敬业与乐业 (2)
缩写《敬业与乐业》2
缩写《敬业与乐业》21缩写《敬业与乐业》闫雷磊“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
首先，业是敬与乐的主体，有业很必要。
第一要敬业，因为职业都是神圣的，只要他们对生活有帮助，就值得我的尊敬。
无论什么职业，只要能做好，都具有一样的价值。
第二是乐业，尽管做工可能很苦，但乐业的人总会从其中找出快乐，我们不愿意做一些事，但它并不能逃避，把它坚持做下去，趣味自然会发生，能从职业中领略出趣味，让他们为生活服务。
2 《敬业与乐业》缩写韩鑫我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
先有业，才有可敬、可乐的主体。
人人都要有正当的职业，人人都要不断的劳作。
对于自己现有的职业应采取何种态度？第一要敬业。
凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
凡做一件事，便要把这件事作我的命。
第二要乐业。
不要叹气“做工好苦”苦乐全在主观的心。
人生能从自己的职业中领略出趣味，为生活才有价值。
敬业即责任心，乐业即趣味，我深信人类合理的生活应如此。
3《敬业与乐业》缩写来泽桐我认为敬业乐业是生活的不二法门。
首先要敬业。
“主一无适便是敬”。
凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事头上，一点都不旁鹜便是敬。
其次便是乐业。
要从自己的工作中找出快乐来。
只有当你找到乐趣，它将会变得更加有趣，更加亲切有味。
敬业即是责任心，乐业即是趣味，望你我一同受用！ 4《敬业与乐业》缩写宁诗宇我确信“敬业与乐业”五个字，是人生的不二法门。
“有业”是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件。
接着论证“有业”的必要性，证明了人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作的观点，并提出如何对待现有职业的问题。
再然后，作者以当大总统和拉黄包车为例，论述了人应该有敬业精神，只有敬业才能将一种劳作做到圆满；接着又提出了“乐业”问题，论述了“乐业”的重要性。
最后将“敬业”与“乐业”归结为“责任心”和“趣味”。
7《敬业与乐业》(第2课时)(教学设计)
第7课敬业与乐业（第2课时）
教学目标
1 .区分本文的观点与材料。
2 .了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。
教学重点
1 .通过把握事实论据、道理论据来区分观点和材料。
2 .引导学生在分析论证过程中，体会论证方法的作用。
教学难点
引导学生在阅读中结合例子了解举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等论证方法,体会论证方法的作用。
教学过程
新课导
上节课中，我们学习了《敬业与乐业》这篇文章的论点、分论点及文章的整体结构，也知道了议论性的文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证等，那么《敬业与乐业》这篇文章运用了哪些论证方法？又是如何进行论证的？今天我们继续学习这篇课文。
新知探究
一、合作探究
【活动内容】1.阅读第2~5段，思考：作者在论证“有业之必要”时，运用了哪些论证方法？有什么作用？
3 .阅读第6、7段，思考：作者在论证“要敬业”时，运用了哪些论证方法？有什么作用？
【设计意图】引导学生找出文中运用论证方法的例子并进行具体分析，进一步体会议论文的论证方法及其作用。
二、积累拓展
【活动内容】作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师这两个事例；在谈到
“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个理由。
参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。
【设计意图】引导学生了解议论文“摆事实”和“讲道理”的基本论证方式。
课堂小结
本文提出了“敬业与乐业”的论题，并运用多种论证方法论证了“敬业与乐业”的重要性。
希望同学们通过对这篇文章的学习，能掌握一些论证方法，并运用到自己的写作中。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》课件(2)
第6段中“当大总统是一件事……便是人生合 理的生活”运用了什么论据？有何作用？ 事实论据。充分有力地论证了“凡职业没有 不是神圣的”和“凡职业没有不是可敬的” 两个观点，从而证明了为什么要“敬业” 的 道理，增强了说服力。
• 文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的
话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
第一是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”； 对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地 把它做好； 要从专心做事中发现乐趣，到达“乐以忘忧”的境域。
什么叫做“敬业”？作者怎样论述？ ①引用朱熹的话：“主一无适便是敬”；
1.本文的中心论点： 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
2.环绕这个观点，作者先后谈论的问题： ①有业之必要。（2—5） ②论述要敬业。（6—7） ③论述要乐业。（8）
提出 （1） 揭示全文论述的中心—
总
敬 问题
敬业与乐业
业
与 乐 业
分析 问题
有业的必要性（2-5） 前提 （2—8） 敬业的重要性（6-7） 基础
3．“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外， 总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？
1．“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地 位和才力，认定一件事去做。”“消化面包的机器”是什么意思？为什么不直接
说，而用“机器”之喻？
不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。幽默、风趣，有讽刺意味。
在8～9段这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
作者主要运用了事例论证和道理论证。
第7课 《敬业与乐业》 (2)
拓展阅读一议论文重在以理服人。
下面这篇文章为了证明“包容是美德，更是一种智慧”这个中心论点，先后列举了老禅师包容小和尚和林肯包容政敌的事例，那么作者为什么又要写第⑤段文字呢？包容也是智慧①包容是美德，更是一种智慧。
②一部古书里曾经记载：有一位老禅师，一天晚上在禅院里散步，发现墙角有一把椅子。
禅师心想：这一定是有人不顾寺规，越墙出去游玩了。
老禅师搬开椅子，蹲在原处观察，没过多久，果然有一位小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚落地的时候，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师父，小和尚顿时惊慌失措。
但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿件衣服。
”小和尚感激涕零，回去后告诉其他的师兄弟。
此后，再也没有人夜里越墙出去闲逛了。
海纳百川，有容乃大，包容往往最能让人动容。
③包容是一种大度，可以容人之长，不去嫉妒；可以容人之过，不计前嫌。
一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比！④美国前总统林肯曾作过很恰当的诠释。
林肯对政敌素以包容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。
”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”多一些包容，多一份爱心，人们的生活中就会多一份友谊，多一份温暖，多一份阳光。
⑤然而，现实生活中，我们常常对自己的错误看得很淡，却对他人的小小过失不肯原谅，大声指责，朋友之间甚至因一些不足挂齿的小事反目为仇。
事实上，揭发别人的过错并加以指责，不但很难收到劝人改过的效果，反而会使彼此的沟通受到阻碍。
这样的例子在我们生活中比比皆是。
⑥包容，“包”，就是心境宽广，具备涵养；“容”，就是以开阔的心胸，原谅别人的过错。
学会包容，要让自己拥有一颗善良的心，戒骄戒躁，遇事冷静，凡事为他人着想，推己及人。
敬业与乐业 (2)
责 任 心 乐 趣
四个理由
本文用了许多经典名句，请把它们 汇集在一起，再化为“身内之物”。
1. 2. 3. 4. 敬业乐群。 《礼记》 安其居，乐其业。 《老子》 饱食终日，无所用心，难矣哉!（孔子） 群居终日，言不及义，好行小慧，难矣 哉! （孔子） 5. 一日不做事，一日不吃饭。（百丈禅师）
６.百行业为先，万恶懒为首。（梁启超） ７.虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之 知。《庄子》 ８.坐这山，望那山，一事无成。（曾国藩） ９.用志不分，乃凝于神。（庄子） 10.素其位而行，不愿乎其外。 （孔子）
正面说理论证
无业游民，日子难过 2、两种人生 表现 厌恶本业，逃脱不得 反面举例论证
3、怎样“乐业”
从四个方面 阐述 （道理论证、引用论证）
论证了“凡职业都是有趣 味的”的道理。
敬业即是责任心
第三部分
得出结论
乐业即是趣味
课文小结
这篇演讲词针对听讲者（学生）的实际情况，提出了“敬业与乐 业“的论题，引名言，举事例，深入论述了“敬业与乐业”的重 要性。
三 ： （比较骈进）在竞争中体味快乐。
四 ： （省却烦闷）在投入中享受快乐。
知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。——孔子
第二部分
1、阐述人生苦 乐缘由
第三层：论述“乐业”的重要性。
值业 强 。” 调 才要 是“ 人乐 生业 更” 高的 的原 境因 界： 和“ 价乐
在于主观的心，不在 客观的事
旁骛 （ wù）
承蜩 （tiá ） o 骈进 （ piá ） n
佝偻 （gōu lóu ）
亵渎
（ xiè）
强聒 （qiǎng guō）
亵渎：
骈进： 断章取义：
九年级语文上册《 敬业与乐业》课件 (2)
敬业与乐业
梁启超
Hale Waihona Puke 学习目标1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、理清论证的层次结构。 3、学习“举例论证”“道理论证”的方法。 4、学会正确对待现在的学业和将来的职业。
文体知识
文体知识
议论文是以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评论事理的一种文体。
议论文三要素
论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有
3、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯 直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱 去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和 我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
主旨归纳
这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业” 的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样 才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、 乐业”的精神，去过人类理想的生活。
标题解析
敬业即责任心， 是对学业或工作 专心致志。
乐业即趣味，不仅乐意 去做某件事，而且能从 其中领略出趣味。
敬业？
乐业？
文题是一个并列短语，提出了中心论题。文题表明本文 将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系来展开论述，阐明 自己的观点和看法。
字词积累
旁骛（ wù ） 强聒（ ɡuō ） 教诲（ huì ） 承蜩（ tiáo ）
引用《庄子》、曾文正、孔 子和法国学者的论述做理论 论据
文本研读
3、作者是怎样论述“乐业”的？
“从劳苦中找出快乐来”
引出话题
“凡职业都是有趣味的”
身入其中 奋斗前去 比较骈进 省却烦闷
道理论证、对比论证
6 敬业与乐业(2)
6 敬业与乐业(2)【基础须知】1.重点词征引：引用。
容赦：原谅赦免。
敬业乐群：专心致志于学业或事业，与人相处得很好。
不二法门：佛教用语，比喻独一无二的门径。
主眼：主要的着眼点。
旁骛：在正业以外有所追求，不专心。
亵渎：轻慢，不尊重。
层累：层层叠叠，指困难和阻力重重。
骈进：并进。
强聒不舍：硬要啰唆个不停。
2.近义词杜绝-禁止3.成语断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句话的意思。
理至易明：道理极容易明白。
言行相顾：言行一致。
【重点梳理】一、问题导读1.文末说“我深信人类合理的生活应该如此”，你觉得“人类合理的生活”应该是怎样的？“合理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。
对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
2.怎样深入理解作者提出的“敬业”精神？第一，我们可以结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。
中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。
这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。
因此，梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。
第二，人是社会的动物，其职业地位、从业心理就不可能不受社会环境的制约。
在特定时代，拉黄包车的，即使再敬业，也要饱受欺凌、困苦卑贱，与大总统的生活判若天壤。
这时候若还要求拉黄包车的安心拉车，就有“维护既有的统治秩序”之嫌，梁启超的看法有明显的阶级性。
2.课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。
初中七年级语文上册敬业与乐业2课件
——梁启超
九年级语文上册
说说我们生活中“敬业和乐业”的 例子。
课文中多处引用《论语》、《礼 记》、《老子》、《庄子》等古代典籍的 论述。逐一抄录这些论述，读一读，认真 想一想它们的意思。
讨论： 本文中心论点和各分论点之间的关系。
有业
（2）敬业 （3）乐业
是人类生活 的不二法门
文中谈到“有业之必要”时，举了孔子和 百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业 都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。 参照两种写法，根据自己的理解，试着为“业 之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣 味的”提供几个例子。
曾文正的话 《庄子·达生》
《礼记·中庸》 《论语·回也》 《论语·述而》
找出文中你与之有同感的句子，读一读。
我确信“敬业乐业”四个字，是人类 生活的不二法门。
凡职业都是有趣味的，只要你肯继续 做下去，趣味自然会发生。
课文说“事的性质，从学理上解剖起来， 并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的 做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一 个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿 破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士 兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
总结归纳文章为证明论点运用了哪几种论证方法。
一、事实论据，包括所引的各种事例，有的详细叙述， 有的简略提及，最简的甚至只有 从前看的法国学者的书的内容
二、理论论据，包括古今中外的名人言论、俗
语格言等。 理论与论据
《论语·阳货》 《论语·卫灵公》
唐名僧百丈禅师的两句格言
敬业与乐业 (2)
3、喻证法
喻证法就是通过形象的比喻来论证论点的方法。 这种论证方法，可把抽象的道理讲得通俗形象，浅显 易懂，容易被人接受。
4、对比论证。
对比论证是运用正反两方面的事例和道理进行对比， 在对比中证明论点的方法。
作用：通过讲道理的方式证明论点,使论证更深入。 答题思路：使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而 使论证更概括更深入。 ③比喻论证:作用：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。 答题思路：使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明 了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证
分析例证法的作用应首先明确作者列举了 一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再 把握例证法的特殊作用——增强文章的说服力。
2、引证法/道理论证
引证法是引用马列主义经典著作中的精辟见解， 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等证 明论点的方法。因为引用的内容具有权威性，所以这种 方法使用得当就有很强的论证力量。
——各有道理，只是出发点不同而已。
参考答案 2 ：
• 职业分工即使没有“贵贱”之分，却也有“高下” 之别。下层百姓任劳任怨地“敬业”未必能保证 最基本的生存需要与获得尊严，有时还要饱受欺 凌。拉黄包车与当大总统，生活判若天壤。让下 层百姓“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维 护不平等秩序之嫌。
• 一支部队，元帅只有一个，士兵却需要千千万， 如果每一个士兵都都怀揣元帅梦，不安心做士兵， 这支部队的战斗力也大可怀疑。大多数“士兵” 想当“元帅”而不成，人生岂不尽是失败?
分 与
乐
分析（2-8） 敬业之重要 6-7
敬业与乐业(第二课时)
总
结
敬业与乐业
梁启超
提出论点：敬业、乐业是人类生活的不二法门
总
有业 道理论证，举例论证
分析论证 总结勉励：
敬业 什么是“敬”、为何“敬”、怎样“敬”
分
列举反面现象，进行批驳
举例论证，道理论证 乐业
为什么要“乐业”
总
责任心、趣味应是人类合理生活
模仿迁移，布置作业
对于我们学生来说“学习”就是 “职业”，在你的“职业” 生涯中， 是否也抱怨过“学习好苦呀！”学习 了本文，结合自身体验和悟，仿写课 文第八段（或其中一部分），下节课 上展示仿写成果。
有不是可敬的。”
（摆事实，讲道理）
“惟一的秘诀就是 忠实”
（举例论证、道理论证 ）
“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”
（2）第6、7两个自然段运用了哪些论证方法？
?论证 ?论证
再读课文，深入文本
3、学生自读课文第8段，思考问题
（1）理清作者论证“乐业重要性”的结 构。
（2）在一部分中，作者运用了哪几种论 证方法？
（1）理清作者论证“乐业重要性”的结构。
列举反面现象进行批驳
“苦乐全在主观的心，
“
不在客观的事”
界
乐 业
无业游民
劳苦总是免不掉，
乐
举例论证
只有从劳苦中 找出快乐来
” 是 人
厌恶本业的人
业
运用设问“凡职业 都是有趣味 的……为什么
⑴变化渐进之 ⑵成“就乐之”
“乐”
生 更 高 道理 的
呢？”
⑶竞争之“乐”
再读课文，深入文本。
重点品读第二部分（第2 ～ 8段），探究作者如何围绕中 心论点，进行一一论证的。
2022年部编版九年级上册《敬业与乐业 (2)》公开课课件
奇迹 赃物 野蛮 震憾
典范 洗劫 剪影 宫殿
笑嘻嘻 不可明状 眼花潦乱 华美堂皇
解析：B项“不可明状〞应为“不可名状〞；C项“眼花潦乱〞 应为“眼花缭乱〞；D项“震憾〞应为“震撼〞。
课堂检测
7 敬业与乐业/
3.以下对文章内容的理解有误的一项为哪一A 项( )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利〞捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失 望。
非分明的品格和没有狭隘的民族主义
No
情结的I博m 大胸怀a。 ge
Image
课堂小结
7 敬业与乐业/ 概括主题
本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信，揭露了 英法联军消灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责 了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫 难的中国人民的同情和敬重。
课堂小结
7 敬业与乐业/
学后感悟
板书设计
7 敬业与乐业/
就英法联军 远征中国致 巴特勒上尉
的信
交代写作缘由：征求意见 盛赞圆明园
说明立场 谴责英法联军
高博 尚大 品胸 格怀
课堂检测
7 敬业与乐业/
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( A )
A．谴• 责(qiǎn) B．珐• 琅(fǎ) C．箱箧• (qì) D．脂• 粉(zhǐ)
7 敬业与乐业/
例如2:“凡职业都是有趣味的〞的例子 (1)居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭〞，几十年如一日，非 常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭〞的梦想，从没有认为这项 工作是无聊的，从不抱怨叫苦。
(2)陈景润废寝忘食，昼夜不舍，把自己的全部心智献给了哥德巴 赫猜测这道难题，别人嘲笑他时，他淡然一笑，不予理会。最后， 有了誉满全球的“陈氏定理〞。
《敬业与乐业》教案2
《敬业与乐业》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解“敬业”和“乐业”的概念。
（2）能够阐述敬业和乐业的重要性。
（3）能够分析敬业和乐业在个人成长和社会发展中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握敬业和乐业的基本概念。
（2）通过小组讨论，探讨敬业和乐业的重要性。
（3）通过案例分析，分析敬业和乐业在实际生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的敬业精神，使其明白敬业是成功的基石。
（2）培养学生的乐业态度，使其在敬业的基础上，享受工作，享受生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：敬业和乐业的概念、重要性以及如何在实际生活中应用。
2. 教学难点：如何引导学生理解敬业和乐业的内在联系，以及如何在实际生活中践行敬业和乐业。
三、教学方法：1. 自主学习：让学生通过自学，掌握敬业和乐业的基本概念。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论敬业和乐业的重要性，培养学生的合作意识。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解敬业和乐业在实际生活中的应用。
4. 课堂讲解：教师对敬业和乐业的相关知识进行讲解，引导学生深入理解。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生思考什么是敬业，什么是乐业。
2. 自主学习：让学生自主学习敬业和乐业的基本概念。
3. 小组讨论：让学生在小组内讨论敬业和乐业的重要性。
4. 案例分析：教师呈现相关案例，让学生分析敬业和乐业在实际生活中的应用。
5. 课堂讲解：教师对敬业和乐业的相关知识进行讲解。
6. 总结：让学生阐述自己对敬业和乐业的理解。
五、作业布置：1. 请学生写一篇关于自己如何践行敬业和乐业的心得体会。
2. 请学生收集一个关于敬业和乐业的实际案例，下节课分享。
3. 请学生思考如何在自己的职业生涯中培养敬业和乐业的态度，下节课讨论。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、小组讨论和案例分析环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，了解学生对敬业和乐业的理解程度。
《敬业与乐业》教案2
《敬业与乐业》优秀教案第一章：敬业精神的内涵与价值1.1 教学目标让学生理解敬业精神的内涵让学生认识到敬业精神的价值培养学生具备敬业精神1.2 教学内容敬业精神的定义与内涵敬业精神在个人与集体发展中的价值敬业精神的培养方法与途径1.3 教学过程导入：讲解敬业精神的定义与内涵新课讲解：分析敬业精神在个人与集体发展中的价值案例分享：分享敬业精神的成功案例小组讨论：讨论如何培养敬业精神第二章：乐业的重要性与实现方法2.1 教学目标让学生理解乐业的重要性让学生掌握乐业的实现方法培养学生具备乐业精神2.2 教学内容乐业的定义与重要性乐业的实现方法与技巧乐业在个人成长与职业发展中的作用2.3 教学过程导入：讲解乐业的定义与重要性新课讲解：分析乐业的实现方法与技巧案例分享：分享乐业的成功案例小组讨论：讨论如何培养乐业精神第三章：敬业与乐业的相互关系3.1 教学目标让学生理解敬业与乐业的相互关系让学生认识到敬业与乐业的重要性培养学生具备敬业与乐业的品质3.2 教学内容敬业与乐业的定义与内涵敬业与乐业在个人与集体发展中的相互关系敬业与乐业的培养方法与途径3.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业的定义与内涵新课讲解：分析敬业与乐业在个人与集体发展中的相互关系案例分享：分享敬业与乐业的成功案例小组讨论：讨论如何培养敬业与乐业的品质第四章：职业规划与职业发展4.1 教学目标让学生理解职业规划的重要性让学生掌握职业规划的方法与技巧4.2 教学内容职业规划的定义与重要性职业规划的方法与技巧职业发展中的挑战与机遇4.3 教学过程导入：讲解职业规划的定义与重要性新课讲解：分析职业规划的方法与技巧案例分享：分享职业规划的成功案例小组讨论：讨论如何制定职业规划第五章：敬业与乐业在实践中的应用5.1 教学目标让学生理解敬业与乐业在实践中的应用让学生掌握敬业与乐业在实践中的方法与技巧培养学生具备敬业与乐业的品质5.2 教学内容敬业与乐业在实践中的重要性敬业与乐业在实践中的方法与技巧敬业与乐业在个人与集体发展中的作用5.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业在实践中的重要性新课讲解：分析敬业与乐业在实践中的方法与技巧案例分享：分享敬业与乐业在实践中的应用案例小组讨论：讨论如何培养敬业与乐业的品质第六章：职场沟通与团队协作6.1 教学目标让学生理解职场沟通的重要性让学生掌握有效的沟通技巧6.2 教学内容职场沟通的定义与重要性职场沟通的技巧与方法团队协作的意义与实现方式6.3 教学过程导入：讲解职场沟通的定义与重要性新课讲解：分析职场沟通的技巧与方法案例分享：分享职场沟通的成功案例小组讨论：讨论如何提高团队协作能力第七章：时间管理与效率提升7.1 教学目标让学生理解时间管理的重要性让学生掌握时间管理的方法与技巧培养学生具备高效的工作能力7.2 教学内容时间管理的定义与重要性时间管理的方法与技巧提高工作效率的策略与实践7.3 教学过程导入：讲解时间管理的定义与重要性新课讲解：分析时间管理的方法与技巧案例分享：分享时间管理成功的案例小组讨论：讨论如何提高工作效率第八章：创新思维与问题解决8.1 教学目标让学生理解创新思维的重要性让学生掌握创新思维的方法与技巧培养学生具备解决问题的能力8.2 教学内容创新思维的定义与重要性创新思维的方法与技巧问题解决的策略与实践8.3 教学过程导入：讲解创新思维的定义与重要性新课讲解：分析创新思维的方法与技巧案例分享：分享创新思维成功的案例小组讨论：讨论如何解决问题第九章：自我提升与终身学习9.1 教学目标让学生理解自我提升的重要性让学生掌握自我提升的方法与技巧培养学生具备终身学习的观念9.2 教学内容自我提升的定义与重要性自我提升的方法与技巧终身学习的意义与实践9.3 教学过程导入：讲解自我提升的定义与重要性新课讲解：分析自我提升的方法与技巧案例分享：分享自我提升成功的案例小组讨论：讨论如何培养终身学习的观念第十章：敬业与乐业的实践案例分析10.1 教学目标让学生理解敬业与乐业在实践中的具体应用让学生分析敬业与乐业实践案例的成功因素培养学生具备敬业与乐业的品质10.2 教学内容敬业与乐业实践案例的分析方法敬业与乐业实践案例的成功因素敬业与乐业在个人与集体发展中的作用10.3 教学过程导入：讲解敬业与乐业实践案例的分析方法新课讲解：分析敬业与乐业实践案例的成功因素案例分享：分享敬业与乐业实践的成功案例小组讨论：讨论敬业与乐业在个人与集体发展中的作用重点和难点解析一、第一章至第五章：敬业精神的内涵与价值、乐业的重要性与实现方法、敬业与乐业的相互关系、职业规划与职业发展、敬业与乐业在实践中的应用。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》第二课时教案
举例
例)，证明了……的观点，
有代表性的事例证 如”“如”…
论证
使论证更加真实可信，增强
明观点。
…
说服力。
用正反两方面的事 “相反”“反 将……和……加以对比， 对比
实或道理进行对比，之”“但 突出强调了……的观点， 论证
在对比中证明论点。是”…… 使人印象深刻。
论证 方法
特征
判断标志
比喻 用人们熟知的事物作比喻 “如”“好
举例论证 举百丈禅师不做事就不吃饭的例子，有力地
论证了“有业之必要”，进而论证了文章的中心 论点，增强了文章的说服力。
没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺 别人勤劳结果”的盗贼。
将没有职业的懒人比作“蛀米虫”和“盗
比喻论证 贼”，且连用两个“简直”，强调了作者对这
种人的厌恶、鄙弃的程度之深。
敬业与乐业
பைடு நூலகம்第二单元
梁 启
超
第二课时
知识讲解
一、精读课文，探究方法，理解内容
任务一：分析“有业”
1.朗读课文第2-5自然段，作者是怎样分析“有业之必要”
的?用了哪些论证方法?
有“业”的原因
有业是敬业、乐业的基础
无业的害处
用孔子的话 反面论证
有业的重要 结论
用百丈禅师的故事 正面论证
百行业为先，万恶懒为首
引用的内容， 有时也会直 句……
有说服力。
接提示, 如“×× 说”等。
任务二：分析“敬业”
1.朗读课文第6—7自然段，说说作者是如何论证“敬业”这一问题的。
①什么叫敬业？ 引用朱子的话作道理论据
②为什么要敬业？ 列举两个地位悬殊的职业作事实论据
《庄子》中佝偻丈人的故事，木匠与
敬业与乐业(2)
2.本段的中心论点是凡职业都是有趣味的。
3.本段除了运用举例论证外,还运用了道理论证对比论证的论证方法。
4.为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。
示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）
一是道理论证：引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
2.作者层层深入地论证“敬业的重要性”：
先解释什么是敬：引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；
接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；
最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
2.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
3.理清作者论证“乐业的重要性”一段的结构。
学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点：1.作者在论证“有业之必要”时，运用了两种论证方法：
一是举例论证：举了百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
如何做到敬业
乐业列举反面现象，进行批驳
为什么要乐业举例论证、道理论证
总结全文：敬业和乐业也就是责任心和乐趣
教后反思：
“以记促思，以思促教”。本环节可以从以下问题入手进行反思：
1、课堂上你真正关心学生了吗？2、知识是你直接“给”的，还是经过你的“导”，学生通过自己努力获得的？3、你组织的小组合作学习是有效的，还是只流于形式？4、你在传授知识和技能的同时，是否关注了过程和方法、情感态度价值观的培养？5、你在课堂教学中扮演了什么角色？6、什么原因使学生在课堂上始终保持兴奋、积极（兴趣不足）？7、你对学生使用了哪些评价语言和方法？学生反映如何？8、本节课你对学生是否有了新的认识？……
敬业与乐业2
(引论) (本论) (结论)
第一部分：提出论点。
第二部分：论述敬业与乐业的重要。
第一层：论“敬业”的重要。
第二层：论“乐业”的重要。
第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
② (总)——(分)——(总)
四、完成课后练习二。
1、 分别指当木匠的和当挑粪的两种人。
2、 泛指一般的人。
(2)小组代表交流发言。
明确：
(①观点：要敬业。第一层：“第一要……便是敬”。 什么是敬。第二层：“业有什么……没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层：“总来说之，……第一等人。” 敬业到圆满，便是天地间第一等人。
②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。
③一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。
④不矛盾。这两种说法角度不同。前者是从劳动价值同等和职业神圣的角度说的；后者是从人的才能和工作性质不同对社会的贡献就有所不同的角度说的。大家同是替社会做事，劳动价值相等，并没有高下，所以凡职业没有不是可敬的。
第四段：论述怎样才能做到敬业。
第二课时
一、研读赏析，课文第三段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成以下题目。
①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?
②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。
③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。
④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？
1、 举二组事例说明无论做什么事都要“丝毫不分心到事外”（即敬业）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12
结一结
大量引用经典、格言，增强说服力； 内容论证方面： 举例子证明自己的观点。
如：庄子、朱熹、曾国藩。
演讲语言方面： 口语特色
（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释； （2）语言通俗，如话家常； （3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
【请同学们在写演讲稿的时候特别注意演讲的语言特色】
试一试
体会演讲的特色，以 “敬 学 ”
为话题准备演讲稿。
14
摘一摘
请你摘抄文中的名言警 句。 请你收集生活中敬业乐 业的事迹。
15
奋斗前去 比较骈进
省却烦闷
议一议
孟子云：“尽信书，则不如无书。” 文中作者的观点在那个时代而言不 无道理，如今你对他的某些观点、 某些说法有疑问或有不同意见吗？ 若有，试作一简要说明。
11
81．．凡"敬做业一乐件业事"，四便个把字这，件是事人看类作生我活的的生不命二，法无论别 的什门么。好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
《敬业与乐业》
1
选一选
为
什
官员
演员 医 生
教师
么 ？
律师 修鞋匠 清洁工
军人
2
说一说
梁启超（1873～1929） 中国近代维新派代表人物， 学者。“戊戌变法”领袖之 一。字卓如，号任公，别号 饮冰室主人。广东新会人。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、 哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。 他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148卷，1000余万字。
5
议论文
三要素 结 构
论点
提出问题
（引论）
论 据 道理 分析问题
事实
论 证 讲道理 解决问题
摆事实
(本 论） （结论）
6
思考下列问题：
1、本文运用了怎样的结构方式？作者 是如何论述的？
2、中心论点是什么？ 3、文章运用了几种论据？
7
依据议论文的基本结构划分文章结构。
总 分 总
提出问题 （引论）
分析问题 （本论）
(1)揭示全文论述的 中心—敬业与乐业
敬业
(2-6)论述 要性
（并列） 重 乐业
解决问题 （结论）
(7)总结全文，勉励 人敬业乐业
8
找一找
▲本文除了条理清楚以外，运用 了很充实的论据：
事实论据：有在生活中的实例；有古代、 外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓 有成效的经验。
道理论据：主要是古人流传至今的名言警 句。
9．2敬．业人主类义一，面于为人生生活最而为劳必动要，，一又面于也人是生为最劳为有 利。动而生活。
103．．从凡劳职苦业中没找有出不快是乐神来圣。的。 104．．凡凡职职业业都没是有有不趣是味可的敬，的只。要你肯继续做下去， 趣味自5然．会人发生生在。世，是要天天劳作的。 126．．每劳一作职便业是之功成德就，，不离劳不作了便奋是斗罪。恶。 137．．因因为自每己一的职才业能之、成境就地，，离做不一了种奋劳斗作；做一到步一 步的圆奋满斗，前便去是，天从地刻间苦第中一将等快人乐。的分量加增。 14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有 价值。
3
《敬业与乐业》是梁 启超先生于70多年 前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲， 对学生进行职业道德 启蒙教育，有很强的 针对性。
4
读一读
旁骛 （ wù） 佝偻 （gōu lóu ） 承蜩 （tiáo ） 亵渎 （ xièdú） 骈进（ pián ） 强聒（qiǎng guō） 解剖（ pōu ）
请你在文中找出相应的论据
9
提出问题
分析问题 1什么叫敬业
解决问题
引用朱子的话做理论论据
敬业 2为什么该敬业
敬 业 与 乐 业
怎样敬业
心
引用《庄子》、曾文
乐
正、孔子和法国学者
趣
的论述做理论论据
1、“从劳苦中找出快乐来”（做苦工为
乐业 例）
身入其中
2、“凡职业都是有趣味的”