筷子折了教案2

筷子“折”了教学设计

教学目标：

1、通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。

2、在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；能提出有关光的折射方面的问题。

3、了解光的折射现象。

教学重难点

重点：了解光的折射现象。

难点：能对生活中的一些光的折射现象做出解释。

活动准备：

教师准备：水、烧杯、筷子、硬币、激光灯、厚玻璃板、纸屏、课件等。

小组准备：装水的烧杯、筷子、硬币、较重的小物品等。

教学过程：

一、创设情境,发现暗箱

师：今天来到这里,认识咱们班同学我觉得很高兴,大家愿意和老师一起进行我们下面的学习吗?

生:愿意

老师给大家准备了一幅神奇的景观图,让我们一起仔细的观看,并思考：

在这张图片中你都看到了什么?(稍待片刻,让学生回顾梳理)

生：看到了海水,房屋,海市蜃楼……

师：同学们观察的都很仔细，现在我们看到的就是人们常听说但不常见的“海市蜃楼”。在古代，由于人们无法科学地解释这种现象的成因，便赋以种种神话传说，说是海里的蜃(传说中的动物)吐气而成，故称为海市蜃楼。随着科技的发展人们逐渐懂得了海市蜃楼形成的原因,在我们的周围也有许多类似的现象。大家愿意和老师一起来研究一下吗？

生回答（愿意）

二、依据事实,猜测暗箱.

1、筷子折了

师：好，孩子们请看老师手里拿的是什么呀?（一双筷子）

生：筷子。

师：筷子---我们非常的熟悉，下面就让我们一起用它来做一个有趣的小实验，好吗？请同学们认真操作,仔细观察现象。

实验一：

（1）把一根筷子放到空烧杯里面，请同学们观察一下筷子有没有变化？（没有）

（2）拿出一只装有清水的烧杯，把另一根同样的筷子插入有水的烧杯里，从不同侧面仔细观察筷子，你看到了什么现象？

师：请同学们相互交流一下，并积极回答。

生：筷子在水面处好像“折断”了，筷子变粗了（纠正学生读音——折she）……

师：筷子折了（板书课题）筷子是真的折了吗？（从装有清水的烧杯取出筷子验证）

生：不是真折，是看上去像折了一样。

师：所以，我要在折字上打“引号”。为什么筷子在空气中是直的，一旦一半在水中一半在空气中，看上去就像是折了呢？这究竟是怎么一回事？你能大胆的猜想一下吗？你觉得可能与什么有关？（板书：空气水）

生：可能和水有关系。

生：可能和烧杯有关系。

生：可能和光或空气有关系。

师：咱们同学回答的都也不错，说明你们认真思考了。给自己点鼓励吧（学生为自己鼓掌）

三、模拟验证,揭示暗箱

2、光点偏了

师：刚才同学们说的都有一定的道理，但到底谁说的更科学更准确？(学生可能要讨论)

干脆让我们再一起来做个科学实验探究一下，或许能从中发现点什么，怎么样？

生：好

实验二：

师出示实验器材：激光灯、厚玻璃片、纸屏、铁架台

师:请同学们在小组内讨论设计一下实验方案——具体方法，注意事项，小组分工。

师：哪个小组愿意把你们的方案和大家分享一下？

生：我们组认为可以先观察激光灯直接斜照射到纸屏上，观察光点在纸屏上的位置并做上记号，然后在激光灯和纸屏之间放上厚玻璃片，从不同角度观察现在的光点是否还在原来有记号的地方。

注意事项：（1）注意分工合作。

（2）保证两次照射时，激光灯的角度都是一样的。

（3）使用厚玻璃片时，注意别划着手。

师:同学们的方案很好,（课件出示实验方案）老师在这里还要提醒大家在实验过程中分工要明确,及时把你们观察的现象记录下来.现在开始实验.

师巡视课堂,对学生的疑惑适度引导,并随时纠正学生操作中的错误.

师：通过这个实验，你看到什么现象？

生：光点偏了。

师：为什么会这样？谁来说说这个实验中光在传播过程中经过了哪几种物质？光走的路线怎样了？

生自由发言：光在传播过程中，通过空气再透过玻璃时，传播方向发生了偏折，所以看上去光点偏了。（师板书：光、空气、玻璃。）

生交流完毕，师生共同总结：在这个实验中，光在传播过程中，从空气透过厚玻璃片时,传播方向发生偏折,导致光点偏了.

四、魔术表演，验证现象。

师：刚才同学们成功的做了两个实验，老师发现你们都是勤动手善思考的孩子，为了奖励你们，老师教给大家一个魔术，想不想学？

生:想。

师：我们就用一枚硬币和烧杯来表演一个魔术。准备一只空杯，投入一枚硬币，移动杯子，使你的眼睛刚好看不到硬币。保持杯子和你的眼睛不动，往杯子里慢慢倒水。

师：你看到什么现象，为什么？根据你想象，说说实验中硬币发出的光线是怎么到你眼里的，经过了哪些物质？

生说师板书：水、空气

五、回顾总结,升华暗箱

师：刚才的“硬币升高”魔术，再联系前面的“筷子折了”和“光点偏了”两个实验，我们都看到了异常现象。分析这几种现象，光传播的路线发生了什么变化？

生：偏折

师：光在传播时经过了几种不同的物质？

生：两种

师：其中空气是一种什么样的物质？

生：透明物质。师板书：一种透明物质

师：水、玻璃是一些什么样的物质？师板书：另一种透明物质。

师：所以说，光从一种透明物质以一定角度进入另一种透明物质时，它的传播方向会发生偏折，从而给我们的眼睛造成了一种假象。

师：你知道这种现象叫什么吗？

生发言，这种现象就叫做“光的折射”。

师板书：这种现象叫做光的折射。

生齐读。课件出示：光从一种透明物质以一定角度进入另一种透明物质时，它的传播方向会发生偏折，这种现象就叫做“光的折射”。

六、学以致用，解释现象。

1、现在，我们认识了光的折射现象，你能再来解释刚才第一个实验中筷子为什么折了吗？生回答

师：我们看图再来理解一下吧：其实我们看到的是筷子的虚像，是光在从空气到水的传播过程中方向改变造成的折射现象。（课件展示）

2、你能解释一下硬币升高的原因吗？光的折射现象

3、怎样做才能插到水中的鱼？

4、光的折射现象在我们的生活中很常见，你能再举几个生活中这样的例子吗？

生举例说明，师评价：你真是生活中的有心人。老师这里也准备了一些，我们一起来看一下吧?（如：就是因为光的折射的原因，所以铅笔、筷子看起来像折了；从一边看金鱼时，你会发现鱼变大了；池水看起来变浅了；进入水中腿看起来变短了；平时我们看树叶的叶脉看不清楚，但是如果树叶上有水珠，透过水珠看叶脉就非常清楚了；……看来，光的折射现象随处可见，关键是你要有一双善于发现的眼睛。