特殊群体帮扶记录表
特殊学生帮扶记录表
帮扶效果
学习有明显进步，成绩也在不断提升中。能够主动学习、认真作业，上课积极发言，勤于思考。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
周xx
班级
五（2）
帮扶老师
刘xx
帮扶时间
12月6日
帮扶方式
谈心谈话
结对学生
吉xx
帮扶内容
家庭困难，自卑心理严重，不与同学交流。
2.改变家长教育方式。要求家长积极配合学校对该生的教育，少点溺爱，少点娇生惯养。家长对孩子要加强引导，加强教育，加强自理自立能力的培养。
3.教师要鼓励、支持、帮助他克服懒惰的习惯。
4.结对同学多和该生谈话，积极引导，积极帮助。
帮扶效果
倔强、固执的习惯有所改变，在家与家长交流有了很好开始，能积极主动地做自己力所能及的事情。
谈话督促
结对学生
胡xx
帮扶内容
作业不能认真按时完成，学习成绩较差。
问题成因
自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。
帮扶过程
1.老师家访。了解该生情况，并通报给家长，一并商讨教育方法。（9月20日）
帮扶内容
经常欺负女同学，与同学打架。
问题成因
家庭放纵，该生有个妹妹，他在家经常欺负自己的妹妹，父母及爷爷奶奶不管不问，造成他现在的不良行为。
帮扶过程
1.与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他课间的纪律与个人行为规范。
2.与家长交流。告诉家长，他们孩子的情况与危害，一并进行教育。
帮扶计划记录表
帮扶计划记录表
简介
帮扶计划是指针对贫困户、困难群体和特殊群体，通过定期、有针对性地提供
资金、物资、技术和服务等多种形式的支持帮助其自我发展。
为了更好地记录帮扶计划的执行情况，可以制定帮扶计划记录表。
记录表内容
帮扶计划记录表是一个统计表格，主要记录以下信息：
1.被帮扶人员的基本情况，如姓名、性别、年龄、家庭住址等。
2.帮扶项目的类型和内容，如资金、物资、技术、培训等。
3.帮扶的具体时间和执行情况，如何时提供帮扶、帮扶的具体效果等。
4.目前的帮扶进展情况，如是否需要继续帮扶、帮扶的重点等。
5.帮扶计划的执行人员以及相关部门的信息，如执行人员、联系方式等。
使用方法
帮扶计划记录表是专门用于帮扶计划记录的表格，可以在每次帮扶时将相关信
息记录在表格中。
在使用前需要确定记录表的格式和规范，同时也需要将记录表的详细使用方法传达给相关的执行人员。
注意事项
在记录帮扶计划时需要注意以下事项：
1.记录信息时要准确无误，不能遗漏任何重要信息。
2.记录表应该保存在安全可靠的地方，以免信息泄露或遗失。
3.需要定期更新记录表的信息，以反映帮扶计划的最新情况。
4.应该对记录表进行保密，避免信息泄露而影响被帮扶人员的利益。
总结
帮扶计划记录表是实施帮扶计划的重要工具，可以记录有关帮扶计划的基本信息、执行情况等，从而更好地掌握帮扶计划的执行进度和效果。
同时，也可以借此优化帮扶计划的执行方式，为贫困户、困难群体和特殊群体提供更为有效的帮扶支持。
初中特殊群体帮扶记录
初中特殊群体帮扶记录
以下是一份初中特殊群体帮扶记录的示例：
特殊群体帮扶记录
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
学生情况：XXX是一名留守儿童，父母长期在外地工作，平时由年迈的爷爷奶奶照顾。
由于缺乏父母的陪伴和指导，该生学习成绩较差，且在人际交往方面存在一定的障碍。
帮扶措施：
学习辅导：安排学习好的同学与XXX组成学习小组，共同完成课后作业，并对其进行针对性的辅导。
心理辅导：请学校心理老师对该生进行心理疏导，帮助其树立正确的人生观和价值观，增强自信心。
家庭沟通：定期与该生的爷爷奶奶进行沟通，了解其家庭情况，并给予一定的帮助和支持。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，XXX的学习成绩有所提高，人际交往能力也有所改善。
同时，该生也变得更加开
朗和自信。
备注：将继续关注该生的成长，并根据需要调整帮扶措施。
特殊群体学生记录表2
效果反馈：
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
6
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
姓名
学生
类型
家长姓名
工作
单位
手机号
工作
单位
手机号
家庭住址
学生主要表现
性格比较内向，柔软懦弱，做什么事都似乎无所谓，作业常漏做，书写较糊涂，无力，成绩不理想。
家庭情况分析
父母离婚，跟随爸爸。爸爸常年在深圳，与爷爷奶奶共同生活，老人家比较溺爱，对他要求低。
帮扶措施
1、以一分为二的观念看待孩子，多发现他的优点，以优点促进他的进步。
2、多家访，给予老人家正确的家庭教育辅导。
谈话记录
时间：
主要内容：
上课在发呆，询问发呆原因，让他知道上课认真听讲的好处。
他表示会认真听讲。
效果反馈：
效果反馈：
良好，能在课后服务时间完成大部分作业。
谈话记录
时间：
主要内容：
针对上课分神现象，与科任老师，家长面对面谈话，指出不足及危害，对于未来的影响，并要求严格遵守课堂纪律，认真上课。
效果反馈：
良好，上课能较认真听讲，较少出现小动作
谈话记录
时间：
主要内容：
1、针对说脏话现象进行谈话，了解背后原因是接触网络过多。
效果反馈：
明显
成
绩
情
况
科目
期中
期末
综合
语文
数学
英语
3
小学学年度第学期特殊群体学生记录表
班级
学生
特殊群体学生关爱记录表
特殊群体学生关爱记录表学生个人信息该记录表包括学生个人信息部分，其中包括以下内容：- 学生姓名：学生的全名- 学生性别：男性、女性或其他- 学生年龄：学生的年龄- 学生就读学校：学生目前就读的学校- 家庭住址：学生的家庭住址- 家庭联系学生家庭的联系电话特殊需求信息特殊群体学生可能有各种特殊需求，该记录表需要详细记录这些需求和相应的关爱措施。
以下是特殊需求信息的几个示例：1. 研究困难：学生是否有研究困难，例如阅读障碍或研究障碍。
2. 语言障碍：学生是否有语言障碍，例如非母语背景学生。
3. 身体残疾：学生是否有身体残疾，例如视力障碍或听力障碍。
4. 自闭症谱系障碍：学生是否患有自闭症谱系障碍。
5. 注意力缺陷多动障碍（ADHD）：学生是否患有注意力缺陷多动障碍。
6. 情绪和行为问题：学生是否有情绪和行为问题，例如焦虑症或抑郁症。
关爱措施针对学生的特殊需求，学校和教育机构需要提供相应的关爱措施。
以下是关爱措施的几个示例：1. 个性化课程安排：为研究困难学生提供个性化的研究计划。
2. 多语言支持：为非母语背景学生提供语言支持和辅导。
3. 辅助工具和设备：为身体残疾学生提供适当的辅助工具和设备。
4. 特殊教育资源：为自闭症谱系障碍和注意力缺陷多动障碍学生提供特殊教育资源。
5. 咨询和心理支持：为有情绪和行为问题的学生提供咨询和心理支持。
应对策略该记录表还包括应对策略部分，用于记录特殊群体学生的应对策略和效果。
以下是应对策略的几个示例：1. 家庭支持：提供学生家庭的情况和支持信息。
2. 教育计划：记录学生个性化的教育计划和目标。
3. 进展和成果：记录学生的研究进展和取得的成果。
4. 反馈和评估：记录学生的反馈和评估结果，以便及时调整应对策略。
特殊群体学生关爱记录表是学校和教育机构非常重要的文档，它能帮助学校了解学生的特殊需求，并提供相应的关爱措施和支持。
通过记录学生的应对策略和效果，该记录表还可以评估和改进学校的关爱工作。
特殊群体学生家访帮扶记录
特殊群体学生家访帮扶记录一、背景介绍近年来，随着社会的进步和人们对教育的普及，特殊群体学生的教育问题引起了广泛关注。
针对这一情况，为了更好地帮助特殊群体学生，我们开展了家访帮扶工作。
本文将详细记录这一过程，并探讨所取得的成果和遇到的挑战。
二、家访准备工作在进行家访前，我们首先搜集了特殊群体学生的相关信息，包括学生的个人特点、学习情况以及家庭环境等。
针对不同学生有针对性地搜集、整理并分析这些信息，为后续的家访工作提供有力支持。
三、家访过程记录1.家访一时间：xx年xx月xx日地点：学生家庭住址学生情况：小明（化名），11岁，身患多动症小明是一个活泼好动的孩子，但在学习方面存在困难。
在家访中，我们与小明的家人进行了深入交流，了解到他的兴趣爱好和学习习惯。
我们向小明的家人提供了一些建议和指导，包括制定合理的学习计划、培养学习的兴趣、适时进行专项训练等。
同时，我们还与学校老师取得联系，建立起家校合作的桥梁，共同关注小明的学习情况。
2.家访二时间：xx年xx月xx日地点：学生家庭住址学生情况：小红（化名），14岁，视力障碍小红是一名视力障碍学生，由于特殊的学习需求，她在学校里常常感到困难重重。
在家访中，我们先与小红交谈，了解她的困惑和需求，然后与她的家人进行了沟通。
我们帮助小红和家人寻找适合她学习的辅助工具，并向他们介绍了一些专业的辅助学习资源。
我们还与学校的特教教师一起探讨了相关的教学方法和策略，以便更好地满足小红的学习需求。
四、家访成果总结通过家访帮扶的过程，我们发现，家庭的支持和配合是学生成功的重要保障。
家访不仅拉近了学校和家庭之间的距离，也加深了学校与学生之间的互动。
我们的帮扶工作不仅解决了学生在学业和生活上的问题，更重要的是为他们树立了自信心和积极的学习态度，激发了他们的潜能。
五、面临的挑战和对策在家访的过程中，我们也面临了一些挑战。
首先，对于特殊群体学生而言，他们的需求和困难各不相同，因此需要我们不断学习和进一步了解他们的特点，提供更好的帮助和支持。
特殊学生帮扶记录
特殊学生帮扶记录特殊学生辅导记录模板一、特殊学生情况介绍：XXX，男，现年17岁，就读于高一（3）班。
二、问题及行为表现：1.研究方面：缺乏研究目的，兴趣和求知欲不足，经常注意力不集中，作业不能认真完成，研究成绩差。
2.思想方面：自卑又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。
与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。
4.纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为惯欠佳。
三、问题的成因分析：内因：1.自身内在的因素：思维灵活，但研究态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了研究成绩差。
2.心理因素：由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、研究成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。
外因：1.鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2.因为受到社会不良风气的影响，不思研究，贪图玩乐。
四、采取的方法和实施过程：根据XXX内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。
我所采取的方法和实施过程如下：1.在研究和生活方面多关心、多指点。
2.尊重他的人格，进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。
使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。
3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的惯。
4.对他经常犯错误、出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，结合学校“四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自己找出错误所在。
同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
特殊群体毕业生帮扶实施情况记录表
主要内容：
联系方式： □ 面谈 □ 电话 □ QQ □ 邮件
联系时间： 年 月 日
主要内容：
帮扶成效
帮扶人签字：
年 月 日
帮扶学生基本信息
姓名
性别
学号
班级
政治面貌
联系电话
职务
宿舍
生源地
家庭地址
家庭主要成员
称呼
姓名
工作单位
联系电话
学生就业困难基本情况
帮扶实施情况记录
帮扶
情况记录
联系方式： □ 面谈 □ 电话 □ QQ □ 邮件
联系时间： 年 话 □ QQ □ 邮件
联系时间： 年 月 日
主要内容：
联系方式： □ 面谈 □ 电话 □ QQ □ 邮件
联系时间： 年 月 日
主要内容：
联系方式： □ 面谈 □ 电话 □ QQ □ 邮件
留守儿童一生一案帮扶记录表
留守儿童一生一案帮扶记录表摘要：一、背景介绍1.留守儿童的概念与现状2.我国对留守儿童的关爱政策二、留守儿童帮扶记录表的作用1.记录留守儿童个人信息2.记录帮扶过程与成果3.分析留守儿童需求，提供针对性帮助三、记录表的内容1.基本信息栏2.家庭情况栏3.学习情况栏4.生活情况栏5.心理状况栏6.帮扶措施栏7.帮扶效果评估栏四、如何使用记录表1.帮扶工作者填写信息2.定期评估与更新信息3.整合资源，提供针对性帮扶4.跟踪记录，总结经验五、案例分享1.案例背景2.记录表在案例中的使用3.案例成果与启示六、总结与展望1.留守儿童帮扶记录表的重要性2.持续完善与推广记录表的使用3.全社会共同关注与帮助留守儿童正文：在我国，留守儿童作为一个特殊群体，一直受到政府和社会各界的关注。
为了更好地关爱留守儿童，我们制定了一系列政策，其中之一就是留守儿童一生一案帮扶记录表。
留守儿童一生一案帮扶记录表是一个重要的工具，旨在记录留守儿童的信息以及帮扶过程和成果。
通过记录表，我们可以全面了解留守儿童的生活、学习、心理等各方面的情况，从而提供更有针对性的帮助。
记录表的内容包括留守儿童的基本信息、家庭情况、学习情况、生活情况、心理状况以及帮扶措施和效果评估。
这些信息由帮扶工作者填写，并定期评估和更新，以便更好地了解留守儿童的需求和变化。
使用记录表的过程中，帮扶工作者可以整合资源，有针对性地制定帮扶措施。
同时，记录表还可以用于跟踪帮扶过程，总结经验教训，为今后的工作提供参考。
以下是一个案例分享：在一个偏远山区，有一位名叫小明的留守儿童，他的父母长期在外地打工，他和年迈的奶奶相依为命。
通过使用留守儿童帮扶记录表，我们了解到小明的家庭情况、学习状况以及心理需求，并为他提供了有针对性的帮助，如定期辅导学习、提供生活物资、关注心理健康等。
经过一段时间的帮扶，小明的学习成绩有了明显提高，性格也变得更加开朗。
总结起来，留守儿童一生一案帮扶记录表对于关爱留守儿童具有重要意义。
特殊群体学生家访帮扶记录
特殊群体学生家访帮扶记录家访日期：XXXX年月日被帮扶学生：XXX（化名）所属学校：XXX中学帮扶人员：XXX，XXX，XXX介绍：特殊群体学生家访帮扶记录是为了深入了解该群体学生的家庭情况、学习情况以及问题所在，从而有针对性地提供帮助和支持。
本次家访的目的是针对特殊群体学生XXX展开，以促进他们的全面发展。
一、家庭情况通过与XXX家长面谈和观察，了解到以下情况：1. 家庭背景：XXX家庭是单亲家庭，由母亲独自抚养。
家中有弟妹两人，经济条件较为困难。
2. 家庭环境：XXX家居住环境整洁，但居住条件有限。
房屋面积较小，家具简单。
二、学习情况根据学校教师提供的信息和与XXX家长的交流，了解到以下情况：1. 学习成绩：XXX在数学和英语方面有进步，但在语文和科学方面存在困难。
2. 学习态度：XXX对学习缺乏主动性，常常缺勤，未按时完成作业。
三、问题分析通过对家庭情况和学习情况的了解，我们认为XXX存在以下问题：1. 经济困难导致的学习压力：家庭经济困难使得XXX无法接受更好的教育资源，学习压力较大。
2. 学习态度不积极：由于缺乏父母的关爱和督促，XXX的学习态度不积极，容易放松。
3. 学科知识薄弱：XXX在语文和科学方面存在困难，需要加强对这两个科目的学习。
四、帮扶计划为了帮助特殊群体学生XXX克服困难，提供切实有效的帮助与支持，制定以下帮扶计划：1. 提供经济帮助：联系社会组织和善心人士，争取资助XXX的学习费用，确保他能够获得更好的教育资源。
2. 精心辅导：学校将安排专门的老师进行个别辅导，帮助XXX解决学习问题，提升学习成绩。
3. 建立家校沟通平台：及时与XXX家长沟通，了解他的学习和生活情况，共同制定合适的学习计划和目标。
4. 鼓励与激励：通过奖励机制和正面激励，促使XXX形成积极的学习态度，提高学习动力。
五、帮扶效果评估定期对XXX的学习情况进行评估，与家长保持密切的联系，了解帮扶措施的效果和帮助的实施情况。
防溺水特殊群体帮扶记录
防溺水特殊群体帮扶记录时间：2023年3月1日地点：某小学教室内容：水域安全知识培训参与人员：学校安全负责人、张三及同学、班主任活动过程：1. 安全负责人讲解水域安全知识，包括如何预防溺水、溺水时的应急处理等。
2. 通过演示和模拟演练，让张三和同学们亲身体验如何正确使用救生设备，提高他们的自救能力。
3. 班主任和安全负责人进行现场答疑，针对张三和同学们提出的问题进行解答。
五、帮扶效果评估经过水域安全知识培训，张三对水域安全的认识有了明显的提高，表示会更加注意自身安全。
同时，通过学习辅导和家庭支持，张三的学习成绩和家庭环境也有所改善。
心理健康方面，张三的情绪状态较为稳定，能够积极面对学习和生活中的挑战。
六、持续关注与跟进为了确保帮扶效果的持续性和跟进工作的有效性，我们将采取以下措施：1. 定期与张三的母亲沟通，了解他在家庭生活中的情况，及时发现并解决问题。
2. 定期为张三提供学习辅导和心理咨询，帮助他保持良好的学习状态和心理状态。
3. 定期组织水域安全知识培训和演练，提高张三和同学们的自救能力。
4. 关注张三在学校和社会中的表现，鼓励他积极参与各种活动，增强自信心和社交能力。
七、相关教育与宣传为了提高张三和同学们对水域安全的重视和认识，我们将组织以下教育和宣传活动：1. 在学校开展水域安全主题班会，让同学们了解水域安全知识，提高安全意识。
2. 组织水域安全知识竞赛，激发同学们学习水域安全知识的热情和积极性。
3. 通过校园广播、海报等形式，宣传防溺水知识，营造安全文化的氛围。
八、总结与建议通过对张三的防溺水特殊群体帮扶记录进行总结，我们认为以下几点对于制定更加有效的帮扶措施具有参考意义：1. 关注特殊群体的身心健康和学习状况，是预防溺水事故的重要前提。
2. 提供专业、系统的水域安全知识培训是提高自救能力的关键措施。
3. 家庭支持和学习辅导对于改善特殊群体的学习状况和生活环境具有积极作用。
4. 定期的关注和跟进是保持帮扶效果持续性的必要手段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.不能认真完成作业，完成的质量不好。
3.性格比较内向，不爱和同学们沟通。
4.和家长沟通困难，家长是一种放任的政策。
帮扶措施
1.及时找该生谈心，强调纪律对学习的重要性，使学生在思想上能发生根本的转变。
2.联系家长，与学校密切配合做好学生的管理工作。
3.发挥班干部的重要作用，同学之间相互帮助。
2.联系家长，与学校密切配合做好学生的管理工作。
3.发挥班干部的重要作用，同学之间相互帮助。
取得效果
上课能够做到专心听讲，课下不捣乱，认真完成各科作业，迟到现象也减少了，学习成绩取得了进步。
特殊学生教育记录表
学生姓名
班级
教师姓名
学生类型(任选其一)
留守、流动、单亲、残疾、问题
刘晋赫
九.三
单亲
实际困难
取得效果
上课下课能够做到不捣乱，懂得了与同学和老师怎么沟通。学习上也有了一定的主动性。学习成绩取得了进步。
特殊群体帮扶记录表
学生姓名
班级
教师姓名
学生类型(任选其一)
网络痴迷者、学习困难者、生活艰难者、严重心理障碍者、经常违纪学生
王金程九.三学习困难者 Nhomakorabea行为表现
1.上课打瞌睡，有趴桌现象出现
2.作业完成质量不好或者不能按时完成。
3.不能按时到校，时常迟到，学习兴趣不高。
帮扶措施
1.及时找该生谈心，强调纪律对学习的重要性，使学生在思想上能发生根本的转变。