传统节日结题报告
传统节日小学活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景传统节日是我国民族文化的重要组成部分，是中华民族几千年历史文化的传承。
为了弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感，培养学生对传统文化的热爱，我校于XX年XX月XX日开展了以“传承文化，欢度佳节”为主题的传统节日小学活动。
本次活动旨在让学生在实践中感受传统节日的魅力，了解传统节日的文化内涵，增强学生的文化自信。
二、活动目标1. 让学生了解我国传统节日的起源、习俗和象征意义。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。
4. 增进师生、家长之间的交流与互动。
三、活动内容1. 开幕式在开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了传统节日的重要性，鼓励学生们积极参与活动，传承民族文化。
2. 主题讲座邀请专家学者为学生们进行主题讲座，讲解我国传统节日的起源、习俗和象征意义，让学生们对传统节日有更深入的了解。
3. 节日手工艺品制作组织学生们制作与节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼、彩泥等，让学生在实践中感受传统节日的氛围。
4. 传统游戏体验组织学生们体验传统游戏，如踢毽子、跳绳、抖空竹等，让学生在游戏中感受传统文化的魅力。
5. 节日知识竞赛举办节日知识竞赛，考察学生们对传统节日的了解程度，激发学生们学习传统文化的热情。
6. 节日文艺表演组织学生们进行节日文艺表演，展示学生们对传统文化的理解和创新。
7. 家长亲子活动邀请家长参与亲子活动，共同体验传统节日的乐趣，增进亲子关系。
四、活动成果1. 学生们对传统节日的了解程度明显提高，对传统文化的热爱和自豪感增强。
2. 学生们的动手能力、创新能力和团队协作精神得到锻炼和提高。
3. 师生、家长之间的交流与互动增多，家校合作更加紧密。
4. 活动得到了家长和社会各界的一致好评。
五、活动总结1. 活动组织严密，准备工作充分，确保了活动的顺利进行。
2. 活动内容丰富，形式多样，满足了不同年龄段学生的需求。
走进端午节综合实践活动结题报告
《走进端午节》综合实践活动结题报告一、活动背景群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香……中华民族的传统节日——2019年端午节正在向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午节并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了不少，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子等美味佳肴，所以适时组织这次“走进端午节”为主题的综合实践活动，希望以此引起学生对端午节的了解，了解端午节的来历，了解端午节的有关习俗，读一读关于端午节的故事或诗词，参与有关端午节习俗的活动等，达到知端午、话端午、品端午，从而增进学生对端午节传统文化知识的了解，增强对所探求知识的探究意识，增强对中华传统文化的认同感。
二、活动目标（一）活动总目标：端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。
同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。
在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理，并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
（二）活动具体目标：1、认知目标：（1）通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。
（2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、能力目标：（1）通过小组课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感目标：（1）以小组课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
三、活动安排整个活动从2017年5月开始到6月结束，历时4周。
关于小学开展中华传统节日教育活动的总结报告
关于小学开展中华传统节日教育活动的总结报告背景中华传统节日是中国人民世代相传的重要文化遗产，对于培养小学生的文化意识和民族情感具有重要作用。
为了加强对中华传统节日的教育，我们在小学开展了一系列相关的教育活动。
活动内容1. 节日讲解：我们安排了专门的教师来给学生们讲解中华传统节日的来历、习俗和意义。
通过生动有趣的讲解，让学生们更好地了解和体验传统节日的文化内涵。
2. 主题课堂：在传统节日临近时，我们将相关主题融入到课堂中，例如，在春节前的语文课上，我们布置了写春联、做年画等活动，让学生们在学习知识的同时，感受到节日的欢乐氛围。
3. 文化展示：我们组织了学生们参加传统节日文化展示活动，让他们有机会展示自己对传统节日的理解和创意。
学生们可以制作手工艺品、演绎传统舞蹈、朗诵古诗等，展示自己的才艺和对传统文化的热爱。
4. 校园庆典：在传统节日到来时，我们组织了校园庆典活动，让全校师生一起庆祝。
活动内容包括传统音乐演奏、舞狮表演、游园活动等，为学生们营造了浓厚的节日氛围。
效果评估通过以上教育活动的开展，我们取得了以下成效：1. 学生们对中华传统节日的了解和认同感提高了，增强了他们的文化自信心和民族归属感。
2. 学生们的创造力和艺术表现力得到了锻炼和提高，他们通过参与各类文化展示活动，展示了自己的才艺和创意。
3. 学生们的团队合作意识得到了培养，他们在参与校园庆典等活动时，需要相互配合，共同完成任务。
4. 家长们对学校的教育工作更加满意，他们认为学校注重培养学生的文化素养，提升了学校的教育质量。
经验总结在开展中华传统节日教育活动时，我们总结了以下经验：1. 注重活动的多样性和趣味性，通过生动有趣的讲解和互动活动，激发学生的学习兴趣。
2. 结合课堂教学，将传统节日的相关知识融入到教学内容中，提升学生的学习效果。
3. 鼓励学生的参与和创造，通过文化展示和庆典活动，让学生们有机会展示才艺和创意。
4. 加强与家长的沟通与合作，让家长参与到活动中来，增强学校与家庭的教育共同体意识。
《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》课题结题报告
《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与争辩》课题结题报告一、课题提出的背景L幼儿成长的需要《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域明确规定：充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性，培育理解、敬重、公正的态度。
2.教师进展的需要教师是教育的先导，什么样的教师打算了会教出什么样的学生，什么样的教育理念和教育方式打算了学生的思想和行为方式。
作为一个国家、一个民族的传道、解惑、授业者，要完成自己国家、自己民族的文化传承教育，要进展中国的传统节日文化，教师必需对中国传统节日文化了如指掌，了解其来源，挖掘其内容，探究其进展。
3.民族进步的需要任何一个国家一个民族都有自己的文化。
近些年来，我国的传统文化已经静静地发生了微妙的变化一一西洋文化猛烈冲击着中国的文化市场。
在西洋文化倾注中国的过程中，中国传统节日渐渐退位、淡化，西洋节日渐渐上演、盛行。
为了使中国的传统节日文化连续发扬光大，必需从幼儿教育抓起，让中国心、民族魂深入人心。
二、课题争辩的目的、意义①通过开展课题争辩，形成对幼儿进展中国传统节日教育培育的模式，总结形成节日教育的一般方法，建立具有特色的节日教育内容。
②开展节日课题争辩，让幼儿感受中国传统节日文化，并在节日的生活体验中，树立家庭与社会的亲情意识、传统美德意识、爱国爱民的思想意识，让中华民族的优良传统承递下去。
③进一步加强园本课程开发和园所文化建设。
三、课题争辩的理论依据党中心制定的《公民道德建设纲要》第27条指出：“各种重要节日、纪念日，隐蔽着贵重的道德教育资源”，《爱国主义教育实施纲要》第28条指出：要利用重要法定节日、各民族传统节日进展爱国主义教育。
节日期间丰富多彩的习俗风气、民族的传统艺术、以及人际之间的各种情感、传统的道德意识都会在学生面前得到充分呈现，猛烈的文化气氛以及其中蕴含着的教育资源，在时期的今日仍具有重要的意义。
传统节日教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，增强教师对传统节日的认识和了解，提高教育教学质量，我校于2022年9月举行了为期一个月的传统节日教研活动。
本次活动以“传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神”为主题，旨在通过教研活动，让教师深入了解传统节日的历史文化内涵，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对传统节日的认识，增强民族自豪感和文化自信；2. 深入挖掘传统节日中的教育资源，丰富教育教学内容；3. 提升教师的教学能力和创新能力，促进教育教学质量的提高；4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，解读传统节日的历史文化内涵，分享教育教学经验。
2. 课堂教学展示：教师根据传统节日主题，设计并展示课堂教学，展示教育教学成果。
3. 教学研讨：教师针对课堂教学展示进行研讨，交流教学心得，探讨教学方法。
4. 课题研究：教师围绕传统节日主题，开展课题研究，提高教育教学水平。
5. 文化体验活动：组织教师参加传统文化体验活动，如剪纸、书法、茶艺等，感受传统文化魅力。
四、活动成果1. 教师对传统节日的认识得到提高，民族自豪感和文化自信得到增强。
2. 教学内容得到丰富，课堂教学质量得到提升。
3. 教师的教学能力和创新能力得到提高，形成了一批优秀的教学案例。
4. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。
5. 课题研究取得一定成果，为今后教育教学工作提供了有益借鉴。
五、活动总结1. 活动组织有序，教师积极参与，取得了良好的效果。
2. 活动内容丰富，形式多样，满足了教师的需求。
3. 活动成果显著，提高了教师的教育教学水平。
4. 活动推动了传统节日教育的发展，为传承中华民族优秀传统文化奠定了基础。
六、改进措施1. 进一步加强传统节日教育资源的整合，为教师提供更多优质的教育资源。
2. 加强教师培训，提高教师的教学能力和创新能力。
3. 深化课题研究，推动传统节日教育的理论研究和实践探索。
中国传统节日结题报告
中国传统节日结题报告篇一：研究性学习-中国传统节日-结题报告班级研究性学习结题报告（传统节日的研究）小学班级：三年级研究成员：三年级学生指导教师：张三研究周次：四周2012.10研究过程记录：一、动员和培训复习研究性学习，并理解其研究方法。
组织学生进行小组进讨论，学生提问，教师释疑，初步理解活动要求。
二、课题准备阶段1、提出和选择课题以班为单位，组织学生讨论。
讨论中国传统节日文化的意义，确定收集哪一方面的资料。
2、成立课题组以班为单位，组织学生讨论。
合理分配人员，明确分工。
相互同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的节日，确定研究主方向三、课题实施阶段1、形成小组实施方案指导学生制定实合理可行的调查方案；学生制定初步的课题研究实施方案2、各小组整理分析收集到的相关资料撰写小论文；各小组向教师及全班同学陈述收集的资料；多渠道的与学生交流，适当的给予指导与帮助。
研究总结：春节：春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年”。
按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。
传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。
每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。
其间谈笑风生，其乐融融。
然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。
当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。
我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。
而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。
守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。
另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯会等习俗，活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族风俗特色。
春节前还要进行的活动有：扫尘；贴春联；倒贴“福”字等。
中秋节。
中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。
每年农历八月十五日，时日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被称为“中秋节”。
在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。
我们的节日主题活动总结报告7篇
我们的节日主题活动总结报告7篇我们的节日主题活动总结报告【篇1】一年一度端午至，又是龙舟飞渡时。
我校学生已经将传统节日作为自己学习、生活中一项喜爱的活动，为了引导学生更好地了解、喜爱传统节日，进而提升学生对民族文化的认识，培养他们的民族自豪感，我校开展了形式多样以“我们的节日——忆端午、诵经典”为主题的综合实践活动。
现小结如下：一、积极营造浓厚的宣传氛围，追溯端午渊源，充分认识“端午节”的有关知识。
学校充分利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏、广播站等多种方式进行了广泛宣传有关“端午节”的知识与内容。
让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。
二、开展多种活动，丰富“端午节”内容。
1、各班开展了丰富多彩的中队主题会。
端午节前夕，布置学生以小组为单位，通过书籍阅读和上网查询，了解端午节的相关知识，并在班会上进行交流学习。
2023年6月19日第六节课，我校利用班会活动课开展“我们的节日——忆端午、诵经典”系列主题活动。
为了活动的顺利开展，少先队大队部对活动进行了部署，分年级开展专题活动：一二年级班主任老师为学生讲解端午节的来历及相关故事，三四五年级可通过小组汇报、讲故事、赛诗会等形式来了解中华传统文化。
2、中高年级完成了综合实践作业。
在主题活动之后，为了让学生更深入地了解端午节这一传统节日，三四五年级各中队还布置了假期亲子活动，让学生在端午节当天向妈妈学习粽子的各种制法，体验“与妈妈共同包粽子”。
学生通过自己动手制作粽子，感受着民俗文化。
三年级的学生通过网上下载或书报剪辑端午节的图片资料，动手做了一张剪贴画报，四年级的学生以我们的节日？忆端午、诵经典为主题，画一张手抄报，五年级的学生则充分发挥自己的想象，选择关于端午节的一个场景配画。
孩子们在实践中不仅更加了解了节日的传统风俗、文化底蕴，而且还体验到了劳动的快乐，促进了与亲人之间的感情。
3、网上学习，传承传统文化此外，学校还组织开展“我们的节日”网上主题活动，动员学生参与由“中国文明网”开设的“我们的节日？忆端午、诵经典”主题活动，积极参加“我们的节日？忆端午、诵经典”相关节日和爱国知识的网上学习，传播优秀传统文化，提高个人传统文化素质。
2024年传统节日活动总结6篇
学校充分利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏等多种方式进行了广泛宣传有关"端午节"的知识与资料，同时举行丰富多彩的活动。让学生经过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。
二、开展各种的活动，丰富"端午节"资料
弘扬传统文化、做“知荣辱、明礼仪、扬传统、强素质”的南模初级中学的青少年，这是同学们必修的一门课程，也是学校工作的重要内容。
传统节日活动总结篇5
我校积极落实《“端午节节日小报”活动方案》，为扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动的
开展，弘扬中华民族传统节日文化，增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，过好“我们的节日”，在我校学生中开展“节日小报”创作活动，现将活动情况总结如下：
活动四：教师“手抄报”大评比。全体幼儿教师精心准备了自己亲手制作的手抄报，主题一中秋、国庆为主。发挥自己的创思和现象，做出最杰出的作品。
活动五：小小抢答会。组织幼儿参与关于中国常识问答题，让孩子更多的了解中国、更详尽的了解满幸福感和成就感。
经过这一系列的活动，孩子进一步了解我们的祖国，更爱我们的祖国妈妈。
2、网上学习，传承传统文化此外，学校还组织开展"我们的节日"网上主题活动，动员学生参与由"中国礼貌网"开设的"我们的节日·端午"主题活动，进取参加"我们的节日·端午"相关节日和爱国知识的网上学习，传播优秀传统文化，提高个人传统文化素质。让学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，增强爱国情感，提高礼貌素质，做名副其实的礼貌城市礼貌人。
中秋课题总结报告范文(3篇)
第1篇一、课题背景中秋节，作为我国传统的节日之一，承载着深厚的文化内涵和丰富的民俗活动。
随着现代社会的发展，中秋节文化面临着传承与创新的双重挑战。
为了深入挖掘中秋节的文化价值，弘扬民族优秀传统文化，本课题对中秋节文化传承与创新进行了深入研究。
二、课题研究目的1. 了解中秋节的文化内涵，梳理其历史演变过程；2. 分析中秋节在现代社会中的传承现状；3. 探讨中秋节文化在传承与创新中的有效途径；4. 为中秋节文化的保护和传承提供理论依据和实践指导。
三、课题研究内容1. 中秋节文化的历史演变中秋节起源于古代的秋祀活动，后逐渐演变成为民间节日。
从古至今，中秋节的文化内涵不断丰富，包括赏月、吃月饼、团圆、感恩等元素。
本部分通过对中秋节历史文献的梳理，分析其演变过程。
2. 中秋节文化的传承现状随着社会的发展，中秋节文化在传承过程中面临着诸多挑战。
本部分从以下几个方面分析中秋节文化的传承现状：（1）传统习俗的传承：在现代社会，许多传统习俗逐渐消失，如赏月、拜月、放天灯等；（2）月饼文化的传承：月饼作为中秋节的重要食品，其制作工艺和口味在传承过程中发生了变化；（3）家庭团聚的传承：随着城市化进程的加快，人们的生活节奏加快，家庭团聚的传统逐渐淡化；（4）中秋节文化在青少年中的传承：青少年对中秋节文化的认知度较低，传承效果不佳。
3. 中秋节文化的传承与创新途径（1）加强宣传教育，提高全民对中秋节文化的认知度；（2）挖掘中秋节文化的内涵，丰富其表现形式；（3）创新中秋节文化活动，满足现代人的精神需求；（4）加强中秋节文化的保护与传承，推动其可持续发展。
4. 中秋节文化的传承与创新案例本部分选取了几个具有代表性的中秋节文化传承与创新案例，分析其成功经验和不足之处。
四、课题研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解中秋节的历史演变、文化内涵和传承现状；2. 案例分析法：选取具有代表性的中秋节文化传承与创新案例，分析其成功经验和不足之处；3. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解人们对中秋节文化的认知度和传承现状；4. 实证研究法：结合实际，探讨中秋节文化传承与创新的有效途径。
端午节的总结报告大全5篇
端午节的总结报告大全5篇端午节的总结报告篇1群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香中华民族的传统节日端午再次向我们走来，中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，并成为了维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。
为引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，在端午节期间，我校开展粽情飘香话端午传统节日活动旨在提高广大小学生的爱国意识，增强民族自豪感。
一、活动目标端午节到了，开展关于端午的活动，让学生了解有关端午的各种小知识，拓展知识面。
同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。
在端午的欢乐气氛中，爱国、爱家、提高学生对中国的传统文化的兴趣，产生民族自豪感。
二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，从自己感兴趣的问题入手，通过合作调查、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流等活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情。
三、活动时间6月2日8日四、活动内容三年级了解端午节的日期、知道端午节的别称、风俗、和来历，上网浏览查阅有关屈原的故事和诗歌，并将自己最感兴趣的内容以知我端午爱我祖国为主题，用手抄报、诗配画或者作文的形式记录在A4纸上。
五、总结1、各班主任认真总结端午节学生参与活动情况。
2、美术组将优秀作品出橱窗展示。
六、今后努力方向吸取这次活动的经验和教训，运用在今后的工作中。
多做贴近同学生活，同学自身感兴趣的活动。
发扬团结和努力的工作精神，避免此次活动出现的问题，在今后的工作中出现。
让同学们在校园里一样有过节的气氛，让校园充满温情。
端午节的总结报告篇2开展传统节日教育，是弘扬传统美德、培育学生民族精神的有效载体。
大豫初中在端午节来临之际，根据上级部署要求及学生实际，制定了适合学生年龄特点的端午节系列活动方案并组织实施，此次活动的主题是“又闻粽香”，我们围绕活动主题开展了下列活动：（一）走进端午1。
围绕“又闻粽香”为主题，举行了一次国旗下讲话，同时宣布“又闻粽香”系列活动开始。
我国传统节日的课题总结
我国传统节日的课题总结传统节日的研究活动总结（一）活动背景传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。
传统节日之所以传统，就在于它有广泛的民间基础，一代一代传承。
但是在市场经济快速发展的今天，大家普遍感觉传统节日的节日氛围越来越淡，特别是孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。
“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，尤其是青少年一代，在缺少了对传统节日身体力行的参与和身临其境的了解的情况下，他们可能很难理解也很难想像为什么每逢春节除夕或一些重要的日子，那么多在外的游子费尽那么多的周折都会不远千里万里不辞千辛万苦的赶回家中与亲人团聚？他们还会理解那种“每逢佳节倍思亲”的思亲念友怀望家乡的深重情感吗？他们还会有那种特有的四季变化所引发的特殊情愫中吟念出“清明时节雨纷纷”并且领会其深刻寓意吗？他们还能从一个普普通通的粽子中看到一个民族的伟大背影，还能够理解那种怀石投江以报家国的屈原式的行为吗？为了及时把握住这一代孩子由于各种原因较多接触西方节日但对中国传统的节日只是略知一二的这一契机，本着让学生多了解和认识中国传统节日和西方传统节日，同时激发学生探索中国传统节日的奥秘和爱国热情，增强民族自豪感.因此，我们开展了《走进传统节日》学生实践活动。
旨在让学生通过本次实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
（二）活动目标一、知识目标1、知道中国人重视的传统节日。
2、通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化3．调查不同年龄阶段人群对中西节日的认识。
了解不同时代的人选择的标准不一样，一个人在不同的时期也可能有不同的选择。
4、通过活动，了解我国传统文化的深刻蕴含。
二、能力发展目标1、通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。
关于小学开展中华传统节日教育活动的总结报告
关于小学开展中华传统节日教育活动的总结报告活动背景中华传统节日是中国文化的重要组成部分，也是小学教育的一项重要内容。
为了增强学生对中华传统文化的了解和传承，我们在小学开展了一系列中华传统节日教育活动。
活动内容1. 春节活动：组织学生参观传统庙会、制作年画和灯笼、研究舞龙舞狮等传统俗，让学生亲身体验和感受春节的氛围。
2. 清明节活动：组织学生前往祭祀先人的公墓，讲解清明节的由来和传统俗，引导学生尊重祖先、关爱生命。
3. 端午节活动：组织学生研究包粽子、赛龙舟等传统俗，讲解屈原的故事，培养学生的团队合作意识和传统文化素养。
4. 中秋节活动：组织学生制作月饼、观赏月亮、讲解嫦娥奔月的传说，让学生感受中秋节的浪漫和祝福。
活动效果通过开展中华传统节日教育活动，取得了以下效果：1. 学生对中华传统节日有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感和自豪感。
2. 学生通过亲身参与传统俗的体验，培养了对传统文化的兴趣和热爱。
3. 学生通过团队合作和互动交流，增进了班级之间的友谊和凝聚力。
4. 学生在活动中培养了礼仪意识、尊重传统和传承文化的价值观。
活动建议为了进一步提升中华传统节日教育活动的效果，建议：1. 加强与家长的沟通，邀请家长参与活动，共同传承和弘扬中华传统文化。
2. 增加活动的多样性和趣味性，引入更多有趣的传统俗和游戏，吸引学生的参与和关注。
3. 制定更详细的活动计划和评估指标，及时总结经验，不断改进活动内容和组织方式。
总结中华传统节日教育活动对小学生的综合素质和文化修养有着重要的意义。
通过我们的努力，学生对中华传统节日有了更深入的了解和体验，增强了文化自信和传统文化的传承意识。
我们将继续努力，为学生提供更好的中华传统节日教育活动，促进他们的全面发展和成长。
节日总结报告5篇
节日总结报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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民俗文化的总结报告（精选5篇）
民俗文化的总结报告（精选5篇）民俗文化的总结报告篇1为推进乡村文化工作繁荣发展，在春节来临之际布隆吉乡高度重视，以贴近生活，贴近民生，娱乐生活，启迪思想为总指针，在全乡范围内开展了“龙腾虎跃闹新春，龙马精神进万家”主题活动。
自活动启动以来，我乡结合实际，突出地域特色，坚持“健康有益、小型多样、广泛参与、寓教于乐”的原则，开展了形式多样、内容丰富的系列文化活动，受到了广大农民群众的广泛参与和热情欢迎。
现将活动开展情况总结如下：一、加强组织领导，精心策划，营造浓厚的节日氛围。
为全力做好春节文化活动，突出地域特色，确保活动有组织、有声势、有效果，乡党委、政府高度重视，结合我乡实际，下发了《20xx年关于开展春节文化活动的安排意见》，制定了详细的，成立了由乡政府乡长任组长、相关负责人为成员的活动领导小组，全面负责对春节文化活动的指导和引导，切实加强领导，认真抓好活动组织实施，有效地保证了文化活动在我乡的顺利开展。
同时在全乡范围内加强宣传报道工作，充分发挥主要媒体的宣传作用，对迎新春文化活动进行了有针对性的宣传报道，充分展示我乡群众传承中华传统文化的自豪心态和奋发进取的时代风采，烘托出积极向上、喜庆热闹的新春文化氛围。
二、丰富活动内容，创新载体，文化活动精彩纷呈。
一是举办机关干部联谊会。
20xx年12月25日晚8：30在乡多功能文化活动室举办机关干部联谊会，各驻村单位、乡集镇的人民群众共100余人参加。
联谊会上唱歌、歌舞，小品、趣味游戏等形式多样，使得全机干部度过一个欢乐、轻松、丰富的联谊会。
二是举办传统社火汇演。
按照全县春节文化活动整体安排，结合传统特点，我乡组建了以秧歌队、太平鼓队为主的70人的迎春社火队，春节期间在全乡范围内进行社火拜年表演并参加全县春节社火汇演，共演出30余场次，观看群众7000人次。
大幅度地提高春节文化活动的水平和吸引力。
三是举办“全民健身”文体活动。
在春节期间，各村积极组织文艺骨干排练文艺节目举行巡回交流演出。
传统节日调查报告
传统节日调查报告传统节日调查报告随着社会不断地进步，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。
我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家整理的传统节日调查报告，欢迎阅读与收藏。
传统节日调查报告1这个学期，我们班开展了《中国传统节日习俗的调查研究》的综合实践活动。
我们几个对中秋节特别感兴趣，所以成立了一个小组，选择了研究子课题《瑞安民间中秋节习俗的调查研究》。
经过大半个学期的调查研究，我们查找收集了许多有关中秋节的资料，对瑞安民间中秋节的习俗有了许多了解，现在，我们的调查研究活动即将结束，经我们组里成员的讨论，我们将调查研究的过程和自己的收获总结如下。
一、我们小组的成员组长：陈天乐；副组长：陈彤瑶；组员：缪群翔、蔡亚兴、郭舒怡、缪镇远、吴奕墨、虞舒雯、王彦超、郑林亦心、李深涵、黄瑞荣、谢尚栋二、我们的研究任务了解中秋节起源；了解各族中秋节的习俗；了解中秋节饮食习俗；了解人们在中秋节期间还进行哪些其他活动；了解有关中秋节的诗词和传说故事。
三、我们研究的过程第三周到第五周：确定研究子课题，确定小组人员；明确小组分工、商量研究内容，制定研究计划；根据研究内容组成研究小小组，确立小组长。
第六周到第十一周：根据研究内容分头进行研究；小组定期开展研究情况交流；小小组分头自查资料，分析不足之处，再继续研究。
第十二周到第十五周：各小小组整理资料；组员写研究活动的心得体会；各小组长写研究报告；小组在组内交流（每人都发言）。
第十六周：写小组研究报告。
四、我们研究的方法我们小组通过上网，上图书馆、书店看有关书籍、问家长老师以及有经验的老人等方式进行研究，收集相关资料，实践中，我们还用照相机记录了我们部分研究活动内容。
五、我们研究的成果（一）中秋节的起源经过我们组成员上网、上阅览室上书店查阅课外书，了解到了有关中秋节的起源说法很多，且又多有趣味。
根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中，周代每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。
研究性学习结题报告。
市第中学高二（）班第组研究性学习结题报告组长；组员；探究题目：中国人过春节的习俗探究原因：中国是拥有五千年悠久文明的古国，，其中最引人注目的便是千百年来逐渐形成和发展的“年文化”。
这个假期真是寒假，是从2011到2012的跨越，因此我们小组的研究题目便是总结中国独特的过年文化和习俗。
组员分工：组长； --- 组织组员收集学习资料，拟写结题报告组员； --- 收集资料，拟写资料总结，修改结题报告--- 收集资料--- 收集资料--- 收集资料春节习俗在漫长悠久的历史岁月中，春节从萌芽到定型，不断发展，形成独具中华民族特色、丰富多彩的习俗。
春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。
这些活动均以祭祖敬老、感恩祈福、阖家团聚、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，带有浓郁的民族特色。
祭灶神祭灶，是我国民间影响很大、流传极广的习俗。
旧时，差不多家家灶间都设有“灶王爷”神位。
传说他是玉皇大帝封的“九天东厨司命灶王府君”，负责管理各家的灶火，人们称这尊神为“司命菩萨”或“灶君司命”，被作为一家的保护神而受到崇拜。
民谣中“二十三，糖瓜粘”，指的就是每年腊月二十三或二十四日的祭灶，有所谓“官三民四船家五”的说法，也就是官府在腊月二十三日，一般民家在二十四日，水上人家则在二十五日举行祭灶。
传说到了腊月二十三，灶王爷便要升天，向玉皇大帝禀报这家人一年的善恶，玉皇大帝根据灶王爷的汇报，再将这一家在新的一年中应该得到的吉凶祸福的命运交于灶王爷之手。
送灶神的仪式称为“送灶”或“辞灶”，百姓供上红烛、糖瓜，以隆重的礼节送灶神上天，祈望灶神“上天言好事，下界降吉祥”。
如今，农村很多地区还沿袭这种风俗。
扫尘“二十四，扫尘日”。
迎新首先要除旧。
扫尘就是年终大扫除，北方称“扫房”，南方叫“掸尘”。
在春节前扫尘，是我国民间素有的传统习俗。
扫尘之日，全家上下齐动手，用心打扫房屋、庭院，擦洗锅碗、拆洗被褥，干干净净迎接新年。
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《五大传统节日应用于幼儿园教育活动的实践研究》结题报告一、课题研究提出的背景1、基于对可持续发展教育的思考随着全球化速度加剧，各国开始重视本国的文化传统，如何保持和彰显本民族文化的特质，成为世界范围内所有民族生存和发展的重大课题。
2007年12月7日，国务院第198次常务会议通过了《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》。
国家调整法定节假日，明确清明、端午、中秋三个传统节目为法定假日，此举无疑是及时且具有现实意义的。
在此之前，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，明确提出教育要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
中国传统节日应该是中华传统文化的一个重要内容和载体，从弘扬民族精神、传承道德理念方面都非常有意义。
2、基于对幼儿发展的思考随着我国对外开放与交流日益频繁，外来文化不断渗入，社会上越来越热衷于各种洋节日和洋风俗，各种节日泛滥，传统节日被轻视，在这个大背景下，随着物质生活的极大丰富，独生子女的生活、教育环境的特殊性，使很多幼儿出现了一些问题。
在外来文化的冲击包围下，吃着肯德基、麦当劳，看着奥特曼、蜘蛛侠，而对自己本民族的节日文化却越来越淡漠。
分析我园幼儿的现状，不难发现，幼儿只知索取，不知付出；只见自己，不见他人的现象时有发生。
传统文化精神倡导的尊重自然、尊敬长辈、孝敬父母、关爱他人、文明守礼的言行越来越鲜见。
3、基于教师发展的思考由于教师队伍逐渐年轻化，青年教师在传统文化教育方面的意识比较淡薄，传统文化知识较匮乏。
对幼儿园老师而言，在传统文化这个大范畴内，开展传统节日活动相对方便理解和容易操作。
但是传统文化范围太广、适宜教材缺失，使得在开展传统节日教育过程中，教师安排的课时少，对传统节日教育流于形式，活动重在讲解和知识的体认，活动内容不系统、欠深入，教学方式笼统、单一，传统节日教育的最大价值并没有真正发挥出来，通过传统节日活动促进幼儿全面发展的教育作用没有最大化体现。
4、基于园所发展的思考可持续发展观对教育提出了新的要求，作为幼教工作者我们有必要转变原有的教育观念，树立起可持续发展的教育意识，并运用于实际工作当中，使园所获得持续发展的动力。
教育应选择有社会价值的文化，这也是教育的功能所决定的。
幼儿教育作为人生教育的基础，让孩子珍惜自己的节日文化、发展我们的节日文化，使中国优秀的传统节日文化得以传承和更新，不致面临被湮没和扭曲的命运，是我们的幼儿教育应切实肩负的重任。
二、课题的核心概念及其界定1.五大传统节日指中华民族的传统习惯、风土民情、民族心理及宗教观念。
这种文化会自然形成一个民族的高度认同和巨大凝聚力，比如：春节、重阳节、中秋节等。
2. 幼儿园教育活动根据幼儿身心发展的客观规律,创设丰富和合适的节日环境氛围，将节日文化自然和谐丰富地融入幼儿的生活，通过开展各类与传统节日相关的活动感知节日的文化特征，体验节日的文化内涵，同时延伸到幼儿的家庭、社区，共同促进幼儿身心的全面发展。
三、课题研究的内容1、深入挖掘中国五大传统节日中与我园五大领域课程相关的教育内容结合幼儿年龄特点，挖掘中国传统节日中与五大领域课程相关的教育内容。
2、探索适宜幼儿年龄特点的节日活动方案1）幼儿传统节日主题活动方案设计。
2）幼儿传统节日主题活动方案的实施。
3、探索中国传统节日活动的园本课程模式1）利用中国传统节日，探索开展传统节日活动方法。
2）从幼儿角度出发，设计符合幼儿发展需要，与原有课程相匹配的传统节日活动，提升原有课程的文化内涵。
3）搜集充分调动家长、社区资源，组织传统节日活动，发挥家、园、社区三者共育功能。
四、课题研究的过程（一）课题研究的准备阶段：（—）1、明确课题研究的开展方案；2、收集文献资料，调查幼儿、家长对节日的认知与喜好；3、选定传统节日进行课程设计；（二）课题研究的实施阶段：（—）根据各传统节日制定节日方案；并付诸行动将节日活动融入到教育活动中，并不断的进行反思、调整、修正课题的实践内容和方法，邀请专家进园指导，进一步丰富研究资料；继续加强教师、家长培训；并整理相关资料，进行了中期汇报；（三）总结阶段：（—）收集整理课题研究的资料，进行分析、总结；编撰传统节日活动文集。
五、课题实施方法（一）寻“点”法——助教师把握传统节日活动的核心每个传统节日都有其典型的习俗，为教师提供了选择教育内容的广阔空间，但同时也对教师如何抓住节日的核心意义，寻找恰当的“点”(即要素）来设计活动提出了挑战。
我园每个传统节日中各个“点”的确立中，综合考虑了节日的典型性及幼儿的社会性发展，其实践价值就是可以帮助教师从杂乱无序的节日习俗中发现每个传统节日的核心意义，进而把握节日所承载的教育价值。
在设计活动的过程中，教师先确定每个传统节日的要点，进而拓展开来。
如新年活动的点为“热闹”，如何凸显“热闹”，我们联想到“亲子”，最终设计了“亲子庆新年活动”。
如端午节的“点”可以有很多个，可以是“包粽子”、“做艾包”，也可以是“赛龙舟”，但活动的重点只能突出一个，我们就以年级或是以班级为单位，选择各自的核心“点”，各单位分具特色，从全园看就全面而丰富了。
（二）环境营造法——加强幼儿与节日环境的互动环境是教育的重要资源，环境本身就是一种文化，环境是会说话的智者、是隐形的课程，氛围更是一种教育，它会在潜移默化中“润物细无声”营造浓郁的节日氛围能给人以一种无形的吸引。
传统节日有鲜明的节日特色，不仅给人愉悦的情绪，更能激发幼儿参与的兴趣，只有孩子们和环境互动了，那么环境的教育意义才能达到目的。
在有些节日里有着多个传统习俗，这些习俗的环境创设就可以设置成互动式的，让孩子们在“赏”、“玩”、“做”的过程中体验节日的风俗。
1、主题环境：每一个节日在现实生活中和孩子的生活是息息相关、生生相连，我们根据主题活动为幼儿选择合适的节日体验活动和相适宜的环境创设。
通过这些既可以欣赏又可以参与操作的环境创设，丰富了幼儿的视野，让他们直接参与，从而了解到端午节的由来，感受民间的风俗活动。
让孩子们浸染于布置着传统节日文化教育内容的物质环境中，自发地与环境互动，深化对传统节日文化教育内容的理解与吸收。
2、饮食环境：我国的传统节日里制作和品尝相应的节日食品，也成为我们庆祝传统节日的独特方式之一。
幼儿通过品尝、分享传统节日中特殊的节日食品来调动幼儿对于各传统节日的感知。
除夕夜的饺子、元宵节的汤圆、端午节的粽子、中秋节的月饼等皆是很有特色的节日食品。
孩子们可以从吃的东西来推断出节日的名称，幼儿在品尝食物的过程中也会加深其对该节日的认识。
3、文化环境：①歌谣：在开展传统节日活动中，我们还和孩子们、家长们一起收集了一些民间节日谣，如元宵节有“卖汤圆、卖汤圆，小二哥的汤圆圆又圆……”中秋节有：“月姐姐多变化，初一初二黑麻麻，初三初四银钩样，初八初九似龙牙，十一十二半边瓜，十五银盘高高挂”端午节有：“端午节，艳阳照，家家门上插艾蒿。
挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳。
吃粽子，划龙船，纪念屈原永记牢”也有一些民间俗语“二月二龙抬头，蝎子蜈蚣不露头……”这些节日童谣、俗语都成了平时交谈的丰富资源。
②听典故：传统节日传说、文学作品中，蕴涵了丰富的文化信息，凝聚了广大人民群众的劳动经验、生活智慧、社会习俗和情感体验，具有很高的教育价值。
《纲要》提出“让幼儿体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐”即要求我们注重对幼儿关爱的情感教育。
在传统节日中都流传着各种美丽神奇的传说，其中饱含着各种爱情、亲情、人情、友谊等各种情感，蕴涵着坚强勇敢、尊老爱幼、勤劳善良等优秀品质。
因此在充分考虑作品的趣味性、思想性和教育性的基础上，选取了一些积极健康、寓教于乐，适合年龄特点的内容，开展了一些具有传统节日特色的语言活动，让幼儿在对作品的体验和理解中，萌发“爱”的情感。
如通过《屈原的故事》，萌发幼儿爱祖国的情感；通过古诗《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》，萌发幼儿爱亲人、爱家乡的情感；通过《年的传说》、《桓景斗瘟魔》，萌发幼儿爱人民、爱他人的情感；通过《嫦娥奔月》的故事，到了解中国神舟飞船，再到嫦娥一号空间站的建立，让幼儿感受到祖国的强大并为之自豪……幼儿对我们民族古老的传说故事表现出非常浓厚的兴趣，我们就用简单易懂的语言讲给幼儿们听，利用故事中的角色情感打动她们的心灵，让他们分清什么是善良、什么是邪恶，教育幼儿学习英雄人物的勇敢顽强、关爱他人的品质，从而激发幼儿学会自觉的关爱他人、富有正义感，关爱自己、富有责任感，关爱大自然、热爱生命等优秀品质，使幼儿的心灵变得更加纯洁美好，引导幼儿情感向着健康方向发展。
4、游戏环境：在我们传统节日里蕴涵着许许多多的节日民间文娱活动，人们用各种形式进行节日庆祝活动。
节日本是实实在在的生活，幼儿在生活中学习，在游戏中成长。
传统节日活动正是为幼儿创设愉快交往机会，提高交往能力的有效时机。
如舞龙舞狮放鞭炮、拜年发红包、猜灯谜闹元宵、放风筝赏春光、赛龙舟打莲香、登高敬老等庆祝活动。
这些游戏活动不仅具有很强的娱乐性、竞技性特点，而且还可直接在户外开展。
幼儿的四肢协调能力、运动能力、合作能力都能得到一定程度的发展，而且还能在集体活动中，在与同伴、老师交往过程中，获得了信任、支持、关爱的情感体验，感受到自己是集体中不可缺少的一份子，在集体中是有价值的，能为集体做贡献的，产生了归属感与认同感，因此，我们在游戏中欢度节日，让游戏成为幼儿节日教育成长的有效途径。
5、作品环境在我们传统的节日还有一些吉祥物或节日用具，如中国结、年画、对联、窗花、灯笼等，都成了我们环境中的一员。
如：端午节，粽子是孩子们的最爱，而粽子的品种、式样对幼儿来说最有趣，我们有些班级就在课室一角用废旧纸盒制作龙舟，龙头上挂了艾草、香包；（三）、活动体验法——加强幼儿对节日内涵的理解为弘扬传统文化，让孩子了解传统节日习俗。
2016年《家园同乐、情满中秋》的活动，我园全体师生、家长身穿统服饰开启了浓郁的中秋传统文化体验之旅。
在各种各样的体验活动中让家长和孩子开阔了眼界，在动手中进行了探索，在表演中增强了自信，在亲子共游中感受了幸福，让师生、家长都体验了传统文化的无穷魅力。
如：《浓墨晕染大小手》、家长和孩子们在古筝音乐的烘托下，大手握小手挥毫泼墨，感受人文熏染。
《月饼寄浓情》在温馨的氛围中，家长和孩子们一同制作月饼、品尝月饼的香甜、聊着中秋的趣事，感受团圆和分享的乐趣，体验节日的独特魅力。
《冰糖葫芦制作坊》看小朋友们自己做的冰糖葫芦，晶莹剔透、清香可口，一口咬下去，发出快乐的响声，祈愿生活都像冰糖葫芦一样，甜甜美美，圆圆满满！操作区里精彩不断：如：扇诗如画、奇特变变变、创意灯笼、画香扇、情浓中秋……参与是一种乐趣，创造是一种享受，合作是一种幸福，个个心灵手巧！2017年的迎新庙会活动在我园师幼“舞狮队”欢快有力的舞动中隆重开场。