九年级语文上册 《小说阅读》知识清单
小说阅读题的答题技巧之 背景设定 知识清单
小说阅读题的答题技巧之背景设定知识
清单
背景设定是指小说情节中的时间、地点、人物、环境等方面的
设定。
掌握好这些内容可以帮助我们更好地理解小说，更准确地回
答阅读题。
下面是一些常见的背景设定和相关知识点：
1. 时间设定
小说中的时间设定包括年代、季节、具体的时间点等。
其中，
年代是最主要的时间设定，也是我们理解文化背景的一个重要窗口。
比如，在中国古代的小说中，男女婚姻、家族权力关系等都有明显
的传统文化烙印。
2. 地点设定
地点设定包括城市、乡村、山区、沙漠等。
地点不仅能够帮助
我们感受小说环境的氛围，还能够反映小说人物的社会地位和背景
信息。
比如，在《红楼梦》中，贾府与荣府就代表了两种不同的社
会阶层。
3. 人物设定
人物设定包括主角、配角、敌对人物等。
掌握人物之间的关系
和性格特点是解答小说分析题的关键。
比如，分析《活着》中的福
贵角色时，需要注意他的性格在不同环境下的变化。
4. 环境设定
环境设定包括自然环境、社会环境，甚至是某种器物、食品等
特定环境。
这些环境既是小说背景的一部分，也能够反映出人物的
情感和命运。
比如，在《催眠大师》中，变态杀人魔的出现，与钢
琴师对音乐的执着产生了很大的反差，加强了小说的悬疑氛围。
以上就是小说阅读题背景设定的知识清单，掌握好这些内容，
我们能够更好地读懂小说、分析小说，并且在考试时更容易得高分。
人教版九上语文期中考试复习3——小说阅读清单
专题03：小说复习知识清单❖小说复习策略小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。
小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。
它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。
（一）把握小说的故事情节。
阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕这是整体感知小说的基础，是鉴赏小说艺术特色的前提。
也是小说阅读考查的重要内容。
它要求考生能概括小说的故事情节，了解小说情节安排的特点和作用。
把握小说的故事情节，常见的设题方式有：①用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节。
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）③某段文字（或某个情节）在文中有何作用，请作简述。
④为什么小说要几次写到某某事件？小说在描写人物时有哪些伏笔或照应?找出来并作简要分析。
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……回答小说情节安排的特点和作用方面的问题，必须掌握情节安排方面的基本知识。
情节安排指的是作者是如何叙述故事的，方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
其中倒叙和插叙是考查的重点。
叙述顺序的安排（手法的运用及作用）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体）。
小说知识(考点)梳理-九年级语文上册知识(考点)梳理与能力训练
03 小说知识（考点）梳理一、小说的概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。
二、小说的分类1.按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说；2.按内容划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等；3.按创作流派分，有现实主义小说和浪漫主义小说；4.按体例划分，有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。
三、小说的三要素小说的三要素：人物形象、故事情节、环境描写。
（1）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的。
（2）故事情节：情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。
小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品有序幕和尾声。
（3）环境：小说的环境分为社会环境和自然环境。
社会环境用以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情、渲染气氛等。
四、人物形象1.小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言人物、对话描写、神态描写来刻画人物形象、塑造典型形象，并且通过人物形象反映作品主题。
是小说最主要的构成要素，在小说中占中心地位。
3.人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写)。
侧面描写指以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）（1）神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。
（2）动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。
（3）外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动。
（4）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。
九年级语文小说知识点归纳总结
九年级语文小说知识点归纳总结小说是一种以叙述故事为主要特征的文学体裁，通过描述人物、情节和环境来表达作家对生活、人性和社会的观察和思考。
在九年级的语文学习中，小说是一个重要的内容，本文将对九年级语文小说的知识点进行归纳总结。
一、小说的基本定义小说是一种虚构的叙述性文学作品，它通过描述故事情节、展现人物形象和塑造环境来表现作家的思想、情感和审美追求。
小说通常分为短篇小说和长篇小说两种形式，其中还包括现实主义小说、武侠小说、科幻小说等多种类型。
二、小说的要素1. 人物：小说中的人物是故事的核心，通过刻画人物的性格、思想、行为来展示作家的观点和主题。
2. 情节：小说的情节是故事的发展轨迹，包括起因、经过和结果，其中充满了冲突、转折和高潮。
3. 环境：小说的环境是故事发生的背景，包括地点、时间和社会背景等，可以影响人物行为和情节发展。
4. 主题：小说的主题是作家通过情节和人物来表达的核心思想和观点，是读者从中获得启示和思考的重要因素。
三、小说的写作技巧1. 描述：小说需要通过描述来刻画人物形象、展现环境和揭示情节发展，作家可以通过描写细节、运用比喻和拟人等修辞手法来增强作品的艺术感染力。
2. 对话：对话是小说中人物交流的方式，可以通过对话展示人物性格特点、推进情节发展和呈现作家的思想观点。
3. 叙述：叙述是小说中故事情节的叙写方式，可以使用第一人称叙述、第三人称叙述等手法，根据情节需要进行选择。
4. 突破常规：小说需要具有独特性和创新性，作家可以运用倒叙、写实与幻想相结合等手法来打破常规，给读者带来新鲜的阅读体验。
四、小说的经典作品推荐1. 《红楼梦》：是我国古代四大名著之一，通过对贾、史、王、薛等众多人物的刻画，展示了封建社会的荣辱悲欢和人性百态。
2. 《鲁滨逊漂流记》：是英国作家笛福的代表作之一，通过对鲁滨逊在荒岛上生活的描写，反映了人类对自然的适应能力和坚强意志的重要性。
3. 《平凡的世界》：是当代作家路遥的作品，通过对农民家庭三兄弟命运的描写，展现了中国社会的变革和人民奋斗的精神。
小说阅读的知识清单
小说阅读的知识清单一、赏析小说的人物形象——各种描写手法的运用与作用（注意概括介绍）B、语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
C、心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思(自然环境和社会环境)⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
3.“人物性格特征分析题”解题思路⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
⑶从描写手法中认识人物性格。
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。
4、人物形象分析题表述要点：是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义（定性+定量）高考小说鉴赏人物形象常用术语：（1）勤劳，朴实（淳朴），善良，真诚，守信，爱国，执著，乐观，豁达、勇敢，坚韧，顽强，倔强，自信，正直，仁厚，安分守己，温顺，节俭，聪明，机智，精明，干练，伶俐，踏实，谨慎，细腻，吃苦耐劳，有生活情趣，有平常心，有文化，有理想，有担当，有责任心，有上进心，有主见，有魄力，通情达理，技艺高超，讲究信誉，从容淡定，胸怀宽广，经验丰富，热心体贴，善解人意，乐于助人，大而无私，无私奉献，乐观开朗，自尊心强，刻苦勤奋，粗犷豪迈；（2）狡猾，自私，自卑，自傲，虚伪，粗鲁，冷漠，暴躁，贪婪，泼辣，卑鄙，无耻，圆滑，世故，敏感，逆来顺受，卑劣吝啬，忍辱苟安，委曲求全，谨慎多虑，自主意识薄弱，趋炎附势，见风使舵，阿谀奉承，善于逢迎，伶牙俐齿，阴险狡诈，斤斤计较，心胸狭窄，爱慕虚荣，损人利己。
5、如何判断谁是主人公？①主人公应贯穿小说情节的始终。
②主人公的表现及其性格决定小说的主题。
6、各类形象的作用(1)主要人物形象的作用：主要是分析人物形象的社会意义。
初中小说阅读知识点整理
初中小说阅读知识点整理初中时期是培养学生阅读能力的关键时期，而对于初中生来说，阅读小说是非常重要的一部分。
通过阅读小说，不仅可以增加知识，丰富词汇，而且可以培养学生的想象力、逻辑思维和阅读理解能力。
下面将介绍一些初中小说阅读时的知识点，以帮助学生更好地阅读和理解小说。
1. 故事情节故事情节是小说中最基本的元素之一。
初中生在阅读小说时，首先要关注故事情节，了解故事的发展脉络和人物的行动。
学生需要注意情节的起承转合，以及各个角色之间的关系演变，这有助于他们更好地理解小说的主题和意义。
2. 人物角色人物是小说中的生命，人物的塑造直接影响着整个故事的展开。
初中生在阅读小说时要注意人物的性格特点、行为动机以及与其他角色的关系。
通过对人物的分析和解读，学生可以更好地理解故事的内涵和意义。
3. 描述细节创造细节是小说中非常重要的写作手法之一。
初中生在阅读小说时要留意作者描绘的细节，如景物描写、人物形象描绘、心理描写等。
这些细节可以帮助学生更好地还原故事情节，增加小说的可信度和魅力。
4. 主题思想每个小说都有自己的主题思想，通过阅读小说，初中生需要尝试找出作者想要表达的主题以及给读者的启示。
主题可以是关于人性、友情、爱情、成长等方面的思考，学生可以通过小说来思考人生中的一些重要议题。
5. 文学语言小说是文学的一种形式，具有其独特的语言风格和表达技巧。
初中生在阅读小说时要注意作者运用的文学语言，包括比喻、拟人、对比等修辞手法，以及句式结构、词汇选择等。
通过分析作者的运用技巧，学生可以更好地理解和欣赏小说的美。
6. 文化背景小说往往会反映出特定的时间背景和社会文化风貌。
初中生在阅读小说时要关注故事背后的文化和历史背景，以便更好地理解故事情节和人物行为。
这个过程也能够拓宽学生的知识面，增长他们的社会、文化素养。
7. 阅读态度阅读小说是一种艺术享受和思考的过程。
初中生在阅读小说时要保持积极的阅读态度，以更好地沉浸于故事中，与作者共情。
九年级小说知识点归纳总结
九年级小说知识点归纳总结小说是文学的一种重要体裁，通过叙述故事情节和塑造人物形象，展现了作者对社会、人性和情感等方面的思考和揭示。
作为九年级学生，了解小说的基本知识点对于更好地理解和欣赏文学作品非常重要。
本文将从小说的定义、结构、主题和意义等方面进行归纳总结。
一、小说的定义小说是一种以故事叙述为主的文学形式，通过描写人物的言行举止、思想感情、社会生活等，展现社会历史、人性真实和思想深度。
二、小说的结构1. 故事情节：小说通常由一个或多个连续发生的事件组成，在时间和空间上形成一个完整的故事架构。
2. 人物形象：小说中的人物扮演着重要角色，他们拥有独特的特征、性格和命运，与故事情节紧密相连。
3. 环境描写：小说中的环境描写包括对自然环境和社会环境的描述，可以帮助读者更好地理解故事背景和情节发展。
三、小说的元素1. 主题：小说的主题是作者想要表达的思想和情感。
它可以是关于爱情、友谊、成长、社会问题等各种主题。
2. 情节：情节是故事的发展过程，包括起始、发展、高潮和结局等不同部分。
情节的设置要有逻辑，能够引发读者的兴趣和思考。
3. 人物塑造：作者通过刻画人物形象来揭示人性和社会问题。
人物的性格塑造要合理、立体，使读者能够产生共鸣和情感共振。
4. 对白：对白是人物在故事中进行交流的方式，通过对话可以展示人物的性格、表达情感，并推动故事情节的发展。
5. 描写：描写是通过对人物形象、环境和感觉等进行详细描述，以使读者能够产生身临其境的感受。
四、小说的类型小说可以分为多个类型，如现实主义小说、历史小说、科幻小说、侦探小说等。
不同类型的小说有不同的特点和思想内涵，读者可以根据自己的兴趣进行选择。
五、小说的意义小说作为艺术形式，具有丰富的意义和价值。
它可以帮助读者了解社会和人性，启发思考、感受情感，丰富想象力和提升审美水平。
同时，小说也是一个媒介，可以传递作者的思想和观点，引起社会的关注和思考。
六、阅读小说的方法1. 读前准备：了解作者背景、作品特点和文化背景，对于深入理解小说非常有帮助。
九年级小说知识点归纳总结
九年级小说知识点归纳总结第一章：小说的基本概念小说是文学的一种重要体裁，是一种虚构的故事，通过人物、情节和环境的描述，展现了作者的思想和情感，同时也给读者带来了乐趣和启迪。
小说总体上是由“人、事、地、物”这四个要素构成的，通过这些要素的错综复杂的关系，构建出了一个充满生动细腻、情感丰富的世界。
第二章：小说的分类小说可按照形式、内容、读者对象等多种方式进行分类。
按照形式可分为长篇小说、中篇小说和短篇小说；按照内容可分为言情小说、武侠小说、悬疑小说、历史小说等；按照读者对象可分为儿童小说、青少年小说、成人小说等。
第三章：小说的结构小说的结构包括起始、发展、高潮、结局等部分。
在这些不同部分中，作者需要巧妙地安排人物的情感、情节的发展，使整个小说的结构有条不紊，紧凑生动。
第四章：小说的写作技巧小说的写作需要作者在语言、人物刻画、情节安排等方面有一定的技巧。
比如，应该注意使用生动形象的语言，使人物的性格鲜明可爱，情节的安排有起有伏。
另外，作者还需要注意小说的节奏感和紧凑度，让读者产生阅读的欲望。
第五章：小说的评析小说的评析反映了读者对于小说作品的认知和感知。
在评析中，读者可以从情节、人物刻画、语言运用等方面对小说进行细致的分析，从而加深对小说的理解和欣赏。
同时，评析也是对小说作者的一种肯定和鼓励。
第六章：小说的传播与阅读小说的传播与阅读是小说生命的延续与发展。
作者需要通过各种渠道将自己的小说作品推向读者，而读者则需要通过各种形式来了解、欣赏和传播优秀的小说作品。
第七章：小说与生活小说与生活息息相关，它不仅是对现实生活的一种提炼和表现，更是人们对于生活的一种向往和畅想。
优秀的小说能够给人以启迪和感染，使人更有力量和勇气去面对生活的挑战。
结语小说作为一种艺术形式在人们的生活中扮演着重要的角色。
通过对小说的基本概念、分类、结构、写作技巧、评析、传播与阅读、与生活的关系等方面的学习和了解，能够使我们更好地理解和欣赏小说作品，从而提升我们的审美情趣和文学素养。
中考九年级语文上册专题9小说阅读(考点清单统编版)
专题9 小说阅读一、课标要求1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式。
能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
二、考试内容课内篇目：九年级上册：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》九年级下册：《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》小说的考查主要是围绕小说的三要素——人物、情节、环境设置题目。
另外主题和语言也是重点考查内容。
选材以课外为主，内容上将侧重弘扬真善美和社会主义核心价值观的文字，注重考查学生的情感体验，引导学生结合生活实际思考解决问题。
三、考试题型文学作品的考试题型以主观题为主，考点主要集中在以下方面：1.分析人物形象2.情节梳理3.环境描写的作用4.主题主旨、情感把握5.赏析写作手法和语言风格6.拓展探究四、方法技巧（一）分析人物形象的解题方法：1.品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，把握人物性格特点，理解文章思想内容。
2.赏读环境描写，明晰人物思想文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。
这里说的环境，既指自然环境，更多的是指社会环境。
前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。
结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。
3.分析情节发展，概括人物性格情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现鲜明的个性。
小说阅读知识清单打印
小说阅读知识清单一、小说三要素：人物、情节、环境二、题目1、题目的作用①交代小说的主要情节；②交代小说的主要对象（人物、事物）；塑造和突出人物形象③运用修辞，生动形象如：象征、比喻、双关、借物喻人，或象征手法（标题一般为物等）。
④交代时间、地点、环境，交代人物活动的环境，提供社会背景⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。
（内容上）①作为线索，贯穿全文。
②设置悬念，激发读者阅读兴趣。
（结构上）[特别提醒]理解小说以“××”为标题（题目)的原因或以“××”为标题(题目)的深层意蕴这一类的题目在回答时一定要从“情节、人物、主题”这三个方面来结合文本具体分析2、题目含义：应注意关键词、修辞手法（双关、借物喻人、象征等）例如：以“祝福”为题有什么好处？①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。
②交代了小说的情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。
③交代了人物活动的社会环境。
④暗示了主题。
封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主题。
试分析标题“最后的常春藤叶”在文中的作用。
①作为线索，贯串全文。
小说的主要情节围绕常春藤叶展开。
②设置悬念，激发读者阅读兴趣。
③象征了贝尔曼舍己为人的崇高牺牲精神。
④是琼珊的精神支柱，象征了生命和希望。
⑤暗示了主题，表达了作者对贝尔曼高尚品德的赞美之情，对生命对希望对友情（苏艾对琼姗的照顾和鼓励）的礼赞。
三、人物1、塑造人物形象的手法：（《林黛玉进贾府》中对贾宝玉这一人物形象的塑造）小说中塑造人物形象的方法——正面描写、侧面描写正面描写包括：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
侧面描写如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）2、考查人物的题型（1）考查塑造人物的手法（此类题也可以以“赏析句子”的形式出现）（2）概括人物的性格特征、形象。
九年级上册小说知识点归纳
九年级上册小说知识点归纳小说是一种重要的文学形式，通过故事情节和人物形象来讲述各种各样的故事。
在九年级上册中，我们学习了许多关于小说的知识点。
本文将对这些知识点进行归纳总结，以帮助我们更好地理解和欣赏小说。
1. 小说的定义和特点小说是一种虚构的故事叙述形式，通过人物的言行举止、情节的展开以及对人物心理的描写来表达作者的主题和观点。
小说通常以文学语言为基础，以故事为主线，塑造各种各样的人物形象和丰富多样的情节，以引起读者的共鸣和思考。
2. 小说的分类根据题材和主题的不同，小说可以分为多种类型，如爱情小说、历史小说、科幻小说等。
不同类型的小说有不同的特点和表现手法，可以满足读者不同的阅读需求。
3. 小说的故事结构大部分小说都具有明确的故事结构，通常包括开头、引起冲突的起因、冲突的发展、高潮、结局等部分。
这种结构有助于增强故事的连贯性和可读性，引导读者走进故事情节，体验其中的冲突和起伏。
4. 小说的人物形象塑造人物是小说中最重要的元素之一，一个好的小说需要有鲜明且富有特色的人物形象。
作者通过描写人物的外貌、性格、语言以及与其他角色的互动来塑造人物形象，使其更加立体生动，给读者留下深刻的印象。
5. 小说的环境描写环境描写是小说中的另一个重要方面，它可以为故事情节提供背景和氛围。
通过对自然环境、社会环境以及人物所处的具体场景的描写，读者可以更好地融入故事中，感受其中的氛围和情绪。
6. 小说的语言艺术小说的语言对于传达故事和表达作者的意图非常重要。
作者可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富文学表达，增加故事的戏剧性和感染力。
7. 小说的主题与价值观每篇小说都有自己的主题和价值观，通过故事情节和人物形象的呈现，作者想要传达一定的思想和观点。
读者在阅读小说的过程中可以思考、探索其中的主题和价值观，加深对文学作品的理解和思考。
8. 小说的阅读与欣赏阅读和欣赏小说是一种愉悦的文学体验。
我们可以通过阅读小说来拓宽自己的视野，增加对世界的了解；通过欣赏小说来感受作者的艺术才华和思想表达，培养自己对文学的欣赏能力。
小说阅读知识清单
小说阅读知识清单小说阅读知识清单考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、小说的涵义：小说是一种与诗歌、散文、戏剧并列的文学体裁，它是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用来形象生动地反映现实生活。
（小说的基本特征：人物刻画、情节叙述和环境描写）定义要点：四种文学体裁是小说、诗歌、散文、戏剧小说三要素：人物、环境、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）二、小说鉴赏内容和技巧1、人物形象塑造的考查解题思路应分四步走：首先总体把握小说人物形象特点，确定的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
小说的人物形象（1）、分析环境描写，把握人物性格。
（2）、分析故事情节，把握人物性格。
（3）、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
抓肖像；抓语言；抓动作（所做的事）；抓神情；抓心理；抓人物之间的关系。
（4）、人物形象表述的方法：(答题思路:是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)（5）、人物形象描写的方法。
直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。
间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）2、情节重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：是对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
是对塑造人物形象方面的作用。
或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
是对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
（1 ）、开端交代背景，铺垫下文。
小说阅读知识清单1——情节
小说阅读知识清单1——情节一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置3.插叙：在叙述故事中插入其他故事4.补叙：补充与之相关的事情5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”（二）复线结构1.明线与暗线（主线与副线）：显隐结合，摇曳生姿明线叙故事，推动故事情节发展，使行文更加集中简洁暗线写主题，表现人物性格发展过程，丰富小说主题2.双主线：花开两朵，各表一枝纵横交织，更加全面地表现人物性格，丰富文章主题，全面展现社会风貌平行并列，交替展开，既相互对照又相互衬托，使作品内容丰满，启人深思（三）蒙太奇结构镜头组合，立体感，省去交代与过渡，情节叙述更简洁（四）意识流把思想还原为知觉，使抽象的思想外化；将现实与非现实糅合在一起，寓严肃于荒诞；超时间性和超空间性，即不受时间和空间的束缚；用不确定的意义表现了这个世界的复杂多变、难于捉摸。
二、情节手法（一）叙述视角1.全知视角：第三人称，客观真实，利于叙事2.有限视角（1）内在视角：第一人称“我”参与其中，利于评论抒情。
（注意儿童视角的运用）a.主人公视角 B.见证人视角（2）外在视角：叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的更少。
极富戏剧性和客观演示性（二）叙述人称1.第一人称：叙事亲切，给人以真实感，便于抒情2.第二人称：拉近距离，便于交流3.第三人称：不受时空限制，叙写自由灵活提示：高中阶段所学小说大多以“第三人称”进行叙事，比如《百合花》《荷花淀》《小二黑结婚》《复活》《老人与海》等。
（三）叙述线索1.人物线索“我”：串联故事，映衬主要人物2.事物线索：便于组织材料，串联故事3.时空线索：结构清晰，顺序条理，利于叙事4.某句话、某种情感: 便于凸显情感，彰显主题（四）叙述技巧1.悬念：使情节波澜起伏，吸引读者2.抑扬：避免平铺直叙，一波三折，扣人心弦3.伏笔：为下文的描写叙事做准备，凸显因果关系4.照应：前后相合，脉络清晰，情节完整连贯，结构紧凑谨严5.铺垫：为下面叙事蓄势，利于塑造人物，表现主题6.突转：使情节陡转，出乎读者意料，突破阅读预期7.对比：表现人物或突出主题8.衬托：使文章更生动，人物事物形象更突出，主题更鲜明三、情节作用（一）开头情节1.写景开头（1）交代环境、背景（2）渲染气氛，酝酿情感（3）展示人物性格、暗示人物命运（4）推动情节的发展（5）主题：借景抒情，情景交融；奠定感情基调，为下文打铺垫；酝酿诗情画意，深化作品主题2.设悬开头（1）引起读者阅读兴趣（2）引起下文，为下文做埋伏3.故事开头（1）映衬主要故事（2）暗示小说主题的普遍性（二）中间情节1.情节上：展现小说的主要矛盾2.人物上：塑造人物形象，展现人物性格3.结构上：与前文照应，为下文蓄势，承上启下4.主题上：表现小说主题（三）结尾情节1.写景结尾（1）渲染气氛，强化背景（2）丰富人物形象，表现人物情感（3）照应开头，深化主题（4）给读者想象的空间，耐人寻味2.大团圆结尾（1）符合大众心理预期和审美需求，给人以欣慰、愉悦之感（2）有利于彰显小说主题中美好人性（3）给读者留下想象空间，耐人寻味3.欧•亨利式结尾（1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量（2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中（3）突出人物形象（4）突出文章主旨4.戛然而止式结尾（1）引入思考，留下想象的空间5.悲剧式结尾（1）深化主题（2）更好地塑造人物性格（3）引发读者对人物命运的同情，及悲剧根源的关注与思考四、情节技巧新考点（一）叙述方式1.人物交叉：人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
九年级上册语文小说知识点
九年级上册语文小说知识点随着九年级上册语文教学的深入，学生们陆续接触到了各种各样的文学作品，其中包括小说。
小说作为一种重要的文学体裁，在阅读中起着不可忽视的作用。
本文将从角色塑造、情节结构以及主题思想等几个方面，为大家总结九年级上册语文小说的知识点。
一、角色塑造1. 主要角色：小说中的主要角色通常是故事的核心，他们的言行举止、性格特征和思想感情都对故事情节产生重要影响。
2. 配角：除了主要角色外，小说中还会有一些次要角色，他们的出场往往帮助主要角色发展故事，增加情节的曲折性。
3. 虚构和现实结合：小说中的人物往往是虚构的，但是好的小说往往能够通过塑造真实生动的人物形象，使读者感同身受，产生共鸣。
二、情节结构1. 开头引入：好的小说往往会通过引人入胜的开头引发读者的兴趣，引导读者进入故事情节。
2. 发展过程：小说情节的发展过程应该合理有序，逻辑清晰，一环扣一环。
3. 高潮迭起：小说的情节发展至关键点时，会出现高潮部分，吸引读者的注意力。
4. 结局总结：小说的结局应该给读者一个合理而又满意的答案，悬念得到解决，情节得到圆满结束。
三、主题思想1. 继承与创新：一部好的小说往往会通过主题思想来传达一定的价值观和人生哲理，引发读者的思考和探讨。
2. 反思社会现实：小说在表达主题思想时，也会有时候通过对社会现实的反思，揭示社会问题，引起读者对社会现象的关注。
3. 人性之美：好的小说往往能够从人性的角度出发，揭示人性的美好一面，让读者感受到人性的温暖和善良。
4. 人生哲理：小说中的主题思想往往与人生相关，所描绘的人物、故事情节都有一定的普遍性，给人们以深刻的人生启示。
综上所述，九年级上册语文小说知识点主要包括角色塑造、情节结构和主题思想等几个方面。
通过对这些知识点的掌握，同学们能够更好地理解和欣赏小说，提高语文阅读能力。
在今后的学习中，希望同学们能够多读好书，感受小说的魅力，不断提升自己的阅读水平。
小说阅读知识点归纳中考
小说阅读知识点归纳中考小说阅读是中考语文考试中的重要组成部分，它不仅考查学生对小说内容的理解和分析能力，还考查学生的综合素养和思维能力。
以下是一些关于小说阅读的知识点归纳，以帮助学生更好地准备中考。
首先，了解小说的基本构成要素是基础。
小说通常包括人物、情节、环境和主题四个方面。
人物是小说的灵魂，情节是小说的骨架，环境是小说的背景，而主题则是小说的中心思想。
其次，掌握人物分析的方法。
在阅读小说时，要关注人物的性格特点、行为动机以及与其他人物的关系。
通过对人物的深入分析，可以更好地理解小说的情节发展和主题表达。
接着，学会概括和复述情节。
情节是小说的主线，通过概括和复述情节，可以加深对小说内容的理解。
在概括时，要注意抓住主要事件和转折点，用简洁的语言表述出来。
此外，环境描写的分析也是重要的一环。
环境描写不仅为人物活动提供背景，还能烘托气氛、推动情节发展，甚至深化主题。
在分析环境描写时，要注意其与人物、情节和主题的关联。
再者，理解小说的主题。
主题是小说的核心，是作者想要传达的主要思想或情感。
在阅读小说时，要通过分析人物、情节和环境描写，挖掘小说的主题。
最后，培养批判性思维。
在阅读小说的过程中，不仅要理解作者的观点，还要学会提出自己的见解和评价。
通过批判性思维，可以更全面地理解小说，形成自己的阅读体验。
总之，小说阅读是一个综合性的学习过程，需要学生具备扎实的语文基础知识、敏锐的观察力和丰富的想象力。
通过不断练习和思考，学生可以提高自己的小说阅读能力，为中考做好充分的准备。
希望以上的知识点归纳能够帮助学生在中考中取得优异的成绩。
结束语：愿每位学生都能在小说的世界里找到阅读的乐趣，收获知识与智慧。
初中小说阅读知识点汇总
初中小说阅读知识点汇总小说是一种文学形式，以叙述、描写和塑造人物为特点。
在中学阶段，学生常常接触和阅读各种类型的小说。
了解一些与初中小说阅读相关的知识点，可以帮助学生更好地理解和欣赏作品。
本文将为您汇总一些初中小说阅读的知识点，希望对您有所帮助。
一、文学题材初中小说的题材多种多样，包括校园生活、冒险故事、历史传记、科幻小说等。
不同的题材会带给读者不同的阅读体验和情感共鸣。
在阅读时，学生可以尝试多样化的题材，拓宽自己的阅读视野。
二、人物形象小说中的人物形象是故事的灵魂和核心。
他们的性格、行为、语言和外貌等方面都会对故事的发展产生重要影响。
当学生阅读小说时，可以关注主要人物和次要人物的塑造，思考他们的性格特点以及对剧情的推动和发展的作用。
三、情节结构情节结构是指小说的故事发展过程，包括引子、起承转合、高潮和结尾等部分。
学生可以在阅读时关注故事的开头、发展、高潮和结局，分析人物之间的关系，并思考作者为什么会选择这样的故事结构和发展方式。
四、语言运用小说是文学艺术的一种表现形式，作者通过精心选择和运用语言来表达思想和情感。
学生可以在阅读小说时留意作者的语言运用，包括词汇的选择、句子的结构以及描写手法等。
这样可以增加对小说的理解和欣赏。
五、主题思想小说中常常存在着深刻的主题思想，如友情、爱情、成长、勇敢等。
学生可以思考作者想要表达的主题思想是什么，通过人物、情节和语言等方面寻找线索，加深对小说中寓意和主题的理解。
六、背景知识阅读小说时，了解相关背景知识可以帮助学生更好地理解故事的背景和文化内涵。
例如，如果读到一本以历史为背景的小说，学生可以了解该历史时期的社会、政治和文化背景，以更好地理解小说的情节和人物。
七、阅读态度阅读小说是一种享受，学生可以培养积极的阅读态度，包括主动思考、沉浸阅读以及多角度分析等。
学生可以和同学、老师进行交流，分享自己的阅读心得和感受，从不同的角度理解同一本小说。
八、多元文化初中小说中常常涵盖了不同的文化元素和多元的思想观念。
小说阅读题的答题技巧之 叙事视角 知识清单
小说阅读题的答题技巧之叙事视角知识清单叙事视角对于阅读小说时的理解和答题非常重要。
以下是一些叙事视角的知识点清单，可以帮助你更好地回答关于小说阅读的题目。
1. 第一人称叙事视角（First Person Narrative Perspective）：小说以第一人称的角度来叙述故事，读者只能了解到主人公自己的思想、感受和经历。
这种视角可以让读者更贴近主人公的情感和体验。
2. 第三人称叙事视角（Third Person Narrative Perspective）：小说以第三人称的角度来叙述故事，读者可以获得各个角色的思想、感受和经历。
这种视角可以让读者全面了解整个故事的发展和各个角色的互动。
3. 自由间接心理叙述视角（Free Indirect Discourse）：小说中穿插了第一人称和第三人称的叙述方式，同时描写了角色的心理活动和情绪状态。
这种视角可以帮助读者更深入地理解角色的内心世界。
4. 视角转换（Point of View Shifts）：小说中在不同章节或段落之间切换叙事视角。
这种技巧可以使故事更加复杂多样，读者需要留意视角的变化，理解各个角色的不同主张和观点。
5. 叙事者的可靠性（Reliability of the Narrator）：小说中的叙事者可以是可靠的，也可以是不可靠的。
可靠的叙事者指的是其叙述与事实相符，不可靠的叙事者可能会有偏见或隐瞒真相。
读者需要仔细判断叙事者的可靠性，以便正确理解故事。
6. 隐蔽叙述（n）：小说中的叙述可能会有遗漏，某些重要的事件或信息没有被完全揭示。
读者需要通过推理和线索来填补这些空白，以获得更全面的故事理解。
以上是一些关于叙事视角的基本知识清单，希望对你在阅读小说时的答题有所帮助。
请记住，不同的叙事视角可以给故事带来不同的观感和理解，因此要注意细节，并注重作者使用的叙述方式和视角转换的技巧。
九年级上册小说知识点总结
九年级上册小说知识点总结在九年级上册的学习中，我们对小说进行了广泛的学习和了解。
小说是一种以虚构故事为主的文学体裁，通过文字叙述来表达思想和情感。
在学习小说的过程中，我们掌握了以下几个知识点：一、小说的定义和特点小说是一种以故事为基本形式的文学作品，其特点包括：虚构性、叙事性、故事性和艺术性。
小说通过虚构的故事情节，展现了人物的思想、情感和行为，同时具有艺术的审美价值。
二、小说的分类小说可以按照题材、体裁、语言风格等不同标准进行分类。
常见的小说分类包括：言情小说、历史小说、科幻小说、推理小说、社会小说等。
每种类型的小说都有各自独特的特点和风格。
三、小说的要素小说由情节、人物、主题和风格等要素构成。
情节是小说的骨架，人物是情节的承载者，主题是小说的核心思想，而风格则是作家的个人风格和写作特点。
四、小说中的人物形象小说中的人物是通过作家的描写和叙述来塑造的，他们具有鲜明的个性、明确的性格特点和丰富的情感。
人物形象的塑造是小说中非常重要的部分，通过人物的言行举止来推动情节的发展。
五、小说的叙事方式小说可以采用第一人称、第三人称等不同的叙事方式。
第一人称叙事使读者更容易融入主人公的内心世界，而第三人称叙事则提供了更全面的故事观察角度。
六、小说的语言特点小说的语言应该准确、生动、具有感染力。
作家通过运用形象、比喻、描写等修辞手法来丰富作品的语言表达，以达到更好地传达思想和情感的目的。
七、小说的阅读方法在阅读小说时，我们需要关注情节发展、人物形象塑造、主题思想等方面。
可以适当做一些读后感、思考问题，提升自己的阅读理解和文学素养。
八、小说与现实生活的联系小说作为一种文学形式，在一定程度上反映了社会生活、人性的复杂性。
通过阅读小说，我们可以更好地理解人与社会的关系，思考人生道路上的选择和冲突。
通过对九年级上册小说知识点的总结，我们对小说有了更深入的了解。
小说作为一种重要的文学形式，具有独特的艺术魅力和文化内涵。
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知识清单一、小说的概念和三要素1．小说的概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛而深刻地反映社会生活的一种文学体裁。
2．小说的三要素小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写，简称人物、情节和环境。
其中，人物是小说的主要构成要素。
（1）塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。
小说中的人物大多来自作者的虚构，但这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以糅合熔铸而成的。
因此，小说所刻画的人物被称为“典型形象”。
小说塑造人物的方法是多种多样的，常见的方法有外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写和心理描写。
外貌（肖像）描写反映一个人的大致性格，语言描写凸显人物性格，动作描写透视人物思想感情，心理描写能够揭示人物的内心世界和本质特征。
（2）小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
它来源于现实生活，但又比现实生活更集中，更有代表性。
故事情节的发展也有一个过程，这个过程一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
在具体作品中，这四个部分的布局不一定能够完全分清，有时可以省略某一部分，有时也可以颠倒或交错，目的是要做到紧凑、新颖。
为了使小说引人入胜，使故事情节曲折生动，会同时运用细节描写。
细节描写是使情节丰富的重要手段。
（3）小说中的环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境主要交代作品的时代背景，如在《孔乙己》的开头，作者对鲁镇咸亨酒店的描写，介绍了酒店的布局，描写了短衣帮、穿长衫的两种喝酒人的身份、地位、经济状况等，艺术地展现清末年间社会上的贫困知识分子的生活。
自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的身份、地位，表现人物的思想感情，烘托气氛等。
如《孔乙己》一文中有多处景物描写，要么渲染咸亨酒店冷清、压抑的气氛，要么烘托孔乙己出场时悲凉、凄惨的气氛，并暗示了孔乙己必然的悲剧命运。
二、小说六步阅读法1．把握故事情节分析故事情节，尤其是那些关键的细节对展现人物性格有积极作用。
人物不是静止存在的，总是要活动的，而这一系列的活动就构成了情节。
情节是人物性格成长的历程，它以现实生活中的矛盾斗争为依据，了解人物在各个情节过程中的表现，特别是在情节高潮中的所言所行和情感态度，就能把握住人物不同的性格。
如《智取生辰纲》中，杨志领到任务之后，为防意外伪装成客商，其老练和精明不言而喻；担子沉重，山路难行，天气酷热难当，可杨志一意孤行，动不动就扬起藤条施暴，这又体现了他蛮横、独断；杨志禁止军汉们买酒解渴，直至看到卖枣子的众好汉喝了酒之后安然无恙，这才放心让军汉们去买酒喝，又集中表现了他谨慎和精明的性格。
2．分析人物形象（1）要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析，因为小说塑造的人物形象往往具有明显的时代烙印。
如分析《变色龙》中奥楚蔑洛夫的形象，单从他处理案子的五次“变色”，只能得出他狡猾善变、趋炎附势的形象特点。
若联系小说写作的时代背景，即沙皇专制的黑暗统治，则可分析出奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下，他其实就是沙皇专治统治的忠实走狗，这样便全面、充分地把握住了小说主人公的形象特点。
（2）要抓住人物的外貌（肖像）语言、动作和心理活动来分析人物形象。
①着重分析人物的外貌（肖像）变化和那些富有代表意义的细节。
如《故乡》中写闰土的外貌（肖像）变化：“我”与闰土第一次见面时，他是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；当“我”二十多年后回到故乡再见到闰土时，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹……头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
闰土外貌的变化说明了当时在军阀的黑暗统治下，农村破败，广大农民陷入极端贫困的境地。
通过对闰土外貌变化的观察，可以分析出他的思想性格的变化，有助于进一步理解小说的主题。
②抓住最能表现人物性格的语言。
如《孔乙己》文写孔乙己给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了。
”“不多不多！多乎哉？不多也。
”这种只有孔乙己才有的个性化语言，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害，迂腐而善良的性格特征。
③抓住最能表现人物个性的动作。
如《范进中举》中当范进送给胡屠户六两多银子时，胡屠户的表现：“屠户把银子攥．在手里紧紧的，把拳头舒．过来……屠户连忙把拳头缩．了回去，往腰里揣．……”“攥”“舒”“缩”“揣”四个动词写尽了胡屠户爱财如命的市侩性格④抓住人物的心理活动。
心理描写是作家展示人物精神境界、品德、素质及理想的重要手段。
如《蒲柳人家》中写何满子念书时受外界干扰分心走神：“念着书，听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿。
”生动地刻画出何满子天真好玩的个性特征。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。
如《孔乙己》中丁举人和孔乙己都是读书人，但地位、命运截然相反。
在科举制度下，丁举人爬了上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因屡试不中而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品，两个人物形象的鲜明对比更深刻地揭露了封建科举制度的罪恶。
3．理解典型环境环境描写是用来交代背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。
分析环境描写，了解其在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象及小说的主题思想。
如《我的叔叔于勒》中，于勒挥霍家产，“人们按照当时的惯例……打发他到美洲去”，反映了那个时代的习俗。
（1）社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点，有益于深入理解小说的主题及思想。
如《变色龙》开头的环境描写，着墨不多就渲染出沙皇统治下恐怖、死寂的社会气氛，突出了小说的主题及思想。
（2）自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛起着重要的作用小说中自然环境描写的作用，主要体现在以下几个方面：①交代故事发生的时间、地点。
如《故乡》开头：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中……”，这几句自然环境描写交代了故事发生的时间、地点，渲染了一种凄凉的气氛。
②为故事发展做铺垫。
如《孤独之旅》中对芦荡、暴风雨等自然环境的描写，为杜小康的成长提供了一个妥切而真实的舞台。
③揭示人物心境，表现人物性格。
世界著名短篇小说巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有两处自然环境描写：一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。
二是返回途中，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”。
景色从明丽到阴郁，正揭示了主人公菲利普夫妇见到于勒前轻松、欢快，见到于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心情，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。
④渲染气氛。
“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”（鲁迅《孔乙已》）不到二十字，为孔乙己的最后一次出场渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，也让读者自然而然地联想到社会的冷漠，从而暗示了孔乙己悲剧结局的必然性，激起人们对当时社会的憎恶和对孔乙已的深切同情⑤推动情节的发展。
当然，就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不是单一的。
有时候，某一具体的自然环境描写往往具有几方面的作用。
如《故乡》开头对自然环境的描写，既点明了时令，渲染了气氛，又推动了故事情节的发展，从而深化了中心思想。
成功地运用自然环境描写，不仅可以丰富小说的内容，还可以展示人物性格，为中心思想服务，为小说增添无穷的艺术魅力。
4．挖掘小说主题小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。
所以，归纳、挖掘小说的主题是阅读的意义所在，也是培养我们阅读、分析、总结能力所必需的挖掘小说的主题应从以下两方面入手：（1）剖析人物的形象，剖析人物间错综复杂的关系，以便准确把握主题。
如通过阅读《孔乙己》全文，我们可以分析出孔乙己的性格特征是好吃懒做、迂腐穷酸、自命清高又地位低下。
他是清末下层知识分子的形象，再联系短衣帮、咸亨酒店的小伙计，特别是丁举人对他的态度，就会明显看出，鲁迅这篇小说并不在于讽刺孔乙己，而是通过描写孔乙己揭露清末封建科举制度对广大下层知识分子的摧残和迫害，这是一部令人发笑的悲剧。
（2）联系小说的背景作家的思想观点及创作意图，挖掘主题。
如鲁迅先生在1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京时，目睹了农村的破败和农民生活的凄苦，十分悲愤。
1921年1月便以这次回乡为题材，写了《故乡》这篇小说。
了解了这些，就比较容易理解这篇小说反映的辛亥革命后十年间，中国农村经济破败，农民生活日益贫困的社会现实和作者创造新生活的愿望。
5．品味经典语言领会小说中的经典语言可从以下角度入手：（1）寻找、挑选小说中经典的语句。
我们常用“画龙点睛”这个成语来形容那些在关键之处用一两句点明要旨，使内容生动传神的句子。
那么，这些“点睛”之笔无疑就是我们所要欣赏体会的经典的语句。
具体表现为①深刻揭示主题的句子；②含蓄烘托主题的句子；③展示人物性格的句子；等等。
要找出这些句子并不难，在课文中也是有规律可循的：①到情节的高潮处去找；②到文章结尾处去找；③到人物的细节描写中去找等等如《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人”的外貌描写、孔乙已付酒钱时先“排”后“摸”的两处细节描写、结尾处“大约孔乙己的确死了”这貌似前后矛盾的语句等，都是小说中精辟的语句，是小说的“点睛”之笔（2）鉴赏这些经典的语句，当然要理解体会它们的含意，挖掘它们隐含在精彩语言背后的深层次的东西—一在表达主题方面的作用。
要回答好这个问题，关键是要把握好小说的主题，把握好时代背景，把握好人物的性格，把握好贯串的情节，即上下文的联系。
掌握了这些规律，在老师的指导下，通过认真思考和训练，对小说及其他文艺作品的鉴赏能力就会逐步培养起来。
6．领会写作技巧“技巧”指文学创作技巧，它是作家驾驭文学语言运用多种艺术表达技巧来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的手法。
主要从以下几方面欣赏：（1）文中运用了什么表现手法（象征、对比、衬托等）以及用它塑造形象时所起的作用。
（2）文中特有的表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的（3）文中所运用的各种修辞方法（比喻、拟人、夸张等）创造出什么样的意境，表达效果如何（4）理解作家的语言风格及其文学创作方式。