苏教版选修-史记-16.《秦始皇本纪》练习(附答案)
高二语文选修 《史记》选读(苏教版)
0 7 正史鼻祖 文章大宗——《史记》的影响
01
唯倜傥非常之人称焉——司马迁其人其事
唯倜傥非常之人称焉— —司马迁其人其事
太史公自序 *报任安书（存目）
02
学究天人体贯古今——《史记》的体例
学究天人体贯古今—— 《史记》的体例
夏本纪 鲁周公世家 *河渠书 *六国年表
03
不虚美不隐恶——《史记》 的史家传统
06
善叙事理 其文疏荡——《史记》的叙事艺术
善叙事理 其文疏荡— —《史记》的叙事艺术
*秦始皇本纪 *赵世家 魏公子列传 淮阴候列传
07
正史鼻祖 文章大宗——《史记》的影响
正史鼻祖 文章大宗——《史记》的影 响
*《史记》与史学 *《史记》与文学 研究《史记》 参考选题 活动建议
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高二语文选修 《史记》选读 (苏教版)
演讲人 202X-06-08
目 录
0 1 唯倜傥非常之人称焉——司马迁其人其事
0 2 学究天人体贯古今——《史记》的体例
0 3 不虚美不隐恶——《史记》 的史家传统
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0 4 读其书想见其为人——《史记》的理想人格
05
摹形传神千载如生——《史记》的人物刻画艺术
0 6 善叙事理 其文疏荡——《史记》的叙事艺术
不虚美不隐恶——《史记》 的 史家传统
高祖本纪 *李将军列传
04
读其书想见其为人——《史记》的理想人格
读其书想见其为人——《史记》 的理想人格
*孔子世家 管仲列传 屈原列传
05
摹形传神千载如生——《史记》的人物刻画艺术
摹形传神千载如生—— 《史记》的人物刻画艺术
项羽本纪 *廉颇蔺相如列传 *滑稽列传 刺客列传
高二语文苏教版选修《史记》学案第16课 秦始皇本纪 Word版含答案
专题六善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术第16课秦始皇本纪【学习导引】本文记述的是中国历史上第一个专制独裁的暴君、集大功大过于一身的秦始皇的事迹。
学习本文，首先要认识其人，了解他在统一天下后采取的各种政策，正确评价其功过。
本文在叙事上最大的特点是详略分明。
要记住作者详写始皇什么，略写其什么，认识这样安排的原因，从而体会作者对始皇的态度。
继续积累文言基础知识，特别是本文的重点实词和特殊句式。
【文本卡片】一、人物名片秦始皇：统一中国的秦王朝的开国皇帝。
姓嬴，名政。
秦庄襄王之子。
自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，终于建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家——秦朝。
秦王政创立了“皇帝”的尊号，自称始皇帝，在全国范围内废除分封制，代以郡县制；在皇帝的直接控制下，建立自中央至郡县的一整套官僚机构。
二、背景资料秦国，从襄公被封为诸侯以后，经过二十几代人的苦心经营，在政治、经济、军事上与山东六国相比都占据了绝对的优势，天下统一已成为大势所趋。
秦始皇顺时乘势，奋发努力，终于兼并六国，建立了我国历史上第一个专制主义中央集权的封建国家，接着他又在政治、经济、军事、文化诸方面实施了一系列重大措施，以健全和巩固新政权。
然而，倏忽之间，这个空前强大的封建王朝就被农民起义的汹涌波涛冲毁了。
三、知识链接“覆压三百余里，隔离天日。
骊山北构而西折，直走咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁”；“蜂房水涡，矗不知乎几千万落……”这是唐代著名诗人杜牧在《阿房宫赋》中对阿房宫庞大规模的描述。
公元前212年，秦始皇征发刑徒七十余万人伐运四川、湖北等地的木材，开凿北山的石料，在渭河南上林苑中开始兴建更大规模的宫殿——朝宫，朝宫就是历史上有名的阿房宫。
可惜，前殿尚未竣工，秦始皇便死了。
他死后，秦二世即位，继续营建阿房宫前殿，后来又修建了后宫。
阿房宫究竟有多大？西汉史学家司马迁在他的《史记·秦始皇本纪》中说：阿房宫前殿，东西五百步，南北五十丈，殿中可以坐一万人，殿下可以竖起五丈高的大旗。
《史记·秦始皇本纪》阅读及答案
《史记·秦始皇本纪》阅读及答案《史记·秦始皇本纪》阅读及答案阅读下面的文字，完成1～3题。
两千余年前的秦代宫殿建筑是相当惊人的。
《史记·秦始皇本纪》载：“始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，乃营作朝宫渭南上林苑中。
先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。
周驰为阁道，自殿下直抵南山。
表南山之颠以为阙。
”从以上文字材料可以看出，中国建筑最大限度地利用了木结构的可能和特点，一开始就不是以单一的独立个别建筑物为目标，而是以空间规模巨大、平面铺开、相互连接和配合的群体建筑为特征。
今天，当年的地面建筑已不可见，但地下始皇陵的规模格局也清晰地表明了这一点。
从现在挖掘的极为片断的陵的前沿兵马俑坑情况看，整个场面简直是不可思议的雄伟壮观。
这完全可以与埃及金字塔相媲美，不同的是，它是平面展开的整体复杂结构，不是一座座独立自足的向上堆起的比较单纯的尖顶。
“百代皆沿秦制度”，建筑亦然。
它的体制、风貌大概始终没有脱离先秦奠定下来的这个基础规范。
秦汉、唐宋、明清建筑艺术基本保持了和延续着相当一致的美学风格，即作为中国民族特点的实践理性精神。
首先，世界其他各民族主要建筑多半是供养神的庙堂，如希腊神庙殿、伊斯兰建筑、哥特式教堂等等。
中国建筑主要大都是宫殿建筑，即供世上活着的君主们居住的场所。
大概从新石器时代的所谓“大房子”开始，中国的祭拜神灵即在与现实生活紧相联系的世间居住的中心，而不在脱离世俗生活的特别场所。
自儒学替代宗教之后，在观念、情感和仪式中，中国人更进一步发展贯彻了这种神人同在的倾向。
于是，不是孤立的、摆脱世俗生活、象征超越人间的出世的宗教建筑，而是入世的、与世间生活环境联在一起的宫殿宗庙建筑，成了中国建筑的代表。
在中国建筑的空间意识中，不是去获得某种神秘、紧张的灵魂感、悔悟或激情，而是提供某种明确、实用的观念情调。
正如中国绘画理论所说，山水画有“可望”“可行”“可游”“可居”种种，只是“可游”“可居”胜过“可望”“可行”。
2020年山西省运城市康杰中学高二语文苏教版同步练习《＜史记＞选读》 秦始皇本纪2
秦始皇本纪同步练习一、解释句中加点的词语属①属予作文以记之。
②不者若属皆且为所虏。
③周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远。
④勃九岁，善属文。
师①古之学者必有师。
②事不师古而能长者，非所闻也。
③师道之不传也久矣。
④其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
二、下面句中加点词解释不正确的一项是（）A.北据河为塞，并阴山至辽东。
吞并B.百姓当家则力农工。
致力于C. 天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之全部D. 天子仪当独奉酌祠始皇庙。
祭祀三、下面句中加点字用法，推断正确一项是（）今诸生不师今而学古，以非当世。
②事不师古而能长期者，非所闻也。
③天下共苦战斗不休，以有侯王。
④若欲有学法令，以吏为师。
①②相同③④不同 B. ①②相同③④相同C. ①②不同③④不同D. ①②不同③④相同四、选出与例句句式不相同的一句（）例句：古者天下散乱，莫之能一。
古之人不余欺也。
微斯人也，吾谁与归？是以诸侯并作，语皆道古以害今D. 秦军破燕军易水西。
五、阅读下面一首唐人诗歌，请结合全诗从思想内容和章法布局上谈谈你对最终一句的生疏。
焚书坑 (唐) 章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
注：《史记·秦始皇本纪》始皇三十六年，有神人对秦使者说：“今年祖龙死。
”使者回报始皇，始皇听了，好久不讲话，过后自作解释说：“祖龙者，人之先也。
”六、阅读下面一段古文，完成后面的试题。
秦王初并天下，令丞相﹑御史曰：六王咸伏其辜，天下大定。
今名号不更，无以称成功，传后世。
其议帝号。
”丞相绾﹑御史大夫劫﹑廷尉斯等皆曰：“臣等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。
’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。
”王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。
”维秦王兼有天下，立名为皇帝，乃抚东土，至于琅邪。
齐人徐市等上书，言海中有三神山，名曰蓬莱﹑方丈﹑瀛洲，仙人居之。
请得斋戒，与童男女求之。
于是遣徐市发童男女数千人，入海求仙人。
苏教版高中语文选修一秦始皇本纪同步练习史记选读
《魏公子列传》(节选) 同步练习《魏公子列传》(节选) 同步练习下列各句中加黑词解释有误的一项是 ( )A．公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。
引：拉；赞：赞扬B．公子往，数请之，朱亥故不复谢。
数：多次；故：故意C．公子勉之矣，老臣不能从。
勉：努力；从：随从D．嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年。
闻：听说；资：蓄积2．下列各句中的“之”按用法分类，正确的一组是 ( )①皆谦而礼交之②士以此方数千里争往归之③然嬴欲就公子之名④于众人广坐之中⑤且公子纵轻胜，弃之降秦⑥公子勉之矣，老臣不能从⑦吾固知公子之还也⑧而公子亲数存之⑨如姬资之三年A．①②／③④／⑤⑧／⑥／⑦⑨ B．①②／③④／⑤⑧／⑥／⑦／⑨C．①②⑤／③④／⑥／⑦⑧／⑨ D．①②⑧／③④／⑤⑥／⑦／⑨3．下列各句中的“过”与例句中的“过”意义相同的一项是 ( )例句：于众人广坐之中，不宜有所过A．行过夷门，见侯生B．愿枉车骑过之C．人非圣贤，孰能无过D．阙然久不报，幸勿为过4．下列各句中加黑词与例句中加黑词活用类型相同的一组是 ( )例句：愿枉车骑过之①朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙②魏救不至③汝复轻身而昧大义④公子怪之⑤则席地倚墙而坐⑥北救赵而西却秦A.①②③ B．④⑤⑥ C．①④ D．③⑥5．翻译下面的句子。
①市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。
______________________________________________________________________②今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任。
今单车来代之，何如哉?______________________________________________________________________语段练习（一）阅读下面一段文言文，完成6 －1 1题。
魏安厘王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。
公子姊为赵惠王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。
苏教版-语文-高二-高中语文6.16《史记秦始皇本纪》素材制传国玺苏教版《史记》选读
制传国玺“传国玉玺”，就材于“和氏璧”。
为秦以后历代帝王相传之印玺，乃奉秦始皇之命所镌。
其方圆四寸，上纽交五龙，正面刻有李斯所书“受命于天，既寿永昌”八篆字，以作为“皇权神授、正统合法”的信物。
此后，历代帝王皆以得此玺为符应，奉若奇珍，国之重器也。
得之则象征其“受命于天”，失之则表示“气数已尽”。
凡登大位而无此玺者，则被讥为“白版皇帝”，显得底气不足而为世人轻蔑。
由此便促使欲谋大宝之辈你争我夺，致使该传国玉玺屡易其主，终于销声匿迹。
“秦王政十九年(前228年)，秦破赵，得和氏璧。
后来天下一统，嬴政称始皇帝，将和氏璧存入墓中（和氏璧说法不正确，和氏璧那么薄而且中间有圆孔，怎么可能雕成一块大玉玺)。
选了一块蓝田玉，命李斯鸟篆书（越国一种文字），仿成龙、鸟、鱼、蛇形状“受命于天，既寿永昌”八字，令咸阳玉工王孙寿将蓝田玉精研细磨，雕琢为玺，传国玉玺乃成。
据传，秦王政二十八年(前219年)，秦始皇乘龙舟过洞庭湖，风浪骤起，龙舟将倾，秦始皇慌忙将传国玉玺抛入湖中，祈求神灵镇浪。
玉玺由此失落。
八年后，华阴平舒道有人又将此传国玺奉上。
传国玉玺复归秦。
秦子婴元年（前207）冬，沛公刘邦军灞上，婴跪捧玉玺献于咸阳道左，秦亡。
传国玺得归刘汉。
西汉末年，外戚王莽篡权，时孺子婴年幼，玺藏于长乐宫太后处。
王莽遣其弟王舜来索，太后怒而詈之，并掷玺于地，破其一角。
王莽令工匠以黄金补之。
及莽兵败被杀，禁卫军校尉公宾得传国玺，趋至宛，献于更始帝刘玄。
更始帝刘玄三年（公元25），赤眉军杀刘玄，立刘盆子。
国玺易主刘盆子。
后刘盆子兵败宜阳，将传国玺拱手奉于汉光武帝刘秀。
东汉末年，宦官专权。
灵帝熹平六年，袁绍入宫诛杀宦官，段珪携帝出逃，玉玺失踪。
至献帝时，董卓作乱。
孙坚率军攻入洛阳。
某日辰时，兵士见城南甄宫中一井中有五彩云气，遂使人入井，见投井自尽之宫女颈上系一小匣，匣内所藏正是传国玉玺。
孙坚如获至宝，将其秘藏于妻吴氏处。
后袁术拘吴氏，夺玺。
苏教版高中语文选修(史记选读)检测：6 秦始皇本纪 Word版含解析.doc
秦始皇本纪焚书坑[唐] 章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。
【内容赏析】这首咏史诗全诗运用了讽刺手法，对秦始皇焚书坑儒的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。
秦始皇焚书的目的是加强思想统治，巩固帝业，但结果适得其反。
诗人用一“虚”字暗指秦王朝土崩瓦解，帝业落空，讽刺焚书的愚蠢。
“祖龙居”是指秦国首都咸阳所在的关中之地，尽管关河险固，防守严密，最终还是徒劳，故谓“空锁”。
“坑灰未冷山东乱”，运用夸张手法，写从焚书到农民起义相隔时间之短(实际是相隔四年)，借以讽刺愚民之举之愚蠢。
以“刘项元来不读书”作结，既与开头紧密呼应，又深化了本诗的主题。
刘邦初为泗水亭长，项羽是“学书不成”，正是这两个“不读书”的人把“焚书”的王朝给推翻了。
本诗的特点是叙议结合，以叙史为依据，深入剖析，重在议论，表明观点，对所咏之史作出评判，成为咏史绝句中的名篇。
[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音邺．(yè) 颍．川(yǐnɡ) 井陉．(xín ɡ) 眇．眇(miǎo) 谥．号(shì) 仇雠．(chóu) 暨．(jì) 蓍．草(shī) 卜筮．(shì) 黔．首(qián) 辟．禁(bì) 强．起之(qiǎnɡ) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)寡人以眇眇之身(“眇”同“渺”)(2)毋以填之(“填”同“镇”，镇压，安定)(3)异取以为高(“取”同“趣”，趋向)(4)宫观百官奇器珍怪徙臧满之(“臧”同“藏”)(5)大事毕，已臧，闭中羡，下外羡门(“羡”同“埏”，墓道)(6)虽万世世不轶毁(“轶”同“迭”)第3步一词多义——看我七十二变(1)军⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 一军．至邺(名词，军队)宗室非有军．功论，不得为属籍(名词，战，战争)王亦能军．(动词，统帅，指挥)使曼伯与子元潜军军．其后(动词，攻击)旦日飨士卒，为击破沛公军．(名词，军队)见可而进，知难而退，军．之善政也(名词，兵事)沛公已去， 间至军．中(名词，军营)楚伐绞，军．其南门(动词，陈兵)李广军．，极简易(动词，治军)全军．为上，破军次之(名词，军事编制单位)(2)患⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 燕太子丹患．秦兵至国，恐，使荆轲刺秦王(动词，担心，担忧)人人自安乐，无战争之患．，传之万世(动词，忧虑，担心)夫祸患．常积于忽微，而智勇多困于所溺(名词，祸害，灾难)此数者用兵之患．也(名词，忌讳)故君之所以患．于军者三(动词，危害)时有患．疟疾者(动词，生病)(3)发⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧ 发．卒受地韩南阳假守腾(动词，派送)有贤士大夫发．五十金(动词，拿出)发．沛中儿得百二十人(动词，征召)野芳发．而幽香(动词，开放)舜发．于畎亩之中(动词，起用)使人发．书至赵王(动词，发出，送出)秦王发．图，图穷而匕首见(动词，打开，展开)见其发．矢十中八九(动词，射出，放出)非常之谋，难于卒发．(动词，发动)东窗事发．矣(动词，暴露)扼腕墓道，发．其志士之悲哉(动词，抒发)顷之未发．，太子迟之(动词，出发)(4)假⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 发卒受地韩南阳假．守腾(动词，代理)人多以书假．余(动词，借)假．舟楫者，非能水也，而绝江河(动词，凭借，借助)汉人未可假．大兵权(动词，给予)大臣犯法，无可宽假．(动词，宽容)假．之有人而欲南(连词，假设)十旬休假．，胜友如云(jià，名词，假期) (5)并⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 并．阴山至辽东(动词，傍，沿着)秦初并．天下(动词，兼并，吞并)异时诸侯并．争，厚招游学(副词，一起，一并)方夜中，生人与死者并．踵顶而卧(动词，紧挨着)并．歌舞之乐(同“屏”，屏除)苏秦为从约长，并．相六国(副词，同时)对联题名并．篆文，为字共三十有四(连词，和)而令广并．于右将军军出东道(动词，合，合并)第4步词类活用——词性变异含义迥(1)王翦将．上地(名词用作一般动词)率领 (2)燕王东收辽东而王．之(名词用作一般动词)称王 (3)博士七十人前．为寿(名词用作一般动词)走上前 (4)东与燕合兵，军．上谷(名词用作一般动词)驻扎 (5)其外侯服夷服诸侯或朝．或否(名词用作一般动词)朝拜 (6)皆坑．之(名词用作一般动词)坑埋 (7)今青臣又面．谀以重陛下之过(名词作状语)当面 (8)东．与燕合兵，军上谷(名词作状语)向东 (9)事不师．古而能长久者(名词的意动用法) 以……为师(10)降．越君，置会稽郡(动词的使动用法)使……降服(11)攻赵军于平阳，取宜安，破．之(形容词用作动词)打败(12)今青臣又面谀以重．陛下之过(形容词用作动词)加重(13)天下无异意，则安宁．．之术也(形容词的使动用法)使……安宁(14)宫观百官奇器珍怪徙臧满．之(形容词的使动用法)使……满(15)人善．其所私学(形容词的意动用法)认为……是好的(16)天下共苦．战斗不休(形容词的意动用法)以……为苦(17)古者天下散乱，莫之能一．(数词用作动词)统一第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)死而以行为．．谥古义：“行”为“品行”，“为”为“确定”“命名”。
高中语文课时作业14秦始皇本纪(含解析)苏教版选修《史记选读》
高中语文课时作业14秦始皇本纪（含解析）苏教版选修《史记选读》[基础运用层]1．下列句中不含通假字的一项是( )A ．毋以填之B ．虽万世世不轶毁C ．天子仪当独奉酌祠始皇庙D ．异取以为高C [A 项，“填”同“镇”；B 项，“轶”同“迭”；D 项，“取”同“趣”。
]2．对下列句中加点虚词的意义和用法判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧①王之．河南②秦王觉之．⎩⎪⎨⎪⎧③不为．置王，毋以填之④赵高为．郎中令 A ．①②相同，③④相同B ．①②相同，③④不同C ．①②不同，③④相同D ．①②不同，③④不同D [之：①动词，到；②代词，代这件事。
为：③介词，给；④动词，担任。
]3．对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A ．秦王游．至郢陈 游：巡游，游历 B ．是以诸侯并作．作：兴起 C ．群臣皆以为便．便：方便 D ．或言工匠为机．，臧皆知之 机：机关C [便：有利，适宜。
]4．下列句子中，加点字的用法不同于其他三项的一项是( )A ．王翦将．上地 B ．大雨．雪 C ．以古非今者族．D ．东．与燕合兵，军上谷 D [D 项为名词用作状语，“向东”。
A 、B 、C 三项均为名词用作动词，意思分别是“率领”“下(雪)”“灭族”。
]5．下列句子中，加点的词不属于古今异义的一项是( )A．昔者五帝地方．．千里B．二世下诏，增始皇寝庙牺牲．．及山川百祀之礼C．死而以行为．．谥D．甚无谓．．，朕弗取焉D[D项“无谓”古今义相同，均为“没有意义，毫无价值”的意思。
A项“地方”在古代汉语里是两个词“地”和“方”，地，土地；方，方圆。
指“土地方圆”。
B项“牺牲”古代指“祭祀用的牲畜”。
C项“行为”在古代汉语里是两个词“行”和“为”，行，品行；为，确定，命名。
]6．下列对文化常识的解释不正确的一项是( )A．“御史”即御史大夫，秦汉三公之一，在君主左右掌管文书档案记录等事，又负责监察执法讨奸治狱，地位仅次于左右丞相。
高中语文第16课秦始皇本纪课时作业(含解析)苏教版选修《史记选读》
第16课 秦始皇本纪一、基础巩固1．对下列句子中加点字的解释错误的一项是( )A ．秦王游．至郢陈 游：巡游，游历 B ．是以诸侯并作．作：兴起 C ．群臣皆以为便． 便：方便D ．或言工匠为机．，臧皆知之 机：机关 2．下列各句中不全含通假字的一组是( )A ．①华阳太后卒 ②卒有田常、六卿之臣B ．①不为置王，毋以填之 ②无辅拂，何以相救哉C ．①彗星见东方 ②风吹草低见牛羊D ．①异取以为高 ②颁白者不负戴于道路矣3．下列各句中加点词语古今意义相同的一项是( )A ．昔者五帝地方．．千里 B ．百姓当家．．则力农工 C ．群臣皆以为．．便 D ．增始皇寝庙牺牲．．及山川百祀之礼 4．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 王之．河南赵公子嘉率其宗数百人之．代B.⎩⎪⎨⎪⎧魏献地于．秦昌平君徙于．郢 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 秦王觉之，体解轲以．徇死而以．行为谥 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 齐王建与其相后胜发兵守其．西界其．议帝号5．下列各句中加点字的活用情况与例句相同的一项是( )例：事不师．古而能长久者 A ．今青臣又面谀以重．陛下之过 B ．且庸人尚羞．之，况于将相乎 C ．君子死．知己，提剑出燕京D．降．越君，置会稽郡二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。
秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以．眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之．灵，六王咸伏其辜，天下大定。
今名号不更，无以称成功，传后世。
其议帝号。
”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，其外侯服夷服诸侯或朝或否，天子不能制。
今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。
臣等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。
’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。
命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。
”王曰：“去‘泰’，著．‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。
他如议。
”制曰：“可。
苏教版语文选修7 秦始皇本纪
秦始皇本纪学习目标展示通过本文的学习，了解《史记》的叙事体例、叙事方式。
继续积累文言知识，特别是要掌握宾语前置的用法。
了解《秦始皇本纪》所叙内容及相关文化知识。
自主阅读导引这篇本纪以秦始皇的活动为中心，逐年叙写，一代帝王的形象活脱脱地呈现在眼前。
首先简要地历数了他在前代取得重大胜利的基础上，调兵遣将，乘胜进击，并吞六国的过程。
然后依次叙写他统一天下后的言行和事件，一方面列举了诸如议帝号、封立诸子、分天下为三十六郡、统一法律、统一度量衡和文字、咸阳宫关于学古与师今的一场大辩论、焚书坑儒等等；另一方面又列举了秦始皇不惜巨资大兴土木建造骊山陵墓、随意杀戮无辜等等。
文言现象梳理通假字寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。
眇同“渺”，微小。
诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。
填同“镇”，镇压，安定。
今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？卒同“猝”，突然。
拂同“弼”，与辅同义。
夸主以为名，异取以为高，率群下以造谤。
取同“趣”，趋向。
宫观百官奇器珍怪徙臧满之。
臧同“藏”，收藏。
正月，彗星见东方。
见同“现”，出现。
宾语前置句本课中宾语前置有两种类型。
一是否定句中，代词作宾语，宾语前置。
如：古者天下散乱，莫之能一。
“莫之能一”正常语序应为“莫能一之”，没有人能够统一。
二是介词宾语前置，特别是介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。
如：是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实。
“是以”应为“以是”，因为这。
卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？“何以”应为“以何”，凭借什么。
词类活用其外侯服夷服诸侯或朝或否。
朝，朝拜。
一法度衡石丈尺。
一，统一。
博士七十人前为寿。
前，走上前。
诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑之。
坑，坑埋。
东与燕合兵，军上谷。
军，驻军。
王翦遂定荆江南地；降越君，置会稽郡。
降，使……投降。
重点词语十六年九月，发卒受地韩南阳假守腾。
假，代理。
秦王觉之，体解轲以徇。
高中语文苏教版选修系列六《史记》的叙事艺术 第16课 秦始皇本纪含答案
第16课秦始皇本纪1．通假字(1)寡人以眇眇．．之身：_____________________________________________________________(2)不为置王，毋以填．之：__________________________________________________________(3)卒有田常、六卿之臣，无辅拂．：___________________________________________________(4)夸主以为名，异取．以为高：______________________________________________________(5)宫观百官奇器珍怪徙臧．满之：___________________________________________________(6)虽万世世不轶．毁：_____________________________________________________________答案 (1)同“渺”，渺小，微小 (2)同“镇”，镇压，安定 (3)同“弼”，辅佐 (4)同“趣”，趋向 (5)同“藏”，这里是“藏进去” (6)同“迭”，更迭2．一词多义(1)下⎩⎪⎨⎪⎧王翦将上地，下．井陉： 始皇下．其议于群臣： 率群下．以造谤： 下．外羡门： (2)复⎩⎪⎨⎪⎧ 五帝不相复．： 乃并复．丰，比沛： 终不能复．对刀笔之吏：(3)并⎩⎪⎨⎪⎧ 并．阴山至辽东： 及并．天下：(4)面⎩⎪⎨⎪⎧ 今青臣又面．谀以重陛下之过： 马童面．之，指王翳曰： 于是焉河伯始旋其面．目：答案(1)攻下/下交/在下位的人/放下(2)重复，因袭/免除徭役赋税/再(3)傍，沿着/兼并(4)当面/背(向)/脸3．古今异义词(1)昔者五帝地方．．千里古义：_____________________________________________________________________ ___今义：_____________________________________________________________________ ___(2)他时秦地不过．．千里古义：_____________________________________________________________________ ___今义：_____________________________________________________________________ ___(3)增始皇寝庙牺牲．．及山川百祀之礼古义：_____________________________________________________________________ ___今义：。
2019-2020学年苏教版选修史记选读落实应用案：第15课秦始皇本纪Word版含解析
[ 学生用书 P139(独自成册 )](时间：45 分钟分值：55 分)一、累积运用(25分 )1．以下各组句子中加点词语意思不．同样的一项为哪一项()(3分)日月所照，莫．不宾服A.古者天下凌乱，莫 ．之能一事不师 古而能长远者．B.今诸生不师 今而学古．以非当世，惑乱黔首．C.以非上之所成立．王翦将 上地．D.杀赵将 扈辄．分析： 选 D 。
A 项中 “莫 ” 都是代词 ，没有人 ，没有谁； B 项中 “ 师” 都是动词 ，效法、师法； C 项中 “ 非 ” 都是动词 ，非议、诋毁； D 项中 “ 将”， 动词，带领 /名词，将军。
2．对以下句子中加点词的解说，错误的一项为哪一项 ( )(3 分 )A ．秦王游 至郢陈游：巡游，游览．B ．是以诸侯并作． 作：盛行C ．发卒受地韩南阳假 ．守腾 假：假装D ．或言工匠为机．，臧皆知之 机：机关分析： 选 C 。
假：代理。
3．以下加点词的意义和用法都不 ．同样的一项为哪一项 ()(3 分)秦王之 邯郸A. ．赵公子嘉率其宗数百人之 代．以古非今者族B. ．诸子元勋以 公赋税重恩赐之．而使王翦、辛胜攻燕．C.是树兵也，而 求其宁息．百姓当家则 力农工．D.入则心非．分析：选 C。
A 项，都是动词“到”。
B 项，都是介词“用”。
C 项，连词，“而后”/连词，“ 却”。
D 项，都是连词，“就”。
4．以下句子中，加点词的用法与其余三项不同的一项为哪一项 ( )(3 分) ．A ．诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑．之B．军上谷．C．今青臣又面．谀以重陛下之过D．以古非今者族．分析：选 C。
C 项为名词用作状语，当面，其余三项均为名词作动词。
5．以下对文章内容的表达和剖析，不正确的一项为哪一项( )(3 分) ．A．丞相王绾等人认为应当在天下分封诸侯，其余大臣们也都认为应当这样做，只有廷尉李斯反对这类做法。
B．李斯认为在全国设置郡县，国家用征收的赋税赏赏给皇子元勋，就很简单控制他们，天下也会平定，秦始皇采用了李斯的建议。
2019-2020学年苏教版选修史记选读落实应用案：第15课 秦始皇本纪 Word版含解析
[学生用书P139(单独成册)](时间：45分钟 分值：55分)一、积累运用(25分)1．下列各组句子中加点词语意思不．相同的一项是( )(3分) A.⎩⎪⎨⎪⎧日月所照，莫．不宾服古者天下散乱，莫．之能一 B.⎩⎪⎨⎪⎧事不师．古而能长久者今诸生不师．今而学古 C.⎩⎪⎨⎪⎧以非．当世，惑乱黔首以非．上之所建立 D.⎩⎪⎨⎪⎧王翦将．上地杀赵将．扈辄 解析：选D 。
A 项中“莫”都是代词，没有人，没有谁；B 项中“师”都是动词，效法、师法；C 项中“非”都是动词，非议、诽谤；D 项中“将”，动词，率领/名词，将军。
2．对下列句子中加点词的解释，错误的一项是( )(3分)A ．秦王游．至郢陈 游：巡游，游历 B ．是以诸侯并作．作：兴起 C ．发卒受地韩南阳假．守腾 假：假装 D ．或言工匠为机．，臧皆知之 机：机关 解析：选C 。
假：代理。
3．下列加点词的意义和用法都不．相同的一项是( )(3分) A.⎩⎪⎨⎪⎧秦王之．邯郸赵公子嘉率其宗数百人之．代 B.⎩⎪⎨⎪⎧以．古非今者族诸子功臣以．公赋税重赏赐之 C.⎩⎪⎨⎪⎧而．使王翦、辛胜攻燕是树兵也，而．求其宁息 D.⎩⎪⎨⎪⎧百姓当家则．力农工入则．心非解析：选C。
A项，都是动词“到”。
B项，都是介词“用”。
C项，连词，“然后”/连词，“却”。
D项，都是连词，“就”。
4．下列句子中，加点词的用法与其他三项不．同的一项是()(3分)A．诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑．之B．军．上谷C．今青臣又面．谀以重陛下之过D．以古非今者族．解析：选C。
C项为名词用作状语，当面，其他三项均为名词作动词。
5．下列对文章内容的叙述和分析，不．正确的一项是()(3分)A．丞相王绾等人认为应该在天下分封诸侯，其他大臣们也都认为应该这样做，只有廷尉李斯反对这种做法。
B．李斯认为在全国设置郡县，国家用征收的赋税赏赐给皇子功臣，就很容易控制他们，天下也会安定，秦始皇采纳了李斯的建议。
苏教版高中语文选修一秦始皇本纪同步练习
《秦始皇本纪》课堂练习一、加点字注音桓齮扈辄井陉颍川羌瘣王贲诣蓟城强起之郢大酺王绾著“皇”谥号仇雠黔首钟鐻千石暨黥卜筮郦山椁弩矢二、找出通假字并释义1、彗星见东方2、寡人以眇眇之身3、毋以填之4、无辅拂5、异取以为高6、奇器珍怪徙臧满之7、闭中羡8、虽万世世不轶毁三、加点字解释1、王之河南2、屯中山3、皆坑之4、体解轲以徇5、燕王东收辽东而王之6、王翦谢病老归7、大雨雪8、昔者五帝地方千里9、去“泰”，著“皇”10、唯上幸许11、群臣皆以为便12、又复立国，是树兵也13、廷尉议是14、一法度衡石丈尺15、地东至海暨朝鲜16、并阴山至辽东17、博士七十人前为寿18、他时秦地不过千里19、日月所照，莫不宾服20、臣闻殷周之王千岁21、自为枝辅22、而子弟为匹夫23、面谀以重陛下之过24、五帝不相复，各以治25、以非当世，惑乱黔首26、百家语27、悉诣守、尉杂烧之28、度不灭者久之29、四海之内献贡职30、增牺牲31、所置凡七庙32、群臣以礼进祠四、翻译句子1、发卒受地韩南阳假守腾________________________________________________________ 2、乃益发卒诣王翦军________________________________________________________ 3、寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。
______________________________________________________ 4、如此，则子议父，臣议君，甚无谓，朕弗取焉。
________________________________________________________ 5、收天下之兵，聚之咸阳，销以为钟鐻。
________________________________________________________ 6、事不师古而能长久者，非所闻也。
语文苏教版选修《史记选读》练习：第六章秦始皇本纪巩固提升案 含解析
答案：(1)现在天下靠您的神灵之威获得统一，都划分为郡县，(对于)皇子功臣，用公家的赋税重重赏赐，这样就很容易控制。
(2)统一法令和度量衡标准。车轮宽度统一。文字统一。
二、课内阅读
阅读下面的课文选段，完成6～9题。
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
2．对下列句子中加点词的解释，错误的一项是()
A．秦王游至郢陈 游：巡游，游历
B．是以诸侯并作作：兴起
C．发卒受地韩南阳假守腾假：假装
D．或言工匠为机臧皆知之机：机关
解析：选C。假：代理。
3．下列加点字的意义和用法都不相同的一项是()
A.
B.
C.
D.
解析：选C。A项，都是动词“到”。B项，都是介词“用”。C项，连词，“然后”/连词，“却”。D项，都是连词，“就”。
三、类文阅读
阅读下面的文言文，完成10～13题。
秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生于邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川郡。吕不韦为相，封十万户，号曰文信侯。招致宾客游士，欲以并天下。李斯为舍人。蒙骜、王、麃公等为将军。王年少，初即位，委国事大臣。
2018版高中语文苏教版史记选读学案：专题六 第16课 秦始皇本纪 Word版含答案
第16课 秦始皇本纪1．通假字(1)寡人以眇眇．．之身：_____________________________________________ (2)不为置王，毋以填．之：_____________________________________________ (3)卒有田常、六卿之臣，无辅拂．：_____________________________________________ (4)夸主以为名，异取．以为高：_____________________________________________ (5)宫观百官奇器珍怪徙臧．满之：_____________________________________________ (6)虽万世世不轶．毁：_____________________________________________ 2．一词多义(1)下⎩⎪⎨⎪⎧王翦将上地，下．井陉： 始皇下．其议于群臣： 率群下．以造谤： 下．外羡门： (2)复⎩⎨⎧ 五帝不相复．： 乃并复．丰，比沛： 终不能复．对刀笔之吏： (3)并⎩⎨⎧ 并．阴山至辽东： 及并．天下：(4)面⎩⎨⎧今青臣又面．谀以重陛下之过： 马童面．之，指王翳曰： 于是焉河伯始旋其面．目：3．古今异义词(1)昔者五帝地方．．千里 古义：_____________________________________________(2)他时秦地不过．．千里古义：_____________________________________________今义：_____________________________________________(3)增始皇寝庙牺牲．．及山川百祀之礼古义：_____________________________________________今义：_____________________________________________(4)百姓当家．．则力农工古义：_____________________________________________今义：_____________________________________________(5)二世三世至于．．万世古义：_____________________________________________今义：_____________________________________________4．说说下列加点词语的活用情况，并解释一下(1)诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑．之：_____________________________________________(2)燕王东．收辽东而王之：_____________________________________________(3)降．越君，置会稽郡：_____________________________________________(4)一．法度衡石丈尺：_____________________________________________(5)博士七十人前．为寿：_____________________________________________(6)人善．其所私学，以非上之所建立：_____________________________________________(7)宫观百官奇器珍怪徙臧满．之：_____________________________________________(8)今青臣又面．谀以重．陛下之过，非忠臣：_____________________________________________(9)树．草木以象山：_____________________________________________5．判断下列各句的句式特点(1)尽闭工匠臧者，无复出者：_____________________________________________(2)古者天下散乱，莫之能一：_____________________________________________6．翻译下面的句子。
高中语文 专题六 课时跟踪检测(十四)秦始皇本纪(含解析)苏教选修《史记》选读苏教
高中语文专题六课时跟踪检测（十四）秦始皇本纪（含解析）苏教选修《史记》选读苏教秦始皇本纪(时间：40分钟总分值：56分)1．以下各句中加点词语的解释，不．正确的一项为哪一项( )A．君臣皆以为便．便：适宜B．然后属．疏远属：连续不断C．车同．轨，书同文字同：统一D．天下初定，又复立国，是树兵．．也树兵：引起战争解析：选B B项，属：族属，同族的人。
2．以下各句中，不．含通假字的一项为哪一项( )A．六卿之臣，无辅拂B．夸主以为名，异取以为高C．不为置王，毋以填之D．五月，天下大酺解析：选D A、B、C三项都有通假字。
A项，“拂〞同“弼〞，B项，“取〞同“趣〞，C项，“填〞同“镇〞。
3．以下各句中，加点词语的活用情况与例句相同的一项为哪一项( )例：人善．其所私学A．今青臣又面谀以重．陛下之过B．且庸人尚羞．之，况于将相乎C．博士七十人前．为寿D．燕王东．收辽东而王之解析：选B 例句和B项均为形容词的意动用法。
A项，形容词作动词；C项，名词作动词；D项，名词作状语。
4．以下各组句子中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项( )A．王之．河南秦王之．邯郸B．魏献地于．秦昌平君徙于．郢C．体解轲以．徇死而以．行为谥D．其．议帝号齐王建与其．相后胜发兵守其西界解析：选A A项，动词，到。
B项，介词，向/介词，到。
C项，连词，来/介词，按照。
D项，表希望语气/代词，他的。
5．以下对文章内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项( )A．丞相王绾等人认为应该在天下分封诸侯，其他大臣们也都认为应该这样做，只有廷尉李斯反对这种做法。
B．李斯认为在全国设置郡县，国家用征收的赋税赏赐给皇子功臣，就很容易控制他们，天下也会安定，秦始皇采纳了李斯的建议。
C．李斯向秦始皇建议，在全国设置郡县，统一全国法律，统一度量衡，统一车辆的尺寸和全国的文字，秦始皇也完全同意。
D．秦始皇统一天下后，设置郡县，统一法律制度，统一度量衡、车辆的尺寸和文字等措施，对社会的开展起到了积极的推动作用。
秦始皇本纪参考答案
班级学号姓名1、王之．河南：往，到……去2、彗星见．东方：同“现”出现3、秦用李斯谋，留．非：采纳/羁留，扣留4、非博士官所职．：主宰，掌管5、发卒受地韩南阳假．守腾：代理6、厚．招游学．．：多，广。
游说之士7、燕太子丹患．秦兵至国：担心8、秦王觉之，体解轲以徇．：示众9、乃益．发卒，诣．王翦军：增加。
诣：往，到10、燕王东收辽东而王．之：在那里称王11、王翦谢病老．．．归．：推说有病告老还乡。
谢，推辞12、大雨．雪：下雪13、秦王复召王翦，强．起之：ｑｉǎｎｇ勉强起用他。
14、医药卜筮种树．．之书：种植15、今诸生不师．今而学古：学习16、他时．．秦地不过千里：往日，以前17、六王咸伏．其辜．：都。
伏：受到（应有的惩罚）。
辜：罪。
18、无以称．成功：称扬，显扬19、其．议帝号：表示祈使，命令20、著．‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’：ｚｈｕó附着，这里有留下、保留的意思。
21、死而以行为谥．．．：品行，事迹/名作动，封谥号22、甚无谓．．．：没有意义。
23、不为置王，毋以填．之：同“镇”。
镇压，安定。
24、请立诸子，唯．上幸．许：希望，敬词。
幸：也是表示希望的敬词，可译为络予宠幸。
25、始皇下．其议．于群臣：交下。
议：建议26、群臣皆以为便．：有利，合适27、穿．治郦山：打通，凿穿28、悉诣守、尉杂．烧之：共，全都。
29、诸侯更相．．诛伐：互相30、天下无异意，则安宁之术．也：方法，手段。
31、以非．当世：以为非，非难，否定。
32、廷尉议是．：对，正确33、更名民曰“黔首．．”：也称“黎首”，指百姓。
黔，黑色。
34、虽万世世不轶毁．．：ｄｉé更迭废除。
轶，通“迭”。
这里“轶毁”即指毁庙。
35、而子弟为匹夫．．：指平民，一般的人36、书．同文字：书写37、赵高为郎中令，任用事．．．：掌握大权38、百姓当家则力．农工：努力，致力于。
39、并．阴山至辽东：傍，沿着40、树．草木以象山：种植41、有敢偶语．．《诗》《书》者弃市偶语：相对私语。
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《秦始皇本纪》教案
教学目标:1.了解历史上的秦始皇其人其事
2.积累文中出现的重要字词和文言现象
3.初步了解《史记》叙事的体例，叙事方式和叙事的艺术特色
4.认识作者的思想感情，学会辨证的看待历史人物
教学重点难点：掌握文中出现的重要字词和文言现象
课时安排：2课时
教学过程:
第一课时：
1导入：
两千多年前的战国时代，硝烟四起，群雄逐鹿，人民处于水深火热之中，这个时候，历史需要一个人来统一整个华夏大地，使社会稳定下来。
于是，赢政出现了，他励精图治，任用贤良，终于统一六国，建立起强大的秦王朝——我国历史上第一个封建国家，虽然仅仅维持了十几年的时间，但是在我国的历史上却起着至关重要的作用，它代表着历史发展的总趋势总是越来越走向进步。
今天我们就来学习《史记》,进一步了解一下这个集大毁大誉于一身的千古一帝。
2检查预习，学生朗读，纠正字音
井陉（xíng）王贲（bēn）雨（yù）雪眇眇(miǎo) 谥（shì）
朕（zhèn）辟（bì）禁黥（qíng）
3学生自主梳理课文
指导学生处理课文字词句中的疑难问题：
（1）通假字
彗星见东方“见”通“现”
寡人以眇眇之身“眇”通“渺”
不为置王，毋以填之“填”通“镇”
卒有田常、六卿之臣，无抚拂“拂”通“弼”
夸主以为名，异取以为高“取”通“趋”
宫观百官奇器珍怪徙臧满之“臧”通“藏”
闭中羡，下外羡门“羡”通“埏”
虽万世世不轶毁“轶”通“迭”
（2）古今异义
昔者王帝地方千里
古义：土地方圆今义：跟“中央”相对；地点
他时秦地不过千里
古义：不超过今义：表示转折
增始皇寝庙牺牲及山川百祀之礼
古义：古代祭祀用的牲畜今义：为正义事业献出生命百姓当家则力农工
古义：在家今义：主持家务
二世三世至于万世
古义：到了今义：另起一事
（3）词类活用
诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑之
名词作动词，坑杀
燕王东收辽东而王之
名词作状语，向东
降越君，置会稽郡
使动用法，使……投降
一法度衡石丈尺
数词作动词，统一
博士七十人前为寿
名词作动词，上前
人善其所私学，以非上之所建立
意动用法，认为……是好的
宫观百官奇器珍怪徙臧满之
使动用法，使……满
今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣
名词作状语，当面；形容词作动词，加重
树草木以象山
名词作动词，栽树
（4）特殊句式
十四年，攻赵军于平阳状语后置
非死云阳省略句
卒有田常、六卿之臣，无抚拂，何以相救？宾语前置尽闭工匠臧者定语后置
（5）多义词
初：
初令男子书年开始
初大人以臣无赖当初
楚怀王初封项籍为鲁公当初
将：
桓攻赵平阳，杀赵将将军
使王贲将做将军
乃遣当阳君，蒲将军将卒二万渡河率领
皮之不存，毛将安附？将要
兵：
燕太子患秦兵至国军队
又复立国，是树兵也战争
收天下兵，聚之咸阳兵器
齐王建与其相后胜发兵守其西界军队兵连祸结战争
军：
东与燕和兵，军上谷驻扎
破荆军军队
晋军汜南驻扎
面：
今青臣又面谀以重陛下之过当面
能面刺寡人之过者当面
于是焉河伯旋其面目脸
吕马童面之，指王翳曰背向
发：
发卒受地韩南阳假守腾派遣
有贤士大夫发五十金拿出
非常之谋难于猝发发动
发其志士之悲哉抒发
发沛中小儿得百二十人征发
使：
韩非使秦出使
秦使将军王贲从燕南攻齐派遣周公之逮所由使也指使
人皆得以隶使之驱使
秦王使使者告赵王派遣
下
王翦将上地，下井陉攻占
始皇下其议下交
率群下以造谤在下位的人
下外羡门放下
（6）重点实词虚词：
王之河南到
秦用李斯谋，留非扣留
发卒受地韩南阳假守腾代理内史腾攻韩，得韩王安捕获以其地为郡，命曰颍川命名秦王觉之，体解轲以徇示众乃益发卒诣王翦军增加
王翦谢病老归辞别
寡人以眇眇之身凭借
今名号不更，无以称成功显扬，称颂
群臣皆以为便有利
请立诸子，唯上幸许希望
诸子功臣以公赋税重赏赐之用
天下共苦战斗不休，以有侯王因为
并阴山至辽东沿着
吾闻殷周之王千岁统治
所置凡七庙共
道古以非今，饰虚言以乱实来
以古非今者族用
4课后作业：
整理学习课文中的重要字词和文言现象
思考课后阅读与探讨
第二课时一..回忆上一节课的内容：
翻译句子：
秦王之邯郸，诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑之
始皇下其议于群臣，群臣皆以为便
秦始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿
今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣
人善其所私学，以非上之所建立
二.复读全文，分析文章的结构：
全文可分为两部分。
第一部分，简要地历数秦始皇在前代打下的基础上，逐个吞并六国的经过。
第二部分，叙述秦始皇在统一天下后的言行和事件。
一方面列举了诸如议帝号、改历法服饰、分天下为三十六郡、统一法律、统一度量衡和文字，焚书坑儒。
另一方面又列举了秦始皇大兴土木建造陵墓和死后的一些情况。
（板书：）
统一六国：南征北讨
统一天下后：定帝号
分郡县、统一度量衡和文字
焚书坑儒
建陵墓
三.小组讨论，怎么看待秦始皇这个人？
提示：秦始皇具有卓越的政治军事才能，能够礼贤下士，重用人才。
（统一度量衡和文字；强起王翦，重用王家父子等）
同时又骄奢淫逸，暴虐凶残。
（坑杀在赵国时母家仇人，焚书坑儒等）
但在历史上，他成功的统一了六国，结束了春秋以来诸侯长期纷争的混乱局面，建立了我国第一个封建集中制国家。
同时统一度量衡和文字，为社会的稳定，经济文化的发展和社会的进步提供了重要的条件。
（学生可发表自己的观点）
四.作者司马迁对秦始皇的态度
司马迁在《史记》中表现出来的进步性确实是前无古人的，他以朴素的唯物主义历史观，给人们展示了秦始皇这个集大毁大誉于一身的封建帝王的一生。
秦始皇的杰出才能和卓越贡献却是不可抹杀的，同时，他的暴政和凶残也是其在历史上难以清洗的污点。
五.本文的艺术特色
1. 以编年记事的形式，记载了秦始皇以及秦二世一生的主要活动和所发生的重要事件，真实地反映了秦王朝建立前后四十余年间风云变幻的历史场面。
2. 详略得当，简中有繁，概括和重笔相间。
因为是人物传记，对能深刻体现人物形象的事件进行详细的叙述。
六.课后作业
继续积累文中出现的重要字词和文言现象
学完《秦始皇本纪》后，试着写一篇读后感。