网页信息化家园共育
幼儿园教育信息化实践案例与探索
幼儿园教育信息化实践案例与探索幼儿园教育信息化是指利用现代科技手段，如计算机、互联网等，对幼儿园教育进行数字化、网络化和智能化改造，以提高教学质量和效率。
信息化教育可以为幼儿提供更加个性化、多样化的学习体验，促进幼儿全面、健康、快乐地成长。
幼儿园教育信息化实践案例一：数字化教学内容在某幼儿园，老师们利用数字化教学资源，如教育软件、数字图书馆等，为幼儿设计了丰富多彩的学习内容。
通过多媒体教学，幼儿可以更加直观地了解知识，更加容易地吸收知识。
老师们利用数字图书馆的资源，给幼儿讲解动物的生活习性，幼儿们可以通过视频和图片，更加生动地了解动物的生存环境和行为习性。
幼儿园教育信息化实践案例二：网络化家园共育在另一所幼儿园，家长们可以通过幼儿园的APP或网站，随时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
幼儿园会定期发布幼儿的学习成果和活动照片，家长们可以与幼儿一起观看，增进家庭和幼儿园的合作，共同关注孩子的成长。
这样的网络化家园共育模式，加强了幼儿园、家庭和社会三方的沟通和合作，促进了幼儿的全面发展。
幼儿园教育信息化实践案例三：智能化教学管理某些幼儿园还通过智能化手段，改善了教学管理。
引入智能化考勤系统，幼儿可以通过刷脸或指纹识别，快速完成到园登记，提高了幼儿园的管理效率和安全性。
对于教师而言，幼儿园也引入了教学管理软件，可以方便地记录学生成绩、行为表现，帮助老师更好地掌握幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
总结与回顾通过以上实践案例的介绍，我们可以看到幼儿园教育信息化的不断探索与实践。
通过数字化教学内容、网络化家园共育和智能化教学管理，幼儿园教育信息化为幼儿的个性化成长和全面发展提供了更多可能。
信息化教育的实践不仅提高了教学效率，也使幼儿在学习中更加主动、快乐，促进了幼儿园教育的多元化。
在我看来，随着信息化技术的不断发展和应用，幼儿园教育信息化的实践将更加丰富多样。
我相信随着信息化教育的不断推进，幼儿的学习世界会变得更加精彩。
幼儿园数字化家园共育 幼儿园家庭教育
幼儿园数字化家园共育随着信息技术的发展和社会的进步，数字化已经渗透到人们生活的方方面面，家庭教育也不例外。
幼儿园数字化家园共育，正成为一种趋势。
本文将重点探讨幼儿园数字化家园共育的意义、现状以及未来发展方向。
一、幼儿园数字化家园共育的意义1.1 提高家庭教育的科学化水平数字化家园共育可以帮助家长更科学地对待幼儿教育问题，理性引导幼儿成长。
家长可以通过手机APP或者等方式了解幼儿在学校的学习情况和日常表现，及时了解并与教师沟通，共同促进幼儿的全面发展。
1.2 增进家园合作的紧密性数字化家园共育可以减少家校之间的信息不对称，促进双方更紧密地合作。
家长可以通过数字化平台随时了解幼儿园的教学计划和活动安排，能够更积极地参与到幼儿的教育中来。
1.3 促进幼儿健康成长数字化家园共育可以为家长提供更多的育儿知识和教育理念，帮助他们更好地引导孩子成长。
家长可以通过专门的家庭教育APP学习关于幼儿园教育的方法，培养正确的育儿观念，促进幼儿的健康成长。
二、幼儿园数字化家园共育的现状2.1 数字化平台建设初具规模目前，一些幼儿园已经建立了数字化家园共育平台，包括家长端和教师端。
家长可以通过平台了解孩子的学习情况、老师在园活动，还可以和老师进行交流。
而教师可以通过平台发布幼儿的学习情况、上传教学资源，与家长们共同参与幼儿的教育。
2.2 数字化资源建设有待加强在数字化家园共育过程中，一些幼儿园对于教学资源的数字化建设还有待加强。
一些幼儿园的数字化平台只是照搬了传统的教学模式，缺乏个性化和差异化的教育资源。
2.3 存在一些管理与安全隐患由于数字化平台数据的安全性问题，一些家长和教师对数字化家园共育还存在一定的疑虑。
数字化平台的管理工作也需要加强，以保障家长和教师的利益。
三、幼儿园数字化家园共育的未来发展方向3.1 加强数字化资源建设幼儿园应该加强数字化教学资源的建设，通过多媒体教材、互动应用等方式，为幼儿提供更加个性化和差异化的教学资源，充分发挥数字化的优势。
幼儿园家园共育沟通记录
幼儿园家园共育沟通记录一、引言幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭之间的密切合作，为孩子提供更全面的教育。
良好的沟通是家园共育的基础。
二、沟通方式的多样性1.面对面沟通面对面沟通是最传统也是最直接的沟通方式。
幼儿园可以安排家长会、家访等形式，与家长进行面对面的交流。
2.书面沟通书面沟通通常通过通信簿、家长信等形式进行。
双方可在便捷的时间内交流信息，提议或反馈。
3.电话沟通电话沟通是快捷、高效的一种方式。
家长和教师可以随时联系，及时了解孩子的情况。
4.网络沟通借助信息技术，如电子邮件、微信等，家长和教师可以实现随时随地的沟通。
这种方式省去了时空的限制，方便双方交流。
5.家园共育平台幼儿园可以搭建家园共育平台，提供一站式的沟通服务。
家长可以通过平台了解幼儿园的动态、参与活动，与教师和其他家长互动交流。
三、有效沟通的重要性1.促进家园互信有效沟通可以加强家园之间的互信。
家长和教师通过沟通，了解对方的意愿和需求，建立互相尊重的关系。
2.提高教育质量有效沟通有助于教师了解每个孩子的成长情况和需求，制定个性化的教育方案，提高教育质量。
3.家长参与教育良好的沟通可以促使家长更主动地参与幼儿教育。
家长通过和教师的交流，了解孩子在家以外的学习情况，更好地配合和支持教育工作。
4.解决问题有效沟通可以及时解决教育过程中的问题和矛盾。
家长和教师通过交流，共同探讨解决方案，共同面对和解决问题。
四、幼儿园沟通的挑战1.时间和空间限制家长和教师都有自己的工作和生活，很难找到合适的时间进行沟通。
同时，教室和家庭之间存在一定的时间和空间隔阂。
2.信息传递的准确性信息在沟通过程中可能会失真或误解。
教师和家长需要尽量准确地传达信息，以避免误解和不必要的猜测。
3.沟通意愿和技巧有些家长和教师没有积极的沟通意愿，或者缺乏有效沟通的技巧。
这就需要幼儿园提供相关培训和引导，帮助家长和教师提高沟通能力。
五、建立有效沟通的途径1.双方定期的沟通安排幼儿园可以设立定期的家长会，邀请家长参与并与教师交流。
利用网络平台促进家园共育
利用网络平台促进家园共育“网络平台”是指在互联网上的各种应用程序和服务，它们可以促进信息共享和实现各种交流互动。
在当今信息化时代，网络平台不断更新和发展，应用范围也越来越广泛，包括教育领域。
作为家长和教师，我们可以利用网络平台来促进家园共育，加强家里和学校的教育协作，提高孩子的综合素质，让孩子更好地成长。
首先，网络平台可以为家长提供丰富的儿童教育资源。
例如，国家教育部门以及许多机构都推出了各种形式的教育资源，比如教育视频、绘本故事、手工制作等等。
家长可以在网络平台上寻找适合自己孩子年龄的教育资源，展开互动式学习。
另外，许多教育机构也在网络平台上开展了名师讲堂、公益讲座、家长课堂等活动，家长可以利用网络互动平台参加这些活动，学习一些关于教育的理论知识和实践技能，更好地引导孩子。
其次，网络平台也可为家长提供家长社区等线上平台，家长可以通过这些平台了解其他家长的教育经验，分享得失与问题，讨论孩子的学习状况及解决方案，使得各个家庭的教育状况互相借鉴、共同提升。
家长社区还可以向其他家长寻求帮助，例如查询各种教育相关信息，比如学校排名、考试说明等等，提升了家长的信息素养和教育能力。
同时，家长社区还是一种心理建设平台。
家长可以在这个平台上释放内心的压力，分享自己的感受和经验，得到他人的安慰和建议，同时也能够克服一些家庭教育造成的内心困扰。
再次，网络平台也可通过线上互动，帮助家长与孩子建立良好的家庭教育交流通道。
家长可以在网络平台上向孩子提供各种教育资源，自己边学边教，在互动中学习更多科技科普、中外文化、社会实践等丰富多彩的知识。
此外，网络平台还可以让孩子学习更多的学习方法，了解不同的知识结构和某些学科的发展方向，促进孩子科研爱好的培养。
同时，网络平台还可以帮助孩子学习写作技能，展示和分享自己的创造力和想象力，与大家一起分享自己的学习心得体会。
总之，网络平台可以为家庭教育提供各种助力。
如何利用网络平台促进家庭教育，除了以上三点，还需要家长从多方面考虑，尤其需要家长了解该平台的优缺点，避免信息落入了不良攸关方的手中，坚决维护孩子的安全和隐私，让网络平台成为家庭、学校教育的延伸，推动家庭教育和校园教育互动共进，共同育出未来的精英。
信息技术助力家园共育
61学前在线SHIJIAN 实践2021-03·湖北教育我国著名儿童教育家、现代幼儿教育奠基人陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以独立胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两个方面共同合作方能得到充分的功效。
”但是部分幼儿家长尤其是在农村的爷爷奶奶、爸爸妈妈缺乏对儿童发展状况的了解，也不懂得儿童身心发展的规律，容易忽略幼儿的全面发展。
所以，家园合作共育应该成为值得提倡的促进幼儿健康成长，推动幼儿教育科学发展的方式和方法。
伴随当今信息技术飞速发展的步伐，网络已经成为人们生活中必不可缺的信息工具。
五峰土家族自治县渔洋关镇襄铁幼儿园一直以来非常注重信息化技术的运用。
在家园共育园本活动实施中，信息化技术为家长和幼儿园搭建起了一座沟通的桥梁，使家校之间能够及时有效地沟通与交流，从而形成家园共育的合力，达到共同促进幼儿健康快乐成长的目的。
共同构建家园共育体系现在几乎每个家庭成员都有手机，很多爷爷奶奶也用上了智能手机，他们经常使用QQ、钉钉或微信等软件作为主要的联系工具，网络信息应用意识和能力比较强。
借助网络信息化平台可以让家长通过网络看到孩子在园的表现，从侧面了解孩子的发展水平。
以前幼儿园有什么活动，家长们都是被动参与，如今在网络环境下，教师只需一条短信、一个群公告就能把家长的好点子、好建议统统收入囊中，每个主题活动、每一次亲子活动或半日开放活动的开展，家园都共同参与策划，成为班级建设的主力。
有一次，为了补充户外体育活动区域——沙水区的材料，园所通过家长群号召全园家长用农村常见的竹子做成各式各样玩沙玩水的工具。
家长中有很多“手艺人”，有一位60多岁的爷爷送来一大麻袋精心制作的竹筒、竹扁担、竹铲子，他笑着说：“农村里竹子多，信息技术助力家园共育文/五峰土家族自治县渔洋关镇襄铁幼儿园 熊萍 高照英62实践 SHIJIAN 学前在线湖北教育·2021-03如果需要，我还可以做。
幼儿园：信息化手段促进家园共育
在经济飞速发展的当今时代，现代信息技术以不可阻挡之势渗透到社会的各个领域。
为了让现代信息技术为家园联系提供更为广阔的发展空间，我们积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，促进了家园共育新渠道的开辟与整合。
关键词：现代信息技术建构家园共育正文：陈鹤琴先生指出，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，但二者不能脱节，必须共同合作才干取得最大的教育效果。
《幼儿园指导纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作火伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参预，并积极支持、匡助家长提高教育能力。
”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作交流共同促进幼儿身心健康发展。
现代信息技术已经成为了人们生活的一部份，聊天、博客、音频、视频，这些网络工具便捷的功能使我们的学习、生活、交流更加方便、迅速。
网上聊天的谈话方式，由于没有面对面时的紧张，也不像面对面交流时需要迅速作出应对，从而给人以更多的思量空间，因此成为许多人选择的一种轻松、自由的交流方式。
网络时代的到来，不仅丰富了人们的生活，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道再也不局限于在家访、家庭联系本、家长会、教学开放日、电话等形式上了，现代信息技术的运用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。
为了让现代信息技术为家园共育提供更为广阔的发展空间，我班积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，促进了家园共育新渠道的开辟与整合。
一、建构家园网络，有效发挥互动功能随着社会的进步，现代生活节奏加快，一些年轻家长平时工作比较繁忙，很少来接送孩子，因此与老师之间的沟通也较少，但是他们又是最关心孩子成长发展的。
因此，为了让他们能及时地了解自己孩子的发展状况，及时地与老师联系，我园在网站上开辟了家长之声、班级交流空间等论坛栏目，这些网上论坛是在家长与老师之间进行的，也是在家长与家长之间进行的，还可以是家长之间和老师三者一起的来进行讨论、沟通的。
新媒体时代下家园共育实施方案
新媒体时代下家园共育实施方案一、背景介绍随着新媒体时代的到来，互联网技术的快速发展和普及，家庭与学校教育的边界逐渐模糊。
为了更好地促进家庭与学校的有效合作，实现家园共育的目标，需要制定一套实施方案。
二、目标设定1. 创造积极健康的家庭教育环境，培养学生良好的学习习惯和价值观念。
2. 加强家庭与学校之间的沟通与合作，形成良好的教育共同体。
3. 利用新媒体手段，提高家庭教育的普及与效果。
三、实施策略1. 家校联动：建立家长与学校之间的联络机制，定期召开家长会议、座谈会等活动，促进双方的互动与交流。
2. 支持教育信息化：学校提供家长端教育平台，家长可以通过该平台查看学生作业、成绩等信息，与班主任进行线上沟通。
3. 新媒体教育：学校利用微信公众号、学校APP等新媒体平台，向家长传递教育信息，提供教育指导，分享教育经验。
4. 家庭作业指导：学校定期组织家长参与学生的作业指导，培养家长正确引导学生的能力。
5. 培养家长教育意识：学校组织家长教育课程和活动，提高家长的教育素养和家庭教育能力。
四、实施步骤1. 制定家园共育实施方案，明确目标和策略。
2. 开展学校家长会议，介绍实施方案，向家长宣传家庭教育的重要性。
3. 建立家庭与学校的联络机制，定期召开座谈会和交流活动。
4. 搭建家长端教育平台，提供学生作业、成绩查询功能，与班主任实现线上沟通。
5. 制作学校微信公众号、学校APP等新媒体平台，定期向家长传递教育信息。
6. 组织家长参与学生作业指导和学习指导活动，开展家长教育课程和活动。
五、评估与完善1. 定期对实施方案进行评估，分析效果，总结经验。
2. 根据评估结果，及时完善与调整实施方案，提高家园共育的效果。
3. 鼓励家长和学校积极反馈意见和建议，共同推动家园共育工作的改进。
通过以上方案的实施，可以促进家庭和学校之间的良好合作，提高家庭教育质量，激发学生的学习兴趣和学习能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。
互联网家校共育模式研究课题实施方案
“互联网+”家校共育模式研究课题实施方案一、课题研究论证报告1.课题提出的背景12月，第二届世界互联网大会在我国浙江乌镇举行，“互联网+”的重要讲话并提出诸多观点，足以体现互联网对现今中国的进展具有重要意义。
如今，互联网在全球范围内进展飞快，同时向全部大众开放。
他们可以随时随地进行交流、互动、生活共享等，也可以不分地域、语言等方面的限制进行在线交流。
互联网对各行业的深刻影响使得世界步入互联网化时代。
不论在工作或是生活中，现在的家长几乎人手一个智能手机，人人都使用电脑。
据有关专业团队统计，从网络渗透率来看中国互联网用户普及率将过半，中国互联网网民数居世界第一。
此外，从幼儿家园沟通的必要性来说，幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园，家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分，这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性,只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中健康的成长。
现在的幼儿家长年龄普遍呈现年轻化的趋势，他们对于孩子的教育了解的更多，理念也更为先进，以前的教育方法虽然能够获得他们的认同，但是已经慢慢地不能够满意他们的要求，他们更期盼我们的创新育儿观念。
从教师的角度来说，以前大多通过以下几种方式与家长沟通：家访、电话访问、家长会等。
这几种方式虽然至今为我们所用，但是有没有一种既直观又便利的方式呢？互联网就成为了第三种方法，许多有想法、有创意、有特色的育儿信息就可以格外飞快的呈现给家长。
综上所述，幼儿园与家园共育的必要日趋渐显，所以我园针对以上方面，决定将家园共育和互联网有效的结合起来，制定了切实有效的方案与措施，让互联网通用、便捷、有用的优势为家园共育做服务，这样既能提高效率，又能够获得家长和老师们的共鸣。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析现状：教育部门越来越注重网络教育的进展。
近年来，在政府政策的支持和鼓舞下，互联网家校共育呈现蓬勃进展的趋势，互联网教育模式具有很大的拓展空间。
如何运用信息技术有效促进家园共育
如何运用信息技术有效促进家园共育现代信息技术的运用为家园共育提供了更为广阔的发展空间，我们可以通过各种平台有效促进家园共育。
比如，可以利用微信公众号、QQ群、班级微博等社交媒体平台，与家长进行更加及时、便捷的沟通和交流。
同时，也可以通过在线课堂、互动教学平台等教育技术平台，共享教育资源，提高家长的教育水平，促进家庭教育和幼儿园教育的有机结合。
总之，利用各种平台，我们可以打破时间和空间的限制，实现家园共育的无缝衔接。
为了更好地促进家园共育，我们采取了以下措施：首先，我们创建了班级QQ群。
这个群具有同步和异步接受信息的特点，为家长和老师提供了一个交流平台。
通过群聊功能，家长可以方便地和老师以及其他家长进行实时的沟通。
而通过群空间功能，老师和家长可以在论坛里发表观点，自由上传或下载有价值的资源和信息，实现资源共享，达到家园协同教育的目的。
其次，我们充分利用校园短信平台“校讯通”。
通过这个平台，我们可以方便地向家长群发短信，告知班级的动态和临时的通知。
同时，家长也可以通过手机短信平台发表自己的看法和建议，帮助了教师和家长及时解决孩子在任何时刻出现的问题，又可以让老师和家长及时捕捉到教育契机。
最后，我们构建了研究网络，促进亲子感情交流。
网络以其开放性、多元性、自主性等特征弥补了教育时空与条件的限制，使幼儿、家长足不出户就能了解各种知识，为幼儿的研究搭建了平台，促进了亲子感情交流。
我们提供了丰富多样的亲子游戏内容及亲子活动方方面面的指导，丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。
通过以上措施，我们成功地促进了家园共育，加强了老师和家长之间的交流互动。
在与家长的互动中，老师学到了许多宝贵的经验，为日常工作提供了许多的帮助。
每一个主题活动的开展、每一次半日开放活动前后，我们都要向家长征求意见、建议，调整班上的教育活动。
家长的参与热情更高了，网络的内容也越来越丰富，真正的互动了起来，促进了班级工作。
信息化在幼儿园家园共育工作中的应用
信息化在幼儿园家园共育工作中的应用随着社会的发展和科技的进步，信息化已经成为了现代社会的一种趋势。
在幼儿园家园共育工作中，信息化的应用也已经成为了一种必然的趋势。
信息化的应用不仅可以提高家园共育工作的效率和质量，更重要的是可以让家庭和幼儿园之间的沟通更加便捷和及时，促进家园共育工作的深入开展。
本文将从信息化在家园共育工作中的具体应用和未来发展方向两个方面进行探讨。
1. 家园共育信息平台为了更好地实现家园共育，许多幼儿园已经建立了家园共育信息平台。
这个平台可以让家长通过手机或电脑随时随地查看孩子在幼儿园的学习和生活情况。
老师们可以在平台上发布幼儿的学习记录、成长照片、活动通知等信息，让家长及时了解孩子在幼儿园的情况，可以及时跟进孩子的成长和学习情况。
这种信息化的家园共育平台，极大地方便了家长和老师之间的沟通和交流，有利于家庭和幼儿园之间的密切合作，也有利于促进孩子的健康成长。
2. 电子通知传统的幼儿园家园共育工作中，老师们通常会通过纸质通知单或口头通知的方式进行与家长的沟通。
然而这种方式存在着沟通不及时、信息不全面等问题。
现在很多幼儿园已经开始使用电子通知来替代传统的通知方式。
通过电子通知，老师们可以及时向家长发送各种学校活动和家庭作业等信息，节省了大量的人力和纸质资源，也使得信息可以更加及时和精准地传达给家长，从而促进了家园共育工作的顺利进行。
3. 在线教育受疫情的影响，很多幼儿园已经开始尝试在线教育的方式。
老师们可以通过视频会议等信息化的方式与家长进行沟通，可以为家长提供教育培训课程，帮助他们更好地辅导孩子的学习，也可以通过在线视频的方式为幼儿提供一些简单的课程。
通过在线教育，不仅可以使家园共育更加高效，也可以帮助幼儿保持学习的连贯性。
二、信息化在幼儿园家园共育工作中的未来发展方向1. 数据分析随着信息化的应用，家园共育工作中产生的数据量也越来越大。
未来，幼儿园可以通过数据分析来分析幼儿个体的成长和学习数据，可以通过大数据分析来发现和预测孩子的发展趋势，为幼儿制定个性化的发展计划提供依据。
幼儿园互联网平台家园共育案例 幼儿园家园共育
幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭之间建立良好的合作关系，共同关心和帮助孩子健康成长。
在当今信息技术高度发达的社会背景下，幼儿园互联网评台作为家园共育的重要工具日益受到重视和应用。
下面将从幼儿园互联网评台的作用、案例分析以及未来发展趋势等方面进行论述。
一、幼儿园互联网评台的作用1.方便信息传递幼儿园互联网评台可以方便家长获取学校的通知、活动安排等信息，并能够及时与幼儿园老师进行交流。
这样可以减少信息传递的时间损耗，提高信息的及时性和准确性。
2.促进家园交流通过互联网评台，家长可以与幼儿园老师进行上线交流，了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，及时了解孩子的成长状况。
3.加强家庭教育幼儿园互联网评台还可以提供家长教育的资源和信息，帮助家长更好地了解孩子的成长规律和教育方法，促进家庭教育与学校教育的良性互动。
二、幼儿园互联网评台家园共育案例分析1.某幼儿园“智慧校园”评台的应用该幼儿园引入智慧校园评台，实现了上线家长交流、上线家庭教育课程、上线家长裙等功能。
家长可以随时随地通过无线终端或电脑查看孩子在校情况，了解教师布置的任务和学校的活动安排，及时与老师进行交流。
学校也通过评台向家长传达家庭教育的理念和方法，加强与家长的互动。
2.另一幼儿园“阳光家园”评台的实践这个幼儿园采用“阳光家园”评台，通过家长端和教师端的互动，实现了家园共育的目标。
家长可以通过评台查看孩子的作业、活动照片和学习成绩，还能够进行上线付费、预约家长会等管理。
教师端则可以发布通知、教育资讯、教学计划等，实现与家长的信息互通和资源共享。
以上案例充分展示了幼儿园互联网评台在家园共育中的积极作用，不仅方便了家长和教师的交流，还丰富了家庭教育资源，促进了家园共育的深入开展。
三、幼儿园互联网评台家园共育的未来发展趋势1.智能化服务未来幼儿园互联网评台将更加智能化，可以通过数据分析预测孩子的学习和行为特点，为家长和教师提供更贴心的个性化服务。
2.深度融合家园共育随着互联网评台技术的不断发展，未来还将实现更深的家园共育，学校、家庭和社会资源将得到更好的整合和共享，为孩子的综合成长提供更丰富的条件。
同向同行 智能赋能--“互联网+”背景下家园共育的探索与实践
教研管理同向同行智能赋能———“互联网+”背景下家园共育的探索与实践济南市槐荫区第三实验幼儿园侯建军《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”只有家庭和幼儿园步调相同，共同使劲，同向相行，才能真正促进幼儿发展。
随着“互联网+”时代的到来，大数据、云计算等新技术加快推广和运用，教育事业发生了深刻的变革，教育教学形式、教师培养模式、家园共育形式等都随之发生变化。
如何利用好这些新技术，提升教师的家庭教育指导能力，提升家园共育效果，共同促进幼儿发展？为此，我园积极探索利用新技术开展家园共育，巩固强化家园合作关系，转变家长教育观念，多维度开展智慧家园活动，形成了1+1>2的强大教育合力，构建了幼儿园、家庭、社会“三位一体”的共育模式，共同培养幼儿健康成长。
一、信息技术推动家园共育变革随着“互联网+”的影响不断加深，幼儿园信息化不断加速，家园共育信息化程度不断提高，家庭和幼儿园的联系更加密切，家长和教师之间的信息沟通频率增加、沟通内容更加丰富，家园共育水平大幅度提升，效果更加明显。
首先，班级QQ群、微信公众平台、幼儿园网站等信息技术平台广泛运用，在教师和家长之间架设了一座座便捷式沟通桥梁，改变了家园沟通方式，打破了沟通时间、沟通地点等的限制，延展了沟通宽度，深化了沟通深度，提升了家园沟通质量。
其次，新的互联网技术拓宽了家园共育的宽度。
我们将幼儿在园一日生活中的活动拍成照片或视频，通过班级微信群或QQ群发给家长，让其及时了解孩子在园生活，感受幼儿生活的丰富多彩。
如此，无形之中拉近了家长和教师的关系，家长能够更加直观地感受到教师的专业和用心，自然愿意配合幼儿园开展各项工作。
我们也鼓励家长把孩子在家阅读、游戏、做手工的视频或照片发到相应的群里，便于教师了解孩子的在家情况，给予适时的指导建议。
信息化在幼儿园家园共育工作中的应用
信息化在幼儿园家园共育工作中的应用随着社会的不断发展，信息化已经渗透到各个领域，在教育领域尤为突出。
幼儿园作为孩子们教育的起点，家园共育是幼儿园教育的核心理念之一。
信息化技术在家园共育工作中的应用不仅可以提高工作效率，还可以更好地促进家园共育的深入发展。
本文将从家园共育的概念和重要性入手，探讨信息化技术在幼儿园家园共育工作中的应用。
一、家园共育的概念和重要性家园共育是指幼儿园与家庭之间，通过交流、合作和互助，共同关心、支持、教育幼儿的教育理念和实践方式。
家园共育是教育工作的基本原则之一，其目的是为了更好地满足幼儿的成长需求，促进学前教育的全面发展。
在家园共育中，幼儿园与家庭共同肩负起培养孩子的责任，共同关注孩子的成长。
家园共育的重要性体现在以下几个方面：1. 增强家庭参与感：家长是孩子成长过程中最亲近的人，他们的参与对孩子的成长至关重要。
通过家园共育，可以增强家长的参与感，让家长更多地了解孩子在园的情况，并参与到孩子的教育活动中来。
2. 提高教育效果：家庭是孩子的第一课堂，家园共育可以让教育资源得到充分利用，促进教育效果的提高，有利于孩子的全面发展。
3. 构建良好的师生关系：家园共育可以促进教师和家长之间的沟通和交流，增强双方的合作意识，构建良好的师生关系，有利于幼儿的成长。
因此可以看出，家园共育是学前教育中至关重要的一环。
而信息化技术的应用将为家园共育带来新的机遇和挑战。
二、信息化技术在家园共育中的应用1. 家校互动平台信息化技术可以构建家校互动平台，通过这个平台，教师可以及时向家长发布幼儿在园的学习情况、成长情况以及园区活动的信息。
家长也可以通过这个平台随时了解孩子在园的情况，并与教师实时沟通交流。
这样既方便了教师和家长之间的信息传递，又提高了家长对孩子教育的了解和参与度。
2. 幼儿园工作管理系统信息化技术可以帮助幼儿园建立规范的工作管理系统，包括幼儿档案管理、考勤管理、活动计划管理、教学资源管理等。
信息化背景下的家园共育园本课程构建
信息化背景下的家园共育园本课程构建随着信息化时代的到来，家园共育园本课程构建成为了当前教育领域的新热点。
信息化背景下的家园共育园本课程构建是指利用信息化技术手段，实现家庭和学校之间的紧密合作，共同为孩子提供更加丰富多彩的教育资源和更加个性化的学习方式。
本文将围绕这一主题展开讨论，分析信息化背景下家园共育园本课程构建的意义、关键问题和解决路径。
1.1促进家庭和学校的紧密合作在信息化时代，在线教育资源的普及和网络技术的发达，使得家庭和学校之间的交流变得更加方便快捷。
家园共育园本课程构建能够通过网络平台打破传统的空间限制，实现师生家长之间的实时互动，促进双方的紧密合作，共同呵护孩子的成长。
1.2拓展教育资源，提高教育质量信息化时代的到来，意味着教育资源的拓展和多样化。
家园共育园本课程构建可以整合学校和家庭的优质教育资源，为孩子提供更加丰富多彩的学习内容，满足不同学生的个性化需求，提高教育质量。
1.3提升孩子的学习兴趣和主动性通过信息化手段，家园共育园本课程构建可以实现课程的个性化定制，满足不同孩子的学习需求和兴趣。
家长和老师可以根据孩子的特点和兴趣，为其量身定制学习内容和学习方式，激发孩子的学习兴趣和主动性。
1.4促进孩子全面发展和素质提升信息化背景下家园共育园本课程构建能够为孩子提供更为全面和多层次的教育资源，促进其各方面能力的全面发展和素质的全面提升。
通过家庭和学校的合作，共同培养孩子的品格、智力、体魄、美感等各方面素质。
2.1网络平台建设及安全保障在信息化背景下，网络平台是家园共育园本课程构建的重要载体。
如何建设一个安全、稳定的网络平台，确保家长、老师及学生的信息安全，是当前亟需解决的关键问题。
2.2教师和家长的信息化能力培养信息化时代的到来，要求教师和家长具备一定的信息化素养，能够熟练使用网络技术，开发和利用教育资源。
如何培养教师和家长的信息化能力，成为家园共育园本课程构建的又一个重要问题。
2.3课程内容的个性化定制2.4家庭和学校合作机制的建立家庭和学校合作机制的建立，是保障家园共育园本课程构建顺利推进的关键环节。
信息化背景下的家园共育园本课程构建
信息化背景下的家园共育园本课程构建随着信息化时代的到来，家园共育园本课程构建成为了教育领域的重要议题。
家园共育是指家庭和学校之间的合作共育，通过双方的联手合作，共同促进孩子的全面发展。
而家园共育园本课程构建则是基于家园共育理念，结合信息化技术，为孩子的成长提供更加全面、个性化、深度化的教育体验。
本文将从信息化背景下的家园共育园本课程构建角度进行探讨。
1.促进家庭和学校的紧密合作信息化技术的发展为家庭和学校之间的合作共育提供了更多的可能性。
家长和教师可以通过手机app、网络平台等多种方式及时沟通，了解孩子的学习和生活情况，共同制定孩子的学习计划、培养目标，共同关注孩子的成长。
2.拓展教育教学的领域信息化技术可以让孩子们在家庭和学校两个空间之外的更广泛空间进行学习和活动。
家庭和学校可以通过网络平台共享资源，引入更丰富、多样的学习内容，为孩子提供更加多元化的学习体验。
3.营造更加开放、透明的教育环境信息化技术让家长和教师之间的沟通更加便捷，家长可以通过网络了解孩子在学校的学习情况、老师的教学计划、学校的教学管理等方面的信息，从而更好地了解孩子在学校的学习和生活情况，更好地参与到孩子的成长过程中。
1.信息化技术支撑信息化背景下的家园共育园本课程构建，离不开信息化技术的支持。
学校需要建立相应的信息化平台，让家长和教师可以方便地进行沟通，了解孩子的学习情况。
学校还可以借助信息化技术，引入更多的学习资源和教学内容，丰富孩子的学习体验。
2.合作共育理念家庭和学校之间的合作共育是信息化背景下的家园共育园本课程构建的核心理念。
家长和教师需要建立起良好的合作关系，共同制定孩子的学习计划和培养目标，共同关注孩子的成长。
家庭和学校还需要建立相互信任、理解和尊重的关系，共同为孩子的成长努力。
3.个性化教育信息化技术的支持可以让家庭和学校更好地实现个性化教育。
家长和教师可以根据孩子的特点和需要，量身定制适合孩子的学习内容和学习计划，为孩子提供更加个性化、全面的教育服务。
信息化背景下的家园共育园本课程构建
信息化背景下的家园共育园本课程构建随着信息化时代的快速发展，家庭教育也面临着新的挑战和机遇。
信息化背景下的家园共育园，可以充分利用现代技术手段和资源，构建富有特色和创新的课程体系，提升家庭教育质量，实现家园共育的目标。
家园共育园本课程构建的重点在于培养孩子综合素质的全面发展，培养他们独立思考、自主学习、快速适应变革的能力，同时注重培养他们的社会责任感、创新能力和合作精神，以适应未来社会的需求。
课程的构建需要从以下几个方面入手：一、个体化发展：信息化背景下的家庭教育可以更好地满足每个孩子的个体发展需求。
要根据每个孩子的不同特点、兴趣和目标，设计个性化的学习计划和教育资源。
可以利用大数据和人工智能等技术手段，对每个孩子进行精准的评估和分析，以找到最适合他们的学习路径和方法。
二、跨学科融合：信息化背景下的家庭教育可以打破传统学科的界限，推动跨学科融合的教学模式。
可以通过设计项目学习、探究性学习等方式，将不同学科知识和技能进行融合，培养孩子的综合素质。
在学习数学的可以结合艺术、体育等其他学科的内容，培养孩子的创造力和协作能力。
三、情感教育：信息化背景下的家庭教育应注重培养孩子的情感教育。
要通过学习和实践，培养孩子的情感表达和沟通能力，让他们理解和尊重他人的感受，培养良好的人际关系。
可以通过亲子活动、班级活动等形式，让孩子参与提升他们的社交技能和情感认知能力。
四、创新能力培养：信息化背景下的家庭教育应注重培养孩子的创新能力。
要提供丰富多样的创新教育资源和环境，鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力，培养他们的问题解决和创新思维能力。
可以通过参观科技展览、参与科技竞赛等方式，激发孩子的兴趣和潜力。
五、社会责任感培养：信息化背景下的家庭教育应注重培养孩子的社会责任感。
要通过学习和实践，培养孩子的公民意识和社会责任感，让他们明白自己所做的事情对社会和环境的影响，培养他们的公益意识和团队合作精神。
可以通过参与志愿活动、社区服务等方式，让孩子亲身体验社会责任的重要性。
信息化背景下的家园共育园本课程构建
信息化背景下的家园共育园本课程构建随着信息化时代的到来，家庭教育也面临着前所未有的变革和挑战。
信息技术的发展，为家长提供了更多更好的教育资源和学习工具，同时也让孩子们接触到更广阔的知识和信息渠道。
这一背景下，建设家园共育园成为一个必然和有趣的选择。
家园共育园，指的是学校、家庭、社区等各方共同合作，提供一种共同的教育环境和资源，确保孩子得到优质的教育和全面的发展。
这种模式，不仅促进了学校和家庭、社区之间的有效合作，也让孩子们在更广阔的环境下接受教育，获得更丰富的经验和知识。
在信息化背景下，家园共育园必须注重信息化建设和教育手段的革新。
具体来说，可以从以下几个方面入手：一、搭建信息化平台建立家园共育园需要先建立一个信息化平台。
这个平台要包括学生、家长、老师和社区等各个方面的信息，同时还要能够提供在线学习、互动交流、学习资源和教育评价等功能。
家长可以通过这个平台了解孩子的学习情况，与老师交流，甚至参与到课程教学中来。
老师可以通过这个平台发布作业、课程讲稿等教育资源，方便学生学习和评价。
二、拓展教育资源建设家园共育园需要共享各种教育资源。
学校可以共享教学视频、在线课程、电子教材等资源，社区可以为孩子提供服务性资源，如社会实践、志愿者活动等。
此外，还可以引入线上教育资源，学生可以在家中通过网络学习课程，老师可以及时监督和辅导。
三、鼓励互动交流在家园共育园中，互动交流是非常重要的。
平台可以为学生、家长和老师提供互动交流的场所，促进信息共享和沟通。
老师可以通过网络平台发布信息、答疑解惑，家长也可以通过这个平台及时了解孩子的学习状况。
此外，还可以通过线上社交平台，让孩子们和其他学生互相交流，分享学习经验和成果。
四、适应个性化教学家园共育园要深入实施个性化教育，为每个孩子提供适合自己的学习方案和教学资源。
家长可以通过系统的评估和测试，为孩子选择最适合的教材和学习方式，让孩子在学习中发挥自己的特长和激发自己的创造力。
幼儿园家园共育案例：家庭与学校合作的信息化
幼儿园家园共育案例：家庭与学校合作的信息化【幼儿园家园共育案例：家庭与学校合作的信息化】随着信息技术的日益普及和应用，家庭与学校的合作也迎来了新的发展机遇。
信息化已经成为推动幼儿园家庭与学校共育工作的重要推动力，其对于促进教育资源共享、提高教育服务质量以及促进学生综合素质提升具有重要意义。
本文将通过深入探讨信息化在幼儿园家园共育中的应用，为您呈现一份关于家庭与学校合作的信息化的案例分析。
一、信息化促进家园共育资源共享在信息化的推动下，幼儿园可以通过建设在线家园互动平台，实现与家长的实时交流。
在某幼儿园，家长可以通过平台查看孩子的作业情况、了解孩子在幼儿园的学习和生活状态，并及时与幼儿园老师进行沟通。
幼儿园还可以在平台上发布教育教学资源和活动信息，供家长参考和利用。
通过信息化，家园共育资源实现了共享和互通，实现了教育资源的优化配置和高效利用。
二、信息化提升家园共育服务质量信息化不仅促进了家园共育资源的共享，还提升了家园共育服务的质量。
在某幼儿园，通过信息化平台，家长可以及时获取孩子在幼儿园的日常表现、课程安排和校内新闻等。
家长还可以在线预约家长会、亲子活动等，实现了家园共育服务的便捷化和个性化定制。
幼儿园也可以通过信息化平台进行满意度调查，及时了解家长对于教育服务的反馈意见，从而不断改进和提升家园共育工作质量。
三、信息化助力学生综合素质提升除了促进资源共享和提升服务质量，信息化还助力学生综合素质的提升。
在某幼儿园，通过信息化平台，家长可以及时了解孩子的学习情况和学校活动，根据孩子的兴趣和特长为孩子选择相关课外活动和社团。
幼儿园还可以利用信息化平台发布学习资料和资源，让家长在家辅导孩子的学习。
通过信息化的教育方式，家庭与学校共同助力学生的全面发展和综合素质提升。
四、个人观点和总结在我看来，信息化已经成为推动幼儿园家园共育的重要推动力。
通过信息化，家长和幼儿园之间的沟通变得更加便捷和及时，家园共育的资源共享和服务质量也得到了提升，同时也更有利于帮助孩子的综合素质提升。
信息化背景下的家园共育园本课程构建
信息化背景下的家园共育园本课程构建随着信息化技术的发展，家庭教育的实现呈现出一种新的模式和趋势，即家园共育。
家园共育是指家庭与学校、社会之间形成的互动性共育机制，其目的是建立家庭与学校、社会之间的良好合作关系，共同育人，为孩子的成长提供更好的教育环境与资源。
在信息化背景下，家园共育的实践将更加高效、优质、智能。
借助先进的科技手段，家庭教育将达到前所未有的高度，探索出新的教育方式和方法，让每个孩子得到更加科学、全面、个性化的教育。
如何在信息化背景下构建家园共育园本课程呢？一、提高信息化水平，开展支持家园共育园本课程的互动平台建设建立支持互动和交流的信息平台，构建更加开放、丰富、多元的家庭教育模式。
家庭、学校和社会应加强信息化技术的应用，形成互联互通、协同育人的网络学习社区。
这样，家长可以与学校及社区建立实时的联系，了解自己孩子的学校情况和课程进展，更好地与学校互动，提供协同育人的支持，实现家园共育。
同时，通过网络平台提供上课视频、作业答案和家庭园本课程等相关信息，使家长、孩子和教师之间的互动更加广泛、深入，促进每个孩子的全面发展。
二、开展家园共育园本课程开发和实施开展家园共育园本课程的开发与实施，探索更加科学、系统、实用的教育方案。
家园共育园本课程应该遵循儿童的年龄、能力、生长发展阶段，按照儿童个性化需求，设计出不同层次、不同形式的教育资源，以满足每个孩子的需求。
同时，应对孩子的学习成长过程进行评估和记录，为家长以及学校提供科学、实用的参考意见和建议。
通过家园共育园本课程，将教育从学校引导到家庭，将家庭育人与学校的教育相结合，使孩子们得到更加完整、系统、科学的教育课程。
三、加强家庭教育师资培训和支持开展家庭教育师资的培训和支持，使家庭教育者掌握先进的信息化技术和家园共育园本课程的教育理念、方式和方法，为孩子的教育提供有力的支持。
要加大家庭教育师资的培训力度，为家长提供专业知识和教育策略的支持，帮助家长更好地开展家庭教育，提升家长育儿技能。
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网页信息化家园共育
随着社会的进步，现代生活节奏加快，家庭空间意识增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式。
班级网页、家校路路通、网上家长学校等成为家园沟通的新载体，网络环境下的幼儿园家长工作成为家长工作的又一主要趋势。
以网络信息技术为沟通载体，在网络环境下开展家长工作，拓宽家园互动的途径，已经成为了教师们的共识。
借助网络平台的优势，让家长走进教学，让教学走近家长，最终要实现的是与家长平等对话、真诚沟通，融合思想、双向互动、达成共识的目标。
班级活动不仅可以反映孩子在幼儿园的情况，提供师幼互动的有利条件，而且也是班级联系家长的一条重要纽带。
为了进一步扩大教师和家长的互动范围，让家长了解幼儿园班级活动情况，了解孩子的活动表现、发展水平，真正成为幼儿园教育工作的参与者、评价者。
一、创新沟通方式
我们幼儿园是开通了自己的网页，并且开通了公众号。
有条件推广家园平台。
但是据我了解，很多家长上网就是聊天，游戏还有发发邮件而已，家长能不能够接受这样一个互动的形式？平台能不能成为家长与老师之间的沟通桥梁呢？作为幼儿园，怎样把班级主页和幼儿园的主页结合起来，让家园走得更近呢？我们进行了以下尝试：
要举行家长会了，我把孩子不能保存的水果拼盘、和种子拼贴画全部用数码相机拍成图片，发到班级主页上，还有把平时每周的教学计划等一起放到班级主页上。
通过班级主页，让家长来了解我们的孩子学习生活的情况、幼儿园教育工作的情况。
家长会上，当我登陆平台，打开班级主页，呈现在家长眼前时，我们的家长是一片惊叹。
家长首先对这些板块产生了极大的兴趣。
他们马上问老师：“这真的是我宝宝的作品吗”？哇，我宝宝上课的照片呢？家长已经被深深吸引了，我就打开主页逐一解答了家长的问题：更让他们惊讶的是，我把孩子刚才和家长一起“包馄饨”，还有创编儿歌时的情景马上传到班级主页上，家长却说没有想到的是，活动刚结束，就可以从网上这么快地看到生动难忘的活动场景；看到孩子在和爸爸、妈妈一起包馄饨时候的认真模样，我们的家长都笑出声了。
由此，我们感到：除了家园联系栏、家访、家长会、家委会和开放活动、电话联系等形式之外，可以构建网络家园平台，充分利用网络的开放性、交互性和连续性优势，让家长对幼儿园的课程教育有参与的兴趣，达到与家长之间高效的、动态的、及时的沟通效果。
二、挖掘平台内涵
家长会上，我问家长：“爸爸妈妈知道你们孩子是怎么学习的吗”？很多家长摇摇头。
于是，我打开了主题动态，上面有一组课题活动的专题。
在照片旁配上了师生之间的互动交流话语：当孩子们看到老师直接剪出漂亮的窗花时，不约而同地惊叹：“老师本领好大啊！”于是，孩子们提出：“我也想试一试！
一场家长会变成了班级主页平台的推广会。
家长热烈地参与讨论，话题说个没完。
我借助了虚拟的网络空间，还原了孩子在幼儿园的学习生活状况，把它真实地展现在家长的面前，给家长一个大大的震撼。
有的当场就问：“老师，我们有没有办法在家里可以看到这个主页呢”？有的说：“我对电脑是一窍不通的。
但是今天在班级主页里，我看到自己家的孩子有那么多的信息，这下看来，我也要快快
学习上网了。
”
于是，我把帮家长申请开通的帐号，用户名分发到每个家长的手里，开始现场操作；教室里热闹起来了。
三、发挥沟通效率，实现家园双向互动
家园互动是建立在彼此尊重与理解的基础上，网上家园互动提供了家长更多的参与机会。
互动密度增强了，家园两者形成合力，最终对促进幼儿身心发展起到积极作用。
一场推广会上，让我们有了意外的收获。
推广会上家长所表现出的参与热情，也鼓舞了我们的老师。
让我们感到：可以充分地利用网络的开放性、连续性优势，有针对性的把家长想要了解的，我们想要传递给家长的，都通过班级主页平台的形式呈现给家长，激活家长参与兴趣，引发家长理解认同，实现家园双向互动。
四、收获
现在，家长上网对班级主页的关注率一下子从提高了，到这是一个大大的飞跃。
在这个过程中，我们还有两大收获：
1、我园教师的信息技术运用能力不断提高。
与家长在网上进行对话，其实也是老师的一个亮相舞台。
家长会在这个互动的过程中，看得出老师的能力和水平究竟有多少。
互动对老师是锻炼，更是新挑战。
2、老师在挖掘平台潜在价值的过程中，在不断思考如何向家长传递教学信息；在传递的的过程中，逐渐领会“纲要”的真谛，并转化为实践应用，有效促进了教师专业化成长。
网上家园互动在我园还只是处于起步阶段。
形式的创新一方面是顺应时代的需要，另一方面是满足更多家长的需求，为幼儿构建了学校、社会、家庭一体化的开放性教育环境。
由单向——双向，新型的家园关系在网络平等沟通中建立起来。
我们要充分借助网络平台的优势，以真诚相对，用真心握手，从而真正实现与家长平等对话、真诚沟通，融合思想、双向互动、达成共识的目标。
五、网络互动，架起家园友谊桥梁。
自从班级网页开通以来，我感觉我们和家长的距离拉得更近了。
家长写了许多自己孩子的童言稚语，家长公开半日活动后，家长会主动将自已捕捉到的精彩瞬间发在网上，春季到了家长主动在班级网页上发了《春季小儿护理四注意》等帖子，节日里家长给我们传来阵阵祝福……在网络这一无形的空间中，我们与家长架起了一座坚实的友谊桥梁！
班级网页的建设为幼儿园与家庭搭建了互动的新桥梁，使家园之间更充分、准确、及时、详尽地交流，真正实现了“家园互动、同步教育、无限沟通”。
此时不禁使我感叹，在这无际的网络里，我们与家长共同分享着孩子的喜怒哀乐，一起探讨着教育孩子的经验与困惑。
班级网页让我们多了一丝牵挂、一份期盼、一种责任，更为家园联系打开了另一扇窗，走出了另一条路，家长在这样的交流模式下会更加主动地参与，家园共育会更有效率，更有价值，更富有生机。