学前教育专业培训方案

学前教育专业（函授）

培养方案

一•专业培养目标与业务培养要求

1•专业培养目标

本专业培养掌握学前教育专业知识，具有较高理论素养、较强实践技能，能够在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及大众传媒、卫生保健等其他有关机构的学前专业工作者；具有扎根西部、服务基层的思想境界和奉献精神，成为在西部教育和其它战线上留得住、下得去、用得上的人才。

2•业务培养要求

本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基础知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

通过本专业的训练毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1•掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识，具有观察幼儿、分析幼儿以及对幼儿实施保育和教育的基本能力；

2•具有宽厚的文化修养、科学的思维方式、较强的知识更新能力、较好的语言文字和图形表达能力、执着的科研精神和实事求是的态度；

3.能够对教育对象的身心发展进行诊断和设计，能够对教育教学问题进行诊断和矫正，能够对教育发展的走向进行预测和策划，具有一定的科研能力和编制、实施具体教育方案的初步能力；

4•掌握一门外语，能阅读本专业的外文书刊；

5.熟悉国家和地方有关幼儿教育的方针、政策和法规；了解本专业的前沿动态和新的研究成果；掌握文献检索、资料查询的基本方法，能够运用计算机收集、分析和处理信息，具有现代教学手段的操作能力；具有一定的进行活动设计、创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

二. 主干学科

学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童营养与卫生。

三. 相近专业教育学、特殊教育

四. 主要专业课程

人体解剖生理学、普通心理学、教育心理学、儿童发展心理学、普通教育学、学前教育学、中外学前教育史、学前营养与卫生、学前教育科学研究方法等。

五. 学制、毕业、学位

1.学制:3年，修业年限2-4年

2•毕业：学生德、体合格，修完教学计划规定的各类课程和其它教学环节，）须获得110

学分（含毕业论文、教育教学实习学分），准予毕业。

3.学位：本专业毕业生，经院学位（术）委员会审核，确认符合《中华人民共和国学位条例》和《遵义师范学院关于申请成人高等教育学士学位的有关规定》的学生，授予文学学士学位。

六. 课程简介

1.普通心理学

【主要内容】

心理学的基本概念和基本理论。主要包括：心理学概述；心理学的研究对象；心理的生理基础；心理的动力系统；认知过程、情绪和意志过程、个性心理差异等。

【基本要求】

本课程是一门重要的专业主干课。通过本课程的教学，要求学生树立科学的心理观，认识心理发生和发展的基本规律，为进一步深入学习各分支心理学打下良好的专业基础。

先行课程为：马克思主义哲学、人体解剖生理学，后续课程有：发展心理学、教育心理学、认知心理学等。

主要参考书目：彭聃玲《普通心理学》、黄希庭《心理学导论》等。

2.儿童发展心理学

【主要内容】

主要讲授儿童心理发展的基本理论、年龄特征、发展规律等。

【基本要求】

本课程是一门重要的专业基础课。通过讲授使学生掌握儿童心理发展的基本理论，掌握儿童心理发展的年龄特征和发展规律，能够运用所学的知识促进儿童的心理水平和健康发展。

先行课程有：普通心理学、人体解剖生理学。

主要参考书目：林崇德《发展心理学》、朱智贤《儿童心理学》、华东师大《儿童发展心理学》、格莱因《儿童心理发展的理论》、《心理学百科全书•发展心理学分卷》等。

3.普通教育学

【主要内容】

教育的本质、功能、当代中国教育、教育的基本要素、学生素质教育、课程、教学的过程与组织、教学艺术、教学风格等。

【基本要求】

本课程是一门专业课。通过教学使学生了解教育理论，树立当代教育理念，培养运用教育理论分析和解决教育问题的能力。

先行课程有：普通心理学、儿童发展心理学等。

主要参考书目：南京师大教育系《教育学》、叶澜著《教育概论》、陈桂生著《教育原理》等。

4.教育心理学

【主要内容】

学习过程理论、学习态度和动机理论、教师心理、品德心理、审美心理、课堂管理等。

【基本要求】

本课程是一门专业课。通过教学使学生掌握有关教与学的各种理论，形成运用心理学的观点和理论指导教育教学实践的基本能力。

先行课程有：普通心理学、普通教育学、发展心理学等。

主要参考书目：邵瑞珍《教育心理学》、韩进之《教育心理学纲要》。

5.学前教育学

【主要内容】

主要讲授学前教育的任务、内容、学前教育学的发展演变、幼儿园的教育任务及目标、儿童观的演变及教育观、幼儿园教学的设计、幼儿园环境的布置、幼儿园与家庭的联系、社区学前教育的发展等。

【基本要求】

本课程属学前教育学科的主干课程，通过教学使学生掌握幼儿园教学的理论与实践操作等。

先行课程有：普通心理学、普通教育学、教育心理学、儿童发展心理学等。

重要参考书目：梁志檾《学前教育学》、黄人颂《学前教育学》、刘晓东《儿童教育新论》等。

6.中国学前教育史

【主要内容】

中国原始社会的教育、中国奴隶社会的教育、中国封建社会的教育、中国半殖民半封建社会的教育、中国学前教育的发展。

【基本要求】

本课程的学习，能使学生了解中国教育的发展历程，掌握历史上的重要的教育思想并能应用到实践中，及与现代的教育思想相融合，吸其精华，去其糟粕。

先行课程有：普通教育学、外国学前教育史

主要参考书目：唐淑《中国学前教育史》、《中国简明教育史》

7.外国学前教育史

【主要内容】

原始社会及古代东方国家的幼儿教育、古代希腊和罗马的学前教育、中世纪和文艺复兴时期的学前教育、夸美纽斯的学前教育思想、近代欧美和日本的学前教育、近代学前教育思想、福禄倍尔的学前教育思想、蒙台梭利的学前教育思想、现代的学前教育思想等。

【基本要求】

通过学习认识外国学前教育史研究中的各种主要观点，了解外国学前教育史发展的状况，掌握学前教育的经验，有助于我们了解学前教育发展的历史，帮助我们开阔视野。

先行课程有：普通教育学、学前教育学。

主要参考书目：曹莩《外国教育史》、周采杨汉麟《外国学前教育史》。

8.学前儿童营养与卫生

【主要内容】

幼儿生理的特点、幼儿心理卫生、健康评价、儿童营养、小儿常见病、预防传染病和寄生虫病、常用护理技术及急救术、健康教育。

【基本要求】