小学二年级上数学思维拓展趣味题教案
二年级趣味数学教案
二年级趣味数学教案二年级趣味数学教案（精选16篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的二年级趣味数学教案，希望能够帮助到大家。
二年级趣味数学教案篇1一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。
二、班级学生情况分析本人任教二年级2班，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
三、活动目标1. 尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2. 将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3. 课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的.观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
4. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
5. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、活动措施1. 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2. 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
二年级上册数学教案- 思维训练7趣味数学 苏教版(2014秋)
五、检测反馈
1、一个长方形纸有4个角，沿直线剪去一个角，最多还剩下几个角？最少还剩几个角？
2、一个三角形，沿直线剪去一个角后，最多还剩几个角？
布袋里有两只红袜子和两只黑袜子，至少拿几只，才能保证配成一双同样颜色的袜子？
（此题不妨就准备布袋子和两只红袜子和两只黑袜子的道具，让学生亲自摸着试试看。让学生明白：要想保证配成，摸的次数要比一种颜色的只数多1的道理。）
教学内容
趣味数学
教材版本
苏教版
教案属性
共2课时第1课时
课型
新授课
教学目标
通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。
这道题估计学生会说需要25分钟，老师一定要给学生讲明白：同时吃同样大的白菜。
可以让全班同学同时唱一首歌，感觉其中的道理。
总结你学会了什么？
板书设计
趣味数学
一只小兔5分钟吃一棵白菜，5只小兔同时吃5棵同样大的白菜需要几分钟？
教学反思
教学重点
认真读题，领会题目的意思
教学难点
看似简单，却有迷惑性的题目的理解
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、导入：
同学们，你喜欢数学吗？你认为你对数学题的解答有信心吗？今天老师为大家准备了一些有趣的题目，不需要列复杂的算式计算，但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“圈套”里了，你想不想尝试尝试？
二、自主学习
巩固练习：
二年级趣味数学教案
二年级趣味数学教案数学智力题教学内容：有趣的数学智力题教学要求；使学生掌握一些数学解题中的趣味性的题目。
培养学生数学思维中的发散性。
教学重点：培养学生的另类的思维性。
教学难点：开拓学生是思维能力。
教学过程：一、导入新课：同学们想不想使自己变得更聪明？要使自己更聪明，就要经常训练自己的头脑，在多观察、多思考问题中使思路灵活，就能找到解决问题的方法。
愿这一节课能使你的头脑更灵活。
二、探究新课：1、猜猜“我”是谁？（谁先猜对奖5分）1）、我是一个数，但我什么也没有，成千上万的数，都离不了我。
我是谁？2）、我是由四个不同的数组成的最小的数，（但首位不是），你猜我是谁？（）3）、3个我相加等于12，你猜我是谁？（）4）、2个我相加，刚好等于4辆车的轮子数，你猜我是谁？（）2、想一想：接下去是谁？苹果、香蕉、桔子、梨、香蕉、桔子、梨、苹果、香蕉、桔子、3、说一说自己的想法，再做一做。
有6个杯子排成一行，左边的3个是空了，右边的3个是满的，现在要将空杯子和满杯子间隔，只能动一个杯子，你能做到吗？3、礼品大派送。
（说对的同学可以自己选一件礼品。
）1、一串幸运星5颗一数，正好数尽，7颗一数，余5颗，这一串有几颗？2、小军站在河边，这时游来了8条小鱼，其中有一条死了，这时河里有几条鱼？3、父亲今年45岁，XXX今年15岁，10年前父亲比XXX大几岁？学生先读题目，独立尝试练。
4、你能用一张纸自己设想一个图案，并剪下来吗？试一试。
四、教学小结：我们一定要多动脑筋，这样我们才能变更聪明，解答题目时我们才会更灵活。
二年级趣味数学教案2移多补少教学目标：1、让学生学会用“一一对应”的思想进行比较多与少及多（少）几个。
2、通过各类联系使学生学会用绘图或计算的办法来举行移多补少。
3、学生通过练掌握一定的数学方法，并体验到研究数学的乐趣。
教学重点：用画图的方法进行移多补少。
教学难点：用计算的方法进行移多补少。
教学过程：一、数学故事吧——聪明的XXX一天，XXX与天子的侍卫官恶作剧，说：“你过两天就要死。
二年级趣味数学教案5篇
二年级趣味数学教案5篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课, 也是第三次“分一分”的活动, 分数量比较多的物体。
此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。
“把20块糖果平均分5个小朋友”, 是本节课承上启下的实践活动, 通过具体操作及与同伴交流, 进一步感受分的策略的多样性、合理性;还要“把你分的过程在表中记录下来”, 为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。
教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作, 感受分法的多样性与合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程, 获得“试商”的初步经验。
3.经历小组合作的实践活动, 培养合作的意识和能力。
教学重点：通过具体操作, 感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点：如何组织有效的小组活动, 在实践和交流中, 培养优化策略的意识和能力。
教学准备：多媒体课件、糖果一袋, 糖果图片, 小棒若干根, 统计表若干根。
教学过程：一、猜一猜, 复—均分。
1、老师带来了8个糖果, 分给两个小朋友, 怎样分他俩都高兴?什么是平均分?2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形?二、创设情境, 导入新课师：星期天, 几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日, 乐乐拿出了一些糖果与大家分享。
可是遇到难题了, 他们不知怎么分了, 你们愿意帮助他们吗?这节课我们和乐乐一起分糖果。
(课件出示图片)师：仔细观察图片, 从图中发现了那些数学信息?学生观察, 获取信息。
能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。
师：根据这些数学信息, 你能提出数学问题吗?学生提出问题, 可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友, 每个小朋友分几块?”也可能是“分一样多, 怎么分?”“够分吗?”“能正好分完吗?”等等。
教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题, 接下来, 我们一起来解决这个问题。
二年级趣味数学思维课教案(2024)
家长参与及建议收集
家长参与度
大部分家长积极参与了孩子的学习过程，与孩子一起探讨数学问题，提供了良 好的学习支持。
家长反馈与建议
家长们认为课程对孩子的思维训练有很大帮助，希望学校能继续开设类似课程 ；同时建议增加一些实践性的作业，让孩子在实际生活中运用数学知识。
2024/1/30
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THANKS
设计有针对性的练习题目，让 学生在反复空间思维
2024/1/30
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认识基本图形
圆形、正方形、长方形、三角 形等基本图形的特征辨识。
2024/1/30
通过实物或图片，引导学生观 察并描述图形的特点。
利用游戏形式，加深学生对基 本图形的认知记忆。
12
5
教学目标与要求
01
学生能够熟练掌握100 以内的加减法，理解乘 除法的概念。
2024/1/30
02
学生能够认识常见的平 面图形和立体图形，了 解它们的基本特征。
03
学生能够初步掌握逻辑 推理的方法，解决简单 的逻辑问题。
6
04
学生能够积极参与课堂 活动，与同学合作完成 任务，分享自己的思考 成果。
8
数的顺序和大小比较
2024/1/30
数的顺序
01
借助数轴等工具，帮助学生理解数的顺序，知道数可以按照大
小进行排序。
大小比较
02
通过实物比较、观察比较等方法，引导学生学会比较两个数的
大小。
数的顺序和大小比较练习
03
设计多样化的练习题目，让学生在实践中掌握数的顺序和大小
比较方法。
9
加法和减法运算
加法的意义
16
找规律与递推关系
数学思维拓展：数学二年级上册教案
数学思维拓展：数学二年级上册教案数学是一门基础学科，也是一门重要学科。
数学能够帮助人们发现规律和理解复杂现象，可以有效提高人们的思维能力和逻辑推理能力。
在数学教学过程中，如何培养学生的数学思维和拓展学生的思维方式将会是一项重要任务。
下面，本文将以《数学二年级上册教案》为题，介绍如何拓展学生数学思维的方法和技巧。
一、培养学生的数学思维方式1.抓住学生的兴趣在数学教学中，教师需要把握学生的心理特点和兴趣爱好，将其与数学教学内容相结合。
比如，可以通过数学游戏、有趣的数学问题、数学竞赛等方式来激发学生的兴趣和参与度，并通过这样的方式来培养学生运用数学思维解决问题的能力。
2.引导学生发现规律在教学中，教师可以引导学生通过观察、实验、体验等方式来发现数学规律，以此来拓展学生的数学思维方式。
通过这种方式，学生可以逐渐理解数学规律、加深对数学知识的认识，从而进一步拓展自己的数学思维方式。
3.培养学生的问题解决能力数学教学的一个重要目标是培养学生解决问题的能力。
在教学中，教师可以引导学生思考，在解决问题的过程中培养学生的问题思考能力。
通过这种方式，可以让学生在思考过程中积累实践经验、不断深化对问题的理解，从而不断提高自己的数学思维方式。
二、数学二年级上册教案1.教学目标（1）学生能够掌握数的加减法规则以及问题应用。
（2）学生能够用数轴表示数值以及比较大小。
（3）学生能够认识几何图形，并能够对其进行分类。
（4）学生能够掌握钟表时间的读取。
（5）学生能够通过小学口算来提升自己的数学能力。
2.教学内容（1）数的加减法：通过课堂演示、数学游戏等方式来让学生掌握数的加减法规则和基本原理，以及通过问题应用来培养学生的解决问题能力。
（2）数轴：通过教师讲解、实验模拟等方式，引导学生用数轴来表示数值以及比较大小，并通过实践方式来深化学生对数轴的理解。
（3）几何图形：通过课堂实验、教师讲解等方式来让学生认识各种基本几何图形，并通过分类来拓展学生的几何学思维。
二年级趣味数学思维题教案
二年级趣味数学思维题教案教案标题：探索数字的奥秘——二年级趣味数学思维题教学目标：1. 帮助学生培养对数学的兴趣和热爱。
2. 提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 引导学生学会合作与分享，在小组合作中培养团队意识。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或教学板2. 数学游戏和趣味题材的数学练习册3. 学生小组分组卡片教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设一个引人入胜的数学情境，如“神奇的数字世界”。
2. 通过展示一些有趣的数字谜题或图形，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 引导学生思考数字的奥秘和数学思维的重要性。
步骤二：小组合作探索（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分发数学练习册和小组分组卡片。
3. 向学生介绍一个趣味数学思维题，例如：有一个数字，它是2的倍数，也是3的倍数，它是多少？4. 学生在小组内合作讨论并寻找答案，每组派一名代表回答。
步骤三：展示与分享（10分钟）1. 随机选择几个小组的代表分享他们的答案和解题思路。
2. 引导学生分析不同解题方法的优缺点，并讨论是否有其他可能的答案。
3. 鼓励学生互相学习和交流，分享自己的思考过程。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 继续向学生展示更多趣味数学思维题，鼓励他们在小组内合作解答。
2. 提供适当的提示和引导，帮助学生克服困难，深入思考和解决问题。
3. 鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维和多元解决问题的能力。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结本节课学到的数学思维方法和解题技巧。
2. 鼓励学生回顾他们在小组合作中的表现，分享自己的收获和困难。
3. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续探索和解决数学思维题，培养自主学习的能力。
2. 提供更多的数学游戏和趣味题材的数学练习册，供学生自愿参与。
3. 定期组织数学思维竞赛或小组对抗活动，激发学生的学习热情和竞争意识。
二年级数学思维教案
一、教学目标：1.能够通过观察并利用数学思维解决问题。
2.能够灵活运用数学思维进行数学推理。
3.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点：1.培养学生观察和分析问题的能力。
2.利用数学思维解决实际问题。
3.提高学生的数学推理能力。
三、教学准备：1.教学课件或黑板、白板。
2.教学实物或图片。
四、教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.教师给学生展示一张图片，让学生观察并提出问题。
2.教师引导学生通过观察和思考来解决问题。
3.教师引导学生提出解决问题的方法并进行讨论。
Step 2：数学思维训练（30分钟）1.教师出示一组数字，要求学生在5分钟内找出规律。
2.学生进行思考并找出规律，然后与同伴分享。
3.学生把自己的想法和同伴的想法进行对比和讨论。
4.学生展示自己找到的规律，并与同伴进行讨论和比较。
Step 3：数学推理训练（30分钟）1.教师给学生出示一个数学推理问题，要求学生用自己的数学思维进行分析和推理。
2.学生进行思考并写下自己的推理过程。
3.学生与同伴分享自己的推理过程，并进行讨论和比较。
4.学生讨论并给出最终的解决方案。
Step 4：综合应用（20分钟）1.教师给学生出示一道综合应用题，要求学生运用自己的数学思维和推理能力解决问题。
2.学生在规定的时间内思考并解决问题，并写下自己的思考过程。
3.学生与同伴分享自己的解决方法和思考过程，并进行讨论和比较。
4.学生讨论并给出最终的解决方案。
Step 5：归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，并进行总结。
2.教师强调数学思维的重要性，并鼓励学生在今后的学习中积极运用数学思维解决问题。
五、课堂延伸：1.布置相关的数学思维作业，让学生在家继续锻炼。
2.鼓励学生在日常生活中运用数学思维进行观察和分析，提高数学思维能力。
六、教学反思：通过本次教学，我发现学生对于数学思维的理解和运用能力有了很大的提高。
他们能够通过观察并分析问题，用自己的思维解决问题，并且在与同伴的讨论中加深了对问题的理解。
思维拓展二年级数学教案解析
思维拓展二年级数学教案解析教案概述：本教案旨在通过思维拓展的方法，提高二年级学生的数学思维能力。
通过灵活多样的教学手段，让学生能够主动思考，解决问题，并培养他们的逻辑思维和创造力。
教学目标：1. 帮助学生理解数学概念，例如加减法、图形等。
2. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 提高学生的问题解决能力和创造力。
教学准备：1. 教案所需教材：二年级数学教材。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、卡片、图示工具等。
教学步骤：引入：在开始教学之前，教师可以通过提问的方式，激发学生的思考。
例如，问学生：“今天我们要学习什么？你们对数学有什么感受？”1. 基础知识概念的引入a. 教师可以通过图示或实物展示的方式引入加减法的概念，让学生通过观察和思考，理解加法和减法的含义和运算规则。
b. 教师可以使用卡片或者手势的方式，让学生参与到教学过程中，帮助他们更好地理解概念。
2. 练习与思考a. 设计一系列的练习题目，帮助学生巩固加减法的运算规则，培养他们的运算能力和思考问题的能力。
b. 教师可以鼓励学生在解决问题的过程中尝试不同的方法，并鼓励他们分享自己的解决思路，促进学生之间的交流和合作。
3. 数学思维拓展a. 针对学生已经掌握的数学概念，教师可以设计一些更具挑战性的问题，帮助学生拓展思维。
b. 鼓励学生提出问题、设想和解决方案，并引导他们通过思维导图、创意表达等方式展示自己的思考过程。
4. 总结与展望a. 教师可以对本节课的内容进行总结，并鼓励学生回答问题和提出疑问。
b. 展望下一节课的内容，教师可以提前告诉学生将要学习的数学知识，激发他们的学习兴趣。
结束语：通过这样的思维拓展教学方法，可以培养学生的数学思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
希望学生能够在数学学习中获得乐趣，并用所学的知识解决实际问题。
请注意，以上是一篇倒序写作的示例：首先介绍了教学的结束阶段，然后逐步向前介绍了教学步骤，最后是引入部分。
希望这样的写作方式能够满足您的需求。
二年级数学思维拓展训练题教案
二年级数学思维拓展训练题教案二年级数学思维拓展训练题教案教学目标•培养学生数学思维能力•提高学生解决问题的能力•深入理解数学概念和原理教学步骤1.引入新知识–提出一个有趣的问题或情境，引起学生的兴趣和思考欲望，例如：在一个果园中，有10棵苹果树，每棵树上有5个苹果，一共有多少个苹果？–学生们思考一段时间后，引导他们发表自己的观点，记录在黑板上。
–教师引导学生逐步解决问题，提醒他们要注意单位换算等相关概念。
2.拓展训练题–接下来，给学生们发放一些拓展训练题，按照难度递增的顺序进行，题目可以涉及各个数学概念和技巧，例如：•第一题：如果每棵树上的苹果增加到8个，果园中一共有多少个苹果？•第二题：如果果园中有15棵苹果树，每棵树上有3个苹果，一共有多少个苹果？•第三题：如果每棵树上的苹果增加到10个，果园中一共有多少个苹果？•第四题：果园中的苹果树有15棵，每棵树上有7个苹果，一共有多少个苹果？•第五题：如果每棵树上的苹果减少到4个，果园中一共有多少个苹果？3.讨论和解答–学生在一定时间内完成练习题，并互相讨论解答方法，帮助彼此理解和解决问题。
–教师在学生讨论的同时，给予必要的指导和提示，确保学生能够正确理解和应用相关的数学概念和技巧。
4.总结和反思–教师带领学生进行总结和反思，回顾今天学习的知识和技能，并让学生分享自己学到的东西。
–提醒学生继续练习和巩固所学内容，以提高数学水平和思维能力。
教学评价•在学生的讨论和解答过程中，观察学生的参与度和思维能力表现。
•对学生完成的练习题进行批改，评价学生的答案和解题思路是否正确。
•通过授课过程中的互动和学生的回答，评价整体教学效果。
参考资料•无。
小学数学拓展思维教案
小学数学拓展思维教案教案题目：乘法口诀表的探究【教学目标】1. 了解乘法口诀表的基本知识；2. 能够熟练背诵乘法口诀表；3. 进一步提升学生的计算能力；4. 培养学生的思维拓展和逻辑思维能力。
【教学重点】1. 学生能够背诵乘法口诀表；2. 能够应用乘法口诀表进行简单的计算。
【教学难点】如何让学生养成良好的计算习惯和技巧。
【教学准备】1. 乘法口诀表；2. 小型黑板和粉笔；3. 乘法口诀表的电子版。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师说：今天我们来学习乘法口诀表，我们知道，数学是需要反复练习才能掌握的，在这之前，让我们先了解一下乘法口诀表的基本知识。
2. 教师出示乘法口诀表，简要介绍其规律和特点。
二、讲授（15分钟）1. 问答环节：教师询问学生每一个数字在表中的位置、每一列数字的规律以及其中的奥秘。
2. 黑板练习：教师在小黑板上写出如下算术题，然后请学生出题，并利用乘法口诀表进行检验。
（1）7×6＝（2）8×9＝（3）9×9＝（4）4×8＝3. 设计练习：教师在电子版乘法口诀表上标记变色的数字，要求学生在一分钟内快速统计出有多少个数字被标记。
三、实践（25分钟）1. 个人训练：教师发放练习册，要求学生根据练习册上给出的算术题进行计算，并且要求他们在一定时间内（例如5分钟）完成尽可能多的题目。
2. 随堂检测：教师进行抽查，查看学生对乘法口诀表的掌握情况。
3. 小组竞赛：将全班分成若干小组，每组选出一位学生备战。
教师随机从乘法口诀表中抽取一串数字（例如3、4、5、6、7、8），要求学生能在最短时间内根据这些数字完成相应的乘法计算，并且找到乘积数的总和。
每一轮比赛进行一分钟，最多进行5轮，胜者由乘积数的总和决定。
四、总结（5分钟）1. 教师总结：今天我们学习了如何应用乘法口诀表解决乘法计算，你们掌握得如何？2. 学生反馈：学生对乘法口诀表的学习体会和感悟。
【教学扩展】1. 学生在完成乘法口诀表的学习之后，可以根据表格规律设计一些乘法算式。
小学二年级数学教案数学思维的教学设计
小学二年级数学教案数学思维的教学设计小学二年级数学教案：数学思维的教学设计教学目标：1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 引导学生运用数学思维解决实际问题；3. 提高学生的逻辑思维和创造性思维。
教学准备：1. 教师准备纸和铅笔；2. 学生准备数学练习册。
教学步骤：引入活动：教师可以通过一个小游戏或趣味数学问题引入主题，例如：教师：同学们，我有一个魔术问题，你们有兴趣一起解决吗？学生：有！教师：请你们拿出纸和铅笔，我现在告诉你们一个数，你们要根据我的提示，猜出这个数是多少。
准备好了吗？活动一：数字组合游戏1. 教师给出一组数字（例如：2、3、5、7），要求学生用这些数字组合成所有的两位数并写出来。
2. 学生们试着组合数字，并互相交流讨论他们得到的不同答案。
活动二：数学谜题1. 教师出示一张纸，上面写着一道数学谜题。
2. 学生仔细阅读谜题并思考解决方法，然后写下他们的答案。
活动三：解决实际问题1. 教师提出一个实际问题，例如：班级里有35个学生，每个学生有3颗糖果，请问班级共有多少颗糖果？2. 学生们分组讨论并尝试解决这个问题，然后向全班汇报他们的答案和解决方法。
活动四：设计数学游戏1. 教师要求学生们自己设计一个数学游戏，游戏要涉及到数学思维和解决问题的能力。
2. 学生们分组设计并准备好自己的游戏，然后互相交换并进行游戏。
巩固练习：教师可以让学生们打开数学练习册，选择数学思维相关的题目，进行课堂练习。
总结：教师总结本堂课的重点和学习内容，并提醒学生们继续运用数学思维解决问题。
课后延伸：教师可以布置一些与数学思维相关的作业，鼓励学生在家继续锻炼数学思维能力。
通过以上的教学设计，师生可以在轻松愉快的学习氛围中提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时培养他们的逻辑思维和创造性思维。
这种互动的教学方式将激发学生的兴趣，并促使他们主动思考和探索数学的奥秘。
让我们一起探索数学的乐趣吧！。
思维拓展二年级数学教案
思维拓展二年级数学教案思维拓展二年级数学教案1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题?(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息?2. 你能提出什么数学问题?刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题?3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我们要知道什么条件?4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法?(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱?解决这个问题，我们要知道哪些条件?在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么?三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
二年级数学思维训练教案
二年级数学思维训练教案教学目标：1.学生能够理解加法运算的概念，能够进行简单的加法运算；2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力；3.通过游戏和实例的操作，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、导入新知1.教师出示一些简单的加法算式，如：2+3=、4+5=，让学生观察并思考，然后讨论有关加法运算的概念。
2.通过图示教具或实物小球的方法，引导学生体验加法运算的过程。
例如：教师用小球来演示2个小球加上3个小球等于多少个小球，让学生亲自操作并计算。
让学生分组讨论如下问题：“2个小球加上3个小球等于多少个小球？”学生通过实际操作，找出问题的答案，并且形成对应的算式：2+3=5。
二、深化理解与巩固1.教师出示一些简单的加法算式，要求学生用手指或其他方法完成计算，并且分层次回答问题。
如：5+2=，学生计算得出答案7，然后分别回答：5+2等于多少？7等于多少个小球加2个小球？2.运用图示教具辅助学生理解。
教师可以使用数轴、计数器等教具，让学生通过操作来进行加法运算。
例如：教师用数轴向上移动2个单位，然后向上再移动3个单位，问学生最后停在了哪个数字上。
引导学生通过操作得出答案，并以算式形式固化思维：2+3=5。
三、运用思维游戏巩固知识1.教师将学生分成两个小组，每组站在一起，准备进行游戏。
2.游戏规则：教师宣布一个数字，例如7，然后两个小组要尽可能快地计算出几个数字相加等于7，并大声叫出答案。
例如：小组1：3+4=7；小组2：2+5=7。
3.游戏结束后，教师和学生一起分析每个小组计算的过程，提问并引导学生发现规律。
例如：是否存在不同的运算方式？是否可以用其他数字相加得到7？四、拓展思维培养1.教师出示一些较为复杂的加法算式，例如：8+3=、6+4=，让学生积极思考并完成计算。
2.引导学生自行布置加法运算的问题，并形成算式，与同桌合作进行交换并解答对方出的问题。
五、课堂总结1.回顾本节课所学的内容，让学生总结加法运算的规律。
二年级上册数学教案：引导孩子们思考几倍三的应用范围,拓展其数学思维能力
二年级上册数学教案：引导孩子们思考几倍三的应用范围，拓展其数学思维能力数学是我们生活中不可缺少的一部分，不仅在日常生活中具有重要作用，而且还是现代科学技术的基础。
在我们的学习中，数学中的一些基本概念和运算法则非常重要，因为它们是我们学习更复杂的数学概念的基础。
本次教学活动的重点是引导孩子们思考几倍三的应用范围，拓展其数学思维能力。
在教学活动中，我们将带领孩子们认识并理解几倍三的概念及其应用，从而激发他们对数学的兴趣，让孩子们更好地掌握几倍三的应用。
一、教学目标1.让孩子们了解几倍三的概念和应用2.培养孩子们的数学思维能力，提升他们的数学素质和兴趣3.引导孩子们热爱学习，积极参与课堂活动二、教学重点1.孩子们了解几倍三的概念和应用2.培养孩子们运算思维能力，提高他们的数学应用能力三、教学过程1.学习几倍三的概念和应用在教学活动的开始，我们要让孩子们了解几倍三的概念和应用。
我们可以通过引导孩子们观察一些事物的形状和数量来让他们理解几倍三的应用。
例如，我们可以拿一些水果让孩子们数数，让孩子们知道每个水果的数量和它们的形状，我们可以让他们把这些水果分成几组，每组有三个水果，让孩子们算出所有水果的总数。
这样，孩子们就能了解几倍三的概念和应用。
2.学习几倍三的扩展应用了解了几倍三的概念和应用之后，我们可以进一步引导孩子们思考几倍三的扩展应用，了解几倍三在生活中的应用。
例如，我们可以让孩子们考虑下面的问题：如果有6个苹果，几倍三等于多少？如果有9个苹果，几倍三等于多少？孩子们可以通过这种方法来练习他们的算数能力，增强他们对几倍三的理解。
3.培养孩子们运算思维能力除了让孩子们了解几倍三的概念和应用之外，我们还需要引导孩子们思考一些与几倍三有关的问题，从而培养他们的运算思维能力。
例如，我们可以让孩子们把一些数量分成几个部分，让他们根据不同的需求进行加减法运算。
这样，孩子们就能更好地掌握运算思维能力，从而更好地应用几倍三。
(完整)二年级趣味数学活动教案
趣味数学活动教案教学内容：快乐运算活动目标：1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力。
2、通过有趣的数学题，引起学生对数学的兴趣，开发学生智力、提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。
3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。
活动重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。
活动过程：一、数学故事：师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？生：想！出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。
这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。
一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。
一路上，它哼着歌往前走。
可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。
它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。
后来，小狐狸到了外婆家。
小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。
生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。
生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。
生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。
生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。
师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。
同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题）二、出示趣味题：师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、灰太狼抓羊：灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼开始的时候抓了35只，被喜羊羊救回来16只，然后灰太狼又抓了24只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？2、数台阶：每层楼有6级台阶，我们走到第五层，总共要走（）级台阶呢？3、“猫捉老鼠”的游戏：有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。
小学数学思维拓展教案
小学数学思维拓展教案一、教学目标1、激发学生对数学的兴趣，培养积极主动探索数学问题的态度。
2、帮助学生掌握多种数学思维方法，如逻辑推理、逆向思维、类比思维等。
3、提高学生解决数学问题的能力，增强其数学思维的灵活性和创新性。
二、教学重难点1、重点引导学生理解和运用不同的数学思维方法。
通过实际问题的解决，培养学生的思维能力。
2、难点如何让学生在实际问题中准确选择和应用合适的思维方法。
帮助学生克服思维定式，拓展思维的广度和深度。
三、教学方法1、讲授法：讲解数学思维方法的概念和特点。
2、示例法：通过具体的例题展示思维方法的应用。
3、讨论法：组织学生讨论问题，激发思维碰撞。
4、练习法：让学生通过实际练习巩固所学的思维方法。
四、教学过程1、导入（5 分钟）呈现一个有趣的数学谜题，如“一个数去掉首位是 13，去掉末位是40，请问这个数是多少？”引发学生的兴趣和思考，从而导入本节课的主题——数学思维拓展。
2、知识讲解（15 分钟）逻辑推理：通过简单的推理问题，如“小明、小红、小刚分别喜欢语文、数学、英语中的一门学科。
小明不喜欢语文，小红喜欢英语，请问小刚喜欢什么学科？”引导学生根据已知条件进行推理，得出结论。
逆向思维：给出一个常规问题，如“要计算从 1 加到 100 的和，常规方法是依次相加，那有没有更快的方法呢？”然后引导学生从结果出发，逆向思考，即 1 ＋ 100 ＝ 101，2 ＋ 99 ＝101……一共有 50 个101，所以结果是 5050。
类比思维：举例“整数的加减法和小数的加减法有什么相似之处？”让学生通过对比发现规律，从而理解新知识。
3、例题分析（15 分钟）展示一些具有代表性的题目，如“有三个连续的奇数，它们的和是45，这三个奇数分别是多少？”引导学生运用所学的思维方法进行分析和解答。
对于较难的问题，先让学生分组讨论，然后教师进行讲解和总结。
4、课堂练习（15 分钟）布置一些相关的练习题，让学生独立完成。
冀教版二年级上册数学教案：加减混合运算的思维拓展
二年级上册数学教案：加减混合运算的思维拓展加减混合运算是数学学习中的一个重要内容。
对于小学二年级的学生来说，理解和掌握这种运算方式对于数学学科的整体学习起到至关重要的作用。
为了帮助学生更好地理解和掌握加减混合运算，我们在进行教学活动的时候需要通过一些拓展思维的方法来提高学生的思维能力。
一、教师讲解阶段在教学活动的开始阶段，教师需要对加减混合运算做出详细的讲解。
包括加减混合运算的定义、性质以及计算规则等方面内容的介绍。
这些基本知识的掌握将为后续的课程学习和拓展思维做好铺垫。
二、口算拓展进行口算拓展是提升学生思维能力的一种非常有效的方法。
在进行口算拓展时，教师可以提出一些有趣的问题，让学生进行口算，并对其解题过程进行分析。
比如：1.小明和小强一起摘了20个苹果，其中小明摘了12个，小强摘了几个？2.小红有10支铅笔，她送了3支给小黄，小红还剩几支铅笔？3.小梅手中有8个石子，她又捡了4个，现在小梅有几个石子？以上三道题的解题方法都是加减混合运算。
学生在计算过程中需要根据题目中的数据进行加减运算，并最终得出正确的答案。
通过口算拓展，教师可以让学生更好地掌握加减混合运算的基本规则和方法，提高其计算能力。
三、随机抽题随机抽题是提升学生思维能力的另一种常用方法。
在进行随机抽题的时候，教师可以利用数字卡片或者掷骰子等方式随机抽取一些含有加减混合运算的问题，并让学生在规定时间内进行解答。
通过这种方式，不仅可以提高学生的计算能力，同时也可以促进其在一定时间内快速思考问题的能力，对其整体思维水平的提升也起到了一定作用。
四、思维训练除了上述方式之外，教师还可以通过进行一些思维训练来提高学生的思维水平。
这些计算题的难度会不断提高，从而让学生的思维水平得到进一步提高。
比如，可以让学生进行数字重组、推理、拼图等游戏，通过这些游戏，让学生在学习加减混合运算的同时，提高他们的观察、推断、分析等能力。
通过上述拓展思维的方法，可以有效地提高学生的计算能力以及整体思维水平。
2023苏教版二年级数学上册拓展活动教案
2024苏教版二年级数学上册拓展活动教案随着社会的发展和科技水平的提高，人类对数学的认识也越来越深入。
作为数学启蒙教育的基础，二年级数学教育非常重要。
为了提高学生的学习效果，苏教版2024年推出了一系列的拓展活动教案。
本文将为大家详细介绍这些教案的内容和实施方案。
一、拓展活动内容概述为了加深学生对数学基础知识的理解和应用，苏教版将拓展活动教案分为四个模块：数的认识、数的口算、数的应用和数的思维扩展。
以下分别进行介绍。
1. 数的认识数的认识是学习数学的基础，也是学生后续学习其他数学知识的必备条件。
在这个模块中，学生将通过一系列的游戏和活动，了解0-100以内的数的大小关系、数的顺序、数的读法和写法等基础知识。
2. 数的口算数的口算是数学中最基本的一项技能，也是数学学习的重要环节之一。
在这个模块中，学生将学习单数的加减法口算，从而提高自己的计算能力。
3. 数的应用数学在现实生活中应用广泛，尤其是在日常生活中，数学的应用更是无处不在。
在这个模块中，学生将学习如何使用数学知识解决实际问题，例如时间、长度和重量等方面的应用。
4. 数的思维扩展数学不仅仅是一种知识，更是一种思维方式。
在这个模块中，学生将学习如何感知数学世界，如何观察、提问、猜想和验证数学问题。
二、拓展活动实施方案1. 开展小组活动小组活动是本教案的核心内容之一。
教师可以将学生分成若干个小组，并为每个小组准备不同的活动内容，让学生通过合作和参与来学习知识、提高技能和形成思维。
2. 组织角色扮演角色扮演是一种寓教于乐的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
教师可以以游戏的形式组织学生进行数学方面的角色扮演活动，例如扮演数学老师、数学快递员、环球旅行家等。
3. 进行实地教学数学在现实生活中应用广泛，实地教学是一种非常有效的教学方法。
教师可以带领学生前往超市、公园或者图书馆等地，让学生在实践中感受数学运用的重要性。
4. 网络课堂网络课堂是一种受欢迎的教学方式，教师可以在网络上为学生准备诸如Kahoot!、课堂问答和学习评估等应用，以增强学生的兴趣和参与度。
小学二年级上数学思维拓展趣味题教案
龙文教育学科导学案教师:学生: 日期: 2012 年12 月2 日时段:课题趣味题学情分析基础较好，需要协助思维延伸，通过趣味性的数学建立孩子学习数学的兴趣学习方法游戏化学习个性化辅导过程例1：有3只猫同时吃3只老鼠共需3分钟，那么100只猫同时吃100只老鼠，需要多少分钟？随堂练习一：4个小朋友同吃4只梨，需要用4分钟吃完。
那么12个小朋友同时吃12个梨，需要几分钟才能吃完？例2：红红去北京参加竞赛，参加竞赛的同学为了欢迎她，每人都和她握了一次手，红红记得一共握了49次手。
请问有多少名同学参加了这次竞赛？随堂练习二：宁宁参加旅游团，结束前他与所有的旅客单独进行合影，一共拍了33张照片。
请问这个旅游团一共有多少名旅客？变形题：小明暑假和父母去北京旅游，他们和旅游团的每一个人合照一次像，一共照了15张照片，参加旅游团的共有多少人？例3：20名同学排好队，老师说：1至5名同学向前迈一步，15至20名同学向后退一步，问：有多少人原地不动呢？例4：一只船上坐着一家人，数一数，有3个爸爸、3个儿子，他们至少有几人？例5：一个正方形有4个角，剪去1个角，还剩几个角？三、本次课后作业：四、学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：五、教师评定：1、学生上次作业评价：○非常好○好○一般○需要优化2、学生本次上课情况评价：○非常好○好○一般○需要优化教师签字：教导主任签字：___________龙文教育教务处龙文教育课堂检测1、如果每人的步行速度相同，3个人一起从学校走到公园需要2个小时，那么9个人一起从学校走到公园需要几小时?2、一只蜗牛沿着9米高的竹竿往上爬，白天往上爬2米，夜晚又退回1米。
请仔细想一想，这只蜗牛什么时候才能爬到竿顶3、河里有一排鸭子，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中间有2只，共有几只鸭子?4、小象、小熊、小猪被困在一个孤岛上，为了能回到陆地，它们做了一只小木船。
这只木船能载90千克的重量，而他们的体重分别是60千克、50千克、40千克。
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小学二年级上数学思维拓展趣味题教案
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
教师: 学生: 日期: 2012 年 12 月 2 日时段: 课题趣味题
学情分析基础较好，需要协助思维延伸，通过趣味性的数学建立孩子学习数
学的兴趣
学习方法游戏化学习
个性化辅导过程
例1：有3只猫同时吃3只老鼠共需3分钟，那么100只猫同时吃100只老鼠，需要多少分钟
随堂练习一：
4个小朋友同吃4只梨，需要用4分钟吃完。
那么12个小朋友同时吃12个梨，需要几分钟才能吃完
例2：红红去北京参加竞赛，参加竞赛的同学为了欢迎她，每人都和她握了一次手，红红记得一共握了49次手。
请问有多少名同学参加了这次竞赛
随堂练习二：
宁宁参加旅游团，结束前他与所有的旅客单独进行合影，一共拍了33张照片。
请问这个旅游团一共有多少名旅客
变形题：
小明暑假和父母去北京旅游，他们和旅游团的每一个人合照一次像，一共照了15张照片，参加旅游团的共有多少人
例3：20名同学排好队，老师说：1至5名同学向前迈一步，15至20名同学向后退一步，问：有多少人原地不动呢
例4：一只船上坐着一家人，数一数，有3个爸爸、3个儿子，他们至少有几人例5：一个正方形有4个角，剪去1个角，还剩几个角
龙文教育学科导学案
教导主任签字： ___________
龙文教育教务处
龙文教育课堂检测
1、如果每人的步行速度相同，3个人一起从学校走到公园需要2个小时，
那么9个人一起从学校走到公园需要几小时
2、一只蜗牛沿着9米高的竹竿往上爬，白天往上爬2米，夜晚又退回1
米。
请仔细想一想，这只蜗牛什么时候才能爬到竿顶
3、河里有一排鸭子，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中间有2只，
共有几只鸭子
4、小象、小熊、小猪被困在一个孤岛上，为了能回到陆地，它们做了一只
小木船。
这只木船能载90千克的重量，而他们的体重分别是60千克、50千
克、40千克。
它们要怎样才能安全回到陆地
5、小冬骑在牛背上赶甲、乙、丙、丁4头牛过河。
甲牛过河需1分钟，乙
牛过河需2分钟，丙牛过河需5分钟，丁牛过河需6.分钟，如果每次只能赶2
头牛过河，那么小冬把这4头牛都赶到对岸，最少要用几分钟。