《人格是最高的学位》ppt课件
高教版中职语文(职业模块 服务类)第2课《人格是最高的学位》ppt课件1
分析论点
•本文的中心论点 ——人格是最高的学位。
分析论据
• 论据是用来证明论点的理由和根据。
• 常见的论据有两大类：事实论据和理论 论据。
• 事实论据是指真实、典型、有说服力的事
实材料；
• 理论论据包括革命理论、科学原理、名人
名言等。
论据一
• 卡萨尔斯是西班牙大提 琴家，指挥家。在当今 世界大提琴演奏家中， 几乎没人不受过他的影 响。他真可称得上现代 大提琴演奏艺术的开山 鼻祖。
作者为什么说，冰心在离 去之后给我们留下了“伟大 的背影”？
冰心虽离我们远去了，但 留给我们的是高尚的人格和博 大的爱心。
论据四
学子为何宁愿在季老门前留言 而避免打扰他呢？
• 因为季老的崇高人格魅力令学子们
钦佩。所以才会采用这么感人的方式表达 对季老的敬意。
作者为何还要叙写有关季羡 林的另一个故事？
“大写的人”是什么人？
• 大者，巨大、顶天立地之意。 表示一个人在人格方面光明 正大、堂堂正正。
思考
• 你能联想到我们中国哪些人是 “大写的人”？
• 从你们的角度出发，作为一名 学生，怎样做才能成为“大写 的人”？
• 如何理解卡萨尔斯的名言：
“先成为优秀而大写的人，然 后成为一名优秀大写的音乐人， 再然后就会成为一名优秀的大提琴 家”？
什么是演讲？
• 演讲是在公众面前就某一问题发 表自己的见解的口头语言活动。
演讲的特点
• 内容上的现实性 • 情感上的说服性 • 特定情景性 • 口语化
演讲稿的结构
开 头——诱发听众兴趣，奠定演基调，寓含或点 明演讲主旨。
主 体——阐述主题，感染听众，说服听众。
结 尾——或抒发情感，催人奋进; 或揭示主题，给人力量； 或展望未来，鼓舞斗志； 或富有哲理，发人深思。
人格是最高的学位
人格是最高的学位作者：白岩松来源：《当代人》2010年第09期很多很多年前,有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教:我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人,意味深长地回答:先成为优秀而大写的人,然后成为一名优秀和大写的音乐人,再后就会成为一名优秀的大提琴家。
听到这个故事的时候我还年少,老人回答时所透露出的含义我还理解不多,然而随着采访中接触的人越来越多,这个回答就在我脑海中越印越深。
在采访北大教授季羡林的时候,我听到一个关于他的真实故事。
有一个秋天,北大新学期开始了,一个外地来的学子背着大包小包走进了校园,实在太累了,就把包放在路边。
这时正好一位老人走来,年轻学子就拜托老人替自己看一下包,而自己则轻装去办入学手续。
老人爽快地答应。
近一个小时过去,学子归来,老人还在尽职尽责地看守。
谢过老人,两人分别!几日后是北大的开学典礼,这位年轻的学子惊讶地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
我不知道这位学子当时是一种怎样的心情,但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到:人格才是最高的学位。
关于季老,还有这么个故事,清新而感人。
一批刚刚走进校园的年轻人,相约去看季羡林先生,走到门口,却开始犹豫,他们怕冒失地打扰了先生。
最后决定,每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语,然后才满意地离去。
这该是怎样美丽的一幅画面!在季老家不远,是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家门口的问候语中,是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是生活中,这样的人格投影在我们的心中还是太少。
听多了这样的故事,便常常觉得自己是只气球,仿佛飞得很高,仔细一看却是被浮云拖着;外表看上去也还饱满,肚子里却是空空。
这样想着就有些担心了,怎么能走更长的路呢?于是,“渴望年老”四个字对于我就不再是幻想中的白发苍苍或身份证上改成60岁,而是如何在自己还年轻的时候,便能吸取优秀老人身上所具有的种种优秀品质。
人格是最高的学位
尔斯的一段话“先成为优秀而大写 的人,然后••••••再然后就会成为一名 优秀的大提琴家”，这段话作为论 题，其实隐含了“人格是最高的学 位”的论点。
主旨（论点）——人格是最高学位
作者在点出论点后，并没有立即
说理，而是继续从容讲述另外三 个小故事，引导听众在不知不觉 中接受演讲者的观点。
论证——讲述三个故事
结论-----套用名言
演讲者现身说法,1 、朴实无华的语言, 亲切平和的叙 述.
有别于大多数演讲者慷慨激昂的讲 述,这篇演讲始终和风细雨,娓娓道来, 亲切而平和,内敛而不张扬. 看似微不足道的小事,但平凡见证着 崇高.
2 、深刻独到的论证,发人深省的 感悟
把情与理巧妙地融汇于故事之中 ۩۩为什么学生宁愿在门口留言问候而 避免打扰季老呢？ 是因为他的人格魅力,这种力量体现 在他身为校长，却能够为一个新生尽 责看守行李一个小时的事情上。
演讲开头的方法：
开门见山式、 临场发挥、 设置悬念式、 提问式、 引用式、 讲述故事式等；
学位,在目前社会上有相当 重要的作用,是衡量人们学识 的重要参数,因而是人们竞相 追逐的目标.作者提出“人格 是最高的学位”的论点出语 不凡,有一定的震撼力和启发 意义.
论题——一段名言
以讲故事的方式引出大提琴家卡萨
2004年参加“演讲与口才杯”全 国新闻界“做人与做文”演讲比赛,« 人格是最高的学位» 获得了大赛特等 奖. 演讲顾名思义，就是演和讲二者协 调，融会贯通的学问。它是通过有声 语言、有形语言、将所知、所感、所 悟 、真知卓见，利用互动共鸣的方式， 表情传义，反应生活的本质，揭示生 命科学、自然科学、人文科学的内涵， 从而达到启迪、教育激励人的作用。
从季羡林、冰心等世纪老人身上,
《人格是最高的学位》ppt课件(54页)
国周刊》（后更名为《新闻周刊》）。2008 年开始和敬一丹主持《感动中国》至今。
（3）正文： 正文由开头语、主体和结语三部分构成。
1）开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。有六种形 式：A．由背景和问候、感谢语开始；B．概括讲演内容 或揭示中心论点；C．从讲演题目谈起；D．从讲演缘由 引起；E．从另件事引入正题；F．用发人深思问题开头。
2）主体。主体即中心内容。一般有三种类型：A．记叙性讲 演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；B．议 论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，用逻辑方式行文， 用观点说服听众；C．抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言 表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、 寓情于物。
2004年2月云南大学生马家爵 先后杀死四名同学
马加爵，2004年6月17日被执行死刑。
马加爵简介
马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男 ，汉族，广西宾阳人，云南大学生化学院生物技术 专业2000级学生，户籍地为广西宾阳县宾州镇马 二村一组。1996年至1997年在宾州初中读初三， 以优异成绩考取省重点宾阳中学；1997年至2000 年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三，成 绩优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被 预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于 云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13 日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两 人,后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安 部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。
《人格是最高的学位》ppt课件
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）中国著名文 学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家， 精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1983年， 当选为第六届全国人大常委。 1988年，任中国文化书院 院务委员会主席。并曾以学者身份先后出访德国、日本、泰 国。 2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡 林在北京301医院病逝，享年98岁。
1968年8月20日出生于内蒙古自治区呼 伦贝尔市海拉尔区， 1985年考入北京广 播学院新闻系，1989年分配至中央人民 广播电台《中国广播报》工作，1993年 初进入中央电视台《东方时空》，后正式 任中央电视台新闻评论部主持人至今。是 “中国播音与主持”大奖特等奖、“中国 金话筒奖”获得者。被授予“中国十大杰 出青年”。
二是内疚自己耽搁了季老近一小时三是赞叹季老德高望重学识渊単人格魅力令人钦佩13冰自己当笔拿岁月当稿纸写下了一篇关亍爱是一种力量癿文章
云南大学生马家爵杀死五名同学；清华大学 生用硫酸泼熊；复旦大学研究生虐待30只小 猫；大学校园的自杀案件……这些校园悲剧 像一根根尖刺，刺痛了我们的眼睛，也给教 育敲响了警钟。人们不得不反思，当今教育 的目的是什么？下面，让我们一同走进这篇 演讲辞，聆听白岩松的心声。
（季老人格魅力的投影）
从侧面表现了季羡林先生的人格魅力。以此 衬托先生的人格魅力给予人们的感染。
分析结尾部分
如何理解“听多了这 样的故事，便常常觉 得自己是只气球，仿 佛飞得很高，仔细一 看却是被浮云托着； 外表看上去也还饱满， 但肚子里却是空空 的”？
这是作者的自我解剖， 从季羡林、冰心等世 纪老人的身上，看出 了自身的诸多不足， 他们高尚人格的光辉 照出了自己人格的缺 憾。
启示：人格是最高的学位等
启示：人格是最高的学位等作者：来源：《人力资源》2009年第08期人格是最高的学位有一个秋天，北大新学期开始了，一位新生背着大包小包走进了校园，他实在太累了，就把行李放在路边。
这时正好一位老人走来，新生就拜托老人看一下行李，自己好去办理入学手续，老人爽快答应了。
近一个小时过去了，新生归来，老人还在尽职尽责地看守着行李。
谢过老人，二人分别!几日后在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那天替自己看行李的老人……这是央视名嘴白岩松在采访季羡林时听到的一个真实故事。
一位硕果累累的学术大师竟有如此平易近人、助人为乐的情操，这在白岩松的心里产生了强烈的震撼，他用这样一句话来形容其感受：人格才是最高的学位。
启示先做人后做学问，完美的人格是一个优秀学者的最高境界，这个道理对于企业管理者也成立，如马云说：“一个企业里面领导者就是领导做人的道理。
”若在做人上不能成为大写的人，又怎能成为一个大写的企业领导呢!三个金人，哪个最有价值从前有个小国派人到中国进贡了三个一模一样的金人，皇帝非常高兴。
但小国使者在上贡时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值?皇帝试了许多办法，还请来工匠仔细检查，称重量、看做工，但未发现任何差别。
皇帝犯愁了。
泱泱大国，若连一道题都解答不出来，实在有失体面。
此时一位老大臣胸有成足地站出来说，他有办法了。
于是皇帝请使者来到大殿，老臣拿着三根稻草分别插入三个金人的耳中，第一根稻草从金人另一边耳朵出来了，第二根稻草从金人的嘴巴里直接掉出来，而第三根稻草进去后，掉进了金人肚子里，什么响动也没有。
老臣当即说道：第三个金人最有价值!使者哑口无言，点头承认。
原来三个金人象征着现实社会中的三种人。
启示古人云：沉默是金。
这种沉默是人格稳重、尊重他人、胸有城府、谨言慎行的表现。
善于倾听、对他人想法不妄加评论，这本身就是体贴他人、与员工或客户维系良好关系的有效手段。
相比之下，左耳进右耳出，心不在焉，自以为是，听不进他人意见；或者听风就是雨，如长舌妇(夫)、扯老婆舌，难免祸从口出，是非不断：如此都会给企业管理和团队建设带来问题和麻烦。
人格是最高的学位
人格是最高的学位
标题：人格是最高的学位
在当今社会，人们普遍追求学历和技能的提升，但往往忽视了一个更为重要的品质——人格。
事实上，人格才是我们生活中最高的学位，它比任何其他形式的知识和技能都更为重要。
首先，我们需要明确什么是人格。
人格是指一个人的行为、思维和情绪模式的独特组合，是个人的内在特质和外在表现的总和。
一个有高尚人格的人，他/她会以诚实、公正、宽容和善良等美德来对待他人，尊重并珍惜生命，对社会有所贡献。
那么，为什么说人格是最高的学位呢？这是因为无论我们在学校里学到了多少知识，获得了多么高的学历，如果我们的品格不佳，那么这些成就都将失去其价值。
一个拥有高尚人格的人，他的行为和决策将受到人们的尊重和敬仰，他的人生也会因此而更加有意义。
反之，一个虽然学识丰富但品德败坏的人，他的生活可能会充满了痛苦和困扰。
此外，人格也是我们人生中的一个重要指南。
当我们面临困难和挑战时，我们的价值观和道德观将帮助我们做出正确的决定。
一个有良好人格的人，他/她的内心会有一个清晰的方向，知道自己应该做什么，不应该做什么。
总的来说，人格是我们生活中最重要的资产。
我们应该通过学习和实践，不断提升自己的人格，让它成为我们人生的最高学位。
只有这样，我们才能真正地实现自我价值，为社会做出贡献，活出一个充实而有意义的人生。
第课《人格是最高学位》白岩松 (一)
第课《人格是最高学位》白岩松 (一)
在《人格是最高学位》这堂课中，白岩松探讨了什么是真正的成功和
幸福，并提出了人格塑造的重要性。
首先，白岩松从自身的经历入手，讲述了成为一名新闻人的过程。
他
强调，在人际交往中，素质和人格往往比知识和能力更加重要。
在追
求成功的过程中，我们需要保持谦虚、诚实、善良和正义感等美好品质。
其次，白岩松提到，我们需要尊重生命和自然，懂得珍惜时间和机会。
他认为，只有意识到自己的渺小和弱小，才能更好地把握生命，珍惜
时间。
同时，他强调我们应当学会感恩，感恩身边的人和事。
在人生
的道路上，遇到过很多好人和好事，这些经历如同阳光雨露，更加丰
富了我们的人生。
最后，白岩松从人格塑造方面提出建议：学会包容与理解、学会尊重
和自信、学会批判和思考。
这些都是通过人格塑造能够提升自我的关键。
总的来说，白岩松这堂课的主题是人格是最高学位，这种观点本质上
是在回归人类本性，并强调修身养性方面的重要性。
在当今社会，我
们不仅需要注重个人的能力和技术，也需要关注素质和品性的培养。
只有真正提高了自己的人格和道德层面，才可能达到更高的幸福感和
生命的意义。
总之，《人格是最高学位》这堂课有助于我们更加清晰地认识自己，
找到自己真正的价值，从而更好地面对生活的挑战。
它通过从人格的
角度探讨成功和幸福的含义，引导我们向更加高尚的人性和自我追求的方向发展。
白岩松《人格才是最高的学位》简析
《 人 格才是 最高 的学 位》 是 中
央 电视 台著名 主持人 白岩松在全
力也应 该被我 们作 为传 统 向后 延
续。 这 又是一处点题 。 第三个故事 是， 一批 刚刚进入校 园 的新 生 ， 相 约去 看望季羡 林先 生 ，但又 怕 冒
力 。听众 的注意程度 是衡量演 讲 是 否成功 的一项重要 标志 。再 看 第二 自然段 ， 是 自答 ， 用途也有 两 点 。其一 ， 内容上引出了演讲词的 观点 。卡萨 尔斯 的回答 中有 三个 概念， 依 次是 ： 大 写 的人 ； 优秀 而
国新 闻界 “ 做文 与做人 ” 演 讲 比赛 中的演讲 稿 ，获 得演讲 比赛 的特
等奖。 演讲 的 目的是说 理 ，是表 明 演讲者对 某一 问题 的观点 、看法
昧地打扰 了先生 。最后决定 ， 每个
人用竹 子在季 老家 门前 的地 上留 下 问候 的话语 ， 然后离去。这些问 候 的话 语就是 季先生 的人格魅 力 在学 子心 中的投影 。这又是 一次 点题 。由上述分析可知 ， 演讲词观 点 的 表 达 和 议 论 文 是很 不 一 样
是开头和结尾 。 先看 开头两段 。这 里使 用 了 种修 辞 ，就 是设 问。什么 是设 问 ？有 问有 答 ， 自问 自答 。先看第
一
一
回答 ，答案 仍然是成 人 比成才更 重要 、 “ 人 格才是最高的学位” 。所 以， 从 内容上来 说 ， 本段首 先是卒
章显 旨 ，最 后一 次点 明演 讲的观 点 。其次 ， 本段 和开头首 尾照应 ， 自然 收束 全文。
把包 放在路边 。这 时正好 一位老 人 走来 ，年轻 学子就 拜托老 人替 自己看一下包 ，而 自己则 轻装 去 办理手续 。 老 人爽快地 答应 了。 近 个 小时过去 ， 学子 归来 ， 老 人还
人格是最高的学位
人格是最高的学位1. 诚实：诚实是最高学位之一，它体现了一个人的品德和道德水准。
诚实的人具有坦诚、真实和可信赖的特点，他们不会欺骗、隐瞒或伪装自己的行为和意图。
他们对自己的言行负责，并以诚实为准则与他人交往。
诚实能够建立信任和尊重，使人与人之间的关系更加健康、稳固。
2. 慈善心：慈善心是一种以关爱、乐于助人和无私奉献为特征的人格特质。
具有慈善心的人善良、善解人意，并愿意为别人提供帮助和支持。
他们关注社会问题，致力于改善他人的生活，并通过慈善活动来回馈社会。
慈善心不仅能够提升一个人的道德修养，也能够让社会更加和谐和美好。
3. 乐观：乐观是一种积极、向上和充满希望的心态。
乐观的人相信自己能够克服困难，抓住机遇，并取得成功。
他们对生活持有积极的态度，不轻易放弃，并能够积极面对挑战和逆境。
乐观的人能够激励和影响他人，带来积极的能量和氛围。
4. 谦逊：谦逊是一种谦虚、不自负和愿意学习的态度。
谦逊的人知道自己的优势和不足，并愿意接受他人的意见和建议。
他们对待成功和荣誉持有谦虚的态度，不自满、不傲慢，而是继续努力提升自己。
谦逊能够使人保持谦虚、开放的心态，并与他人建立良好的合作关系。
5. 坚韧：坚韧是一种不屈不挠、坚持不懈的品质。
具有坚韧性格的人能够在面对困难、挫折和失败时保持勇气和毅力。
他们不轻易放弃，勇往直前，并相信坚持努力最终会取得成功。
坚韧不仅能够克服困难，也能够塑造一个人的意志力和决心。
6. 深思熟虑：深思熟虑是一种判断、决策和行动之前经过仔细思考的能力。
具有深思熟虑的人会充分考虑各种情况和可能性，权衡利弊，并做出明智的决策。
他们善于分析问题和解决难题，不冲动、不鲁莽，并能够以冷静和理性的方式与他人交流和协商。
深思熟虑的人能够提高决策质量，避免错误和后悔。
人格是最高的学位PPT)
（者都
作了简明而精当的议论，第一个故事之后的议 论为后面故事的陈述及议论作铺垫，定基调。 第二个故事后的议论自然点题，揭示了演讲的 主旨，第三个故事之后的议论相对要长一些， 对世纪老人冰心的人格魅力的尊敬之情溢满字 里行间，也将历史与传统在这里巧妙连接。第 四个故事之后的议论，既有作者对季先生的人 格魅力在学子心中留下投影的赞叹，也有对“ 在生活中，这样的人格投影在我们的心中还是 太少”的些许遗憾，至于本文最后几段的议论 更是画龙点睛，升华主旨，引人深思。
学位： 【基本解释】 学位是标志被授予者的受教育程度和学术水 平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士 三级;"博士后"不是学位，而是指获准进入博士后科研流动 站从事科学研究工作的博士学位获得者。
学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学 位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校本科 毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位 ;高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学 力的人员，通过硕士(博士)学位的课程考试和论文答辩，成 绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士(博士)学位。授 予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出 授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。
• 论证是用论据证明论点的过程和方法。本文主要使用以下 几种论证方法：
• （1）举例论证，文中列举了四个典型事例。
• （2）引用论证，文中引用了卡萨尔斯的名言。
• （3）比喻论证，用北大博雅塔在未名湖中留下的投影比 喻
• 季老的人格魅力已深深地印在学子心中。
• 课文小结：
• 这篇演讲辞没有空泛的说教，而是采用以 事明理的方式，列举了卡萨尔斯、季羡林、 冰心等名人的平凡小事。全文虽没有华丽 的词藻、雕琢的语句，却寓意深长、感人 至深，就像“随风潜入夜，润物细无声” 的春雨，滋润着我们的心田，使我们深刻 感受到：人格是最高的学位。人格的力量 虽是无形的，却像一个能量场，能穿透人 们的心灵。所以，我们每个人都应该重视 人格的塑造。
人格是最高的学位
“最高人格”所要求的在自我的人格完善之 外，还有更重要的层面，那就是对国家、
对人类抱有一种大的胸怀，为了祖国的繁
荣，为了人类的发展，他们始终坚定着一
份使命感和责任感。
无论是季羡林的坦然还是冰心的博爱，
更甚者作者白岩松对祖国的赤子真心， 以及作为一个新闻人的良心都让我们感
叹，甚至赞美，人格不是我站的有多高，
文化学、历史学、佛教 学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣， 研究翻译了梵文着作和德、英等国的多部经典 名着，其着作已汇编成24卷的《季羡林文集》， 现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。
任教北京大学，在语言学、
屈原 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；
李时珍 踏千山、尝百草，著成《本草纲目》；
文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；
周恩来“为中华崛起而读书”……
跨过百年巨变，居里夫人依然有着璀璨的光华： “凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研”。爱因斯 坦也赞道：“在所有的世界著名人物中，玛丽· 居 里是唯一没有被盛名宠坏的人”。
满江红
岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望 眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与 土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年 头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河， 朝天阙。
《人格是最高的学位》是中央电视台节 目主持人白岩松参加“演讲与口所作
的演讲。
【颁奖辞】智者乐，仁者寿，长者随心所欲。 一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠
辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入
传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不 丢掉良知。
高教版中职语文(职业模块 服务类)第2课《人格是最高的学位》ppt课件3
题解
学位：是衡量人们学识的重要标尺，有学士、 硕士、博士。
人格：是指人的道德品质，健康的人格通常包 括乐观、积极、自信、宽容、诚信、善良等。
题目运用了比喻，形象的说明了追求崇高人格 在每个人成长历程中的重要性。
作者简介
• 白岩松，（1968—— ），内蒙古人 ，中央电视台著名主持人。
• 他的主持风格：质朴，机智、深刻、 活泼。他正直而热情的人文情怀深受 观众青睐。在2004年，他以《人格是 最高的学位》荣获“演讲与口才杯” 全国新闻界“做人与做文”演讲比赛 的特等奖。
程门立雪
• 北宋大学问家杨时，在40多岁时与好友游酢(zuò)一 起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时 便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老 师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和 游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫 醒程颐，都被杨时拦住了。程颐一觉醒来，才发现门 外的两个“雪人”。
• 冰心曾在《世纪印象》一文中写到： “九十年来……我的一颗爱祖国，爱 人民的心，永远是坚如金石的”。实 践证明，冰心是长期与党患难与共的 亲密朋友。
归纳出文中是如何表现冰心老人的博爱的？ • 年老生病时，却依旧关心年老病人的状况
• “她这一生却用自己当笔，那岁月当稿纸，写下 了一篇关于爱是一种力量的文章”
• 为什么说冰心“在离去之后给我留下了一个伟大 的背影”？
伟大的人格、博大的爱心
论据四：季老人格魅力的投影
思考： 1.为何学子宁愿在季老门前留言而不去敲开季老的
家门？ 2.为何要写“北大的博雅塔在未名湖中的留下的投
影”？ 3.作者为何要叙写季老另一个故事？
博雅塔介绍
• 北大以“一塔湖图”闻名，其 中的塔指的就是位于北京大学 未名湖旁的博雅塔。
第二课 人格是最高的 学位1-2
讨教：请教，求教
赋予： 交给（重大任务、使命等）：这 是历史～我们的重任。
过意不 去： 心中很不安，感到抱歉。言不 由衷｜由衷之情｜这确实是由衷 之言。 孤苦伶 ：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有 仃： 依靠。 无偿： 1.没有代价的;没有报酬的。
第二课
人格是最高的 学位
白岩松
教学目标
1.学习本课中要求掌握的生词会读，会 写，了解它们的意思。会组成词组。 2.理解并能够模仿造句。 3.能用自己喜欢的学习方式学习本课 的生词。养成良好的学习习惯。
生字词学习
词语解释：
己最大的努力来完成自己的职责 尽职尽责： 和对其负责
敬辞，托人办事：有一封信，～您 拜托： 带给他
就坐： 作就座。
坐到坐位上：按顺序～。也
历经： 经历；多次经过：～劫难ㄧ小庙～
百余年的风雨，已残破不堪。
1.大声喊叫。 呐喊：
翻阅：
翻着看（书籍、文件等）：～杂志。
一般也用来指众多的生命。也特指世 芸芸众生： 间众多的普通人。 雄心勃勃： 形容雄心很大，很有理想。
飒爽 豪迈矫健；英姿：英勇威武的姿 英姿：态 冒失：莽撞：做事冒失｜改掉冒失作风 延续：1.持续;继续。
人格是最高的学位
写作特点
1、小中见大，将独到而深刻的见解 寓于几个平凡人物的故事之中。
2、叙议结合，文情并茂。 人格是最高的 学位
3、结构严谨，条理清晰。（提出 问题-分析问题-解决问题）
4、语言朴实无华，亲切平和。
（3）得出结论
精句分析
1、先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音 乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。 明确：“大写的人”这里的大写并非与小写相对。这里 实际只取“大”的含义。“大”者，巨大、顶天立地之 意。表示一个人在人格方面光明正大、堂堂正正。 2、冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的 模样，然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿子，写下 了一篇关于爱是一种力量的文章，然后在离去之后给我留 下了一个伟大的背影。 明确：“伟大的背影”冰心虽然离我们远去了，但留给我 们的是高尚的人格和博大的爱心。
课文分析
问题：怎样才能成为一个优秀的人
提出问题
中心论点：人格是最高的学位。
（1）季羡林——为一个年轻学子看行李 人格
是最高 的
学位
分析问题
（2）冰心——病魔缠身仍关心年老病人 的状况 （3）青年学子——人格魅力被传承
论证方式（方法）：引用论证、举例论证、比喻论证
（1）反思自己
解决问题
（2）吸取品质
3、在季老家不远，是北大的博雅塔在未名湖中留下的投 影，而在季老家门口的问候语中，是不是也有先生的人 格魅力在学子心中留下的投影呢？ （1）为何要写“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”？
明确：是为了衬托季老形如高塔的人格已在学子心中 稳稳矗立。
（2）前面已经讲述了一个季老的故事，作者在这里为何 还要叙写有关季老的另一个故事？ 明确：一方面与前文相照应，进一步表达了作者对季老 的崇敬之情；另一方面巧妙地证明了季老的人格魅力正 潜移默化地影响着更多的人，赢得更多人的尊重，从而 进一步深化文章的主题——人格才是最高的学位。
人格是最高的学位 讲义
人格是最高的学位教学目标：1．领会作者怎样围绕主旨选材、建构、运用语言、怎样把自己的感情融进演讲。
2．学习以事明理的论证方法。
3．领悟卡萨尔斯、季羡林、冰心的人格魅力，引发学生对“立业与做人”的深层次思考，培养学生积极健康的人格。
教学重点：体会“人格是最高的学位”的深远含义，引发学生对“立业与做人”的深层次思考。
教学难点：1．分析本文如何运用充分典型的论据有力地论证中心论点。
2．理解卡萨尔斯的名言。
3．分析本文语言的丰富内蕴。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法、朗读法教学过程：第一课时（一）导入新课1．钱重要还是人格重要？贫亦乐，苦亦乐，甜亦乐，苦亦了，同苦同甘，安之乐之，齐家齐室，心善志坚。
2．家长和孩子的关系？调查显示：孩子心中最尊敬的人，90%以上都不会说自己最尊敬的人是父母，父母是赋予我们生命抚育我们成长的恩人，我们一定要常怀感恩之心，多多体谅父母。
3．娱乐明星：房祖名、柯震东吸毒事件下面，让我们一同走进这篇演讲辞，剖析白岩松对“人格”一词的思考。
（二）新课讲授一．作者简介（大家知道白岩松吗？）青年”。
《人格是最高的学位》是中央电视台著名节目主持人白岩松参加“演讲与口才杯”全国新闻界“做文与做人”演讲比赛时所作的演讲。
二．题解：你对学位及人格的理解是怎样的？学位，是衡量人们学识的重要标尺，有学士、硕士、博士等；人格，是个人的道德修养品质，健康的人格包括乐观、积极、自信、宽容、善良、诚信等。
具备什么样的人格，也就决定了什么样的人生追求和价值目标。
三．梳理文章结构全文分为三个部分：开头、主体、结尾（论点、论据、论证）。
第一部分（第1段），开场白。
以本世纪最伟大的提琴家卡萨尔斯告诫前来讨教的年轻人的故事为开场白，吸引听众的注意力，其中“优秀而大写的人”又将“人格是最高的学位”这一演讲主旨寓于其中。
第二部分（第2~7段），用三个事例来印证卡萨尔斯的名言，自然点题，提示主旨。
第2~3段，讲述北大教授季羡林不顾自己尊贵的身份和地位，替一个素不相识的年轻新学子照看行李包的故事，水到渠成，自然点题，并揭示全文主旨：“人格才是最高的学位”。
第3课《人格是最高的学位》
思考
1、作者独到而深刻的见解（即本文主旨）是什么？
人格是最高的学位
2、本片演讲词按“开场白（开头）——主体——结束语 （结尾）”这一模式结构全文，前开后合，收放自如， 请同学们理清文章结构，划分段落层次（三部分）。
①(1-3)开场白：一个故事——蕴含演讲主旨(吸引听众) ②(4-16)主体：三个故事——揭示演讲主题(感染听众) ③(17-20)结尾:抒发感慨，总结全文(发人深思)
再读课文，精读细研
1、朗读本文的开场白，并说说这样写的好处。 以20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯告诫前来讨教的年 轻人的故事为开场白，吸引听众注意力，奠定演讲基调。
2、主体部分叙写了两位世纪老人各一件事，请分别用一 句话加以概括，并说说他们各有怎样的人格魅力？
①季羡林为一个年轻学子看行李 （和善、虚怀若谷、平易近人）
人格的力量——恒久的感动
范 仲 淹
洪 战 辉
他
邓 涛
的人格魅力，令我深深地感动。
赠言
人生是一个积淀的过程，在漫漫人生路上，每 个人都会面临各种各样的境遇，遭遇各种各样的挫 折。我想对参加高考的同学说：做人第一，做学问 第二；我想对顶岗实习的同学说：做人第一，做职 业第二。今后无论我们身在何方，我们随时都要记 得发展、完善自己的人格，做一个有仁爱心、自信 心、进取心，一个有幸福感、价值感、责任感，一 个有自制力、耐受力、创造力的人，立足厚道，求 真向善，这样我们的人生一定会如阳光般温暖。
白岩松，国内知名
新闻主持人， “中国 播音与主持”大奖特 等奖、“中国金话筒 奖”获得者。
擅长演讲，《人格是最高的学位》 曾荣获“演讲与口才杯”全国新闻界 “作文与做人”演讲比赛特等奖。
演讲词的结构
开 头——诱发听众兴趣，奠定演基调， 寓含或点明演讲主旨。
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1、感受世纪老人独具的人格魅力，体会 “人格是最高的学位”的深远含义，引发 对“立业与做人”的深层次思考；
2、理解本文小中见大的写法； 3、掌握演讲词的写法。
白岩松，国内知名
新闻主持人， “中国 播音与主持”大奖特 等奖、“中国金话筒 奖”获得者。
擅长演讲，《人格是最高的学位》 曾荣获“演讲与口才杯”全国新闻界 “作文与做人”演讲比赛特等奖。
再读课文，精读细研
1、朗读本文的开场白，并说说这样写的好处。 以20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯告诫前来讨教的年 轻人的故事为开场白，吸引听众注意力，奠定演讲基调。
2、主体部分叙写了两位世纪老人各一件事，请分别用一 句话加以概括，并说说他们各有怎样的人格魅力？
①季羡林为一个年轻学子看行李 （和善、虚怀若谷、平易近人）
②冰心病魔缠身仍关心年老病人的状况 （百年冰心、大爱无疆）
3、结尾部分作者说“我也更加知道了卡萨尔斯回答中所 具有的深意”，学习本文后你是否也有所感悟？（自由表
总结
本文共用了四个小故事，将“人格是最 高的学位”这一独到而深刻的见解寓于几个 平凡的故事之中，这一写法即小中见大。如 果说，大提琴家卡萨尔斯教诲前来讨教的年 轻人的故事是为作者的演讲主旨奠基的话， 那么，北大教授季羡林，世纪老人冰心的故 事则是为演讲主旨添土夯实，而北大新故事 却使人们再次感受到老一辈的人格魅力在年 轻人心中的延续。作者用质朴的语言回答了 生活中最常见又最难以回答的问题——如何 做事与做人，从而引发人们对立业与做人的 深层次思考。
课堂检测(5分钟,满分100分)
• 1.文章写两个世纪老人的平凡故事,蕴含了“人格是最高 的学位”这一独到而深刻的见解,这一写法即______。
• 2.第十六自然段中写“北大的伯雅塔在未名湖中留下的 投影”是为了衬托____________________。
• 3.末段说“这条路很长”， 请结合上文，“这条路”指 ____________________。
演讲词பைடு நூலகம்结构
开 头——诱发听众兴趣，奠定演基调， 寓含或点明演讲主旨。
主 体——阐述主题，感染听众，说服听众。
结 尾——或抒发情感，催人奋进; 或揭示主题，给人力量； 或展望未来，鼓舞斗志； 或富有哲理，发人深思。
朗读课文，整体感知
1、解决几个词语： 人 格:①人的性格、气质、能力等特征的总
和 ；②个人的道德品质。 教 诲: 教 导。 飒爽英姿：豪迈而矫健、英俊而威 武的英姿。 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西， 一般 也用来指众多的平常人。
• 4.下列词语字形没有错误的一组的是（ ） • A 教悔 氛围 和谐 意味深长 • B惊讶 徜徉 阴霾 芸芸众生 • C典藉 相悖 吻合 白发苍苍 • D呐喊 延续 魅力 飒爽因姿
人格的力量——恒久的感动
范 仲 淹
洪 战 辉
他
邓 涛
的人格魅力，令我深深地感动。
赠言
人生是一个积淀的过程，在漫漫人生路上，每 个人都会面临各种各样的境遇，遭遇各种各样的 挫折。我想对参加高考的同学说：做人第一，做 学问第二；我想对顶岗实习的同学说：做人第一， 做职业第二。今后无论我们身在何方，我们随时 都要记得发展、完善自己的人格，做一个有仁爱 心、自信心、进取心，一个有幸福感、价值感、 责任感，一个有自制力、耐受力、创造力的人， 立足厚道，求真向善，这样我们的人生一定会如 阳光般温暖。
思考
1、作者独到而深刻的见解（即本文主旨）是什么？
人格是最高的学位
2、本片演讲词按“开场白（开头）——主体——结束语 （结尾）”这一模式结构全文，前开后合，收放自如， 请同学们理清文章结构，划分段落层次（三部分）。
①(1-3)开场白：一个故事——蕴含演讲主旨(吸引听众) ②(4-16)主体：三个故事——揭示演讲主题(感染听众) ③(17-20)结尾:抒发感慨，总结全文(发人深思)