新人教版五年级语文下册第五单元第13课人物描写一组
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案定稿
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案定稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级语文下册第五单元的第13课。
本课选用了五篇描写人物的文章，分别是《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《长城谣》。
这些文章通过细腻的笔触和生动的描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。
本课的教学目的是让学生通过学习课文，理解文章内容，分析人物形象，提高他们的语文素养和阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
他们对人物形象和性格特点有一定的认识，但还需进一步培养。
在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但描写人物的表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解人物形象，培养他们的写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解文章内容，分析人物形象。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生描写人物的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养他们热爱文学、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，分析人物形象，掌握描写人物的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解人物性格特点，培养他们的写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受人物形象，提高他们的阅读理解能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.写作指导法：教师示范写作，引导学生模仿，提高他们的写作技巧。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.相关资料：收集与课文相关的人物描写素材，用于拓展学生的知识面。
3.写作纸张：为学生准备写作所需的纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设问导入新课，引导学生关注课文人物形象。
例如：“同学们，你们在生活中遇到过印象深刻的人吗？他们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知人物形象。
最新人教部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》课件
怎么理解这 句话？
联系上下文理解
祥子对自己的模样是很满意的，因为 他的脸和他的身体一样“结实硬棒”。
祥子给你留下了怎样的印象？
身体健壮结实 充满自信和活力
小练笔
从下列命题中任选一个，写一段文字。要求： 通过动作描写和外貌描写等初步显示人物的身份和 性格特点。
①我的老师 ②我的同学 ③我的朋友
人教版语文五年级下册课件
课后练习
一、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( B )
A. 小嘎. 子(gǎ) B. 揪. 住(jiū) C. 颧. 骨(ɡuàn)
D. 伤疤. (bā)
监. 生(jiān) 铸. 成(zhù)
揩. 油(kāi) 冷绊. 子(pàn)
二、读拼音，写字词。
我的两个zhí zi( 侄子 )lǒu( 搂 )在一起
第二课时
上节课我们学习了主要运用外貌描 写的《他像一颗挺脱的树》，这节课我 们学习主要运用动作描写的《摔跤》和 《两茎灯草》。
摔跤
作者简介
徐光耀 生于1925年， 河北雄县人。历任河北省文 联主席、党组书记。
代表作品：长篇小说 《平原烈火》，中篇小说和 电影剧本《小兵张嘎》等。
整体感知
默读课文,说说课 文围绕小嘎子，主要写 了什么。
2. “是吗？”小胖墩儿跳.起来，立刻退.后.两步，一闪身. 脱. 了单褂儿，叉. 着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随 便摔？”
加点部分都是描写____动__作__的词语。从这段话中，
我体会到了小胖墩儿______动__作__灵__活__、__富__有__经__验______。
强壮的骆驼祥子 3. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永
吝啬的严监生
部编人教版五年级下册语文第五单元第13课人物描写一组说课稿
部编人教版五年级下册语文第五单元第13课人物描写一组说课稿一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第五单元第13课《人物描写一组》，本课选文内容丰富，通过一组描写人物的文章，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。
文章内容具有代表性，涵盖了正面描写和侧面描写，局部描写和整体描写等多种描写方式，为学生提供了丰富的阅读素材，有助于提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写也有了一定的了解和认识。
但在具体的写作实践中，部分学生可能还存在描写手法单一、描写不具体等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本课，使学生了解和掌握人物描写的各种手法，提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的文学素养，提升学生对人物描写的审美鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，使学生了解和掌握人物描写的各种手法。
2.教学难点：如何运用人物描写手法，进行具体、生动的人物形象刻画。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文文本等资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物描写的作品，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2.自主学习：学生自读课文，了解课文内容，对人物描写手法进行初步感知。
3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文人物描写的理解和感悟。
4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题，进行讲解和指导，让学生深入理解人物描写的手法。
5.写作实践：学生根据所学的人物描写手法，进行课堂练习，教师进行个别指导。
6.作品展示：学生展示自己的写作成果，大家共同欣赏、评价。
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案原文摔跤“要不——摔跤。
”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。
本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
部编人教版五年级下册语文第五单元第13课 人物描写一组教案
部编人教版五年级下册语文第五单元第13课人物描写一组教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第五单元第13课《人物描写一组》是一篇关于人物描写的文章，主要通过描写不同人物的外貌、神态、动作、语言等细节，使读者对人物产生鲜明的印象。
本课的生字词较多，需要学生在阅读中理解和掌握。
文章内容丰富，情节生动，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的基本内容。
但部分学生对生字词的掌握尚有困难，需要重点辅导。
此外，学生对人物描写的技巧尚不了解，需要通过本课的学习进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人物描写的技巧；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人物描写的技巧；2.难点：生字词的掌握，人物描写的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力；2.互动式教学法：引导学生主动提问、思考、讨论，培养合作学习能力；3.示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文；4.激励评价法：鼓励学生自主学习，对其进步给予表扬和鼓励。
六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.生字词卡片；3.人物描写的相关素材；4.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的故事，引出本课的主题——人物描写。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
学生在朗读过程中注意生字词的读音，教师适时给予指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师引导学生对课文进行分段，并概括各段大意。
学生通过自主学习、合作学习，理解课文内容，了解人物描写的技巧。
4.巩固（10分钟）教师设置问题，让学生回答，以检验学生对课文内容的理解。
人教部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》PPT
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，
揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿
膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是
扳他不动。
动作描写
“推拉拽顶”“扳”形象地写出了小嘎子 摔跤的动作。他在处于劣势时，想出各种 办法，可见他争强好胜。“任……硬 是……”写出了小胖墩儿的力气之大。
“仰面朝天”写出了嘎子摔倒时 的样子，表明他被摔得很惨。
试着把词语和意思连起来！
【挺脱】
结构和格式。
【身量】
人的身材；个子。
【格局】
强劲；结实。
试着把词语和意思连起来！
【诸亲六眷】
立刻。
【越发】
表示与过去相比，程度加深。
【登时】
泛指许多亲戚。
知内容
1.《摔跤》主要写___小__嘎__子__和___胖__墩__儿___摔跤的情景，表现 了小嘎子_顽__皮__、__机__敏__、__争__强__好__胜__、__富__有__心__计_的个性特点。
吴敬梓：（1701—1754 ) 字敏轩，号粒民，清朝讽刺小说家。
著有《文木山房诗 文集》十二卷（今存四卷）、《文
木山房诗说》七卷（今存四十三则）、 讽刺小说《儒林外史》等。
读了上面的资料，你对文章的作者已经有 了初步的了解，那么本文讲了哪些典型的人物 形象呢？现在，让我们开启今天的学习之旅吧！
徐光耀： 生于 1925 年，河北雄县人。13 岁参加八
路军，写过一些火线新闻和战斗通讯。1950 年出版其第一部长篇小说《平原烈火》。1958 年创作了优秀中篇小说《小兵张嘎》，后被改 编成电影和电视剧，深受少年儿童喜爱。
老舍：（1899—1966） 原名舒庆春，字舍予，北京人，满
族，著名作家，杰出的语言大师，人民 艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》等。
仿照第十三课人物描写一组写一篇作文
仿照第十三课人物描写一组写一篇作文仿写人物描写一组写作文1、她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。
雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。
她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊！2、我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。
乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。
老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
3、她的个子不高，总是坐在前排。
乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。
她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆4、他是一位爱说爱笑的男孩。
圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。
他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。
他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
5、她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！6。
一个男同学的外貌〗特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。
他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。
他一急起来眼睛就眨得更厉害了。
7。
〖一个女同学的外貌〗她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。
她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。
1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面（3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷（4）描写人物的句子她的脸上有一双带着稚气的，被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案原文摔跤“要不——摔跤。
”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。
本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
部编人教版五年级下册语文 第13课 人物描写一组 教学教案
13.人物描写一组备课素材【教材分析】《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
在教学时，引导学生先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。
然后引导学生每一篇课文用一个课时，每课抓住一个训练的重点进行阅读。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。
这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。
学生通过自己的学习、理解，找出文中描写人物动作的句子、词语。
再让学生个别读、集体读这些句子，会加深学生的理解。
使学生能理解出小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
教学这一片段着重引导学生抓住人物的外貌描写来学习。
课堂上采用小组合作交流的形式，先划出相关的词语和句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。
学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，文中的知识点基本上都被挖掘出来了。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。
刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。
作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。
教学时，我采用完全让学生自己学习的方式，让学生读完课文后，自己在文中找出描写人物动作、神态的句子，在书上把自己的理解写下批注，绝大部分同学写得差不多的时候，让他们互相交流一下后再在全班作汇报。
通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写，对表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。
小学语文人教版五年级下册 类文拓展 第13课 人物描写一组
13．人物描写一组（一）骆驼祥子（节选）他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。
他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。
在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。
祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便;设若口齿伶俐是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。
他的事他知道，不喜欢和别人讨论。
因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。
只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走;假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心!他决定去拉车，就拉车去了。
赁了辆破车，他先练练腿。
第一天没拉着什么钱。
第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。
他忍受着，不管是怎样的疼痛。
他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。
非过了这一关，他不能放胆地去跑。
脚好了之后，他敢跑了。
这使他非常痛快，因为别的没有什么可怕的了:地名他很熟习，即使有时候绕点远也没大关系，好在自己有的是力气。
拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。
况且他有他的主意:多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。
至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。
知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去;哪里没车，他放在哪里。
在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声:“坐上吧，瞧着给!”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。
即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。
以至人们问道:“认识呀?”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。
两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。
他晓得自己的跑法很好看。
跑法是车夫的能力与资格的证据。
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册第五单元的第13课。
本课选编了四篇描写人物的文章，分别是《摔跤》、《信任》、《军神》和《我的战友邱少云》。
这些文章通过生动的细节描写，展现了人物的内心世界和精神风貌。
本课的教学旨在让学生感受细节描写在刻画人物形象方面的作用，学会通过细节描写来表现人物。
二. 学情分析五年级的学生在阅读和写作方面已经有了一定的基础，对人物描写的方法也有了一定的了解。
但在细节描写方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使学生在理解的基础上，能够运用细节描写来表现人物。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，体会作者通过细节描写表现人物的方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够学会欣赏和分析细节描写，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对人物描写的兴趣，培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会作者通过细节描写表现人物的方法。
2.难点：学生能够运用细节描写来表现人物，提高自己的写作能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。
2.小组合作学习：学生分组讨论，共同分析课文中的细节描写，培养学生的合作意识。
3.案例分析：教师选取典型的细节描写案例，进行讲解和分析，引导学生学会欣赏和运用细节描写。
六. 教学准备1.课件：教师准备与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.学习资料：教师准备与课文内容相关的人物描写案例，供学生分析和讨论。
3.黑板：教师准备黑板，用于板书关键词和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的人物故事，引发学生对人物描写的兴趣，进而导入本课。
仿写五年级下册第十三课人物描写一组的作文
仿写五年级下册第十三课人物描写一组的作文我的爸爸是一位“逗豆”，家中俗称“红鼻子”(小丑)，每天都能让家人大笑，一天二十四小时，足足有十个小时在当小丑儿。
仿佛是从马戏团里跑出来的。
节目一：爆笑回答和我的爸爸攀谈，即为就是一件欢乐的事，又就是一件麻烦的事。
这不，晚上爸爸必须回去饭店喝茶，妈妈反问他：“你回去哪喝茶?”“外面!”老爸毫不犹豫的说道，“外面在哪儿?”“地球上!”“谁不晓得饭店在地球上，何苦在太阳上啊!”……妈妈先是生气的鼻子必须Bf，然后一想要“扑哧”笑了起来，我和爷爷奶奶看看了爸爸还是一副若并无奇事的样子也都笑了起来。
节目二：老爸说话太奇葩我们家的“小丑”爸爸源自宝应，所以口音，我们可笑、棘手。
回忆起，我的爸爸在一次电话里竟这样说道。
“喂食!……气球资兰?在哪儿?哦，我马上回去，就是测距的气球资兰就是吧!哦……”爸爸开着车带着我赶往了现场，一路上我在想要：气球资兰就是什么?饭店，菜，地点?……我再也不禁了，反问了一句：“爸爸，什么气球资兰?”“就是气球自己烧起来了”“气球还可以爆胎?里面就是上装了氢气了吧?”“什么?我们上开的这个汽车自燃。
”“哦!”……你说我是笑还是不笑?老爸除了一项最有意思---就是说英语，倾听，又已经开始了。
“雷得森，蒸特门，威啦福特。
”(女士们，男士们，我们哈哈大笑吧!)怎么样?笑吧，这就是令人哭笑不得的老爸。
我的外公就是一个很和蔼可亲的人。
虽然他平时骂人声音很嘹亮，经常想起什么说什么，常常可以使人误会他，但是，对于我来说，我的外公就是天下的人。
从我出生后，我的外公就把我当成掌上明珠似的捧在手心。
平时总是担心我这个，担心我那个。
只要我想要什么，想吃什么，外公都会想方设法地给我弄来。
由于妈妈下班迟，每天都是外公来接我放学。
他每天都准时在学校大门口等我放学，风雨无阻。
回忆起存有一次放学前，外面忽然还下了大雨。
哗啦啦的雨水像是从天下好像下来似的下个不停而且越下够快更慢。
部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》教案定稿
部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》教案定稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版小学语文五年级下册第五单元的第13课。
本课通过一组人物描写，让学生体会作者通过细节描写表现人物性格特点的方法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力和表达能力，对人物描写有一定的认识。
但在细节描写方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、思考、交流，掌握细节描写的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者通过细节描写表现人物性格特点的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流，学会细节描写的方法，提高观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对人物描写的兴趣，培养他们关爱他人、尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者通过细节描写表现人物性格特点的方法。
2.难点：掌握细节描写的方法，提高观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会细节描写的方法。
2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考、交流，激发他们的学习兴趣。
3.情感教学法：以情感人，培养学生的关爱他人、尊重他人的品质。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教学用具：准备教学卡片、实物等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生谈论他们熟悉的人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文音频，让学生边听边思考：课文讲述了哪些人物？他们有什么特点？3.操练（15分钟）教师引导学生朗读课文，边读边找出课文中的人物描写句子。
部编人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精品课件
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别
人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为
那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。”说罢，
忙走去挑掉一茎。众人看严监生
时，点一点头，把手垂下，登时
就没了气。
人物描写一组
跤 搂仗 鞭欺挠 扳 腕剃 腮 疤监 侄喉咙
13 人物描写一组
刻画细腻 形象突出
文中的小嘎子、祥子、严监生各 有各的特色，同学们想具体了解作者 是如何描写的吗？让我们一起深入课 文探讨一下吧！
摔跤
“要不——摔跤。” 小嘎子的自信 “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步， 一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉 一搂的，还是随便摔？”
奶妈，你还在我家呆了这么多年，竟连 我的这点儿心思都不懂，真是气死我了！
赵氏啊，到底还是你明白我的 心思！挑掉一茎，这下我就放心了。
如果此时你就站在他的床前，你 有什么话想对他说说呢?
严监生，你真是个守财奴，你爱财 竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而 眼不闭、气不咽，如此贪婪，真令人可 恨又可笑。
这场摔跤比赛最后谁获胜了？ 说明小嘎子的不耐烦
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他 的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁 侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
表现了小胖墩儿的机智、沉着和小嘎子的急 于取胜。
想象一下小嘎子摔了个仰面 朝天后会想些什么？
他可能会想：我这次失败主要 是因为太过急躁，急于求胜，沉不 住气，我以后要改掉这些毛病。
语言、动作描写
临死前还惦记着这点小事，表明 了什么？
人教部编版五年级下册语文课件-第五单元第13课 人物描写一组 (共66张PPT)
náo
左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。上 横取斜势，斜钩自然，中横宜短，竖弯钩圆 转自然，钩底宜平。
bān
wàn
精读课文
1.找出能体现小嘎 子和小胖墩特点的 句子画出来，做上 简单的批注。
(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼 快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子在做选择 时是怎么想的？
（一）学习第一自然段。 他的身量与精肉都发展到年岁前边去了；二十来的岁，他已 经很大很高，虽然肢体还没有被岁月铸成一定的格局，可是已经 像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看 着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁 面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！ 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那 对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻 子似的他自己笑了。
lǒu
左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度 适中，竖画正直。“丈”横画长短适中， 撇画上段正直，捺画舒展。
zhàng
biān
整体紧凑。“革”横向笔画平行，上下 中心相对。“亻”竖画正直。“更”上横短； 撇从“曰”中穿出；捺收笔比撇画略低。
qī
“其”横画平行、均匀，竖画正直，左 短右长，撇点位置恰当。“欠”横钩稍短， 下部撇短捺长。
部编版·五年级语文下册
13 人物描写一组
第一课时
导入
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我 们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟 空，意志坚强的刘伯承，甘于清贫的方志敏，勇武过人的武 松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻， 久久难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近 作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
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这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗， 一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动 他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去 钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁 势往旁侧里一推，咕咚一声， 小嘎子摔了个
仰面朝天。
动作描写： 形象地勾勒出两个人摔跤的场景。
活动，体现了__嘎__子__顽__皮__，__机__灵__的__个__性_;第二个片段通 过外貌描写，看出祥子_坚__定__的__性__格__，第三个片段通 过两茎灯草，刻画了严监生_守__财__奴__的__形__象____。
摔跤
课文解读
朗读课文是如何介绍嘎子的？
通过他与胖墩儿摔跤的 过程，看出他是一个有心眼， 活泼好动的孩子。
课堂练习
1.看拼音，写词语。
lǒu bào
shǒuwàn
（ 搂住） （ ）手腕（
2. 写出近义词。
zhí zi
） 侄子
破绽---（ 漏）洞 出色---（ ） 优秀 挺脱---( 挺)拔 记念---（ ） 挂念
3.补充句子并仿写。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势 儿一站,公鸡鹞架似地对起阵来。这句话用了 ___比__喻___修辞手法。
比喻手法： 体现出两人摔跤的架势。
意思是： 形容精神振奋。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使 巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
比喻手法： 形象地说出了嘎子摔跤的姿态。
近义词： 老手
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰， 合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两 人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠， 揪在了一起。
动作描写： 体现出严监生焦急的心理。
近义词： 插嘴
奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷 不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼 闭着摇头，那手只是指着不动。
动作描写： 描写了严监生死盯着灯芯的状态。
词语积累： 擦擦 抹抹
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷， 别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!你 是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费 了油。我如今挑掉一茎就是了。”
2.他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的 身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要 硬棒就好。（祥子坚定的性格） 3.“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为 那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。”（严监生的守财奴形象）
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法， 结合课文中的语句，体会表达的效果。
会写字
跤 搂 仗鞭 欺 挠扳 腕剃 腮 疤 监 侄喉咙
多音字
监
jiān （监场）（监察） jiàn （监生） (太监）
1.舞我们的老师监场很严格。 （ jiān ） 2.太监在古代是一种官职。 （jiàn ）
词语解释
连一连。
手疾眼快 精神抖擞 诸亲六眷
破绽 格局
泛指许多亲戚。 比喻漏洞。 形容做事机警敏捷。 指一个人的眼光和见识。 表现出来的旺盛活力。
词语积累
描写精神的词语： 精神抖擞 精神焕发 神采奕奕 神采飞扬 神清气爽 容光焕发 意气风发 精神焕发
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
初读感知
1.课文中提到园子里面有哪几个人物？ 张嘎 骆驼祥子 严监生
2.根据课文内容填空。 课文描述了三个人物，第一个片段通过摔跤这一
【举例】他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地
拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
拓展延伸
《儒林外史》简介 《儒林外史》长篇小说。 清代吴敬梓作。全书 以写实主义方法描写各类士人对“功名富贵”的不 同表现。白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻 画也颇为深人细腻,尤其是采用高超的讽刺手法,使 该书成为中国古典讽刺文学的杰作。
近义词
破绽--- 漏洞 威严--- 严肃
格局--- 风格 慌忙--- 急忙
反义词
破绽--- 无缝
慌忙--- 从容
精神抖擞--- 无精打采
近义词辨析
相同点
不同点
威严 严肃
都指庄重，不苟 言笑。
威严——威武而严肃。 美丽——庄重；使人感到敬畏。
1. 那两尊石狮子充满（ 威）严和庄重。 2. 房间里的人表情都很（ 严）肃。
天真淘气的成人样子
一 外表形象 棵
胸腰肩
挺
脱 的
脸上精神
树
头腮脸 疤痕 结实 硬棒
坚 定 的 性 格
两 大侄子 两个亲人不曾见面 不对 贪
茎 灯
二侄子 两笔银子不曾吩咐 着急
财
草 奶妈
两位舅爷不在跟前 生气
吝 啬
赵氏 两茎灯草恐费了油 对了
写作手法
学习运用动作描写的手法
【动作描写】“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大 黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招， 下冷绊子，仿佛很占了上风。”这句话描写嘎子摔跤的场景， 表现了嘎子顽皮，机灵的性格特点。
破折线： 表示声音的延迟。
要不--- 摔跤。 “是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两 步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来 吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”
语言描写： 表现出胖墩儿直爽的性格特点。
近义词： 眼疾手快
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾 眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎 势儿一站,公鸡鸽架似的对起阵来。
叙述： 体交代了严监生的身体情 况，为后文发展做铺垫。
动作描写： 写出了严监生临死前的样子。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏 灯。 严监生喉咙里痰响得进一出，一声不 倒一声的，总不得断气，还把手从被单里 拿出来，伸着两个指头。
语言描写： 写出了大家的疑问。
大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是 还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三 摇。二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还 有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两 眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发 指得紧了。
吴敬梓(1701-1754)，字敏轩，清代安徽全椒人。 吴敬梓一生创作了大量的 诗歌、散文和史学研究 著作。长篇讽刺 小说《儒林外史》确立了他在中 国文学史上的杰出地位，这部小说大约用了他近 20年时间，直到49岁时才完成。
助读资料
同学们，你们知 道关于《骆驼祥子》 的知识吗？
《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车 夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言， 还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文 小说的经典作品。
比喻手法： 刻画出祥子的天真。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短 很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑 的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的 疤---小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
外貌描写： 体现出祥子年轻，可爱的形象。
参考答案： 1.两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一 起。（动作描写） 2. 扭头看看自己的肩多么宽，多么威严！（外形描写） 3.他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧 了。（动作描写）
课后作业
1. 把描写嘎子动作的句子抄下来。 2. 课下阅读《骆驼祥子》，了解里面更多的人物，
比喻手法： 形象地描述出他的外貌特征。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的 腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬 的背;扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!
排比手法： 全面介绍祥子的体型特征。
外貌描写： 突出祥子干练的形象。
杀好了腰，再穿，上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠 子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的， 他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他 自己笑了。
范进中举
13 人物描写一组
RJ·5年级下册
作者简介
徐光耀 生于1925年，河北雄县人，中国当代著名 作家、电影编剧家。中篇小说《小兵张嘎》及同名 电影1980年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作 一等奖，2000年出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧 树》获第二届“鲁迅文学奖”。
舒庆春（1899年－1966年），字舍予，笔名老舍， 满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代 小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家， 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著 有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天 赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
他像一棵挺脱的树
课文解读
课文中说谁像一棵挺脱的树？ 祥子像一棵挺脱的树。
意思是： 形容人的度量与胸襟。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。 二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没 被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人 了---一个脸上身上都带出天真淘气的样子 的大人。
外貌描写： 勾勒出祥子的模样。
语言描写： 描写说出了严监生的心声， 表现了严监生的吝啬本性。
近义词： 立刻 马上
说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，登时就没了气。
故事结局： 体现了严监生极度吝啬的性格特点。
板书设计
人
物
摔 小嘎子 顽皮机敏 富有心计
形 象
跤
栩
栩
胖墩儿------ 不愧惯手
如
生
他 像
找出你感兴趣的来，请你以小短文的形式展示 一下，写出这个人物的特点。
比喻手法： 刻画出祥子的挺拔形象。
近义词： 挺拔
两茎灯草
课文解读
朗读课文刻画了严监生一个什么形象？
极度吝啬，小气的一个人。
近义词： 亲朋好友
自此，严监生的病一日重似一日，再不回 头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来 陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。 把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连 三天不能说话。