新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课说课稿.一. 教材分析《女娲补天》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了补天救民，不惜付出生命的代价，最终用五彩石补天，救了天下百姓的故事。
课文通过描绘女娲的英勇和无私，教育学生学习她的勇敢和奉献精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文细节和深入挖掘课文背后的教育意义方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解课文内容，并从中提炼出教育意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节理解人物形象，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并学习女娲的勇敢和奉献精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够通过阅读课文，学会通过细节理解人物形象，并从中提炼出教育意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过设置问题引导学生思考，创设情境让学生身临其境，小组合作学习促进学生交流和合作。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生提问，引导学生思考什么是英雄，引发学生对课文的兴趣。
2.自读：学生自读课文，理解课文大意。
3.精讲：教师对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容，并引导学生从中提炼出教育意义。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对女娲勇敢和奉献精神的理解。
5.总结：教师对学生的讨论进行总结，强调学习女娲的勇敢和奉献精神的重要性。
七. 说板书设计板书设计将包括课文的标题《女娲补天》和主要的人物女娲，以及她的勇敢和奉献精神。
板书设计简洁明了，能够帮助学生对课文内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价将通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教新部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，历尽千辛万苦，补天的故事。
通过本文的学习，让学生了解我国古代神话传说，感受女娲的善良和伟大，培养学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语释义、句子结构等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义；能够理解并运用“神通广大”、“气喘吁吁”等词语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话传说的兴趣，感受女娲的善良和伟大，培养学生的同情心和社会责任感。
四. 教学重难点1.生字词：神通广大、气喘吁吁、奔流不息等词语的理解和运用。
2.句子理解：课文中一些长句子和难理解句子的解析。
3.课文内容理解：女娲补天的过程及意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.课文录音：为学生提供课文的录音，方便学生跟读和模仿。
3.作业本：为学生准备作业本，方便学生做笔记和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是谁？为什么会有关于她的故事？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第1篇】教材分析：《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。
这是一个流传千古的神话故事。
讲得是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
2.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3.复述故事，积累优美生动的语言。
4.了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重点：1.了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
2.复述《女娲补天》这个故事。
教学难点：1.在阅读中感受神话故事的神奇。
2.能抓住重点词语有条理地复述《女娲补天》这个故事。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
2.通过对比，体会"黑黑的""一道道""熊熊大火"等叠词的妙处；能抓住"几天几夜""找啊找啊""终于"等词展开合理的想象；能抓住女娲补天时的动词，学习如何按顺序表达。
3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学过程：一、质疑导入新课1.学生自主交流读过的神话故事。
2.板书课题《女娲补天》，学生齐读课题。
3.质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？结果如何？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。
这篇课文旨在引导学生了解我国古代神话传说，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对古代神话传说的了解相对较少。
学生在学习过程中可能对女娲炼五色石补天的故事产生疑问，因此需要在教学中引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。
2.难点：理解课文中所描绘的景象，感受女娲的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.课文朗读视频：寻找与课文内容相关的朗读视频，以便学生模仿。
3.学习资料：收集关于女娲补天的神话传说，以便拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？接下来，播放课文朗读视频，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
针对学生可能产生的疑问，教师适时给予解答。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解。
教师提出问题，引导学生深入思考，如：“女娲为什么要想办法补天？她是怎么补天的？”4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。
部编四年级上语文《15女娲补天》优质课【教学设计】
部编四年级上语文《15 女娲补天》优质课【教学设计】一. 教材分析《15 女娲补天》是人教版四年级上册的一篇神话故事。
课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，不怕困难，勇于实践，用五彩石补天，从而使天地恢复正常的故事。
课文内容丰富，情节生动，寓意深刻，富有教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受女娲的智慧和勇敢，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解，但对于女娲补天的具体内容和寓意可能还不够深入。
学生在学习过程中需要通过教师的引导，进一步理解课文内容，体会故事所传达的价值观。
此外，学生对课文中的生字词和句式结构可能还存在一定的困难，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中；理解课文内容，把握女娲的形象和故事寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，尊重和传承民族优秀遗产的观念，激发学生勇敢面对困难，敢于创新的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象和故事寓意。
2.教学难点：课文中的生字词和句式结构的理解与运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口头表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的故事背景资料。
3.生字词卡片。
4.学生分组合作学习的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如天空出现大裂缝，让学生猜测可能发生的事情，引出课文《女娲补天》的内容。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗《女娲补天》这个神话故事是统编教材四年级上册第四单元的一篇略读课文，编者编排略读课文的意图是引导学生把之前在精读课文中习得的学习方法迁移运用到略读课文中，引导他们学会“这一类”文体的学习方法，从而运用到整本书阅读中。
基于这一理念，这篇课文前面的学习提示中提示学生运用前面精读课文的学习方法，说说故事的起因、经过、结果，初步把握课文内容，在此基础上，从课文中找到自己觉得神奇的地方，与同学进行交流讨论，说说自己的观点和看法，最后，发挥想象，尝试把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
基于这一学习提示，教学这篇课文时可以设计以下三个学习目标：一是运用学过的方法了解故事的起因、经过、结果；二是通过默读课文，用横线划出文中自己觉得不可思议的语句，与同学交流；三是通过发挥想象，说说女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，试着把过程说清楚，说生动。
教学时，教师要引导学生学会运用抓关键词的方法说说故事的起因、经过、结果，比如在讲述故事起因时，要善于抓住“欢声笑语”“惊慌失措”“混乱”“恐怖”这些关键词，因为这几个词语之间存在着必然的联系，从“欢声笑语”到“惊慌失措”，这中间一定经历了令人恐怖的事情，即水神祝融惨败后恼羞成怒，把天捅了个大窟窿，而“混乱”和“恐怖”，就让读者不禁想起“天上露出一个大窟窿”“地上裂开一道道黑黝黝的深沟”“洪水喷涌而出”“野兽残害人类”等画面。
在学生简洁、清楚讲述故事起因的基础上，教师要引导学生关注“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”，划出文中与“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”有关的句子（天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
）引导学生通过朗读来表达自己内心的恐惧，在练习朗读的基础上，引导他们关注“大窟窿”“一道道黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”等关键词语，思考并交流“一道道黑黝黝的深沟”能不能换成“一道黑色的深沟”，为什么，旨在引导学生关注叠词的表达效果，在此基础上，引导他们尝试运用叠词，调动自己的感觉器官，说说自己想象到的恐怖画面还有哪些。
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第1篇】【学习目标】１、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“发明、轰隆隆”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
４、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【课前准备】收集中国著名的神话传说。
【教学过程】第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣１、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
２、在俺们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天俺们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、初读课文，感知大意１、自由读：同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！２、同桌互读：读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
３、默读：⑴要求同学不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边考虑的习惯。
⑵想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟１、边读书边考虑：找出自身不懂或不明白的地方。
（教师巡视指导）２、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
３、交流释疑，赏析朗读：⑴女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能不能从课文中找出灾难前后人们生活情况的句子？生交流。
出示句子。
指导读出感情。
出示的一组图片和声音，从而协助同学理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。
（大地上发生了这样大的灾难，你们着不着急？那应该用什么样的语气来读这一段？）集体读。
假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？那谁能带着这种心情读一读课文第二自然段？通过这段中的哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过？（立刻、求）⑵是啊，若不是因为人类是他亲手发明的，他又何至于去求他人呢？在这段中，女娲做了哪两件事来拯救灾难中的人们？⑶人们得救了，但是天上的大窟窿还在喷火，怎么办呢？请同学们有感情的朗读三四自然段。
新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教学设计
新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自新部编版四年级上册语文教材。
本文主要讲述了女娲为了拯救受苦受难的人们，炼五彩石补天的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和伟大。
课文语言优美，富有想象力，适合学生朗读和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能对一些生字词和文中的想象描写难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫清字词障碍，引导他们发挥想象，感受神话传说的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢和伟大，培养热爱祖国神话传说的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文中的想象描写的感悟。
3.体会女娲的勇敢和伟大。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法、朗读感悟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或插图。
4.学生分组合作的准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆之前学过的神话故事，激发学生对神话传说的兴趣，为新课的学习营造轻松的氛围。
呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
2.学生自主学习生字词，教师适时给予指导。
操练（10分钟）1.教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
例如：“女娲为什么要补天？她是怎么补天的？”2.学生分小组讨论，合作交流，分享自己的看法。
巩固（5分钟）1.教师设计一些练习题，检查学生对课文内容的理解。
2.学生回答问题，教师给予评价和指导。
拓展（5分钟）1.教师引导学生发挥想象，思考：“如果你是女娲，你会怎么补天？”2.学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思（教案）一、教学目标•知识目标：通过学习《女娲补天》这篇古代神话故事，了解中国传统神话故事的内容及传播价值。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
•情感目标：培养学生对神话文化的兴趣，激发学生爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容和含义。
•分析《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现。
•探讨《女娲补天》故事传达的道德观念和价值观。
难点•理解古代神话文本中隐含的寓意和象征意义。
•分析故事中人物的行为动机和心理变化。
三、教学准备•课件：包含《女娲补天》故事内容的PPT。
•教具：板书、图片、小组合作分工卡片等。
•材料：《女娲补天》的课文、相关资料。
•课前准备：教师对《女娲补天》故事内容进行适当梳理，准备相关问题引导学生思考。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入古代神话故事的主题，引起学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：古代神话故事中的人物和事件有什么特点？第二步：学习1.听读《女娲补天》故事，教师讲解古代神话中的女娲形象及其补天的故事情节。
2.分组讨论：学生分组讨论《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现，以小组形式展示讨论结果。
第三步：拓展1.小组合作：学生分组展开主题讨论，探讨《女娲补天》故事中所传达的道德观念和价值观。
2.群体讨论：各小组分享讨论成果，学生积极提出问题和看法，教师及时引导和点评。
第四步：总结1.教师总结本节课学习内容，强调学生对古代神话故事的理解和思考。
2.点评：教师对学生表现进行综合评价，肯定优点，提出改进建议。
五、课后作业1.继续阅读相关神话故事，体会古代文化的魅力。
2.小组合作，编写简短《女娲补天》故事读后感。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生对古代神话故事《女娲补天》有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和合作意识。
同时，学生对中国传统文化和神话故事产生了浓厚的兴趣，促进了学生的思维发展和情感态度的塑造。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质教学设计
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第15课。
本文主要讲述了传说中的女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，不畏艰险，寻找五彩石，炼石补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文的表述和生僻词汇产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导学生正确把握文章的主旨，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解女娲补天的故事情节；学会本课的生字词，会用“五彩”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢、智慧和对人类的关爱，培养学生的道德品质和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：对课文中的神话元素和生僻词汇的理解，以及女娲形象的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，主动探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.情感教学法：通过感受女娲的英勇事迹，培养学生的道德品质和审美情趣。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.课件：制作课件，辅助教学。
3.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
4.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是谁？学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
部编版语文四年级上册《15.女娲补天》【优质教学设计】
部编版语文四年级上册《15.女娲补天》【优质教学设计】一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，不畏艰险，寻找五彩石，熔化后补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代神话传说中的女娲形象，以及她勇敢、智慧、奉献的精神品质。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力。
在学习过程中，学生可以感受到神话传说的魅力，培养对传统文化的兴趣。
同时，课文中的生字词和语法结构也为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事有一定的了解和兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生字词和文言文式的表达方式产生困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会故事所传达的精神品质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的朗读技巧；了解女娲补天的故事，感受神话传说的魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读神话故事的能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：引导学生学习女娲勇敢、智慧、奉献的精神品质，培养他们热爱祖国传统文化的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和分析。
3.体会女娲精神品质的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，引导学生进入故事情节。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养独立思考的能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.情感教学法：通过感受女娲的精神品质，引导学生培养正确的价值观。
六. 教学准备1.准备课文相关图片、音乐、视频等教学资源。
2.准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等资源，创设情境，引导学生进入故事情节。
部编版语文四年级上册女娲补天教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物(如雨花石)课时划分：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁她在干什么三、揭题，释题。
1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。
3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1.出示生字卡片，指名拼读。
(1)读准”窟隆冶”的读音。
(2)指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
部编版语文四年级上册《15.女娲补天》【优质教案】
部编版语文四年级上册《15.女娲补天》【优质教案】一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第15课。
这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，历经千辛万苦，最终炼石补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代神话传说的魅力，同时培养学生的道德观念和勇敢精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课堂上，需要引导学生深入理解课文内容，体会女娲的无私奉献精神，并学会珍惜美好生活。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会女娲的无私奉献精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜美好生活，学会关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会女娲的无私奉献精神。
2.难点：引导学生发挥想象，体会神话传说的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3.讨论教学法：鼓励学生发表自己的看法，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事情节。
2.图片：准备与课文相关的图片，增强学生的直观感受。
3.课文录音：准备课文朗读录音，方便学生跟读和模仿。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾以前学过的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等。
2.提问：这些神话故事有什么共同特点？你们对神话故事有什么印象？呈现（10分钟）1.播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2.老师范读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受神话故事的氛围。
操练（10分钟）1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.老师选取几个学生进行分角色朗读，注意引导学生体会角色的情感。
巩固（10分钟）1.学生用自己的话复述课文内容，检查对故事情节的理解。
部编四年级上语文《15 女娲补天》优质公开课教案
部编四年级上语文《15 女娲补天》优质公开课教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了远古时期，天空破裂，女娲为了拯救人类，炼五色石补天的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但部分学生可能对文中的古代神话元素和词汇理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、表演等方式，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解女娲补天的故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢和智慧，激发学生对神话传说的兴趣，培养学生的想象力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解女娲补天的故事情节；学会生字词。
2.难点：体会女娲的勇敢和智慧，发挥想象，感受神话传说的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受女娲补天的惊险过程。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关神话传说资料。
4.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放神话传说音频、展示课件或讲述相关神话故事，引导学生进入神话世界，激发学生对神话传说的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考、提问。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、表情、动作等，使学生更好地投入到故事情境中。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质课教案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质课教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，历经千辛万苦，补天的故事。
通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在朗读、理解、表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解女娲的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化的情感，感受女娲的崇高品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意。
2.难点：体会女娲的勇敢和智慧，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.表达训练法：鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教材：准备四年级上册语文教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生说出对女娲的认识。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
对学生的回答给予及时的反馈，引导学生深入理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
教师指导，帮助学生更好地把握角色的情感。
4.巩固（10分钟）学生讨论：你认为女娲具有哪些品质？为什么？学生表达自己的观点，教师给予评价、指导。
部编版语文四年级上册15《女娲补天》(教案)
《女娲补天》（教案）一、教学内容《女娲补天》选自部编版语文四年级上册，是中国古代神话故事之一。
故事讲述了女娲为救苍生，炼石补天的英勇事迹。
本课的教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，掌握课文结构，感悟女娲的奉献精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，进行总结概括。
3. 情感态度与价值观目标：感悟女娲为救苍生，不惧艰难、甘于奉献的精神品质，培养勇敢担当、乐于助人的美好品质。
三、教学难点1. 理解女娲补天的过程及意义。
2. 感悟女娲的奉献精神。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等形式，展示自然灾害给人类带来的痛苦，引导学生关注自然灾害，激发学生对女娲补天故事的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解生字词，初步感知课文内容。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享自主学习成果，相互解答疑问，进一步理解课文内容。
4. 课堂讲解教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，感悟女娲的奉献精神。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调女娲补天的意义及女娲的精神品质。
六、板书设计1. 课题：《女娲补天》2. 主要内容：女娲补天的过程及意义3. 女娲的精神品质：勇敢、担当、奉献七、作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。
2. 摘录课文中你认为最美的句子，并写出自己的感悟。
3. 以《假如我是女娲》为题，发挥想象，写一篇短文。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中。
2. 教学难点是否得到有效突破，学生是否真正理解了女娲补天的过程及意义。
3. 课堂讲解是否清晰，板书设计是否合理，作业设计是否具有针对性和趣味性。
部编四年级上语文《15女娲补天》优质公开课教学设计
部编四年级上语文《15 女娲补天》优质公开课教学设计一. 教材分析《15 女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事，展现了女娲勇敢、智慧、善良、无私的品质。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话传说，感受女娲的伟大的母爱和高尚的品质，同时培养学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解，但对于女娲补天的故事可能比较陌生。
学生在学习过程中可能对课文中的一些生僻字、成语和古诗词感到困难。
此外，学生可能对课文的结构、主题和写作手法有一定的理解，但在分析人物形象和理解文章深层含义方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会生字词，会用“奔”、“涌”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的伟大的母爱和高尚的品质，培养学生的想象力和审美情趣。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文内容的理解和女娲形象的把握。
3.想象力和审美情趣的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生独立思考，培养学生的创新意识；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的神话故事，引导学生对课文产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
学生在朗读过程中注意语音、语调和情感的把握。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案一、教学目标
知识与技能
•了解神话《女娲补天》的故事情节
•掌握神话故事中的重要人物和事件
•能够理解《女娲补天》中的寓意和教育意义
情感态度价值观
•培养学生对传统文化的热爱和尊重
•培养学生勇于面对挑战、解决问题的能力
•培养学生团结合作的意识和精神
二、教学重点和难点
重点
•让学生理解神话《女娲补天》的传统文化内涵
•引导学生从中领悟人类智慧和勇气
难点
•帮助学生理解神话故事背后的寓意和教育意义
•激发学生对神话故事的思考和想象能力
三、教学过程
第一步：导入
第二步：讲解《女娲补天》故事
第三步：分组讨论与展示
第四步：课堂小结
第五步：布置作业
四、教学反思
在教学过程中要注意引导学生发挥想象力和思考能力，让他们深入理解神话故事的内涵，培养对传统文化的热爱和尊重。
同时，要注意区分教学重点和难点，针对学生的实际情况，采用不同的教学方法，提高教学效果。
五、教学反馈
通过观察学生的讨论和展示，及时反馈学生对神话故事的理解和感悟，帮助他们更好地掌握故事内涵，促进学生的全面发展。
六、教学展望
通过本节《女娲补天》故事的教学，能够引导学生深入了解中国传统文化，培养学生对传统文化的热爱和尊重，同时提高学生的人文素养和思维能力，促进学生成长。
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15*女娲补天
1.会认“措、混”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
4.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
重点
了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
难点
发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
1.生字教学
本课是一篇略读课文，在生字教学中，要充分激发学生积极自学的主动性，引导学生运用辨析形近字、辨析形声字等方法识记生字。
2.阅读理解
这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。
因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，我还引导学生发挥丰富的想象对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力的同时，加深他们对课文情境的感知，促进感悟的升华。
3.表达应用
在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
1.课前预习
（1）借助字典等工具书认读本课要求会认识的8个生字。
（2）查找资料，了解女娲这一人物形象。
（3）读课文，了解故事的来龙去脉。
2.多媒体课件
教学课时
1课时。
一、图片激趣，揭题质疑
1.课件出示图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。
课件出示：
2.学生回答，教师揭示答案。
（板书：女娲补天）
学生齐读课题。
3.引导学生读准“娲”字。
二、初读课文，学习生字
1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：一边读文一边圈出生字，运用合适的方法识记生字，把课文读通顺。
2．检查生字的掌握情况。
课件出示：
措混项熄塌杀颂绩
（1）学生自由读生字，注意读准字音。
（2）指名认读生字。
教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hùn”和
“hún”；“绩”的读音是“jì”，不要错读成“jī”。
（3）指名带读生字后，学生齐读。
设计意图：
识记、理解生字是教学的重点之一。
在读课文的过程中学习生字，有助于加深对课文的理解。
三、再读课文，了解故事情节，把握人物形象
1.阅读第2自然段，了解故事的起因。
（1）学生自由阅读第2自然段，简要概括故事的起因。
（2）全班交流。
预设：水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。
这是故事的起因，为下文女娲补天做铺垫。
2.为了拯救人类，女娲做了哪些事情？
（1）生读第4自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。
预设：为了拯救人类，女娲首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险。
接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类。
最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。
（2）课件出示词句。
说说通过这些词句，我们可以看出女娲怎样的品质。
课件出示：
难过极了担心奋勇
先……接着……最后……
预设：“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想，不畏艰险；“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。
设计意图：
通过分析重点段落，理解文章的内容。
通过分析重点词语、短语、短句，把握女娲的形象特征，体会其精神品质。
四、拓展思维
文章交代了女娲修补天地的过程，但修补天地的各个情节说得都比较简略。
比如：女娲从各地捡来五种颜色的石头，只用一句话就交代完了。
实际上是不是这样容易呢？请同学们发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？
小组合作讨论，发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表小组在全班交流。
教师及时进行评价。
设计意图：
设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。
锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。
五、拓展链接
收集女娲造人的神话故事。
让学生了解女娲造人的神话故事，能使学生对女娲这一神话人物形象有更深的认识。
一、创设情境，激发兴趣。
在教学开始时，我通过让学生根据图片猜人物的方式，引出本课的教学，并让学生用填空的形式加深对人物形象的理解。
这个环节让学生们的兴致迅速高涨起来，学习氛围非常浓厚。
二、发挥自主学习的精神。
学生们解决问题的途径有很多种，我们常用的是自主学习和合作探究的方式。
在生字教学中，我充分调动学生自学的主动性，让学生自主学习生字。
同时通过多媒体课件出示生字词，让学生用自己喜欢的方式记忆，这样可以达到事半功倍的效果。
在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。
三、通过拓展链接，扩大学生知识面。
在课堂的最后环节，我让学生课外收集并阅读女娲造人的故事，有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。