过去分词做定语的ppt
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过去分词作定语和表语(共29张PPT)
Nine out of ten women interviewed about the product said they liked it.
He found that it came from the river polluted by the dirty water from London.
He found that it came from the river which was polluted by the dirty water from London.
2.Байду номын сангаас间上 现在分词: 表示正在进行
过去分词: 表示完成
the falling leaves the fallen leaves a changing world a changed world
boiling water
boiled water
the rising sun the risen sun
a novel written by Luxun
the advice given to the patient
an old man supported by his son
a school built for orphans
单个过去分词修饰 something,
everything, anything, nothing, somebody, nobody，those 等不定
• 过去分词作表语一般用来表示感受或 状态（系动词+过去分词) No wonder he is excited! (predictive) 可以用作表语的常见的过去分词有： delighted, disappointed, upset, astonished, excited, frightened, experienced, interested, qualified, puzzled, exhausted, satisfied
过去分词作定语课件(共12张PPT)
The doctor who was invited to Beijing has worked in the village for thirty years.
He is a teacher loved by his students.
他是个很受学生爱戴的老师。
I like to wear clothes made of silk.
Nothing reported in the newspaper interested him.
报纸上没有什么报道引起他的兴趣。
Is there anything unsolved? 还有什么问题没有解决吗?
He wanted to interview someone related to the matter.
（动词的过去分词作定语）
a broken cup a closed window a crowded room written exercises spoken English
单个的过去分词作定语位于它所修饰的 名词或代词前面
I have read the books written by Hanhan. We lived in the house built by my uncles. We are discussing the plan made by her.
过去分词短语作定语位于它所修饰的名词 或代词后面,其作用相当于定语从句。
过去分词作定语
1.单个过去分词作定语, 通常前置
及物动词的过去分词，具有被动和完成的意义。
a broken bottle 一个打碎的瓶子
a lost dog
一条迷路的狗
不及物动词的过去分词，具有主动和完成的意义。
the risen sun 升起来的太阳 a retired teacher 一名退休教师
He is a teacher loved by his students.
他是个很受学生爱戴的老师。
I like to wear clothes made of silk.
Nothing reported in the newspaper interested him.
报纸上没有什么报道引起他的兴趣。
Is there anything unsolved? 还有什么问题没有解决吗?
He wanted to interview someone related to the matter.
（动词的过去分词作定语）
a broken cup a closed window a crowded room written exercises spoken English
单个的过去分词作定语位于它所修饰的 名词或代词前面
I have read the books written by Hanhan. We lived in the house built by my uncles. We are discussing the plan made by her.
过去分词短语作定语位于它所修饰的名词 或代词后面,其作用相当于定语从句。
过去分词作定语
1.单个过去分词作定语, 通常前置
及物动词的过去分词，具有被动和完成的意义。
a broken bottle 一个打碎的瓶子
a lost dog
一条迷路的狗
不及物动词的过去分词，具有主动和完成的意义。
the risen sun 升起来的太阳 a retired teacher 一名退休教师
人教版高二英语模块五 Unit1 过去分词做定语表语 课件
位置总结
__单__个_的__过__去__分__词_作定语一般放在被修饰的名词前，
___过__去_分__词__短__语__作定语要放在被修饰的名词后面。
现在分词和过去分词 作定语，有何区别呢？
Fill in the blanks.
the _r_i_si_n_g_ sun (rise) the __ri_s_e_n_ sun (rise)
“保持、仍然”类: keep, remain,stay等
V-ing 与V-ed 作表语的区别：
1.They were d__el_i_g_h_te_d_ to hear the _d_e_li_g_h_ti_n_g__ news. (delight) 2. The story was so_m__o_v_i_n_g_ (move) that he was _m__o_v_e_d_ (move) to tears. 3. The teacher announced the _ex_c_i_t_in_g_ news with an _e_x_c_it_e_d_voice. (excite)
系动词的分类: be 动词: am/ are/ is, was/ were, be, been
“感觉”类: feel, look, sound, smell, taste等
“似乎” 类: seem, appear, as if等
“变成”类:become, get, grow, turn, fall, go, turn out等
a finger injured in the accedent
a respected leader
a leader respected by the people from all over the world
__单__个_的__过__去__分__词_作定语一般放在被修饰的名词前，
___过__去_分__词__短__语__作定语要放在被修饰的名词后面。
现在分词和过去分词 作定语，有何区别呢？
Fill in the blanks.
the _r_i_si_n_g_ sun (rise) the __ri_s_e_n_ sun (rise)
“保持、仍然”类: keep, remain,stay等
V-ing 与V-ed 作表语的区别：
1.They were d__el_i_g_h_te_d_ to hear the _d_e_li_g_h_ti_n_g__ news. (delight) 2. The story was so_m__o_v_i_n_g_ (move) that he was _m__o_v_e_d_ (move) to tears. 3. The teacher announced the _ex_c_i_t_in_g_ news with an _e_x_c_it_e_d_voice. (excite)
系动词的分类: be 动词: am/ are/ is, was/ were, be, been
“感觉”类: feel, look, sound, smell, taste等
“似乎” 类: seem, appear, as if等
“变成”类:become, get, grow, turn, fall, go, turn out等
a finger injured in the accedent
a respected leader
a leader respected by the people from all over the world
过去分词做定语和状语课件
独立结构
独立结构指的是过去分词短语不依赖于任何从句，而是独立 地修饰名词或代词。这种结构通常表示一种状态或结果，强 调动作的完成。例如，“The broken window needs to be repaired.”（那个破碎的窗户需要被修理。）
独立结构有时也可以表示原因或条件，例如，“Given the limited time, we had to prioritize tasks.”（考虑到时间有 限，我们不得不优先处理任务。）
与其他定语形式的比较
与形容词做定语的区别
过去分词做定语主要表示被动动作或状 态，而形容词主要表示主动性质或状态。 例如，“the beautiful girl”中的 “beautiful”是形容词做定语，表示女 孩的性质是美丽的，而“the girl named Mary”中的“named”是过去分词做定 语，表示女孩的状态是被命名为Mary。
在省略结构中，过去分词短语可以省略掉某些成分，但必 须保证句子的完整性和清晰度。
05 练习与巩固
单项选题
总结词
考察基础概念
详细描述
提供多个包含过去分词做定语和状语的句子，要求选择正确的意思或符合语法规则的选项。
填空 题
总结词
应用实际语境
详细描述
根据句子语境，填入适当的过去 分词，使句子完整通顺。
结构辨析
过去分词做定语和状语在句子结构上 有所不同
过去分词做定语通常紧跟在修饰的名 词之后，而过去分词做状语则通常出 现在句首或句尾，修饰整个句子。
语境辨析
理解上下文语境对于区分过去分词做定语和状语至关重要
在阅读时，需要根据上下文语境来判断过去分词是作为定语还是状语，以准确理解句子的含义。
高中英语语法过去分词作定语优秀公开课课件
Step one
①Trained camels carried food and other supplies. ②The hotel provided me with fried fish and purified water. ③ I ate meals cooked by experts. ④ Sydney is a beautiful city located in(位于)Australia.
Sydney is a beautiful city located in(位于) Australia.
I ate meals cooked by experts.
The hotel provided me with fried fish and Purified water(纯净水).
Trained camels carried food and other supplies.
定语 红体字是动词的___________ 过去分词 形式，这些词做______ 成分来修饰名词。
1) 单个过去分词作定语时, 放在所修饰的名词 之前 2) 过去分词短语作定语时, 放在所修饰 ______; 的名词_____, 之后
Step two ①I ate meals which were cooked by experts.
3)过去分词做定语表示被动或完成。
Exercise
1) Most of the artists _________ invited (invite) to the party were from South Africa. (MET 90)
invite sb. to a party
2) The first text books written(write)for teaching English as a foreign language came out in the 16th century. (NMET 94) write books
过去分词作后置定语课件
翻译题要求学生将含有过去分词作后置定语的英文句子翻 译成中文，或者将含有相应结构的中文句子翻译成英文。 这种题型有助于增强学生的跨语言运用能力。
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
混淆过去分词与-ed形容词是常见的错误之一，因为两者形式相似，但用法和意义不同 。
详细描述
过去分词作后置定语表示被动或完成，而-ed形容词表示状态或性质。例如，“the broken window”（破碎的窗户）中的“broken”是过去分词作后置定语，表示窗户 的状态是“破碎的”；而“an excited person”（兴奋的人）中的“excited”是-ed
过去分词作后置定语时，要与被修饰的名词保持逻辑上的主谓关系，即该名词是过 去分词所表示动作的承受者。
过去分词作后置定语时，通常放在被修饰的名词之后，用逗号隔开，例如“the book written by him”（他写的书）。
PART 02
过去分词作后置定语的用 法
描述被动关系
过去分词作后置定语可以用来描述名 词的被动关系。
PART 04
练习与巩固
单项选择题
考察基础概念
单项选择题主要测试学生对过去分词作后置定语的基础概念的掌握情况，包括过去分词的用法、时态 和语态等。
填空题
应用实践
填空题要求学生根据句子语境，填入 正确的过去分词形式，以完善句子的 语法结构。这种题型有助于提高学生 的实际应用能力。
翻译题
跨语言运用
在英语中，过去分词可以作为后置定 语，用于描述名词所承受的动作或状 态，强调被动关系。例如，“the broken window”中的“broken” 表示窗户是被打破的状态。
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
混淆过去分词与-ed形容词是常见的错误之一，因为两者形式相似，但用法和意义不同 。
详细描述
过去分词作后置定语表示被动或完成，而-ed形容词表示状态或性质。例如，“the broken window”（破碎的窗户）中的“broken”是过去分词作后置定语，表示窗户 的状态是“破碎的”；而“an excited person”（兴奋的人）中的“excited”是-ed
过去分词作后置定语时，要与被修饰的名词保持逻辑上的主谓关系，即该名词是过 去分词所表示动作的承受者。
过去分词作后置定语时，通常放在被修饰的名词之后，用逗号隔开，例如“the book written by him”（他写的书）。
PART 02
过去分词作后置定语的用 法
描述被动关系
过去分词作后置定语可以用来描述名 词的被动关系。
PART 04
练习与巩固
单项选择题
考察基础概念
单项选择题主要测试学生对过去分词作后置定语的基础概念的掌握情况，包括过去分词的用法、时态 和语态等。
填空题
应用实践
填空题要求学生根据句子语境，填入 正确的过去分词形式，以完善句子的 语法结构。这种题型有助于提高学生 的实际应用能力。
翻译题
跨语言运用
在英语中，过去分词可以作为后置定 语，用于描述名词所承受的动作或状 态，强调被动关系。例如，“the broken window”中的“broken” 表示窗户是被打破的状态。
过去分词作定语和表语(共29张PPT)
质 的 深 入 开 展。 二 、 工 作 任 务: (一 )加 强 教 育 教学 的学习 与研究 ,践行师 能建设 年与质 量科研 年。 1、 常 态 板 块 。 计 划 制 订 ,制 订好本 学期的 教学计 划、课 时计划 和大课 间活动 内容,为课堂教学和大 课 间 的 有 序 进行做 好准备 。 备 课 ,以 年 级 为单位 进一步 完善学 校的资 源化× 个性化 的备课 方式,开展分工合作备 课 ,专 人 进 行 电子教 案的上 传,构建 学校体 育教案 的资源 库。其 他教师参考资源库撰
体 育 教 研 组 学期工 作计划 汇报 一 、 指 导 思 想:
体 育 教 研 组 将进一 步树立 “健康 第一” 指导思 想,以学 校本学 期工作 目标为导向,求 真 务 实 ,切 实 落实三 大主题 与四个 关键字 ,(即师 德提升 年、师 能建设 年、质 量科研 年 。 禁 、 谨 、情和 我。)认 真完成 学校安 排的各 项工作 ,推动 学校体 育工作 有效高
上 a,5-8节 为 b,1-4节 为 c,听 课 少于 12节不 得分。 2、 特 色 板 块 。
主 题 构 建 ,定 期开进 行教科 研活动 ,为老师 提供学 习交流 的平台 。开展对同一个教学
used as
1. He became interested in two theories that possibly explained how cholera killed people.
1.过去分词作定语 (Attribute)
(1) 在句中的位置
单个的过去分词作定语时，位于它所修饰 的名词或代词前面；
a broken heart 一颗破碎的心
the risen sun a lost child
体 育 教 研 组 学期工 作计划 汇报 一 、 指 导 思 想:
体 育 教 研 组 将进一 步树立 “健康 第一” 指导思 想,以学 校本学 期工作 目标为导向,求 真 务 实 ,切 实 落实三 大主题 与四个 关键字 ,(即师 德提升 年、师 能建设 年、质 量科研 年 。 禁 、 谨 、情和 我。)认 真完成 学校安 排的各 项工作 ,推动 学校体 育工作 有效高
上 a,5-8节 为 b,1-4节 为 c,听 课 少于 12节不 得分。 2、 特 色 板 块 。
主 题 构 建 ,定 期开进 行教科 研活动 ,为老师 提供学 习交流 的平台 。开展对同一个教学
used as
1. He became interested in two theories that possibly explained how cholera killed people.
1.过去分词作定语 (Attribute)
(1) 在句中的位置
单个的过去分词作定语时，位于它所修饰 的名词或代词前面；
a broken heart 一颗破碎的心
the risen sun a lost child
现在分词和过去分词做定语ppt课件
B.forcing D.having forced
20
变
身
意义：被动/完成 位置：单个——前；词组——后
意义：主动/进行 位置：单个——前；词组——后
21
变
身
1
变身 (done)
fried
2
变身 (done)
3
变身 (done)
4
变身 (done)
5
变身 (done)
6
A used car is much cheaper than a new car.
单个的分词做定语，放在所修饰名词之前。
7
This is a made in china cellphone.
This is all the money left. 这是所有剩下的钱了。
10
11
落叶 （已经落下）
Fallen leaves
落叶 （正在落下）
Falling leaves
12
13
变身 (-v ing)
14
The painter said the butterfly is a flying flower.
19
34.（2009，江西） The government plans to bring in new laws __ ___ parents to take more responsibility for the education of tbe forced
girl left
18
25. (2012,北京）
I’m calling to enquire about the position ____ ______ in yesterday’s China Daily.
高中教育英语必修第一册人教版《4.3 过去分词作定语和宾语补足语》教学课件
developed countries
发展中国家 发达国家
③On the other hand, I hope to broaden my horizons in this developed country. 另一方面， 我希望在这个发达国家拓宽我的视野。
④As is known to us, China is a developing country. 众所周知， 中国是一个发展中国家。
among the students in the school. 去年开放的计算机中心在这个学校的学生中很受欢迎。 ②The Olympic Games, first played in 776 BCE, didn't include women
until 1912. ＝The Olympic Games, which was first played in 776 BCE, didn't
find them addicted to their phones. 当人们吃饭或者等公交的时候， 你会发现他们痴迷于玩手机。 4．表示“意愿；命令”的动词，如like，want，wish，expect，order等
后可用过去分词作宾语补足语。
The manager ordered the work finished at the end of this week. 经理要求在本周末完成这项工作。
(2)在“make＋宾语＋过去分词”这种结构中，过去分词表示结果。 ③They managed to make themselves understood by using very simple
English. 他们用很简单的英语来设法使自己被理解。
3．感官动词see，hear，notice，observe，watch，feel，find等后， 可用过去分词作宾语补足语。
过去分词作定语、表语和宾语补足语(19张PPT)
(4) 过去分词用在“with+宾语+宾补”这一结构中, 过去分词与宾语之间是动宾关系。
小偷被带进来了，双手被反绑在后面。 The thief was brought in with his hands tied
behind his back.
二、 过去分词作表语
过去分词作表语表明主语的感受或所处的状态。 如： The cup is broken. 茶杯破了。
He is retired. 他已退休。
No wonder he was so excited. 【注意】现在分词和过去分词作表语的区别： 现在分词作表语表示主语的性质和特征，意为“令人…的”, 具有主动含义，意味着“起这种作用”
感人的电影 被感动的观众
正在烧(煮沸)的水 已煮沸的水 反展中国家 发达国家 落叶(正在进行) 落叶(已经完成)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 5:20:46 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
Stephenson’s invention made all of us surprised.
小偷被带进来了，双手被反绑在后面。 The thief was brought in with his hands tied
behind his back.
二、 过去分词作表语
过去分词作表语表明主语的感受或所处的状态。 如： The cup is broken. 茶杯破了。
He is retired. 他已退休。
No wonder he was so excited. 【注意】现在分词和过去分词作表语的区别： 现在分词作表语表示主语的性质和特征，意为“令人…的”, 具有主动含义，意味着“起这种作用”
感人的电影 被感动的观众
正在烧(煮沸)的水 已煮沸的水 反展中国家 发达国家 落叶(正在进行) 落叶(已经完成)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 5:20:46 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
Stephenson’s invention made all of us surprised.
Unit2语法-过去分词作定语、表语、宾补、状语课件课件-高中英语人教版(2019)选择性必修第四册
难点突破: V-ed和V-ing形式作表语的区别?
1. The result of the final English test was
rather __d_i_s_a_p_p_o_i_n_t_i.ng
He was very _d_isapp__o_in_ ted at the result
of the final test. ( disappoint ) 2. The _f_r_ig_h_t_e_n_i_n_g___man with an ugly black
(Ved)
1. From her _______ look, I knew she was
unsatisfied.
A. disappointing B. disappoints
C. to disappoint
D. disappointed
2. Hearing the tiger's _______ voice, she was so ___________. A. scared, scared B. scared , scaring C. scaring, scared D. scaring, scaring
3. 形容词化的过去分词:
_a_m__a_z_e_d_,_s_u_r_p_ri_s_e_d_,___________ _s_c_a_r_e_d_,_w__o_rr_i_ed__, _d_is_a_p_p_o_i_n_t_e_d_, _ _e_x_c_i_te_d__, _d_e_li_g_h_te_d_,__p_le_a_s_e_d__, ___ __s_at_i_s_fi_e_d_, _m_o_v_e_d_,_d_e_v_o__te_d_,_.._. ___
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Practice 1 Change the sentences with attributive clause:
1. We should drink boiled water.
We should drink water that is boiled.
2. They took the injured woman to the nearby hospital at once
语法：过去分词做定语
A verb-ed form can be used as an attribute:( passive meaning) 1.These are babies who are cloned. cloned (clone) They are_________ babies. 2.Those are cows which are cloned. Those are______ cloned (clone) cows.
Compare the two sentences and tell the difference. The _____________ frightened girl rushed to her mother. The girl ___________________________ frightened by the dog rushed to her mother Verb-eds can be used as attributive put before a noun. But if it is a verb-ed phrase, it must be put after the n a retired ______ worker. I used to work in the USA, a developed _________ country. Now I prefer to live in the countryside. In autumn, I often take a walk on the street which is covered with fallen _____ leaves.
Fill in the blanks:
Once there was a king Once there was an king who loved new clothes than who loved news clothes anything else. So he was a than anything else. So he hated by people king___________________ was a king who was hated _______ (被人们所恨的). _____________ by people. One day two cheats came. One day two cheats They told the king that the came. They told the king clothes were ______ woven by them _________________( 由他们所 that the clothes which woven by them were the _______________ 织的weave) were the most most beautiful. beautiful.
They took the woman who was injured to the nearby hospital at once
Practice 2 Filling the blanks:
Hello, I am Dolly. I am a ________(clone) sheep. cloned I don’t know who is my mother. The __________ dark-haired (dark hair) man who created me is a respected ________ (respect) scientist. Could he be my father? I don’t know. Hello, I am Dolly. I am a sheep that was cloned. I don’t know who is my mother. The Scottish man, who is dark-haired, is a scientist who is respected. Could he be my father? I don’t know.
Complete the following sentences
story mentioned in your article 你在文章中提 1. I thinkthe _____________________________( 到的那个故事) is fantastic.
I think the story that was mentioned in your article are fantastic.
A verb-ed form can be used as an attribute:( past meaning) 1.Japan is a country that has developed. developed Japan is a ___________ country. 2.He is a teacher who has retired. He is a _______teacher. retired
the people trapped 2.The fireman were trying to rescue______________ in the fire 被大火围困的人们) ___________(
The fireman were trying to rescue the people who were trapped in the fire