人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案

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《平平搭积木》的教案设计

《平平搭积木》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握积木的基本形状、颜色和大小。

培养学生对建筑和构造的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生观察、比较和分类的能力。

培养学生动手操作、建构和解决问题的能力。

1.3 情感目标培养学生团队合作、互相帮助和分享的意识。

培养学生积极、主动参与活动的态度。

第二章：教学内容2.1 教材内容通过《平平搭积木》的故事，引导学生认识和了解积木的基本形状、颜色和大小。

通过搭建积木的活动，培养学生的观察、比较和分类能力。

2.2 教学资源使用《平平搭积木》的故事书和积木作为教学资源。

使用投影仪或白板展示积木的形状、颜色和大小。

第三章：教学过程3.1 导入通过播放《平平搭积木》的故事视频或朗读故事书，吸引学生的注意力。

引导学生观察故事中的积木，并提出问题，激发学生对积木的兴趣。

3.2 探索分发积木给学生，让他们观察和比较不同形状、颜色和大小的积木。

引导学生进行小组讨论，分享他们的观察和发现。

3.3 实践给学生提供搭建积木的任务，要求他们根据给定的形状、颜色和大小进行搭建。

引导学生动手操作，解决问题，并在搭建过程中进行思考和创造。

3.4 展示和评价邀请学生展示他们的搭建成果，并分享他们的搭建过程和感受。

给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们表达自己的思想和观点。

第四章：教学评价4.1 评价内容评价学生对积木的形状、颜色和大小的认知和理解程度。

评价学生的观察、比较和分类能力。

评价学生的团队合作、互相帮助和分享的意识。

4.2 评价方法使用观察表或评价量表对学生搭建积木的过程和成果进行评价。

通过小组讨论和学生自评、互评的方式，评价学生的观察、比较和分类能力。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行积木搭建比赛，要求他们根据特定的主题或任务进行搭建。

邀请学生家长参与评价和参观学生的搭建成果展示。

5.2 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法和策略。

课文《平平搭积木》教案

课文《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《平平搭积木》，了解和掌握积木的基本知识及其搭建技巧。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，激发学生对积木搭建的兴趣。

3. 培养学生善于发现、提出问题，并尝试解决问题的能力。

二、教学内容1. 课文《平平搭积木》的内容简介：本文讲述了平平利用积木搭建各种建筑的过程，以及他在搭建过程中遇到的问题和解决方法。

2. 积木的基本知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等。

3. 积木搭建技巧：如何搭建稳定的结构、如何利用各种形状的积木等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地朗读课文，了解积木的基本知识和搭建技巧。

2. 教学难点：学生能运用所学的积木知识，独立地进行搭建实践。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和提出问题，激发学生的探究兴趣。

2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和动手能力。

3. 采用实例教学法，让学生通过观察、模仿、实践，掌握积木搭建技巧。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论对积木的认识，激发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会平平搭建积木的过程。

3. 讲解积木知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等，让学生对积木有更深入的了解。

4. 学习搭建技巧：分析课文中的搭建实例，引导学生掌握积木搭建的基本技巧。

5. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践，尝试解决搭建过程中遇到的问题。

6. 展示成果：各组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。

8. 拓展活动：鼓励学生课后继续探索积木搭建的乐趣，提高创新能力。

六、教学评价1. 评价目标：通过学生对课文内容的理解、搭建实践的操作以及团队协作的表现，综合评价学生对积木知识的掌握程度和实际应用能力。

2. 评价方法：观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和实际操作技能。

问答法：通过提问，检验学生对积木知识的理解和运用能力。

人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案

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人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段
1、读准字音。

读准前后鼻音：间、很、平
（1）学生自由拼读，对比分析字音。

（2）学生读诗句第一句和最后一句。

（3）说说你发现了什么。

读准轻声音节：呢啊
（1）指名读
（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”
（3）说一说：你要提醒大家注意什么？
小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。

（1）平平，平平，这些房子给谁住？
9。

一年级语文上册平平搭积木教案

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解平平搭积木的过程，培养学生的动手操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。

（2）运用游戏、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生观察、思考，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的积极态度。

（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。

（3）培养学生勇于尝试，不怕失败的精神。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。

3. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）进行搭积木实践活动。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）搭积木的技巧与创造力的发挥。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，引导学生积极参与，提高学生的表达能力。

3. 实践教学法：引导学生动手操作，进行搭积木实践活动，培养学生的动手能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入平平搭积木的故事。

2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并进行小组讨论，运用到实际情景中。

4. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。

5. 总结与反思：让学生分享自己的搭积木经验，总结学习收获。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。

2. 学生对生字词的学习和运用情况，包括拼写、词义理解等。

3. 学生在搭积木活动中的表现，包括动手能力、创造力、团队协作等。

一年级语文上册平平搭积木教案

一年级语文上册《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和理解生词，如“积木”、“搭建”、“快乐”等。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。

1.2 过程与方法（1）通过图片展示、游戏等活动，激发学生对搭积木的兴趣。

（2）引导学生通过小组讨论、分享等方式，提高语言表达和交流能力。

（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）培养学生团结合作、互相帮助的品质。

（3）培养学生珍惜友谊、分享快乐的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《平平搭积木》讲述了一个关于平平和小伙伴们一起搭积木的故事。

故事中，平平充分发挥自己的想象力，用积木搭建出各种有趣的造型，并与小伙伴们一起分享快乐。

2.2 生词认读（1）认读生词：积木、搭建、快乐、想象、分享等。

（2）组词练习：用生词组成合适的词语，如“积木拼图”、“搭建房子”等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确认读和理解生词。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。

3.2 教学难点（1）生词的准确认读和理解。

（2）想象力和语言表达能力的培养。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、游戏等活动，创设情境，激发学生兴趣。

（2）互动教学法：引导学生参与小组讨论、分享，提高语言表达和交流能力。

（3）启发式教学法：引导学生观察、思考和解决问题，培养自主学习能力。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地呈现故事情节。

（2）积木教具：直观展示搭建过程，激发学生兴趣。

（3）小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示积木图片，引导学生谈论自己喜欢的积木造型。

（2）邀请学生分享自己搭建积木的经历。

5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）培养学生动手操作积木的能力，发展空间想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和语言表达能力。

（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱学习的态度。

（2）培养学生勇于尝试、不断创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）动手操作积木的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）课文中某些词汇的理解。

（3）积木的创意搭建。

三、教学准备1. 教具：课件、积木、生字词卡片等。

2. 学具：学生自带积木、练习本等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示积木，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享自己带来的积木，展示自己的作品。

2. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟写。

（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

（3）教师挑选几组学生进行生字词比赛，激发学生的学习兴趣。

4. 动手操作（1）教师出示搭建积木的图片，引导学生观察、思考。

（2）学生分组进行积木搭建，教师巡回指导。

（3）每组学生展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。

（2）学生谈一谈自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师布置课后作业，学生进行巩固练习。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。

（3）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。

（2）培养学生勇于尝试，不怕困难，坚持到底的精神。

（3）教育学生学会分享，懂得合作，体验成功的喜悦。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会搭建积木的过程和喜悦。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文内容，想象搭建积木的过程。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 积木模型或实物。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木模型或实物，引导学生观察、思考。

（2）邀请学生分享他们搭建积木的经验。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）学生分组合作，讨论交流课文内容。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。

（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解。

（3）教师总结，强调课文中的重点内容。

4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。

（2）教师指导，纠正发音、语气等问题。

（3）学生表演朗读，互相评价、学习。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 学生分组，每组设计一个积木搭建的主题，如城堡、动物园等。

2. 学生利用课后时间，自行准备材料，进行搭建。

3. 课堂展示，学生介绍自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。

一年级语文上册《平平搭积木》教案、教学设计

5.需要注意的是，学生在学习过程中可能存在注意力分散、学习习惯待培养等问题，教师应适时关注并采取相应的教学策略，以提高学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的认读与理解：课文中的一些生字词对于一年级学生来说，掌握起来有一定难度。如何让学生快速、准确地掌握这些生字词，是教学的重点和难点。
3.完成课后练习册中与《平平搭积木》相关的练习题目，巩固句子结构和语法知识。
4.家长与孩子一起进行角色扮演，演绎课文中的故事情节，让孩子在轻松愉快的氛围中加深对课文内容的理解。
5.结合课文内容，与家长探讨关爱他人、合作互助等情感态度与价值观，让孩子在实际生活中体验并践行。
6.布置一篇关于本节课学习心得的日记，要求学生用简短的文字描述自己在课堂上的收获，培养自我反思和总结的能力。
2.通过图片展示，让学生观察平平搭积木的场景，引导学生关注课文中的生字词和句子。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，关注课文中的生字词和句子结构。
2.针对课文中的生字词，如“搭、积、木、高、低”等，教师进行讲解和示范，让学生跟读、模仿，并运用到实际句子中。
3.分析课文中的句子结构，如主谓宾句、简单陈述句等，让学生理解并学会运用。
3.合作学习，互帮互助：采用小组合作的形式，让学生在交流、讨论中互相学习，共同提高。这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的口语表达能力。
4.丰富多样的教学活动：设计角色扮演、朗读比赛、词语接龙等丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
5.生活实践，学以致用：引导学生将所学知识运用到生活中，如在家庭、学校中关爱他人，体验助人为乐的情感。通过生活实践，让学生更好地理解课文内容，培养他们的情感态度和价值观。

人教版一年级上册语文教案《平平搭积木》

人教版一年级上册语文教案《平平搭积木》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握平搭积木的方法，能正确拼搭简单的积木造型。

2.能力目标：提高学生组合拼搭的技巧，能用完整的语句描述自己拼搭的积木造型。

3.情感目标：培养学生动手、动脑和口语表达的能力，让他们感受到创作的乐趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生熟练掌握平搭积木的方法和组合拼搭技巧。

2.教学难点：让学生用完整的语句描述积木造型的特点，提高他们的口语表达能力。

三、教学过程1.情境导入（5分钟）通过播放一段积木搭建成型的视频，引导学生回忆自己搭积木的经历，激发他们对本课的学习兴趣。

2.知识点讲解（15分钟）教师拿出准备好的积木样品，向学生讲解平搭积木的基本方法和技巧，并在讲解过程中展示不同造型的积木作品，引导学生掌握基本的拼搭方法。

3.学生自由拼搭（15分钟）让学生们自由发挥，用积木拼搭出自己喜欢的造型，教师巡视指导，纠正学生在拼搭过程中的错误动作。

4.组合拼搭讲解（15分钟）在学生们自由拼搭的基础上，教师引导学生在脑海中形成立体组合的概念，让他们意识到简单的积木造型可以通过组合拼搭变得更加丰富。

教师展示一些组合拼搭的样品，引导学生掌握组合拼搭的技巧。

5.小组合作拼搭（20分钟）学生们自愿组成小组，共同讨论并拼搭出有创意的积木造型。

教师巡回指导，鼓励学生们发挥团队合作精神，并引导他们用完整的语句来描述自己拼搭的积木造型。

6.评价总结（10分钟）教师选取部分小组的积木作品进行展示，并让作者简单地描述一下自己的作品。

教师对学生的拼搭成果进行评价，重点表扬有创意的作品，并对普遍存在的问题进行总结，以便后续教学活动的改进。

四、教学方法和手段1.演示法：通过展示积木样品和优秀作品，让学生更加直观地了解平搭积木的方法和技巧。

2.讲解法：教师讲解平搭积木的基本方法和技巧，引导学生掌握正确的拼搭方式。

3.互动游戏法：通过小组合作的形式进行拼搭游戏，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

人教版一年级上册语文平平搭积木教案

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

能够正确书写“木、下、来”等生字。

理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。

2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。

培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

培养学生团结友爱、乐于助人的品质。

二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。

难点：书写生字，提高口语表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。

提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边圈出生字。

教师讲解生字，指导学生正确书写。

学生分组讨论，理解课文内容。

3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。

动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。

口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。

4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。

学生互相交流，分享自己编的故事。

学生分享自己对本节课的看法和感受。

拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。

但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。

五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。

4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。

重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案2篇

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案2篇Teaching plan of building blocks in a flat way人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案2、篇章2：人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案篇章1:人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间2课时第一课时一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准?三、认读生字。

师：想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。

重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗?3、小组交流：你是怎么记住这些字的?有什么好办法?全班交流记字方法。

师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。

人教版一年级语文上册《平平搭积木》教案

人教版一年级语文上册《平平搭积木》教案教学目的1、能看法11个生字;能正确书写〝平〞字。

2、能在教员指点下正确、流利的朗诵课文。

能读好问句。

3、经过学习课文内容，体会平平关心他人的美妙心灵，初步树立一种心中有他人的社会私德看法。

教学重难点教学重点：生字教学和朗诵。

教学难点：生字识记的方法。

教学进程一、说话激趣，提醒课题。

1、小冤家喜欢什么?(生回答：玩具小车，布娃娃，积木......)同窗们喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

2、有位小冤家正在搭积木，你们瞧!齐读〝搭积木〞。

3、谁有好方法协助大家记住这个〝搭〞?指名读。

4、这位小冤家就叫平平，出示〝平平〞。

大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是明天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、游戏识字。

1、请小冤家翻开书本找到108页，自己读读课文请出明天我要看法的生字宝宝。

大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。

(巡视指点读正确)2、生字宝宝在大家的热情约请上去到了我们面前，看!他们来了!出示生字。

指名读(正音)、开小火车读。

3、咦!拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能失掉教员搭的房子。

指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

5、反应，先生一边指着生字，一边叫他的名字。

假设对了就说宝宝回家了，假设错了就说++宝宝没回家。

6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。

〝谢谢小冤家!〞引导小冤家有礼貌的回应。

7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多冤家，你们看法吗?自己读读。

指名读。

齐读。

三、精读课文第一、二、三段：1、小冤家把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧!2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示：〝平平，平平，这些房子都给谁住?〞(1)自在读，读正确。

(2)指名读，重点指点读正确。

(3)指名读。

(指点先生当不同的角色来读)你是奶奶，你来问一问。

3、听，平平是怎样回答的，课件出示平平的声响：一间给……(1)请小冤家们自己读一读，读正确。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案

一年级上册人教版《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解平平搭积木的过程。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高阅读能力。

2. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。

1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣，喜欢听故事。

第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫平平的小男孩，他喜欢搭积木，每天都会用积木搭建各种不同的东西。

有一天，他搭建了一座漂亮的城堡，引起了其他小朋友的注意。

大家纷纷加入到平平的搭建过程中，一起创造了一个五彩斑斓的世界。

2.2 生字词平、搭、积木、城堡、五彩斑斓第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事内容。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

3.2 教学难点1. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过展示积木和城堡的图片，让学生更直观地理解故事内容。

2. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生更好地投入到故事中。

3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨故事中的道理。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。

2. 利用积木道具，让学生亲身体验搭建的过程。

第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示积木和城堡的图片，吸引学生的注意力。

2. 引导学生自由谈论自己对积木的认识和搭建经验。

5.2 讲述故事1. 按照故事情节，生动形象地进行讲述。

2. 引导学生关注故事中的生字词，适时进行教学。

5.3 学习生字词1. 引导学生跟读生字词，注意发音和书写。

2. 利用积木道具，让学生通过实际操作，加深对生字词的理解。

5.4 讨论故事中的道理1. 引导学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解。

5.5 实践活动1. 学生分组进行积木搭建活动，体验搭建的乐趣。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。

（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）学生能够理解课文大意，感知平平搭积木的过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生字词。

（2）采用分角色朗读、小组合作等形式，提高学生的朗读能力和合作意识。

（3）以问题为导向，引导学生思考和讨论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于创新的精神。

（2）培养学生学会与人合作、相互帮助的品质。

（3）培养学生关爱动物、保护环境的理念。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感把握。

3. 课文故事情节的梳理与分析。

三、教学难点1. 生字词的认读与运用。

2. 课文朗读的流畅性与情感表达。

3. 对课文故事情节的理解与拓展。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 生字词卡片。

3. 课文插图或实物。

4. 录音机、课件等辅助教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注平平搭积木的场景。

（2）邀请学生分享他们对积木的认识和搭建经验。

（3）板书课题：《平平搭积木》，生齐读课题。

2. 学习生字词（1）自读课文，边读边圈出生字词。

（2）分组学习，互相交流生字词的学习方法。

（3）教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。

3. 朗读课文（1）学生自选段落进行朗读，注意语音语调和表情。

（2）分组比赛，看哪组朗读得更生动有趣。

（3）教师选取重点段落，进行示范朗读，引导学生跟读。

4. 理解课文（1）学生讲述平平搭积木的过程。

（2）讨论：平平为什么能够搭出漂亮的积木？（3）引导学生思考：我们应该学习平平的哪些品质？5. 拓展活动（1）学生分组讨论，设计自己的积木搭建方案。

（2）每组展示自己的搭建方案，并分享设计思路。

（3）教师评价，给予鼓励和建议。

6. 小结（2）强调平平的优秀品质，鼓励学生学习平平，做优秀的人。

小学一年级语文《平平搭积木》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《平平搭积木》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《平平搭积木》原文平平搭积木,搭了四间房子。

平平,平平,这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平,平平,还有一间呢？还有一间啊,给没有房子的人住。

平平还要搭很多很多的房子,给大家住。

【篇二】小学一年级语文《平平搭积木》教案【教学目标】1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“双人旁”。

2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。

3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

【教学重难点】认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

【课前准备】积木,多媒体课件,生字卡。

【教学时间】二课时第一课时一、谈话激趣,揭示课题认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧！齐读“搭积木”。

3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。

4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。

大家叫叫他,跟他打声招呼。

5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文,整体感知读课文,要求：读准字音,读通句子,用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。

三、读准字音,再读句段1、读准字音。

（1）读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读,对比分析字音。

学生读诗句：“平平搭积木,搭了四间房子”。

“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。

”反馈,交流：说说你发现了什么。

（2）读准轻声音节：呢、啊。

指名读。

学生读诗句：“平平,平平,还有一间呢？”“还有一间啊,给没有房子的人住。

”说一说：你要提醒大家注意什么？（3）小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。

游戏：猜字。

背着某一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,“是不是*字？”直到猜对为止。

2024小学一年级语文上册平平搭积木备课教案

2024小学一年级语文上册《平平搭积木》备课教案教学目标：1.让学生掌握生字词，并能正确书写。

2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

4.通过课文内容，教育学生学会分享和合作。

教学重点：1.生字词的学习与书写。

2.课文的朗读与理解。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

教学难点：1.生字词的正确书写。

2.对课文细节的把握。

教学准备：1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小组讨论材料。

教学过程：一、导入新课1.利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。

2.简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。

二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中平平与小朋友们的情感交流。

4.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，把握课文细节。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。

2.学生互相交流，分享学习心得。

3.教师针对学生的书写情况进行点评，纠正错误。

四、课文理解与分析1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检验学生对课文的理解。

2.学生分小组讨论，分析平平搭积木的过程，以及与小朋友们的互动。

五、拓展活动1.学生分组，模拟平平搭积木的过程，体验合作与分享。

2.学生互相交流，分享自己的感受。

六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长协助孩子复习课文，进行朗读练习。

3.家长鼓励孩子分享自己的学习心得，培养表达能力。

教学反思：本节课通过学习《平平搭积木》一文，让学生掌握了生字词，并能正确书写。

在朗读课文的过程中，学生能够理解课文大意，体会平平与小朋友们的情感交流。

通过小组讨论和拓展活动，学生学会了分享和合作，培养了观察、思考和表达能力。

但在教学过程中，仍有个别学生生字词掌握不牢固，需要在课后加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：教师引导：“同学们，我们来看看今天学的新字‘搭’。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等词语的意思。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和口语表达能力。

（2）通过角色扮演、情境模拟等方法，提高学生的交际能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

（2）培养学生学会分享、互相帮助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解课文中的词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 教学难点：（1）词语“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”的理解与应用。

（2）句子“平平喜欢搭积木。

他搭了一座房子，房子很稳。

他高兴地笑了。

”的朗读与理解。

三、教学准备1. 教材：人教版一年级上册《语文》课本。

2. 教具：课件、图片、积木、录音机、磁带等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示积木图片，引导学生谈论积木的相关话题。

（2）学生分享自己搭建积木的经验，激发学习兴趣。

2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

3. 词语学习：（1）教师引导学生认读课文中的生词，如“搭、积木、稳、高兴、窗台、整齐”等。

（2）学生组内讨论，理解生词的意思。

（3）教师通过游戏、造句等方式，巩固生词的学习。

4. 句子练习：（1）教师引导学生朗读课文中的句子。

（2）学生模仿句子，进行口语练习。

（3）教师选取优秀学生进行句子展示，鼓励其他学生学习。

5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中平平的情感变化。

（2）学生分享自己的情感体验，培养同理心。

（3）教师总结，强调积极向上的情感态度的重要性。

五、作业布置1. 学生回家后，跟家长分享课文内容，让家长了解学生在校的学习情况。

一年级上册语文教案《平平搭积木》

一年级上册语文教案《平平搭积木》《搭积木》教案篇一教学内容：本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。

学习目标：1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的`两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

学习重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

学习难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。

教学过程：一、谈话导入1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。

（板书）2、把全班学生分成两个大组。

二、比赛一“画一画”。

1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。

每组找一名代表到前面黑板上画。

2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。

⑴对于其他学生在小组内展示交流。

⑴说说需要注意的地方。

3、课件动态演示。

4、总结比赛结果，引入下一活动。

二、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。

可以和周围同学结合。

学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。

2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑴体会有许多种搭法，但搭法减少。

⑴体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。

能确定小正方体的数量范围。

⑴确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。

⑴课件动态演示。

⑴总结比赛结果，引入下一活动。

三、比赛三“看谁搭得多”⑴学生搭一搭5种搭法。

⑴观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。

⑴总结比赛结果。

四、小结谈谈你的收获！五、练习课本33页练一练1、2、3题一年级上册语文教案《平平搭积木》篇二《平平搭积木》说课设计我执教的是小学语文第一册，13课《平平搭积木》。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一年级上册人教版《平平搭积木》教案学习《平平搭积木》这篇课文，可以通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

下面是小编分享的一年级上册人教版《平平搭积木》教案，欢迎大家阅读！教学目标1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。

2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。

学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。

课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。

设计理念力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。

以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。

师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。

（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。

师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课《平平搭积木》。

板书：pingpingdajimu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。

后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。

（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？生：禾苗的“禾”师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）生：一只、两只的“只”。

师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关,我们就进行下一轮的比赛吧!过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。