(二年级语文教案)7有趣的发现(第二课时)
最新苏教版小学语文二年级上册《有趣的发现》优秀教案第二课时(精品)
《有趣的发现》教案第二课时教学目标：1．正确、流利有感情的朗读课文，复述课文内容。
2．巩固本课生字词，认读生字组成的词语。
3．通过文章的学习，理解课文内容，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
4．自觉学习达尔文仔细观察事物，认真探索的精神。
教学重点：1．正确、流利有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
教学难点：1．复述课文内容。
2．通过学习课文，使学生明白“适者生存”的道理。
课前准备：1．学生搜集达尔文相关资料图片，使用“手机”记录，与全班同学分享。
2．多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1．这篇新课文让我们一起认识了一名科学家，他是谁？（达尔文）你们课下有没有了解一些关于他的事情呢？能说说你知道些什么吗？2．播放手机精彩的导学作业3. 有趣是什么意思？（很好玩、很有意思）今天就让我们一起看一看到底这个发现为什么有趣。
二、课文学习（一）学习第二自然段1．这个发现是在哪里发现的？（一个小岛上）他发现了什么有趣的现象呢？自己读一读第二自然段，找找答案！2．谁来读一读第二自然段？其他小朋友用你的笔，画出答案！达尔文到底发现了什么？生读，师指导。
他发现什么有趣的现象了？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）3．谁再来读读这句？达尔文看到了几种昆虫？指名说。
就看到了这两种昆虫，他什么感觉？（奇怪）奇怪什么意思？那他会是什么样的表情呢？谁来做一做？我们都觉得奇怪，奇怪在哪里？（为什么没有小翅膀的昆虫呢？）对啊！真是奇怪！4．你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？5．谁能把老师黑板上的句子填完整呢？妈妈只允许我养一只宠物，要么……要么……放学回家后，我写完了作业，我要么……要么……（二）学习第三自然段1．师：达尔文看到这奇怪的现象，是怎样做的呢？第三自然段告诉了我们！默读课文。
想一想，他是怎么做的？又得到了怎样的答案？用笔画出来。
2．师：谁能用课文中的话告诉我们，达尔文做了写什么呢？（“达尔文捉来许多昆虫……终于找到了答案”）师：“许多昆虫”？多少昆虫？一百够不够？两百够不够？那要多少？（成千上万）“反复观察比较”？多少次呢？（成千上万次）为什么要反复比较？我比较一下不就好了！（为了找到正确的答案）师：原来是这样啊！达尔文可真……怎样？谁来说说！（认真、刻苦）回答问题说完整。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案一、教学内容本次教学内容是苏教版二年级语文第二册第五单元《有趣的发现》。
二、教学目标1.能听懂、会读、会写本课的词语和句子。
2.能用自己的话讲述有趣的发现故事，并理解其中的含义。
3.能理解并掌握本课的生词：鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇。
4.能培养学生好奇心、独立思考能力和动手实践能力。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生的好奇心和独立思考能力。
2.难点：学生对“鲸鱼”、“毒蛇”等词语的认识与理解。
四、教学过程1. 导入1.1 仔细观察和发现让学生仔细观察教室里的物品，发掘周围的有趣的事物，引导学生发现有趣的东西，并鼓励学生谈论。
2. 学习课文2.1 听读课文首先，老师播放并读出本课的课文，让学生跟着一起听，并让学生注意标点表达和语音语调。
2.2 讲解重点词语让学生听读鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇等生词，老师可以通过图片或视频等形式进行讲解，帮助学生更好地理解。
2.3 跟读课文让学生跟着老师一句一句地朗读课文，鼓励学生模仿老师的语音语调和标点表达。
2.4 理解课文通过提问和讨论，帮助学生理解课文。
2.4.1 问题：1.故事中有哪些动物？2.那个小孩在跟谁说话？3.为什么小孩会注意到这只鲸鱼？2.4.2 讨论让学生自由发言，讨论各自在课文中发现的有趣事物，并互相分享自己的意见和想法。
3. 拓展活动3.1 探究生活中的有趣事物带领学生出门或去图书馆，探究生活中的有趣事物，并鼓励学生用自己的语言记录下来，分享给小组或全班同学。
3.2 实践写作体验让学生写下有趣事物的描述并分享给同学，让学生切实感受到语言的魅力和艺术性。
五、教学评估1.课堂上重点讲解的生词鲸鱼、毒蛇等能否被学生正确理解。
2.学生在探究生活中的有趣事物时，是否能跟随指引掌握所学知识。
3.学生在写作体验中是否能准确运用所学知识，表达自己的心情和体验。
六、单元总结通过本单元学习，学生培养了好奇心和独立思考能力，掌握了有趣的词汇和句子，能理解和识别单元中的重要生词，能用简洁的语言描述周围的事物和现象，全面提高了学生的语文水平。
7有趣的发现第二课时
7、有趣的发现教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习复述课文。
2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
教具准备：投影、生字卡片，课文录音。
教学时间：二课时。
第二课时一、复习检查1、开火车读生字2、齐读课文二、学习课文第一段1、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。
2、从短短的这句话中，你知道了什么？（1）、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。
（2）“英国著名科学家”。
什么是“著名”？你能换一个词来代替它吗？（出示达尔文的肖像图，师加述：有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，推翻了上帝造人的谎言。
经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。
他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。
所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“著名”）4、这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。
指名感情朗读。
三、学习第二自然段1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧。
2、学生自由朗读。
3、指名学生分句读，想想你读懂了什么？4、你读懂了什么？（1）、（在哪发现。
）——学习第一句。
学生：达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。
教师加述：达尔文作为一名博物学家，经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。
考察什么意思（观察、调查）（2）、（发现什么。
）——学习第二句。
学生：达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
有趣的发现第二课时
动手实验：验证一个有趣的假设
总结词：实践操作
详细描述：教师可以引导学生们提出一个有趣的假设，然后设计简单的实验来验证这个假设。例如，假设“植物向光生长是由于 受到光的影响”，学生们可以通过实验来验证这个假设。通过动手实验，学生们可以更加深入地理解科学原理，同时提高自己的 实验操作能力和科学探究能力。
掌握相关科学原理，理解 生活中的有趣现象
能力目标
能够运用所学知识解决实 际问题，培养观察和探究 能力
情感态度价值观
培养学生对科学的兴趣和 好奇心，树立科学精神
02
深入探讨有趣的发现
生活中的有趣发现
01
02
03
04
总结词
生活中的有趣发现无处不在， 它们既简单又神奇，让我们感
受到世界的奇妙。
自然现象
04
总结与展望
本课重点回顾
探索了有趣的物理现象
在本节课中，我们通过实验和观察，深入了解了有趣的物 理现象，如光的折射、反射和波动性质。
学习了科学探究方法
我们不仅学习了理论知识，还通过实践操作，体验了科学 探究的过程，学习了如何提出问题、设计实验和得出结论。
培养了科学思维和创新能力
通过本节课的学习，我们培养了严谨的科学思维，学会了 如何分析数据、得出结论，并在此基础上发挥创新精神， 探索更多未知的领域。
05
作业与延伸阅读
课后作业：记录自己的一个有趣发现
总结词：实践探索
详细描述：课后作业是要求学生们记录自己的一个有趣发现 ，旨在培养他们的观察力、好奇心和探索精神。学生可以通 过观察日常生活、实验探究或查阅资料等方式，发现一些有 趣的现象或知识，并记录下来。
延伸阅读：关于有趣发现的书籍和文章
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案您现在的位置：范文先生网>教案大全>语文教案>小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案2020-06-13语文教案小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案1教学目标 1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习 1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段 2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？ 3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答 7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？） 8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？ 9、朗读第二自然段 10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？ 11、自由朗读第三自然段 12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案这篇小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学过程：一、导入二、精读训练（一）学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁？（他是一百多年前的英国人，是一位的科学家）2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎言。
经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。
他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。
所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”）3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。
（二）学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察）2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。
3、什么叫“考察”？（就是观察、调查）4、你怎么知道这是一个小岛？（四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。
所以这是在一个小岛上。
）5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。
那么。
他在这个小岛上发现了什么现象？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
《有趣的发现》第二课时
有趣的发现（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、这个有趣的发现是什么？为什么？3、你觉得达尔文是个怎样的人？教学过程：一、复习导入1、小朋友们，今天这节课我们将继续跟着达尔文去寻找有趣的发现，一起读课题：有趣的发现。
2、我们先了解下我们这节课的学习目标，指着黑板,齐读：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）这个有趣的发现是什么？为什么？（3）你觉得达尔文是个怎样的人？3、首先让我们进入独学检测，请小朋友们拿出学习单，完成看拼音写词语，做到独立思考，书写端正。
4、写完的坐端正，老师已经把这些词语写在了电脑上，让我们一起来读一读。
出示：容易、比较、研究、生存。
5、下面请小组长快速检查小组内小朋友是否写对，全对的小朋友请给他们划上五角星，把你们组容易写错的生字词语写在白板上。
回答1：“容易”的“容”是宝盖头加山谷的谷，这里口的上面没有一横，请大家和我一起说：“容易的容下面是个谷，没有横。
”其他小组有补充或者建议吗？回答2：“比较”的“较”要注意左边部分的车里的横要变成提，而且写的时候笔顺也不一样，先写竖再写提。
请大家伸出小手和我一起写。
其他小组有补充或者建议吗？回答3：我会用花朵导图的方法记住“较“，花心是交，花瓣是校，组词学校，花瓣还可以是郊，郊外。
小朋友们都很会学习。
二、品读课文1、接下来我们完成第一个目标，一起读。
请组长带领组员练习朗读课文，做到正确、流利、有感情。
点小组上台展示（两组，不同的朗读形式。
）我们小组给大家展示朗读，请大家认真听。
（别忘了课题）——谢谢大家，我们展示完了。
请大家给我们的朗读提出建议。
（先表扬后批评）——谢谢，我们下次会改正的。
点评：他们的声音很响亮，大部分字音都读准了，只有把（）（）读错了。
他们把字音都读准了，如果能带点感情就更好了。
他们不仅把字音读准了，而且很有感情，我为他们点赞。
2、接下来我们看第二个学习目标，我们先来解决第一个问题，达尔文在这次考察中发现了什么奇怪的现象？寻找答案最好的方法就是读课文，请小朋友们两两对学，读一读课文把达尔文有趣的发现用横线画出来。
【教育资料】二年级语文下：有趣的发现·教案2
【教育资料】二年级语文下：有趣的发现·教案2教学要求：1、能流利、地朗读课文。
2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学过程：一、复习回顾。
1、读生字卡片。
2、扩词：达岛因存二、分析理解。
1、细读第二自然段。
（1）齐读课文的第二自然段。
（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？（4）换词练习：要么......要么......还可以换成哪些词？（5）出示挂图，看图说话练习。
2、读第三自然段。
（1）指名读课文的第三自然段。
（2）理解第1句。
许多说明了什么？反复说明了什么？终于说明了什么？（3）理解第2、3句。
这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？3、细读第四自然段。
（1）齐读课文的第四自然段。
（2）本文中有趣的发现指的是什么？三、总结全文。
通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。
第三课时教学要求：1、流利、地朗读课文。
学习复述课文。
2、总结课文，使学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
3、完成课堂练习。
教学过程：一、复习巩固1、指名朗读课文。
2、听写本课的生字词。
二、复述课文。
1、指导复述课文：教师指导复述课文的要求。
主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。
2、指名学生读课文。
3、学生自由读课文，练习复述。
4、同座位练习复述课文，互相纠正。
5、指名试着复述课文。
三、布置作业1、课堂上完成综合练习本。
2、课后完成《同步测试》。
课堂作业设计：一、比一比。
究（）观（）校（）白（）穷（）现（）较（）百（）二、一字开花。
反（）（）（）容（）（）（）存（）（）（）研（）（）（）三、生字回家。
石亻忄阝。
小学二年级语文上册《有趣的发现》教案、教学设计
3.学生进行互评和自评，教师给予及时的反馈和指导，提高学生的语言表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在课堂上的收获。
2.学生分享学习过程中的心得体会，如如何观察、发现、表达等。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，即关注生活、热爱生活，善于发现生活中的美好。
3.观察实践：布置学生周末进行一次户外活动，如公园、田野等，观察并记录下自己认为有趣的现象。要求学生在记录时，尽量详细描述，为下周课堂上的分享做好准备。
4.家庭作业：请家长协助孩子一起完成一本“有趣的发现”小册子，内容包括孩子在本节课的学习收获、自己的观察记录等。鼓励家长和孩子共同创作，增进亲子关系。
3.组织学生进行小组合作，让学生在小组内分享自己的有趣发现，培养合作意识。
4.鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的观察和发现，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，提高学生对生活中有趣事物的敏感性。
2.培养学生勇于表达自己的观点，学会倾听他人的意见，尊重他人，培养良好的沟通能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受语言的优美和节奏感。
2.对课文中的生字词进行讲解，特别是多音字和易混淆字，如“趣”、“发”、“现”等，让学生在语境中理解和掌握。
3.分析课文的结构和内容，引导学生理解作者有趣的发现是什么，以及作者是如何观察和发现的。
4.教师通过提问、讲解、示范等方式，帮助学生理解课文中的优美句子，并学会运用到自己的表达中。
在教学过程中，采用启发式和探究式的教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等过程，培养自主学习的能力和合作精神。通过设置情境，让学生在情境中体验学习的乐趣，提高语文实践能力。
7、有趣的发现
×年级××备课主备人：×××课时编号：0017、有趣的发现备课时间：2007年9月16日教学目标：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
教学重点：进行词和句的训练。
教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学方法：紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。
教具准备：生字卡片，课文录音。
课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文。
课时目标：读通课文，初步理解课文的主要内容，读准生字字音，初步理解词语的含义。
教学进程：一、揭示课题。
1、板书课题：19 有趣的发现2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。
2、检查自学情况。
⑴抽读生字卡片有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要⑵各自轻声读生字词，同桌相互纠正。
⑶指名读生字词，教者进行正音。
⑷出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。
⑸指名试读课文。
3、讨论各自然段的意思。
4、范读课文。
三、细读课文第一自然段。
1、达尔文是什么时候的人？2、达尔文是哪个国家的什么人？3、给“著名”这个词找个近义词。
四、当堂巩固。
熟读课文，抄写词语。
板书设计：7、有趣的发现翅膀刮大风结果没有的不会飞不大可能淹死发现特大的能顶住能生存下来小的顶不住逐渐消失第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解达尔文有趣的发现是什么。
联系上下文理解词句的含义。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学进程：一、导入二、精读训练1、学习第一自然段⑴自读，提问：达尔文是谁？⑵什么是著名？能换一个词来代替它吗？⑶齐读第一自然段。
2上7《有趣的发现》第二课时教学实录
《有趣的发现》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《有趣的发现》执教时间：2010年11月5日教学过程：一、复习导入，介绍伟人。
师：今天这一堂课，我们继续学习《有趣的发现》。
有趣是什么意思？生：有意思的。
师：能读出有趣吗？（指名读课题。
）师：让我们一起有意思地齐读课题。
师：上一堂课，我们认识了这些生字朋友。
能跟它们打个招呼吗？（生开火车读词语。
）师：通过上一堂的学习，我们知道了“有趣的发现”是谁发现的？生：达尔文。
师：谁能用书中的一句话给大家介绍一下达尔文。
（生读第一小节。
）师：著名是什么意思？生：非常有名气。
生：闻名。
师：说得真好！老师奖励你们几个词语，它们也表示非常有名气。
生：齐读“举世闻名、驰名中外、家喻户晓”。
【教师以简练的语言，活泼的形式与学生共同回顾生字新词、课文内容，并引导学生进行词语的积累。
】师：（出示达尔文的肖像图，）瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。
师：你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？（多媒体出示：达尔文。
）生：达尔文是一百多年前英国的一位著名的科学家。
师：说得真好，同样是介绍一个人，我们可以运用不同的表达方式。
那么达尔文是在哪个地方发现了什么有趣的现象？请小朋友们自由读第二自然段，认真思考。
（生自由读课文第二自然段。
）【形象生动的图片，拉近了学生与课文的距离，为突破“树立人物形象，感悟人物品质”这一难点降低了难度。
同时引导学生对课文进行质疑，充分唤起学生的阅读期待。
】二、品读现象，探究原因师：达尔文是在哪个地方发现的？生：太平洋洋中的一个小岛。
师：他去那儿干什么的呀？生：考察。
师：谁读懂了这个“考察”？哪个来读一读第一话，老师从他的声音里就知道他读懂得了没有？生：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。
师：老师从你的声音里已经听出，你有一点读懂得了。
如果能把“考察”用动作做出来，那就说明你是真正读懂了。
《有趣的发现》第二课时导学案_教案教学设计
《有趣的发现》第二课时导学案【学习目标】1、紧扣“发现”，让学生去发现自己学习上的疑难问题。
2、让学生通过自读，用各种形式将自己的发现展示出来，并加以运用。
3、利用“考察”、“发现”、“要么……要么……”“奇怪”等。
以这些词为空破口，进入文章进行语言学习。
【活动方案】活动一：探究发现昆虫奇异现象1、读读课文,说说岛上有什么奇异的现象?自读第2自然段。
2、想想这里写了几种昆虫？（3种。
翅膀大的、翅膀小的、没有翅膀的。
）3、当大风吹来的时候，它们会有什么样的遭遇呢？（1）朗读课文第3自然段：（2）生边说边表演，其乐融融。
生：我的翅膀太小了，狂风一吹，我的小命就难保了，（说着往旁边一倒，面带恐慌的神情）想不到掉进海里，淹死了。
（鼓掌）生：我是一只没有翅膀的昆虫，大风来了，我就躲在岩石下、草丛中，仍然可以继续爬行。
（说着竟钻下了桌肚里…）生：我最自在。
没有风的时候，我自由地飞翔；大风来的时候，我就飞到安全的地方。
（一边说，一边用两只小手不停到煽动）活动二：探究发现找答案1、达尔文为解昆虫奇异翅膀之密，都做了哪些实验？默读3自然段第1句话，画出相关词。
2、只要我们像达尔文一样，有一双善于发现的眼睛，就能发现许多奇怪的事情。
比如：小红发现母鸡总是围着鸡窝转，感到很奇怪。
还有：奇怪！太阳怎么不从西边出来呢？活动三：探究方法复述课文1、整体把握，抓好纲目，归纳大意：（1）达尔文是英国著名的科学家。
（2）达尔文发现一个奇怪的现象。
（3）达尔文通过研究发现了规律。
（4）达尔文这一发现的重要意义。
2、结合板书，抓关键词回顾各部分内容逐句引导读懂，理出线索：翅膀刮大风结果没有的不会飞不大可能淹死特大的能顶住能生存下来小的顶不住逐渐消失【检测反馈】出示投影：____发现___________________________，感到很奇怪。
奇怪！_________________________________________？。
2上7《有趣的发现》第二课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
理论支持
1. 美国布鲁纳的“发现法”注重培养学生主动探索精神，引导学生自己解决问题，对于这一课的教学，采用先让学生质疑，然后读中释疑的办法。
2.多元智能理论认为，每个不同的智力领域都有自己独特的发展过程并使用不同的符号系统。教师应选择和创设多种多样适宜的教学情境，以不同的教学活动来激发学生的各种智能，充分调动学生学习的主动性和积极性。教师教学要突出一个“导”字。对存在的问题，教师要启发、诱导学生积极思考，充分发挥学生的主体作用，多给他们提供想与做的机会。为学生学习创造条件，让他们乐思、乐做、多思、多做，真正成为学习的主人。
拓展阅读
1.直接揭题，师生共同板书课题。
2.复习生词，多种形式朗读巩固。
3.整体入手，回顾课文内容。
我们在上节课还知道了达尔文在一个岛上发现了一个奇怪的现象，通过反复观察比较找到了答案。
4.介绍达尔文。
（1）达尔文是一个什么人呢？谁能用文中的话给大家介绍介绍。指名读第一自然段。
（2）给著名换个词，意思不变。
5.你会用这样的句式说话吗？句式训练：达尔文看到岛上只有___________和_____，却没有__________________，感到很奇怪。
6.指导朗读，读中评价，重点感悟达尔文的疑惑的心情，读出奇怪的语气。
7．此时，假如你就是达尔文，你会问什么呀？
（二）学习达尔文是怎样找答案的。
1.达尔文找到了答案吗？自由读课文第三自然段。
3.齐读课文最后一自然段。
1.总结课文，学习了本课后，你学到了什么？
2.从达尔文身上，你学到了什么？
3．提出希望：生活中，多观察，多思考，做生活的有心人。
有趣的发现 (第二课时)
教学内容7、有趣的发现（第二课时）授课时间教学目标1、精读课文，进一步理解课文内容。
通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。
2、指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。
3、指导书写部分生字，掌握部分生字字型。
课前分析及准备文章有着非常严密的逻辑结构，是按“考察发现--观察比较--得出结论”的顺序叙写文章，这也是科学研究的一般过程。
内容看起来很简单，结构也很清晰明了。
本课时教学重点、难点：对三个因果复句的朗读和理解。
理解第二自然段和第三自然段之间的关系。
教学预设教学生成一、复习导入1、上节课我们学习《有趣的发现》一课，学习了这篇课文中的生字新词，谁能来当小老师领大家一起读呢？2、昨天老师又请大家回家读了课文，今天我们就来看看达尔文的新发现到底是什么？二、学习第二小节1、过渡。
有一次，达尔文来到太平洋中的一个小岛上考察。
他发现了什么呢？2、根据回答出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。
3、小朋友感到奇怪吗？（奇怪）那么谁来读好这句话呢？（注意指导：要么……要么……，特别，很奇怪）三、学习第三小节1、这到底是怎么回事呢？请大家读一读第三小节，然后找出原因来。
2、根据回答出示：·原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
·那些翅膀特别大的昆虫，因为能顶住大风，所以也能生存下来。
·而那些翅膀不大的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐地消失了。
3、分析：（1）、小朋友，你们知道为什么翅膀大的昆虫能生存下来吗？（因为它们的翅膀特别大，顶得住大风。
）你们能用“因为……所以……”来把这句话的意思表达出来吗？（因为这些昆虫的翅膀特别大，有顶住大风的能力，所以可以生存下来）谁能读好这句话呢？（指名朗读）（2）、那么那些没有翅膀的昆虫为什么也能生存下来呢？你能用“因为……所以……”把这句话的意思说出来吗？谁来读好这句话呢？（指读）（3）、哪那些昆虫逐渐的会消失呢？你能用“因为……所以……”把这句话的意思说出来吗？指读这句话。
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案导读：本文苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
教学重点：理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学过程：一、导入二、精读训练（一）学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁？（他是一百多年前的英国人，是一位的科学家）2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎言。
经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。
他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。
所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”）3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。
（二）学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察）2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。
3、什么叫“考察”？（就是观察、调查）4、你怎么知道这是一个小岛？（四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。
所以这是在一个小岛上。
）5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。
那么。
他在这个小岛上发现了什么现象？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
《有趣的发现》教学设计(二年级上册)
演示实验
通过实验演示，让学生更直观 地理解课文内容，加深印象。
课堂互动
提出问题，引导学生思考并回 答，鼓励学生发表自己的见解
。
巩固练习
布置练习题
根据课文内容，布置相 关练习题，让学生巩固
所学知识。
学生自主练习
学生独立完成练习题， 教师巡回指导。
小组讨论
让学生分组讨论练习题 的答案，互相交流学习
心得。
实验法
实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器和设备， 通过有目的的实验操作，获得感性知识，并进而得出科学 结论的方法。
在《有趣的发现》一课中，教师可以引导学生进行模拟实 验，通过观察实验现象，理解达尔文发现的有趣之处。例 如，教师可以让学生观察不同环境下生物的演化过程，从 而更好地理解自然选择和生物进化的原理。
THANKS
感谢观看
知识掌握
学生对课堂内容的理解程度和 记忆情况，能否正确运用所学 知识。
实践能力
学生是否能够运用所学知识解 决实际问题，动手能力和创新 思维如何。
情感态度
学生对学习的兴趣和态度，以 及与同学之间的合作与交流情
况。
教师反思
教学目标达成情况
反思本节课的教学目标是否达成，是否达到 了预期的教学效果。
课堂氛围营造
思考如何更好地营造积极、互动的课堂氛围 ，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是否有助 于学生理解和掌握知识。
教学资源利用
反思对教学资源的利用是否充分，是否有更 好的资源可以利用。
06
教学资源
教材与教辅
教材
《有趣的发现》（二年级上册）
教辅
教学参考书、练习册、教案
小学二年级语文《有趣的发现》教案
小学二年级语文《有趣的发现》教案教学目标：1.引导学生用自己的想象力和创造力，通过阅读和实验，发现有趣又奇妙的知识世界。
2.培养学生的思维能力，在教学中激发学生的好奇心和求知欲，让学生学会独自思考，开拓眼界，运用科学的方法探究知识。
教学重点：1.通过阅读理解，掌握科学故事阅读的策略。
2.通过实验，掌握基本实验操作和实验方法，并学会总结实验结果，并用科学的语言解释实验结果。
教学难点：在实验和知识探究中培养学生的创新精神和创造能力。
教学过程：一、引入1.讲师通过尽可能简单的语言，向学生介绍一个科学故事，如：“曾经有一个人每天都喝雨水，结果竟然得了某种奇怪的病，原来是雨水中的微生物致病。
”2.让学生想象一下这个故事的场景，并发表自己的见解。
二、学习1.讲师让学生阅读科学故事，并搭配实验进行讲解。
2.学生通过阅读和做实验来了解科学中的奇妙知识，如“有些果树只在夜里开花，为什么”？3.讲师指导学生做实验，让学生亲身感受科学实验的乐趣，并通过实验结果，了解事物的本质。
4.讲师通过讲解基本的实验方法和实验操作步骤，让学生掌握实验技巧和思维方式。
三、总结1.让学生用科学的语言总结实验结果，通过讨论来验证答案是否正确。
2.通过讲解和实验，让学生认识到科学无限的奇妙和探索的魅力。
3.通过知识探索和实验实践，培养学生的创造性思维和创新精神。
4.让学生用自己的语言来表达对于学习的感悟和收获。
四、测评1.对于本课所学的知识进行考核和评价。
2.鼓励学生通过实践探索，积极发掘自己的潜力和创造能力。
教学总结：1.通过本次教学，让学生能够用自己的想象力和创造力，通过阅读和做实验，发现有趣又奇妙的知识世界。
2.在教学中，要引导学生运用科学的方法来探究知识，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3.最终让学生在学习中感受到探索的乐趣，开拓自己的眼界，从而实现知识和智慧的融合。
二年级语文教案1(38)
7 有趣的发现第二课时上课时间:2012年10月22日总课时数:29教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观事物，学习他认真探索的精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道有趣的发现是什么现象。
教学难点：抓住关键词句，引导学生感悟文本，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学准备：课文录音、投影片教学过程:一、交流展示：1、听写词语2、达尔文发现了什么有趣的现象呢？请用“只有___________和________，却没有____________”的句式说一说。
二、精讲点拨：学习板块（一）（一）合作探究——品读第一自然段学习导引：1、借助文中的插图，自由读第一自然段，边读边想象：从短短的这句话中，你获得了哪些信息？2、这样一位有名的科学家，向同桌介绍一下。
用“达尔文__________________________。
”这样的句式来介绍一下达尔文。
3、再读一读，相信你一定能读出达尔文著名的感觉！（二）展示交流你觉得达尔文是什么样的人物？你能读出你的感受吗？（三）合作探究——品读第二自然段学习导引：1、学生自由朗读。
想一想：达尔文在哪儿干什么？2、小声读第二自然段的第2句话，想一想：达尔文发现了什么，用“”画出来。
3、达尔文感到——（很奇怪）。
他奇怪些什么呢？用这样的句式说一说，达尔文看到岛上只有___________和_______________，却没有_______________________，感到很奇怪。
4、轻声读读这个自然段，你还有什么不明白的吗？5、有感情地朗读，你能把达尔文感到奇怪的语气读出来吗？（四）展示交流1、你从“要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪”感受到了什么？能读出这种感受吗？2、用“要么……要么……”说一句话。
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7有趣的发现（第二课时）
二年级语文教案
●一、复习导入
（一）开火车读生字词语
（二）复习第一自然段
通过上节课的学习我们知道了达尔文是个什么样的人？下面我们一齐读第一自然段。
●二、新授
（一）细读第二自然段
过渡：通过课题我们都想知道达尔文究竟在哪儿发现了什么呢？下面我们一起来学习第二自然段。
1.指名读第二自然段
2.自由读课文，边读边思考：这一自然段先写了什么，再写了什么。
指名回答。
师总结：第二自然段先写了有一次达尔文在海洋中的一个小岛上考察。
那什么叫“考察”呢？（达尔文到小岛上做一些认真细致地观察）在考察的过程中，达尔文看到了什么呢？请用课文中的句子回答。
（……）从“岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀”可以看出岛上的昆虫种类多不多？（不多）所以感到——（很奇怪），他奇怪什么呢？
（二）细读第三自然段
“若学生不能找到答案，可以这样：没关系，我们带着问题继续学习课文。
看看达尔文觉得很奇怪，他是怎么做的呢？下面我们来学习第三自然段”
请大家自己读课文，边读边思考：达尔文觉得奇怪以后，他是怎么做的。
请你用课文中的句子回答。
指名回答。
这句话中的“反复”是什么意思呢？（……）达尔文经过一次又一次的观察和对比，终于找到了答案。
“终于”说明了什么？说明达尔文找到答案的过程很难，花费了很多的时间和精力，才找到了答案。
指导朗读。
（达尔文捉来了一只昆虫吗？不是，是许多昆虫，那在读的时候要注意强调。
“反复”说明过程很漫长，读的时候速度要慢一些。
在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，那我们读的时候也要用一种高兴、开心的心情把它表达出来。
）一齐读这句话。
过渡：那么“答案”究竟是什么呢？课文用了“原来”这两个字引起下文，请小朋友自己读第三自然段中的第二、三、四句话。
在读书之前，老师给每个人准备了一张表格。
请大家仔细读课文，读完以后同桌之间互相讨论，帮助老师把表格填写完整。
（出示表格）
发现翅膀刮大风结果
引导：课文中首先说到什么样的昆虫（没有翅膀的昆虫）师填表，刮大风时因为——（不会飞）结果怎么样（不大可能淹死）。
指名填。
填表的过程中理解词语“不大可能”、“逐渐消失”，同时引导用“因为……所以……”的句式说话。
从这张表格中你发现了什么吗？“那么我们回想一下第二自然段中达尔文看到了什么，现在经过他的反复研究他又看到了什么”其实这就是为什么翅膀小的昆虫逐渐消失的原因。
通过这张表格我们也可以看出达尔文做事情非常认真、非常仔细，而且积极靠动脑筋，我们小朋友要向达尔文学习，要做个认真、仔细的孩子。
总结：第三自然段先写了达尔文觉得奇怪以后是怎样做的，然后写了他找到的答案，下面我们一齐读课文。
（三）细读第四自然段
过渡：这个有趣的发现对达尔文的科学研究有什么帮助呢？我们一起来读第四自然段。
1.齐读第四自然段
2.通过第四自然段的朗读我们知道了这个有趣的发现对达尔文后来的科学研究起到了——非常重要的作用。
（“非常重要”强调了达尔文后来的科学研究与这个有趣的发现是分不开的。
）。