《巨人的花园》课件p

西师大版 六年级 语文 上册 第八单元
学习目标 1.结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有
感情地朗读课文。 2.体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明
白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起百度文库分享了，才会真正快乐。
王尔德（1854－1900）19世纪后 期英国著名的作家、诗人、剧作家， 唯美主义的代表人物。他在英国文 学史上具有特殊的地位。在他安息 处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧 家”。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，但他 事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。正是他 的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有 影响的作家。将他和安徒生相提并论，说他的《自 私的巨人》堪称“完美之作”。《巨人的花园》就 是从《自私的巨人》改编而来的。王尔德的作品追 求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。
快乐应该与人分享； 自私自利最终将自食孤 独郁闷的恶果，而宽宏 大度终将利人利已又悦 人悦已。
童话写作指导
（1）选择好材料，可以是有联系的事物或 动物。
（2）展开想象的翅膀，确定故事的中心， 运用拟人的手法，使故事生动、合理
（3）写清故事的起因、经过、结果。从心 理、语言、动作、表情等多方面把故事情 节写具体。。
“你们窜到这儿来干什么？”巨 人粗暴地叫道。
“我的花园就是我的花园。”他 继续吼道，“这点道理你们还不明白 吗？除了我，谁也不准进来玩。”
“粗暴”一词刻画了巨人的神 情，表现了巨人极不欢迎孩子们到 花园里玩。
我花们的园还花。不明园这白就点儿你吗是 道来们？我 理干窜除的 你什到么这？
了我，谁也不准进 来玩。”
学生自读课文，要求：
（1）选择自己喜欢的方式读一读课文， 注意读准字音，认清字形，读通句子。
（2）想一想：故事主要讲了一件什么 事情？
（3）思考：巨人的花园前后发生了几 次变化？每次变化的情景怎样？把有 关的语句画出来。
qī
hòng
hǒng
栖息 一哄而散 哄骗
pái
báo lūn
fǔ
告示牌 冰雹 抡起 大斧
巨人的花园前后发生了 几次变化？每次变化的情 景怎样？把有关的语句画 出来.
春天 鲜花盛开
绿油油的草地像地毯似的柔 软，美丽的鲜花随处可见，多得 就 像 是 天 上 的 星 星 。 还 有 12 棵 桃树，一到 春天，就开出粉扑 扑的团团花朵，秋天里则结满了 香甜的蜜桃。栖息在树枝上的小 鸟唱着欢乐的曲子。孩子们的欢 唱声在花园里荡漾：“我们在这 儿多么快乐啊！”
禁止入内
我太自私了。现 在我终于明白为什么 春天不愿意到我这儿 来。
巨人明白了什么？
他明白了是自己的自 私让花园里寒气逼人，冷 冷清清，而只有孩子们， 只有让孩子们在花园里尽 情地玩耍，花园里才会温 暖如春。
巨人悄悄地走下楼，轻轻地推 开门走进花园。
巨人小心心翼翼地走到他的背 后，把他轻轻地抱起来，放在树枝 上。
“ 我有许许多多美丽的花，可是最 美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
讨论这句话的意思。
“我有许多花”指的是拥有美丽的 花园；“最美丽的花是这群活泼可爱 的孩子”运用比喻的修辞手法，把 “活泼可爱的孩子”比喻成“最美丽 的花”表现了巨人对孩子们的喜欢和 关爱之情。
讨论： 学了这篇童话,你懂得了什么呢?
“句中的”小心翼翼“”轻轻
地“传神地写出了巨人亲近孩子，
呵护孩子的行为，与（1）句的表
现形成了鲜明的对比。
讨论：唤回春天的又是什么呢？
是啊，巨人变了，他 不再自私，他愿意把自己 的花园送给孩子们，所以， 花园再一次回到了春天。
巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变 的怎么样了呢?
巨人生活在漂亮的 花园和孩子们的中间, 感到无比的幸福。
自言自语 千家万户 小心翼翼 兴高采烈 北风呼啸 隆冬来临 嬉笑打闹 漫山遍野 五颜六色
故事主要讲了一件什么事情？
一个巨人看到孩子们在自己的花园里 玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙， 将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开， 鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光 临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子 们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来 了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子 们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖 了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟 了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的 乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
（4）写出的童话能让人读了从中受到一定 的教育。
作业超市
１.积累词句，把故事讲给家人听。
２.读《拇指姑娘》，发挥自己的想像， 把巨人的大写具体。
3.几个人合作，编成课本剧演一演。