《与象共舞》的优质教学设计
《与象共舞》的教案
《与象共舞》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解泰国传统文化中与象共舞的历史和意义。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
3. 通过观察和分析，提高学生的观察力和想象力。
4. 培养学生通过艺术表达自己情感的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解与象共舞的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并尊重不同文化。
三、教学准备：1. 准备与象共舞的相关视频或图片。
2. 准备音乐和舞蹈道具。
3. 准备白板和记号笔。
四、教学过程：1. 导入：通过播放与象共舞的视频或展示相关图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 主体活动：a. 介绍与象共舞的历史背景和文化意义。
b. 引导学生观察和分析与象共舞的舞蹈动作和音乐特点。
c. 邀请学生参与到与象共舞的舞蹈教学中，体验舞蹈的魅力。
d. 引导学生通过讨论和写作的方式，表达对与象共舞的理解和感受。
3. 总结与反思：通过白板记录学生的讨论和思考，总结与象共舞的教学内容，强调对不同文化的尊重和理解。
五、作业布置：1. 让学生回家后，观察和分析自己文化中的某种艺术形式，如舞蹈、音乐或戏剧，并写下自己的理解和感受。
2. 鼓励学生通过绘画或写作的方式，创作与象共舞相关的作品，下节课分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对与象共舞的兴趣和理解程度。
2. 收集学生的作业和创作作品，评估他们对与象共舞的观察力和表达能力。
3. 通过与学生的交流和讨论，了解他们对与象共舞的感悟和思考。
七、教学延伸：1. 邀请泰国舞蹈艺术家来校进行与象共舞的表演和讲解，让学生更深入地了解这种艺术形式。
2. 组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏和分析与象共舞相关的艺术品。
3. 开展与象共舞的主题活动，如绘画比赛、写作比赛或摄影比赛，展示学生的创作成果。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何更好地引导学生理解和尊重不同文化。
教师也应考虑如何根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计8教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、导入，明确学习目标我们曾跟随马克·吐温游览了美丽的水上城市威尼斯，今天我们再来感受一下泰国那独特的异国风情。
一起“与象共舞”板书课题，齐读课题。
二、初读课文，把握文章大意1、大家回家预习课文了吗？读了几遍？现在老师找五名同学读一读课文。
其它同学默读课文，听句子是否通顺，字音读得是否准确。
同时想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？（如有问题，教师随机将问题词语出现在黑板上请生更正。
）2、初读课文，谁能说说课文主要讲了什么内容？三、初读课文。
泰国人与大象之间亲密、和谐的关系已给大家留有印象，现在，我们再次走进课文，走进文章的字里行间，感受大象与人之间这份美好的情感。
1、请大家默读课文，画出人与象亲密、和谐的句子。
2、谁来读一读你画了什么？再简单谈两句。
如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句？小结揭示写作方法：先概述后分述的写作方法。
四、出示这四句话：1、大象是泰国的国宝。
泰国最初的了展和兴盛，和象有着密切的关系。
2、在泰国，人和象之间没有距离。
3、据说象是一种聪明而有灵气的.动物。
4、最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
齐读。
小结：这篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是典型的先概述再具体的叙述方式。
使我们一下子就能抓住课文的要点，理清章的思路，把握文章的主要内容。
五、学到这里武老师想问大家一个问题，喜欢作者笔下的人与象吗？作者是怎么让我们喜欢上的呢？出示两篇文章写作方法上的相同点。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂富有创意和趣味性的公开课，旨在通过学习大象的舞蹈，让学生了解和体验不同文化背景下舞蹈的独特魅力。
本课程以舞蹈为载体，引导学生探索和欣赏艺术的多样性，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。
1.2 教学目标学生能够了解大象舞蹈的起源和发展，认识不同文化背景下舞蹈的特点；学生能够通过观察、分析和实践，掌握大象舞蹈的基本动作和技巧；学生能够增强团队协作意识，提高创新能力；学生能够提升自身的文化素养，培养跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的起源和发展介绍大象舞蹈的起源，以及在不同文化背景下的发展历程。
通过图片、视频等资料，让学生了解大象舞蹈的历史和现状。
2.2 大象舞蹈的基本动作和技巧分析大象舞蹈的基本动作，如走、跑、跳、转等，以及相应的技巧。
通过示范和练习，让学生掌握这些动作和技巧。
2.3 团队协作与创新在舞蹈实践中，强调团队协作的重要性。
鼓励学生发挥创意，进行舞蹈编排，培养学生的创新能力。
2.4 跨文化交际能力的培养通过学习大象舞蹈，让学生了解不同文化背景下舞蹈的特点，提高学生的跨文化交际能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解大象舞蹈的起源、发展、基本动作和技巧等内容，让学生对大象舞蹈有一个全面的了解。
3.2 示范法教师示范大象舞蹈的动作和技巧，学生跟随模仿，确保学生能够准确掌握舞蹈要领。
3.3 实践法学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，及时纠正动作中的错误，提高学生的舞蹈水平。
3.4 讨论法在课程过程中，引导学生进行思考和讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作和跨文化交际能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在舞蹈实践中的表现，评价学生对基本动作和技巧的掌握程度，以及团队协作和创新能力。
4.2 成果评价评价学生舞蹈表演的整体效果，包括动作准确性、舞蹈表现力、创意编排等方面。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维和自我改进能力。
《与象共舞》的优秀教案
《与象共舞》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解大象的生活习性、特点以及与人类的关系。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生口语表达、观察力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 大象的生活习性：生活在热带森林，以植物为食，群居生活。
2. 大象的特点：体型庞大，耳朵大，鼻子长，有长牙。
3. 大象与人类的关系：伙伴关系，驯象表演，保护大象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大象的生活习性、特点和与人类的关系。
2. 教学难点：如何培养学生对动物的关爱和保护意识。
四、教学方法：1. 直观演示法：展示大象图片和视频，让学生更直观地了解大象。
2. 讨论法：分组讨论大象的生活习性、特点和与人类的关系。
3. 情景模拟法：模拟大象的生活场景，让学生体验与大象共舞的感觉。
五、教学准备：1. 准备大象的图片、视频和资料。
2. 准备与大象相关的故事或案例。
3. 准备音响设备，以便播放音乐。
教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入：通过展示大象的图片和视频，引发学生对大象的兴趣。
2. 新课导入：介绍大象的生活习性、特点和与人类的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解大象的生活习性，如生活在热带森林，以植物为食，群居生活等。
4. 案例分析：分享与大象相关的故事或案例，让学生了解大象与人类的关系。
5. 小组讨论：分组讨论大象的特点和如何保护大象。
6. 情景模拟：模拟大象的生活场景，让学生体验与大象共舞的感觉。
7. 总结讲解：总结大象的生活习性、特点和与人类的关系。
8. 布置作业：让学生绘制一幅大象的图画，并写一篇关于大象的小作文。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了大象的知识，以及他们在课堂上的参与度和兴趣。
也要考虑教学方法是否适合学生，是否需要调整教学策略。
八、作业评价：对学生的作业进行评价，主要看他们是否能够正确地描绘出大象的形象，以及他们的作文是否能够反映出对大象的理解和关爱。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本特点和习性。
激发学生对大象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容播放与大象相关的短片或图片，引导学生观察大象的外貌、体型、耳朵、鼻子等特征。
向学生介绍大象的生活习性，如食草、社交行为、记忆力等。
1.3 教学方法采用观看视频、图片展示、讨论等方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生在观看视频、图片时的反应，了解他们对大象的兴趣程度。
鼓励学生提出问题或分享他们对大象的了解，评估他们的知识水平。
第二章：大象的生态环境2.1 教学目标让学生了解大象在不同地区的生态环境。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容向学生介绍大象在不同地区的生态环境，如非洲、亚洲的热带雨林、草原等。
讨论大象与生态环境的关系，如大象对森林的生态作用、人类活动对大象生存的影响等。
采用图片展示、视频资料、讨论等方式进行教学。
2.4 教学评估观察学生在观看视频、图片时的反应，了解他们对大象生态环境的认识。
鼓励学生提出问题或分享他们对环境保护的看法，评估他们的环保意识。
第三章：大象的智能与行为3.1 教学目标让学生了解大象的智能水平及其特殊行为。
培养学生的观察和思考能力。
3.2 教学内容向学生介绍大象的智能水平，如使用工具、记忆力、学习能力等。
讨论大象的特殊行为，如象舞、象声、象画等。
3.3 教学方法采用视频资料、图片展示、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学评估观察学生在观看视频、图片时的反应，了解他们对大象智能与行为的认识。
鼓励学生提出问题或分享他们对大象特殊行为的观察，评估他们的观察和思考能力。
第四章：大象的保护与研究4.1 教学目标让学生了解大象保护的重要性和现状。
培养学生的责任感和参与意识。
向学生介绍大象保护的原因，如偷猎、栖息地丧失等。
讨论大象保护的方法，如建立自然保护区、法律法规等。
4.3 教学方法采用视频资料、图片展示、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学评估观察学生在观看视频、图片时的反应，了解他们对大象保护的认识。
与象共舞教学设计4篇
与象共舞教学设计4篇与象共舞教学设计4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进展教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？下面是的与象共舞教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
1、师板书象。
2、同学们，你们见过大象吗？在哪儿见过的？你的感受。
3、师：在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
如果有时机来到大象的故土泰国，在这个有着美丽风光与独特文化的国家，在这个被称为万象之国的异域国度，你又将见到怎样的大象呢？让我们翻开书第157页，自己好好读读吧。
1、学生自由读课文2、读后交流，检查生字新词的自学情况。
课文中有许多描写大象的词出乎我的意料之外，出示词语，我们来读读描写大象的词。
悠闲沉着小心翼翼冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞攻城守垒师：真难以相信这些词都是来形容大象的，像这样的词课文中还有很多，来，谁能用上他们来介绍介绍我们的大象。
泰国的大象，是（）的，它们会（），会（）师：怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中有此出示：作者心语：在泰国，大象是人类最好的朋友。
大象和人类那种亲密无间的关系，令我惊叹，也让我感动。
赵丽宏《天地间的美妙奇观关于》请大家仔仔细细地读文。
想一想，哪些地方令你惊叹，哪些地方让你感动？预设一：【第一段】惊讶于泰国的大象在人们的生活范围内依旧悠闲沉着1、出示第一段，指读2、从哪儿看出大象的悠闲沉着（1）理解熟视无睹（2）不慌不忙，悠闲沉着谁能把这份沉着读出来。
3、这段话中还有哪儿也让你感到很惊讶？那是一件很自然的事大象对人群已经熟视无睹4、为什么会这样呢？出示【大象曾经驮着武士冲锋陷阵，功城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
】（1）指名读（2）你还知道大象能干哪些事？（3）师生对话：在战场上，大象是我们并肩作战的（战友）；在舞台上，大象与我们一样是（演员）；在农场里，大象就是（务农的帮手）；在国际交流的舞台上，大象又充当着促进两国友好交往的（使者角色）在泰国，没有大象行吗？（4）引读第二段（点：象是泰国的国宝。
五年级语文下册《与象共舞》教案3篇
五年级语文下册《与象共舞》教案3篇Teaching plan of dancing with elephant (Volume 2)五年级语文下册《与象共舞》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：五年级语文下册《与象共舞》教案2、篇章2：五年级语文下册《与象共舞》教案3、篇章3：五年级语文下册《与象共舞》教案篇章1:五年级语文下册《与象共舞》教案教学目标1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语：（1）朗读这些词语。
《与象共舞》优质课教学设计（通用7篇）
《与象共舞》优质课教学设计（通用7篇）《与象共舞》优质课教学设计篇1这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
教学目标1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点1、了解人与大象的亲密关系。
2、领悟课文的表达方法。
教学过程一、温故检测1、激情导入：同学们，上节课我们游览了意大利古城威尼斯，了解了威尼斯最主要的交通工具是小艇?这节课随作者赵丽宏一起去美丽的泰国“与象共舞”，(课件出示课题，并齐读)2、看到课题后，你最想了解的有意义的问题是什么呢?3、问得很好，等下我们再了解问题答案，老师来检查大家对课文预习的成果如何?指名读课件出示的词语，再齐读词语。
(“气氛”的“氛”读fēn,不能读成fèn)二、师导生学1、师：读得非常好，为了奖励大家，老师给你们带来了一些美丽的图片和一段精彩的视频，请好好欣赏哦!(课件出示)2、问：喜欢这样的大象吗?知道这样的大象在哪吗?(泰国的东巴乐园)3、师：在学习课文之前，我们一起来看看今天的学习目标。
(1)出示学习目标，学生齐读。
(2)师：有了学习目标，学习就有了方向，现在我们开始初读，看看初读有什么要求。
(课件出示初读要求，师大概说)(3)看完后自由读课文。
(4)出示“填一填”，填后分句读，理解“熟视无睹”词义。
4、导语：师：在泰国，人与大象的关系是那么亲密，这是多么独特的泰国风情啊!这么独特的风情在我们中国能看到吗?其实在美国，在法国，在日本等国家都是看不到的，为什么在泰国人与大象关系那么亲密和谐呢?你们觉得奇怪吗?让我们带着疑问再读课文。
5、出示“合作学习”课件。
(1)引读“合作学习”(2)学生先自学2分钟(用铅笔划)。
(3)一、三、五、七排学生向后转进行小组讨论，交流。
与象共舞教学设计3篇
与象共舞教学设计与象共舞教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够了解象是一种大型动物，具有强大的力量和灵敏的身体机能。
2. 学生能够学会基本的和象共舞的动作和技巧。
3. 学生能够培养对大自然和动物的尊重和保护意识。
教学准备：1. 课堂教具：图片或视频介绍象的基本信息。
2. 场地准备：教室外的开放空地或操场。
3. 教学材料：音乐播放设备。
教学步骤：1. 引入：- 展示图片或播放视频介绍象的基本信息，包括体型、力量和机能等。
- 引导学生发表他们对象的印象和感受。
2. 讲解共舞动作和技巧：- 介绍和讲解象共舞的基本动作和技巧，如侧步、转身、拱背等。
- 演示每个动作，并鼓励学生跟随模仿。
3. 练习动作和技巧：- 在教室外的开放空地或操场上进行练习。
- 分组让学生互相搭档，练习象共舞的基本动作和技巧。
- 老师巡视并给予学生指导和指导。
4. 创造表演：- 将象共舞的动作和技巧整合在一起，创造一段象共舞表演。
- 学生可以自由发挥，加入其他动物形象或创意元素。
- 安排时间让每个小组或学生表演他们的创作。
5. 总结和评价：- 让学生分享他们的学习感受和表演经验。
- 回顾课堂学习的内容和目标，点评学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解象的习性、生活环境和保护措施。
2. 继续探索其他与动物有关的舞蹈和艺术形式，如狮舞、鹰舞等。
3. 制作象形的手工艺品或绘画，展示对象的理解和创造力。
4. 参观动物园或自然保护区，近距离观察和了解动物的生活。
与象共舞教学设计精选3篇（二）在与象共舞教学过程中，我深刻意识到了一些反思。
首先，与象共舞需要有足够的了解和技能。
与大象一起进行互动需要对它们的行为、身体语言和需求有深入的了解。
我认识到在教学前，我应该花更多的时间学习和研究关于大象的知识，以更好地理解它们的行为和需要。
其次，与象共舞需要建立信任和尊重的关系。
在教学过程中，我注意到与大象建立信任关系是至关重要的。
小学五年级语文《与象共舞》教案模板五篇：带你了解作文写作技巧!
小学五年级语文课程《与象共舞》教案模板五篇：带你了解作文写作技巧！在小学五年级的语文课程中，学生们将逐渐接触到更加深入和综合的写作技巧。
其中，学习《与象共舞》这篇小说是一种很好的方式，可以帮助学生们了解如何正确地运用写作技巧。
《与象共舞》的主题是“勇敢和平”，教师可以通过教学这篇小说来帮助学生们学习如何有效地组织文章、如何撰写精炼而有力的主题陈述句，以及如何使用具体的细节来使文章更加生动和具体化。
以下是五篇《与象共舞》教案模板，希望对教育工作者们和学生们在写作时有所帮助。
第一篇：写作技巧：“逆境成长”主题陈述句：“在困难中成长的人更容易变得勇敢。
”写作指导：1.通过具体的描写来展现主人公在逆境中成长的过程。
例如，让学生们注意主人公如何克服恐惧，学会勇敢面对险情，以及如何因此而获得成功。
2.强化主题。
教师可以重复使用主题陈述句，或者给学生们分组讨论关于逆境成长的主题，让学生们将主题陈述句连接到自己的生活经验中。
3.提供母题。
教师可以带领学生们讨论如何在逆境中成长的话题，并鼓励他们围绕这个主题进行创作。
第二篇：写作技巧：“使用具体的细节”主题陈述句：“小细节可以细致地描写出整个场景。
”写作指导：1.引导学生们通过细节来描写情境。
例如，通过生动而具体的描述来表现人物的性格、形象和行为。
2.自我检查。
教师可以让学生们读自己的文章，并强调重要细节所在的位置和具体描写方法，并提供有关如何细致地描写的建议。
3.练习多元化观察。
教师可以鼓励学生们在生活中多观察和体验，从而在写作中使用更具体的细节和描写。
第三篇：写作技巧：“构架全篇结构”主题陈述句：“构架好全篇结构是组织好文章的关键。
”写作指导：1.教师可以通过讲解描绘故事中的几个关键时刻来展现文章结构，例如：开头、起承转合、高潮和结尾等。
教师还可以帮助学生们分析和理解作者的写作方式。
2.鼓励学生们自主构思文章结构。
教师可以让学生们尝试使用不同的写作结构，并提供诸如篇幅、主题和细节等方面的指导和建议，以协助学生更好地组织文章结构。
与象共舞(教案)
与象共舞（教案）第一章：了解大象1.1 教学目标让学生了解大象的基本特征和生活习性。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容大象的基本特征：体型、外貌、皮肤等。
大象的生活习性：生活环境、食物、社交行为等。
1.3 教学活动展示大象的图片，让学生观察并描述大象的外貌特征。
通过视频或故事，介绍大象的生活习性和社交行为。
讨论大象的生活环境以及人类如何保护大象。
1.4 作业让学生绘制一幅大象的图片，并写下自己对大象的了解。
第二章：大象的舞蹈2.1 教学目标让学生了解大象舞蹈的意义和特点。
培养学生对舞蹈的兴趣和创造力。
2.2 教学内容大象舞蹈的意义：表达情感、社交交流等。
大象舞蹈的特点：动作、节奏、表情等。
2.3 教学活动观看大象舞蹈的视频，让学生观察并描述大象舞蹈的特点。
老师示范一些简单的舞蹈动作，学生跟随模仿。
学生分组，创作自己的大象舞蹈，并进行表演。
2.4 作业让学生写下自己对大象舞蹈的理解和感受。
第三章：象语翻译3.1 教学目标让学生了解象语的基本含义和表达方式。
培养学生对动物语言的兴趣和观察力。
3.2 教学内容象语的基本含义：声音、动作、表情等。
象语的表达方式：交流、警告、求偶等。
3.3 教学活动观看大象的日常行为，让学生观察并尝试解读象语。
老师介绍一些常见的象语及其含义。
学生进行角色扮演，模拟大象之间的交流。
3.4 作业让学生记录下自己在生活中观察到的象语，并写下解读。
第四章：与象共舞的传说4.1 教学目标让学生了解与象共舞传说的起源和文化意义。
培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
4.2 教学内容与象共舞传说的起源：历史背景、故事情节等。
与象共舞的文化意义：象征、仪式、艺术等。
4.3 教学活动老师讲述与象共舞的传说故事，让学生了解其背景和文化意义。
学生进行小组讨论，分享自己对传说故事的理解和感受。
学生创作自己的与象共舞故事，并进行分享。
4.4 作业让学生写下自己对与象共舞传说的理解和感受。
第五章：与象共舞表演5.1 教学目标让学生了解与象共舞表演的技巧和艺术表达。
五年级上册语文《与象共舞》的教学设计（通用6篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常要开展教学设计的准备⼯作，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作⽤呢？下⾯是店铺收集整理的五年级上册语⽂《与象共舞》的教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级上册语⽂《与象共舞》的教学设计篇1 教学⽬标： 1、读读记记悠闲、松弛、尴尬、⽓氛、绅⼠、驯服、熟视⽆睹、冲锋陷阵、⼩⼼翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞。
2、通过课⽂学习，使学⽣感受在泰国⼈象之间没有距离、⼈象之间相处的亲密⽆间，进⽽使学⽣充分体验⼈与动物和谐相处的情感。
3、领悟课⽂的先概括后具体的表达⽅法，怎样从段落中寻找中⼼句来概括段落的主要内容，并与《威尼斯的⼩艇》相⽐较，体会他们的不同之处。
4、有感情的朗读课⽂的最后⼀段。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、同学们，⽔上城市威尼斯的迷⼈风光给我们留下了深刻的印象，今天，再让我们⾛进泰国来领略⼀下泰国独特的异域风情。
课件呈现（泰国的风情图⽚）通过课前的资料搜集，你对泰国已经有了怎样的了解？谁来说⼀下。
从你的交流中我知道了泰国有着迷⼈的热带风情，⽽且还被赋予了万象之国的美称。
下⾯就让我们⾛进泰国⼀起来与象共舞吧！⼤家齐读课题！ 2、⼀读到课题你⽴马就会产⽣怎样的疑问？ 师：预设1：你提的问题很有研究价值，为什么要与象共舞，为什么作者要以与象共舞作为⽂章的标题，相信在接下来的课⽂学习中你⼀定会找到问题的答案。
预设2：通过预习谁知道了，是谁与象共舞？ 师：学习课⽂之前⼤家先来默读课前的链接语，找⼀找，从中你获得了那些学习要求？ 师：谁来说⼀下从链接语中你都获得了那些学习要求？ ⼆、初读课⽂、检测预习、整体感知 师：下⾯，⼤家就来⾃由的读⼀读课⽂，注意要求（课件呈现：1、读准字⾳、看清字形、读通句⼦。
2、边读边思考在泰国⼈与象的关系是怎样的？） 师：⼤家读完了吗？接下来，我就检测⼀下你的读书情况。
谁先来展⽰⼀下你的读书成果。
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计1一、教材简析本组教材以“异国风情”为专题，《与象共舞》这篇课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有五个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密来叙述。
二、教学对象分析我所面对的是五年级的学生，我们这个班比较活跃，上课同学们回答问题的积极性比较高，有一定的理解能力，但不足的是总体阅读水平不高。
三、教学目标1、认知目标：认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
2、能力目标：通过有感情的朗读，抓住泰象如何与人们的生活融为一体来深入理解泰国人与象的感情。
3、情感目标：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
四、教学重难点了解人与大象的亲密关系。
五、教学策略情景教学法、议论法。
六、课前准备(一)教学媒体：课件(二)学生课前准备：1、熟读课文，解决生字词。
2、搜集泰国人民与象之间的关系。
七、课时安排：一课时第一课时教学过程一、导入课文：(一)同学们，你们与大象有过亲密接触吗?自由说说大象给你留下什么样的印象?(二)板书课题。
看到这个课题，同学们有什么疑问?(谁与象共舞?)(三)汇报课前搜集的资料，谈论泰国的象。
泰国有“大象之邦”的称誉。
腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
【设计意图：通过学生找到的资料，了解泰国人民与大象之间和谐关系，为学习本课而打下基础。
】二、初读课文，整体感知。
(一)自由通读全文，要求读准每个字的字音，说说你读明白了什么?或者通过读书又产生了什么疑问?也可以在旁边写上批注。
(二)检查生字。
(三)汇报交流，说说你们读明白了什么吗?再谈谈你初读文章后有些什么样的体会?【设计意图：自主学习，初步了解课文，感受文章中作者所表达的思想感情。
】三、再读课文，理解内容。
《与象共舞》精品教案
《与象共舞》精品教案一、教学目标1.让学生了解课文《与象共舞》的主要内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
3.教育学生关爱动物，保护环境，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语和句子。
2.培养学生独立思考、创新思维的能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示大象的图片，引导学生观察大象的特点。
2.邀请学生分享他们对大象的了解和印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生根据课文内容，找出大象的特点和行为。
3.学生思考：为什么作者喜欢大象？大象给作者带来了哪些快乐？三、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些词语和句子让你印象深刻？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些细节让你觉得大象很可爱？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、写作训练1.教师提出写作任务：以“我和大象的一天”为题，写一篇作文。
2.学生思考，列出作文提纲。
3.学生根据提纲进行写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些地方让你觉得作者对大象的喜爱之情很深？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于大象的表演节目。
2.学生进行排练，教师巡回指导。
3.学生进行表演，其他学生观看并给予评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于大象的观察日记。
2.搜集关于大象的资料，下节课进行分享。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程概述1.1 课程目标1. 让学生了解大象的生活习性和特点，培养学生的生物多样性保护意识。
2. 通过学习大象与人类的关系，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
3. 借助舞蹈艺术，提高学生的审美情趣和创造力。
1.2 教学内容1. 大象的生活习性和特点2. 大象与人类的关系3. 舞蹈艺术创作与表演1.3 教学方法1. 讲授法：讲解大象的生活习性和特点，大象与人类的关系。
2. 实践法：引导学生参与舞蹈创作与表演，培养学生的动手能力和创造力。
3. 讨论法：组织学生探讨大象保护的意义，提高学生的环保意识。
第二章：大象的生活习性和特点2.1 大象的种类和分布2.2 大象的生活环境2.3 大象的饮食习惯2.4 大象的社会行为第三章：大象与人类的关系3.1 大象在人类社会中的地位3.2 大象与人类的合作关系3.3 大象保护的意义和现状3.4 学生讨论：如何保护大象第四章：舞蹈艺术创作与表演4.1 舞蹈艺术的特点和作用4.2 舞蹈创作的步骤与方法4.3 舞蹈表演的技巧与情感表达4.4 学生舞蹈创作与表演实践第五章：课程总结与反思5.1 学生总结课程收获5.2 教师点评和学生互评5.3 课程反思与改进方向第六章：课堂活动设计与实践6.1 活动一：大象知识问答目的：检验学生对大象知识的掌握程度。
方法：教师提问，学生抢答。
内容：大象的种类、分布、生活习性等。
6.2 活动二：大象保护宣传标语创作目的：提高学生的环保意识，培养创造力。
方法：学生分组讨论，创作宣传标语。
内容：围绕大象保护的主题，创作有创意的宣传标语。
6.3 活动三：大象舞蹈表演目的：培养学生对舞蹈艺术的兴趣，增强团队协作能力。
方法：分组进行舞蹈创作与表演。
内容：根据大象的特点，创作舞蹈动作，进行表演。
第七章：评价与反思7.1 学生自评目的：让学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。
7.2 同伴评价目的：培养学生的评价能力，增进同学间的相互了解。
《与象共舞》优秀教案优秀4篇
《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。
2、播泰国风光，简介泰国。
3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、初读课文，读通读准1、导入课文。
2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。
思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。
解决问题之一：1.研读第一自然段。
读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、指导读，读出大象的悠闲沉着。
解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。
四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。
2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
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《与象共舞》的优质教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《与象共舞》的优质教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、教师引语：这个单元的课文让我们足不出户就领略了不少异域风情，比如，在欧洲，德国人家里养花是让别人看的；意大利水城威尼斯做什么事都离不开小艇；辽阔无边的非洲，呈现在我们面前的是一个多彩的世界。
那么，和我们同在亚洲的泰国，又会带给我们什么惊喜呢？今天，就让我们一起走进泰国，去领略泰国的别样风情。
2、简介泰国，揭题。
看，这就是泰国的版图，整个版图形如一头威武的大象。
泰国有白象之国、大象之邦的称誉。
腿粗如柱、身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
我们今天要学的课文就是跟大象有关的，那就是与象共舞
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求：读通课文。
2、检查词语：
按摩气氛踮脚绅士松弛
尴尬
熟视无睹彬彬有礼翩翩起舞
三、聚焦与象共舞，体会亲密和谐关系
1、课题是《与象共舞》，课文哪个自然段写了人象共舞的情景？
请同学们自由读第五自然段，划出描写人与象共舞的句子，读一读，说说
你从中感受到了什么？
2、品读
出示语段一：表演的尾声，在场的每一个人。
（1）、指名读齐读你从人与象共舞的场面中感受到了什么？
（板书：亲密和谐）
（2）、翩翩起舞什么意思常常用来形容什么而课文中形容翩翩起舞的却是行动迟缓、笨重的大象，真是不可思议。
赶紧找出课文中描写大象舞蹈的句子，读一读，看一看大象翩翩起舞时的美丽身影。
出示语段二：舞蹈的大象，在音乐中挥舞。
你从哪儿感受到了大象是在翩翩起舞？
你能通过朗读让我们感受到大象的翩翩起舞吗（
指名读、评）
3、读：多快乐的场面啊！大象竟然和人混杂在一起跳舞，人与象之间彼此是那么的亲密、和谐、融洽。
让我们把这两个句子连起来读一读，再次感受那份和谐。
四、聚焦按摩、开玩笑，再次感受和谐
1、通过刚才的人与象共舞的场面，我们感受到了人与大象之间的关系是亲密的、和谐的。
那么，课文还有什么地方也能让我们感受到这种亲密与和谐呢？请快速默读课文，、找出相关句子，并在旁边写自己的体会，可以写关键词。
2、交流：
（1）、交流按摩部分：
这可是四条腿像四根大柱子，身体像一堵墙的大象啊！你愿意在它的脚下
接受按吗为什么敢
大象是怎么给人按摩的？一起来读一读。
小结：大象每一个动作都是那么谨慎小心，怕一个不小心伤害了自己的朋友。
它们和人相处得多么融洽和谐啊！
（2）交流开玩笑：说体会。
想象：如果大象会说话，当它面对那位受惊的女士行屈膝礼时，它可能会说什么？
小结：大象完全把人当作自己的朋友了，就像朋友之间，开开玩笑，更看出大象与人之间的那份亲密和谐。
3、看画面，直观人象和谐。
1、在泰国，大象与人亲密和谐相处的事还有很多很多。
下面我们来看一些画面。
2、看画面，随意说。
五、回应课题，研究写法
1、刚才通过课文的学习和画面的观看，让我们深深体会到了人和大象之间的亲密和谐，现在你应该明白课题为什么叫《与象共舞》了。
这里的舞仅仅舞蹈吗还包括什么（与象共玩耍、共劳动、共欢乐、嬉戏、生活）
2、怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中说了这样一段话。
出示：作家心语：
人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。
泰国人和大象的关系，使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。
赵丽宏《天地间的美妙奇观》关于《与象共舞》
齐读。
六、对比研读，习得方法
1、我们学习一篇课文，不但要了解它的主要内容，还要揣摩作者是用什么方法来写的。
下面我们就来看看作者是怎么把课文写清楚的。
2、请同学们快速看课文25自然段，你发现了什么？
划出总起句。
3、再看课文第1段和25段之间的关系（
板书：先概述再分述）
4、师小结：这是非常典型的先总起后分述的方法，也就是先概述再具体叙述的方式。
运用这样的写法，我们读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。
所以我们在平时的.写景状物文章中可以适当运用这样的方法。
5、同桌讨论：《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处？
⑴《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点：
①．都能抓住事物特点写。
（威尼斯的小艇）抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。
②．抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。
③．叙述条理清楚，语言生动。
⑵不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。
七、作业
看图写片段：选择刚才欣赏的8幅画面中的一幅，运用先概述后分述的方法，介绍画面上的人和象是怎么相处的。