大学英语语法(词性与句法)

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(完整版)英语语法术语

英语语法术语语法grammar句法syntax词法morphology结构structure层次rank句子sentence从句clause词组phrase词类part of speech单词word实词notional word虚词structural word单纯词simple word派生词derivative复合词compound词性part of speech名词noun专有名词proper noun 普通名词common noun 可数名词countable noun 不可数名词uncountable noun 抽象名词abstract noun 具体名词concret noun 物质名词material noun 集体名词collective noun 个体名词individual noun 介词preposition 连词conjunction 动词verb 主动词main verb 及物动词transitive verb 不及物动词intransitive verb 系动词link verb 助动词auxiliary verb 情态动词modal verb 规则动词regular verb 不规则动词irregular verb 短语动词phrasal verb 限定动词finite verb 非限定动词infinite verb 使役动词causative verb 感官动词verb of senses 动态动词event verb 静态动词state verb 感叹词exclamation 形容词adjective 副词adverb 方式副词adverb of manner 程度副词adverb of degree 时间副词adverb of time 地点副词adverb of place 修饰性副词adjunct 连接性副词conjunct 疑问副词interrogative adverb 关系副词relative adverb代词pronoun 人称代词personal pronoun 物主代词possessive pronoun 反身代词reflexive pronoun 相互代词reciprocal pronoun 指示代词demonstrative pronoun 疑问代词interrogative pronoun 关系代词relative pronoun 不定代词indefinite pronoun 物主代词possessive pronoun 名词性物主代词nominalpossessive pronoun 形容词性物主代词adjectival possessive pronoun冠词article定冠词definite article 不定冠词indefinite article数词numeral基数词cardinal numeral 序数词ordinal numeral 分数词fractional numeral形式form单数形式singular form 复数形式plural form 限定动词finite verb form 非限定动词non-finite verb form 原形base form从句clause从属句subordinate clause 并列句coordinate clause 名词从句nominal clause 定语从句attributive clause状语从句adverbial clause 非真实条件状语从句adverbial宾语从句object clause主语从句subject clause 同位语从句appositive clause时间状语从句adverbial clause of time地点状语从句adverbial clause ofplace方式状语从句adverbial clause ofmanner让步状语从句adverbial clause ofconcession原因状语从句adverbial clause ofcause结果状语从句adverbial clause ofresult目的状语从句adverbial clause ofpurpose条件状语从句adverbial clause of condition真实条件状语从句adverbial clause of real conditionclause of unreal condition 含蓄条件句adverbial clause of implied condition 错综条件句adverbial clause of mixed condition 句子sentence简单句simple sentence 并列句compound sentence 复合句complex sentence 并列复合句compound complex sentence陈述句declarative sentence 疑问句interrogative sentence 一般疑问句general question 特殊疑问句special question 选择疑问句alternative question 附加疑问句tag question 反义疑问句disjunctive question 修辞疑问句rhetorical question 感叹疑问句exclamatory question存在句existential sentence 肯定句positive sentence基本句型basic sentence pattern 否定句negative sentence 祈使句imperative sentence 省略句elliptical sentence 感叹句exclamatory sentence句子成分members of sentences 主语subject谓语predicate 宾语object 双宾语dual object 直接宾语direct object 间接宾语indirect object 复合宾语complex object 同源宾语cognate object 补语complement 主补subject complement 宾补object complement表语predicative定语attribute 同位语appositive 状语adverbial句法关系syntactic relationship 并列coordinate 从属subordination 修饰modification前置修饰pre-modification 后置修饰post-modification 限制restriction双重限制double-restriction 非限制non-restriction数number单数形式singular form 复数形式plural form 规则形式regular form 不规则形式irregular form格case普通格common case 所有格possessive case 主格nominative case宾格objective case性gender阳性masculine阴性feminine通性common中性neuter人称person第一人称first person第二人称second person 第三人称third person时态tense过去将来时past future tense 过去将来进行时past future continuous tense 过去将来完成时past future perfect tense一般现在时present simple tense 一般过去时past simple tense 一般将来时future simple tense 现在完成时past perfect tense 过去完成时present perfect tense 将来完成时future perfect tense 现在进行时present continuous tense过去进行时past continuous tense将来进行时future continuous tense过去将来进行时past future continuous tense 现在完成进行时present perfect continuous tense过去完成进行时past perfect continuous tense 语态voice 主动语态active voice 被动语态passive voice语气mood陈述语气indicative mood 祈使语气imperative mood 虚拟语气subjunctive mood否定negation否定范围scope of negation 全部否定full negation 局部否定partial negation 转移否定shift of negation语序order自然语序natural order倒装语序inversion全部倒装full inversion 部分倒装partial inversion直接引语direct speech 间接引语indirect speech 自由直接引语free direct speech 自由间接引语free indirect speech一致agreement主谓一致subject-predicate agreement语法一致grammatical概念一致notional agreement 就近原则principle of proximity强调emphasis重复repetition 语音pronunciation 语调tone 升调rising tone 降调falling tone 降升调falling-rising tone文体style 正式文体formal 非正式文体informal 口语spoken/oral English 套语formulistic expression 英国英语British English 美国英语American English 用法usageTerms of English Language Teaching Methodologyagreement感情色彩emotional coloring 褒义commendatory 贬义derogatory 幽默humorous讽刺sarcastic挖苦ironicachievement test acquisition acquisition active mastery active vocabulary affective filtering aim,objective analysis of errors analytic approach analytical reading 英语教学法术语成绩测试习得，语言习得语言习得顺序积极掌握积极词汇，主动词汇情感筛选目的，目标错误分析分析教学法，分析法分析性阅读application to practice 运用于实践approach 教学路子aptitude test 能力倾向测验Army method 陆军法associative learning 联想性学习auditory discrimination 辨音能力auditory feedback 听觉反馈auditory memory 听觉记忆auditory perception 听觉audio-lingual method 听说法audio-visual method 视听法aural-oral approach法听说教学法，听说aural-oral method 听说法Bbasic knowledge基本知识basic principle 基本原则basic theory 基本理论basic training 基本训练basic vocabulary 基本词汇behaviourism 行为主义bilingual 双语的bilingual education 双语教育chain drill 链式操练，连锁操练choral repetition 齐声照读，齐声仿读class management 课常管理classroom interaction 课常应对cloze 完形填空coach 辅导cognitive approach 认知法common core 语言的共同核心，语言共核communicative drill 交际性操练communicative exercise 交际练习communicative langunge teaching 派语言教学法，交际教学法交际community language learning学习法集体语言comparative method 比较法communicative approach 交际法comprehensible input 不难理解的输入comprehensive method 综合法computer-managed instruction管理教学计算机concord and coordination 默契与配合console 控制台consonant cluster 辅音连缀applied linguistics 应用语言学blank filling 填空context 上下文controlled composition 控制性作文direct learning 直接学习cue word 提示词curriculum 课程，教学大纲curriculum development课程设计课程编制，cultrual objective,aim 教养目的cclical approach 循环教学法，循环法Ddeductive learning演绎性学习deductive method 演绎法delayed auditory feedback馈延缓听觉反demonstration 演示educational objective, aim 教育目的EFL 英语作为外语EGP通用英语ELT 英语教学English as a Foreign Language 为外语英语作English as an InternationalLanguage 英语作为国际语言English environment 英语环境English for Academic Purposes语学术英English for general prupose 普通英语English for General Purposes 语通用英demonstration lesson 示范教学describe a picture in writing 看图说话describe a picture orally 描写语言学diagram 图解diagnostic test 诊断性测验dicto-comp 听写作文direct application 直接应用English for specific purposes 专用英语ESOL English for Speakers of Other Languages 供非英语民族使用的英语English medium school 英语授课学校English teaching;teaching English 英语教学WSD( English as a Second Dialect ) 英语作为第二方言WSL( English as a Second Language) 英语作为第二语言course density 课堂密度course design 课程设计cramming method 灌输式direct method 直接教学法direct comprehension 直接理解ESL Programme( English as a Second Language Programme)英语(第二语言)教程ESP( English for Special Purposes ) 专用英语EST( English for Science andTechnology ) 科技英语evaluation 评语，评价examination 考试examination question 考题experimental method 实验法extensive reading 泛读external speech 外语言语extra-curiculum activity 课外活动extra-curriculum club,group 课外小组F al approach 功能法al syllabus 功能派教学大纲word 功能词Ggeneral linguistics 普通语言学gestalt style 格式塔式（学习），整体式（学习）gesture 手势getting students ready for class 织教学组global learning 式学习整体式学习，囫囵吞枣global question 综合性问题gradation 级进法，分级递升法graded direct method 循序直接法grading 级进法，分级递升法；评分facial expression feedbace 反馈film projector filmstrip finalstage first language formative evaluation free practice面部表情电影放映机高级阶段第一语言，母语自由作文自由练习电影胶片grammar lessongrammar methodgrammar translation method法grammatical analysisgroup readinggroup trainingguided composition语法课语法法语法翻译语法分析集体朗读集体练习引导性作文frequency of word 词的频率H integrated approach法综合教学法，综合heuristic method of teaching 教学法启发式intelligent memory 理解性记忆heurstics 启发法；探索法language training强化教学humanistic approach 人本主义教学法intensive training 精读intermediate stage 中级阶段Iinterpretation头口翻译idealism 唯心主义International Phonetic Alphabet 国际imitatiom 模仿音标immersion programme 沉浸式教学Jimparting knowledge 传授知识juncture连读，音渡incomplete plosive 不完全爆破junior high school初级中学independent composition 独立作文junior school初级学校individualized instruction 个别教学junior sceondary school初级中等学校individual training 个别练习junior-senior high school初高中inductive learning 归纳性学习junior technical college(orinductive method 归纳法school) 初级职业学院（或学校）inflection,inflexion 词形变化junior year 大学三年级information,processing 信息处理Kinitial beginning stage 初级阶段key words基本词，关键字inner speech 内语言语kinesics 身势语，身势学in-service training 在职培训kinesthetic memory 动觉记忆instructional objective 语言教学目标knowledge知识integrative teaching 综合教学knowledge structure 知识结构Llanguage acquisition 语言习得language acquisition device 语言习得机制language arts 语言技能language competence,or knowledge 语言知识language learning capability 语言学习能力language laboratory;lab 语言实验室language leaning capacity 语言学习能力language pedagogy 语言教育language performance 语言行为language program design 语言课程设计language test 语言测试learning by deduction 演绎性学习learning by induction 归纳性学习learning process 学习过程learning style 学习方式lesson conducting 教课lesson plan 课时计划，教案lesson preparation 备课lesson type 课型linguistics 语言学linguistic method 口语领先教学法living language 活的语言long-term memory 长期记忆look-and-say method 看图说话法meaningful drill 有意义的操练neabubgful exercise 有意义的练习meaningful learning 理解性学习means of teaching 教学手段mechanical drill 机械操练mechanical exercise 机械练习mechanical memory 机械记忆mechanical translation 机器翻译medium of instruction 学语言教学媒介语，教memory 记忆，记忆力memory span 记忆幅度memorizing 用记记住method 方法methodology of teaching 教学法methodology of teaching English 教学法英语microteaching 微型教学mim-mem method 模仿—记忆法linguistic competence 语言能力minimal pair 习）最小对立体（一种辨音练optimum age hypothesis说学习最佳年龄model 模型operating principle 操作原则modeling 示范教学oral approach 口语教学法，口语法modern equipment 现代化设备oral exercise 口语练习modern language 现代语言oral method 口授法monitor hypothesis 语言监控说oral reading 朗读mother tongue 母语order of acquisition 语言习得顺序motivation 引起动机organization of teaching materials 教材组织Norgans of speech 发音器官native language 本族语outside reading课外阅读natural appoach 自然教学法，自然法overlearing过量学习natural method 自然法Pneeds analysis 需要分析paired-associate learning 配对联想学new lesson 新课习法nine-pile grading 九堆法pair work 双人作业，双人练习notional approach 意念法passive vocabulary消极词汇notional-al syllabus 意念- 功能派教学pattern drill 句型操练大纲pattern practice 句型练习notional syllabus 意念大纲、意念派教学大纲pdeagogical grammar 教学语法Opedagogy 教育法peer teaching 同学互教observation lesson观摩教学penmanship handwriting 书法objective 教学目标知觉perceptionperformance objective 语言实践目标proficiency 熟练personality 个性program desing 课程设计philosophy 哲学psycho-linguistics 心理语言学phoneme 音素psychological method 心理法phonetics 语音法Qphonetic method 按字母音值拼读法qualified teacher 合格教师phonology 音位学question band 试题库picture 图画questionnaire 调查问卷phasement test 分班测验questions 提问plateau of learning 学习高原Rpractical objective 实用目的practice effect练习效应rapid reading 快速阅读，快读practice of teaching教学实践rate of reading 阅读速度presentation of new materials 提出新readability 易读性材料read by turns轮读pre-teaching 预教reading 阅读primary of speech 口语领先reading lesson 阅读课principle of communication 则交际性原reading method 阅读法principle ofteaching 教学原则reading speed 阅读速度problem solving 习题解答reading vocabulary汇量阅读词汇，阅读词production stage 活用阶段，产出阶段receptive language knowledge 接受性productive exercise 活用练习语言知识receptive vocabulary 领会词汇productive mastery 活用掌握productive vocabulary 活用词汇reformed method 改良法regression 回看，重读reinforcement 巩固reinforcement lesson 巩固课repetition drill 复述操练repetition-stage 仿照阶段response 反应retelling 复述retention 记忆teview;tevision 复习review ( revise ) 查and check up复习检review ( revision )lesson 复习课rewriting 改写rhythm 节奏role-play 扮演角色rote learning 强记学习法，死记硬背Sscanning 查阅，扫瞄school practice 教学实习scientific way of thinking 想方法科学的思second language 第二语言segment 音段，切分成分semantics 语义学seminar 课堂讨论sentence completion 完成句子short-term memory 短期记忆sight vocabulary 一见即懂的词汇silent reading 默读silent way 沉默法，静授法simplification 简写simplified reader 简写读本simulation 模拟，模拟性课堂活动simultaneous interpretation 同声翻译situational method 情景法situational language teaching 情景派语言教学法，情景教学法situational method 情景教学法situational syllabus 情景派教学大纲situation reinforcement 情景强化法skimming 略读，济览slide 幻灯片slide projector 幻灯片socialized speech 社会化言语socio-linguistics 社会语言学soft ware 软件speech disorder 言语缺陷speech pathology 言语病理学speech perception 言语知觉speech reading 唇读法speed reading 快速阅读，快读speelling 正字法spiral approach 螺旋式教学法，螺旋法spoken lauguang 口语stage of teaching 教学阶段stick drawing;mathch drawing 简笔画stimulus and response 刺激与反应stress accent 重音，重读structuralism 结构主义（语言学）structural method 结构法student-centered 学生中心student-centered learning习法学生为主学student teacher 实习教师student teaching 教育实习submersion programme 沉浸式教程substitution 替换substitution table 替换表subvocal reading 默读suggestopaedia 暗示教学法syllabus 教学大纲syllabus design 教学大纲设计syllabus for middle school English 中学英语教学大纲synthetic approach 综合性教学法，综合法synthetical reading 综合性阅读Ttarget language目的语，译文语言teacher ' s book 教师用书teacher ' s manual 教师手册teaching experience 教学经验teaching objective,aim 教学目的teaching procedure 教学过程teaching tools;property 教具teaching words in isolation词孤立教单theory of teaching 教学理论TEFL 英语（外语）教学TESL 英语（第二语言）教学TESOL 对非英语民族教英语time allotment 时间分配total physical response method 整体动作反应法transformation drill 转换操练translation method 翻译法transformational generativegrammar 转化生成语法Uunconscious潜意识underclassman 低年级学生undergraduate course 大学本科课程undergraduate school 大学本科学院undergraduate special 大学特殊课程unified studied 统一课程university high school 大学附属中学university of the air 广播电视大学word association 词际联想word list 词表word study 词的研究word frequency 词汇重复率written language 书面语updating courses/training 现代化课程/ 训练upgrading courses/training 进修课程/ 训练upperclassman 高年级学生use and usage 使用和用法utterance 语段Vverbal association词语联想verbal learning 语言学习，单词学习video 电视，影象videotape 录象磁带visual perception 视觉visual aid 直观手段visit a class 听课visual memory 视觉记忆vocabulary control 词汇控制感情色彩emotional coloring褒义commendatory贬义derogatory幽默humorous讽刺sarcastic挖苦ironic英语教学术语Approach 教学路子undergraduate 大学本科生Communicative approach 交际法论Communicative language teaching交际语言教学Method 教学方法Syllabus design教学大纲设计Frist language母语Second language第二语言Foreign language外语Target language目的语言Techniques技巧Brainstorm 指就某一问题随便发表观点或建议的过程Group-work 小组活动Pair-work 两人一组的活动View of work 语言理论或对语言的认识Structural view 结构主义语言理论Functional view 功能主义语言理Interactional view 交互语言理论Behaviourist theory 行为主义学习理论Cognitive theory 认知学习理论Process-oriented theory 强调过程的语言学习理论Condition-oriented theory 强调条件的语言学习理论Audiolingual theory 外语教学听说法TPR:total physical respone 全身反应法Silent way 沉默法Natural approach 自然法Reflective teaching反思教学Communicative approach 交际法或交际路子Communicative competence 交际能力Linguistic competence语言能力Teaching procedures教学步骤Teaching aids 教学辅助材料和设备Variety 多样性Flexibility 灵活性Learnability 可学性Linkage连接Micro planning 微观备课Macro planning 宏观备课RP:received pronunciation 英国伦敦附近的一种方言。

英语语法思维导图_总览(词法+句法)

语法词法10种词性，9种重要
动词
名词
冠词
形容词
副词
介词
代词
连词
数词
感叹词
句法
简单句
陈述句
肯定句
否定句
疑问句
一般疑问句
特殊疑问句
反意疑问句
感叹句
w hat 开头
h ow 开头
祈使句
动词原形开头
含有比较级的名词短语
简单句主干
主语+谓语+宾语
主语+谓语+双宾
主语+谓语+宾语+宾语补足语
主语+谓语
主语+系动词+表语并列句
一个句号两个谓语，中间含有一个并列连词（
a nd等），两个分句动作没有主次之分
复合句
名词性从句
主语从句
宾语从句
表语从句
同位语从句
定语从句
限制性定语从句
非限制性定语从句
状语从句9个状语从句。

大学英语语法应用-句法概论The Structure of the English Grammar

句法概论(The Structure of the English Grammar)
(5) 主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语。 The teacher set us a lot of homework. I send her a bunch of flowers. 3．简单句五类句型分析 (1) 简单句第一类句型——主语 + 不及物动词。这类句型中，谓语由不及物动词担当。不及物动词，顾名思义，它所表示的动作没有作用对象，本身意思完整，不需要带宾语。 Everybody laughed. The baby and his mother are sleeping. The guests haven't arrived. Prices are going down. (2) 简单句第二类句型——主语 + 及物动词 + 宾语。英语中大多数动词都是及物动词，及物动词是必须带有宾语的。这种动词告诉我们，由主语发出的动作所作用的对象是什么，作用的对象我们称之为宾语。宾语后也通常接副词或介词短语作状语。结构上表现为：主语 + 谓语 + 宾语 + 状语。 He passed the exam easily. Have you ordered your meal?
句法概论(The Structure of the English Grammar)
第一节简单句和并列句(Simple Sentences and Compound Sentences) 第二节复合句(Complex Sentences) 第三节肯定句与否定句(Affirmative Sentences and NegativeSentences) 第四节反意疑问句(Tag Questions) 第五节倒装句(Inversion) 第六节强调句(Emphasis)

大学英语语法

大学英语语法大学英语语法★语法概述❖语法有词法和句法两大块。

1.词法有十类：名词、动词、代词、数词、形容词、副词、冠词、介词、连词、感叹词2.句法就是句子的框架结构：1）句子成分：主/谓/表/宾/补/定/状/同位语2）句子类型：按用途分陈述句/疑问句/祈使/感叹句；按结构分简单句/并列句和复合句。

句子成分: 主语/谓语❖主语: 我们谈及或记录的人\地点\事物,可以是单数或复数.❖如: It’s sunny.(It为主语)❖We like reading.(we为主语)❖谓语: 由动词构成,表明主语是什么或做什么.谓语动词可以是系动词\及物动词或不及物动词.❖如: Katherin is my sister. (is为谓语)❖Katherin loves novels. (love为谓语, love是及物动词,及物动词必须跟一个直接宾语novels---即表明动词直接指向的人或物)❖带有间接宾语的及物动词:❖间接宾语一般由人充当,是直接宾语的接受者.❖如:John gave Katherine some flowers. (gave是谓语,间接宾语是Katherine,直接宾语some flowers)❖不及物动词当谓语:❖不及物动词后不直接跟宾语.❖如: John travels.❖My car runs.句子成分:表语/宾语❖表语说明主语是什么或怎么样,用在系动词后面.❖如: He is a singer.❖(singer是表语)❖You are clever.❖(clever是表语)❖宾语:用在谓语之后,它和及物动词一起说明主语是什么或做什么.❖如:Mr. Smith loves pop music.❖(pop music是宾语)❖We enjoy traveling.❖(travelling是宾语)句子成分:补语❖补语用于补充说明主语或宾语.补语分为宾语补足语和主语补足语.❖宾语补足语:有些句子有宾语也不足以把意思表达完整,还需要在宾语后加一些词或短语使句子更完整.❖如: I will make you queen.❖(queen是宾语补足语)❖We found Anne out.❖(out是宾语补足语)句子成分:定语/状语❖定语用来修饰名词或代词的, 表示”…的”.❖如: The green cup is mine.❖(the green为定语)❖They like glass window.❖(glass为定语)❖状语是用来修饰动词\形容词\副词,表示行为发生的时间\地点\方式\程度\目的等。

英语语法--词性

英语语法名词1.名词是生物，事物，地方以及抽象概念的名称，如：Ben(班)，cat(猫)，pen(钢笔)，London(伦敦)，time(时间)等。

2.名词可分为可数名词和不可数名词。

可数名词1.可数名词有单复数之分，前面可加数词或冠词，如：boy(男孩)，book(书)，class(班级)，family(家庭)。

2.可数名词包括普通名词，集合名词和少数专有名词。

【参见不可数名词】普通名词1.普通名词包括生物，事物，地方等的名称，单位名称和有限定并可算其次数的名词，即可和take 或have连用表示动作的与动词同形的名词，如：boy(男孩)，office(办公室)，idea(主意)，book(书)，mile(英里)，(have) a look(看一看)，(take) a walk(散步)等。

2.普通名词受代名形容词或所有格修饰时，不再加冠词，如：this(my，our，every，each，John's)book。

3.复数普通名词可用many，few，a few，a lot of等修饰；不用much，little等修饰。

【参见集合名词】集合名词1.集合名词是表示由若干个体组成的集合体的名称，如：family(家庭)，class(班级)，police(警察)，cattle(牛)，clothing(衣服)，jewelry(珠宝)等。

2.集合名词指整体时被看作单数名词；集合名词指整体的构成分子时被看作复数名词。

Her family was very poor.她家很穷。

My family are all here.我的家人都在这里。

3.集合名词用many，few，a few，a lot of等修饰，不用much，little修饰。

【参见普通名词，名词的数，主谓一致】不可数名词1.不可数名词是因不能数而无单复数之分的名词，一般用no，any，some，little，much等修饰，如：food(食物)，truth(真相)等。

英语语法——词性

五、感叹词
感叹词是用来表示说话时表达的喜怒哀乐等情感的词。它不构成后面句子的一个语法成分，却在意义上与它有关连，后面的句子一般说明这种情绪的性质、原因。感叹词是英语口语中最富于表现力的词语之一，用途甚广。学会它，对于提高英语的交际能力，表达复杂的思想起着举足轻重的作用。英语中的感叹词很多，但目前的语法著作中却很少对它进行归纳总结，致使许多人对含有感叹词的句子理解不透。现将部分感叹词的用法进行小结：一、Oh 表示惊讶、指责、痛苦、称赞、懊恼等，可译为“哦”、“哎呀”、“噢”“啊”、“呀”等。 1. "Oh, who was that?" Mr. Black asked.“哦，是谁？”布莱克先生问。 2. "Oh, how blind you are!" he cried.“哎呀，你们真瞎！”他大声道。 3. "Oh, oh!" he cried. "My stomach! My head! oh! oh!“哎呀，哎哟！”他大声道，“我的肚子！我的头！哎哟！哎哟！” 4.Oh, learned judge! Oh, wise young man. 噢，博学的法官！噢，聪明的年轻人！
句子成分
一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分（subject group）和谓语部分（predicate group）。如：（1） Professor Ward teaches Engilsh to university students. 沃德教授给大学生教英语。句中的 Professor Ward即是主语部分，teaches English to university students 即是谓语部分。句子成分（members of the sentence ）是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语七种。主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。主语和谓语是英语句子的两大成分，除少数句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的，是一句话的主题，谓语用来说明主语的情况，为主语提供信息。例如：They are working.主语是they(他们)，那么他们在做什么呢？看来没有谓语are working 是不行的。在正常情况下，英语的主语和谓语的位置与汉语一致，也就是说主语在前，谓语紧跟其后。那么，哪些词语可以做主语，谓语，何时主谓倒置，主语与谓语的一致情况如何，我将一一讲述。

英语语法基本框架

一般现在时
现在进行时
现在完成时
现在完成进行时
一般过去时
过去进行时
过去完成时
过去完成进行时
一般将来时
将来进行时
现在完成进行时
将来完成进行时
过去将来时
过去将来进行时
过去将来完成时
过去将来完成进行时
一般时 do
将来时 will /be going to do
进行时 be doing
完成时 have done
不管变为那种时态，只要把动词原形拿来变。
动词的非谓语形式 to do/doing/done 1.以 doing 为宾语的动词 2.以to do 为宾语的动词 3.以to do/doing 为宾语,但意义有别的动词 4.以to do/doing为宾语,意义无差别的动词非谓语动词的时态和语态: 如:to be done/to have done /to have been done/ to be doing being done/having done/having been done
从属连词:用来引导从句:after/when/before/as/while/as long as/in order that /as if 等.
01
02
连词
动词的考法通过语境来判断时态，如： 1、----How are you today？(NMET 2000) ----Oh，I as ill as I do now for a very long time. A.didn’t feel B.wasn’t feeling C.don’t feel D.haven’t felt 2..The price ,but I doubt whether it will remain so.(NMET 99) A.went down B.will go down C.has gone down D.was going down 3.---Hey,look where you are going!(NMET99) ----Oh, I’m terribly sorry. . A.I’m not noticing B.I wasn’t noticing C.I haven’t noticed D.I don’t notice 4 ---You haven’t been to Beijing, have you?(NMET 98) --- .How I wish to go there! A.Yes,I have B.Yes,I haven’t C.No, I have D.No, I haven’t 5.Shirley ａbook about China last year but I don’t know whether she has finished it.(NMET 98) A.has written B.wrote C.had written D.was writing 6.---Hi,Tracy,you look tired.(NMET 98) ---I am tired.I the living room all day. A.painted B.had painted C.have been painting D.have painted

大一大学英语知识点

大一大学英语知识点一、词汇与语法1. Parts of Speech (词性)- Noun (名词): 表示人、物、地点、概念等。

- Pronoun (代词): 替代名词，包括人称代词、物主代词等。

- Verb (动词): 表示动作、状态或存在。

- Adjective (形容词): 修饰名词或代词。

- Adverb (副词): 修饰动词、形容词或其他副词。

- Preposition (介词): 表示方位、时间、原因等关系。

- Conjunction (连词): 连接短语、词或句子。

- Interjection (感叹词): 表示强烈情感或感叹。

2. Tenses (时态)- Simple Present Tense (一般现在时): 描述当前状态或习惯性动作。

- Present Continuous Tense (现在进行时): 描述正在进行的动作。

- Simple Past Tense (一般过去时): 描述已经发生的过去事件。

- Past Continuous Tense (过去进行时): 描述过去某个时间段正在进行的动作。

- Simple Future Tense (一般将来时): 描述将来会发生的事件。

- Future Continuous Tense (将来进行时): 描述将来某个时间段正在进行的动作。

3. Sentence Structure (句子结构)- Subject + Verb + Object (主+谓+宾): 基本句子结构。

- Subject + Verb (主+谓): 无宾语的句子结构。

- Subject + Verb + Complement (主+谓+补语): 表示状态或特征。

- Subject + Verb + Indirect Object + Direct Object (主+谓+间接宾+直接宾): 表示动作的接收者。

4. Conditional Sentences (条件句)- Zero Conditional (零条件句): 表示真实情况。

英语语法是什么

n. 名词根据性质分为具体名词和抽象名词；根据可数性分为可数名词和不可数名词。

v. 动词根据性质分为实意动词和连系动词，助动词和情态动词；实意动词分为及物动词和不及物动词。

adj. 形容词限定修饰名词和代词，表示人或事物的性质，状态，和特征adv. 副词限定修饰动词，形容词和其他副词。

pron. 代词分人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种。

prep. 介词表示名词、代词等与句中其他词的关系，在句中不能单独作句子成分art. 冠词分为不定冠词"a，an"、定冠词"the"和零冠词"(/)"三种，零冠词指的是不用冠词的情况。

conj. 连词连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。

连词主要可分为4类：并列连词.转折连词.选择连词和因果连词。

num. 数词表示数目多少或顺序多少，分为基数词和序数词。

主语一个句子所要说明的人和事物，是一句的主体。

如I study English中的I。

谓语说明主语的动作或状态，如I study English中的study.宾语及物动词或及物动词短语所作用的对象，如I study English 中的English和I make full use of the book.中的the book.定语限定名词或代词。

若是词则多作前置定语，若是短语或定语从句则只能作后置定语。

如it is polluted water中的polluted.状语修饰动词、形容词、副词或全句。

如I like it very much中的very 修饰much,而much 又修饰like。

状语说明时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、伴随、方式、程度情况等。

补语补充说明句中的主语或者宾语的。

如I find it interesting中的interesting.(表语) 连系动词之后表示主语的身份或特征的，如That sounds a good idea中的a good idea.同位语) 把名词、代词或从句放在另一名词或代词后，用以说明前者的性质或情况。

英语语法体系(English Grammar)

导论：英语语法体系（English Grammar）英语语法课程体系基本概念1．词性 2. 语法层次 3. 词类的功能（常规/非常规）4. 分句成分（常规/非常规）4. 词类与成分对应关系 5. 基本句型英语句子常态结构一、句内关系模块1. 支配关系（动词概述）2. 一致关系二、非限定动词模块3. 动名词4. 动词不定式5. 分词三、从句模块6. 名词性从句7. 状语从句8. 定语从句四、限定动词模块9. 动词的时与体10. 将来时间表示法11. 虚拟语气12. 情态助动词五、名词模块13. 名词及其属格14. 限定词六、修饰语模块15. 形容词16. 副词17. 介词七、英汉对比模块18. 英汉句型比较19. 英汉句子结构比较20. 英汉词汇搭配、词义对比21. 英汉表达法比较22. 英汉连贯与衔接对比英语句子的非常态结构1.（反意疑问句）2. It 句型与There be 句型3.强调句4. 倒装5.分隔（前置与后置）6. 省略7.替代综合练习1.句型判断2. 联句3.语法手段判断4. 长难句结构分析Language possess grammatical systems not, as some learners might be inclined to think, simply to make the learning of the language more difficult, but to express meanings. The grammatical devices of a language are not to be learned as an end in themselves. It is the capacity to express meaning that is the end. The grammatical system provides the necessary means.第一讲语法的内容总论英语的基本结构单位有词和句两个，因而词的构造规则和句的构造规则就成为英语语法的基本内容，分别由词法和句法去研究。

英语语法学

英语语法学英语语法学是研究英语语言规则和结构的学科，它包括词法、句法、语义学、语用学、语态学、时态和语态、名词性从句、关系从句、虚拟语气以及强调句型等方面。

1.词法（Morphology）词法是研究单词的构成和变化的规则。

英语单词通常由词根、前缀、后缀等构成，通过添加不同的前缀和后缀，单词的含义和用法会发生变化。

2.句法（Syntax）句法是研究句子结构的规则。

在英语中，句子通常由主语和谓语构成，主语通常在谓语之前，宾语和补语通常在谓语之后。

此外，句子的结构还包括从句、短语、介词短语等。

3.语义学（Semantics）语义学是研究语言意义和理解的规则。

语义学涉及单词和句子的含义、指代、修饰等内容。

通过理解单词和句子的含义，我们可以更好地理解文本的意思。

4.语用学（Pragmatics）语用学是研究语言使用和交流的规则。

语用学涉及语言在社会和文化背景下的使用，包括对话、演讲、写作等。

通过理解语用学，我们可以更好地理解语言在社会和文化背景下的含义和使用。

5.语态学（Voice）与时态和语态（Tense and Voice）语态学是研究动词的形式和变化的规则。

动词的形式包括现在时、过去时、将来时等时态，以及主动语态和被动语态等。

通过理解动词的形式和变化，我们可以更好地理解句子的意思和语气。

6.名词性从句（Noun clauses）、关系从句（Relative clauses）与虚拟语气（Subjunctive）名词性从句是由一个句子作为名词的成分，通常在主句中充当主语、宾语或表语等。

关系从句是用来修饰名词性从句的从句，通常用来提供更多关于名词性从句中提到的名词的信息。

虚拟语气是一种特殊的动词形式，用来表达假设或条件的情况，而不是真实的情况。

7.强调句型（Emphatic structures）强调句型是用来强调句子中某个成分的特殊语法结构。

通过使用强调句型，我们可以突出句子中的某个部分，使其更加明显或重要。

(完整版)经典英语语法讲解

三天搞定英语语法英语语法分为两个部分。

一个部分是词法，即词的构成和词的使用规律。

另一个部分是句法，即句子的组成和句子的使用方法。

英语语法的特点可以用三句话来表示：1、每个词都有词性；2、每句话都有动词(实意动词或系动词)；3、每句话都必须符合五个基本句型。

三句话用一句话来说，就是，标出句中每一个单词的词性，找出句中所有动词，并标出其种类和相应的句子成分。

理解，掌握，运用好这句话，按照一：词性；二：动词种类；三：动词相对应的句子成分；四：从句；五：非谓语动词方法就能透彻理解英语语法体系。

词的分类词性的分类:修饰: 形容数冠代词名词（red）（one）（a/the）（my） wood1.名词代替: 代词it 形容词 the red 数词one及物动词 drink，eat 副词修饰实意动词1.实意动词不及物动词 walk①be 是 I am fat2.动词 2.系动词②感官 smell，taste，feel，sound③变化 get become turn3.助动词 will，shall，be，do，have表否定，疑问，时态，语态，强调（I am reading）4.情态动词 can，may，mustadj 修饰名（形容）the man（at the table）介词+名词adv 修饰动3.两靠两不靠（副） stand [at the table]并列连词 and，but，or连词从属连词 because，when，if注意：词的兼类有不少单词不仅仅属于一个词类，辨别一个单词属于何种词类只能在句子当中进行，脱离了具体的语言环境是很难说明一个单词是属于何种词类的。

试看以下两个例句：（1）He longed to be back home. 他渴望回到家中。

（2）She has long hair. 她有长长的头发。

第一个例句中的long是"渴望"，第二个例句中的long是"长"。

大学英语语法汇总

大学英语语法第一章高频语法第一节时态和语态一，动词时态1:一般现在时:主语+动词原形（若主语是第三人称单数，动词原形一般加-s或-es）考点:在时间或条件状语从句中，用一般现在时代替一般将来时。

例句:I will tell her when she comes tomorrow.明天她来的时候我会告诉她的。

2:一般过去时:主语加动词的过去式。

3:一般将来时:主语+shall/will+动词原形主语+be going to+动词原形；主语+be+动词不定式，主语+be about+动词不定式；主语+be+现在分词（仅限位移动词）考点:祈使句+and/or+陈述句结构中，and/or后面的句子应用一般将来时。

而其前面的祈使句部分表示条件。

如果前后是顺承关系就用暗的，如果前后是转折关系则用or。

例句:Give me one more hour.And I will get the work finished。

再给我一个小时我就能完成这项工作。

4:现在进行时:主语+am/is/are+现在分词5:过去进行时:主语+was/were+现在分词6:将来进行时:主语+shall/will be+现在分词7:现在完成时:主语+have/has+过去分词考点:表示从过去某个时间开始，延续到现在，并仍然可能延续下去的动作。

现在完成时常与表示一段时间的状语连用（如so far，up to know, since ,for a long time, for the past few years 等）8:过去完成时:主语+had+过去分词（考点）9:将来完成时:主语+shall/will have+过去分词（考点）10:现在完成进行时:主语+have/has been+现在分词（考点）11:过去完成进行时:主语+had been+现在分词12:过去将来时:主语+should/would+动词原形二，被动语态1:被动语态的用法（1）当不知道或没有必要指出动作的执行者时。

大学英语四级语法知识

大学英语(CET--4) 语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。

1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。

如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。

如：who, she, you, it .3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。

如：good, right, white, orange .4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。

如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。

如：am, is,are,have,see .6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。

如：now, very, here, often, quietly, slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。

如：a, an, the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。

如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。

如and, but, before .10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。

如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。

1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。

通常用名词或代词担任。

如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。

主要由动词担任。

如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。

大学英语语法(全)

语法简介语法的涵义、特点及分类语法的三个层面：形式、意义、用法掌握语法的重要性及语法教学的目标英语语法的构成和特点大学英语语法教学的重难点如何更有效地掌握大学英语语法语法的含义语法是语言的规则语法是词的构成、变化和用词造句的规则语法包括词法和句法语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系语法的特点语法具有高度的抽象性、语法具有强大的递归性、语法具有严密的系统性、语法具有相对的稳固性、语法还具有民族性语法的分类从历时角度，可分为传统语法和现代语法（以结构主义语言学出现为界）从描写目的，可分为理论语法和教学语法（英语语法属教学语法的范畴）语法的三个层面:形式、意义、用法形式：某个语法结构怎样构成的。

比如“现在完成进行时”的结构形式是have been doing。

这是使用语法规则的起点，即首先要做到能够准确地构造某个语法结构，这是语法结构的准确性问题。

意义：某个语法结构表达的意义。

比如“现在完成进行时”可以表示“一个活动从过去一直延续到现在说话时刻”这样的含义，这就是现在完成时态这一结构所具备的语法意义。

由此可以看出，特定意义一般是对应于特定的结构形式的，或者说，特定的结构形式能够表达特定的意义（Particular forms will express their particular meanings）。

对于一个句子，它的含义不仅仅是来自于句中所使用的词汇的含义，而是还有来自于其中特定语法结构所含有的语法意义。

用法：关于何时/为什么使用某一语法结构的问题。

这与在实际交流中的语境有关系，即什么样的语境中，采用何种语法结构来表达特定的意义才合适，这是有关语法结构的合适型问题。

意义和用法是密切相关的，有时难以严格界定。

某一特定的语法结构的形式、意义和用法这三者之间是相互联系的，图示如下：形式（Form）语法结构怎样构成（准确性）意义（Meaning）语法结构表达什么意义（表意性）用法（Usage）何时/为什么使用（合适性）语法形式、意义、用法三者之间的关系：英语学习者要能够准确地、有意义地、恰当地去运用英语语言结构。

大学英语三级考试语法总结

大学英语三级考试语法总结大学英语三级考试对于许多非英语专业的同学来说是一个重要的阶段性检测。

语法作为英语学习的重要组成部分，掌握好它对于提升考试成绩、增强英语实际运用能力都有着关键作用。

以下是对大学英语三级考试中常见语法点的总结。

一、时态时态是英语语法中非常重要的一部分，在考试中经常出现。

1、一般现在时：表示经常发生的动作、客观事实或真理。

例如：“The earth revolves s around the sun”（地球绕着太阳转。

）其结构为：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词要加 s 或 es）。

2、一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

比如：“I played basketball yesterday”（我昨天打篮球了。

）其结构为：主语＋动词的过去式。

3、一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。

常见表达有：“will ＋动词原形”或“be going to ＋动词原形”。

例如：“I will go to Beijing next week”（我下周将去北京。

）4、现在进行时：表示正在进行的动作。

结构为：主语＋ am/is/are ＋动词的现在分词。

例如：“She is reading a book now”（她现在正在读书。

）5、过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作。

其结构为：主语＋ was/were ＋动词的现在分词。

如：“I was watching TV at eighto'clock last night”（昨晚八点我正在看电视。

）6、现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者过去开始一直持续到现在的动作。

结构为：主语＋ have/has ＋过去分词。

比如：“I have finished my homework”（我已经完成了作业。

）7、过去完成时：表示过去某个时间之前已经完成的动作。

结构为：主语＋ had ＋过去分词。

例如：“By the end of last year, we had learned 2000 words”（到去年年底，我们已经学了 2000 个单词。

英语语法类型

英语语法类型
英语语法主要包含以下几种类型：
1.词法：词法研究的对象是词的构成和变化，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。

2.句法：句法研究的对象是句子结构，包括简单句、并列句、复合句等。

3.语义学：语义学研究的对象是词汇意义和句子意义，包括词汇的含义、指称意义、言外之意等。

4.语用学：语用学研究的对象是语言在实际语境中的使用，包括语境、言语行为、会话含义等。

5.音系学：音系学研究的对象是语言的语音系统，包括音素、音位、音节、重音、语调等。

6.社会语言学：社会语言学研究的对象是语言与社会的关系，包括方言、语言变异、语言与社会阶层等。

7.认知语言学：认知语言学研究的对象是语言与认知的关系，包括隐喻、转喻、概念系统等。