幼儿园小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿
幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术活动说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思一、活动背景在幼儿园小班的美术课程中，我们采纳多元化的教学方法，重视培育幼儿的察看力、想象力和制造力。
本次美术活动的主题是《小蝌蚪找妈妈》，旨在通过画画的形式让幼儿了解蝌蚪的生长过程及找寻妈妈的趣味故事情节，培育幼儿的绘画爱好和制造性思维，以及磨练他们的手眼协调本领和手部快捷度。
二、活动过程设计1.导入老师会通过用画册、图片等资料让幼儿了解一些关于蝌蚪的学问，让幼儿对“蝌蚪”产生古怪心。
2.讲故事老师叙述关于小蝌蚪找寻妈妈的故事。
通过这个故事，幼儿可以认得到蝌蚪的成长过程，以及在找寻妈妈的过程中英勇、坚持的品质。
3.现场察看老师会在活动现场准备好蝌蚪、青蛙、荷叶等素材，布置幼儿围观察看。
激励幼儿认真察看这些小生物通常的样子和生活环境，提高幼儿的察看本领。
4.绘画活动老师向幼儿供给绘画材料，包括彩笔、颜色油膏、水彩等等。
幼儿可以自由创作，通过他们本身的创意在白纸上描绘出本身心中想象出来的小蝌蚪和找妈妈的故事情节。
老师在过程中会辅佑襄助引导，帮忙幼儿更好地表达本身的想法。
5.共享作品在绘画结束后，老师会给幼儿供给共享机会，让每个小伙伴向其他人呈现他们的作品并叙述本身的创作过程和想法。
借此机会，激发幼儿的表达本领和自信念。
6.布置作业老师会给每个孩子一个小任务，让他们在家完成绘画作业，仿照故事中的小蝌蚪和荷叶、水环境等进行画画，培育幼儿的自我管理本领和自学本领。
三、教学反思这次活动可以说是特别顺当的，由于老师和幼儿都特别酷爱这个主题。
在叙述故事的过程中，大家都特别聚精会神地听讲，而在绘画环节中，每个孩子都特别兴奋地画着本身想象中的小蝌蚪和荷叶，他们的创意和想象力得到充分发挥。
但是，在活动中还存在一些需要改进的地方。
首先，老师需要给幼儿供给更加实在明确的教学目标，让他们知道这次活动需要他们通过画画来认得小蝌蚪的生活场景，确保幼儿能够更深入地涉猎这个主题。
此外，老师需要适度引导和监督幼儿在画画时。
小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿
小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿以下是一份小班美术《小蝌蚪找妈妈》的说课稿：1. 说教材1.1教材地位与作用《小蝌蚪找妈妈》是一则经典的童话故事，将其融入小班美术教学中具有重要意义。
对于小班幼儿来说，这一主题内容生动有趣，容易引起他们的兴趣。
在美术教学方面，这个主题能够锻炼幼儿的观察力、想象力和创造力，同时有助于提高他们的绘画技能。
它可以让幼儿在熟悉故事的基础上，通过绘画的形式表达自己对故事的理解，对动物形象的认知，从而激发幼儿对美术活动的热爱。
1.2教学目标知识与技能目标：幼儿能够认识小蝌蚪、青蛙等动物的基本外形特征，并能简单地画出小蝌蚪的形状。
过程与方法目标：通过故事引导、观察示范等方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿学会用简单的线条和图形表现物体。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对小动物的喜爱之情，以及对美术活动的兴趣，同时在活动中培养幼儿的耐心和细心。
1.3教学重难点教学重点：-帮助幼儿掌握小蝌蚪的基本形状特征，如椭圆形的身体、细长的尾巴等。
这是因为对于小班幼儿来说，准确地描绘出物体的形状是绘画的基础，只有掌握了小蝌蚪的基本形状，才能更好地进行后续的创作。
例如，在之前的教学中发现，当幼儿没有清楚地认识到物体形状时，他们画出的作品往往与实际物体相差甚远。
如在画苹果时，如果幼儿没有认识到苹果是圆形的，可能会画出各种不规则的形状。
所以在本次教学中，让幼儿认识小蝌蚪的形状特征是重点。
-引导幼儿用正确的握笔姿势和简单的线条进行绘画。
小班幼儿正处于学习握笔的阶段，正确的握笔姿势不仅有助于他们画出流畅的线条，还对他们手部肌肉的发育和书写习惯的养成有着重要影响。
在实际教学中，经常会看到幼儿因为握笔姿势不正确而导致绘画过程不顺利，线条歪歪扭扭，甚至无法画出想要的形状。
教学难点：-激发幼儿的想象力，让他们能够根据故事内容创作出不同姿态的小蝌蚪。
小班幼儿的想象力还处于初步发展阶段，他们可能会受到固有形象的限制。
小蝌蚪找妈妈说课稿15篇
小蝌蚪找妈妈说课稿15篇小蝌蚪找妈妈说课稿1一、说教材：这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈的以及最后变成青蛙的有趣过程。
从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。
从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例，同时活动目标也明确指出尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
二、说教学目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
三、说活动的重点和难点：活动重点：尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
活动难点：幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
四、幼儿现状分析大班幼儿具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一活动时，幼儿已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本次活动有关的生活素材。
这也正是学习本次活动的有利因素。
五、说教法学法、本次活动教学，以幼儿指导纲要为指导，根据故事内容的特点，创建了"多向互动、合作探究"的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
针对教材内容和分析我主要运用了游戏表演法、视听结合法和分段观察的三种教学方法。
六、学法指导引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。
教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。
第二方面的学法指导是在启发幼儿通过对故事的理解行分角色表演。
七、说活动过程1、猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。
小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈
小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈一、活动背景小班美术活动是帮助孩子们发展创造力和表达能力的重要途径。
小蝌蚪找妈妈是一篇著名的童话故事，它充满了趣味和想象。
通过这个主题，孩子们可以学习色彩，形状和材料的知识，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力和想象力。
二、活动目标•帮助孩子们学习颜色、形状和材料的知识，提高他们的审美能力；•提高孩子们的手工能力和手眼协调能力；•帮助孩子们培养想象力和创造力；•提升孩子们的情感体验和表达能力。
三、活动计划1. 前期准备我们需要准备材料:•彩纸、红色、黄色、黑色、白色；•剪刀；•胶水；•相关教具和模型；•及时清理和维护教室的环境。
2. 活动流程a. 介绍主题首先，老师将向孩子们展示一些有关故事的图片，提问让孩子们来猜测故事的情节。
b. 讲解材料老师会讲解所要使用的材料和工具，并且在黑板上画出所需图案和形状。
c. 创造自己的小蝌蚪孩子们需要使用红、黄、黑、白色纸张为小蝌蚪创造一个可爱的形状，并在上面添加他们想象中的特征。
通过这个过程，孩子们可以学习到各种不同的颜色和形状，并可以锻炼他们的手工能力和想象力。
d. 制作小蝌蚪的妈妈在小蝌蚪找妈妈的故事中，小蝌蚪最终找到了他的妈妈。
在活动的这一步，孩子们需要使用彩纸和模板制作一个小蝌蚪的妈妈。
同样地，孩子们也可以对这个妈妈进行定制和装饰。
e. 场景搭建孩子们需要在工作区域和展示区域之间建立一个场景，在这个场景中，孩子们可以设置河流、天空和其他的细节，让他们更加深入地体验故事。
f. 展示和分享完成作品后，孩子们可以在展示区域和其他小朋友分享他们的作品。
老师也可以向孩子们介绍一些有趣的童话故事，并让孩子们分享自己的想法和体验。
四、注意事项•教师需要在工作区域和展示区域之间建立一个合理的管理和指导的方式；•在活动过程中，要注意安全和卫生问题；•提醒孩子们遵守规则，不要破坏其他人的作品。
五、总结小班美术活动是帮助孩子们学习艺术和创造力的有效途径。
《小蝌蚪找妈妈》小班教案【优秀5篇】
《小蝌蚪找妈妈》小班教案【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇《小蝌蚪找妈妈》小班教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教学目的1.学会本课一叁个生字和由这些字组成的新词。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学时间3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读准字音。
（2）标出自然段。
①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？②学生再读第一自然段。
问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。
）③自由读第二自然段。
问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。
）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。
四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。
第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第三自然段。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿
《小蝌蚪找妈妈》说课稿教案：《小蝌蚪找妈妈》说课稿一、说教材的背景《小蝌蚪找妈妈》是中国儿童文学作家郑渊洁创作的一本儿童绘本，故事以蝌蚪为主人公，讲述了小蝌蚪追寻妈妈的冒险故事。
这本绘本以简洁、生动的语言展现了亲情和勇敢的主题，深受儿童和家长的喜爱。
二、说教材的内容本绘本主要分为5个部分，包括：小蝌蚪孵化、小蝌蚪长大、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪遇险以及小蝌蚪与妈妈团聚。
通过这些部分，展现了小蝌蚪孵化成蝌蚪、努力成长、不断追寻妈妈的过程，以及小蝌蚪在遇到困难时的勇敢和坚持，最终与妈妈团聚的故事情节。
三、说教学目标1. 知识目标：通过学习本绘本，帮助学生了解蝌蚪的生长过程，并认识到亲情的重要性。
2. 能力目标：培养学生的理解和表达能力，训练学生的观察能力和思维逻辑能力。
3. 情感目标：通过本绘本，启发学生对亲情的思考，培养学生的勇敢、坚持和乐观向上的品质。
四、说教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生理解小蝌蚪孵化成蝌蚪、成长过程中的变化，并引导学生思考亲情的重要性。
2. 教学难点：培养学生对情节的综合理解和抽象思维能力，引导学生讨论和思考。
五、说教学步骤1. 导入：利用图片或实物引入蝌蚪，向学生展示并引导学生讨论蝌蚪的特点，引发学生的好奇心。
2. 呈现故事：通过朗读、讲解图片或幻灯片的方式，呈现绘本的故事情节，引导学生理解蝌蚪孵化、成长和寻找妈妈的过程。
3. 提问与讨论：根据故事情节，提问学生相关问题，鼓励学生发表自己的观点，引导学生深入思考蝌蚪的成长和亲情的重要性。
4. 听说训练：设计听力练习和口语训练，帮助学生听懂绘本中的句子，并让学生进行角色扮演，模拟小蝌蚪找妈妈的场景，培养学生的表达和沟通能力。
5. 同步练习：通过绘本中的练习题或课堂展示，让学生将所学知识应用到实际生活中。
6. 归纳总结：对教学内容进行总结归纳，帮助学生理解故事中的教育意义，并引发学生对自己的亲情关系的思考和反思。
7. 作业布置：布置相关的阅读或写作任务，巩固所学内容，鼓励学生进行家庭作业的反馈和分享。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿(11篇)
《小蝌蚪找妈妈》说课稿（11篇）《小蝌蚪找妈妈》说课稿 1说教材：本课是一篇看图学文的课文，以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。
本课有六幅图，与六段话中相对应：第一幅图画的是没有长腿的小蝌蚪在水里快活地游来游去。
第二幅画的是长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼阿姨。
第三幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。
第四幅图画的是小蝌蚪尾巴变短了，找到了青蛙妈妈。
后两幅讲小蝌蚪已经长成青蛙，跳上荷叶，并和妈妈一起捉害虫。
课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。
本课教学重点是识字写字，正确、流利地朗读课文。
了解青蛙生长的特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。
本课的教学要求是：1、学会本课8个生字，会写6个生字。
能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能认真观察图画，并通过朗读了解小蝌蚪的`生长过程，培养学生的观察能力和想象能力。
说学生：学生对这课的内容是十分感兴趣的，但真正很清楚青蛙成长过程的学生并不多，因此在教学中设计让学生仔细观察插图，充分感知课文，利用课件吸引学生。
同时，本课篇幅较长，又是第一篇没有注音的课文，所以，指导学生的朗读，特别是让后进生朗读好课文，是一个很重要的部分。
说设计：（一）谜语导入，激发兴趣。
用一则谜底是青蛙的谜语导入，再出示小蝌蚪和小青蛙的头饰，让生形象感知两者的差异；然后请生提问，看看有什么问题要问它们。
这样，充分调动起学生的学习热情，兴致勃勃地投入到学习中来。
（二）朗读看图，整体感知。
1．让学生准备读文：先说说遇到不会认的字怎么办，再自由地读一读课文。
这样可以避免生因畏难而不读。
2．范读课文（可由师范读，也可由在自由读中表现出的读得很好的孩子来范读。
）学生再读，标出自然段和生字。
3．同桌互读，正音。
4．指名接读课文，注意翘舌音和后鼻音的正音。
教读长句。
（三）自主识字。
1．小组内自主识字，比方法，比识字量。
2．检查自学。
注意巩固翘舌音和后鼻音，交流好的方法，多表扬爱动脑筋的同学。
幼儿园小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿
幼儿园小班美术《小蝌蚪找妈妈》说课稿导入环节：老师拿出一幅画，是一张小蝌蚪在水中游泳的画。
老师问孩子们：“大家看看这幅画，里面有什么？”孩子们纷纷举手回答：“小蝌蚪”、“水”、“草”、“泡泡”……接着，老师告诉孩子们：“今天我们要学习的美术作品是《小蝌蚪找妈妈》。
我们一起听故事，看看小蝌蚪找妈妈的过程中，有哪些画面可以展示在我们的作品里。
”正文：一、故事背景孩子们听故事里的情节，认真观察细节，对后面的绘画创作有帮助。
二、材料介绍在介绍材料的时候，需要和孩子们互动，有趣地介绍。
可以用实物展示或者图片，引起孩子们的兴趣和探究。
三、绘画创作1.素描轮廓线画法：引导孩子们用简单的曲线画出小蝌蚪和妈妈的轮廓线，锻炼孩子们的手部协调能力和想象力。
2.填色技巧：教孩子们如何用水彩笔填色，可以在绘画过程中给孩子们提供一些常见的颜色，帮助孩子们模仿。
3.背景制作：背景可以根据故事情节设计，如水、草、蜗牛等，或是让孩子们自由发挥设计，用颜色和形状丰富创作。
四、创作意义通过这次作品创作，孩子们能培养自己观察事物、发现事物之美的能力，同时锻炼他们的手部协调能力、创意思维能力和认知能力。
结束环节：孩子们完成作品后，老师会展示孩子们的作品，让孩子们欣赏和分享彼此的创作过程和感受，鼓励和肯定孩子们的努力和创意。
小结：此次美术课的主题是《小蝌蚪找妈妈》的创作，以故事情节为引子，通过线描、涂色、背景制作等环节锻炼孩子们的手部协调能力和创意思维能力。
通过本次活动，我们让孩子们体验到了美术创作的乐趣，同时也培养了他们的审美意识，并在乐趣中提高了他们的艺术修养。
五、教学步骤1.引导孩子们了解故事情节，观察细节并表示出来。
2.介绍材料，教孩子们认识水彩笔、彩色纸等绘画需要的材料。
3.示范素描轮廓线画法，让孩子们进行模仿。
4.指导孩子们用水彩笔进行填色，让他们自由发挥。
5.介绍背景制作，示范制作步骤。
孩子们可以根据自己的创意进行制作。
6.在绘画过程中，老师要提供指导和帮助，激发孩子们的兴趣，鼓励他们自由发挥。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿
《小蝌蚪找妈妈》说课稿《小蝌蚪找妈妈》说课稿1说教材这是一篇富有童趣的看图学文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴涵了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
说目标：1、知识与技能目标：认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
借助图画通读课文，了解青蛙的成长过程。
2、情感目标：通过朗读，感悟小蝌蚪的独立坚强以及不怕困难的精神，初步懂得如何解决学习生活中遇到的困难。
这篇课文是本学期的最后一篇阅读课文，学生通过将近一年的学习，识字量大大提高，基本上能读通课文，而且一年级的学生又喜欢朗读。
因此，让学生多读。
以读促悟，达到教学目标。
说重点、难点本课的教学重点放在识字、写字和朗读上，认字写字，读通课文，初步了解青蛙的变化。
在自主识字的过程中，归纳识字方法。
本课的难点是通过朗读，感悟小蝌蚪找妈妈的艰辛，学习小蝌蚪不怕困难的精神。
教具准备1、教学课件。
2、生字卡片。
3、头饰。
说教学教学中，应抓住课文的主要内容，引导学生从课题入手质疑――归疑。
先用课件展示小蝌蚪，接着利用课文插图，让学生通过朗读、画简笔画、表演、讨论等各种形式了解青蛙的成长过程，学习小蝌蚪不怕困难的精神。
最后强调青蛙和妈妈一起捉害虫，课外收集有关青蛙怎样捉害虫的资料，告诉学生要保护好青蛙。
培养学生热爱自然科学，激发课外阅读的兴趣。
安排两个课时。
第一课时的教学内容是认识“灰、迎”8个生字，会写“条、变”6个字。
借助图画通读课文，初步了解青蛙的变化。
第二课时的内容是学生戴头饰表演朗读，感悟小蝌蚪找妈妈的艰辛，学习小蝌蚪不怕困难的精神。
巩固识字。
在教学过程中，以小组合作识字、朗读感悟法为主，以画简笔画、表演为辅。
小组合作，化被动为主动；通过朗读，边读边画，化抽象为具体；戴头饰表演，感悟小蝌蚪的独立坚强。
说教学过程第一课时一、导入、揭题课件出示小蝌蚪，了解蝌蚪的样子。
小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案
小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案（精选6篇）孩子们很喜欢小动物，不知道大家有没有见过小蝌蚪?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案，希望对大家有所帮助。
小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案篇1设计意图：在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴，我萌发了上2研的课的想法。
在设计好活动思路之后，结合我的教学设计，上网搜索了精美的荷塘图片，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，创设丰富的教学情境。
教学目标：1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐和成功感。
2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力。
3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。
教学准备：1.PPT课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。
2.幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的A4纸张(上面画有小蝌蚪的尾巴)。
教学过程：一、导入课题1.教师播放PPT第一个画面：荷塘的图片：“今天有个小动物来我们班了，你们看——”2.教师操作小青蛙手偶：“小朋友们你们好，你们知道我是谁吗?我的宝宝不见了，请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好?”3.播放PPT课件第二个画面，请幼儿一边看图片一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，感受故事情境。
4.播放小蝌蚪变出来的动画，引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪，在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。
5.教师：“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗?请你们猜一猜。
”幼儿：“画出来的。
”教师：“让何老师来教你们。
”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。
二、幼儿创作1.教师：“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝，太高兴了，青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝，请你们去帮助青蛙妈妈吧。
”2.幼儿自选学具操作，教师巡回指导。
(播放小蝌蚪的歌曲)有的孩子开始还不敢去动手，看到别的孩子动手了，也尝试着，孩子们的动手能力很强，很快就完成了。
小蝌蚪找妈妈说课稿范文（精选11篇）
小蝌蚪找妈妈说课稿小蝌蚪找妈妈说课稿范文（精选11篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈说课稿，希望能够帮助到大家。
小蝌蚪找妈妈说课稿篇1我今天要说课的内容是：小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》。
也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简单而有趣的手指点画课。
这个选择首先来源于近十年的从教经验，使我深刻体会到，美术教育对于幼儿全面发展的重要性。
它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。
一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。
教师可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。
下面，我就从“活动内容”和“活动主体”（即幼儿）这两方面，具体分析一下这节课的设计意图。
一、设计意图：（一）说教材时下正是春光明媚、万物复苏的季节。
各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。
“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。
而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。
也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。
适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”这点要求。
在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察———想象——————创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
（二）说幼儿再来谈谈活动内容与活动主体（即幼儿）之间的适应性关系。
《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿
小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿一、教学目标1. 让孩子认识并了解蝌蚪的生长过程，探索自然规律。
2. 观察、感悟、表达，培养孩子的观察能力、表达能力和创造力。
3. 培养孩子们的动手能力和集体合作精神。
二、教学内容1. 认知与探索：教师首先通过讲故事的形式，引导孩子们认识蝌蚪和青蛙的生长过程，与孩子共同探索自然规律。
2. 观察与感悟：利用图片展示青蛙的生长轨迹，让孩子通过观察，学习如何描述事物。
3. 创造与表达：孩子们在观察完图片后，跟随教师的步骤，制作蝌蚪和青蛙。
三、教学准备1. 教师准备讲故事《小蝌蚪找妈妈》和绘本《小蝌蚪找妈妈》。
2. 购买蝌蚪和青蛙的模型或图片展示生长途中的变化，让孩子观察和学习描述事物。
3. 教师备好小班美术工具和材料，如颜料、彩纸、剪刀等。
4. 教室内要保持整洁，确保孩子们的学习环境具备安全和卫生性。
四、教学流程 1. 游戏热身教师与孩子玩一个捉迷藏的游戏，让孩子活跃起来。
2. 用绘本和故事来引导孩子认识蝌蚪教师先通过阅读绘本或者讲述故事，让孩子了解蝌蚪的成长轨迹，了解青蛙的生态习性。
3. 观察与感悟教师会让孩子通过图片展示青蛙的生长过程，孩子们可以一窥生态环境带来的影响。
4. 制作蝌蚪和青蛙教师首先向孩子们展示蝌蚪和青蛙的模型，让孩子们跟随老师的步骤来完成制作。
制作时老师可以提醒孩子们一些细节，可以让孩子们更好地观察。
5. 总结与分享教师可以让孩子们分享自己制作的小青蛙，让孩子们了解小蝌蚪从一只蝌蚪到成为一只青蛙的过程，培养他们的表达能力。
五、教学方法1. 图片展示2. 讲述故事和阅读绘本3. 制作游戏和手工，让孩子们动起手来4. 分组互动和分享六、教学评估1. 孩子们的制作作品和创意；2. 孩子们在观察与感悟和表达交流时的表现。
七、教学难点与应对方法1. 认识与探索的难点：孩子们有些年龄较小，难以理解蝌蚪和青蛙之间变化的关系，需要通过故事和图片来引导和帮助孩子们探索。
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思一、说课目标1、情感目标：通过本次美术活动，让小班幼儿了解到小蝌蚪找妈妈的故事情节，并引导幼儿对于小蝌蚪的刚强和勇气的理解和感受，加强幼儿自信念和积极向上的情感，培育幼儿对于困难学习的耐性和毅力。
2、学问目标：通过本次活动，让小班幼儿把握基本的涂色技巧，了解水彩笔的使用方法和颜色的搭配，提升幼儿手工操作本领及颜色认知本领。
3、本领目标：通过本次活动，让小班幼儿能够理解美术学科的基础学问，把握简单的美术技能，提高幼儿的绘画素养，发挥幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的创新精神和艺术观念。
二、说课内容分析《小蝌蚪找妈妈》是小班幼儿常见的故事题材，这个故事由于其简单明白的情节，生动形象的角色形象，富有想象力的场景描写，不仅符合幼儿的认知水平，而且还能引起他们的深厚爱好。
在本次活动中，老师将讲解“小蝌蚪找妈妈”的故事情节，通过儿童文学的形式，让幼儿了解到小蝌蚪在找寻妈妈的过程中经过的艰辛和困难，体现出小蝌蚪英勇、刚强、不畏困难的品质。
在故事讲解后，老师将为幼儿们准备画小蝌蚪的画稿，通过简单易懂的涂色技巧，提示幼儿们依照画稿手绘小蝌蚪，并选择适当的颜色完成整个绘画作品的过程。
三、教学重难点重点：培育幼儿良好的学习习惯，关注幼儿的绘画过程是否规范，把握最基本的绘画技巧，培育幼儿自信念和积极向上的情感，加强幼儿对于困难学习的耐性和毅力。
难点：引导幼儿对于小蝌蚪找寻妈妈的思考，让幼儿把握绘画主题，强化幼儿视觉感知本领，让幼儿运用本身等颜色搭配技巧，达到绘画时的缜密计划。
四、教学过程1、导入环节：讲一下小蝌蚪找妈妈的故事2、故事情节讲解：让幼儿理解小蝌蚪找妈妈的主题，启发幼儿想象并获得肯定的感受3、涂色技巧讲解：让幼儿理解水彩笔的使用方法，把握孩子们所必需的涂色技巧4、制作画稿：老师在黑板上手绘小蝌蚪画稿，让孩子们观摩把握技巧和颜色搭配5、幼儿绘画：让幼儿依照画稿完成绘画作品6、呈现作品：激励幼儿们留下本身的名字，叙述本身的绘画艺术作品，并赏识同学们的作品呈现五、反思1、教学过程中印象最深刻的是..在本次活动中，我印象最深刻的是孩子们的表现。
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思一、选题背景小班幼儿的美术教育是幼儿园美术教育中的重要内容。
美术教育是培养幼儿感性认识、想象力、创造力的有效手段。
通过美术教育，小班幼儿能够感受美和艺术，增加认知、学习精神以及发挥其创造性和想象力。
本次教学我选择了《小蝌蚪找妈妈》这一绘本，以启发幼儿对大自然的热爱和对生命的认识。
二、教学目标1.通过绘本《小蝌蚪找妈妈》，激发幼儿爱护大自然的意识和生命教育。
2.认识一般的色彩，颜色的应用，学习描绘形状，结构和表面质感。
3.培养幼儿的创造力和美术表现力。
4.提高幼儿口头表达和团体合作能力。
三、教学准备1.绘本《小蝌蚪找妈妈》2.白色画纸3.颜料盘4.粗中细毛笔5.支架和画板四、教学过程1. 热身活动放放音乐、游戏等方式帮助幼儿放松身心，调动情绪，为接下来的活动做好准备。
2. 教师引入首先通过绘本《小蝌蚪找妈妈》对生命和自然的意义进行简单介绍，引导幼儿认识大自然中的动物们，并了解生命与自然间内在的联系。
3. 观看视频播放小蝌蚪找妈妈的视频，引导幼儿观察和思考视频中的内容，提高幼儿的视觉和认知能力。
4. 讲解色彩和绘画基础知识教师讲述色彩的概念、应用以及基本的绘画技巧，并配合绘本中的图案进行示范。
5. 带领幼儿画画通过引导孩子们用颜料、笔实践出来画出图案，帮助幼儿熟悉绘画的基本要素，掌握简单的画画技巧，发挥孩子们的创意和想象力，完成幼儿画作。
6. 互相欣赏教师会对幼儿的作品进行展示，并邀请孩子们互相欣赏分享，增强彼此之间的合作和交流能力。
7. 总结和反思通过反思和总结，帮助幼儿自我评价和认识不足，并鼓励他们不断尝试、探索，提高成果的品质。
五、教学反思在这堂课中，化学绘画技巧和绘画基本要素确实为幼儿画作的完成带来了不少帮助，让孩子们更轻松地展现了自己的创意进行了作品创意的表现，也对激发幼儿的学习兴趣有很好的效果。
作为老师，在教学中需要不断地审视和反思教学过程中的不足和优点，以便更加科学地进行教学，不断提高教学质量。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
小蝌蚪找妈妈说课稿篇一一、说教材首先说一说我对教材的认识，《小蝌蚪找妈妈》选自未来出版社大班语言领域的活动。
教材通过图画向幼儿展示了小蝌蚪为了寻找妈妈，途中遇到小鸭，小鱼，小乌龟和天鹅，与之交谈，最后找到妈妈的故事。
《纲要》指出：要引导幼儿多接触优秀的儿童文学作品，使其感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本次活动将运用角色扮演，这样不仅有助于幼儿加深对故事情节的理解，还能发展幼儿的想象力和口语，表达能力。
活动目标是活动设计的出发点和归宿，也对活动起着导向的作用。
《纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
大班的幼儿思维以具体形象为主，抽象思维开始萌芽，好学好问，又能生动有表情地描述事物，但由于缺乏知识和经验不足，结合幼儿这一特点，我制定了如下三维目标：1、情感目标：能乐意与人交谈，讲话礼貌，加深与妈妈良好的依恋关系。
2、能力目标：通过角色扮演，能清楚地说出自己想说的事，大胆的进行创造性想象，能够自编故事，提高口语表达能力。
3、认知目标：观察图画，说出故事的主要内容，并能够给其他人讲述这个小故事。
根据上述分析，我将本次活动的重点确定为：理解故事的内容，幼儿能生动形象地讲述故事。
本次活动的难点确定为：发展幼儿创造性思维，能够根据图画自编故事。
二、说学情虽然教材的分析是活动设计的基础，但对幼儿具体情况的掌握也是至关重要的。
大班幼儿好奇好问，有强烈的求知欲，语言表达能力明显提高，但抽象逻辑思维能力刚刚萌芽，还不能完全理解事物之间的逻辑联系，因此，讨论活动有助于幼儿认识能力和想象能力的发展，有助于提高幼儿的抽象逻辑思维能力。
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学内容分析1.1 教学内容《小蝌蚪找妈妈》是一首启蒙儿歌，内容生动有趣，适合小班幼儿学习。
通过学唱这首歌，可以帮助幼儿认识动物和它们的子女，培养幼儿对于动物世界的兴趣和爱心，同时也锻炼幼儿的语言表达能力和音乐感知。
1.2 教学目标1.让幼儿熟练掌握《小蝌蚪找妈妈》的歌词和旋律。
2.启发幼儿对于小动物的爱护之心，培养幼儿的观察力和想象力。
3.通过美术活动，让幼儿在绘画中表达对《小蝌蚪找妈妈》这首歌的理解和想象。
二、教学过程安排2.1 初识歌曲让幼儿认识歌曲的名字，简单介绍歌曲内容，播放歌曲让幼儿听一遍，让他们初步了解歌曲主题和旋律。
2.2 学唱歌曲跟着老师一句一句地唱，重复几遍，让幼儿掌握歌曲的歌词和旋律。
鼓励幼儿积极参与，激发他们的学习热情。
2.3 美术表现让幼儿通过绘画表现《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，在画纸上绘制小蝌蚪和妈妈的形象。
引导幼儿用丰富的想象力和色彩，完成自己的作品。
2.4 分享与展示邀请幼儿围坐在一起，互相展示自己的绘画作品，让每个幼儿都有机会分享自己的创作，并听取同学的观点和意见。
2.5 反思与小结在本堂课结束前，对整个教学过程进行反思，总结幼儿的表现和教学的不足之处，为下一节课的教学做准备。
三、教学反思在本次教学中，我发现幼儿喜欢这首儿歌，积极参与唱歌和绘画活动，但在引导幼儿进行绘画表现时，一些幼儿的想象力较为欠缺，需要更多的启发和指导。
同时，我也需要在教学过程中更多地引导幼儿思考和互动，促进他们在学习中的全面发展。
通过这堂课的教学反思，我将在未来的教学中更加注重对幼儿个体差异的关注，灵活运用不同的教学方法和手段，提升幼儿的学习效果和参与度。
以上是本次幼儿园小班美术优秀说课稿《小蝌蚪找妈妈》含反思的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
小蝌蚪找妈妈说课稿(通用18篇)
小蝌蚪找妈妈说课稿（通用18篇）《小蝌蚪找妈妈》说课稿（通用18篇）作为一名教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小蝌蚪找妈妈》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿1一、说教材这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
二、说教学目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。
2、正确、流利地读课文。
3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、说教法学法本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。
五、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。
上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。
（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。
幼儿园小班美术说课稿范例《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园小班美术说课稿范例《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学背景本次美术课是针对小班幼儿的学习要求编排的，适用于适龄幼儿园阶段同学，教学目标是通过绘画活动，引导幼儿进行基本的颜色、形状和造型的认得，并在实现美好想象和表达的同时，培育幼儿良好的美术表现力和制造力。
二、教学内容1.主题：小蝌蚪找妈妈2.技法：画、粘贴3.材料：水彩颜料、大图画纸、笔、剪刀和胶水。
三、教学过程1. 导入老师示范了使用水彩颜料画画的方法，例如如何沾取颜色、涂抹、调配颜色以及水彩笔的用法。
在这个过程中，可以激发幼儿对美术的爱好，并让他们了解一些基本的美术学问。
2. 介绍绘画主题，老师利用幼儿园的图书宣读录像故事《小蝌蚪找妈妈》，并开始引导幼儿画出这个故事中的小蝌蚪和它们的妈妈。
3. 讨论故事，通过问答的方式，让幼儿复述故事情节和它们的画作。
4. 实战操作，分发用墨水、蜡笔、水彩颜料等来创作小蝌蚪和它们的妈妈图画，并让幼儿自由发挥，将本身的想象通过颜色、线条和色块的运用，表达出来。
5. 讲解下一步的步骤：制作小蝌蚪和妈妈的画面、海藻、水草等。
幼儿用胶水、剪刀等工具，依照本身的喜好和想象力设计出他们本身的作品。
四、课堂反思美术课的目标旨在引导幼儿的制造性思考和美术表现力进展。
通过绘画和表达活动，帮忙幼儿了解颜色和形状对美感的感知和对挖掘想象力的培育，从而让他们更好地体验绘画带来的愉悦，探究艺术世界。
在课堂教学中，老师应进行严格的引导和管理，以确保个人制造力不受影响，同时体现群体协作和认同的教育理念。
另外，还应当把握幼儿年龄的特点，以便采纳恰当的方式进行讲解和操作引导。
此外，为了制造有利于学习的良好环境，可以在课堂设计中采纳颜色和背景四周的讲解，以加强幼儿对颜色和形状的感知和学习。
最后，还要保持良好的教育态度和教育互动，重视对幼儿的体验和理解，从而取得更好的教学效果。
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小班美术活动：小蝌蚪找妈妈（说课稿）
一、设计意图：
（一）说教材
时下正是春光明媚、万物复苏的季节。
各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的
主题活动。
“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。
而
且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。
也就是说，这节课的“教育资源”就
来自于幼儿的生活经验和周围环境。
适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的
情趣。
”这点要求。
在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特
征和游动姿态，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
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（二）说幼儿p1EanqFDPw
再来谈谈活动内容与活动主体（即幼儿）之间的适应性关系。
《纲要》中指出：幼儿是教
育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
还记得这个学期，我刚接任小四班，第一次给他们上美术课时，竞然有大部分的孩子举着水彩
笔对我说，“老师，我不会画！”到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。
我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度。
首先是教师，直接参与活动的组织实施和评价，可能是孩子们眼中的“权威”。
那么，教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神，对孩
子的发展就至关重要！《纲要》中明确指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，
而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
”“教师的作用应主要在于激发幼儿感
受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
”根据这些精
神，我在平时的美育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，就像今天设计的这节“手指点画”课，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。
并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初
衷。
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