人类遗传病与优生说课教案
《人类遗传病与优生》说课简案
《人类遗传病与优生》说课简案认为这篇文章对说课有很大指导意义。
人类遗传病与优生的说课稿也很有特点。
关于生物学科的说课（转自网络）南充高中（637000）杨长奎2003年11月我市举办了中学生物学科说课比赛，在比赛中，我们发现有相当部分教师对怎样说课、说课要说些什么，还相当模糊。
同时说课作为一种教研活动正在各校悄然兴起，许多学校也通过说课形式来选拔新教师。
鉴于以上所述原因，我决定撰写此文与同行共勉。
所谓说课，就是教师以语言为主要表述工具（可借用多媒体为辅助手段），在备课的基础上，面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学理念，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。
生物学科说课内容应包括以下内容：1、说教材分析说课，教师首先要说明自己对教材的理解，包括该课题在教材中的地位和作用、分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键点。
2、说学情分析:分析学生已经具备了学习本课新内容有哪些旧知识，为新知识学习奠定了哪些认知基础，已具备了学习本课内容的能力有哪些？从而明确学生的学习现状与本课教学目标之间的差距。
3、说教学目标设计要从认知目标、智能目标、情感目标三个层次上分析教学目标内容和理论依据。
4、说教法、学法设计说教法，包括本节课所采用的教学模式、教学方法、教学手段。
要从实际出发，选择恰当的教学方法。
如感知新知时，以演示法、实验法为主；理解新知时，以谈话法、引导发现法、探究研讨法、讲解法为主；形成技能时，以练习法为主。
关于学法的设计，根据现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。
从教师的说课过程中要体现以教师为主导、以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。
最新高二生物-65《人类遗传病与优生》教案(人教大纲版
第五节人类遗传病与优生一、教学目标知识方面1.人类遗传病的主要类型(A：知道)。
2.遗传病对人类的危害(A：知道)。
3.优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施(A：知道)。
情感态度与价值观方面1.通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育.2.通过介绍遗传病发病率不断升高，对学生进行环保意识教育.3.通过课上讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
能力方面1. 通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力；2.通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法；3.通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
二、教学重点1.人类遗传病的主要类型。
2.优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。
三、教学难点1.多基因遗传病的概念。
2.近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
四、教材分析本节内容是对前面知识的一个总结，是一个再说明的过程。
为了提高我国人口素质，考虑到优生的重要意义和现实生活的需要,本章将遗传病和优生的内容单独安排了一节。
本节内容的学习，使学生意识到有关遗传病的知识与第九章环境保护的知识相呼应，为以后的学习打下了基础。
五、教学方法从实际出发，通过对遗传病的介绍与分析，使学生主动学习并能了解遗传病的规律，理论联系实际，提高人口素质。
具体的方法：讲叙法使学生温故而知新；给出有关材料，师生共同讨论。
六、教学过程学生活动，引入课题：让学生阅读教材中关于遗传病的危害的叙述。
使学生知道，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类战胜病魔，提高健康水平，已经有了很大的提高，我国的人均寿命也有了很大程度的提高。
而人类遗传病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势，人类的遗传性疾病已成为威胁人类健康的一个重要因素。
本节课我们就对人类的遗传病进行学习。
问：什么是人类遗传病呢？有的同学会马上回答出，“能够遗传的疾病”，所以教师一定要让学生说说自己的看法。
人类遗传病与优生
可编辑ppt
29
• 同学们通过调查发现目前遗传病发病率有上升 趋势，同学们想一想主要原因是什么？
环境污染是导致遗传病发病率上升的主要原因。
放射性污染
可编辑ppt
化学污染
系实际的作风。
可编辑ppt
2
一、人类遗传病概述
讨论： 1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病
2. 同学想一想，什么是遗传病？
概念：
遗传病是指因遗传物质不正常引起的先天 性疾病
可编辑ppt
3
同学们,根据我们学过的变异有关 知识想一想，人类遗传病发病原 因有哪些?
可编辑ppt
4
人类遗传病都是遗传因素与环境因素相 互作用的结果。具体分三类：
• 第五节 人类遗传病与优生（新授课）
市二高高二生物备课组
可编辑ppt
1
二、教学目的
（一）知识目标：
1.了解人类遗传病的主要类型。 2.了解遗传病对人类的危害。
3.了解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：
1.通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能
力。
2.通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在
常染色体隐性
可编辑ppt
12
苯丙酮尿症
常染色体隐性
患儿在3—4月出现 智力低下，头发发 黄，尿中因为还有 过多的苯丙酮酸而 有异味。
新生儿中较常见 的一种隐性遗传 病。
可编辑ppt
13
进行性肌营养不良（假肥大型）
病因：患者三角肌、 肱三头肌、腓肠肌 肌肉组织被结缔组 织取代
症状：行为笨拙 、 登梯起立困难、走 路时腰椎前凸腹隆 起、从仰卧位起身 需“三步曲”
人类遗传病与优生说课教案.doc
第六章遗传和变异第五节人类遗传病与优生各位领导、各位老师，大家好。
今天我说课的题冃是《人类遗传病与优生》, 我的说课分五个方面：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。
一、说教材本节课是第六章遗传与变界的第五节，本节内容主要讲述人类遗传病的几种主要类型，遗传病对人类的危害及优生的概念和措施。
木节内容与前面有关染色体变化的知识，以及后面环境污染致癌、致畸、致突变的知识都有着紧密的联系, 所以本节课起到承前启后的作用。
鉴于我校学生实际情况，我对教材稍作调整，增加了优生措施，删去了人类基因组计划。
通过本节课的教学，希望加深学生对遗传病的认识，认同并了解优生措施，为提高民族素质尽一分绵薄Z力。
本节课的重点是人类遗传病的类型与优生的概念及开展优生工作应采取的措施，由于遗传病类型繁多，不利于同学们掌握，所以确定为重点；此外，开展优生的措施与我国的基本国策有关，所以一并确定为重点。
二、说教学目标1、知识目标（1）人类遗传病的主要类型（2）遗传病对人类的危害；（3）优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。
2、能力目标（1）通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力（2）通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
3、情感口标（1）通过对遗传病发病率不断升高的原因的介绍，对学生进行环保意识教育。
（2）通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教(3) 通过讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
三、说学情我校的学生大多来自农村，初中生物知识基础很差，家长受教育程度也参差不齐所以学生们的人口素质意识很差。
在以往讲述这部分知识时，我发现有学生把遗传病患者照片粘上，或者在上面乱划，不爱学也不重视。
因此本节课在教学设计上力求从激发学生的兴趣出发，以调动学生学习的主动性、求知欲为H的，使学生了解遗传病就在我们身边，从口身做起，不近亲结婚、做到遗传咨询，提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一分贡献。
高三生物教案：5、人类遗传病与优生
第五节人类遗传病与优生教学目的1 .人类遗传病的主要类型（A :知道）。
2. 遗传病对人类的危害（A :知道）。
3. 优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施（ A :知道）。
重点和难点1 .教学重点（1）人类遗传病的主要类型。
（2）优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。
2.教学难点（1）多基因遗传病的概念。
（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学过程【板书】人类r人类遗传病概述遗传厂单基因遗传病Y多基因遗传病<染色体异常遗传病病与< 遗传病对人类的危害优生）优生的概念禁止近亲结婚I优生的措施£进行遗传咨询提倡“适龄生育”产前诊断【注解】一、单基因遗传病（一）概念：受一对等位基因控制的遗传病（二）种类常染色体显性遗传病如：软骨发育不全、并指1 .显性遗传病-X连锁显性遗传病如：抗维生素D佝偻病厂常染色体隐性遗传病如：白化病、苯丙酮尿症2.隐性遗传病YL X连锁隐性遗传病如：血友病、色盲、进行性肌营养不良3 •特点：在同胞中发病率较高，在群体中发病率较低二、多基因遗传病（一）概念：由多对基因控制的人类遗传病（二）特点：1 •家族聚集现象2 •易受环境影响3 •在群体中发病率较高（三）病例：唇裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等三、染色体病（一）概念：由于染色体数目或结构畸变而引起的遗传病（二）种类：1 •常染色体病：（21三体综合征）2 .性染色体病（性腺发育不良XO）（三）特点：引直遗传物质较大改变，往往造成较严重的后果四、危害：危害身体健康；贻害子孙后代；给患者造成沉重的经济负担和精神负担；增加社会负担。
五、优生（一）概念：让每一个家庭生育出健康的孩子应用遗传学原理改善人类遗传素质的科学（二）优生学［ r预防性优生学（负优生学）分类L进取性优生学（正优生学）（三）措施1 •禁止近亲结婚（最简单有效的方法）直系血亲（1）近亲_旁系血亲（2）原因：近亲结婚的情况下，双方从共同的祖先那里继承同一种致病基因的机会大增，使所生子女患隐性遗传病的机会大增2 •遗传咨询（主要手段）：诊断T分析判断T推算风险率T提出对策、方法、建议3 •提倡适龄生育4 •产前诊断（重要措施）在胎儿出生前，用专门的检测手段（如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查等）对孕妇进行检查，以便确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
人类遗传病和优生说课课件正式版
( 相关查询网站: google, , 3721 )5、播放张海迪人生经历简介，引导 中学生形成正常的人格
六、整 课 分 析：
教学过程 的回顾
1、对本课重、难点的把握 2、与本课目标的照应
谢谢指教!
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式
人类遗传病与优生教案
人类遗传病与优生一、教学目标：1．了解人类遗传病的主要类型。
2．了解遗传病对人类的危害。
3．了解优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。
二、教学重点：(1)人类遗传病的主要类型。
(2)优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。
三、教学难点：(1)多基因遗传病的概念。
(2)近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
四、教学方法讲授法、讨论法五、教学手段多媒体辅助教学六、教学过程（本内容分两课时进行，以下为课时2的教学过程）[引言]上节课我们学习了遗传病的主要类型并分析了他们的特点，同学们回忆一下遗传病主要分哪几种类型呢？学生回答：略。
以下的图片你能判断出他是什么遗传病吗？分别属于哪种遗病？（多媒体出示图片）学生回答：略。
我们只是学习了人类遗传病中的几例，其实人类的遗传病种类非常多。
单是单基因的遗传病就大约有6600多种，多基因遗传病有100多种，染色体异常遗传病也有100多种。
人类出现那么多的遗传病，那遗传病对人类本身又有一些什么危害呢？[讲授新课]二、遗传病对人类的危害学生阅读课文，举例说明。
总结书本的资料：（1）新生儿中，1.3%有先天性缺陷，其中70%—80%由遗传因素引起。
（2）15岁以下死亡的儿童中，40%由于遗传病或其他先天性疾病所致。
（3）自然流产儿中，50%是由染色体异常引起的。
（4）21三体综合症总数不少于100万人，且每年出生的此种患儿高达2万人。
组织学生讨论：1、遗传病对人类造成什么危害？2、遗传病发病率逐年升高，与环境有什么关系？现在的环境污染主要体现在哪些方面？我们人类应该怎样保护我们的环境？讲述：（1）遗传病的出现，不但危害人的身体健康，而且贻害子孙后代，给患者的家庭带来沉重的经济和精神负担，使一个幸福的家庭蒙上一层不可磨灭的阴影，同时，患者不能劳动为社会创造财富，因此也给社会增加了负担。
（2）随着环境污染的出现，人类遗传病的出现逐年升高。
造成环境污染是多方面的，有工农业生产发展造成的，有的是人类生活水平提高造成的。
5.3《人类遗传病与优生》教学设计李宁
人类遗传病教学设计一、教学目标1、知识目标：①举例说出人类遗传病的主要类型②遗传病对人类的危害③人类遗传病监测和预防主要措施2、能力目标：进行人类遗传病的调查，培养学生的自学能力分析问题、解决问题及协作讨论的能力，养成理论联系实际的习惯二、教学重点和难点1、教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防2、教学难点：人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系三、教学过程1、引言：随着生活水平的提高和医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类的遗传病的发病率和死亡率却又逐年增高的趋势，人类的遗传病已经成为威胁人类健康的一个重要因素设问：那么，什么是人类遗传病？具有什么特点？人类遗传病有哪些类型及各种遗传病的特点是什么？2、第一阶段学习——人类遗传病的概念、特点、主要类型（1）CAI展示：学习任务①遗传病的定义②遗传病的特点③人类遗传病的主要类型完成讨论题：讨论1：遗传病定义。
讨论2：遗传病与生物变异的关系讨论3：先天性疾病、家族性疾病、遗传病三者的比较讨论4：遗传病遗传方式的判断（2）学生进行自主学习（3）师生归纳总结本阶段学习概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病类型：a、单基因遗传病：常染色体显性遗传病、伴X染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、b、多基因遗传病、c、染色体异常遗传病特点：a、遗传性 b、先天性 c、终身性 d、家族性3、第二阶段学习——遗传病的监测和预防（1）CAI展示：学习任务遗传病的监测和预防的主要措施、人类遗传病现状、危害、发病原因、遗传病的治疗方法优生优育知识完成讨论题：讨论5：交流婚姻法部分法规的个人观点讨论6：交流关于遗传病预防手段--婚检的个人观点（2）师生归纳总结本阶段学习I、归纳总结：遗传病的监测和预的主要手段：主要包括遗传咨询和产前诊断遗传咨询的内容和步骤（1）医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病做出诊断（2）分析遗传病的传递方式（3）推算出后代的再发风险率阐述产前诊断的意义4、第三阶段学习——人类基因计划与人体健康（1）CAI展示：学习任务自学人类基因组计划的内容及意义（2）学生利用所提供的信息资源，进行自主学习（3）师生归纳总结本阶段学习I、归纳总结：季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
遗传病与优生教案
遗传病与优生教案遗传病与优生教案遗传病与优生教案1教学目的（一）知识目标：了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点1.人类遗传病类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具1.人类遗传病的图片。
2.遗传病对人类危害的资料。
3.显示近亲关系的电脑软件。
4.实物投影仪。
教学方法学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排一课时教学过程导言：总体设想：从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程：教师提问：（1）影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么？（2）其中环境污染直接威胁我们的健康，最可怕的是不仅危害当代，而且还要贻害下一代的是什么病？（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？（4）这些遗传病是如何产生的？（5）怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？根据学生回答，师生一起导出本节课的研究内容――人类遗传病与优生。
新课：第一部分：人类遗传病的概念和类型总体设想：通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传病的概念和类型。
具体过程：1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
即：“由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
”4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么，它的主要载体又是什么。
（基因）（染色体）5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。
即：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
6.同学看书，将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分：人类遗传病的'具体类型总体设想：重点介绍人类遗传病的类型。
5.3《人类遗传病与优生》教学设计孙淑贞
人类遗传病教学设计一、教学内容和教学对象分析1教学内容本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3 节“伴性遗传”联系密切。
本节活动较多：一个调查，两个资料搜集和分析，一个科学•技术•社会（STS。
本节与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。
2、教学对象分析本人所任教的班级是高二级文科班的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。
他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。
对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题,主动探究解决问题；相关的资料收集看似简单，运用互联网搜索的结果易造成大量资料的积压与浪费；文科班的学生个性鲜明，语言表达能力强，若能利用自已搜索到的资料在辩论会中展示自我个性，将大大激发学生的参与热情。
二、教学目标1知识目标①举例说出人类常见遗传病的类型。
②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。
③简述人类基因组计划及其意义。
2、能力目标①调查某种常见的人类遗传病。
②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。
3. 情感目标①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。
②关注人类基因组计划及其意义。
认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。
三、教学方法和教学手段1教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价2.教学手段：多媒体、投影、设计调查表四、教学流程教师活动调查人群中的遗倍病（小组汇报）讨论基因诊断的社会伦理的争仪小组汇报；人类基因组计划小组辩论；人类基因组计划的利与禾孵五、教学过程教师活动［引言］（2分钟）引用杨焕明教授的话，赞美生命!［过渡］每一个人都想拥有健康、高质量的生活，而这世界上的一部分人却因身体疾病而不能拥有健康，其中有些较严学生活动设计意图认同生命的美丽在于生命的质量。
遗传病和优生优育教案
第四节 遗传病和优生优育【学习目标】 学习目标 1.能举例说出常见的遗传病以及遗传病的危害 2.能举例说出一些优生优育的措施，建立优生优育的观点重点 常见的遗传病以及遗传病的危害【学习指导】1.遗传病是指什么？常见的遗传病有哪些？2.《中华人民共和国婚姻法》第七条规定：哪些人不能结婚？3.为什么要禁止近亲结婚？4.优生是指什么？优育是指什么？5.要实现优生优育，采取的措施有哪四条？【教学过程】知识点一：遗传病和近亲结婚1.遗传病：（1）概念：由 发生改变而引起的或者是由 所控制的疾病。
（3）特点：遗传病目前一般还不能得到根治。
2.近亲结婚： 色盲血友病先天性智力障碍（2）种类：1万多种，如（1）近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同 的可能性比较大。
这样，近亲结婚所生子女的遗传病患病率，就远远 非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。
（2）《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有 和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚。
堂兄弟姐妹、姑表兄弟姐妹、舅和姨表兄弟姐妹、叔和侄女、舅和外甥女属近亲，在法律上是不允许结婚的。
知识点二：优生优育1.概念：优生，就是让每个家庭生育出健康的孩子。
，就是让每个出生的孩子健康成长。
（1） 是预防遗传病发生的有效措施。
（2）遗传咨询是指医生为咨询对象及其家庭成员做相应的身体检查和详细调查家庭的 。
（3）产前诊断：①概念：是指医生在胎儿出生前采用羊水检查、B 超检查或先进的基因诊断等方法，确定胎儿是否患有某种 或先天性疾病。
②优点：在妊娠早期就能将有严重遗传病或严重畸形的胎儿及时检查出来。
3.意义：提倡优生优育，已经成为我国人口政策中的重要内容，这对提高国民的健康水平、生活水平和 都具有积极的意义。
【当堂检测】1.下列疾病中不属于遗传病的是（ ）A.色盲B.血友病C.白化病D.艾滋病2.措施禁止近亲结婚提倡遗传咨询产前诊断2.以下有关遗传病的理论正确的是（）A.遗传病可能是因为遗传物质的改变而引起的B.先天发育不足都是遗传病C.遗传病目前可以根治D.遗传病一定引起行动受限3.禁止近亲结婚的目的是（）A.杜绝遗传病的发生B.防止遗传病的扩散C.减小遗传病发生的几率D.以上答案都不对4.下列属于遗传病的一组是（）A.色盲和白化病B.缺铁性贫血C.肝炎和肺炎D.坏血病5.我国婚姻法规定禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲结婚，其原因是（）A.近亲结婚所生的子女会生出有遗传病的孩子B.近亲结婚在道德上不允许C.近亲结婚可造成性别比例失调D.近亲结婚所生的子女遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生的孩子【课堂总结·集思广益】遗传病和优生优育遗传病：指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病禁止近亲结婚：禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚禁止近亲结婚的原因：近亲之间携带相同致病基因的可能性比较大优生优育：让每个家庭生育出健康的孩子，优育则是让每个出生的孩子健康成长。
人类遗传病和优生ppt4(说课) 优秀课件
说 课 教 师 ：林 艳 华
一 、教材分析
编者意图：
前后联系：
教材地位：
本课作用：
二、教学目的
1、确 定 依 据
知识目标： 了解遗传病的类型、危害以及优生 的概念和措施 2、 通过研究性学习培养学生观察、分析、 能力目标： 归纳的能力和温故知新、知识迁移的 学习方法 对学生进行素质教育、优生教育、环 德育目标： 保教育、爱心教育
2、15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致
3、自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的。
学生活动： 讨论其危害 对患者、后代、家庭、社 会……
对学生进行珍惜健 康生命的教育
3、优 生 的 概 念 和 措 施
概念
学生活动：从身边怀孕的家庭入手， 讨论怎样可以得到一个 “健康孩子” 1、禁止近亲结婚 措 施来自方式：分组调查，班级总结
( 相关查询网站: google, , 3721 )5、播放张海迪人生经历简介，引导 中学生形成正常的人格
六、整 课 分 析：
1、对本课重、难点的把握
教学过程
的回顾
2、与本课目标的照应
谢谢指教!
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
人类遗传病与优生教案
人类遗传病与优生教案一、知识目标1、人类遗传病的主要类型（A：知道）。
2、遗传病对人类的危害（A：知道）。
3、优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施（A：知道）。
二、能力目标1、通过对人类遗传病主要类型的学习，培养学生自学能力和归纳能力。
2、通过社会调查人群中的遗传病，培养接融社会，并从社会中直接获取生物学资料或数据的能力。
三、情感目标1、通过本节知识的学习，让学生联系遗传学知识分析禁止近亲结婚的原因，自觉地宣传和贯彻我国的婚姻法和人口政策。
2、通过讲述环境与遗传病的关系，使有关遗传病的知识和环境保护的知识相联系。
在生活实际中，自觉维护和加强环境保护，提高生命的质量。
3、通过学习遗传病对人类的危害及优生概念和优生措施的学习，培养学生自觉宣传遗传病的知识，提高学生的优生意识，从而提高我国的人口素质。
教学设计方案教学重点、难点及解决办法1．教学重点及解决办法（1）人类遗传病的主要类型。
（2）优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。
〔解决办法〕（1）通过学生阅读教材，在教师指导下对单基因遗传病、多基因遗传病及染色体异常遗传病进行列表归纳，并举例说明之。
（2）通过学生讨论“什么是健康的孩子”，了解优生概念的内涵。
通过讨论所见所闻、社会调查，对开展优生工作的具体做法及其重要性的认识，以加深对知识的认识和记忆。
2．教学难点及解决办法（1）多基因遗传病的概念。
（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
〔解决办法〕（1）通过列举几种学生知道的多基因病，如原发性高血压，先天性心脏病及青少年型糖尿病等，指出这些遗传病是由多对基因控制的。
它与单基因病比较，在同胞（兄弟姐妹）中的发病率比较低，但在群体中的发病率却比较高。
（2）近亲结婚首先要让学生弄清楚哪些人属近亲，可利用《血亲关系表》说明直系血亲及三代以内的旁系血亲。
另因为每个人都携带有5—6个不同的隐性致病基因，如果近亲结婚，双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会就会大大增加，双方很可能都是同一种致病基因的携带者，其结果子女患遗传病的机会会大大增加。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六章遗传和变异
第五节人类遗传病与优生
各位领导、各位老师，大家好。
今天我说课的题目是《人类遗传病与优生》，我的说课分五个方面：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。
一、说教材
本节课是第六章遗传与变异的第五节，本节内容主要讲述人类遗传病的几种主要类型，遗传病对人类的危害及优生的概念和措施。
本节内容与前面有关染色体变化的知识，以及后面环境污染致癌、致畸、致突变的知识都有着紧密的联系，所以本节课起到承前启后的作用。
鉴于我校学生实际情况，我对教材稍作调整，增加了优生措施，删去了人类基因组计划。
通过本节课的教学，希望加深学生对遗传病的认识，认同并了解优生措施，为提高民族素质尽一分绵薄之力。
本节课的重点是人类遗传病的类型与优生的概念及开展优生工作应采取的措施，由于遗传病类型繁多，不利于同学们掌握，所以确定为重点；此外，开展优生的措施与我国的基本国策有关，所以一并确定为重点。
二、说教学目标
1、知识目标
（1）人类遗传病的主要类型
（2）遗传病对人类的危害；
（3）优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。
2、能力目标
（1）通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力
（2）通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
3、情感目标
（1）通过对遗传病发病率不断升高的原因的介绍，对学生进行环保意识教育。
（2）通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教
（3）通过讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
三、说学情
我校的学生大多来自农村，初中生物知识基础很差，家长受教育程度也参差不齐所以学生们的人口素质意识很差。
在以往讲述这部分知识时，我发现有学生把遗传病患者照片粘上，或者在上面乱划，不爱学也不重视。
因此本节课在教学设计上力求从激发学生的兴趣出发，以调动学生学习的主动性、求知欲为目的，使学生了解遗传病就在我们身边，从自身做起，不近亲结婚、做到遗传咨询，提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一分贡献。
由于本节课与环境污染的知识有关，所以我会教育学生提高保护环境的意识，重点介绍优生的措施，宣传国策。
四、说教法与学法
1、教法：引导启发式总结归纳式教法，教学方式的改变是新课程改革的目标之一。
本节课一改过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强师生互动，在有丰富的实物、案例、图片等资料的情况下，利用多媒体来组织和引导启发学生观察、讨论、分析案例等，最后进行归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2、学法：观察讨论、思考对比、交流与协作等
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察讨论、案例分析等培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，培养学生自主学习的精神。
在本节课的教学中，我将会用多媒体辅助教学，配有遗传病的图片，讲解近亲结婚所引起的遗传病，介绍优生的含义与措施，其目的是为了使同学们更好的理解所学知识。
五、说教学程序
（一）设计思路
本节课将通过导言、遗传病的类型、遗传病的危害、优生的含义、优生的措
施、课堂小结及练习几个环节来进行新课的学习。
（二）教学流程
1．说导言
环境污染直接威胁我们的健康，而且遗传病还会贻害下一代。
怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子呢？引出本节课的研究内容，人类遗传病与优生。
2 . 说重点和难点
本节课的重点是人类遗传病的类型与优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
由于学生对所学知识不能完全理解，活学活用，所以他们对概念的理解往往处于识记水平。
为了攻克这个难关，我将通过展示人类遗传病的图片和回顾旧知识，归纳总结出人类遗传病的类型，通过有关资料的收集，多媒体演示来介绍优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
本节课的难点是近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
由于同学们年龄尚小，对亲缘关系不能有清楚的认识，所以我首先通过举例，来介绍直系血亲与旁系血亲的含义，为他们进一步理解近亲结婚的含义做铺垫。
我通过显示近亲关系的有关电脑软件，有关的实物投影，让学生明确近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因，这样就很好的达到了教学效果，使学生能够迅速化难为易，在愉快的心情中学习，高效率的接受所学知识。
3.说课堂总结与练习
授人以鱼不如授人以渔。
学会提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读的浅层目标。
而带着疑问走出课堂，才是创新学生应该具备的素质，为此可以利用这样的问题总结本节课：你认为这节课学的怎么样？还有那些不懂的地方？然后给出综合性总结。
最后，我将出几道练习题来检测学生的学习效果，并且我所出的练习题难易适中，能兼顾所有学生，达到全面教学的目的。
六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于理解和记忆，理清知识脉络。
七、说结束语
我的说课到此结束，感谢各位领导、老师的光临，说课过程中出现的不确切的地方希望领导、老师给予批评指正，我将在以后的工作中努力改进，谢谢大家。