第十三章第3节 原子结构与原子核
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.谱线条数的确定方法 (1)一个氢原子跃迁发出可能的光谱线条数最多为(n-1)。 (2)一群氢原子跃迁发出可能的光谱线条数的两种求解方法。 nn-1 2 ①用数学中的组合知识求解:N=Cn= 。 2 ②利用能级图求解: 在氢原子能级图中将氢原子跃迁的各种 可能情况一一画出,然后相加。
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课来自百度文库释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.α 衰变、β 衰变的比较
衰变类型
α衰变
A A-4 4 X → Z Z-2 Y+2He
β衰变
A A 0 X → Y + + - Z Z 1 1e
衰变方程
2个质子和2个中子结合
1个中子转化为1个质 子和1个电子
A 性元素A X 经过 n 次 α 衰变和 m 次 β 衰变后, 变成稳定的新元素 Z Z′
′ ′
A 4 0 Y,则表示该核反应的方程为A Z X→Z′ Y+n2He+m-1e。根据质量
数守恒和电荷数守恒可列方程 A=A′+4n Z=Z′+2n-m
A-A′ A-A′ 由以上两式联立解得 n= ,m= +Z′-Z 4 2 由此可见确定衰变次数可归结为求解一个二元一次方程组。 方法二:因为 β 衰变对质量数无影响,可先由质量数的改变 确定 α 衰变的次数,然后根据衰变规律确定 β 衰变的次数。
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破
射线发现电子开始的。
(×) (× )
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
要点一
1.汤姆孙原子模型
原子的核式结构
(1)电子的发现: 1897 年, 英国物理学家汤姆孙通过对阴极 射线的研究发现了电子。电子的发现证明了原子是可再分的。 (2)汤姆孙原子模型: 原子里面带正电荷的物质均匀分布在 整个原子球体中,而带负电的电子则一粒粒镶嵌在球内。
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
2. (2015· 安徽高考)如图 1332 所示是 α 粒子(氦原子核)被重金 属原子核散射的运动轨迹,M、N、P、Q 是轨迹上的四点, 在散射过程中可以认为重金属原子核静止。 图中所标出的 α 粒子在各点处的加速度方向正确的是 ( )
图 1332 A. M 点 C. P 点
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
[多角练通] 1.(2016· 通化二模)下列能揭示原子具有核式结构的是 ( A.α 粒子散射实验 B.天然放射现象 C.电子的发现 D.氢原子光谱是线状谱
解析
)
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
栏目索引
第3节
原子结构与原子核
结束
2.两类能级跃迁 (1)自发跃迁:高能级→低能级,释放能量,发出光子。 ΔE E高 - E低 光子的频率 ν= h = h 。 (2)受激跃迁:低能级→高能级,吸收能量。 ①光照(吸收光子): 光子的能量必须恰等于能级差 hν=ΔE。 ②碰撞、加热等:只要入射粒子能量大于或等于能级差即 可,E 外≥ΔE。 ③大于电离能的光子被吸收,将原子电离。
mp 1 836
0.99c
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
种类
α射线
β射线 与α射线反向 偏转
γ射线
在电磁场中
偏转
最弱,用 纸能挡住 很强
不偏转
贯穿本领
对空气的电 离作用
较强,能穿透 最强,能穿透 几毫米的铝板 几厘米的铅板 较弱 很弱
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
要点二
1.对氢原子能级图的理解
能级跃迁
(1)能级图如图 1334 所示。
图 1334
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
(2)能级图中相关量意义的说明:
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
A.氢原子辐射出光子后,氢原子能量变大 B.该金属的逸出功 W0=12.75 eV C.用一群处于 n=3 能级的氢原子向低能级跃迁时所发 出的光照射该金属,该金属仍有光电子逸出 D.氢原子处于 n=1 能级时,其核外电子在最靠近原子 核的轨道上运动
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
(2)原子的核式结构模型 在原子的中心有一个很小的核,叫原子核,原子的所有 正电荷和几乎所有质量都集中在原子核里,带负电的电子在 核外绕核旋转。 (3)核式结构模型的局限性 卢瑟福的原子核式结构模型能够很好地解释 α 粒子散射 实验现象,但不能解释原子光谱是特征光谱和原子的稳定性。
第3节
原子结构与原子核
结束
A.氢原子从 n=2 跃迁到 n=1 的能级时,辐射光的波长 大于 656 nm B.用波长为 325 nm 的光照射,可使氢原子从 n=1 跃迁 到 n=2 的能级 C. 一群处于 n=3 能级上的氢原子向低能级跃迁时最多产 生 3 种谱线 D.用波长为 633 nm 的光照射,不能使氢原子从 n=2 跃 迁到 n=3 的能级
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
5.对半衰期的理解 (1)半衰期公式: N 余=N
1 t 原 ,m 2τ
余
=m
1 t 原 。 2τ
(2)半衰期的物理意义: 半衰期是表示放射性元素衰变快慢的物理量,同一放射 性元素具有的衰变速率一定,不同的放射性元素半衰期不同, 有的差别很大。 (3)半衰期的适用条件: 半衰期是一个统计规律,是对大量的原子核衰变规律的 总结,对于一个特定的原子核,无法确定何时发生衰变。
第3节
原子结构与原子核
结束
第3节
原子结构与原子核
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
(1)原子中绝大部分是空的,原子核很小。 (3)氢原子光谱是由一条一条亮线组成的。 谱。
(√) (√ )
(2)核式结构学说是卢瑟福在 α 粒子散射实验的基础上提出的。(√ ) (4)玻尔理论成功地解释了氢原子光谱,也成功地解释了氦原子光 (× ) (5)按照玻尔理论,核外电子均匀分布在各个不连续的轨道上。(× ) (6)人们认识原子具有复杂结构是从英国物理学家汤姆孙研究阴极 (√ ) (7)人们认识原子核具有复杂结构是从卢瑟福发现质子开始的。(×) (8)如果某放射性元素的原子核有 100 个,经过一个半衰期后还剩 50 个。 (9)质能方程表明在一定条件下,质量可以转化为能量。
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
2.α 粒子散射实验 (1)α 粒子散射实验装置
图 1331 (2)α 粒子散射实验的结果: 绝大多数 α 粒子穿过金箔后 基本上仍沿原来的方向前进, 但少数 α 粒子穿过金箔后发生 了大角度偏转,极少数 α 粒子甚至被“撞了回来”。
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.原子的核式结构模型 (1)α 粒子散射实验结果分析 ①核外电子不会使 α 粒子的速度发生明显改变。 ②汤姆孙模型不能解释 α 粒子的大角度散射。 ③绝大多数 α 粒子沿直线穿过金箔,说明原子中绝大部 分是空的;少数 α 粒子发生较大角度偏转,反映了原子内部 集中存在着对 α 粒子有斥力的正电荷;极少数 α 粒子甚至被 “撞了回来”,反映了个别 α 粒子正对着质量比 α 粒子大得 多的物体运动时,受到该物体很大的斥力作用。
相
关
量
意
义
能级图中的横线 横线左端的数字 “1,2,3„” 横线右端的数字“- 13.6,-3.4„” 相邻横线间的距离 带箭头的竖线
表示氢原子可能的能量状态——定态 表示量子数 表示氢原子的能量
表示相邻的能量差,量子数越大相邻 的能量差越小,距离越小
表示原子由较高能级向较低能级跃迁, 原子跃迁的条件为 hν=Em-En
解析
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.(多选)(2016· 汕头一模)氢原子的能级如图 1336 所示。氢 原子从 n=4 能级直接向 n=1 能级跃迁所放出的光子,恰 能使某金属产生光电效应,下列判断正确的是 ( )
图 1336
栏目索引
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
[多角练通] 1.(2016· 西安二模)已知氢原子的基态能量为 E,激发态能量 E1 En= 2 ,其中 n=2,3„。用 h 表示普朗克常量,c 表示真 n 空中的光速。能使氢原子从第一激发态电离的光子的最大 波长为 4hc A.- 3E1 4hc C.- E1 2hc B.- E1 9hc D.- E1
解析
(
)
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
2.(多选)(2014· 山东高考)氢原子能级如图 1335,当氢原子 从 n=3 跃迁到 n=2 的能级时, 辐射光的波长为 656 nm。 以下判断正确的是 ( )
图 1335
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
解析
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
要点三
1.放射性元素
原子核的衰变规律
具有放射性的元素称为放射性元素,原子序数大于或 等于 83 的元素,都能自发地发出射线,原子序数小于 83 的元素,有的也能放出射线,它们放射出来的射线共有 α 射线、β 射线、γ 射线三种。
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
[多角练通] 1.(2016· 江阴模拟)下列说法正确的是 ( )
A.氡的半衰期为 3.8 天,若取 4 个氡原子核,经 7.6 天后 就一定剩下 1 个原子核了 B.原子核内的质子转化成一个中子和一个电子,这种转化 产生的电子发射到核外,就是 β 粒子,这就是 β 衰变的 实质 C.光子的能量由光的频率所决定 D. 按照波尔理论, 氢原子核外电子从半径较小的轨道跃迁 至较大的轨道时,电子的动能减小,电势能增大,原子 的总能量不变
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
2.三种射线的比较
种类 组成 带电荷量 质量 速度
α射线 高速氦核流 2e 4mp,mp=
β射线 高速电子流 -e
γ射线 光子流(高频电 磁波) 0 静止质量为零 c(光速)
1.67×10-27kg
0.1c
1 1 0 n → H + -1e 0 1
衰变实质 成一个整体射出
1 4 21 H + 2 n → 1 0 2He
衰变规律
电荷数守恒、质量数守恒、动量守恒
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
4.衰变次数的确定方法 方法一:确定衰变次数的方法是依据两个守恒规律,设放射
图 1333
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
A.该实验是卢瑟福建立原子核式结构模型的重要依据 B.该实验证实了汤姆孙原子模型的正确性 C.α 粒子与原子中的电子碰撞会发生大角度偏转 D.绝大多数的 α 粒子发生大角度偏转
解析:卢瑟福根据 α 粒子散射实验,提出了原子核式结构 模型,选项 A 正确,B 错误;电子质量太小,对 α 粒子的 影响不大,选项 C 错误;绝大多数 α 粒子穿过金箔后,基 本上仍沿原方向前进,D 错误。 答案:A
栏目索引
B. N 点 D. Q 点
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破
解析
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.如图 1333 是卢瑟福的 α 粒子散射实验装置,在一个小 铅盒里放有少量的放射性元素钋, 它发出的 α 粒子从铅盒 的小孔射出,形成很细的一束射线,射到金箔上,最后打 在荧光屏上产生闪烁的光点。下列说法正确的是 ( )
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.谱线条数的确定方法 (1)一个氢原子跃迁发出可能的光谱线条数最多为(n-1)。 (2)一群氢原子跃迁发出可能的光谱线条数的两种求解方法。 nn-1 2 ①用数学中的组合知识求解:N=Cn= 。 2 ②利用能级图求解: 在氢原子能级图中将氢原子跃迁的各种 可能情况一一画出,然后相加。
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课来自百度文库释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.α 衰变、β 衰变的比较
衰变类型
α衰变
A A-4 4 X → Z Z-2 Y+2He
β衰变
A A 0 X → Y + + - Z Z 1 1e
衰变方程
2个质子和2个中子结合
1个中子转化为1个质 子和1个电子
A 性元素A X 经过 n 次 α 衰变和 m 次 β 衰变后, 变成稳定的新元素 Z Z′
′ ′
A 4 0 Y,则表示该核反应的方程为A Z X→Z′ Y+n2He+m-1e。根据质量
数守恒和电荷数守恒可列方程 A=A′+4n Z=Z′+2n-m
A-A′ A-A′ 由以上两式联立解得 n= ,m= +Z′-Z 4 2 由此可见确定衰变次数可归结为求解一个二元一次方程组。 方法二:因为 β 衰变对质量数无影响,可先由质量数的改变 确定 α 衰变的次数,然后根据衰变规律确定 β 衰变的次数。
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破
射线发现电子开始的。
(×) (× )
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
要点一
1.汤姆孙原子模型
原子的核式结构
(1)电子的发现: 1897 年, 英国物理学家汤姆孙通过对阴极 射线的研究发现了电子。电子的发现证明了原子是可再分的。 (2)汤姆孙原子模型: 原子里面带正电荷的物质均匀分布在 整个原子球体中,而带负电的电子则一粒粒镶嵌在球内。
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
2. (2015· 安徽高考)如图 1332 所示是 α 粒子(氦原子核)被重金 属原子核散射的运动轨迹,M、N、P、Q 是轨迹上的四点, 在散射过程中可以认为重金属原子核静止。 图中所标出的 α 粒子在各点处的加速度方向正确的是 ( )
图 1332 A. M 点 C. P 点
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
[多角练通] 1.(2016· 通化二模)下列能揭示原子具有核式结构的是 ( A.α 粒子散射实验 B.天然放射现象 C.电子的发现 D.氢原子光谱是线状谱
解析
)
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
栏目索引
第3节
原子结构与原子核
结束
2.两类能级跃迁 (1)自发跃迁:高能级→低能级,释放能量,发出光子。 ΔE E高 - E低 光子的频率 ν= h = h 。 (2)受激跃迁:低能级→高能级,吸收能量。 ①光照(吸收光子): 光子的能量必须恰等于能级差 hν=ΔE。 ②碰撞、加热等:只要入射粒子能量大于或等于能级差即 可,E 外≥ΔE。 ③大于电离能的光子被吸收,将原子电离。
mp 1 836
0.99c
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
种类
α射线
β射线 与α射线反向 偏转
γ射线
在电磁场中
偏转
最弱,用 纸能挡住 很强
不偏转
贯穿本领
对空气的电 离作用
较强,能穿透 最强,能穿透 几毫米的铝板 几厘米的铅板 较弱 很弱
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
要点二
1.对氢原子能级图的理解
能级跃迁
(1)能级图如图 1334 所示。
图 1334
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
(2)能级图中相关量意义的说明:
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
A.氢原子辐射出光子后,氢原子能量变大 B.该金属的逸出功 W0=12.75 eV C.用一群处于 n=3 能级的氢原子向低能级跃迁时所发 出的光照射该金属,该金属仍有光电子逸出 D.氢原子处于 n=1 能级时,其核外电子在最靠近原子 核的轨道上运动
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
(2)原子的核式结构模型 在原子的中心有一个很小的核,叫原子核,原子的所有 正电荷和几乎所有质量都集中在原子核里,带负电的电子在 核外绕核旋转。 (3)核式结构模型的局限性 卢瑟福的原子核式结构模型能够很好地解释 α 粒子散射 实验现象,但不能解释原子光谱是特征光谱和原子的稳定性。
第3节
原子结构与原子核
结束
A.氢原子从 n=2 跃迁到 n=1 的能级时,辐射光的波长 大于 656 nm B.用波长为 325 nm 的光照射,可使氢原子从 n=1 跃迁 到 n=2 的能级 C. 一群处于 n=3 能级上的氢原子向低能级跃迁时最多产 生 3 种谱线 D.用波长为 633 nm 的光照射,不能使氢原子从 n=2 跃 迁到 n=3 的能级
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
5.对半衰期的理解 (1)半衰期公式: N 余=N
1 t 原 ,m 2τ
余
=m
1 t 原 。 2τ
(2)半衰期的物理意义: 半衰期是表示放射性元素衰变快慢的物理量,同一放射 性元素具有的衰变速率一定,不同的放射性元素半衰期不同, 有的差别很大。 (3)半衰期的适用条件: 半衰期是一个统计规律,是对大量的原子核衰变规律的 总结,对于一个特定的原子核,无法确定何时发生衰变。
第3节
原子结构与原子核
结束
第3节
原子结构与原子核
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
(1)原子中绝大部分是空的,原子核很小。 (3)氢原子光谱是由一条一条亮线组成的。 谱。
(√) (√ )
(2)核式结构学说是卢瑟福在 α 粒子散射实验的基础上提出的。(√ ) (4)玻尔理论成功地解释了氢原子光谱,也成功地解释了氦原子光 (× ) (5)按照玻尔理论,核外电子均匀分布在各个不连续的轨道上。(× ) (6)人们认识原子具有复杂结构是从英国物理学家汤姆孙研究阴极 (√ ) (7)人们认识原子核具有复杂结构是从卢瑟福发现质子开始的。(×) (8)如果某放射性元素的原子核有 100 个,经过一个半衰期后还剩 50 个。 (9)质能方程表明在一定条件下,质量可以转化为能量。
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
2.α 粒子散射实验 (1)α 粒子散射实验装置
图 1331 (2)α 粒子散射实验的结果: 绝大多数 α 粒子穿过金箔后 基本上仍沿原来的方向前进, 但少数 α 粒子穿过金箔后发生 了大角度偏转,极少数 α 粒子甚至被“撞了回来”。
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.原子的核式结构模型 (1)α 粒子散射实验结果分析 ①核外电子不会使 α 粒子的速度发生明显改变。 ②汤姆孙模型不能解释 α 粒子的大角度散射。 ③绝大多数 α 粒子沿直线穿过金箔,说明原子中绝大部 分是空的;少数 α 粒子发生较大角度偏转,反映了原子内部 集中存在着对 α 粒子有斥力的正电荷;极少数 α 粒子甚至被 “撞了回来”,反映了个别 α 粒子正对着质量比 α 粒子大得 多的物体运动时,受到该物体很大的斥力作用。
相
关
量
意
义
能级图中的横线 横线左端的数字 “1,2,3„” 横线右端的数字“- 13.6,-3.4„” 相邻横线间的距离 带箭头的竖线
表示氢原子可能的能量状态——定态 表示量子数 表示氢原子的能量
表示相邻的能量差,量子数越大相邻 的能量差越小,距离越小
表示原子由较高能级向较低能级跃迁, 原子跃迁的条件为 hν=Em-En
解析
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.(多选)(2016· 汕头一模)氢原子的能级如图 1336 所示。氢 原子从 n=4 能级直接向 n=1 能级跃迁所放出的光子,恰 能使某金属产生光电效应,下列判断正确的是 ( )
图 1336
栏目索引
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
[多角练通] 1.(2016· 西安二模)已知氢原子的基态能量为 E,激发态能量 E1 En= 2 ,其中 n=2,3„。用 h 表示普朗克常量,c 表示真 n 空中的光速。能使氢原子从第一激发态电离的光子的最大 波长为 4hc A.- 3E1 4hc C.- E1 2hc B.- E1 9hc D.- E1
解析
(
)
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
2.(多选)(2014· 山东高考)氢原子能级如图 1335,当氢原子 从 n=3 跃迁到 n=2 的能级时, 辐射光的波长为 656 nm。 以下判断正确的是 ( )
图 1335
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
解析
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
要点三
1.放射性元素
原子核的衰变规律
具有放射性的元素称为放射性元素,原子序数大于或 等于 83 的元素,都能自发地发出射线,原子序数小于 83 的元素,有的也能放出射线,它们放射出来的射线共有 α 射线、β 射线、γ 射线三种。
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
[多角练通] 1.(2016· 江阴模拟)下列说法正确的是 ( )
A.氡的半衰期为 3.8 天,若取 4 个氡原子核,经 7.6 天后 就一定剩下 1 个原子核了 B.原子核内的质子转化成一个中子和一个电子,这种转化 产生的电子发射到核外,就是 β 粒子,这就是 β 衰变的 实质 C.光子的能量由光的频率所决定 D. 按照波尔理论, 氢原子核外电子从半径较小的轨道跃迁 至较大的轨道时,电子的动能减小,电势能增大,原子 的总能量不变
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
2.三种射线的比较
种类 组成 带电荷量 质量 速度
α射线 高速氦核流 2e 4mp,mp=
β射线 高速电子流 -e
γ射线 光子流(高频电 磁波) 0 静止质量为零 c(光速)
1.67×10-27kg
0.1c
1 1 0 n → H + -1e 0 1
衰变实质 成一个整体射出
1 4 21 H + 2 n → 1 0 2He
衰变规律
电荷数守恒、质量数守恒、动量守恒
栏目索引
课前基础· 简要回顾
课堂释疑· 一站突破
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
4.衰变次数的确定方法 方法一:确定衰变次数的方法是依据两个守恒规律,设放射
图 1333
栏目索引
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破 课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
A.该实验是卢瑟福建立原子核式结构模型的重要依据 B.该实验证实了汤姆孙原子模型的正确性 C.α 粒子与原子中的电子碰撞会发生大角度偏转 D.绝大多数的 α 粒子发生大角度偏转
解析:卢瑟福根据 α 粒子散射实验,提出了原子核式结构 模型,选项 A 正确,B 错误;电子质量太小,对 α 粒子的 影响不大,选项 C 错误;绝大多数 α 粒子穿过金箔后,基 本上仍沿原方向前进,D 错误。 答案:A
栏目索引
B. N 点 D. Q 点
课前基础· 简要回顾 课堂释疑· 一站突破
解析
课后演练· 对点设计
第3节
原子结构与原子核
结束
3.如图 1333 是卢瑟福的 α 粒子散射实验装置,在一个小 铅盒里放有少量的放射性元素钋, 它发出的 α 粒子从铅盒 的小孔射出,形成很细的一束射线,射到金箔上,最后打 在荧光屏上产生闪烁的光点。下列说法正确的是 ( )