子中每个DNA都有自己特定的碱基对排列顺序。
选择题实验证实基因位于染色体上的科学家和揭示出DNA分子是双螺旋结构的科学家分别是（）A.孟德尔、摩尔根B.萨顿、沃森和克里克C.萨顿、艾弗里D.摩尔根、沃森和克里克【答案】D【解析】摩尔根通过果蝇眼色杂交实验证明基因在染色体上；沃森和克里克运用构建物理模型的方法创建了DNA分子双螺旋结构模型。
故答案为：D摩尔根通过果蝇杂交实验证实基因位于染色体上DNA双基因螺旋结构模型构建1、1951年威尔金斯展示了DNA的X射线的衍射图谱，并且获得相关其数据2、沃森和克里克提出DNA螺旋结构的初步构想。
3、1952年查哥夫指出：腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量（A=T），鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量(G=C).4、1953年沃森和克里克发表文章《核酸的分子结构模型－脱氧核糖核酸的一个结构模型》选择题下图为某同学在学习DNA的结构后制作的含有两个碱基对的DNA片段（“○”代表磷酸基因），下列为几位同学对此图的评价，其中正确的是（）A.甲说：“物质组成和结构上没有错误”B.乙说：“只有一处错误，就是U应改为T”C.丙说：“有多处错误，其中核糖应改为脱氧核糖”D.丁说：“如果说他画的是RNA双链，则该图就是正确的”【答案】C【解析】DNA中含有的五碳糖应为脱氧核糖，而不是核糖；不含碱基U，而是含有碱基T；两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键连接不正确，应是前一个核苷酸的脱氧核糖与后一个核苷酸的磷酸之间通过磷酸二酯键连接。
高中生物必修二 学习笔记 第3章 第2节 DNA的结构
第2节DNA的结构[学习目标] 1.概述DNA结构的主要特点。
2.通过对DNA双螺旋结构模型构建过程的交流和讨论，认同交流合作、多学科交叉在科学发展中的作用。
3.制作DNA双螺旋结构模型。
一、DNA双螺旋结构模型的构建1．构建者：美国生物学家________和英国物理学家________。
2．过程任务一：DNA双螺旋结构模型的构建1．DNA的两条单链由碱基连接而成还是由“脱氧核糖—磷酸”的基本骨架连接而成？请结合以下资料，判断模型1、2中哪一个是科学的？资料一嘌呤和嘧啶碱基具有疏水性，脱氧核糖和磷酸具有亲水性。
请判断：在科学的模型下画“√”，反之画“×”。
2．两条链中的碱基排列在内侧，是相同的碱基两两相连吗？请结合以下资料进行分析：资料二DNA螺旋的直径是固定的，均为2 nm。
资料三嘌呤和嘧啶的分子结构图结论：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
3．请根据查哥夫碱基数据表猜测应是哪两种碱基配对？碱基的相对含量来源腺嘌呤A 鸟嘌呤G 胞嘧啶C 胸腺嘧啶T人30.9 19.9 19.8 29.4牛27.9 22.7 22.1 27.3酵母菌31.3 18.7 17.1 32.9结核分枝杆菌15.1 34.9 35.4 14.6结论：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。
1．下列关于威尔金斯、沃森和克里克、富兰克林、查哥夫等人在DNA结构模型构建方面的突出贡献的说法，正确的是()A．威尔金斯和富兰克林提供了DNA的电子显微镜图像B．沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构模型C．查哥夫提出了A与T配对、C与G配对的正确关系D．富兰克林和查哥夫发现DNA分子中A的量等于T的量、C的量等于G的量2．1953年，沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于()①证明DNA是遗传物质②确定DNA是染色体的组成成分③发现DNA如何储存遗传信息④为DNA复制机制的阐明奠定基础A.①③B.②③C.②④D.③④二、DNA的结构1．DNA双螺旋结构的主要特点项目特点整体由____条脱氧核苷酸链按____方式盘旋成双螺旋结构排列外侧__________和______交替连接，构成基本骨架内侧碱基通过______连接成碱基对碱基互补配对A与____配对、____与C配对2.“反向”含义的理解：脱氧核糖上与碱基相连的碳叫作________，与磷酸基团相连的碳叫作________。
人教版高中生物必修二之3.2DNA分子的结构
已知
A+T 总
= 54%,
则
G+C 总
= 46%
所以
G1+C1 1/2总
= 46%.
已知
G1 1/2总
= 22%
所以
C1 1/2总
= 46%–22%= 24%
因为G2=C1
所以
G2 1/2总
= 24%
（2）DNA分子中的脱氧核 糖和磷酸交替连接，排列 在外侧，构成基本骨架； 碱基在内侧。
（3）两条链上的碱基通 过氢键连结起来，形成碱 基对，且遵循碱基互补配 对原则。
A
T
C
G
A
T
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
你注意到了吗？
两条长链上的脱 氧核糖与磷酸交 替排列的顺序是 稳定不变的。
长链中的碱基对 的排列顺序是千 变万化的。
1. 胞嘧啶 2. 腺嘌呤 3. 鸟嘌呤 4. 胸腺嘧啶 5. 脱氧核糖 6. 磷酸 7. 胸腺嘧啶脱氧
核苷酸 8. 碱基对 9. 氢键 10. 一条脱氧核
苷酸链的片段
10
8
G
1
T
2
C9 3
A
45
6
7
DNA分子的结构小结
★化学元素组成：C、H、O、N、P
一分子含氮碱基
基本组成单位：四种脱氧核苷酸 一分子脱氧核糖
A —腺嘌呤 含氮碱基种类：C —胞嘧啶 因此，脱氧核苷酸也有4种：
A
G —鸟嘌呤 T —胸腺嘧啶
C
腺膘呤脱氧核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
G
T
鸟瞟呤脱氧核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
2019高中生物第3章第2节DNA分子的结构教案新人教版必修2
DNA分子的结构一、DNA双螺旋结构模型的构建1．模型名称：DNA双螺旋结构模型。
2．构建者：美国生物学家沃森和英国物理学家克里克。
3．模型构建历程二、DNA分子的结构1．DNA的结构层次基本组成元素：C、H、O、N、P↓基本组成物质：磷酸、脱氧核糖、含氮碱基↓基本组成单位：脱氧核苷酸(4种)↓DNA单链：脱氧核苷酸链↓两条DNA双链：DNA双螺旋结构2．DNA分子双螺旋结构的特点(1)两条脱氧核苷酸链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
(2)②脱氧核糖和①磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
(3)碱基互补配对原则：⑤A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对；G(鸟嘌呤)一定与⑦C(胞嘧啶)配对。
一、DNA双螺旋结构模型的构建1．仔细阅读教材P47～48沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型的故事，探究下列问题：(1)沃森和克里克在构建模型的过程中，借鉴利用了他人的哪些经验和成果？提示：①当时科学界已发现的证据；②英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的X射线衍射图谱；③奥地利著名生物化学家查哥夫的研究成果，腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量，鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量。
(2)沃森和克里克在构建模型过程中，出现了哪些错误？提示：①将碱基置于螺旋外部。
②以相同碱基进行配对连接双链。
2．判断正误(1)在DNA模型构建过程中，沃森和克里克曾尝试构建三螺旋结构模型。
(√)(2)沃森和克里克在构建DNA双螺旋结构模型过程中，碱基配对方式经历了相同碱基配对到嘌呤与嘧啶配对的过程。
(√)二、DNA分子的结构1．观察教材P49图3－11，结合制作模型体验，探讨下列问题：(1)DNA分子中同一条链和两条链中连接相邻两个碱基的结构有何不同？提示：同一条链中连接相邻两个碱基的结构是—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—；两条链中连接相邻两个碱基的结构是氢键。
(2)运用碱基互补配对原则分析，在所有的双链DNA分子中，(A＋G)/(C＋T)的值相同吗？在DNA分子的一条链中是否存在同样的规律？提示：①相同。
高中生物_第3章第2节DNA分子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中⽣物_第3章第2节DNA分⼦的结构教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计⼀、创设情境，导⼊新课以学⽣熟悉的公益活动“宝贝回家”视频为情境，设问：公益者以什么⽅式帮助离散的孩⼦和⽗母确定亲缘关系的？---DNA。
抛出问题：DNA究竟应该具有怎样的结构才能担当起遗传的重任呢？引⼊本节课的学习多媒体展⽰：本节课的内容及学习⽬标展⽰中关村DNA的双螺旋结构模型，介绍此模型是谁建⽴的以及意义，并因此获得诺贝尔奖。
引导学⽣进⼊DNA双螺旋结构模型的构建历程的学习⼆、DNA双螺旋模型的构建历程依据沃森和克⾥克的研究历程分层次学习（⼀）沃森和克⾥克开始研究DNA的结构以前：科学界已经认识到DNA时由4种脱氧核苷酸连接成的长链。
引导学⽣结合必修⼀学过的有关DNA的化学组成，回顾DNA的基本单位的相关知识。
【过渡】沃森和和克⾥克根据科学界对DNA的已有认识，利⽤⾦属材料模拟DNA的组成部分进⽽组装起来，从⽽把DNA的抽象的结构形象的直观的表达出来，这种⽣物学研究⽅法属于⽅法模型构建⼀：利⽤组件构建4种脱氧核苷酸【过渡】这4种脱氧核苷酸是如何连接形成脱氧核苷酸长链的？类⽐蛋⽩质中氨基酸的脱⽔缩合过程模型构建⼆：利⽤已构建的4种脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸长链【探究活动】DNA双螺旋结构模型的构建历程阅读课本P47-48,⼩组合作讨论以下问题1、当时是什么深深触动了沃森和克⾥克开始对DNA结构进⾏研究？并由此得到什么结论？2、沃森和克⾥克借鉴科学家们的发现，先后建⽴了什么样的DNA模型？1、不同⼩组构建的不同DNA分⼦中：哪些结构是稳定不变的？（供选：DNA的空间结构、碱基互补配对的⽅式、基本⾻架、脱氧核苷酸数量、碱基对的排列顺序）这与DNA分⼦可作为遗传物质的哪个特性相适应？2、不同⼩组构建的不同DNA分⼦中：哪些结构是可变的？（供选：DNA的空间结构、碱基互补配对的⽅式、基本⾻架、脱氧核苷酸数量、碱基对的排列顺序）这体现了DNA分⼦具有什么特性？3、DNA作为遗传物质，是通过什么储存⼤量的遗传信息？4、对于⼀个特定对的DNA分⼦来说，碱基排列顺序是⼀定的，这⼜体现了DNA的什么特性？亲⼦鉴定是利⽤了DNA分⼦的哪个特性？【知识⽹络构建】DNA分⼦的结构与功能【规律总结】DNA分⼦结构的“⼀⼆三四五”【课堂⼩结】【作业布置】学情分析1、【知识⽅⾯】本节是⾼中⽣物⼈教版必修⼆《遗传与变异》模块中第3章第2节《DNA 分⼦的结构》。
《DNA分子的结构》人民教育出版社,高中生物必修二
课堂教学设计七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备温故知新DNA的化学组成回忆知识点，回答问题温故知新，为DNA分子的结构的学习打下基础脱氧核苷酸的连接动画展示脱氧核苷酸之间的连接：学习连接方式，记忆化学键的名称逐步认识DNA分子的结构DNA 双螺旋结构模型的构建１９５2年富兰克林（Ｒ．Ｅ．Ｆranklin)等采用Ｘ射线衍射技术拍摄到ＤＮＡ结构的照片。
确认ＤＮＡ为螺旋结构，并且是由不止一条链所构成的。
阅读资料１９５３年美国科学家沃森（Ｊ．Ｄ．Ｗatson)和英国科学家克里克（Ｆ．Ｃrick)提出ＤＮＡ分子的双螺旋结构模型。
阅读资料１９５2年查戈夫（E.Chargaff)定量分析ＤＮＡ分子的碱基组成，发现腺嘌呤（Ａ）的量总是等于胸腺嘧啶（Ｔ）的量，鸟嘌呤（Ｇ）的量总是等于胞嘧啶（Ｃ）的量。
观察、理解为碱基互补配对原则做铺垫1953年沃森和克里克撰写的《核酸的分子结构—脱氧核苷酸的一个结构模型》论文在英国《自然》杂志上刊载，引起极大地轰动。
感悟学习DNA 分子的结构观察、理解、记忆以色彩斑斓的图片形式呈现，满足学生的视觉需求DNA分子的特性（1）稳定性：两条链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变，碱基配对方式稳定不变。
（2）特异性：每个DNA分子有其特定的碱基对排列顺序（3）多样性：碱基对的排列顺序千变万化，碱基对的排列顺序=4n (n代表碱基对的数目)动手制作DMA 结构模型教师展示模型，分别展示实验室里的DNA分子结构模型和自己亲手制作的DNA分析结构模型对学生进行指导以小组为单位，利用提前准备好的材料动手制作DNA双螺旋结构模型体会DNA分子的双螺旋结构成果展示展示学生的作品对学生予以鼓励欣赏作品相互学习生活中的DNA 提问：DNA分子的结构并不是离我们非常遥远，必须借助显微镜才能观察得到，生活中就有许多实实在在的DNA双螺旋结构，哪位同学能列举生活中的DNA模型？只要留心，处处都可以找到DMA的结构引用《自然》杂志上的一句话：没有什么分子像DNA那样动人，它让科学家着迷，给艺术家灵感，向社会发出挑战。
高一生物必修2_遗传与进化_《DNA分子的结构》名师教案
人教版必修二第三章第2节《DNA分子的结构》六、教学流程教师同时引导学生分析DNA的结构层次并板书（优教提示：打开素材动画演示：DNA的基本组成单位）组成元素：C、H、O、N、P碱基有几种呢？分别是什么？在我们的材料中这四种碱基是用不同的颜色代表的，教师板书四种碱基对应的颜色A--绿色G--蓝色C--红色T--黄色这三种小分子连接起来就组成了DNA的基本单位，请大家书写脱氧核苷酸的结构简式。
教师同时板书脱氧核苷酸都写的非常好！现在请大家按照刚才的书写，制作几种不同类型的脱氧核苷酸。
（教师巡视教室，指导学生）待学生制作完毕，幻灯片播放：探究任务1：脱氧核苷酸之间如何相的。
学生回答4：4种学生从桌子上的材料中找出这三种小分子学生回答：四种。
分别是A、G、C、T学生用不同颜色的材料对应不同的碱基。
邀请学生到黑板上书写脱氧核苷酸的结构简式学生边讨论边制作脱氧核苷酸的模型。
学生思考第一个问题，培养学生的的观察能力和分析问题的能力。
通过自己书写以及动手制作，加深对脱氧核苷酸结构的理解。
为学生的自主探连呢？讨论（1）可以在脱氧核苷酸的哪些部位把它们连接起来？（2）结合课本图，给出正确的连接部位非常好！我们提出的这几种连接方式都有可能，到底哪一种是正确的？请大家仔细观察课本图3-11，找出正确的连接方式。
教师总结，在脱氧核糖和磷酸之间会形成一个化学键，把一个个的脱氧核苷酸连接起来形成脱氧核苷酸长链。
这个化学键叫磷酸二酯键。
现在请大家利用手中的材料先制作一条脱氧核苷酸链的模型。
教师板书：脱氧核苷酸长链并巡视教室，指导学生制作脱氧核苷酸链的模型教师提问：DNA分子有几条链？我们制作另外一条链时应注意些什么呢？引出第二个探究任务，并用幻灯片展示探究任务2：DNA分子的两条脱氧核苷酸链具有什么联系教师幻灯片展示两条相同的脱氧核并踊跃发言，提出可能的连接部位：磷酸与磷酸之间、碱基与碱基之间、碱基与磷酸之间、磷酸与脱氧核糖之间、碱基与脱氧核糖之间等等。
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观察各个小组做的DNA模型的异同点。
同：磷酸-脱氧核糖在外侧，构成了基本骨架， 碱基在内侧。 DNA分子具有稳定性！ 异：各种碱基对的排列顺序千变万化。
DNA分子具有多样性！ 碱基对的特定的排列顺序，构成了每个 DNA分子的特异性！
小结
完成“导学案”中小结部分，填充概念图。
过关检测
1．下面是DNA的分子结构模式图，说出图中1－10的 名称。
由于A=T,G=C，因此A+T+G+C=8000, 2A+2C=8000, A+C=4000，则A=4000-2200=1800
学完了本节课，根据我们所构建的 DNA双螺旋结构模型，您还有什么问 题还想探究的，可以写下来，我们下一 节课继续探讨。
谢谢！请批评指正！
C
D
2020/3/1
3. 已知1个DNA分子中有4000个碱基对，其中胞嘧 啶有2200个，这个DNA分子中应含有的脱氧核苷
酸的数目和腺嘌呤的数目分别是（ C ）
A. 4000个和900个 B. 4000个和1800个 C. 8000个和1800个 D. 8000个和3600个
解析：双链DNA中，有4000个碱基对，则有8000个 碱基，一个碱基对应一个核苷酸，因此核苷酸的数目 有8000个。
第三章第二节 DNA分子的结构
梧州高中 生物组 陈媛
怎样快速准确的鉴定为红火蚁呢？
DNA中具有红火 蚁的遗传信息
利用DNA条形码鉴定蚂蚁
某一只蚂蚁DNA
DNA数据库中（Genbank）搜索
确定是红火蚁
重叠率99%以上
采取生物防治措施
DNA是怎样储存遗传信息的？ DNA具有怎样的结构才能决定生物性状？
A
模型构建2 G
随机构建1条包含有4种
脱氧核苷酸的长链。
T
C
一、DNA双螺旋结构模型的构建
问题2：沃森和克里克的在建构模型的过程中，利用 了他人的哪些经验和成果？
资料3：查哥夫研究得出：腺嘌呤（A）的量总是等 于胸腺嘧啶（T）的量(A=T)，鸟嘌呤（G）的量总是 等于胞嘧啶（C）的量(G=C)。
资料4： 威尔金斯和富兰克林得到DNA的X射线衍射图 谱。
一、DNA双螺旋结构模型的构建
资料3：腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的 量(A=T)，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的
量(G=C)。 A-T碱基对与G-C碱基对具有相同的 直径和形状。 4种碱基应该是两两配对的关系：A 与T配对，G与C配对。
模型构建3
DDNNAA的双平链面结结构构
AT GC TA CG
阅读课本47-48页，思考讨论以下问题： 1. 沃森和克里克在构建模型前，科学界对
DNA的认识有哪些？
2. 他们在构建模型的过程中，利用了他人 的哪些经验和成果？
一、DNA双螺旋结构模型的构建
问题1：沃森和克里克开始研究DNA结构时，科学界 对DNA已有的认识是什么？ DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链， 这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、C、G四种碱基。
磷酸 5’
4’
1’
脱氧
核糖
3’
2’
脱氧核苷酸的构成
含氮碱基
脱氧核苷酸的种类(4种)源自磷酸脱氧A
核糖
腺嘌呤脱氧核苷酸
磷酸
脱氧
C
核糖
胞嘧啶脱氧核苷酸
磷酸
脱氧
G
核糖
鸟嘌呤脱氧核苷酸
磷酸
脱氧
T
核糖
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
一、DNA双螺旋结构模型的构建
资料2：DNA是由许多个脱氧核苷酸连接而成的长 链。
时间：
3min
（2）DNA分子中的_脱__氧__核_糖__和__磷_酸_______交替连 接，排列在外侧，构成_基_本__骨__架__；碱基在内侧。
（3）两条链上的碱基通过_氢__键___连结起来，形成 碱基对，且遵循_碱__基__互__补__配_对__原__则___。
碱基互补配对原则： A（腺嘌呤）一定与T_（__胸__腺__嘧_啶__）_配对， G（鸟嘌呤）一定与__C_（__胞__嘧__啶_）_配对。
二、DNA分子的结构特点 根据所构建的模型，思考以下问题： • 1. DNA是由多少条链构成的？它具有怎样
的立体结构？
• 2.DNA的基本骨架是由哪些物质组成的？ 它们分别位于DNA的什么部位？
• 3.DNA中的碱基是如何配对的？它们位于 DNA的什么位置？
二、DNA分子的结构特点
（1）DNA分子是由_2__条_反__向_平__行____的脱氧核苷 酸长链盘旋成__双__螺__旋_____结构。
一、DNA双螺旋结构模型的构建
资料4： 1951年，英国科学家威尔金斯和富兰克林提 供了DNA的X射线衍射图谱 。
模型构建4
DNA双螺旋结构
一、DNA双螺旋结构模型的构建
1953年，美国生物学家沃森和英国物理学家克 里克提出了DNA双螺旋结构模型，1962年，沃森、 克里克和威尔金斯三人获得了诺贝尔奖。
资料1：组成DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸。
资料2：DNA是由许多个脱氧核苷酸连接而成 的长链。
一、DNA双螺旋结构模型的构建
资料1：组成DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸。
➢脱氧核苷酸的组成：1分子含氮碱基+1分子脱氧核 糖+1分子磷酸
模型构建1 1个脱氧核苷酸
时间： 3min
一、DNA双螺旋结构模型的构建
1. 胞嘧啶 2. 腺嘌呤 3. 鸟嘌呤 4. 胸腺嘧啶 5. 脱氧核糖 6. 磷酸 7. 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 8. 碱基对 9. 氢键 10. 一条脱氧核苷酸链的片段
2.下列各图中，图形
分别代表磷酸、脱氧
核糖和碱基，在制作脱氧核糖核酸模型时，各部件
之间需要连接。下列连接中正确的是 （ B ）
A
B