北京的春天说课稿共27页文档
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人教版小学语文六年级下册《北京的春节》说课稿【教材】今天我的内容是人教版六年下册第六《北京的春》，本篇文章以，以人的活构全文。
作者先介北京的春从腊月初旬就开始了：人熬腊八粥、泡腊八蒜、年、小年⋯⋯做好春的充分准。
接着，描述春的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不，吃、守；初一男人外出拜年，女人在家接待客人，小孩逛会；十五花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春束。
文中列了大量的老北京春的俗，情趣盎然，学生喜。
全文内容安排有序，脉清晰，接密，略得当，推自然。
言表达朴，生形象，耐人味，字里行透出人喜喜春的心情，反映出老北京人生活，追求美好生活的心愿。
学生并没有听老北京人怎春，所以本篇文一定很感趣，在本我了以下教学目：1．学会本的14 个生字，正确写和理解由生字成的。
2．有感情地朗文。
了解老北京春的俗，感受春的、喜气氛。
3．揣摩文章的表达序，体会写、略写的好。
本的教学重点：引学生随作者的描述，感受老北京春的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说学生】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【说教法与学法】在这节课中 , 我采用了创设情境、精读感悟法 , 引导学生自主学习 , 合作探究，让学生积极参与 , 激发他们的潜能 , 营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
北京的春天
《北京的春天》
（第一课时教学过程设计）
教师行为学生学习活动设计意图（一）激发兴趣，导入新课
1.出示图片，展示老北京春节的热闹情
景，请同学们说说自已的想法。
2.出示童谣，了解老北方春节的习俗。
孩子孩子你别馋，
过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，
二十四，扫房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，炖羊肉，
二十七，杀只鸡，
二十八，把面发，学生观察图片，争相谈
论对春节的感受；朗读
童谣，讨论春节的习俗。
通过形象的图片展示
和熟悉动听的童谣，
让学生勾起自己对刚
过去的春节的回忆，
从而以最快速度进入
学习本文的状态。
比较阅读，进一步拓
展了知识，锻炼了学
生的比较阅读的能
力。
（五）布置作业
以“春节”为主题，办一期手抄报。
内容如下：
1.春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。
2.春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。
3.精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。
4.春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。
5.节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。
学生收集资料，筹办手
抄报。
通过办手抄报，既积
累了知识，又锻炼了
学生的动手能力，培
养了学生热爱传统文
化的感情，提高了审
美的情趣。
小学语文说课稿：《北京的春天》说课稿
小学语文说课稿:《北京的春天》说课稿我说课的题目是《北京的春天》。
下面我从说教材、说教学目标、说重难点、说教学法、说教学过程、说板书设计几个方面进行说课。
一说教材《北京的春天》是人教版小学语文六年级下册第二组的一篇精读课文。
课文描述了北京的春节从腊八开始到正月十九结束期间的庆祝方式民俗风情，展示了民族文化的独特魅力。
启发学生对民族文化的喜爱之情对祖国壮丽河山的热爱。
可以再列举一下这篇课文的特点，比如说学生通过阅读文章，了解详略得当的写作方法，从老北京的风俗生活中感受作者表达老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。
本文预计2课时完成。
二说教学目标1知识目标：掌握十四个生字旬、熬、蒜、醋、饺、翡、拌、榛栗、筝、鞭、麦、寺、逛，正确读写腊月、展览、初旬等词语。
2能力目标：通过“读、说”的方法学习课文内容了解课文描写的顺序，详细描写与简略描写的方法及特点。
3情感目标：有感情的朗读课文体会作者对北京的春节的喜爱之情，体会民族文化的独特魅力。
三、说重难点：1、（引导学生了解民俗民情）说的太笼统，引导学生通过有感情的朗读，感受老北京过春节时的热闹、隆重，领悟风俗文化的内涵。
2.（结合实际运用以前学到的方法了解描写自己身边的民俗）学习作者详略得当的表达方法。
四说教、学法教采用抓主要句子分段朗读集体朗读运用联想的方式。
五、说教学过程：1导入课文，激发学生的学习热情。
放新年歌，展示不同地区庆祝新年的照片。
询问同学他们喜不喜欢过年，他们身边及他们自己庆祝新年的方式。
让学生有兴趣去阅读了解课文。
2初读课文，整体感知。
教师范读，引导学生默读了解文章的作者及文章的主要内容，对文章有一个整体的感知。
教师范读什么？引导学生默读了解作者？这表达不对，只能说是检查学生收集作者的资料，检查预习，另外你的教学目标有识字任务，必须放到这一环节来说，采用什么办法指导学生识字。
了解主要内容可以用引导学生把握时间顺序，找出北京春节的时间是从腊八到正月十九。
赛课《北京的春天》说课稿
人教版小学语文六年级下册《北京的春节》说课稿【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说学生】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
北京的春天教案「」
北京的春天教案「精选」第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并感受北京的春天之美。
引发学生对北京春天的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：简介北京的春天特点和景色。
展示北京春天的图片或视频，让学生初步感受春天的美景。
1.3 教学活动：向学生介绍北京的春天，引导他们观察并描述春天的特点。
展示北京春天的图片或视频，让学生观察并分享他们所看到的美丽景色。
第二章：北京春天的植物2.1 教学目标：让学生了解北京春天常见的植物和花卉。
培养学生对植物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍北京春天常见的植物和花卉，如柳树、桃花、玉兰等。
学习植物的生长过程和春天的变化。
2.3 教学活动：让学生观察并描述北京春天常见的植物和花卉。
进行户外考察，让学生亲自观察植物的生长过程和春天的变化。
第三章：北京春天的气候3.1 教学目标：让学生了解北京春天的气候变化和特点。
培养学生对气候现象的观察和描述能力。
3.2 教学内容：介绍北京春天的气候变化和特点，如温暖、湿润、春风等。
学习气候对生活和环境的影响。
3.3 教学活动：让学生观察并描述北京春天的气候变化和特点。
进行户外考察，让学生亲自感受春天的气候变化。
第四章：北京春天的文化活动4.1 教学目标：让学生了解北京春天的重要文化和活动。
培养学生对文化活动的兴趣和参与意识。
4.2 教学内容：介绍北京春天的重要文化和活动，如春节、元宵节、清明节等。
学习传统文化的意义和价值。
4.3 教学活动：让学生了解并分享他们对北京春天文化活动的了解和体验。
组织一次文化活动的实践活动，如制作灯笼、猜灯谜等，让学生亲身参与其中。
第五章：北京春天的美食5.1 教学目标：让学生了解北京春天特色美食。
培养学生对美食的兴趣和探索欲望。
5.2 教学内容：介绍北京春天特色美食，如春卷、北京烤鸭、糖葫芦等。
学习美食的制作过程和文化背景。
5.3 教学活动：让学生了解并品尝北京春天的特色美食。
组织一次美食制作活动，让学生亲手制作并分享自己的美食作品。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解北京的春天，培养学生对自然美景的欣赏能力。
1.2 教学内容简要介绍北京的春天，包括气候特点、花开景象等。
1.3 教学方法采用图片展示、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤(1) 展示北京春天的图片，引导学生感受春天的美好。
(2) 简介北京的春天，让学生了解春天的气候特点和花开景象。
(3) 学生分享自己对春天的认识和感受。
第二章：欣赏北京春天的美景2.1 教学目的培养学生对北京春天美景的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
2.2 教学内容介绍北京春天代表性的美景，如颐和园、故宫等。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受北京春天的美景。
2.4 教学步骤(1) 展示颐和园春天的美景图片，引导学生欣赏。
(2) 播放颐和园春天的视频，让学生更加直观地感受美景。
(3) 介绍故宫春天的美景，让学生了解北京历史文化的韵味。
(4) 学生分享自己对北京春天美景的认识和感受。
第三章：品味北京春天的美食3.1 教学目的培养学生对北京春天美食的兴趣，增强学生的饮食文化素养。
3.2 教学内容介绍北京春天特色美食，如驴打滚、炸酱面等。
3.3 教学方法采用图片展示、品尝体验等方式，让学生了解并品味北京春天的美食。
3.4 教学步骤(1) 展示北京春天美食的图片，引发学生的兴趣。
(2) 介绍北京春天特色美食的制作方法和口味特点。
(3) 学生品尝北京春天美食，分享品尝体验。
第四章：感受北京春天的民俗文化4.1 教学目的培养学生对北京春天民俗文化的了解，增强学生的文化自信。
4.2 教学内容介绍北京春天民俗活动，如赏花、放风筝等。
4.3 教学方法采用图片展示、故事讲解等方式，让学生感受北京春天的民俗文化。
4.4 教学步骤(1) 展示北京春天民俗活动的图片，引发学生的兴趣。
(2) 讲解北京春天民俗活动的背景和意义。
(3) 学生分享自己对北京春天民俗文化的了解和感受。
部编六年级语文《北京的春天》教案
部编六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解北京的春天的特点，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
培养学生通过文本理解、感受作者描绘春天景象的能力，以及通过阅读理解获取新知识的能力。
在教学过程中，注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生主动参与课堂活动，积极发表自己的观点和感受。
通过阅读理解、讨论交流、归纳总结等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
通过学习《北京的春天》，激发学生对春天的热爱之情，感受春天的美好与生机。
通过欣赏北京的春天，培养学生的审美情操和对祖国大好河山的热爱之情。
在教学中注重培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度，让学生在共同学习和探究中形成良好的价值观。
1. 理解课文内容，了解北京春天的特点。
我们生活的城市有着四季更替的美丽风景，春天万物复苏，大地呈现勃勃生机。
那么北京的春天又是什么样的呢？我们就跟随作者的脚步，一同走进北京的春天，感受那里的独特魅力。
教师准备相关图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地感受北京的春天。
学生预习课文，初步了解课文内容。
通过展示北京的春天相关图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，为进入新课做好铺垫。
学生自读课文，了解课文大意，注意生字词和不懂的句子。
教师引导学生交流讨论，共同解决疑难问题。
文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主要段落和重点内容。
北京春天的特点：通过细致讲解课文，引导学生了解北京春天的气候特点、景色特色以及风俗民情等方面的内容。
语言特点：分析文章的语言特点，如生动的描写、细腻的笔触等，让学生感受到作者对北京春天的独特感受。
通过提问、讨论等方式，加深学生对北京春天的了解，同时引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对春天的感受和体验。
鼓励学生在课后继续观察、记录春天的变化。
2. 感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力。
《部编六年级语文《北京的春天》教案》“感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力”段落在学生们已经对《北京的春天》这篇课文有了初步了解的基础上，我们将进一步深入探讨作者如何描绘春天，以及他使用的语言技巧所展现出的独特魅力。
《北京的春天》说课稿doc资料
人教版小学语文六年级下册《北京的春节》说课稿【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说学生】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
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人教版小学语文六年级下册《北京的春节》说课稿【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说学生】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
北京的春天说课稿
元宵上市，春节的又一个高潮到了。 正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是 办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要 挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是 玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是 纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或 《水浒（hǔ）传》故事。这在当年，也是 一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到 铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些 辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几 个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是 酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外 贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年 画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许 间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人， 除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。 这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡 觉，都要守岁。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴 好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo）， 不许间断，鞭炮声日夜不绝。在 外边做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡 觉，都要守岁。
除夕守岁是中国人过年三十的传 统习俗。传说‚年‛是一个凶猛的野 兽，每到年末最后一天的黑夜便会出 来偷吃小孩，但它害怕灯火和炮仗。 于是，每到年三十，各家各户为了太 平地度过年关，家长便会挂上灯笼， 放起鞭炮，关紧门户，生起火盆，让 全家人围在火炉旁，直到天亮放鞭庆 祝度过年关。古时候守岁有两层含义： 年长者守岁为‚辞旧岁‛，有珍爱光 阴的意思；年轻人守岁，是为延长父 母寿命。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。 城内城外许多寺院举办庙会，小贩（fàn）们在庙外摆摊卖茶、 食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城 外看看野景，可以骑毛驴（lǘ），还能买到那些新年特有的玩 具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第 一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与 娴（xián）熟技能。 多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们 还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯 结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要 挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或 《水浒（hǔ）传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起， 任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
北京的春天公开课教案(精选6篇)
北京的春天公开课教案（精选6篇）北京的春天公开课教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子（联系上下文、结合资料），揣摩其中蕴含的道理。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。
教学过程：一、激情导入春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁的花香吸引着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？（安静）虽然春天的一切美丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却用自己的方式感受着春天，那就是“触摸春天”（板书）在一次又一次的触摸中，奇迹出现了。
二、品读奇迹，感悟安静（一）在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。
（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）学生交流汇报：安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
（二）假想阅读，体情悟道假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，体会体会当时的感受。
1、（1）“安静在花中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
”A 、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B 、安静为什么能走得如此流畅呢？2（2）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的语感和文学素养。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点：1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 对北京春天特点的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《北京的春天》的文本和课件。
2. 相关北京春天的图片和视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京春天的视频资料，引导学生关注北京的春天特点。
（2）引导学生分享对北京春天的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京的春天》。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答相关问题。
（2）教师引导学生深入理解课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的北京春天特点。
5. 拓展活动：（1）学生展示自己收集的相关北京春天的资料。
（2）教师引导学生进行诗歌创作，表达对北京春天的赞美之情。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）背诵课文《北京的春天》。
（2）写一篇关于北京春天的作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《北京的春天》的朗读和背诵情况，评估学生的语言表达能力和记忆力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力，以及对北京春天特点的理解程度。
4. 作文写作：评估学生对北京春天的表达和描写能力，以及对课文内容的理解和运用。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
北京的春天教案「」
北京的春天教案「精选」第一章：春天的概念与特征1.1 教学目标了解春天的定义和特征掌握春天季节的变化和气候特点认识春天的重要节日和习俗1.2 教学内容春天的定义和季节变化春天的气候特点和植物生长春天的节日和习俗，如春节、清明节等1.3 教学方法讲授法：讲解春天的定义、季节变化和气候特点互动法：讨论春天的节日和习俗，让学生分享自己的体验观察法：观察春天的植物生长，进行户外考察1.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论春天的节日和习俗，分享自己的体验第二章：北京春天的气候特点2.1 教学目标了解北京春天的气候特点掌握北京春天的温度、湿度和风力变化认识北京春天的天气现象，如沙尘暴、雾霾等2.2 教学内容北京春天的温度变化和平均气温北京春天的湿度和降水量北京春天的风力变化和天气现象2.3 教学方法讲授法：讲解北京春天的气候特点和天气现象互动法：讨论北京春天的天气对生活的影响，让学生分享自己的体验观察法：观察北京春天的天气变化，进行户外考察2.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天的天气对生活的影响，分享自己的体验第三章：北京春天的植物生长3.1 教学目标了解北京春天植物生长的特点掌握北京春天常见植物的名称和特点认识北京春天的花卉开放情况和观赏地点3.2 教学内容北京春天植物生长的过程和特点北京春天常见植物的名称、特点和生长环境北京春天的花卉开放情况和观赏地点，如颐和园、北京植物园等3.3 教学方法讲授法：讲解北京春天植物生长的过程和特点互动法：讨论北京春天常见植物的名称和特点，让学生分享自己的体验观察法：观察北京春天的花卉开放情况，进行户外考察3.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天常见植物的名称和特点，分享自己的体验第四章：北京春天的节日和习俗4.1 教学目标了解北京春天节日的起源和意义掌握北京春天习俗的来源和传统认识北京春天的重要节日和习俗，如春节、清明节等4.2 教学内容北京春天节日的起源和意义，如春节、清明节等北京春天习俗的来源和传统，如放风筝、踏青等北京春天的重要节日和习俗的庆祝活动和文化内涵4.3 教学方法讲授法：讲解北京春天节日的起源和意义互动法：讨论北京春天习俗的来源和传统，让学生分享自己的体验小组活动：学生分组进行北京春天节日和习俗的调查和研究4.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天节日和习俗的庆祝活动和文化内涵，分享自己的体验第五章：北京春天的旅游资源5.1 教学目标了解北京春天旅游资源的特点和魅力掌握北京春天旅游景点的名称和特色认识北京春天的旅游活动和旅游攻略5.2 教学内容北京春天旅游资源的特点和魅力，如颐和园、天安门广场等北京春天旅游景点的名称、特色和旅游攻略北京春天的旅游活动和特色体验，如赏花节、徒步活动等5.3 教学方法讲授法：讲解北京春天旅游资源的特点和魅力互动法：讨论北京春天旅游景点的名称和特色，让学生分享自己的体验小组活动：学生分组进行北京春天旅游资源和旅游活动的调查和研究5.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天旅游资源和旅游活动的特点和魅力，分享自己的体验第六章：北京春天的美食文化6.1 教学目标了解北京春天美食的特点和魅力掌握北京春天特色菜肴的名称和制作方法认识北京春天美食的文化背景和饮食习惯6.2 教学内容北京春天美食的特点和魅力，如野菜、春饼等北京春天特色菜肴的名称、制作方法和口味特点北京春天美食的文化背景和饮食习惯，如老北京的早点、宫廷菜肴等6.3 教学方法讲授法：讲解北京春天美食的特点和魅力互动法：讨论北京春天特色菜肴的名称和制作方法，让学生分享自己的体验实践活动：学生动手制作北京春天特色菜肴，体验美食制作的过程6.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天美食的特点和魅力，分享自己的体验第七章：北京春天的文化活动7.1 教学目标了解北京春天文化活动的种类和特点掌握北京春天重要文化活动的名称和意义认识北京春天文化活动的社会影响和文化价值7.2 教学内容北京春天文化活动的种类和特点，如戏剧、音乐会等北京春天重要文化活动的名称、意义和活动安排北京春天文化活动的社会影响和文化价值，如传统文化的传承、国际文化交流等7.3 教学方法讲授法：讲解北京春天文化活动的种类和特点互动法：讨论北京春天重要文化活动的名称和意义，让学生分享自己的体验参观活动：组织学生参观北京春天的文化活动场所，如剧院、博物馆等7.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天文化活动的社会影响和文化价值，分享自己的体验第八章：北京春天的环境保护8.1 教学目标了解北京春天环境保护的重要性掌握北京春天环境问题的类型和影响认识北京春天环境保护的措施和公众参与方式8.2 教学内容北京春天环境保护的重要性，如空气质量、水资源保护等北京春天环境问题的类型、原因和影响，如沙尘暴、雾霾等北京春天环境保护的措施和公众参与方式，如垃圾分类、植树造林等8.3 教学方法讲授法：讲解北京春天环境保护的重要性互动法：讨论北京春天环境问题的类型和影响，让学生分享自己的体验实践活动：学生参与环保实践活动，如植树、垃圾分类等8.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天环境保护的措施和公众参与方式，分享自己的体验第九章：北京春天的艺术创作9.1 教学目标了解北京春天艺术创作的主题和灵感来源掌握北京春天艺术作品的特点和风格认识北京春天艺术创作的社会影响和文化价值9.2 教学内容北京春天艺术创作的主题和灵感来源，如自然景观、民俗文化等北京春天艺术作品的特点和风格，如绘画、音乐、舞蹈等北京春天艺术创作的社会影响和文化价值，如艺术展览、演出活动等9.3 教学方法讲授法：讲解北京春天艺术创作的主题和灵感来源互动法：讨论北京春天艺术作品的特点和风格，让学生分享自己的体验艺术欣赏：组织学生参观北京春天的艺术展览、演出活动等9.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天艺术创作的社会影响和文化价值，分享自己的体验第十章：北京春天的社会生活10.1 教学目标了解北京春天社会生活的特点和变化掌握北京春天社会活动的类型和内容认识北京春天社会生活对个人和社会的影响10.2 教学内容北京春天社会生活的特点和变化，如交通、就业、教育等北京春天社会活动的类型和内容，如公益活动、体育赛事等北京春天社会生活对个人和社会的影响，如社区建设、社会和谐等10.3 教学方法讲授法：讲解北京春天社会生活的特点和变化互动法：讨论北京春天社会活动的类型和内容，让学生分享自己的体验社会调查：组织学生进行北京春天社会生活的调查和研究10.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天社会生活对个人第十一章：北京春天的民俗风情11.1 教学目标了解北京春天民俗风情的起源和特点掌握北京春天民俗活动的名称和意义认识北京春天民俗风情对北京文化的影响和价值11.2 教学内容北京春天民俗风情的起源和特点，如传统节日、民间艺术等北京春天民俗活动的名称、意义和活动方式，如踏青、放风筝等北京春天民俗风情对北京文化的影响和价值，如传统文化的传承、社区凝聚力等11.3 教学方法讲授法：讲解北京春天民俗风情的起源和特点互动法：讨论北京春天民俗活动的名称和意义，让学生分享自己的体验实践活动：组织学生参与北京春天的民俗活动，如放风筝、踏青等11.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天民俗风情对北京文化的影响和价值，分享自己的体验第十二章：北京春天的文学创作12.1 教学目标了解北京春天文学创作的主题和灵感来源掌握北京春天文学作品的特点和风格认识北京春天文学创作对北京文化的影响和价值12.2 教学内容北京春天文学创作的主题和灵感来源，如自然景观、历史事件等北京春天文学作品的特点和风格，如诗歌、小说、戏剧等北京春天文学创作对北京文化的影响和价值，如文学作品的传播、文化传承等12.3 教学方法讲授法：讲解北京春天文学创作的主题和灵感来源互动法：讨论北京春天文学作品的特点和风格，让学生分享自己的体验文学作品欣赏：组织学生阅读北京春天的文学作品，进行欣赏和分析12.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天文学创作对北京文化的影响和价值，分享自己的体验第十三章：北京春天的影视创作13.1 教学目标了解北京春天影视创作的主题和灵感来源掌握北京春天影视作品的特点和风格认识北京春天影视创作对北京文化的影响和价值13.2 教学内容北京春天影视创作的主题和灵感来源，如历史事件、社会问题等北京春天影视作品的特点和风格，如电影、电视剧、纪录片等北京春天影视创作对北京文化的影响和价值，如影视作品的传播、文化传承等13.3 教学方法讲授法：讲解北京春天影视创作的主题和灵感来源互动法：讨论北京春天影视作品的特点和风格，让学生分享自己的体验影视作品欣赏：组织学生观看北京春天的影视作品，进行欣赏和分析13.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天影视创作对北京文化的影响和价值，分享自己的体验第十四章：北京春天的时尚潮流14.1 教学目标了解北京春天时尚潮流的发展和特点掌握北京春天时尚元素的形成和影响认识北京春天时尚潮流对北京社会文化的影响和价值14.2 教学内容北京春天时尚潮流的发展和特点，如服装、配饰、美容等北京春天时尚元素的形成和影响，如设计师、品牌、潮流趋势等北京春天时尚潮流对北京社会文化的影响和价值，如消费观念、审美趋势等14.3 教学方法讲授法：讲解北京春天时尚潮流的发展和特点互动法：讨论北京春天时尚元素的形成和影响，让学生分享自己的体验实地考察：组织学生参观北京春天的时尚展览会、购物中心等14.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天时尚潮流对北京社会文化的影响和价值，分享自己的体验第十五章：北京春天的未来发展15.1 教学目标了解北京春天的发展规划和前景掌握北京春天发展的挑战和机遇认识北京春天发展对北京社会经济的影响和价值15.2 教学内容北京春天的发展规划和前景，如城市更新、文化旅游等北京春天发展的挑战和机遇，如环境保护、科技创新等北京春天发展对北京社会经济的影响和价值，如就业、产业发展等15.3重点和难点解析本文主要介绍了北京春天的特点、气候、植物生长、节日习俗、美食文化、环境保护、艺术创作、社会生活、民俗风情、文学创作、影视创作、时尚潮流以及未来发展。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文描述中的想象和联想的运用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 教学难点：（1）课文描述中的想象和联想的运用。
（2）对中国传统文化的兴趣和自豪感的培养。
四、教学方法1. 采用朗读、讨论、问答等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和表达能力。
2. 运用图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 引导学生通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
五、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾春天的特点，激发学生对北京春天的兴趣。
（2）展示北京的春天的图片或视频，引起学生的注意。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文《北京的春天》。
（2）帮助学生理解课文中的生字词，解释关键词语和句子。
3. 理解课文内容：（1）引导学生通过讨论、问答等方式，理解课文中的描述，了解北京春天的特点。
（2）帮助学生理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 想象和联想：（1）引导学生运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
（2）鼓励学生分享自己的感受和体验。
5. 背诵课文：（1）指导学生正确背诵课文《北京的春天》。
（2）鼓励学生进行个人或集体背诵，检查背诵效果。
6. 总结与拓展：（1）总结课文中的关键词语和句子，强调北京春天的特点。
部编版六年级语文《北京的春天》教案
部编版六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标知识与理解：通过学习课文，了解北京的春天有哪些特点，理解作者对春天的描绘和感受。
情感与体验：在学习的过程中，感受春天的美好和生机，培养学生对大自然的热爱之情。
口语表达：通过课文的朗读，培养学生的口语表达能力和语感。
学习如何运用生动的语言描绘自然景色。
写作技巧：学习作者描绘春天的技巧和方法，了解如何通过细节描写展现景物的特点。
让我们带着这些目标，开始今天的课程吧！一起感受北京的春天带给我们的美好和惊喜。
1. 理解课文内容，了解北京春天的特点今天我们要走进一篇描绘季节之美的课文《北京的春天》。
课前大家可能已经有了期待，那我们一起走进老舍先生的文字，去欣赏北京春天的独特魅力吧！首先我们来一起朗读这篇课文，读的时候注意字音准确，句子通顺。
读完后说说课文主要写了什么。
课文通过细腻的笔触，描绘了北京春天的景象。
孩子们你们能找出文中描述北京春天特点的句子吗？让我们一起来感受一下。
北京的春天是怎样的呢？是鲜花烂漫、是春意料峭、还是新绿初绽？课文里有很多美丽的描写，让我们一起来领略一下。
我们可以看到丁香花竞相开放，街道边的柳树抽出新芽，人们开始忙碌起来，这些都是北京春天的独特之处。
在理解课文内容的基础上，我们要品味课文中的语言，感受作者对北京的春天的热爱和赞美之情。
作者用生动的语言描述了春天的景象，表达了内心对春天的喜爱和向往。
孩子们你们能从文中感受到这种情感吗？试着找一找、读一读、品一品。
同时要注意作者的写作手法，比如用了哪些修辞手法来描写春天。
了解这些对我们写作会有很大的帮助哦！让我们一起学习并感受这种情感吧！让我们一起学习作者的写作手法吧！2. 感受作者对春天的热爱和对生活的美好向往上节课我们一起走进了老北京的世界，感受了那里春天的独特魅力。
今天我们将跟随作者的笔触，一同探寻他对春天的深深热爱和对生活的美好向往。
让我们先一起阅读课文，找出描述春天美景的语句。
想象一下那些花儿、树木、小溪和鸟儿的生动画面，感受春天的生机盎然。
北京的春天老舍教案
北京的春天老舍教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《北京的春天》的主要内容，了解老舍的生平和创作背景。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
（3）学会从不同角度观察和描写春天，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读兴趣。
（2）培养学生对家乡的热爱，增强学生的地域认同感。
（3）培养学生学会欣赏生活中的美好事物，提高学生的生活品质。
二、教学重点1. 理解课文《北京的春天》的主要内容，了解老舍的生平和创作背景。
2. 把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 学会从不同角度观察和描写春天，提高写作能力。
三、教学难点1. 理解课文中的京味儿语言，感受老舍的语言风格。
2. 运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
四、教学准备1. 课文《北京的春天》及相关资料。
2. 学生作文本。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍老舍的生平和创作背景。
（2）学生自主阅读课文《北京的春天》，了解课文内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
（2）学生合作探讨，理解课文中的关键词语和句子。
（3）教师讲解课文中的京味儿语言，感受老舍的语言风格。
3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
（2）学生运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作文，分享写作心得。
（2）教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文《北京的春天》的主要内容。
（2）学生谈谈对老舍作品的认识，激发阅读兴趣。
（3）教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活，观察和描写春天的美好事物。
北京的春天老舍教案
一、教案基本信息北京的春天——老舍作品解析课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解老舍及其作品《北京的春天》的基本情况。
2. 通过分析《北京的春天》的内容，体会老舍对北京春天的热爱和赞美之情。
3. 培养学生对我国传统文化和地域特色的认识和尊重。
教学重点：1. 老舍作品《北京的春天》的内容理解。
2. 老舍的写作特色及对北京春天的描绘。
教学难点：1. 老舍作品中对北京春天细腻情感的把握。
2. 引导学生从作品中感受老舍的爱国情怀。
二、教学准备1. 老舍简介及其作品《北京的春天》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 北京春天的图片或视频资料。
三、教学过程第一课时：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍老舍简介，让学生对老舍有基本的了解。
2. 引导学生关注老舍的作品《北京的春天》，激发学生的学习兴趣。
二、文本阅读与分析（25分钟）1. 让学生阅读《北京的春天》文本，感受作品的内容。
2. 教师引导学生分析文本，理解老舍对北京春天的描绘和情感表达。
三、讨论与思考（15分钟）1. 学生分组讨论，分享对《北京的春天》的理解和感悟。
2. 教师引导学生思考：老舍为什么如此热爱北京春天？这体现了老舍的哪种品质？2. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己所在地区的季节特色的作品。
第二课时：一、回顾与导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，巩固对《北京的春天》的理解。
2. 导入本节课的学习内容：深入分析老舍的写作特色。
二、写作特色的分析（25分钟）1. 教师引导学生分析《北京的春天》的写作特色，如语言风格、人物描写等。
2. 让学生通过举例，体会老舍的写作特色。
三、情感教育与价值观引导（15分钟）1. 教师引导学生从作品中感受老舍的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
2. 学生分享自己对于爱国情怀的认识和体会。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己所在地区的季节特色的作品。