公开课 ao ou iu 教学设计
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
培养学生正确发音，提高学生的语音表达能力。
激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性。
1.2 教学内容引入字母组合ao-ou-iu的概念。
讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则。
进行发音练习，让学生熟悉并掌握ao-ou-iu的发音。
1.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解发音规则。
分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够正确发音字母组合ao-ou-iu。
2.2 教学内容进行字母组合ao-ou-iu的发音练习。
引导学生通过对比练习，掌握ao-ou-iu的发音特点。
提供练习题，让学生进行自我检测。
2.3 教学方法采用分组练习的方式，让学生相互纠正发音。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
提供练习题，让学生进行自我检测，及时纠正发音错误。
第三章：单词应用3.1 教学目标让学生能够正确运用字母组合ao-ou-iu拼读单词。
扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学内容教授包含字母组合ao-ou-iu的单词。
讲解单词的拼读规则，引导学生正确拼读单词。
进行单词应用练习，让学生能够在句子中正确使用所学单词。
3.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与单词学习。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解单词含义。
进行单词应用练习，让学生在实际语境中运用所学单词。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用字母组合ao-ou-iu。
4.2 教学内容进行包含字母组合ao-ou-iu的句子练习。
引导学生通过对比练习，掌握字母组合在句子中的运用规则。
提供练习题，让学生进行自我检测。
采用分组练习的方式，让学生相互纠正句子中的发音错误。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音(ao ou iu教案优秀教学设计
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao a o”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
ao ou iu教学设计(15篇)
ao ou iu教学设计(15篇)ao ou iu教学设计1教学目标1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，读准音、认清形，并能正确书写。
2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。
3．语言情境中认识“小”、“好”两个生字，培养生活识字能力。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾，目标定向1．上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。
）2．读ɑi、ei、ui，体会发音方法。
3．今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1．情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示20__年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（孩子们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了孩子的眼球，激起思维和说话的欲望。
）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，20__年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是——出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”，齐说。
2．探究发音出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
ao ou iu教学设计15篇
ao ou iu教学设计15篇ao ou iu教学设计1【教学目标】１、学会本课３个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。
２、看图读儿歌，会认７个生字。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课１、创设情境教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问小气球到哪儿旅游去了？２、教师范读儿歌。
３、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读。
４、从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。
二、学习复韵母ao ou iu１、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法。
（观察字母──记形。
前音滑向后音──读音标调规则──标调）２、按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu。
３、检查学习情况：⑴学生自由说是怎样记住ao ou iu 的，（可以编儿歌，顺口溜，如记ai 小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。
）⑵指名读ao ou iu ，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。
⑶指名说怎样给ao ou iu标调，并说明标调理由。
⑷练读标调的ao ou iu。
（设计有趣的游戏活动）三、学习声母与ao ou iu组成的音节１、分类出示音节 bao dao gaozou cou sou。
jiu qiujiao qiao xiao引导学生区分哪些是两拼音节,哪些是三拼音节。
２、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。
３、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。
４、你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。
５、学生练读音节。
（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）四、参与游戏、复习巩固《摘苹果》将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。
韵母《ao ou iu》教学设计
韵母《ao ou iu》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的韵母《ao ou iu》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、总教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
二、教学重点：复韵母的发音，声母和复韵母组成音节的拼读以及认字。
三、教学难点：ui和iu的区别、标调方法和三拼音节的拼读。
四、教具准备：拼音、生字卡片、课件五、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：复韵母的发音，声母和复韵母组成音节的拼读以及认字。
教学难点：ui和iu的区别、标调方法和三拼音节的拼读。
教具准备：拼音、生字卡片、课件教学过程：一、温故知新，以激趣引入1、老师用投影仪和手势做出n、l、j、q、x、z、zh、s、sh、y，让学生认读。
2、认读六个单韵母，从中组合已学习过的复韵母：ai ei ui。
【设计理念：游戏是儿童的天性，让游戏走进课堂，在游戏中学习，巩固新知，于“玩”中学，“乐”中动，这样的学习活动将会起到事倍功半的效果。
这个复习小练习既让学生预热将要拼读的音节中的声母，又能让学复习复韵母的组合特点。
】二、引导发现，自主探索。
观察新课中三个复韵母由哪些单韵母组成。
【设计理念：让学生先感知本课复韵母也是由已学过的单韵母组合而成，为下面的学习作好了铺垫。
】1、看图说话引出ao。
2、示范发音，让学生熟练掌握ao的发音方法。
3、开火车读ao。
4、指导书写：师范写，学生书空→学生在本子上写（提写字要求：一看二写三对照）。
汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计
汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计1【教学目标】１、学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】重点学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、激趣导入１、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片a、o、e、i、u、ü。
（齐读）２、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai 、ei、ui）及四声。
３、出示灯片，认字读词语。
４、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、翻开书本汉语拼音第１０课。
看图说故事。
（同桌交流）再欣赏课件里的“欣赏”部分。
２、师板书１０ ao ou iu３、学习发ao ou iu的读音。
看课件里的口型读（正音）４、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
）５、同桌互听互读→全班抽查（正音）６、读读四声。
自由读→同桌指读。
三、游戏１、猜口型。
２、打电话。
四、休息五、书写练习１、说说先写哪个字母，再写哪个字母。
２、示范在四线格里写ao ou iu，要求要*拢；要匀称；写中间。
（师生共同评价）３、学生在拼音本里练写教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
六、音节练习１、拼读（看课件）２、出示灯片认读带有ao ou iu的同学姓名。
３、打写给几个音节组词，写句子。
【教后感】这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的'教学关系。
小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀8篇）《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思篇一新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。
开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。
每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。
直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《ao ou iu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。
这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。
【案例背景】《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。
课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。
教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。
在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。
现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。
所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音ao ou iu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草这个句子。
会认读八个生字并会念一首儿歌。
【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。
２、做做爬山夺红旗的游戏。
３、小组进行拼读练习、反馈。
二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao的发音教学1.1 教学目标：让学生掌握ao的发音技巧能够正确发音ao音节的词汇1.2 教学内容：讲解ao的发音方法，舌位和口型练习发音ao音节的词汇，如“爱”、“傲”、“奥”等1.3 教学方法：演示ao的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具1.4 教学评价：观察学生发音ao的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第二章：ou的发音教学2.1 教学目标：让学生掌握ou的发音技巧能够正确发音ou音节的词汇2.2 教学内容：讲解ou的发音方法，舌位和口型练习发音ou音节的词汇，如“欧”、“偶”、“呕”等演示ou的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具2.4 教学评价：观察学生发音ou的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第三章：iu的发音教学3.1 教学目标：让学生掌握iu的发音技巧能够正确发音iu音节的词汇3.2 教学内容：讲解iu的发音方法，舌位和口型练习发音iu音节的词汇，如“优”、“忧”、“幽”等3.3 教学方法：演示iu的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具3.4 教学评价：观察学生发音iu的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第四章：ao、ou、iu的综合练习让学生能够正确发音ao、ou、iu音节的词汇提高学生的发音准确性和流利度4.2 教学内容：练习发音ao、ou、iu音节的词汇，如“爱好”、“偶尔”、“优秀”等进行朗读和口语表达的练习4.3 教学方法：引导学生正确发音，注意音节的区分进行分组朗读和对话练习运用故事、歌曲等辅助教学材料4.4 教学评价：观察学生发音ao、ou、iu的准确性及流利度让学生在小组中进行朗读和对话展示第五章：教学总结与复习5.1 教学目标：总结ao、ou、iu的发音技巧和词汇应用巩固学生对ao、ou、iu音节的掌握程度5.2 教学内容：回顾ao、ou、iu的发音方法和词汇练习通过游戏、竞赛等形式进行复习和巩固5.3 教学方法：采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣引导学生主动参与，巩固发音技巧和词汇应用给予鼓励和奖励，增强学生的学习动力5.4 教学评价：观察学生在复习中的表现，评估发音准确性和词汇掌握程度收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第六章：运用故事情境进行ao、ou、iu的发音练习6.1 教学目标：通过故事情境，让学生在实际语境中运用ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性和语言表达能力6.2 教学内容：编写一个包含ao、ou、iu音节的故事，如《爱好偶遇优》学生跟随老师一起朗读故事，注意发音准确性学生进行角色扮演，模拟故事情境进行对话练习6.3 教学方法：通过讲述故事，引导学生跟读，注意发音细节分角色扮演，让学生在情境中练习发音运用图片、道具等增强情境的真实感6.4 教学评价：观察学生在故事情境中的发音准确性评估学生在角色扮演中的语言表达能力和发音流利度第七章：运用歌曲进行ao、ou、iu的发音练习7.1 教学目标：通过歌曲，让学生在愉快的氛围中练习ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性和音乐素养7.2 教学内容：选择一首包含ao、ou、iu音节的歌曲，如《爱好偶遇优》学生跟随音乐一起唱出歌曲，注意发音准确性学生进行分组，创编含有ao、ou、iu音节的歌曲7.3 教学方法：播放歌曲，引导学生跟唱，注意发音细节分组创编歌曲，让学生在音乐中练习发音运用乐器、动作等增强音乐的表现力7.4 教学评价：观察学生在歌曲中的发音准确性评估学生在创编歌曲中的创造力及发音流利度第八章：运用游戏进行ao、ou、iu的发音练习8.1 教学目标：通过游戏，让学生在轻松的氛围中练习ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性、反应能力和团队协作能力8.2 教学内容：设计包含ao、ou、iu发音的的游戏，如“音节接力”、“发音猜猜乐”学生参与游戏，注意发音准确性学生进行团队竞赛，强化发音练习8.3 教学方法：讲解游戏规则，引导学生积极参与组织团队竞赛，让学生在游戏中练习发音运用奖品、积分等激励措施，提高学生参与度8.4 教学评价：观察学生在游戏中的发音准确性评估学生在团队竞赛中的反应能力和团队协作能力第九章：ao、ou、iu在实际语言环境中的应用9.1 教学目标：让学生在实际语言环境中运用ao、ou、iu发音提高学生的语言表达能力及口语交际能力9.2 教学内容：设计日常对话、故事讲述等实际语言场景，如购物、问路等学生模拟实际场景，进行口语练习学生进行角色扮演，强化发音在实际语境中的应用9.3 教学方法：创设实际语言场景，引导学生参与模拟练习组织学生进行角色扮演，注意发音准确性提供反馈和建议，帮助学生提高口语表达能力9.4 教学评价：观察学生在实际场景中的发音准确性及语言表达能力收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第十章：教学总结与复习10.1 教学目标：总结ao、ou、iu的发音技巧和实际应用巩固学生对ao、ou、iu音节的掌握程度10.2 教学内容：回顾ao、ou、iu的发音方法和实际应用场景通过游戏、竞赛等形式进行复习和巩固10.3 教学方法：采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣引导学生主动参与，巩固发音技巧和词汇应用给予鼓励和奖励，增强学生的学习动力10.4 教学评价：观察学生在复习中的表现，评估发音准确性和词汇掌握程度收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第十一章：家庭作业设计与指导11.1 教学目标：让学生通过家庭作业巩固ao、ou、iu的发音知识培养学生的自主学习能力和发音准确性11.2 教学内容：设计含有ao、ou、iu音节的练习题目，如选择、填空、连线等指导学生正确完成作业，注意发音规则和技巧鼓励学生进行自主练习，提高发音水平11.3 教学方法：向学生讲解作业要求和答题技巧提供正确答案和示范，帮助学生参考和自我检查定期收缴作业，及时给予反馈和指导11.4 教学评价：评估学生在家庭作业中的发音准确性关注学生在自主学习过程中的进步和问题第十二章：课堂评价与反馈12.1 教学目标：通过课堂评价，了解学生对ao、ou、iu发音的掌握程度给予学生及时的反馈，促进发音能力的提升12.2 教学内容：设计课堂评价表，包括发音准确性、流利度、语言表达等指标评价学生在课堂活动中的发音表现，如朗读、对话、游戏等收集学生反馈，了解学习需求和教学效果12.3 教学方法：实施课堂评价，记录学生的发音表现及时给予学生反馈，提出改进意见和建议鼓励学生自我评价和相互评价，共同进步12.4 教学评价：分析课堂评价结果，评估学生的发音水平根据评价反馈，调整教学方法和策略第十三章：家长沟通与指导促进家校合作，共同关注学生的发音学习指导家长正确辅导孩子发音，提高家庭学习效果13.2 教学内容：向家长介绍ao、ou、iu发音的教学目标和重点提供家长辅导孩子的方法和建议，如日常练习、互动游戏等建立家长沟通渠道，了解学生的家庭学习情况13.3 教学方法：召开家长会，向家长讲解发音教学的相关知识创建家长群、QQ群等沟通平台，分享教学资源定期与家长沟通，解答家长在辅导孩子发音过程中的疑问13.4 教学评价：观察家长参与度和合作程度，评估家校合作效果收集家长反馈，了解家长对教学的意见和建议第十四章：教学计划与进度安排14.1 教学目标：制定合理的教学计划，确保ao、ou、iu发音教学的顺利进行控制教学进度，保证教学质量14.2 教学内容：制定每周的教学计划，包括发音讲解、练习、评价等环节安排教学进度，确保教学内容的完整性调整教学计划，应对突发事件和学生的学习需求根据教学目标和内容，制定详细的教学计划遵循教学计划，有序开展教学活动定期总结教学情况，调整教学计划和进度14.4 教学评价：评估教学计划的实施效果，关注学生的学习进展根据教学评价，优化教学计划和进度安排第十五章：教学反思与持续改进15.1 教学目标：教师进行教学反思，提高教学质量持续改进教学方法，满足学生的学习需求15.2 教学内容：教师总结教学经验，反思教学过程中的优点和不足结合学生反馈和评价结果，调整教学方法和要求研究新的教学理念和技巧，不断提升教学水平15.3 教学方法：教师进行教学反思，总结教学经验教师之间开展教学交流，分享教学心得教师参加专业培训，提升教学能力15.4 教学评价：评估教学反思的效果，关注教学改进的实施情况观察学生在学习过程中的进步，验证教学改进的成果重点和难点解析本文主要介绍了ao--ou--iu教学设计教案，内容包括十五个章节。
《ao ou iu(第一课时) 》教学设计
《ao ou iu（第一课时）》教学设计《ao ou iu（第一课时）》教学设计篇1课时目标情感目标：培育同学学习拼音的爱好，乐于运用所学学问。
认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
力量目标：能运用所学学问。
读准ao ou iu三个韵母的音和形。
教学过程一、复习检查1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神奇的礼物，谁情愿上来摸出其中的礼物？2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。
3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？同学练习说话：这是冬天，天气很冷。
地上是厚厚的白雪，小伴侣都穿上了棉袄。
有2个在海里冬泳，他们真英勇，岸上的小伴侣为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞行。
4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.二、学习三个复韵母ao ou iu1、认真观看：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。
就是我们今日要学的第一个复韵母ɑo.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。
（1）ao 是有哪两个单韵母组成的？读时要留意什么？（2）同学练习读。
（3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。
3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞行的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的其次个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。
（1）同学练习读复韵母的音。
（2）练习读它的四声。
4、练习读iu的音。
（1）游泳的“游”是其次声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。
（2）iu的声调该怎么标？（3）练习读四声。
5、书写ao ou iu（1）引导观看书上的四线格，说说写ao ou iu要留意什么？（2）请同学先上台书写，再评价。
（3）描红。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生运用所学知识进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 包含字母组合ao-ou-iu的单词。
3. 口语交流练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
2. 难点：正确拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词，并进行口语交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语交流能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词。
4. 游戏：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 口语交流：组织学生进行口语交流，运用所学知识进行实际应用。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
7. 作业布置：布置一些含有字母组合ao-ou-iu的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组活动和游戏中的表现。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交流环节中的发音准确性、流利程度和词汇运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，确保他们能够正确运用所学知识。
七、教学拓展：1. 举办一个“发音比赛”：让学生在班级内进行发音比赛，鼓励他们大胆表现，增强自信。
2. 制作单词卡片：让学生动手制作包含字母组合ao-ou-iu的单词卡片，加深对单词的记忆。
3. 家庭作业创新：设计一些富有创意的家庭作业，如让学生用所学单词编写一个小故事，提高他们的语言运用能力。
《ao ou iu》拼音教案设计
《ao ou iu》拼音教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确识别和拼读拼音ao、ou、iu。
学生能够运用ao、ou、iu正确拼写词语。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的实践，提高拼音拼读和拼写能力。
学生能够运用拼音ao、ou、iu进行简单的句子表达。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对拼音学习的兴趣，增强自信心。
学生能够感受到拼音在交流中的重要作用，提高对汉语的热爱。
第二章：教学内容2.1 教学目标：学生能够正确识别和拼读拼音ao。
学生能够运用拼音ao正确拼写词语。
2.2 教学重点与难点：重点：拼音ao的音素特点和拼读规则。
难点：拼音ao在词语中的运用和正确拼写。
2.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法、小组合作学习法等。
2.4 教学步骤：步骤1：引入拼音ao，讲解音素特点和拼读规则。
步骤2：进行ao的听、说、读、写练习。
步骤3：运用拼音ao进行词语拼写练习。
步骤4：进行小组合作学习，互相练习和纠正。
第三章：教学评价3.1 评价目标：评价学生对拼音ao的识别、拼读和拼写能力。
3.2 评价方法：采用课堂练习、作业、小组讨论等方式进行评价。
3.3 评价内容：评价学生在听、说、读、写练习中的表现。
评价学生在小组合作学习中的参与度和纠正能力。
第四章：教学延伸4.1 教学活动：进行拼音ao的竞赛活动，提高学生的学习兴趣和动力。
4.2 作业布置：布置拼音ao的练习作业，巩固所学知识。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生能够正确识别和拼读拼音ao，并能运用正确拼写词语。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学节奏和教学方法，提高教学效果。
第六章：教学内容学生能够正确识别和拼读拼音ou。
学生能够运用拼音ou正确拼写词语。
6.2 教学重点与难点：重点：拼音ou的音素特点和拼读规则。
难点：拼音ou在词语中的运用和正确拼写。
6.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法、小组合作学习法等。
《ao-ou-iu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学活动，提高学生的口语表达和交际能力。
二、教学内容1. 字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 包含字母组合ao-ou-iu的单词。
三、教学重点与难点1. 重点：字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 难点：单词的正确拼读和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 互动教学法：采用小组讨论、游戏等活动，引导学生主动参与学习。
3. 视听教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：通过播放儿歌，引导学生关注字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 讲解发音规则：讲解字母组合ao-ou-iu的发音方法，让学生分组练习发音。
3. 学习单词：出示包含字母组合ao-ou-iu的单词，引导学生正确拼读。
4. 情境练习：设置购物、问路等生活情境，让学生在实际语境中运用所学单词。
5. 游戏互动：设计“单词接龙”游戏，检验学生对单词的掌握情况。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及互动表现。
2. 单词拼读评估：通过听写或口头拼读单词，检验学生对字母组合ao-ou-iu的掌握程度。
3. 情境应用评估：通过角色扮演或小组讨论，评估学生在实际语境中运用所学单词的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：包含字母组合ao-ou-iu的发音示例、单词示例及互动游戏。
2. 单词卡片：用于学生单词拼读练习和游戏互动。
3. 录音设备：用于播放儿歌和情境对话。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注意引导学生正确发音，及时纠正错误。
3. 鼓励学生在课后多练习，可以通过家庭作业或小组学习形式进行。
4. 教师应积极参与学生的学习活动，给予及时的反馈和鼓励。
汉语拼音 复韵母《ao ou iu 》教案3篇
10《ao ou iu 》教案第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o 音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
拼音aoouiu教案优秀教学设计
拼音aoouiu教案优秀教学设计汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即一般话的语音音节。
下面给大家带来关于拼音ao ou iu 教案优秀教学设计，供大家参考。
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发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇渐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而洪亮，ｕ念得轻短模糊。
ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。
ｉｕ不能自成音节，必需和声母相拼组成音节。
ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。
下面是为大家预备好的内容，期望对你们有所关心拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
3、通过教学培育学生的观看能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”简洁混淆。
3、拼读特殊三拼连读也是难点。
【教学预备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们熟识了三位复韵母好友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本事真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新好友呢,今日我们就来熟识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu 教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生准确识记拼音，提高口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音及运用。
2. 教学难点：准确识记拼音，正确拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含ao、ou、iu的发音示例及练习题。
2. 准备含有ao、ou、iu的词语卡片。
3. 准备小奖品，以激励学生学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：a. 讲解ao、ou、iu的发音要领，注意口型、舌位。
b. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：a. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
b. 开展“拼音接力”游戏，学生分组进行拼音接力比赛，增强课堂趣味性。
4. 拼读词语：a. 教师出示含有ao、ou、iu的词语卡片，学生正确拼读。
b. 学生相互交流，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习ao、ou、iu的发音及词语拼读。
2. 家长协助孩子进行口语练习，提高发音准确性。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生运用所学拼音ao、ou、iu进行词语创作，如用“ao”开头或结尾的词语，用“ou”或“iu”结尾的词语。
2. 开展小组竞赛，看哪个小组创作的词语最多，最有趣。
七、课堂评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现，对学生在发音、拼读词语方面的掌握情况进行评价。
2. 学生互评，相互学习，共同进步。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、家庭配合：1. 家长了解学生在课堂所学内容，关注孩子的学习进度。
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义务教育小学语文第一册ao ou iu
教材分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声.每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ɑo的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子识字。
句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。
通
过看图读句子让学生了解一些有关动物的常识并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉
字“好”。
教学目标
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。
3、能在生活中找到ao ou iu 的发音。
教学重点
学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
教学难点
掌握“ao ou iu ”的发音方法
课前准备
磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸
小蜜蜂奖章
设计意图
1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味
性,宜以活动和游戏为主。
”因此,本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂,为
孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑
声中动手动脑、合作探究。
2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领会，所
以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地认识他们的发音方法，学生容易记忆和掌握。
3、拼音教学与生活相结合。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。
引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物园”，“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间延伸课堂内容。
教学过程
一、设置情境复习导入
1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。
瞧！这是单韵母的家，这是复韵母的家。
可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？
2、瞧，他们是谁？a o e i u ü，他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们帮他们找到了家。
3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母ai ei ui你们认识他们吗？找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。
设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。
二、学习ao ou iu的发音规则
今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？
（一）学习ao
1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？奥运会，奥运五环，观察图片，引导说话。
2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。
那么我们的第一个拼音宝宝就出现了。
他就是ao
3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。
师范读三遍，生跟读
4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？复习旧知。
5,、谁来试试，评价，有没有落到o上。
6、开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。
（二）学习ou
1、第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观察图片。
2、如果你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。
师范读——生跟读。
3、我们来看大屏幕，谁能来提醒大家读这个音的时候需要注意什么？
4、知道了这个秘诀，小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。
其他小朋友仔细听，他读得怎么样
5、开火车读。
男生读，女生读，一起读。
（三）学习iu
1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运动？贴图片。
2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字。
跟老师读。
师范读——生跟读
3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好？i从高高的滑梯上滑下
快速地落到u上就是iu。
4、谁来读读,开小火车.
设计意图这部分内容的设计都是按说话训练——发音练习——四声变化的
顺序进行的。
虽然这节课时拼音课,但语文的综合素养是从一年级开始培养的,慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。
在克服发音难点中,用滑滑梯作为辅助
工具,学生能形象地掌握发音的方法。
而且,在这里体现了一个从扶到放的过程,学生不仅学会了一个韵母,更掌握了一种方法。
三、情境故事，学习o ou iu的四声
1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！听到了吗？原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所
以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决？ 2、课件出示标调歌。
3.指名上小黑板标调。
4、找小老师带读，男生读，女生读、全班齐读。
5、打乱了顺序你还会读吗？摘苹果游戏
四、正确拼读
1、听到复韵母家来了新住户声母朋友也赶来了。
他们要和复韵母交朋友。
先请小朋友拿出ao我把声母朋友请出来哦。
师拿出相应的声母 b p m l ch sh y 拼读
调皮的小i也要挤进来再难一点会不会三拼音jiao qiao xiao
2、拿出ou 来拼
3、拿出iu来拼
五、书写
1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧。
老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。
2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。
反馈，ao ou iu是否住得舒
服。
第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花
3、再写一个，争取进步。
八、课堂小结、拓展延伸
出示课件。
这节课我们学习了第十课，认识了复韵母家族的三个新朋友，ɑo ou iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo ou iu 这三个字母。
下节课，我们来比一比看谁找得多！
六、板书设计
ao的插图ao ao的范写
ou的插图ou ou的范写
iu的插图iu iu的范写。