《花的话》教案教学设计
诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)
诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)诗歌朗诵教学设计教案篇1古诗一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：四课时五教学过程第一课时一教学目标：让学生了解诗歌的基本常识二教学重点：诗歌基本常识三教学方法：讲解四教学过程：1诗歌的历史从人类开始有了劳动就有了诗歌人类最初的劳动号子就是诗歌的雏形，所以诗歌可以成为歌，因为可以配乐而歌2诗歌划分的阶段是从西晋谢灵运的山水诗开始的3诗歌的鼎盛时期是唐朝有李白杜甫，被称为诗仙和诗圣4诗歌分类：诗歌2诗歌规则：押韵和平仄押韵规则：一三五不论二四六分明，每首诗的偶句的结尾一个字必须押韵即韵母相同第二课时一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：一课时五教学过程一问：四首诗的体裁是什么：五律二作者简介：王维，字摩诘，多才多艺，能诗能画，精通音乐，受音乐书法绘画的影响，他的诗歌独具特色。
词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。
尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀，这一类诗歌是诗中有画，画中有诗，感觉敏锐，体物细微。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征篷出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗歌散译：我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的的身份长途跋涉路过居延。
犹如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，有似回归的大雁飞入北国的蓝天，浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直。
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
在萧关巧遇巡逻侦查的骑兵，告知我都户仍在遥远的燕然前线。
数九歌教学设计
数九歌教学设计数九歌教学设计篇一:数九歌数九歌一九二九不出手，三九四九冰上走。
五九六九，隔岸看柳。
七九河开，八九燕来。
九九加一九，耕牛遍地走。
(田连胜搜集整理) 篇二:音乐教案第一课田间歌谣第一课时《数九歌》教学目标:理解儿歌内容，倾听、诵读儿歌。
教学准备:课件教学过程:一、谈话导入师:孩子们，现在是什么季节, 幼:冬天师:冬天有一个节气‘冬至’，有谁知道为什么叫冬至, 师:因为，冬至是我们进入冬天过的第一个节日，同时它也代表着冬天的真正开始师:那一天谁知道有什么风俗, 幼:吃饺子师:冬至之后，天气越来越寒冷，有多冷,谁能形容, 咱们一起来看一下。
二、过程展开出示PPT第一张师:小朋友观察一下图片上都有什么呢, 幼:有许多人，还有数字教师总结;这时冬至后第一个和第二个九天，人们都因为天气太冷，把手放到袖子或者口袋里，所以有一句好听的话叫做:一九二九不出手。
第二张图片第三张图片教师总结:这六张图片分别写了从冬至以后九个九天天气的变化，叫做数九歌教师根据PPT顺序，将数九歌完整的说一遍。
一九二九不出手。
三九四九冰上走。
五九六九沿河看柳。
七九河开，八九燕来。
九九又一九，犁牛遍地走。
教师领着孩子背诵一遍后三、游戏“我说你做” 将数九歌都用动作表现出来。
第二课时《花蛤蟆》教学目标:1、愉快的演唱歌曲，学习山东民歌的音调特点，感受儿童的生活情趣。
2、认识倚音，感受其表现作用。
3、启发引导学生创编，培养学生丰富的想象力创造力、表现力，丰富歌曲的表现形式。
教学重难点:愉快的演唱歌曲，学习山东民歌的音调特点，感受儿童的生活情趣教学过程:一、导入新课:1、故事导入法:师讲小故事:青蛙与蟾蜍多媒体课件:稻田与蟾蜍吃虫子的动画。
背景音乐:小青蛙的旋律。
师生讨论并总结:青蛙和蟾蜍都是益虫。
2、引出歌曲。
师:你注意到刚才的音乐了吗, 生:听到了，很有趣。
想再听一遍。
老师放音乐，学生有的偷着乐因为，有的跟着哼唱。
师:这就是老师带来的一首歌曲的旋律。
语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案
语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案教案名称：花朵教学目标：1. 了解花朵的种类和特点。
2. 培养学生对花朵的观察和欣赏能力。
3. 培养学生对美的热爱和表达能力。
教学重点：1. 让学生了解花朵的种类和特点。
2. 培养学生对美的热爱和表达能力。
教学准备：1. 电子课件或课件打印材料2. 画纸、彩色笔等绘画工具3. 鲜花或花瓣的图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室里面的花朵（如果有的话），引导学生讨论花朵的颜色、形状和香味等。
2. 出示图片或电子课件上的鲜花或花瓣图片，让学生猜测他们是什么。
二、新课讲解（10分钟）1. 出示教材中关于花朵的相关内容，引导学生朗读和理解。
2. 用简单的语言解释花朵的种类和特点，帮助学生理解。
三、学习活动（15分钟）1. 学生分小组，每组一个花朵种类的图片或图片卡片。
2. 学生观察图片，讨论并描述花朵的特点、颜色、形状和香味等。
3. 每个小组挑选一名代表向全班展示他们组的花朵，并用口头描述花朵的特点。
四、绘画活动（15分钟）1. 准备画纸、彩色笔等绘画工具，让学生画出心目中的花朵。
2. 引导学生表达自己对花朵美的理解和感受。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生展示他们的绘画作品，并相互欣赏和评论。
2. 谈论花朵的重要性和我们该如何保护花朵。
教学扩展：1. 制作花朵图片卡片，让学生来回答卡片上的问题。
2. 鼓励学生观察和欣赏周围的花朵，并写下自己对花朵的感受和联想。
教学评估：1. 观察学生对花朵的观察和描述能力。
2. 评价学生的绘画作品和表达能力。
一年级上册语文教案-9花的歌唱-群文阅读8+X儿童的拟人-部编版
一年级上册语文教案-9花的歌唱-群文阅读8+X儿童的拟人-部编版教学目标- 培养学生对花的感知能力和对花的歌唱的兴趣。
- 通过拟人手法，让学生了解花的特点和生命力。
- 培养学生用诗歌表达对花的感受的能力。
教学重点- 学生能够理解花的歌唱并能够模仿朗读。
- 学生能够运用拟人手法描述花的特点和生命力。
教学准备- 课文《花的歌唱》- PPT课件- 彩色花朵图片教学过程1. 创设情境- 引导学生观察教室里的花朵，并询问学生对花的感受和了解。
- 利用彩色花朵图片引起学生的兴趣，让学生描述图片中的花朵。
2. 导入课文- 利用PPT展示课文《花的歌唱》。
- 朗读课文，并带领学生跟读。
3. 理解课文- 分段解读课文内容，解释生词和短语。
- 引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。
4. 学习拟人手法- 解释拟人手法的概念和作用。
- 通过课文中的拟人描述，让学生感受到花的生命力和特点。
5. 练习朗读和模仿- 分角色朗读课文，让学生感受不同角色的情感表达。
- 引导学生模仿课文中的拟人手法，自由发挥表达对花的感受。
6. 总结归纳- 引导学生回顾课文内容和拟人手法的运用。
- 让学生分享自己对花的感受和对歌唱的理解。
教学延伸- 鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对花的感受。
- 组织学生到校园花坛观察花朵，并写下观察心得。
教学评估- 观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
- 收集学生绘画和写作作品，评估对花的感受和对课文的理解。
参考资料- 《部编版语文教材》一年级上册- 《花的歌唱》课件及彩色花朵图片。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀教案
《花的学校》教学设计【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2 花的学校），板书课题。
（板书：2 花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（课件出示）第一关：汉字大本营。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
【导语】《花之歌》是⼀⾸散⽂诗，也是⼀篇充满哲理的美⽂。
诗⼈通过花语的清新流露，⽣动形象地表现了四季更迭的⾃然变化，塑造了花朵作为⾃然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。
我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。
⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。
________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》教案1 教学⽬标 1.在朗读中品味优美的语⾔，理解课⽂内容。
2.整体把握这⾸散⽂诗独特精巧的构思。
3.学习⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法，体会以物喻⼈、寄托诗⼈⼼中美好情感的写法。
4.把课⽂与“阅读链接”中的材料进⾏⽐较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点 在朗读中品味优美的语⾔，感受作者丰富的想象⼒。
教学难点 抓住重点词语理解句⼦，体会⽂章表达的思想感情。
课时安排 1课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师播放以花为主题的⾳乐⽚段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学⽣静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，⽼师刚才给你们播放了⼏段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流⾏歌曲，还有西⽅的古典⾳乐。
小学二年级语文《花孩子》原文、教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《花孩⼦》原⽂、教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《花孩⼦》原⽂ 春天快来了，花孩⼦们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜⾊呢？” 夜晚，满天的星星，⼀闪⼀闪像灯笼。
迎春花望着天空，细声细⽓地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！” 星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。
你怎么还不睡呀？” “春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜⾊呢。
” 星姑娘说：“你真是个可爱的孩⼦，我把⾦黄的颜⾊送给你吧！” 清早，朝霞染红了天空。
⽯榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的⽯榴花，你怎么起得这么早呀！” “春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜⾊。
” “你真是个可爱的孩⼦，我把红颜⾊送给你吧！” 春风吹，青草发芽了。
迎春花开出了⾦灿灿的黄花。
桃花、杏花还没找到颜⾊，急得哭了。
⽯榴花就把红颜⾊分给他们⼀些。
桃花、杏花开出了粉红⾊的花。
⽯榴花呢？最后才开花，他开出来的是⼀朵朵红艳艳的花。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《花孩⼦》教案 ⼀、教学⽬标： （⼀）⽤⾃⼰喜欢的⽅式学习本课的8个⽣字及词语。
（⼆）能正确、⼯整的书写8个⽣字。
（三）能正确、流利地朗读课⽂。
（四）联系⽣活实际，感受各种花的美丽⾊彩，激发孩⼦们热爱花草树⽊的情感。
⼆、教学重点： （⼀）认识本课8个⽣字。
（⼆）学会书写8个⽣字。
三、教学难点 “睡”、“摔”、“舞”三个字的书写。
四、教学准备 教学课件，⽣字卡⽚ 五、教学时间 第1课时 六、教学过程 （⼀）谈话导⼊新课 1、齐读课⽂题⽬。
2、看影视资料激发学习兴趣。
教师：孩⼦们，你们知道⾃⼰的。
花朵语文教案范文
编者按：下面这篇文章中的教学思路和方法，旨在提高学生的识别和理解能力，同时也能够让学生更多地了解花卉文化，具有很好的教学意义。
一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，了解花朵在不同文化中的象征意义和赏析方式。
2.技能目标：培养学生的观察能力、辨识能力和表达能力，让学生能够从花朵中获得情感和思考的启示，通过自学、合作和创造性实践，提高学生的综合素质。
3.情感目标：培养学生对花卉的热爱和欣赏，促进学生的审美情趣和文化意识，让学生感受自然之美和人文之美，培养学生对生命、人生和人类文化的思考和感悟。
二、教学重点和难点重点：让学生了解和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，提高学生的观察能力和表达能力。
难点：如何在花卉文化中引导学生体验生命的美好和人文的深度，从而真正感受并理解花朵的语言。
三、教学方法1.观察法：通过识别和观察不同花卉的形态、颜色、气味和生态环境等特征，让学生掌握花卉的外在属性和内在规律。
2.比较法：通过比较不同花卉之间的异同，找出它们的共性和个性，帮助学生加深对花卉文化的理解和认识。
3.赏析法：通过观察、品味和体验，让学生感受花卉之美，并从中汲取情感、思考和感悟，追求真善美统一的审美境界。
4.创造性实践法：通过拍照、涂鸦、写诗等形式，让学生自由发挥，创造属于自己的花卉世界，并通过分享和交流，为培养学生的创新精神和团队合作能力打下基础。
四、教学过程第一节：导入环节（1）教师出示一幅花卉图片，让学生自由表述对它的印象和感受。
（2）教师提问：花朵是什么？具有什么生命特征？在生命起源和演化过程中，花朵的作用是什么？（3）教师引入花卉文化的概念，并与生命、人性、文化等相关概念加以联系，激发学生的兴趣和好奇心。
第二节：知识讲解（1）教师对不同花卉的外在属性和文化内涵进行详细讲解，引导学生学习和探索花卉世界，进一步了解花朵的生产和消费现状，促进生态环境的保护和发展。
（2）教师在讲解过程中，通过使用图表、视频、音频等多媒体方式，增强学生视听层面的感知和理解。
《花之歌》教学设计
《花之歌》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标积累文中的生字词，理解“苍穹”“旖旎”“馥郁”等词语的意思。
了解散文诗的特点，把握诗歌的节奏和韵律。
2、过程与方法目标反复诵读，感受诗歌的语言美，理解作者借花所表达的对人生的思考。
通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情，感受生命的美好与神奇。
引导学生树立积极向上的人生态度，珍惜时光，追求美好。
二、教学重难点1、教学重点体会诗歌优美的语言，理解作者的情感。
学习并运用借物喻人的写作手法。
2、教学难点领悟作者对人生的独特感悟，深入理解诗歌的主题。
三、教学方法诵读法、提问法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在大自然中，花是美丽的象征。
它们以五彩斑斓的色彩、婀娜多姿的形态和芬芳馥郁的香气，装点着我们的世界。
今天，让我们一起走进黎巴嫩诗人纪伯伦的《花之歌》，去感受花的魅力，聆听花的心声。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的掌握情况，重点指导“苍穹”“旖旎”“馥郁”等词语的读音和写法。
3、思考：这首诗主要写了什么内容？（三）精读课文，品味语言1、默读课文，找出文中你认为写得优美的语句，并用“＿___”画出来，在旁边批注自己的感受。
2、小组交流，互相分享自己所画的语句和感受。
3、全班交流，教师适时点拨。
示例：“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”引导学生体会这句话运用了拟人的修辞手法，把花比作大自然的话语，生动形象地写出了花的生长、凋零的循环过程，表现了花与大自然的密切关系。
（四）再读课文，理解主题1、思考：作者通过花表达了怎样的情感和人生哲理？2、小组讨论，交流自己的看法。
3、教师总结：作者以花自喻，借花的生长、凋零，表达了对生命的赞美和对人生的思考。
花的一生虽然短暂，但它绽放时美丽动人，凋零时化作春泥更护花，为世界贡献了自己的一份力量。
大班语言教案《花的语言》含反思
大班语言教案《花的语言》含反思一、教学目标1.知识目标1.通过听、说、读、写等活动，引导幼儿体验花朵作为自然界的生物，拥有自己的生命、颜色、形状、气味、花语等丰富的特性。
2.让幼儿通过浅显易懂的方式学习到花卉的各种品种、花语，培养幼儿对花朵的喜爱和爱护意识。
3.帮助幼儿初步了解字母形状，拓展幼儿的字母学习范围。
2.能力目标1.能通过听、说、读、写等多种语言交流方式，描述花朵的生命、颜色、形状、气味、花语等特征。
2.能通过观察图片和图示了解字母形状及音。
3.情感目标1.让幼儿感悟大自然的神奇，关爱花朵这种美丽生命的珍贵度。
2.培养幼儿的探究精神、自信心、合作意识等品质，充分发掘幼儿的潜能。
二、教学准备1.教师准备1.阅读课文《花的语言》，熟悉故事情节和语言表达。
2.准备一些花卉的图片和卡片，展示文字和图示的字母。
2.学生准备1.孩子可以提前收集一些有关花卉的图册或者画册等参考材料，以及自己拾捡的花朵、花瓣等。
2.笔、笔记本等教具。
三、教学流程1.导入教师准备花朵图片或花卉卡片，让孩子们初步认识并说出自己了解的花卉种类，并尝试通过美术活动画一幅自己所熟知的花卉的形象。
2.渐进式教学部分一：花的语言1.教师化身故事主人公，带领孩子们阅读课文《花的语言》，重点讲解花卉的生命、颜色、形状、气味、花语等内容。
2.引导幼儿思考花朵的特点，在教师指引下边说边画，描述自己所了解的花卉种类及花朵的生命特性等。
部分二：认识字母1.通过图片、图示等方式了解字母形状，帮助孩子们拓展自己的字母学习范围，思考字母的形状和发音。
2.通过字母和花卉相结合的活动，让孩子们了解和认识部分英文单词。
3.巩固与扩展1.花的DIY活动：在教室布置生花的制作材料，让孩子们手动制作一些属于自己的鲜花，学习鲜花的名字，颜色及特点。
2.参观花园和采集鲜花：在课外时间带领孩子们参观花园，采集自己喜欢的鲜花，并鼓励孩子们用自己的话语描述花朵的美丽和魅力。
《花的学校》教案(最新7篇)
《花的学校》教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让孩子了解花语,感受花的美好——《花的语言》教案
花是大自然赐予给我们最美丽的礼物。
在花的世界中，有着无数种不同的花卉，它们不仅拥有着独特的色彩和形态，更重要的是，每一朵花都有着自己独特的寓意和花语。
让孩子了解花语，是一项很有意义的教育任务。
通过了解花的背后所代表的意义，可以帮助孩子更好地理解人与自然之间的关系，并且很好的促进孩子情感和思维的发展。
为了实现这一目标，我们可以采用《花的语言》教案。
这个教案是一种将花卉与语言学习结合起来的教学方法。
它不仅可以帮助孩子了解花卉文化，还可以帮助孩子提高语言表达能力，开发想象力等多方面的能力。
让孩子了解花卉文化是非常重要的。
花卉文化不仅仅是对花卉的了解，更包括了各个民族和文化对花卉的传承和赋予的文化内涵。
通过对花卉文化的了解，孩子不仅可以丰富自己的文化修养，而且可以更好的了解人与自然之间的关系，以更加敬畏的态度对待自然。
通过了解花卉的寓意和花语，可以帮助孩子更好的理解和表达情感。
学习花卉的寓意和花语，可以让孩子了解人与自然之间的共通之处。
孩子可以从花卉中理解到生命的重要性，从而逐渐形成抚养和包容大自然的情怀。
同时，也可以通过寓意和花语来表达自己的感受，有效的提高孩子的语言表达能力和交流能力。
让孩子接触花卉，培养他们的审美感受和想象力。
每一种花卉都有着不同的颜色和形态，孩子可以通过观察和感受花卉，培养自己的审美感受和想象力。
通过艳丽漂亮的花卉的实际接触，孩子能够更加深刻地理解人类生活中的美好和快乐。
通过教案的实行，孩子不仅能够获取相关的知识和技能，同时也能够通过大量的实际操作来加深对花卉文化和花卉的认识和了解。
而且，通过学习花卉文化和花卉语言，孩子们将不会只是被动地接受教育，在学习过程中也能够挖掘自己内在的创造力和想象力，使学习更加生动有趣。
通过让孩子了解花语，感受花的美好，我们可以帮助孩子更好的了解人类和自然之间的关系，加强孩子情感和思维的发展。
而《花的语言》教案则是一种实现这一目的的有利手段。
在教学实践中，我们应该尽可能的赋予孩子更多的主动学习的机会，在实践中加深对花卉文化和花的认识和理解，去出发孩子的想象力和创造力，使他们真正成为具有丰富人文素养和情感表达力的现代公民。
六年级上册语文《花之歌》教案
六年级上册语文《花之歌》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园春天教案《春天的花语言》_季节教案
幼儿园春天教案《春天的花语言》_季节教案一、教学目标：1.了解春天的特征和表现。
2.知道春天的花。
3.了解花的语言，知道每一种花物的象征意义。
4.通过教学，提高幼儿音乐素质，培养孩子们的兴趣和爱好。
二、教学内容：1.快乐歌曲《春天的花儿香》的教唱2.花卉的象征意义和语言3.绘制春天的花三、教学重点：1.了解春天的特征和表现。
2.知道春天的花。
3.了解花的语言，知道每一种花物的象征意义。
四、教学方法：通过直观性、感性认识作为学习的基础，培养观察、分析和判断的能力，让幼儿了解花的象征意义和语言，了解不同花的特点，并且能动手绘制属于他们的花。
五、教学过程：1.热身活动（1）唱一首春天的歌曲《春天的花儿香》（2）说唱一下：谁唤醒了沉睡的大地，春风——2.教学新知（1）春天的特征和表现。
春天，是指在寒冷的冬季后，气温回暖、天气晴朗，大自然万物开始复苏、改观生息的季节。
气温回升是春天重要标志，春季气温温暖宜人，日照时间长，空气湿润，最适合植物生长，草木开始抽芽发芽，各种花卉开始盛开，鸟类、昆虫也复苏。
（2）知道春天的花。
春天是大自然中新生事物的源泉，是各种花卉生长的季节。
春天的花朵繁荣多彩，各具特色，具有不同的美和生命力。
我们可以看到像樱花、桃花、玉兰花、杜鹃花、梅花等等美丽的花香。
（3）了解花的语言，知道每一种花物的象征意义。
樱花：一种让人松弛神经、忘掉忧愁的花朵。
桃花：是繁衍后代、招财纳福的吉祥之物。
玉兰花：是贞洁、高尚、优雅的象征物。
杜鹃花：具有纯洁、敬意、尊敬和爱情的象征。
梅花：不朽、高贵、不畏苦的象征。
（4）绘制春天的花。
请孩子们开心地运用自己的想象绘制和表现自己内心所感受到的春天的一朵花。
3.活动和游戏（1）孩子们一起祝福大地和春天的花。
（2）幼儿园的老师可以送花给孩子们，而孩子们也可以用自己的画作换取身上一朵新的花。
4.课堂讨论在课堂上引导孩子们在一起讨论对春天的感受和对花的语言表达，教师可以在听到孩子们说起有关春天的段落时抓住学生的核心观点并让其发言，这有助于其自信和思考的启发。
花的教案7篇
花的教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇
三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇三年级上册语文第二课《花的学校》教案篇1教学目标：1会写本课生字，正确认读生字“触”。
2有感情地朗读课文，背诵第一节。
3在阅读理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
重点难点：1有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学准备：生字词卡片课件。
第一课时一导入：教师简介作者导入新课。
二检查学生自学生字词的情况。
1读准下列字音。
降润罚扬臂赏碰2交流识记生字。
A加偏旁记忆的.字：闰润臂劈虫触角触B换偏旁以及的字：汤烫壁臂3读读写写下列词语。
润湿突然原野互相狂欢急急忙忙4理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三读课文，了解课文的内容。
1学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一节诗讲了什么内容?教师相机指导。
3说说每节诗的内容。
第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。
第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。
第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1听教师朗读。
2教师领读，学生齐读课文。
3自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4同桌交流，说一说这些句子美在哪里?5教师利用课件出示佳句。
6让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时一复习。
1开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么?2指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二读中感悟，探究解疑。
1学习第一节。
A老师范读。
B交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
C反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么?这句话该怎样理解?读了这句话，你会想到怎样一幅画面?于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
幼儿园大班语言教案《花的语言》
幼儿园大班语言教案《花的语言》1. 教学目标•能够认识并说出红、黄、蓝、紫、绿五种花色，并了解不同花朵的形态特征。
•能够描述花的香味、形状和花语，并理解花语的含义。
•能够运用所学知识，表达对花的喜爱之情。
2. 教学准备•PowerPoint课件和图片•花卡片，上面写有不同花卉的图片和花语•分享小组的花材3. 教学过程3.1 导入环节•引导学生看PPT中的花的图片，安静欣赏花儿的美丽。
•询问学生是否见过这些花，并要求学生说出其中的一个花朵，讲述它的形态特征。
3.2 学习环节•再一次播放PPT中的花卉图片，学生们一起说出花的名称和花的颜色，并通过图片的比较，进一步了解花卉的形状和颜色。
•老师深入讲授每种花的花语和香味，要求学生要认真听讲，记住每个花卉的特殊含义和芳香气味。
•老师分发花卡片，让学生们站起来看卡片，说出卡片中花朵的名称、颜色、芳香气味和花语，让学生们进一步巩固知识。
3.3 活动环节•老师将花材分发给每个小组，学生们自己设计花束并分享自己的感受和花语。
•学生们还可以自由发挥，用所学知识表达自己对花的美好情感。
可以写一首小诗、画一幅图画或者自己编故事。
3.4 总结环节•老师在PPT上再一次播放花卉图片，并发布问题：“你们听到的这些花的名字，有哪些花的花语和香味感受，还记得吗？”•学生回答问题，并再次让学生们感受花的美好，并再次让学生们表达自己对花的喜爱之情。
4. 评价方法•教师通过学生的课堂表现（包括积极参与讨论、回答问题等方面）进行评价。
•学生通过分享与表达交流的方式进行互相评价。
5. 拓展延伸•家长和老师共同协作，来更加丰富孩子对花卉的认识和理解。
可以参观公园或花卉展览，让孩子更好地接触和体验不同的花卉。
•在家庭的留出一个小花园，孩子可以在这里亲身参与到花卉的培养过程中，训练出他们的动手能力，增强对花卉的感受。
初中语文课文教学教案5篇
初中语文课文教学教案5篇教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
为了大家学习方便，笔者特地准备了初中语文课文教学教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!初中语文课文教学教案1教学目标1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
教学重点1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
教学过程：导入大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画龙画虎难画骨。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的,不少于200字。
写作指导一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1.肖像细节描写。
照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
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《花的话》教案教学设计
《花的话》教案该如何写呢下面小编整理相关教学设计范本希望对大家有所帮助！
教学目标1了解童话的特点；了解拟人手法的作用；2培养自己谦虚的品性
教学重难点重点、难点：了解童话的特点；了解拟人手法的作用；培养自己谦虚的品性
教学课时一课时教学形式师生互动式教学步骤1导入课文：生字词预习宗璞（pú）虚妄（wàng）嘟囔（dūnāng）耍（shuǎ）笔杆矜（jīn）持纡（yū）贵2请同学们想想你读过的童话并说说这些童话有什么特点
（运用拟人、夸张等手法表达对生活的真善美的追求）本文就是一片关于春天的花的童话请同学分角色朗读一下体会本文中的拟
人手法的运用
3分角色朗读要求读出这些花的语气并配上相应的神态和动作；（这些花的语言就是采用的拟人手法）
4请同学根据文章内容说说这些花有什么特点他们的品质怎样（、榆叶梅、玫瑰、桃花、迎春花等直接吹嘘自己白丁香、玉兰采用吹捧对方的方法来抬高自己从吹嘘的程度看其中榆叶梅最骄
傲后面的花次之；从吹嘘的手段看白丁香和玉兰表面谦虚实则吹嘘手段最高）
5小男孩采摘野生的二月兰这一情节安排有什么作用（二月兰的谦虚受到人们的欢迎反衬前面这些花的骄傲点明主题：做人应该谦虚每个人有每个人的长处不能只看到自己的长处并自鸣得意）
6课外拓展：生活当中你还看到些花假如你是那个小男孩你会选择送什么花给老师7作业：1各花入各眼你喜欢什么花为什么（提示结合花的特点和花的品质说说100字左右）
一般常态教学目标：通过听读——默读——分角色读揣摩理解各种花的心理特点懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理语文基础知识积累目标：1词语“虚妄”、“繁复新巧”的含义;“纤薄”、“颔首”、“花相”、“屈尊纡贵”的音、义
2了解童话的特点
口语交际训练目标：揣摩最后花儿们会说些什么（转换成语言表达）
写作训练的借鉴目标：仿写童话
（借其他事物之口也用对话方式阐明某个生活道理）
阅读需要突破的核心问题：1小男孩为何选二月兰并准备送给老师
2花儿们为什么最后沉默着
教学课时：一课时
教学辅助手段：多媒体
教学过程：
一导入
春天是百花盛开的季节同学们一定非常喜欢各种各样的花能说说你喜欢的原因
二审题生趣
看到这一题目你的直觉
如：全文用拟人手法、些花在说话、为什么说话、会说些什么……
三听读全文解决疑问
1教师朗读课文学生凝神静听提取信息：a些花在说话b所谈论的话题c众花的共同点（教师边配乐朗诵课文边播放多媒体画面） 2学生交流信息教师板书
四沉浸文本感知体验众花争论时的心理特点
（细微差别）
1默读、圈画有关花的对话的语句品味各种花的心理特点
2交流各自的感受理解
3边交流边朗读有关语句表演读出应有的语气加深感知体验五感悟理解课文中心
1小男孩为何选二月兰并准备送给老师（难道他真的没注意到那些颜色绚丽形状各异的花儿）
因为二月兰体现了人的谦虚、默默无闻、无私奉献的精神
小男孩用送二月兰表示对老师谦虚、质朴、无私奉献精神的肯定、赞美
故事的寓意：告诫人们做人要有谦虚、质朴、无私奉献的精神 2花儿们为什么最后沉默着（抓住词语：不好意思）
3穿插口语交际训练：根据花的对话和心理特点揣摩最后它们在想什么会说些什么
当堂交流注意针对性
六了解童话故事的特点
1拟人手法的使用
2结尾的含蓄
（如把花最后想的写出来效果不如原文好）
七仿写指导
1选一种事物为他们设计对话揭示一个生活道理
2模仿文中神态、动作等相关描写
八作业
（1、2必做3选做）
1有感情地朗读全文（读出不同语气）
2积累词语
3仿写训练（三选一）
a仿写：自选一种事物设计对话揭示一个生活道理
（200——300字）
b改写：重新设计这些花的对话另外确立中心
c续写：“之后……”花儿们重新开始交流
（不少于两种花的具体对话）
附板书设计：
四花的话1拟人化
童话：
2结尾含蓄
宗璞
话题：自己才是这美好世界中最美好的
榆叶梅：骄狂
玫瑰：骄傲自视珍贵
芍药：看似不露声色实际上大肆吹嘘自己高傲自大谦虚质朴
桃花：迫不及待对比二月兰
杏花：毫不谦虚不甘寂寞默默无闻
迎春花：看似公正实在自我欣赏
白丁香、玉兰：互相吹捧抬高自己
做人要谦虚、质朴、默默无闻
课后记：
本文是童话故事通过课堂的听读、默读、朗读、演读学生的学习热情高涨加之审题生趣、多媒体画面直观形象刺激了他们的好奇心学生思维很活跃
听读这一环节有声有色学生提取信息效果很好
（课后不少学生还回味无穷）因此接着的默读难度也显得降低了
由于教师朗读榜样在先学生的朗读表演比平时增色不少
口语训练环节学生思维踊跃揣摩的对话既有针对性又富想象力令教师赞叹不已
仿写练习学生有选树木、动物、文具等选择面广想象力强且模仿文中的描写读来实在引人入胜
一些基础较差的同学续写练习完成得也非常出色
总之这堂课从听说读写不同角度很大程度调动了学生的学习兴趣训练了多种能力
在以后的教学实践中应多多尝试
闸北二中预备年级语文学科教案执教人：丛艳丽
执教日期：XX年2月9日
教学课题
花的话
课时
1
教
学
目
标
知识与技能：
1、能概括本课的基本内容
2、会读、会写、会用本课的生字词
3、能听懂并在以后的作文训练中借鉴本课的写作技巧
过程与方法：
通过教学培养学生的想象能力和口头表达能力并锻炼他们的组织能力
情感态度与价值观：
在掌握知识、培养能力的过程中教育学生要懂得只有脚踏实地无私奉献才能真正赢得别人的赞美和喜爱
重点
1、本文的思想意义
2、赏析童话中的形象培养学生的想象能力
难点
正确理解本文中心即本文借默默无闻的二月兰来歌颂终日辛勤劳动的人民教师表达对他们的敬意
教学练习设计分层
教具
德育融透点、渗透点、结合点
只有脚踏实地无私奉献才能真正赢得别人的赞美和喜爱
绿色教育结合点
培养学生的想象能力
教学过程：
一、文学常识
宗璞原名冯钟璞出生于1928年祖籍河南南阳
父亲冯友兰是当今一代哲学宗师
她曾就读于西南联大附中然后进入清华大学外国语言文学系
1951年毕业于清华大学
她是一位出色的文人型的女性作家
二、童话
童话的定义：儿童文学的一种体裁
是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写符合儿童心理特征适合儿童欣赏的故事
三、积累词语
虚妄:没有事实根据的
繁复新巧:繁多茂密新颖小巧
纤（xiān）薄单弱:纤细而柔弱
浓郁:香气浓重
颔（hàn）首:点头
花相:花中的宰相
措词:说话或作文时选用的词句
矜(jīn)持:拘谨拘束
凝重:庄重不轻佻
屈尊纡(yū)贵:旧时代地位高贵的人自己降低身份俯就
四、根据预习说说文章的大意
五、扮演各种花,复述花的话
要求：语气语调要和花儿
们的个性相吻合
多么美好的世界多么明媚的春天！
六、找出描写花的神态或
动作的语句
榆叶梅急性子首先开口
玫瑰很生气马上提醒骄傲地昂起头
芍药端庄地颔首微笑
桃花
杏花
迎春花得意地摆动着柔长的枝条
丁香摇动着她的小花
玉兰屈尊纡贵
二月兰
七、自学讨论：
从花儿们的谈话可以看出它们的共同点2、二月兰的外形、颜色、品格分别是怎样的作者写群花比美论贵有什么用意
3小男孩为什么把二月兰送给敬爱的老师
因为老师和二月兰有相同之处只是默默无闻的尽自己微薄的力量从不去炫耀自己有什么特殊的地方
4、这样写寄寓了作者怎样的情思
借默默无闻的二月兰歌颂人民教师谦逊的品质和朴素的作风表达对终日辛勤耕耘的人民教师的敬意
5、请大家分角色朗读课文体会作者的写作意图：
本文的主旨：
本文运用拟人的手法以花喻人教育人们不要自吹自擂也不要互相吹捧而要谦虚质朴无私奉献
九、试展开想象当小男孩把二月兰送给他敬爱的老师时花儿们的所思所想
十、教学小结
1、童话的特点
童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活
童话又往往采用拟人的方法举凡鸟兽虫鱼花草树木整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命注入思想感情使它们人格化
2概述文章大意
3赏析文中形象理解形象意义
十一、布置作业
1、积累词语
2、完成课后习题
课后小结。