马小跳玩数学 导读课
马小跳玩数学[优质ppt]
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我们一起来看看高斯
是怎么计算的吧！
小高斯的解题方法
我们一起来答题
1.你能使用刚才高斯的方法计算从整数1 加到10等于多少吗？
答案：(1+10)+(2+9)+(3+8)+(4+7)+(5+6)=11×5=55
马小跳玩数学
认识这套书！
大家好！
我今天要给大家 介绍《马小跳玩 数学》这套书。
首先，让我 们看看这部书吧！
这套书的作者是谁呢?
• 细心的同学已经猜到作者是杨红樱阿姨！
马小跳是怎么样的一个人呢？
马小跳不仅爱玩， 而且会玩，能玩得花 样百出，能玩出聪明 与机智。
他善良、热情、 真诚、勇敢，富有想 象力、创造力和幽默 感。
很明显看出，运用恰当的数学思维， 可以加快计算速度，是吧！
有趣的数学
• 大家是不是觉得，刚才的问题有点普通？！ • 那么，我再带你们看看书本里比较酷的数
学故事吧！ • 比如说：
大数学家高斯 10岁时做的 一道题。
高斯的小故事
• 高斯十岁的时候，老师打算在算数课上出一道难题，他说： “把 1到 100的整数加起来，并把答案写在石板上！”他 没想到的是，不到几秒钟，在同学们还在满头大汗地计算 的时候，高斯已经把石板放在讲桌上了！
马小跳买饮料的故事
有一天家里来客人了， 没有饮料，需要去超市买。
妈妈对小跳说： “就买冰红茶吧！每 人来一瓶。”
马小跳数了数家 门口的鞋子，一共有 12双，大家说应该买 几瓶饮料呀？
小学数学北师大2011课标版四年级《马小跳玩数学》教学设计
《马小跳玩数学》教学设计江苏省如皋市白蒲小学孟玉梅教学目标：1. 通过观察算式找到计算规律，并能了解速算技巧的依据，在理解的基础上掌握速算技巧，熟练速算。
2. 在阅读、观察、归纳、欣赏等活动中，让学生爱上阅读，提高亲近数学的热情，感受数学的魅力，享受阅读的乐趣。
教学资源：课外读物《马小跳玩数学》(四年级)教学过程：一、谈话导入，激兴趣。
咱们班的孩子可喜欢读书了，最近你们都读些什么书啊？马小跳系列读过了吧。
出示淘气包马小跳的人物。
那么这些人物你们很熟悉了？最近他们和马小跳一起玩起了数学。
（边说边点出现书面）这本书里收集了100个有趣的数学故事。
全套书共有六本，适合小学各个年级的孩子去阅读。
今天这节课，咱们也跟着淘气包和他的小伙伴们一起走进数学的奇妙世界，感受数学阅读的乐趣。
二、观察特征，找规律。
1.出示故事《丁文涛的发现》先走进第一个故事《丁文涛的发现》。
录音2.寻找规律，破解秘密。
孩子们，要破解丁文涛发现的秘密，你们准备从哪些方面入手。
预设：A.用竖式计算找规律。
（可以试试。
）B.看得数和式子的规律。
（这真是个不错的方法。
）我们来听听活动要求。
学生活动。
3.锦囊妙计来助阵。
师：通过刚才的讨论，一部分小组可能有了一些想法，还有些小组还在纠结。
老师在每组的一个同学的抽屉藏了一个用红绳子扣的锦囊，里面装有解题密码。
如果确实遇到困难，需要得到帮助，可以启用它。
锦囊妙计一个数乘5，我们不妨从乘法的意义去思考：246×5是（）个246，为了方便计算，我们可以把这个算式看成246×10，就变成（）个246,10个246要变回原来的5个246，就需要把2460（）2。
所以246 × 5= 2460÷2=1230通过阅读锦囊妙计，你知道了什么规律？（电脑演示×10÷2）其实丁文涛就是用的这种速算方法：出示：丁文涛的发现：一个数乘5，可以用“添0折半法”。
马小跳阅读交流课教案（优秀范文五篇）
马小跳阅读交流课教案（优秀范文五篇）第一篇：马小跳阅读交流课教案和“小跳”同欢乐，共成长——《淘气包马小跳》系列丛书阅读交流课易玉媛【教学目标】1.通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多地了解，激发学生读书的兴趣。
2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
【教学准备】师生共读《淘气包马小跳》系列丛书【教学过程】第一环节：精彩片断导入一、片段导入，激发兴趣。
师：今天我给大家带来一位老朋友，请听听关于他的故事。
1．出示片断，引出人物。
片段一：数学老师把马小跳的口算本扔到马小跳的桌子上，马小跳只看了一眼，满眼都是红叉叉。
“马小跳，昨天才表扬你，你今天怎么就翘尾巴了？”马小跳的手不由自主地摸了一下屁股，屁股上没有尾巴。
他想到什么就说什么：“我没有尾巴。
”马小跳说的声音小，数学老师没听清楚，他以为马小跳说的是“我没有翘尾巴”，更是火上浇油，气上加气。
片段二：马小跳不明白：“你妈妈为什么不要胆？“因为她的胆经常痛。
”马小跳更不明白了，怎么可以胆痛就不要胆了？有些人经常头痛，肚子痛，脚痛，手痛，难道也可以到医院切除头，切除肚子，切除脚，切除手吗？乱套了，马小跳觉得这个世界简直乱套了。
师：故事中的主人公大家都已经很熟悉了，他是谁？2．出示图片：马小跳师：看看马小跳的打扮、表情、动作，你能用一个词评价下他吗？（板书：淘气、快乐、调皮、勇敢------）3．评价马小跳。
二、说名字的来历师：马小跳是儿童小说系列《淘气包马小跳》中的主人公。
其实，马小跳生下来的时候，爷爷给他取了一个好名字，叫马小骥，一匹小骏马的意思。
后来，为什么叫马小跳了呢？生：（说名字的来历）在马小跳出生一百天的纪念日，爸爸马天笑先生大宴宾客，隆重庆祝马小跳诞生一百天。
他把马小跳抱到一张圆桌上抓阄，他感到很不舒服，就愤怒得一跳三尺高。
一个刚出生一百天的婴儿居然会跳，马小跳把所有人都给跳傻了。
最高兴的是爸爸马天笑先生，为了让大家永远记住儿子的壮举，他宣布把儿子的名字改成“马小跳”。
好书推荐——马小跳玩数学ppt课件
全书介绍
1
数学使人富有灵性
数学像调皮的鼠标，不经意 间潜入你的大脑，然后悄悄 轻点左键，激活你沉睡的数
学细胞
4
阅读心得
1
这本书把很多数学知识融入到一个个 故事中，可以让我们一边阅读一边学 习，有时让你笑得肚子疼，在你通过 故事解答出一个个数学问题时会感到 数学的奥妙，同时让我们知道数学的
乐趣。
5
游戏环节
1
数 学 的 规 律
最近马小跳发现了一个数学中的小规律，非 常得意，经常在同学中炫耀，他说：“只要你们 随意说出两个数字，我就能立刻算出它们的和减 去它们的差的结果。
下面我们来试试： （348+256）-（348-256）=？
（7564+3125）-（7564-3125）=？
6
爱 学 习
爱学习
读万卷书 行万里路
《马小跳玩数学》
2019-4-3
1
目录
作者介绍
全书介绍
阅读心得
游戏环节
2
1
作者介绍
杨红樱：中国作家协会会员，四川省作家 协会副主席，曾做过小学老师、儿童读物 编辑、儿童刊物主编。
在她的作品中坚持“教育应该把人性关怀放 在首位”的理念，在中小学校产生了广泛的 影响，多次被少年儿童评为“心中最喜欢的 作家”
读万卷书 行万里路
谢谢 家
7
马小跳玩数学数学帮帮忙
精彩摘录
通过分析以上摘录，我们可以看出，《马小跳玩数学数学帮帮忙》这本书以生动的故事情节展示 了数学的魅力和实用性。马小跳在解题过程中遇到的困难和挑战，以及最终战胜困难的喜悦，都 让读者深刻体会到数学的乐趣。这本书还通过运用生活化的例子，帮助读者将数学与实际生活紧 密起来，让数学变得更加有趣和实用。 《马小跳玩数学数学帮帮忙》是一本极具魅力和实用性的数学科普读物。其生动的故事情节和实 用的数学知识为读者带来了愉快的阅读体验，并让读者在生活中发现和运用数学。这本书的精彩 摘录和分析不仅展示了数学的魅力，还鼓励读者勇于挑战自己、积极探索数学的奥秘。
内容摘要
全面覆盖数学知识：书中的数学游戏涵盖了数字认知、加减法、图形识别、逻辑思维等多个方面， 能够帮助孩子们全面提高数学能力。 互动性强：书中的每个游戏都有详细的步骤和讲解，引导孩子们自主思考和解决问题，增强了学 习的互动性和参与感。 注重思维能力培养：本书不仅帮助孩子们学习数学知识，更注重培养他们的数学思维能力，让他 们学会用数学角度去观察和分析问题。 《马小跳玩数学数学帮帮忙》是一本非常优秀的数学游戏书，其生动的故事情节、全面的数学知 识覆盖、强大的互动性以及注重思维能力培养等特点，让它成为孩子们学习数学的理想选择。如 果大家想提高孩子的数学兴趣和思维能力，不妨尝试一下这本书。
精彩摘录
精彩摘录
《马小跳玩数学数学帮帮忙》是一本备受推崇的数学科普读物，其生动的故事情节和实用的数学 知识深受读者喜爱。在这篇文章中，我们将分享这本书中的精彩摘录，并进行分析和总结，以向 读者展示这本书的魅力。 让我们来看看这本书的关键词：数学、科普、马小跳、故事情节。这些关键词明确了文章的主题 和要点，即通过分析《马小跳玩数学数学帮帮忙》这本书中的故事情节，向读者展现数学的魅力 和实用性。 接下来，让我们从书中选取一些精彩片段。在第一章《神秘的礼物》中，马小跳发现了一个装有 数学题卡片的大盒子，这些题目看似简单但却隐藏着许多玄机。通过不断挑战自己，马小跳逐渐 掌握了这些数学问题的规律，并最终解决了盒子里所有的数学题。这个情节不仅展现了数学的趣 味性，还教会了读者在生活中发现数学、运用数学。
《马小跳玩数学》读书笔记400字范文（通用31篇）
《马小跳玩数学》读书笔记400字范文（通用31篇）《马小跳玩数学》读书笔记400字范文（通用31篇）读完某一作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
到底应如何写读书笔记呢？下面是小编收集整理的《马小跳玩数学》读书笔记400字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《马小跳玩数学》读书笔记篇1读了这本书，我知道了生活中处处都有数学，更让我学会了巧用数学，只要开动脑筋算一算，也许看似困难的题目也会变得简单、容易的。
最让我印象深刻的故事是”爷爷的银条“，故事情节是：爷爷没钱付房租，而挣的钱下个月才能拿到，只好用银条抵押，他与房东协商一致：”一天一厘米银条做房租“，31天需要把31厘米的银条切成31份，爷爷心想，这样不但花费工夫并且把银条切成31段也太可惜了。
于是，爷爷运用了巧算把银条切成了5段，你知道5段是如何分配？答案并不困难，5段分别是1厘米、2厘米、4厘米、8厘米、16厘米，第一天爷爷先给1厘米，第二天取回1厘米，给他2厘米，第三天再给他1厘米，第三天给他4厘米换回1、2厘米……这样就是个两全其美的好办法了。
还有许多有趣的故事，我还看了一个故事是装玩具的。
故事是：把350个玩具装在3个木箱子和8个纸箱子里，木箱子是纸箱子的2倍大，你知道该怎么装吗？其实方法非常简单，所有的箱子等于7个木箱子，350除以7等于50个，木箱子里装50个玩具，而木箱子刚好是纸箱子的2倍，那纸箱子里应装有25个玩具，这样是不是很有趣？其实数学就像空气一样，时刻在我们的身边，只要我留心观察就会发现其中的许多奥秒！《马小跳玩数学》读书笔记篇2放暑假了，妈妈给我买了一本《马小跳玩数学》，我读过很多杨红樱阿姨的书，如：《笑猫日记》、《淘气包马小跳》，但《马小跳玩数学》这本书我还是第一次读。
它可真是一本有趣的书，它告诉我们怎样能从数学中找到乐趣，怎样在玩中学习数学和解决生活中的数学问题。
我一下子就喜欢上了它！我最喜欢的是《糖纸换糖果》这一篇，它讲的是马小跳的妈妈每周给马小跳10块糖，每攒2张糖纸可再换1块糖，问马小跳一周能吃多少块糖？我在心里暗计算：10块糖就有10张糖纸，每攒2张糖纸可换1块糖，就可以换5块糖，一周马小跳就可以吃15块糖。
《马小跳玩数学》读书笔记300字(精选10篇)
《马小跳玩数学》读书笔记300字（精选10篇）《马小跳玩数学》读书笔记1今天我阅读了《马小跳玩数学》中的路曼曼的考题和搞不清楚的时间。
大家都去马小跳家玩数学游戏，路曼曼很不服气，想杀杀马小跳的威风，就对马小跳说：“我给你出一道题，不知道你能不能答出来？”“好啊，我接受挑战，”马小跳胸有成竹的说。
路曼曼说：“今天是星期一，再过15天是星期几？再过25天是星期几？”马小跳对路曼曼说：“上课了，下课我告诉你。
”老师在讲什么马小跳一点也没听进去，光想星期几了，下课了，马小跳对路曼曼说：“再过15天是星期二，再过25天是星期五。
”算你蒙对了，路曼曼瞧也不瞧马小跳转身就走了。
张达上课迟到了，把老师都气病了，原来是张达算错了时间，看到张达父母给他留的纸条，马小跳帮助张达算出了准确的起床时间。
从这两个故事看出，马小跳是一个爱动脑经的孩子，遇到难题认真，仔细的观察，从中找到解决问题的办法。
《马小跳玩数学》读书笔记2最近我看了一本幽默风趣的数学课外读物，马小跳玩数学。
这本书是著名的作家杨红樱写的，主要是有80个数学小故事组成，带我们读故事，做游戏，玩出数学好成绩，比如在这本书里有一个小故事，是让求该买多少头牛的，第一片牧场，三又1/3亩，12头牛，四星期吃完牧场的草，第二片牧场十亩，21头牛九星期吃完牧场的草，现在想让买的牛十八星期吃完那片最大的牧场的草，不知道按这个比例，该买多少头牛？毕竟我的能力有限，在没有看下面的解题密码的时候，连题意我都不理解，但是看完下面的解题密码，我有了一些小小的头绪。
这本书带领我们从玩儿中学，学中玩，而从这本书我也真正体会到了，什么是生活中处处有数学。
在这本书中，我也发现了数学中的美和数学中的乐趣，还能在这本书中把我们不会和比较不熟练的题的大致思路弄明白。
我觉得看了这本书，我的数学成绩慢慢就提高了，以后还要看这样的数学课外读物。
《马小跳玩数学》读书笔记3这个暑假，我读了一本《马小跳玩数学》这本书。
好书推荐——马小跳玩数学
下面我们来试试： （348+256）-（348-256）=？
（7564+3125）-（7564-3125）=？
爱 学 习
读万卷书 行万里路
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《马小跳玩数学》
2019-4-3
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作者介绍
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阅读心得
游戏环节
1
作者介绍
杨红樱：中国作家协会会员，四川省作家 协会副主席，曾做过小学老师、儿童读物 编辑、儿童刊物主编。
在她的作品中坚持“教育应该把人性关怀 放在首位”的理念，在中小学校产生了广 泛的影响，多次被少年儿童评为“心中最 喜欢的作家”
全书介绍
1
数学使人富有灵性
数学像调皮的鼠标，不经意 间潜入你的大脑，然后悄悄 轻点左键，激活你沉睡的数
学细胞
阅读心得
1
这本书把很多数学知识融入到一个个 故事中，可以让我们一边阅读一边学 习，有时让你笑得肚子疼，在你通过 故事解答出一个个数学问题时会感到 数学的奥妙，同时让我们知道数学的
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谢谢
家
马小跳玩数学读书笔记
马小跳玩数学读书笔记(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《马小跳玩数学》读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于《马小跳玩数学》读书笔记4篇的文档，希望对你能有帮助。
《马小跳玩数学》读书笔记篇1大家好，今天我要给大家介绍我从省图书馆借来的书《马小跳玩数学》。
你发现过生活中处处有数学吗你发现过数学中的美和乐趣吗这一本书将带着你一起去发现生活中的数学，去发现数学中的美和乐趣。
今天，大家就来听一听我的介绍吧！这本书上有许多有趣的小故事。
当你读完一个故事时，就会发现这个故事原来是一道数学题。
书上有很多我喜欢的文章，如：数字黑洞、数学天气预报、圆形井盖和加减号的故事。
我就先讲一讲《来之不易的加减号》这个故事吧！加法符号，开始使用的是英文PLUS的字头P。
在德国使用词ET（和的意思）。
随着欧洲商业的繁荣，人们嫌写ET慢了。
为了加快速度把两个字连着写，慢慢的ET变成了+号减法也一样，最初使用英文MINUS（减少）的字头M，而为了方便速写，逐渐变成了“—”。
大家听完我说的故事以后，是不是还想再听一个呢？那下课我们一起来看吧！《马小跳玩数学》读书笔记篇2今天，我读了一本书，它是杨红樱写的《马小跳玩数学》，里面讲的是马小跳把学数学变成了玩数学的故事。
下面我就给大家讲一讲马小跳的数学故事吧。
马小跳是数学部落的掌门人。
一天傍晚，马小跳在楼下见到安琪儿，发现她闷闷不乐的。
“你怎么了，安琪儿”马小跳忍不住问。
“我想要个洋娃娃，妈妈就是不给买！”安琪儿撅着嘴说。
“你都有一屋子的娃娃了，怎么还要啊”马小跳觉得女孩子真是奇怪，洋娃娃哪有变形金刚好玩啊。
“你不知道，只有洋娃娃才是我最想要的。
不和你说了，我要去奶奶家了。
马小跳，再见了！”安琪儿的表情有些不舍。
马小跳心不在焉地答应了一声，然后看着安琪儿上了一辆往南行驶的25路公交车。
半个小时后，安爸爸跑到马小跳家问：“你晚上看到安琪儿没有”“她说去奶奶家了呀。
《马小跳,玩数学》读后感7篇
《马小跳，玩数学》读后感篇1今天我阅读了《马小跳玩数学》中的路曼曼的考题和搞不清楚的时间。
大家都去马小跳家玩数学游戏，路曼曼很不服气，想杀杀马小跳的威风，就对马小跳说：“我给你出一道题，不知道你能不能答出来？”“好啊，我接受挑战，”马小跳胸有成竹的说。
路曼曼说：“今天是星期一，再过15天是星期几？再过25天是星期几？”马小跳对路曼曼说：“上课了，下课我告诉你。
”老师在讲什么马小跳一点也没听进去，光想星期几了，下课了，马小跳对路曼曼说：“再过15天是星期二，再过25天是星期五。
”算你蒙对了，路曼曼瞧也不瞧马小跳转身就走了。
张达上课迟到了，把老师都气病了，原来是张达算错了时间，看到张达父母给他留的纸条，马小跳帮助张达算出了准确的起床时间。
从这两个故事看出，马小跳是一个爱动脑经的孩子，遇到难题认真，仔细的观察，从中找到解决问题的办法。
《马小跳，玩数学》读后感篇2当我拿到《马小跳玩数学》这本书时，我马上给它另类的名字所吸引住了。
“玩数学？”学数学不是很枯燥吗？它什么时候变得可以玩了？于是我迫不及待地翻了起来。
《马小跳玩数学》这是一本小学生数学课外读物。
它以讲故事的方式，将数学知识通俗易懂地教授给大家。
在这本书里，主角就是我们可爱的马小跳等同学。
马小跳从一名淘气包变身成为一名数学天才，而笨女孩安琪的数学也进步神速，读害得天才少年丁文涛也只能甘拜下风。
为什么会这样呢？难道是它们掌握了什么秘籍吗？因为它们懂得结合生活来学习数学，它们找到了学习数学的乐趣。
记得在学习路程应用题，我总给老师的什么相向而行、什么背向而弄得糊里糊涂？行走就行走了吧，怎么会有那么多的方式？难道还要记得上天下海吗？慢慢地，我也懂得了通过线段图来帮助理解，也掌握了解决的方法。
但我从来没想到的，数学居然可以玩着学习。
读了《马小跳玩数学》这本书后，我明白了学习数学的奥秘与乐趣。
它让我知道，无论难题多大，只要你肯用心，你一定可以找到方法。
数学，可以玩；语文，也可以玩……让我们一起来玩一玩吧！《马小跳，玩数学》读后感篇3这个暑假，我读了一本《马小跳玩数学》这本书。
马小跳玩数学--导读课
《马小跳玩数学》推荐课教学设计学科：小学数学适合年级：2年级课型：导读执教者：单位：一、作品分析：《马小跳玩数学》共6集，分别适合1至6年级的小学生进行阅读，这6集中的每篇文章都是由内容短小精悍、有趣的故事情节和富有数学思考的形式呈现，和马小跳一起去发现生活中的数学，感受数学学习的乐趣，引导学生在“玩”中学，学中“玩”。
《马小跳玩数学》第2集比较适合二年级学生进行阅读，通过阅读，能开阔学生视野，引导学生了解更多数学与生活的联系，并从此爱上数学。
二、学生情况分析：本班同学数学学习兴趣很高，很爱读书，在数学方面很乐意从故事中感受数学的魅力，开阔他们的视野，因此积极开展数学阅读活动，更能激发学生对数学的热爱，引导他们去读一些拓展学生思维的数学书籍，是我们数学教师的责任和义务，引领学生在数学的知识海洋里翱翔。
三、设计理念：本节课为数学推荐课，旨在借着《马小跳玩数学》第2集的两篇文章（《神秘的金字塔通道》和《黑白棋子》），激发学生对数学阅读的喜爱，让孩子们了解到数学不再只是枯燥的数字，不再只是亘古不变的数学公式，这里有的是枯燥背后的乐趣，和马小跳一起走进美妙的数学王国。
四、教学目标：1、通过介绍《马小跳玩数学》第2集，激发学生的阅读兴趣，感受数学的有趣，并积极主动的阅读。
2、通过好书推荐，提高学生阅读的兴趣，培养学生“读思结合”的阅读习惯。
五、教学过程：同学们，你们都喜欢听故事马？你们都读过哪些关于数学方面的故事吗？今天郭老师就给大家讲一些关于数学的故事，你想知道这些故事来自哪里吗？它是杨红樱阿姨的《马小跳玩数学》第2集（出示数学阅读书）。
这是一本很适合我们阅读的书，我们一起先来听听今天的数学故事。
【设计意图：从常态课的数学故事入手，激发学生的阅读兴趣，激起强烈的阅读欲望。
】（二）阅读分享1、故事启智老师读《神秘的金字塔通道》，学生听。
同学们，你们知道这个数码阵的密码到底是什么吗？那请你们来试一试。
课件出示：1,2,3,5,8，（），（），（），揭示谜底：1＋2=3，,2＋3=5，3＋5=8，8＋5=13，【设计意图：从故事中激发学生的阅读兴趣，引导学生进行积极思考，在思考中感受数学的价值。
马小跳玩数学
作者简介
这是《马小跳玩数学》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
精彩摘录
《马小跳玩数学》这本书是由杨红樱所著，她用生动的故事，轻松的语言， 带领我们进入奇妙的数学世界。这本书是“马小跳”系列中的一本，以马小跳的 口吻，向我们展示了他对数学的热爱，以及他是如何通过观察、思考、实践来发 现和解决生活中的数学问题的。
书中的故事引人入胜，每个故事都围绕着一个数学主题，从简单的加减乘除 到复杂的概率统计，从几何图形的认识到数列的规律等等。每个故ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都让读者在 享受故事情节的同时，深入理解相关的数学知识。
书中的一些故事还介绍了历史上一些伟大数学家的生平事迹，如欧拉。欧拉 13岁就进入巴塞尔大学学习，28岁时解决了彗星轨道的问题，但过度的工作使他 的眼睛逐渐失明。尽管如此，他依然坚持工作，凭着惊人的记忆力和心算能力， 在黑暗中工作了17年。他的故事让我深深感受到数学的魅力和力量，以及为热爱 的事情付出生命的决心。
“马小跳发现他每天早上吃早餐的时候，妈妈都会给他两个鸡蛋。开始的时 候，他觉得这是理所当然的，直到有一天，他意识到，如果每天吃两个鸡蛋，那 一年他会吃多少个鸡蛋呢？”
这个故事引导读者思考日复一日、年复一年的积累问题，让人们理解“量变 引起质变”的道理。同时，也提醒我们在日常生活中要注意观察和思考，也许很 多看似平常的事情中蕴含着有趣的数学问题。
这个故事引导读者思考统计和概率的问题，让人们理解到生活中的很多问题 都可以通过数据分析和概率来进行预测和解决。也鼓励我们在面对问题时要有勇 气尝试和探索，寻找最佳解决方案。
《马小跳玩数学》这本书不仅是一本有趣的数学故事书，更是一本能帮助我 们提高数学素养、激发创新思维的优秀读物。杨红樱以生动的笔触带领我们探索 数学的奥秘，让我们在轻松愉快的氛围中领略数学的魅力。这本书适合所有年龄 段的读者阅读，相信大家会从中获得不少启示和乐趣。
跟马小跳一起玩数学
《马小跳玩数学》（5年级）导读课教学设计教学目标：1.通过《马小跳玩数学》（5年级）的导读，激发学生的阅读兴趣，让学生感受数学的乐趣，并对阅读数学课外读物产生浓厚的兴趣。
2.通过数学导读，激发学生对鸡兔同笼问题以及其变式题的探索热情，引导他们探寻数学故事背后隐藏的问题的本质。
3.通过交流提高学生阅读的兴趣，培养学生“读思结合”的阅读习惯，在积极的思考中学会解决问题。
教学过程：一、生活情境导入同学们，你们知道吗？从担任咱们这个班的班主任开始，我就一直被大家的阅读热情感动着。
每当我看到大家在教室里看书看的津津有味的时候，每当我看到浩洋放学了还拿着本书不舍得离开教室的时候，我就特别羡慕你们语文老师，我就在想，怎么也没人读一读数学课外读物呢？其实，和其他课外书比起来，数学读物不但有趣，而且能让你变得更聪明哦。
今天，老师就带领大家一起来挖一挖这些数学故事中的宝藏。
二、阅读、交流、分享。
请大家把书翻到第22页，自由阅读第22、23页的内容。
想一想：马小跳怎么知道鸵鸟有28只，骆驼有18只呢？没有读明白的，请你再读一遍，已经胸有成竹的，请你理一下自己的思路，为接下来的交流做好准备！指名让学生讲解自己的思路。
预设：（1）假设全是骆驼46×4=184（只）184－128=56（只）鸵鸟：56÷（4－2）=28（只）骆驼：46－28=18（只）（2）假设全是鸵鸟46×2=92（只）128－92=36（只）骆驼：36÷（4－2）=18（只）鸵鸟：46－18=28（只）（3）画图法给每只骆驼去掉两条腿（或给每只鸵鸟添上两条腿）（4）先假设再调整让我们把最热烈的掌声送给这些参与分享的同学！现在，你对于如何求骆驼和鸵鸟的只数有自己的想法了吗？好，下面我们要加大难度了，敢接受挑战吗？让我们一起来读一读《马小跳玩数学》（五年级）第24页和25页的内容吧！学生自由阅读，把自己的困惑说出来，互相交流，解决问题。
2023年《马小跳玩数学》读后感_1
2023年《马小跳玩数学》读后感2023年《马小跳玩数学》读后感1今天我阅读了《马小跳玩数学》中的路曼曼的考题和搞不清楚的时间。
大家都去马小跳家玩数学游戏，路曼曼很不服气，想杀杀马小跳的威风，就对马小跳说：“我给你出一道题，不知道你能不能答出来？”“好啊，我接受挑战，”马小跳胸有成竹的说。
路曼曼说：“今天是星期一，再过15天是星期几？再过25天是星期几？”马小跳对路曼曼说：“上课了，下课我告诉你。
”老师在讲什么马小跳一点也没听进去，光想星期几了，下课了，马小跳对路曼曼说：“再过15天是星期二，再过25天是星期五。
”算你蒙对了，路曼曼瞧也不瞧马小跳转身就走了。
张达上课迟到了，把老师都气病了，原来是张达算错了时间，看到张达父母给他留的纸条，马小跳帮助张达算出了准确的起床时间。
从这两个故事看出，马小跳是一个爱动脑经的孩子，遇到难题认真，仔细的观察，从中找到解决问题的办法。
2023年《马小跳玩数学》读后感2放暑假了，妈妈给我买了一本《马小跳玩数学》，我读过很多杨红樱阿姨的书，如：《笑猫日记》、《淘气包马小跳》，但《马小跳玩数学》这本书我还是第一次读。
它可真是一本有趣的书，它告诉我们怎样能从数学中找到乐趣，怎样在玩中学习数学和解决生活中的数学问题。
我一下子就喜欢上了它！我最喜欢的是《糖纸换糖果》这一篇，它讲的是马小跳的妈妈每周给马小跳10块糖，每攒2张糖纸可再换1块糖，问马小跳一周能吃多少块糖？我在心里暗计算：10块糖就有10张糖纸，每攒2张糖纸可换1块糖，就可以换5块糖，一周马小跳就可以吃15块糖。
当我把答案告诉妈妈时，妈妈直摇头，她说马小跳一周可以吃19块糖，让我再仔细想一想，我想了半天才弄明白：先吃了10块糖，就可以换5块糖，吃完这5块糖，能再换2块糖，还剩下1张糖纸，吃了换到的2块糖，又可以换到1块糖，这块糖的糖纸和之前剩下的那张糖纸加起来，又可以换1块糖。
10＋5＋2＋1＋1＝19所以马小跳一周可以吃19块糖。
马小跳玩数学导读课
马小跳玩数学导读课(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《马小跳玩数学（4）》导读课教学设计学科：小学数学适合年级：4年级课型：导读执教者：单位：一、作品分析：《马小跳玩数学》共6集，分别适合1至6年级的小学生进行阅读，这6集中的每篇文章都是由内容短小精悍、有趣的故事情节和富有数学思考的形式呈现，和马小跳一起去发现生活中的数学，感受数学学习的乐趣，引导学生在“玩”中学，学中“玩”。
《马小跳玩数学》第4集比较适合四年级学生进行阅读，通过阅读，能开阔学生视野，引导学生了解更多数学与生活的联系，并从此爱上数学。
二、学生情况分析：本班同学数学学习兴趣很高，很爱读书，在数学方面很乐意从故事中感受数学的魅力，开阔他们的视野，因此积极开展数学阅读活动，更能激发学生对数学的热爱，引导他们去读一些拓展学生思维的数学书籍，是我们数学教师的责任和义务，引领学生在数学的知识海洋里翱翔。
三、设计理念：本节课为数学导读课，旨在借着《马小跳玩数学》第4集的两篇文章（《谁能先打乒乓球》和《还有1元钱呢》），激发学生对数学阅读的喜爱，让孩子们了解到数学不再只是枯燥的数字，不再只是亘古不变的数学公式，这里有的是枯燥背后的乐趣，和马小跳一起走进美妙的数学王国。
四、教学目标：1、通过《马小跳玩数学》第4集的导读，激发学生的阅读兴趣，感受数学的有趣，并对数学课外读物产生强烈的喜爱。
2、通过数学导读，激发学生对数学原理的探索，探寻数学故事背后存在的数学规律和本质。
3、通过交流提高学生阅读的兴趣，培养学生“读思结合”的阅读习惯，在积极的思考中学会解决问题。
五、教学过程：（一）激趣导入同学们，你们知道吗宋老师为什么总喜欢给大家讲一些关于数学的故事，你知道这些故事来自哪里吗其实，《马小跳玩数学》第4集（出示数学阅读书）就是一本很适合我们阅读的书，老师讲的一些故事就来自这里。
让我们一起先来听听今天的数学故事。
《马小跳玩数学》读后感3篇
《马小跳玩数学》读后感1今天我读了《马小跳玩数学》的神秘成绩单和原来算式是几乘几。
神秘的成绩单主要内容是一学期期末考试结束了，成绩单很快就出来了，马小跳刚想收起成绩单，可是被路曼曼给弄湿了。
回家后，马小跳让贪玩的爸爸和宝贝妈妈猜一猜自己的考试成绩，马小跳的老爸在纸上算了算，然后对马小跳说：数学考的不错，可是如果你的英语和语文考的再好一些就更好了。
我从中学到了，各门功课都要认真学习，不能偏科。
在读了原来算式是几乘几中，同学们盼望已久的暑假来到了，大家在玩耍中还要忙着写作业，在马小跳家里的时候，建议同学们先写作业后然后再玩，做了一会作业后，唐飞建议大家相互检查作业的情况。
在检查作业的过程中，唐飞发现马虎的安琪儿有一道题的答案和大家都不一样，把乘数78写成了87，安琪儿赶忙把正确的答案写了上去。
我从中学到了做作业一定要认真检查，不要等同学或家长来帮你检车，我以后要认真检查作业。
《马小跳玩数学》读后感2今天我阅读了《马小跳玩数学》中的路曼曼的考题和搞不清楚的时间。
大家都去马小跳家玩数学游戏，路曼曼很不服气，想杀杀马小跳的威风，就对马小跳说：我给你出一道题，不知道你能不能答出来？好啊，我接受挑战，马小跳胸有成竹的说。
路曼曼说：今天是星期一，再过15天是星期几？再过25天是星期几？马小跳对路曼曼说：上课了，下课我告诉你。
老师在讲什么马小跳一点也没听进去，光想星期几了，下课了，马小跳对路曼曼说：再过15天是星期二，再过25天是星期五。
算你蒙对了，路曼曼瞧也不瞧马小跳转身就走了。
张达上课迟到了，把老师都气病了，原来是张达算错了时间，看到张达父母给他留的纸条，马小跳帮助张达算出了准确的起床时间。
从这两个故事看出，马小跳是一个爱动脑经的孩子，遇到难题认真，仔细的观察，从中找到解决问题的办法。
《马小跳玩数学》读后感3今天我读了《马小跳玩数学》中的有多少根木头和唐飞的猜想。
在有多少根木头的故事中讲述了大灰狼对马小跳说：把肥羊交出来。
马小跳玩数学概要
聪明屋： 根据笔记本是477本少3本可以知道笔记本 应该是480本；钢笔是243支多3支 说明钢笔 应卖240支每个“三好学生”发的奖品应该是 一样，因此要知道“三好学生”最多有多少 人，也就是求480和240的最大公约数。 （480，2400）﹦240，因此三好学生最多有 240人。
马小跳玩数学
第六集
“考眼力”找数
自习课上，丁文涛写了一串数字，见人就考， 大家都被这么长的一串数字给难倒了，则么也看不 明白。到底是什么样数字呢？ 原来是这样的：在7、3、1、8、2、3、5、8、 1、2、4这列数中，隐藏着两个数，，其中一个数 是另一个数的4倍，而且这两个数的和是1860.65。 小朋友你知道吗？
聪明屋：
先不观察这些数字，而是从后两个条件出发。你会 发现其实这就是一道和倍问题。因此，较小数为 1860.65÷（4＋1）﹦372.13较大数为 372.13×4﹦1488.52
“三好学生”名额
快放假了，大家都很关心今年“三好学生”的名额。每个同学都 在猜测谁有机会当上“三好学生”。大家都有一个愿望：这个名额越多 越好，最好是每个人都能当上“三好学生”。 星期一一大早唐飞就站在教室讲台上大声散布消息：“据可靠消息 透露，总务老师给‘三好学生’卖奖品了。买了477本笔记本，243支钢 笔，可卖回学校后发现笔记本少了3本，钢笔多了3支。”同学们听后， 都觉得没价值，谁也没在意。 马小跳算出了“三好学生”的名额是：240人。老师知道后就说马 小跳的答案是对的。 小朋友你知道马小跳是怎样算的吗？
爸爸有多少人
星期一早上丁文涛看到马小跳就拉住他 说：“马小跳，前天，若干名家长（爸爸或 妈妈，他们都不是老师）陪同我们参加了数 学竞赛。家长和老师共有22人，家长比老师 多，妈妈比爸爸多，女老师比妈妈多2人，至 少有1名男老师，那么在这些人中，爸爸有多 少人？ 小朋友你知道吗？
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《马小跳玩数学（4）》导读课教学设计
学科：小学数学
适合年级：4年级
课型：导读
执教者：单位：
一、作品分析：
《马小跳玩数学》共6集，分别适合1至6年级的小学生进行阅读，这6集中的每篇文章都是由内容短小精悍、有趣的故事情节和富有数学思考的形式呈现，和马小跳一起去发现生活中的数学，感受数学学习的乐趣，引导学生在“玩”中学，学中“玩”。
《马小跳玩数学》第4集比较适合四年级学生进行阅读，通过阅读，能开阔学生视野，引导学生了解更多数学与生活的联系，并从此爱上数学。
二、学生情况分析：
本班同学数学学习兴趣很高，很爱读书，在数学方面很乐意从故事中感受数学的魅力，开阔他们的视野，因此积极开展数学阅读活动，更能激发学生对数学的热爱，引导他们去读一些拓展学生思维的数学书籍，是我们数学教师的责任和义务，引领学生在数学的知识海洋里翱翔。
三、设计理念：
本节课为数学导读课，旨在借着《马小跳玩数学》第4集的两篇文章（《谁能先打乒乓球》和《还有1元钱呢》），激发学生对数学阅读的喜爱，让孩子们了解到数学不再只是枯燥的数字，不再只是亘古不变的数学公式，这里有的是枯燥背后的乐趣，和马小跳一起走进美妙的数学王国。
四、教学目标：
1、通过《马小跳玩数学》第4集的导读，激发学生的阅读兴趣，感受数学的有
趣，并对数学课外读物产生强烈的喜爱。
2、通过数学导读，激发学生对数学原理的探索，探寻数学故事背后存在的数学
规律和本质。
3、通过交流提高学生阅读的兴趣，培养学生“读思结合”的阅读习惯，在积极
的思考中学会解决问题。
五、教学过程：
（一）激趣导入
同学们，你们知道吗？宋老师为什么总喜欢给大家讲一些关于数学的故事，你知道这些故事来自哪里吗？其实，《马小跳玩数学》第4集（出示数学阅读书）就是一本很适合我们阅读的书，老师讲的一些故事就来自这里。
让我们一起先来听听今天的数学故事。
【设计意图：从常态课的数学故事入手，激发学生的阅读兴趣，激起强烈的阅读欲望。
】
（二）阅读分享
1、故事启智
这两天，老师怎么也想不明白一个问题，这个问题是（课件呈现）：
三个人住旅店，每人10元钱，老板收了25元，让服务员退给这三个人5元，服务员私藏2元，每个人返给一元钱。
这三个人每人出了10元钱，现在又得到一元钱，3乘以9得27元钱，再加上服务员私藏的2元钱才29元，还有一元钱到哪儿去了呢?
（学生进行自主阅读）
同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？那请你们来试一试。
【设计意图：从故事中激发学生的阅读兴趣，引导学生进行积极思考，在思考中感受数学的价值。
】
（学生汇报）
教师小结：小故事，大道理，现在你也能揭秘其中的奥秘！这就是阅读带给我们的快乐。
2、游戏启智
在马小跳的学校，体育老师刚教大家打乒乓球，一下课，同学们就往乒乓室跑，于是，秦老师就给大家出了一个好主意（课件呈现）：两人轮流报数，每次每人限报一个或两个数，但是不能不报，谁最后报到30谁就先去玩，输了的就只能排在后面。
刚开始，马小跳常常排在后面，吃了很多亏，但后来屡屡得手，总是能先玩。
这是为什么呢？同桌两人可以进行这样的游戏，并把你的发现在4人小组内进行交流。
【设计意图：先进行自主尝试，在尝试的基础上进行思考和交流，更有利于学生把握故事背后的规律。
】
（三）阅读揭秘
你知道为什么马小跳屡屡得手，总是能先玩吗？你们想知道为什么吗？请打开《马小跳玩数学》第4集的20页《谁能先打乒乓球》，阅读后，你就会知道其中的奥秘！
现在，大家明白马小跳为什么能先打乒乓球的原因了吗？
（让学生尝试说出其中的道理）
【设计意图：通过阅读，揭示其中的奥秘，在阅读中感受，在阅读中完善，在阅读中提升，真正在阅读中收获规律和本质。
】
（四）拓展引导
通过阅读《马小跳玩数学》第4集中的两个故事《谁能先打乒乓球》和《还有1元钱呢》我们获得了数学学习的快乐，其实《马小跳玩数学》第4集这本书中还有很多有趣的数学故事呢？等着同学们去阅读，去细细品味。
《马小跳玩数学》第4集共有100个小故事，让马小跳带着你一起去发现生活中的数学，去发现数学中的真、善、美体会数学的乐趣！让你轻轻松松，快快乐乐学数学、玩数学！
（五）小结提升
通过这节数学阅读课，你想说些什么？
我们这节课有有趣的游戏，有故事背后存在的数学规律，这些都来自《马小跳玩数学》，希望大家深入阅读这本书，在我们班级的读书交流会中我们再进行交流。
【设计意图：在总结提升中引领学生进行深入阅读，并以班级读书会的形式进行交流，更能引导学生进行积极主动的阅读。
】
六、教学反思。