介绍一处景物的教案
介绍一处景物-最新公开课
习作六第一、二课时一、学习目标1.结合本次口语交际、宽带网，写一写自己去某个地方见到的美景或想去某个地方的原因。
2.我要借这次习作培养自己的观察能力，提高自己的书面表达能力。
3.愿意将自己的习作读给别人听，学会修改，与他人分享习作的快乐。
二、知识链接写作小提示：1.仔细观察，注重景色的特点。
抓住你所要介绍的地方中最具特色的，或最有趣、最能吸引人的景点进行描写。
2.要按方位顺序有次序地描写。
或由近及远，由远及近；或由上而下，由下而上；或由里到外，由外到里；或由中间到四周……如：《富饶的西沙群岛》海面-海底-海滩-海岛，《美丽的小兴安岭》春-夏-秋-冬，《香港，璀璨的明珠》万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋。
3.要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、变化等方面进行描写。
但并不是在写每样景物时，都要运用上这些描写，要抓住景物的主要特征重点描写。
4.写景时可以具体地写些人和事，不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了才会产生一种身临其境的感觉。
5.要写好开头和结尾，可以首尾呼应，开头总起、结尾总结，如《富饶的西沙群岛》等。
三、自学交流定向自学（一）1.在口语交际中你向同学介绍了自己去过的地方或自己想去的地方，想一想什么是自己最想告诉大家的。
2.确定好内容后根据知识链接中的提示想想准备怎样写自己见过的优美风景或想去某个地方的原因，要让别人听了也非常想去。
3.和小组的同学交流自己准备介绍的优美风景或其中的趣事，大家互相取长补短，进一步开阔思路。
合作交流（一）定向自学（二）1.把自己想好的内容写下来，看谁写的景点最让人向往。
2.把自己写好的习作在小组里说一说，组内帮助补充修改。
3.把写好的习作读给同学听，分享习作的快乐。
合作交流（二）四、归纳总结我知道了一些写景的小方法（我来说一说）五、巩固提升1.认真修改自己写的习作。
2.工整的誊写自己的习作。
能力提升我要把自己的习作说给家人听。
浙教义务版六年级语文上册教案写一处景物
浙教义务版六年级语文上册教案：写一处景物1. 教学目标
•学习描述景物的词语和句子；
•培养学生观察力和想象力；
•提高学生的写作能力；
•培养学生对美的欣赏和表达能力。
2. 教学重难点
•掌握描写景物的词语和句子；
•提高学生的表达能力，使他们能够生动地描述所见的景物；
•培养学生的文学欣赏能力。
3. 教学准备
•教材：浙教义务版六年级语文上册；
•课文：相关与描述景物的文章或诗歌；
•板书：描写景物的词语和句子。
4. 教学过程
步骤一：导入新知
1.教师出示一张描绘景物的图片，向学生提问：。
我家附近的一处景物——学会写景物(教案)统编版语文四年级上册
我家附近的一处景物——学会写景物（教案）一、教学内容本节课教学内容为《我家附近的一处景物——学会写景物》，选自统编版语文四年级上册。
本节课旨在引导学生学会观察身边的景物，并能用生动的语言进行描绘，培养学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的景物，能抓住景物的主要特点进行描绘。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、善于发现美的品质，激发学生对写作的兴趣。
三、教学难点1. 如何引导学生抓住景物的主要特点进行描绘。
2. 如何运用生动的语言表达景物之美。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一张身边景物的图片，引导学生观察并描述景物的主要特点。
学生分享观察到的景物特点，教师总结并引入新课。
2. 观察身边的景物学生分组，每组选择一个身边的景物进行观察。
教师巡回指导，引导学生注意观察景物的形态、颜色、动态等特点。
3. 讨论景物特点每组派代表分享观察到的景物特点，其他组补充。
教师点评并总结景物的主要特点。
4. 学习写作方法教师结合实例，讲解如何运用生动的语言描绘景物，引导学生学习写作方法。
5. 练习写作学生根据观察到的景物，运用所学的写作方法进行写作。
教师巡回指导，解答学生写作中的问题。
6. 交流与评价学生完成写作后，分组交流作品。
每组推荐一篇优秀作品进行全班展示，师生共同评价。
六、板书设计1. 我家附近的一处景物2. 学会写景物3. 观察景物特点4. 运用生动的语言描绘景物5. 练习写作七、作业设计1. 观察身边的景物，用生动的语言描绘景物之美。
2. 修改并完善课堂写作作品。
3. 收集身边的景物图片，为写作积累素材。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，观察身边的景物能抓住景物的主要特点。
2. 在写作过程中，部分学生语言表达不够生动，需加强写作指导。
简笔教案自然景观
简笔教案自然景观自然景观是大自然创造的美丽景色，包括山脉、河流、湖泊、森林等自然元素。
在学生学习地理和生态知识时，简笔教案可以是一种有效的教学方法，帮助学生更好地了解和欣赏各种自然景观。
一、教学目标1. 让学生了解自然景观的各种类型，并能简要描述各种景观的特点；2. 帮助学生培养对自然景观的欣赏能力和保护意识；3. 提高学生的简笔画技能，培养他们对美的感知和表达能力。
二、教学准备1. 教师准备图片或视频资料，展示各种自然景观的图片，以帮助学生更直观地了解；2. 准备白板、彩色粉笔或彩色笔，以便教师在课堂上进行简笔画示范；3. 确保课堂环境安静整洁，方便学生专心学习。
三、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引入主题并激发学生对自然景观的兴趣；2. 讲解：向学生介绍各种类型的自然景观，包括山脉、河流、湖泊、森林等，并让他们简要描述各种景观的特点；3. 示范：教师通过简笔画的方式示范如何描绘不同类型的自然景观，引导学生学习简单的画法和技巧；4. 练习：让学生依照教师的示范和要求，尝试画出自己心目中的自然景观，鼓励他们展现自己的想象和创造力；5. 欣赏：学生相互展示和欣赏彼此的作品，共同学习和进步；6. 总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，强调自然景观的美丽和珍贵，提倡保护环境，珍爱大自然。
四、教学评价1. 通过学生的作品和表现，评价他们对各种自然景观的理解和表达能力；2. 观察学生在课堂上的参与度和专注度，评价他们对自然景观的兴趣和欣赏能力；3. 鼓励学生互相学习和交流，提高他们的合作意识和团队精神。
通过简笔教案的方式教授自然景观知识，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和创造能力，同时提高他们对自然环境的保护意识和责任感。
希望学生们在欣赏和描绘各种自然景观的过程中，能更好地理解和珍视大自然的美丽和神奇。
这样的教学方法既有利于知识的传授和技能的培养，也有助于学生的全面发展和个性特长的展现。
写景描写教案
写景描写教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解景物描写的重要性及其在文学作品中的应用；2. 掌握一些常用的写景描写手法与技巧；3. 运用所学知识，撰写出生动、精彩的写景描写作品。
二、教学内容1. 概念讲解：写景描写的定义与特点；2. 手法讲解：运用五官、运用色彩、运用比喻等；3. 示例分析：选取优秀文学作品中的写景描写段落进行分析；4. 练习演练：学生尝试撰写自己的写景描写作品。
三、教学过程1. 概念讲解景物描写是文学作品中常用的一种手法，通过对自然、人物、环境等进行详细的描述，以展示作者的感受和表达情感。
好的景物描写能够使读者感受到作者所描绘的场景，增强作品的艺术感染力。
2. 手法讲解（1）运用五官：通过对景物的形状、大小、声音、气味等进行描写，使读者能够通过感官来感受到景物的存在。
例如："远处的青山犹如巨人躺卧在地，散发着清新的松木香气。
"（2）运用色彩：通过对景物的色彩、光线的描述，使读者能够形象地感受到整个场景的氛围和色彩变化。
例如："夕阳染红了整片天空，金黄的阳光洒满了大地，一片和煦的暖意弥漫在空气中。
"（3）运用比喻：通过将景物与其他事物进行类比，来增强描写效果，使读者更容易形象地理解。
例如："夜空中的星星犹如点点银河，闪烁着冷艳的光芒。
"3. 示例分析选择几个优秀文学作品中的写景描写段落进行分析，帮助学生理解和掌握描写技巧。
例如，选取《红楼梦》中的描写江南春天的段落进行分析，指导学生如何通过对细节、色彩和比喻的运用来表达景物之美。
4. 练习演练教师提供一幅美丽的自然景物图片，让学生观察图片，并以此为素材，尝试撰写一段生动、精彩的写景描写作品。
学生可以运用所学的描写手法与技巧，表达自己对图片的感受与想象。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 课堂讨论：对学生在课堂上的发言和观点进行评价；2. 作业评价：对学生撰写的写景描写作品进行评分，评价其描写效果及语言表达的流畅程度。
美丽的小兴安岭教案(最新7篇)
美丽的小兴安岭教案（最新7篇）美丽的小兴安岭教案篇一一、教材简说1．教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
这是一篇写景散文。
讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木” “雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
二、方法设计1、周目标导航以课标为标准，逐一分解至学年、学期、每周，借周目标实现与课标的对接，学生分领任务进行充分的自主学习。
本课由张冉小组认领。
2、授之以渔面对七八十人的大班，教师想面向全体是可望而不可及的事，一遍遍不厌其烦的教，部分孩子仍是一脸的茫然，对小组进行全方位、无间歇的指导，前期规范，中期纠偏，后期升华，孩子会更快掌握“渔“的技术，教师的主导作用发挥的淋漓尽致。
3、前置性学习掌握方法之后，实现多元学习，整合教育资源，让学生自己去发现问题、解决问题，解读文本基于问题的研究，我们的课堂不会过分追求高度、深度，要的是宽度和厚度，正可谓方法之道在于回归自然。
这儿真美教学设计
这儿真美教学设计这是这儿真美教学设计，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
这儿真美教学设计第1篇【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（课件出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案范文三篇
四年级语文上册《第一单元推荐一个好地方》教案范文三篇除了家和学校，我相信很多人都去过不少地方，今天小编给大家带来的是关于四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文，供大家阅读参考。
四年级语文上册《第一单元：推荐一个好地方》教案范文一【教学内容】本次习作的主题是“推荐一个好地方”。
本次习作与三年级上册习作6 有一些联系和承接。
本次习作的主要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。
能借助总分段落的特点，围绕一个意思来写;表达时能将这个地方的景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想。
好地方很容易让人理解为是旅游景点、风景区，因此需要对“好地方”进行解读。
本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子。
这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引导学生进行观察和表达训练，能激起学生的表达欲望。
但这些图都没有标识，也容易让学生产生陌生感，认为图中的画面和他自己没有什么关系。
因此在交流的时候，首要任务便是想办法让学生在看图时产生联想，让他自己把曾经游览过的类似地方进行代入，从而使习作表达更富真情实感。
通过对推荐方法的总结提炼，迁移训练，再拓展运用，介绍其他曾经游玩过或看到过的好地方。
【教学目标】1. 能把自己曾经去过(熟悉)的地方按一定的顺序介绍清楚。
2. 介绍时，要把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。
3. 愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。
【教学过程】第一课时：习作前指导课前：搜集自己曾经去过的比较有特点的地方的照片。
要点提示：有特点的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的……板块一：激趣讨论，归类总结问题一：如果有人想给你介绍一个有特色的地方，你首先想知道的是什么?1. 根据学生回答总结。
(1)这个地方在哪?(2)它有什么特别之处?(3)有没有美食?……2. 引出“好地方”。
这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”。
人教部编版(四上)习作推荐一个好地方教案
习作推荐一个好地方【教学目标】1.知识与能力按一定的观察方法描写自己喜欢的一个地方,能够抓住景物特点写出自己喜欢的地方,把重点的部分写具体,能抒发自己真实的情感。
2.过程与方法学会运用本单元学到的写作方法,按一定顺序、运用比喻等修辞手法把这个地方怎么吸引人写清楚,写具体。
3.情感与价值感受祖国大好河山的美丽,增强对祖国的热爱。
【教学重点】抓住这个地方怎么吸引人来写。
【教学难点】引导学生通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能运用自己积累的好词语。
【教学准备】学生:准备好已写的片段或自己喜欢的地方的图片。
教师:搜集几处风景优美的图片。
多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话引入,激发兴趣有人说:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
你看:这一单元的课文,都是描写自然奇观的。
作者通过仔细观察,用心体会,用细腻的笔触,为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画:有奇特壮观的钱塘江大潮,有温柔似水的月光,有热情的秋江的夜晚,有神秘莫测的繁星……文章既写了潮涨潮落,又写了星月交辉……大自然真像一位魔术师,它的杰作常常令人惊叹与震撼。
学了这一单元的课文,我们知道美就在身边,今天我们就来写一写我们喜欢的美景,把它推荐给大家吧!二、交流补充,打开思路1.小组交流。
搜索你的记忆,哪一处美景令你最喜欢,愿意和大家分享吗?(1)可以是著名的风景区,如石窟、名山等。
(2)也可以是不知名的水乡小镇,如“我的家乡”等。
(3)也可以是自己到过的地方,如书店、游乐场、小树林等。
2.集体交流。
谁愿意来介绍美景?教师根据学生所说,及时进行归纳,并鼓励他们对于相同的地方互相进行补充,说清楚推荐的理由,以进一步打开思路。
三、学习例文,明确写法你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,掌握写作方法。
在写作方法上,这几篇的开头和结尾各不相同:钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。
(开门见山。
)霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。
自然景象作文辅导课教案
自然景象作文辅导课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自然景象的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, snowy等，并能够运用这些词汇和句型描述不同的自然景象。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养观察和描述自然景象的能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养对自然景象的热爱和保护意识，增强对自然的敬畏之心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握描述自然景象的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点。
培养学生观察和描述自然景象的能力，让他们能够用英语清晰地表达自然景象的美丽和变化。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以播放一段关于自然景象的视频，或者让学生观察窗外的天气情况，引导学生观察并描述不同的自然景象。
2. 导入新知。
教师通过图片或实物展示不同的自然景象，如晴天、多云、雨天、雪天等，并教授相关的词汇和句型，让学生学会用英语描述这些景象。
3. 操作练习。
让学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个自然景象，然后用英语描述这个景象，可以通过口头描述或书面描述的方式进行。
4. 拓展延伸。
教师可以引导学生讨论自然景象对人类生活的影响，或者让学生写一篇关于自然景象的作文，从而拓展学生对自然景象的思考和表达能力。
5. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，让学生对自己的学习进行反思，巩固所学的知识。
四、教学手段。
1. 多媒体设备。
教师可以通过多媒体设备展示图片或视频，让学生更直观地了解不同的自然景象。
2. 实物展示。
教师可以准备一些实物，如太阳、云朵、雨伞等，让学生通过观察和描述这些实物来学习相关的词汇和句型。
3. 小组讨论。
通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握描述自然景象的词汇和句型，提高了他们的语言表达能力和观察能力。
习作：这儿真美 优质版教案
1.引导学生结合范例拓宽选材。
（出示课件13）教师引导：本单元，我们跟随作者参观了雄伟的天门山、柔美的西湖、水平如镜的洞庭湖，还有富饶的西沙群岛、美丽整洁的海滨小城、物产丰富的小兴安岭。我们可以写哪些地方的美丽景色呢？跟随课本来看看吧。
（出示课件14）
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。）
二、指导审题，关注习作重点
1.阅读习作要素，了解写作重点。
（出示课件8）教师引导学生明确本次习作重点：围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。
2.阅读习作要求，明确习作要求。
教师引导学生阅读习作要求，小组交流：本次习作的内容是什么？有哪些具体要求？（出示课件9-11）
预设1：从这句话中我们可以知道，“这儿”指的是我们身边的美景，可以是我们学校、小区的花园，可以是广场里的游乐园，还可以是海滩、麦田等等。
预设2：没错。或者是山里的流水潺潺，广场上的巨大建筑等等，“这儿”可大可小，只要是你熟悉的，并且觉得美的，都可以写出来。
老师总结：“这儿”可以是我们身边的一处美景，比较熟悉、有利于发现它的“美”，另外，还可以写大家都是熟知的著名景点，但是要注意这个景点需要在你的身边。下面我们一起画一个思维导图，总结一下吧！（出示课件15）
提问：这段话用了什么感官描写？写了什么内容？
预设：从嗅觉方面写出了桉树叶子的香，从视觉方面写了凤凰花开得好看。
（5）用上的，淡青的，浅绿的，杏黄马。一块块，一条条，相互交错着。 （《富饶的西沙群岛》）
提问：这里运用了哪些好词？写出了什么？
【教学重点】
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
部编版四年级上册语文《习作1推荐一个好地方》教案3篇
【导语】部编版四年级上册语⽂第⼀单元的习作内容是向同学推荐⼀个⾃⼰喜欢的地⽅。
写这类作⽂，重在把这个地⽅的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从⽽激发他⼈去实地探看的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案 教学⽬标 1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。
2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。
3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。
重点难点 1.写清楚推荐这个地⽅的理由。
2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。
教学准备 教师： 1.多媒体课件。
2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。
学⽣： 1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。
2.简单记录各地的特⾊。
课时安排 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。
导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？ 2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。
思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？ 3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。
⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。
可谓处处都有好风景。
那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。
⼆、明确要求，交流展⽰。
1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字，欣赏教材给出的图⽚，明确本次习作要求。
思考： （1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐⼀个好地⽅。
介绍家乡的一处景色语文教案
介绍家乡的一处景色语文教案篇一：介绍家乡景物教案介绍家乡的景物二实小赵宝宝教学目标：１、写一写家乡的景物２、要抓住景物的特点，按一定的顺序写。
３、表达热爱家乡的感情。
重点：抓住重点，按一定的顺序写。
难点：把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。
学会用恰当的词语，和修辞手法来描写。
教学准备：景物资料、课件，音乐教学过程：一、歌曲导入今天我们这来个两位新朋友，他们要为我们介绍一下她们美丽的家乡都有什么景物?(播放《家在东北》歌曲)提问他们的家乡在哪里？那里有什么美丽的景物？那么每个人都爱自己的家乡，无论走到那里，家乡的美景永远留在心里。
这次习作就来介绍我们的家乡的景物。
二、讲授新课那么你们能不能作为咋们家乡的小导游先来给他们介绍一下自己家乡的景物，（生读课前准备的家乡景物资料），那么老师也要作为导游带大家看看怎样描写家乡的景物。
（进入主题）1、按一定顺序仔细观察景物，按一定顺序写导游带领我们来到第一站金山幸福广场（出示三张图片同一景物，时间为早、中、晚，让同学通过图片天空颜色进行判断，总结出第一种写作顺序---时间顺序）第二站古冶金山福塔（出示四张图片。
分别为从远到近，从整体到局部的顺序，让学生发现规律并回答）总结; （按一定的顺序写清楚，可以按时间顺序、空间顺序等）2、抓住景物特点进行描写出示一组描写燕子的句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
提问怎么生动的描写景物的特点让同学填空发现加上乌黑光亮、俊俏轻快等词语使句子更加的生动，引出这样生动的描写景物特点的方法一、使用恰当的形容词。
出示几组描写不同景物特点的形容词，让学生积累词语。
方法二、使用多种修辞手法出示3个句子提问分别用了哪几种修辞手法（比喻、排比、拟人）给出图片要求按照图片仿写，使用修辞手法使景物的特点生动形象。
（生汇报）3、展开丰富的想象，带着感情写引用课文《珍珠泉》选段理解作者通过写景抒发的情感，并总结写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。
部编版《习作：_____即景》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《习作：_____即景》教学设计【教学目标】1.培养学生细致观察景物的能力，抓住景物特点来写出具体变化。
2.让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
3.学会描述景物的形态、色彩、大小及动态变化，展开联想，以优美的语言写出景物的神韵来。
【教学重点】明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
【教学难点】明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。
【教学策略】1.抓住特点，仔细观察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，让人仿佛身临其境。
所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物的特点。
2.按照一定的顺序描写。
在写作时，一般来讲，如果写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写。
如果写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”，可按由远及近的顺序来写。
3.运用恰当的写作手法。
为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想。
在联想的基础上运用恰当的词语和比喻、拟人等修辞手法，使描写出的景物深深地感染读者，给人美好的感受。
【教学课时】3课时。
第1课时【课时目标】1.培养学生细致观察景物的能力，抓住景物特点和变化来写出具体变化。
2.帮助学生掌握定点观察和移步换景的写作手法。
【教学过程】一、创设情景，谈话导入。
1.同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春的怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2.看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的美景的气息了，我们一起来分享一下吧。
3.学生自由汇报。
教师做出及时的评价与反馈。
4.过渡。
自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢？那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”【设计意图】在轻松的谈话中让学生认识到：用一颗善于发现美的眼睛，记录下最美的风景，将是一件快乐的事。
口语交际《风景优美的地方》教案（精选4篇）
口语交际《风景优美的地方》教案（精选4篇）口语交际《风景优美的地方》篇1活动准备带一些塑料瓶、小铲子等带一些食物、水、风筝等选择好交游地点，确定路线。
活动目标有热爱大自然的情感，知道爱护环境。
感受并发现秋天的特征，秋天里人们的活动。
感受、观察秋天里大自然的美景，体验交游的乐趣。
活动过程一、作简短的谈话，明确外出的任务今天我们到外面郊游，我们可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么样的,回来后老师要让小朋友说一说你们看到的秋天景色是怎么样的?我们等会过马路的时候要注意写什么？（不能抢先过马路，不能很多小朋友一起过马路……）（这一环节让幼儿知道外出须知，出发前的准备）二、带领幼儿欣赏秋天的风景让幼儿观察田野里的花以及农作物，鼓励幼儿用语言形容那些农作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，让幼儿观察秋天的树叶，带领幼儿捡树叶，让他们收集外型好看的树叶。
捡被别人扔掉的垃圾，维护大自然的美好景色。
幼儿从小就了解要随手捡垃圾的好习惯。
（这一环节让幼儿从小就知道要让大自然的景色变的更加漂亮，就要随手不立即扔的垃圾桶的好习惯）三、组织幼儿寻宝可以事先在树丛中、石头下准备一些小纸条，让幼儿按照纸条上的要求完成一项任务，就有一份小礼物。
（这一环节是激发幼儿的兴趣，对秋天的景色更加的喜爱）四、让幼儿自由活动把事先准备的风筝、足球……拿出来给幼儿自己玩。
作业点评。
口语交际《风景优美的地方》教案篇2课题：第二课风景写生课堂类型：造型表现课时：1课时教学目标：1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重难点：1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
初中写家乡景物的教案
初中写家乡景物的教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解和描绘自己家乡的景物特点。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己对家乡的热爱之情。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 引导学生观察和思考自己家乡的景物特点。
2. 教授学生如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己对家乡的热爱之情。
3. 通过实例分析，让学生了解和掌握写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示家乡的图片或视频，引导学生回忆和思考自己家乡的景物特点，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何通过观察和思考，发现和描绘家乡的景物特点。
引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己对家乡的热爱之情。
3. 实例分析：教师通过分析优秀的学生作文或范文，让学生了解和掌握写作技巧和方法。
4. 写作练习：教师布置写作任务，让学生以自己家乡的景物为主题，进行写作练习。
5. 展示和评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解和掌握写作技巧和方法。
2. 演示法：教师通过展示优秀作文或范文，让学生了解和掌握写作技巧和方法。
3. 实践法：教师布置写作任务，让学生通过实践来提高写作能力。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过学生的写作练习和展示，评价学生的写作能力是否有所提高。
2. 学生对家乡的热爱之情：通过学生的作文，评价学生对家乡的热爱之情是否有所增强。
3. 学生对写作技巧和方法的掌握：通过学生的作文，评价学生对写作技巧和方法的掌握程度。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学资源：1. 家乡的图片或视频2. 优秀的学生作文或范文3. 写作练习纸张八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师通过展示家乡的图片或视频，引导学生回忆和思考自己家乡的景物特点，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解（10分钟）：教师讲解如何通过观察和思考，发现和描绘家乡的景物特点。
写一处景物的教学设计
写一处景物的教学设计写一处景物的教学设计一、教学目标：1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。
2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特点。
三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序（一）作前准备：1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。
2、填好观察记录卡。
（二）作中指导1、启发谈话，激发兴趣早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。
上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。
老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。
今天，我们就来写一篇作文。
把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。
（老师挂出小黑板）注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。
做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？（老师站在左边放录像），边看边指点。
同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。
大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！师问：谁来说说有没有不同的感受谁还有补充我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。
（师在有中心下画点）3、选材师问：谁来发表你的看法？还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？谁来说说自己的意见？听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。
看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。
4、习作指导：师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。
师问：有没有不同的想法——我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢对，像这样也就是做到了——有条理。
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介绍一处景物
第一、二课时
一、激趣导入
天山胜景令人向往，水城威尼斯让人留恋，埃及金字塔神奇而迷人……其实，并不是名胜名景才美，美无处不在，有句话说得好，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
让我们做一个善于观察和发现的人，一起来感受生活中的美，描绘生活中的美。
二、明确写作要求
1.出示写作提示，学生边读边思考，题中向我们提示了什么？并提出了哪些具体的要求？
2.交流：
（1）写你熟悉和喜爱的一处景物。
如果你生活在乡村，可以写苍翠的山岭，阴凉的树林，平静的水库，潺潺的溪流，一棵老槐树，一座菜园，一个池塘，一座小桥，一个院子……
假如你生活在城市，可以写市政广场，街心花园，小区绿地，一个公园，一所学校，一段林荫道，一个大院……
除了写景物，还可以写人们在其中的活动，还可以写四季的变化、晴雨晨昏的不同。
（2）要求：
不要面面俱到，可以选两三个有特点的地方来写。
注意观察，如果方便，习作的时候还可以专门去观察、感受。
也可以在习作前阅读其他写景的文章，看别人是怎么写的。
题目自拟。
三、交流拓展思路
哪个地方的风景给你留下了深刻的印象？它们美在哪儿？有什么样的特点？指名说说，再在小组内交流。
四、学生酝酿写作
1.提示：确定好自己的写作内容，可以打腹稿，也可以列出写作提纲。
2.选取有特色的几点来具体详细地描写，不必面面俱到。
3.从以前读到或者学过的文章中受到启发，学习把自己的文章结构处理得更好，把事物的特点刻画得更生动，把语言写得更美。
五、学生完成习作
家乡的小河
在我的家乡，有美丽的田园风光，我尤其喜欢村旁的那条小河。
春天，小河一片生机勃勃的景象。
岸边，芳草萋萋；河里，溪水淙淙流淌。
河水清澈透明，可以清晰地看见河底光滑的鹅卵石。
河面上，几只雪白的鸭子欢快地游戏。
其中两只大的，一只小的，恩恩爱爱，是一家三口吧。
鸭爸爸潜伏到水底寻食，鸭妈妈悠闲地梳理自己无暇的羽毛，小鸭呢，正和自己的影子逗趣呢！
夏天，炎热的阳光炙烤着大地，小河却给了我们无限快乐。
瞧，河中间不正有几个小男孩在嬉戏？洁白的水花飞溅在每个孩子的头上，遮住了那正咧开大笑着的嘴！这清凉的河水带给我们几多欢乐！咦，哪里来的歌声？寻声望去，发现桥下蹲着一群妇女，一边洗衣，一边谈笑。
她们旁边有七八个小孩挽着裤脚背着笆篓正唱着歌儿捉螃蟹，想必是收获多多吧。
秋天来了，风儿刮过河面，抚皱了一河秋水，泛着微波的水面在秋阳的映照下似一面欲碎的明镜，让人心疼。
那一圈一圈荡漾开来的涟漪，似乎就要荡进我的心里。
冬天，河面结了冰，这里又成了孩子们的乐园。
你看，他们穿着五颜六色的厚厚冬装，戴着手套，在河面上追逐，打闹，这哪里还有冬日的萧瑟和寒威？
这就是我家乡的小河。
她是我心目中的天堂：滋养了村民，欢乐了孩子，灌溉了农田。
我爱家乡的小河。