静心教书 潜心教研
静心教书潜心育人发言稿
静心教书潜心育人发言稿尊敬的各位领导、老师和家长们，亲爱的同学们：大家好！很高兴能有机会在这里与大家分享我的教学心得和体会。
教书育人是一项光荣而伟大的事业，每一个老师都肩负着为学生点燃智慧的火炬、引领他们走向成功的责任。
经过多年的教学实践和思考，我深深地感受到了教书育人的重要性和意义。
在教书育人的过程中，我们既要静心教书，又要潜心育人，做到心无旁骛、心无二用，唤醒学生的灵魂，引领他们走向成功。
首先，静心教书。
教书是我们作为教师的本分，我们要以一颗平和的心态，投入到教学工作中，才能取得更好的效果。
在教学中，我们应该注重挖掘学生的潜力，培养他们的独立思考能力和创新意识，引导他们掌握知识，树立正确的学习态度。
教师要耐心、细致、耐心，虚心接受学生的意见，全心全意为学生服务，为学生的成长创造良好的学习环境。
教书育人的本质是让学生在教师的指引下自我发展，千万不要给学生灌输思想，不要随波逐流，抗拒流行，理性思考，慎而思之，静心教书。
其次，潜心育人。
教师不仅要守住课本，还要守住学生的心灵。
潜心育人是我们在教书育人道路上不可或缺的一环。
潜心育人并不是简单地传授知识，而是在教学中教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们要以身作则，给学生树立积极的榜样，引导他们形成正确的观念，推动他们德智体美全面发展，培养他们的健康人格和全面素养。
我们要关注学生的成长，帮助他们解决心理问题，引导他们明辨是非，树立正确的人生目标和追求。
只有潜心育人，我们才能培养更多的优秀人才，推动社会的进步。
教书育人是一项伟大的事业，我们要不断完善自己，提高自己的综合素质，提升自己的专业水平。
作为一名老师，我们要不断地学习，不断地积累经验，不断地反思。
只有不断地培养自己，我们才能更好地教书育人。
同时，我们要注重与学生良性的沟通，真心关注学生，尽力帮助他们解决问题。
与学生建立良好的关系，为他们提供更多的精神食粮，让他们在琼台十年读书中收获满满的收获。
做一名静心教书、潜心育人的教师
（ 三） 片 面 追 求 讨论 结 果 的 一 致 性 、
正 确 性
参考文献 ： 【 １ ］段 小红 ． 浅谈 电大 法律课 堂教 学 的
法 医学基本理论 、基本 知识的系统
由于个人 思考 问题 的角度 、掌握理
案例 教 学 【 Ｊ １ ． 甘 肃 广播 电视 大 学 学
报 ，２ ０ ０ ４（ １ ）．
此 。在知识 的构建过程 中会 出现知识的
［ ２ 】史美兰 ． 体会哈佛案例教 学 ［ Ｊ ］ ． 国家
教 育行 政 学 院 学报 ，２ ０ ０ ５（ ２）：
８ ４ — ８ ６．
换言之 ，案例 教学 的 目的不是 去追求一 致的答案 ，其 重点在于通过案例启 发学 生去思考 、去探 索。如果仅 片面追求讨
职责 。然 而 ，在一些不 健康的业绩观驱 使下 ，不少所谓 的教育 改革和对教师 的
想行动上 的共识 ，才能真正做到教学相 长 ，才能有效 提高人才培养质量 ，提升 科学研究水平 ，增强社会服务能力 ， 传 承创新大学文化 ，才 有可能形成学术大 师和拔尖人 才不 断涌现 、学术成果不 断 创新 的良好局 面 ，从 根本上解决好 “ 培 养什么人 、 怎样培养人 ”这一重大问题 。 因此 ， “ 潜下心来教书 ， 静 下心来育 人” 对教师来说 ，已成为时代 使命 。
【 ５ ］杜 鹃 ，陈
玲考虑到公安 院校 “ 教学练战一体化 ” 培养方案 的要求 以及法医学课程 自身的 特征 ，有选择性地 运用 案例教学法进 行
教 学法 中要 重视 案例 库 建设 ［ Ｊ １ ＿ 上
有 时学生对案 例的分析意见分歧 较大 ， 而且 一时也无 法通过实践检验其 合理程
［ ４ 】邓 振 华 ， 陈 晓 刚 ， 刘 渊 ． 案 例 评
静心教书，潜心育人，争做“四型”教师
静心教书，潜心育人，争做“四型”教师摘要：托尔斯泰语：“如果一个教师仅仅热爱自己的事业，那么他只能是一个好教师。
如果一个教师仅仅象父母一样爱学生，那么他将比那些读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。
如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。
”鄙人座右铭：“做人要知足，做学问要不知足，做事要知不足。
”目前，振兴我县教育已从广泛讨论步入认真实施阶段。
作为农村初级中学的一名普通教师，我已经并将继续钟情于语文教育事业，全身心地投入到教学工作中，努力提高教学质量。
在此，我说说自己的片言只语，重点谈谈“我怎么办”。
诚望领导和同仁批评、指正、监督、帮助，权当吾辈滥竽充数一回。
一、静心享受，做“快乐型”教师。
当前，有少数教师追名逐利，把主业当副业，心情浮躁，一夜暴富心理倾向严重，成天做着发财梦。
这样，他们工作不在状态，敷衍塞责，做一天和尚也没有撞一天钟，整日相互攀比，迷迷糊糊地过日子，从小处讲是工作不负责，从大处讲简直就是犯罪。
我绝不是危言耸听，因为教育影响一个孩子的一生，而一个小孩影响一个家庭，家庭是社会的基本细胞。
在此，我奉劝个别教师深刻反省，立即悬崖勒马，不要“这山望着那山高”，先干好自己的本职工作，再说其他。
否则，“今天工作不努力，明天努力找工作”的现象就会在他们身上重现。
可以设想，如果将来他的孩子碰到像他们这样的教师，他一定会怒发冲冠，坚决要求学校更换教师吧。
我常想，我们是教师，就应该追求平淡、真实的生活，我们必须“耐得住寂寞，守得住清贫，经得起诱惑”。
如今，我们教师的待遇有了很大程度的提高，可谓“比上不足，比下有余”。
伟大科学家居里夫人说：“人类需要现实家，更需要梦想家。
”我把自己常常比成梦想家，在教育教学的世界里尽情挥洒，在校园生活的圈子里自由翱翔。
因为，我有一颗平常心，我有一双发现快乐的眼睛。
我不管自己的心情有多么糟糕，我从不把情绪带进课堂，我展现给学生的永远是快乐的一面。
2024年静心教书潜心育人演讲稿范文(二篇)
2024年静心教书潜心育人演讲稿范文尊敬的校领导、尊敬的各位教职工、亲爱的同学们：大家好！在____年的今天，我站在这里，非常荣幸能够向大家发表演讲。
我是一名普通的教师，也是一名静心教书、潜心育人的教育工作者。
我要谈论的是教师的使命和职责，以及我们如何在育人过程中静心育人。
首先，作为一名教师，我们的使命是什么？我们的使命是培养未来的希望，是传承文明的烈火，是引领学生走向美好未来的导航者。
教师不仅仅是传授知识的人，更是学生心灵的引路人。
我们肩负着培育学生全面发展的责任，不仅要关注学生的学术能力，更要注重学生的品德修养、人文素养和身心健康。
然而，在今天快节奏的社会中，我们会发现学生们面临着很多压力和困扰。
他们需要家长和教师的指引和关爱，需要一个宽松而富有爱心的教育环境。
作为一名教师，我们应该努力创造这样一个环境，给学生提供一个安全、和谐、宽容的学习氛围。
其次，作为一名静心教书、潜心育人的教育工作者，我们应该如何去做呢？首先，我们要保持教师内心的宁静和平衡。
教育之路并不容易，我们常常面临各种挑战和压力。
无论是教学上的困难，还是学生之间的矛盾，我们都要冷静应对。
只有保持内心的宁静，我们才能更好地解决问题，更好地教育学生。
因此，我们要注重培养自己的内心世界，通过阅读、写作、旅行等方式来充实自己的精神生活。
其次，我们要不断提升自己的专业能力。
教师是知识的传播者，只有掌握了扎实的专业知识，我们才能更好地教育学生。
不断学习、不断研究，是我们作为教师应该坚持的原则。
技术的发展带来了教育方式的革新，我们要不断学习并应用新的教育技术，提供更好的教育服务。
再次，我们要关注学生的个性和需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、不同的需求。
作为教师，我们要关心、理解每个学生的特点，鼓励他们发挥个人优势，激发他们的潜能。
我们不能把所有学生都塞进同一个模子里，而是要针对每个学生的实际情况，采取差异化的教学方式，让每个学生都能得到充分的发展。
(师德师风)静心教书潜心育人的师德师风培训学习体会
静心教书潜心育人的师德师风培训学习体会暑假期间，学校组织我们认真进行了师德师风培训学习，我深刻地认识到教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
教师要不负历史赋予的使命，就必须“静下心来教书，潜下心来育人”。
认真领会这两句话，我感到，“静下心来”、“潜下心来”讲的就是“聚精会神”、“一心一意”的意思，对于做好教育工作至关重要。
我们处在人类超常规发展时期，全世界的生产总值在迅猛增加，人类自身的数量也在超常规增长着。
确实有许多职业比教师职业的发展空间广阔、工资待遇优厚。
如果我们过多地羡慕人家，攀比人家，关注人家，甚至妒忌人家，只有使自己心更浮、气更躁，羡慕的岗位去不了，教育工作又做不好，既不利于学生发展，又使自己灵魂经受煎熬。
如果我们静心潜心，一心一意爱自己的事业，于是我们灵魂不再流浪，精神不再漂泊。
一颗浮躁的心潜到平凡的本职工作的深处，才会找到精神家园，才会感到平凡的课堂是一个宏大的世界，这里面有无穷无尽的发展空间，有极其广阔的用武之地。
就能坚持不懈，集中精力研究教学方法，千方百计提高教学质量；才能不断提高水平，充实自己，教出高水平的学生。
教育家陶行知“捧一颗心来，不带半根草去”，一生从事教育，桃李满天下；名师杨昌济“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天”，培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才；名师华罗庚“心甘情愿当人梯，鞠躬尽瘁育英才”，提携了一批数学家脱颖而出；他们的突出成就，辉煌业绩，无不得益于几十年如一日地“静下心来教书”。
静心潜心，才能勇于创新，奋发进取。
创新首先要守住心灵的宁静，守住自己的本职工作。
坚守坚守再坚守，才能发现自己的本职工作是一个宏大的世界，任何一份平凡的岗位，任何一项简单的工作，往深处、精处、细处去做都有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的创新空间。
静心教书耐心育人潜心科研用心开拓静心教书用心育人
静心教书耐心育人潜心科研用心开拓静心教书用心
育人
这句话强调了几个重要的品质和行为态度：
1. 静心教书：指教师要保持内心的宁静和平静，专心致志地进行教学工作。
这意味着不被杂念和干扰所困扰，而是集中精力于教学任务，让学生能够在安静的氛围中进行学习。
2. 耐心育人：强调了教师需要具备耐心和毅力培养学生。
教育是一个长期的过程，而学生的成长和进步需要时间和耐心。
教师应该有耐心地倾听学生的问题和困惑，给予他们足够的时间和关注。
3. 潜心科研：科研是教师提升自身教学水平和专业素养的重要手段。
教师应该不断地深入研究教学内容和方法，探索创新的教育方式，并持续改进自己的教学实践。
4. 用心开拓：教师不仅要对学生进行教育，还应该不断开拓自己的知识和视野。
教师应该保持求知欲和学习的热情，不断充实自己的知识储备，开阔自己的思维。
综上所述，这句话强调了教师在教学工作中要保持专注、耐心，同时注重自身的科研和个人成长，以更好地教书育人。
孟凡良 “静心教书,潜心育人,真心爱生”
“静心教书，潜心育人，真心爱生”学习心得宾县第五小学孟凡良教育就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看风景时的心情。
每一个教育者都应该如此，不要去在乎要做一名多么成功的老师，受众人瞩目，而是去享受教育的过程，在这个过程中充分的去体现教师的价值，静心的去教书、潜心的去育人、真心的去爱每一个学生。
这样的态度并不是平庸，而是踏实真实的去完成教师的职责。
作为一个教师，首先要做到的就是静心的去教书。
教书是教师的本职工作，传道、授业、解惑自古以来就是每一名教师的责任，但是在教书的过程中，态度却不尽相同。
能够在当今纷繁复杂的社会中把耳朵掩起来，不去考虑现实生活中的种种诱惑，以一颗安静的平常心去教书是一件多么不易的事情啊。
不为未发生的事情焦虑，不为已发生的事情后悔、抱怨、指责，只要把握好自己该做的、能做的，开放地接纳结果。
学习了钱梅洁老师的先进事迹：钱梅洁，就像一树圣洁的梅，傲立在喧嚣的社会，默默发散出袭人的幽香，钱梅洁无疑是个纯粹的音乐老师，在她的身上，绽放着一种这个时代稀缺的“梅洁品格”——执著一念的敬业精神，令人高山仰止的为人表，对物质欲望超乎常人的淡薄态度。
她的人生，一如其名拥有梅花般的高洁。
钱梅洁非常钟爱自己的职业，注重培养人才和发现人才，在她６２年教学生涯中，她发现的人才已无法统计，许多学生因受她影响而改变命运，从而走向音乐工作岗位。
教不好学生，她打自己嘴巴，钱梅洁就是一位师德高尚的老师，姓钱却不爱钱，她是一朵洁净的梅。
她坚持只收学生一节课30元，尽管她的徒子徒孙现在教学生已经收到了一节课几百元。
她把教学的收费每月雷打不动的寄给曾经工作过的单位，她说我是公家的人，不能拿公家的钱（这笔20多万元钱，三年前被用来建立了钱梅洁音乐教育基金）。
她借住着十几平方米的陋室，比农民工的房子还要寒酸，除了一台教学的电钢琴和录音机，再无别的电器。
她对物质的要求近乎为零，吃饱穿暖足矣，女儿送的衣服，修补着穿了十几年。
静下心来教书,潜下心来育人
静下心来教书，潜下心来育人俗话说：“世上本无事，庸人自扰之”。
又云：“心态能决定一切”。
在这个竞争日益激烈的今天，面对事业压力，家庭压力，社会压力，很多人的心态发生了改变，心境发生了很大的变化，有的甚至心里发生扭曲。
教师在这样的环境下，教学之风日益浮躁，追求形式的新颖，追求教学的高质量，对学生的要求越来越高。
对达不到要求的学生，轻者双目怒视，重者恶于语相加，甚至体罚或变相体罚。
而忽视了学生心理和身理的发展特点，一味的追求功利,但结果却适得其反。
佛语有云：“心静自然凉”，“宁静而志远”，这里蕴涵的道理令人深思。
我们只有静下心，有一颗平和的教育心态，把孩子看成是孩子，把学生看成为学生，的的确确地从他们的身心出发实实在在地教书，宽容孩子们的错误，谅解孩子所犯的错误。
一步一个脚印静下心来教书，不追求世俗的繁华，只为孩子们更好地成长而工作，而幸福着。
“静下心来教书，潜下心来育人。
”——这体现了对教师职业心态的高度注重。
教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标胡锦涛同志特别指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度注重。
关于教师的专业发展，我们比较注重教师专业知识的拓展、专业水平的提升，为在学校内部形成教师专业发展的机制，包括竞争机制，也想了很多办法。
但是常常对教师的专业心态发展并不很注重。
教师的职业心态，实际上是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
“静心”就是使内心平静，“潜心”就是用心专和深。
静下心来就是使内心平和、宁静，潜下心来就是用心专注、深入。
教师教书要静心、不动荡、不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。
“静下心来教书，潜下心来育人”不但表现出对于教师职业心态的注重，而且也有很强的针对性。
现在，在教师队伍中，确实不同水准地存有着一些浮躁、肤浅的问题，静不下心来教书，潜不下心来育人，有一种职业倦怠和职业困惑。
潜心教研活动的心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教研活动对于教育教学工作的重要性。
近期，我参加了一次潜心教研活动，通过此次活动，我对教研活动有了更深刻的认识，以下是我在此次活动中的心得体会。
一、教研活动的意义1. 提高教育教学质量教研活动是提高教育教学质量的重要途径。
通过教研活动，教师们可以分享教学经验，交流教学方法，探讨教学问题，从而提高教育教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师们不断学习、反思和提升自己的教育教学能力。
在活动中，教师们可以发现自己的不足，学习他人的优点，从而促进自身专业成长。
3. 增强教师团队凝聚力教研活动为教师们提供了一个交流的平台，有助于增进教师之间的了解和信任，增强团队凝聚力。
4. 促进教育资源共享教研活动可以促进教师们共享教育教学资源，如优秀教案、教学课件等，有助于提高教育教学效果。
二、潜心教研活动的收获1. 丰富教育教学理念在潜心教研活动中，我学习了先进的教育教学理念，如“以学生为本”、“启发式教学”等，这些理念将对我今后的教育教学工作产生积极影响。
2. 提高教学设计能力通过参加教研活动，我学会了如何根据学生的实际情况进行教学设计，如何将教材内容与学生的生活实际相结合，提高教学效果。
3. 拓展教学方法在活动中，我了解到了许多新颖的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，这些方法将有助于丰富我的教学手段，提高教学效果。
4. 提升反思能力潜心教研活动让我学会了如何对自己的教育教学工作进行反思，发现问题并及时改进，提高教育教学质量。
5. 增进团队协作能力在活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，这有助于提升我的团队协作能力。
三、对今后教研活动的建议1. 增加教研活动的针对性针对不同学科、不同年级的特点，开展有针对性的教研活动，提高教研活动的实效性。
2. 拓宽教研活动形式除了传统的讲座、研讨等形式，可以尝试开展教学观摩、课堂实践等形式的教研活动，让教师们在实际教学中提升教学能力。
静心读书？尽心教书？潜心教研？精心育人
静心读书？尽心教书？潜心教研？精心育人静心读书尽心教书潜心教研精心育人作者：泰山之石一、静心读书，充实教师的理论一位教育家说过，教师的定律就是你一旦今日停止成长，明天你就将停止教学。
身为教师，必须成为学习者，教师学习的最佳方式就是读书。
作为一名教师，若想有所作为，不被时代淘汰，唯一的出路就是学习，多学一点知识和本事。
教师教师只有在持之以恒的专心阅读中，通过博览群书，拜读古今中外教育名著，与大师对话，才能不断提高自身的文化素养。
读书也是教师汲取新知识，提升专业素养，积淀知识内涵的最佳途径和有效方法。
只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。
正如苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯。
这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占何种地位。
”读书的热情、读书的习惯和读书的需要直接决定学校的文化品位，决定学校的未来发展方向。
行知学校将“读书、谈书、用书”作为理论研修的核心原则，通过“读书、谈书、用书”统筹解决教师在教育教学中遇到的三大“瓶颈”问题：缺乏理论论指导，缺乏有效交流平台，理论与实际无法融合。
为此，学校积极开展教师读书社团活动，营造教师读书氛围。
学校根据实际情况，依据“分层推动”的原则，为全体教师精心挑选了各类教育理论书籍，这些书籍涵盖了课堂教学、班级管理、学科指导、人文素养等对方面领域，根据不同学科、不同岗位分发给教师。
同时，学校通过评奖、优秀作者专题发言、推荐发表、刊印出版等方式，为爱读书想进步的教师搭建平台、寻找出路，努力营造全员参与的团队读书氛围。
行知学校理论研修核心组织“读书共同体”确立了三大研修目标：1.研读经典教育教学专著，结合学校教育教学工作实际情况，形成适合本校教师的理论指导文章。
2.搭建或通过各种平台将教育教学理论以广大教师能够接受的方式渗透给广大教师，并逐步引起教师们对读书研究教育教学理论的热情，探索如何利用“卷入式”研究方法将广大教师的积极性、主动性调动起来。
静心教书、潜心育人、真心爱生
静心教书、潜心育人、真心爱生静心教书，潜心育人，真心爱生，我想，能抱着这样一种淡定自如的从容的心态来对待人生和事业的教师才能在教育这片天地里游刃有余。
静心，只有静心，教师的内心才会平静与安宁；只有静心，教师的心才会明澈澄澈。
也正是因为拥有了内心的平静，老师们才会在自己的工作岗位上数十年如一日默默地耕耘，也正因为拥有了内心的平静，老师才会“看天上云卷云舒，去留无意；观庭前花开花落，宠辱不惊。
”一次在课堂上我看到了一个极其淘气的男孩，当全班同学都安安静静的听讲时，他却坐在椅子上扭来扭去，一分钟也不安静，我有些纳闷，轻轻地走了过去小声的提醒了他一下。
可是过了一会他竟然变本加厉起来，开始发出“呜”“呜”“呜”“呜”的怪声，同学们哄堂大笑。
我生气极了，没想到他在我的提醒后还能做出这样的事情，我感觉心头像有一股火在烧，气就不打一处来，我生气地走了过去，大声的叫他站起来，狠狠的批评了他，这时他静静的低下了头，眼里饱含着泪水，可是看到这一幕我并没有静下心来想一想我究竟做了什么，而是有一种喜悦洋溢在心间，我以为他再也不会捣乱了，也建立了自己的威严。
当我沉浸在这种自豪之中时，有一个孩子轻轻地走过来悄悄的告诉我，他是多动症，他每天都会这样。
这一瞬间我惊呆了，我做了什么，刚才的自豪与骄傲，已变成了懊悔与心疼，我的一席话让孩子来到了冬天，他所感到的是寒冷与无助，想起那饱含泪水的眼睛，我无地自容。
因为我的冲动，可能给孩子的是一生的伤害，我怎么来弥补孩子心里的创伤呢？静下心来，我开始想补救的方法，突然想起一位老教师曾说过，老师和孩子是平等的，当你犯错的时候也要向孩子道歉。
于是我鼓起勇气，在第二堂课上当着全班同学的面向那个男孩道了歉，我本以为孩子们会因此而瞧不起我，觉得老师没有威严，但是我错了，孩子们是善良的，他们为我鼓起了掌，因为我和他们一样是平等的，而不是高高在上。
那个男孩也抬起了头，以后的课上他进步非常大，不断地克服多动的毛病，而我们也在为他的进步而加油。
静心教书潜心育人演讲稿范文
静心教书潜心育人演讲稿范文尊敬的领导、尊敬的教师们、亲爱的同学们：大家好！时光如梭，转眼间，我已经在这座学校教书育人多年了。
这是一所充满爱与温暖的学校，也是我人生中最为珍贵的地方。
回首过去的点点滴滴，我发现自己不仅是教书育人的工作者，更是一个心灵的指引者。
教书育人，不仅仅是一份职责，更是一种使命。
教书就如同耕耘，只有耕耘出丰硕的果实，才能让学生们受益一生。
而作为教师，我们教书必须静心，要深入自己的学科领域，不断学习，积累知识，提高自身的素质。
只有知识水平越高，我们才能教给学生更多的知识。
同时，我们还需要不断反思自己的教学方法和方式，不断改进和创新，使学生能够更好地理解和掌握知识。
教书育人需要耐心和坚持，有时我们可能会遇到学生学习困难或者对知识不感兴趣的情况，但我们不能轻易放弃，而是要耐心引导他们，激发他们的学习兴趣和学习能力。
育人就如同培育一棵小树，只有精心呵护，才能茁壮成长。
作为教师，我们育人必须潜心，要了解每一个学生，关注他们的特长和需求，开导他们的困惑和放飞他们的梦想。
我们要给予学生足够的关怀和支持，让他们感受到来自教师的爱和温暖。
同时，我们还要关注学生的全面发展，培养他们的综合素质和学习能力。
只有让学生在知识学习之外，还具备良好的道德品质和优秀的各项能力，才能更好地适应社会的发展和变化。
教师是铸造人才的工程师，是指引学生前行的向导。
教师的教导不仅影响着学生的学习成绩，更塑造着学生的人生观和价值观。
因此，我们需要有耐心地引导学生，让他们在学习中有自己的想法和见解，不断独立思考和解决问题。
我们还要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们从小就具备勇于挑战和创造的能力。
只有这样，学生才能真正成为有责任感和创造力的社会人才。
作为教师，我们还要时刻关注学生的心理健康。
现代社会的高强度学习和竞争压力，常常让学生感到疲惫和无助。
因此，我们不能只关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理需求，给予他们情感上的支持和鼓励。
静心教书潜心育人发言稿
静心教书潜心育人发言稿大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享关于静心教书和潜心育人的一些观点和体会。
教师是一份神圣而伟大的职业，潜心育人无疑是我们教师的使命和责任。
我们肩负着培养学生成为有知识、有才能和有道德的人的重要使命，而只有静心教书、潜心育人，才能够真正实现这个目标。
那么，什么是静心教书？它不仅仅是教师在上课时保持冷静、集中注意力的意思，更重要的是要有一颗平静的心、一种专注的态度。
静心教书是指教师在课堂上能够全身心地投入到教学中，将自己的全部精力和爱心都倾注给学生。
只有在这样的状态下，教师才能够真正地引导学生去发掘自己潜在的能力，培养他们的创造力和领导力。
在静心教书的过程中，我们不能忽视潜心育人的重要性。
潜心育人是指教师通过言传身教，用自己的行为和思想去影响和引导学生的成长。
我们不能只关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的品德和个性。
通过潜心育人，教师能够培养学生的独立思考和判断能力，培养他们的责任意识和合作精神，培养他们对社会的关心和对他人的尊重。
为了实现静心教书和潜心育人，我们需要先从自己开始。
只有我们自己能够静心下来，才能够在教学中传达出深刻的内涵和灵感。
因此，首先要做到的是保持良好的身心状态。
我们应该经常进行自我反思，调整自己的情绪和思维，保持冷静而平和的心态。
同时，我们也要不断地提升自己的专业知识和教学技能，不断学习和进步，保证自己能够给学生提供高质量的教育。
其次，我们要建立良好的师生关系。
师生关系是教学中不可或缺的一环，它直接影响着教学效果。
我们要以平等、尊重和关爱的态度对待每一个学生，给予他们充分的关注和鼓励。
我们要倾听他们的声音，了解他们的需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜力。
只有建立起良好的师生关系，教师才能够更好地发挥自己的影响力，培养学生的积极性和主动性。
最后，我们还要注重教育的整体性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面素质。
我们要注重学生的身心健康，关注他们的兴趣和特长，鼓励他们参加各种课外活动和社会实践，帮助他们积累丰富的经验和知识。
潜心研究 静心教学 用心育人
潜心研究静心教学用心育人孔令华做幸福的教书人！这是我从事教书生涯十六年来矢志不渝的追求。
不管是古今中外有建树的教育大师，还是在基层教育默默无闻的普通教师，最大的成就和满足就是拥有了教育人生的幸福，便那就是寻求教师生命的意义——潜心研究、静心教学、用心育人。
“当教师要恪尽职守，普洒甘霖，将兢兢业业的工作态度和勤勤恳恳的敬业精神，贯穿于教书育人的全过程，以对事业的无限激情和热情，对学生的无限关心和爱心，努力成为广大学生的良师益友，努力在平凡的岗位上作出不平凡的业绩，无愧于人民教师的光荣称号。
”这是中山市市委书记薛晓峰的一段讲话，这引起了我对自己教育人生的反思：如何才能做一名受学生欢迎的教师呢？在学生的眼中，受欢迎的老师应该是易于亲近，关心爱护学生；有责任感，能理解学生，和学生在一起；公平正义、一视同仁；课堂活跃，幽默；对学生抱有希望，不抛弃，不放弃学生。
于是我们可以得出结论：学生对教师的期待，更多的来自情感的需要。
所以我们当老师的更应该懂孩子的心，努力成为孩子生命中的贵人，做学生成长路上的引领者。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。
”这便要求教师必须尊重、信任和严格要求学生，了解、熟悉和研究学生，关心他们的衣食住行，摸清学生的活动规律，把握学生的思想脉搏；既要做“外科手术师”，又要当好“心理保健医生”，针对学生的特点，因势利导，因材施教，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”。
一个优秀的教师除了具有高超的教学艺术，还要具有高尚的道德情操，以身示范，用行动引领学生成长，做学校精神家园的建设者。
教师的尊重和信任是一股巨大的力量，能让学生勇敢地向困难挑战。
让学生在成长的道路上学会合作，学会交往，学会负责，学会反思，学会公平处事，学会战胜困难，学会化解矛盾，使学生在自身社会化的关键时期，形成积极、主动的人生态度，健康长大。
我国著名教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。
老师的爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
静心教书潜心育人注重细节持之以恒（推荐阅读）
静心教书潜心育人注重细节持之以恒（推荐阅读）第一篇：静心教书潜心育人注重细节持之以恒静心教书潜心育人注重细节持之以恒能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。
这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
一、感想（一）守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。
作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。
所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我来说，真是兴奋异常，真的感到“学习（培训）是领导给我最好的奖励、最大的福利。
”（田丽霞老师语）的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思考。
“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。
可是我们怎能因为个人的不满足弃他们于不顾，这是何等的残忍啊！再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么？我能干的了什么？（我真的觉得自己什么也做不了）所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。
（二）做教师真难、真好尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教育的现实——做教师真难！我想他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人的命运——做教师真的很好！（三）重视教书、更重视育人检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时。
静心教书 潜心研究
静心教书潜心研究在教育教学第一线摸爬滚打，不知不觉就二十多个年头了。
在教育教学实践中，我深刻地体会到：“只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。
”虽然如今已经四十出头，但对教育教学仍然痴心未改，激情不减，始终渴望自己的专业能够继续提升，自己的课堂更加生动活泼，更具魅力，更有实效。
因为在我眼里，每一个孩子，都是一本鲜活的书。
如果一个教师走进校园，就是走进了一个书的海洋的话，那么一旦进入课堂，便如进入一个独有的“阅读专区”，享受这样的阅读才是为师者的最大幸福。
一、静心教书，其乐融融。
身为教师亦为家长的我，觉得教师这个角色太重要了。
所以一直以来，我倾心本职工作，以身立教，始终把坚持培养学生良好的道德品质放在首位。
日不间断地学习不但厚积了我的文化底蕴，而且使我塑造“灵魂”的激情与日俱增，因此我每天都会带着灿烂的微笑走入课堂，站在三尺讲台前把信任的目光投向每一个学生，面对一双双求知的眼神，我享受着教育地愉悦之情，倾心地爱着身边的每一个孩子！我遵从教育家魏书生的知人育人观：只有先知人，才能更好地育人。
针对不同的人，我竭力施行“偏爱后进生，博爱中等生，严爱优秀生”的教育原则，以爱心为基础，把学生当亲人来关爱；以激励赏识为手段，宽严相济，创设和谐奋进的人文氛围。
身为教师，我在尽情享受着一种幸福完整的教育生活。
每天都最大限度地介入学生的成长过程中。
只有这样，学生的学习状态才能调适到最佳，从而才会点燃学生思维的火花，激发学生课堂发言的积极性，提高他们发言的实效性。
每次课堂上我的耐心真诚倾听，走进了学生的世界，送给了学生及时、准确并富有激情的评价，此时的课堂上充满了丰收的喜悦。
让我惊喜地看到，在课堂上，我以爱心和善意理解学生的行为，尊重学生的感受肯定学生的长处，并以妙语相应，保护学生的自尊，这样学生就会积极投入到学习中，积极展示自己，课堂的发言就会具有实效。
我陶醉于每一节数学课，精心设计每一节数学课，营造宽松愉快的课堂教学氛围，品尝学生自主参与探究的快乐，做一名学生喜爱的数学教师是我不懈的追求。
静心教书耐心育人潜心科研用心开拓
静心教书耐心育人潜心科研用心开拓静心教书耐心育人潜心科研用心开拓三尺讲台书春秋桃李芬芳绘锦绣1983年9月，风华正茂的张新迈入了淮南矿业学院的大门，进入机械工程系矿山机械专业学习，学校浓郁的学风让他如鱼得水，在知识的海洋中如饥似渴地学习，四年转瞬而逝，他以优异的成绩留校任教。
张新所承当的课程，理论性和实践性都很强，为使学生听有所得，学有所获，经过不断钻研，张新觉得，一定要让教学“活起来〞。
一要通过教师深入浅出的讲解，让教材“活〞起来，其次是创新教法，让教师“活〞起来，注重学生的能力培养，让学生“活〞起来。
更重要的是要使理论和实践相结合，使学生能在毕业时完成学校和企业的顺利对接，尽快转变为能承当工程课题的专业技术人员。
他将这些理念先后渗透于承当的《测试技术》、《传感技术》、《信号分析与处理》、《矿山机械》、《机械电子学》和《机电传动控制》等十多门本科生和研究生主干课程中，其教学水平和质量得到历届学生的一致认可，在近十余年的学生满意率测评及学生评教中始终位于学校前列，在教学考核中屡次评为优秀。
春风化雨滋花朵润物无声暖心田著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部微妙在于如何热爱学生〞，作为教师，张新不折不扣地做到了这一点。
他不仅在学习上无微不至地关心着他的学生，在生活中也是如此，既是学生学业上的良师，也是学生人生道路上的益友。
他在教学管理工作繁重的情况下，主动承当班主任工作，寓思想教育于传授知识之中，寓思想教育于师生的交往之中，经常利用业余时间，甚至课间休息时间与学生谈心，交流思想观点，增进师生感情和相互信任。
在对学生关心保护的同时，又将保护之情表达在严格要求之中，对有的学生厌学、专业思想不稳定、迟到、旷课等进行严肃教育，从不迁就纵容，在教学一线多年的辛勤耕耘中，不仅培养了一大批的优秀学生，同时也赢得了学生的爱戴和好评。
胸怀大局尽担当甘于奉献谱华章“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
静心教书潜心教研
烟台城乡建设学校侯伟
今天交流的题目是“静心教书，潜心教研”。
交流的内容有三部分，第一部分，“教研的成绩”、第二部分“教研的经验”、第三部分“教研的梦想”。
我是在4月初知道将有这样一次发言机会，但在半个月之内，我的发言稿既没有找到合适的题目，也没有第三部分，仅有前两部分。
并且我不断地问自己：仅仅说说成绩和经验，是否足以完成这次发言？想来想去，我理不清思路。
但在4月16日晚上8点，在从青岛返回烟台的途中，当我回想着从4月9日在济南第三职业中专开始，到4月16日在青岛城阳职业教育中心结束的山东省中职院校职业英语技能大赛选拔赛的种种经历，我的内心豁然开朗，发言的思路明晰起来。
今天的发言，不是总结，而是反思。
第一部分，教研的成绩。
在课堂教学方面。
英语中心教研组成员们始终以烟台职业教育研究室“师生互动，高效有趣”的课堂教学理念为指导，注重发掘学生的主体意识，在提高课堂效率方面取得了突出的成效。
近三年，我市有四位英语老师获得省优质课一等奖。
就我个人而言，自2003年开始，我先后执讲了12次国家、省、市、区级优质课、公开课，其中，2008年获得省级优质课一等奖，2009年获得国家级优质课一等奖，同年被烟台市职业教育研究室选派去牟平区“送课下乡”并获得好评。
在教学研究方面。
在教学工作的同时，英语中心教研组成员注重教学研究。
2009年，中心教研组的部分成员参与由市职教室英语教
研员负责的国家级课题《中职英语整合教学法》研究，该课题已于2011年7月结题。
目前，成员们正在积极参与烟台职教论文集的编写。
2009年我本人完成三万字的硕士论文并获得英语专业教育硕士学位。
自2007年开始在国家、省、市各级刊物上发表教学论文共8篇，其中《合作学习在中职英语教学中的应用》等4篇论文发表于国家级刊物。
曾经在2008年、2009年两次获得省、市级科研成果奖。
另外，2010年参加山东省高职升学考试英语辅导教材的编审，同年担任山东省职业学校英语优质课评委。
在技能大赛方面。
以提高学生英语综合运用能力为宗旨，采取有效的训练措施，全面提升学生的应赛能力。
2012年4月，在市职教室的指导下，烟台城乡建设学校代表队参加山东省英语技能大赛，获一等奖。
在2012年6月天津举办的全国职业英语技能大赛，在参赛的30个省、直辖市中，超过了北京、天津的选手，位于上海、宁波、青岛、深圳这些经济发展水平领先的市地之后，排名第五，获得二等奖，彰显了烟台职教英语的强大实力。
在刚刚结束的2013年山东省选拔赛中，烟台城乡建设学校的选手获得参加全国英语大赛的资格，将代表山东省参加2013年的国赛。
在2013年烟台市职业英语技能大赛期间，由于职教市领导早已对大赛的规程进行了研究和布置，全体英语中心教研组成员得以以规程为指导，制定了有的放矢的训练计划，积极参与筹划大赛的赛程安排，使得2013年烟台市职业英语大赛的组织严谨周密，选手们的参赛水平显著提升，有的选手的表现甚至超越了去年天津国赛时某些选手的表现，尤其比赛的第三环节职场应用，去年在天津不少选手上场后无言以对，尴尬退场，而今年我们的市赛上只出现一例这样的情况。
以上所有成绩的取得，得益于我们烟台职业教育良好的大环境，王松壮主任高屋建瓴，李平主任细致严谨，烟台城乡建设学校的所有教职员工全力支持，家人无私的奉献，所有这些，都是我们中心教研组坚强的后盾和动力的源泉。
第二部分，教研的经验
1.课堂教学方面
我们认为，讲好一堂课，有两个关键因素。
第一，确定“要把学生真正教会”这样一个讲课目标。
在我讲过的所有优质课、公开课中，给我印象最深的是2008年在青岛商务学校讲的省级优质课。
当时讲完课，我提着电脑往外走，正赶上学生们在操场上集合准备做广播操。
看见我之后，他们立刻跑上来围着我，对我说，“老师，这两天我们听过好几个老师的课，您讲的课是最好的一节课，因为在您的课堂上我们收获最多。
”因为是素不相识的学生，而且我马上就要离开他们学校了，所以我相信他们的话是真心的，后来的事实证明，我的那堂课获得了省级一等奖。
这个成绩的取得，是得益于这样一个讲课理念：无论平常上课还是讲优质课、公开课，要以把学生真正教会为目标，要让熟悉的或不熟悉的学生真正有所收获。
一群素不相识的孩子，人家用45分钟陪你讲课，你用什么来回报他们？用糖？或者其他的小礼物？还是用知识？最佳答案是用真正的教会他们知识来回报他们的时间。
所以在备课、讲课的过程中，要始终想方设法帮助他们掌握知识，希望每个学生能在短短45分钟中受益。
假如一个老师把讲一堂课的目标定为完成任务或者是获得一等奖或者二等奖，那这个老师的讲课效果肯定好不到哪儿去。
无论讲
什么课，讲课的真谛永远是教书育人。
讲好一堂课的第二个关键因素是，运用恰当的教学方法。
优质的课堂必须要有好的教学方法做辅助。
中心教研组在课堂教学中实践过多种教学方法，例如，整合教学法、合作学习、任务型语言教学、情境教学等等。
其中，让我们受益最多的是整合教学法。
整合教学法是建立在尊重个体主体性的基础上的一种能力导向的教学方法。
二十世纪八十年代初，德克特勒在比利时首次提出了“最终的整合目标”这个概念，这成为学业整合理论的基础。
从二十世纪九十年代开始，德克特勒把整合教学法原则应用于中小学教育。
但国内对整合教学法的应用和研究少之又少。
2006年，我们烟台职业教育研究室率先将该方法引入英语教学，并在国家级刊物上发表论文，而后将其应用到中职英语课堂。
七年多的课堂教学实践证明，该方法有益于改善课堂气氛，提高教学效率，增强学生学习成就感。
应用该方法，我获得了国家级优质课一等奖和山东省优质课一等奖。
尤其在全国中职院校英语创新说课大赛上，这种方法获得了英语教学界知名专家的好评。
除我之外，烟台第一职业中专的曹江丽老师也应用该方法获得了山东省优质课一等奖。
2.技能大赛方面
我虽然不是指导教师，但从去年开始，无论是大赛的培训、选拔还是正式比赛，我都全程参与，因此有了一点点经验。
首先，在平常的课堂教学中，在完成听说读写任务的基础上，教师要多创设真实的情境，锻炼学生的语言组织和口语交际能力。
其次，认真解读大赛规程，制定相应的应赛措施。
大赛的规程看似复杂，但经仔细研究，发现每个环节的比赛均有应对套路和办法。
例如，英语国赛的第三环节职场应用。
两个选手之间的材料有信息差，在不能交换任何材料的前提下，只能用英语进行沟通交流，在30分钟内对所给任务信息进行分析、筛选，通过分工协作，按任务单要求分步骤完成该任务并提交任务解决方案。
还要按要求向评委陈述任务完成情况并回答评委提出的相关问题。
这个看似很难的环节，很多人怀疑以中职学生的英语水平，是不可能完成这些任务的，但我们制定了应对方法和套路，难题也就迎刃而解。
每次比赛，我们烟台的选手在这个环节都发挥出色。
最后，开发选手的舞台表现力。
英语比赛不同于上机操作，选手需要具备很好的表现力和感染力，这些都是可塑造的，但关键还要看指导教师的挖掘能力。
以上是一点成绩和经验，但是，如果只有这些，是不足拿来交流的。
成绩和经验是过去的，但最近几天有种体验却是深刻的。
正是这种体验，促成了我这段反思过程。
4月9日到4月16日之间，我带领烟台城乡建设学校英语技能大赛的选手分别参加了济南三职专和青岛城阳职教中心的山东省职业英语技能选拔赛，就是这一个多星期的比赛经历，让我进一步明确了自己的专业梦想。
首先，选拔赛期间青岛选手的优异表现，促使我认识到要想拿到国赛金牌，我们尚需付出更大的努力。
作为一名教育工作者，我们应该强化我们的教科研意识，改进我们自己的教学观念和教学方法，提升我们的教学水平。
我们可以借助他山之石的同时，充分发挥我们烟台职业教育英语教研的深厚底蕴，提升我们学生的英语大赛水平。
其次，选拔赛期间，专家的讲座和点评，使我认识到，自己对英语大赛已有足够的了解，但听了专家们的讲座后，发现自己也仅仅是略知一二而已。
此外，专家们的渊博学识和先进理念也深深感染了我，在他们面前，自己对英语教学的那点了解真是太微不足道。
在英语教研这块无穷无尽的领域里，有太多的东西需要我们继续去探究。
有了这两件事的触动，使我明白，永远保持专业教研的热情是多么重要！
第三部分，教研的梦想。
面对当前轰轰烈烈的课程改革、示范校建设、技能大赛等等，如果我们不及时充电，等待我们的只有断电。
我们是否可以用少年般的梦想，来继续点亮已到中年的人生？我们是否可以依靠我们深深热爱的专业，寻找精神上的快乐？
这时我想到了很多地方都能见到的八个字“静心教书，潜心育人”，这显然是针对全体教育工作者来说的。
那么，对于一名兼职教研员来说，能不能做到“静心教书，潜心教研”？当前我们中国人正在脚踏实地实现民族振兴之梦，而对于我们专业人而言，我们还有一个专业之梦，一个需要我们静下心来、潜下心来才能实现的梦。
到此为止，我终于为我的发言找到了个合适的题目“静心教书，潜心教研”。