小学美术教案生动的泥塑人物

《生动的泥塑人物》教学设计

一、教学目标：1、本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、

学习人物动态变化的一些规律和特征。

2、通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引

导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块

等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表

现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物

动态的观察能力、立体造型能力。

3、培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、

动态表现情感。

二、教材分析：

1、编写思路。

本课是人物动态造型表现课，学习、赏析泥人张等艺术家的泥塑艺术作品，感受作品中的人物动态美，引导学生用动作、体态表现自己的情感，学习用泥塑

的方法表现儿童的动态美。

整个学习内容主要分为两大部分：

第一部分通过赏析传统的泥塑人物写实作品，使学生认识运动的形态特点，初步了解泥塑作品表现运动的艺术形式，对人物动态的审美感受，并初步体会用

动态表达情感，激发学生创作表现的兴趣。教科书展示了中国民间艺人泥人张第

二代传人张兆荣的《吹糖人》这一优秀的泥塑作品，表现了儿童喜爱的“吹糖”

民间活动，引导学生观察、欣赏吹糖人蹲着吹糖时的五官、身体四肢的动态特征；

同时通过欣赏泥塑作品《母与子》、《好喜欢》，让学生进一步感受不同站立人

物的动态变化特点，让学生观察直立人物动态的丰富变化，对泥塑具象写实表现

人物动态的形式有一定的认识。通过赏析，让学生了解人物运动特点，激发学生

用泥塑来表现丰富生动的动态美。

第二部分通过泥塑人物的制作步骤图，使学生了解泥塑人物的一种表现方法，探究人物的哪些动态适合用泥塑形式表现，注意泥塑人物身体的稳定性。探索并

启发学生用泥块、泥片等捏塑方法，怎样可以较容易地表现人物美好动态；并观

察同龄学生的人物泥塑作品，感受不同主题的儿童形象的动态特点，启发学生完

成一件有主题的儿童动态的塑造。

本课作业形式多样，可独立完成人物动态塑造，也可合作完成一组有情节的人物群像；本课的整个教学过程，在探究学习的过程中，可表演体验，可实践尝

试，使学生学得主动愉快，充分激发他们的兴趣与创造力。

2、重点、难点。

重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。

难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。

三、课前准备

（学生）橡皮泥，相应的工具：牙签、竹筷、抹布等。

（教师）泥塑工具一套或和学生准备相同。

四、教学过程

教学设计意图：

泥塑人物离现代小学生的生活较为遥远，使其在参与美术第九册《生动的泥塑人物》这一教学内容时，显得比较被动。但是，泥塑人物作为中国优秀文化遗产不可或缺的一部分，中国孩子是十分有必要走近泥塑人物，感受这份中国特有的民族文化的魅力。那么，如何根据小学生的年龄特征、教学内容的特点，创设一个合理的通道，让学生主动参与其中呢？

一、游戏永远是孩子最感兴趣的活动，但如果教师能把教学活动转化为一个有结果的游戏过程，或者说是一个结果已经渗透于其中的游戏过程，那么这样的游戏才不仅仅承载兴趣。因此，我在教学中设计了“勇敢者的游戏”，请学生主动感受人物的动作变化，领悟泥塑人物的真谛。

二、作为教师，应把教学重点放在学生创作活动中发生的一切事情上，而不是强调学生的作品的完美性上。在评价学生的作品时，无论老师还是学生，都不应是简单的裁判者，而应是一个热情的欣赏者。教师和学生面对的应是同一件属于师生共享的艺术品。因此，我设计了“舞台秀”这个环节，期望学生能以自信的姿态展示自己的作品，以欣赏的目光看待别人。