优秀作业 大班散文欣赏《春雨》

大班散文欣赏《春雨》>大班散文欣赏《春雨》学段: 学前学科: --教材版本: --年级/册: --目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 让幼儿在看看、说说、画画中感受春天的美好，从而发展了幼儿的语言表达能力及对大自然的热爱。

活动名称：散文欣赏《春雨》

学情分析：春天是个万物复苏的季节，孩子们对这个世界充满的好奇心，永远驱动着他们去探索，去发现.

内容选择：天气渐渐变暖和了，孩子们做完早操后总是央求老师在外面多呆一会，他们发现小草发芽了，柳树发芽了，苗圃里的迎春花也开出鹅黄的小花，特别是一场春雨过后，种植园里的菜苗更是绿得冒油，孩子们七嘴八舌地讨论着他们的发现，回到教室后，仍欲罢不能，“春姑娘是什么时候来的？”“她来到以后都有哪些变化？”“植物会怎样？”“小动物会怎样？”“大自然真是太神奇了！”针对孩子们的发现，我设计开展了《春雨》的教育教学活动。

活动目标：活动目标：

1、让幼儿在看看、说说、画画中感受春天的美好，从而知道春天是个万物复苏的季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中拟人的表现手法。

3、丰富词汇：“生机、希望、顽皮”等。

4、激发幼儿热爱大自然的情感。

1、多媒体课件（四幅画面：第一幅：一把大钥匙；第二幅：推开的大门；第三幅：春雨到过的地方：草地、柳树、麦苗、花儿；第四幅：一只小喇叭，逐一添加伸懒腰的小青蛙、熊、蛇，放风筝的孩子们、播种的农民伯伯）

2、舒缓、优美的轻音乐。

3、雨声录音。

活动过程：

一、播放录音（雨声录音），采用提问的形式，导入活动。

提问：春天到了，你们听怎么啦？（下雨啦）

小结：春天的雨，我们叫它《春雨》，下面我们一起看。

二、播放课件，完整欣赏散文诗，初步理解诗中内容。

1、第一次欣赏，提问：

a、散文诗的名字什么？

b、散文诗里说了什么？

c、你听后有什么感觉？

2、第二次欣赏，学习运用诗中的语句来讲述。

a、教师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的，觉得最美的话记在心里。

b、提问：你喜欢诗中的哪句话？

三、分段欣赏课件，进一步理解诗中内容

1、欣赏第一、二幅画面：引导幼儿注意倾听、感受。

a、提问：为什么说春雨是一把钥匙，打开春天的大门？

b、小结：春雨下过后，自然界发生很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门打开，看到了许多和冬天不一样的东西。

2、欣赏第三幅画面：在动态中感受春天的美。

a、提问：为什么说春雨是个顽皮的弟弟？

b、小结：因为春雨下了后，它会到过好多地方，草地、柳树姐姐的枝条上还有蝴蝶翩翩起舞。

3、欣赏第四幅画面：引导幼儿感受春天里动物的变化，小朋友的变化。

a、提问：为什么说春雨有一只小喇叭，这时候的动物们怎样啦？

b、小结：睡了一冬的动物们都醒了，它们伸了伸懒腰，爬出洞外，孩子们甩掉了棉衣，在快乐地奔跑着放风筝。

四、再次完整欣赏，进一步倾听，感知语言的美。

讨论：a、你听后觉得春天美吗？什么地方美？

b、春天又是一个什么的季节？（丰富词语：万物复苏，希望）

五、初步理解散文的拟人化手法

a、春雨真的会唱歌吗？它是个的孩子吗？

b、小结：我们把春雨比做人，滴答滴答的声音像在唱歌，春雨下过后，草地、柳树都发芽了，花儿也开了，就像个顽皮的孩子到过一样，这样小朋友容易理解，这种手法叫拟人。

六、师幼共同有表情地随轻音乐朗诵散文诗。

七、活动延伸：画出你眼中的春天。

附散文：

春雨

春雨，滴答滴答的唱着歌。它是一把钥匙，带着温暖和生机，悄悄的打开了春天的大门.

春雨，有一盆五颜六色的颜料。它把红色给了桃花，黄色给了迎春花，白色给了梨花，绿色给了麦苗、芽儿和小草。

春雨，像个顽皮的孩子，在草地上翻跟头，在柳树姐姐的鞭梢上荡秋千，引得小蜗牛也跳起了舞，小燕子也从南方飞回来了。

春雨，它有一只小喇叭，叫醒了小动物，唤来了小蜜蜂。小青蛙、熊和小蛇它们伸了伸懒腰，爬出了家门，还说：“外面已经那么暖和了”；只见孩子们甩掉了厚厚的棉衣，快活地在田野里放风筝；农民伯伯更是忙着播种、施肥……

春雨，带给大地的是一首希望的歌，带给孩子们的是一首快乐的歌。

春雨，滴答滴答地唱着歌……

自我反思：反思：

通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往往流于形式，观察图片---提问---讨论---记忆，幼儿不能真正感受到散文中所表现的意境及精髓，本次活动采用了现代化的手段，旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件；变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为动态的、双向交流的教学环境，从而极大地激发了幼儿学习的主动性、积极性。

幼儿园中班语言教案：表情的变化 >幼儿园中班语言教案：表情的变化提交人：陈默提交时间：2016-04-08

学段: 学前学科: --教材版本: --年级/册: --目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 能分辨和表达不同的表情变化，感受积极的情绪。

活动名称：幼儿园中班语言教案：表情的变化

活动时间：2016-04-08班级：中班教师：陈默

学情分析：中班幼儿大多情绪不稳定，通过了解表情的含义，能帮助幼儿学习适时地调节不积极的情绪，让自己持久地拥有健康的心理。

内容选择：了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。

另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，让自己持久地拥有健康的心理。

活动目标：活动目标：

1、能分辨基本的表情，如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。

2、尝试体验和表达不同的表情变化，感受积极的情绪。

活动过程：过程与指导：

一、游戏：谁来了

听表现情绪的录音：

老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。

老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心(伤心)的表情?

——从自己的情绪中，体会表情的真正意义

老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来?

——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法

老师(小结)：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙，做个开心娃娃!

三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识

老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!

幼儿：选择操作表情游戏。

四、交流分享

老师：你玩了什么?你怎么玩的?

——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起到心理疏导作用。

自我反思：“喜怒哀乐"是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感表达不丰富，情绪表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。

1、丰富幼儿的情感经验。