知识守护生命案例设计

课题：知识守护生命

《品德与社会》第七册第四单元

吉林市回族学校

王海平

教学目标：

知识：让学生了解自救与逃生的方法，了解地震的相关知识

能力：让学生在地震发生时，能紧急避震

情感与价值观：让学生了解生命的价值，学会在灾难与困难面前集体的力量是巨大的教学时数：一课时

教学过程：

一、录相引入：

师：同学们，老师想请你们看一个短片，希望看过之后，你们能说一说你对汶川地震的了解。（————单放录相（《孩子，请抓紧妈妈的手》）

生：学生简单表述（注意启发学生说出孩子的无助）

师：是呀，正如同学们所说，地震让多少孩子失去了父母，多少父母失去了孩子，那些孩子无助的眼神让我们看到了生命的脆弱，每个人的生命只有一次，所以我们要学会去捍卫生命、珍惜生命、守护生命。（————课件出示课题）齐读课题（————板书课题）

二、无意识模拟

师：地震了！！快避震！！（看学生与后面的老师的表现）

师：如果刚刚真的地震了，我想屋内的同学与教师的表现并不能更好的保护自己，地震的发生总是那么突然，人们往往躇不急防。

同学们，老师可以提前告诉你们这是模拟，但当地震真的来临的时候，它会提前通知你吗？它会让你有准备吗？都不会，所以我们只有了解地震的相关知识，掌握紧急避震的方法，才能更好的保护自己，你们知道什么是地震吗？（请两到三名同学说一说）

三、地震知识介绍

看来同学对地震都有一定的了解，下面就让我们重温一下地震的相关知识。（————课件录相地震知识）

四、情境模拟

也许有同学会问，地震把房屋都震塌了，人们都被埋压在下面，学习紧急避震知识和现场模拟有用吗？其实从大地开始震动到最终房屋倒塌，需要十几秒到几十秒的时间，这段时间被称为预警时间，我们抓住最后的预警时间，进行紧急避震，是减少伤亡的最后时机。

下面我们就分别在四个环境中模拟地震：

请同学们一定要认真听老师的要求，因为不同的环境，紧急避震的方法是有区别的。

情境一：在一个空房间内，突然地震了。（注意外墙不宜避险，内墙避险）

部分同学做，部分学生互评

情境二：在一个房间内，只有房屋中间有一张桌子。（注意同学之间的配合不要都去抢桌子）

部分同学做，部分学生互评

情境三：在电梯里，如果遇到地震，应该如何保护好自己？

部分同学做，部分学生互评

情境四：在空旷的操场上，如果遇到了地震，应该如何保护好自己？

部分同学做，部分学生互评

现在就让我们来完整的复习一下当地震来临时应该怎样做？（————课件录相自救与逃生）

为了让我们能简明扼要的记住紧急避震的知识，请同学把下面这个守则牢牢记住。

遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。（找两名同学读一下）

师：我们再作一次真实环境下的现场模拟，此时此刻发生了地震，这次大家有所准备，相信有更多的同学能够保护好自己。后面的评委老师，也都参与进来好吗？

师；地震了！！（观察学生）

师：第一波震感过去了，同学这时我们应该怎么办？

五、发放黄金十大守则，让学生理解并读一读。

同学们，今天我们了解了地震与火灾的自救与逃生的知识，但生活中的灾害还有很多，老师发的是守护生命黄金十大守则，希望同学在课下能将这十大守则理解和记牢，当危险来临时，我们就能应用这些知识，守护住自己的生命。

最后请同学们齐读守护生命十大守则，让知识守护住我们的生命！

反思：

本课是我根据教材内容创编的，灵感来源于中央电视台的一台节目《开学第一课：知识守护生命》，通过录相与室内模拟，让学生从看到说再到做，有了自身的体验后，才能在灾难真的发生时，更好的保护好自己。

反思本节课的内容，我感觉基本达到了预期的教学目标，课堂气氛活跃，学生在室内模拟环节中，更是表现优异，在轻松愉快的氛围中掌握了本课的知识与能力目标。

不足表现为学生对地震的危害重视度仍不足，对于避震的模拟的重视度不够，应加强这方面的教育与引导。

点评：

本课在教学过程中，注重学生主体地位的体现，能够抓住本课的教学目标，落在实处，通过录相和学生的亲身体验，让学生真正认识到了地震的危害，并能在地震来临里更好的保护好自己，很好的完成了教学目标。

教师在教学过程中，教态大方，得体，有自己独特的教学风格，从而更好的驶驭了课堂，教学环节方面在学生模拟过程中，略有拖沓，但不影响教学内容。整体看这节课，王老师准备认真，精心，上的精彩。