大班数学活动《10的组成和加减》教学反思
10的组成和加减教案大班反思
10的组成和加减教案大班反思《10 的组成和加减教案大班反思》
哎呀呀，说起给大班小朋友上 10 的组成和加减这堂课呀，真是让我又好笑又有好多感慨呢！
一开始备课的时候，我信心满满，觉得这有啥难的呀。
不就是教小朋友们 10 可以分成哪些数，以及一些简单的加减法嘛。
可真正到了课堂上，我才发现，小朋友们的思维那叫一个天马行空呀！我这边正讲着呢，那边就有个小家伙举手问：“老师，为什么 10 不能分成 11 呀？”哈哈，把我都给逗乐了。
在教他们做加减法练习的时候，更是状况百出。
有的小朋友掰着手指头数半天，还是算错；还有的小朋友干脆自己创造了一些奇怪的算法，让我哭笑不得。
不过呀，看着他们那认真又可爱的样子，我还真不忍心批评他们。
课后我就反思呀，是不是我的教学方法太枯燥了呢？对于这些小家伙们，得用更有趣、更直观的方式呀。
于是我决定下次上课的时候，多准备一些小道具，比如用糖果来演示 10 的组成，用玩具车来做加减法的游戏。
这样他们肯定会更感兴趣，也能更好地理解和掌握知识啦。
经过这次反思，我也明白了，教小朋友可不能太死板，得跟着他们的节奏来，要多一些耐心和创意。
下次再上这堂课，我肯定能做得更好！哈哈，我已经迫不及待想看到小朋友们在我的新方法下开开心心学习的样子啦。
总之呀，这堂关于 10 的组成和加减的课虽然有点小波折，但也让我收获满满。
我会继续努力，让我的大班课堂变得更加有趣和有意义！就这么着啦，期待下一次的精彩哟！。
大班数学公开课教案及教学反思《10的组成和加减》
大班数学公开课教案及教学反思《10的组成和加减》一. 教学目标1. 知识目标1.掌握数字10的组成和分解方法；2.掌握数字10的加减运算方法；3.理解10在十进制数中的意义。
2. 能力目标1.能够准确辨认数字10的组成和分解；2.能够运用数字10的加减运算方法进行简单计算；3.培养数学思维和逻辑推理能力。
二. 教学内容1. 数字10的组成和分解1.数字10的组成：1个十位数和0个个位数；2.数字10的分解：例如，10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5。
2. 数字10的加减运算1.加法：例如，6+4=10；2.减法：例如，10-3=7。
三. 学习方法1.通过课堂互动加深学生对10的认识；2.运用多种教学方法激发学生兴趣；3.多样化练习，提高学生对数字10的掌握。
四. 教学过程时间教学过程教师活动学生活动10分钟1. 导入新课2. 了解学生对数字10的认知呈现数字10的卡片，引导学生讨论积极参与讨论20 1. 数字10的组成讲解数字10的组成和分跟随教师学分钟和分解2. 数字10的加法解方法，引导学生进行课堂练习习、练习20分钟1. 数字10的减法2. 练习题讲解呈现练习题，引导学生思考，讲解解题思路积极思考解题思路，回答问题10分钟课堂总结总结本节课所学内容，并进行思考回顾集中注意力听教师总结五. 教学反思本次教学以数字10的组成和加减为主题，通过互动式的教学和多元化的学习方式，深入浅出地向学生讲解10的组成和加减运算方法。
同时，加入了许多练习题和互动环节，培养了学生的数学思维和逻辑推理能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字10的知识。
在教学过程中，我发现有些学生在数字10的分解和计算中遇到了困难，需要更多的课外练习和巩固。
因此，下一步我会在教学中更多地加入练习题，让学生多做题、多实践，加深他们对数字10的认识和理解。
此外，在课堂管理方面，我还需要更加精细地组织课堂，提前准备好教学材料和工具，让课堂更加高效和流畅。
幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思五篇范文
幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思《大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思！活动目标:1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程:（一）学习10 的分解组成。
1、故事导入(1)有几只小兔？(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。
（二）游戏活动“猜猜猜”。
教学反思：本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。
活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思这篇文章共1880字。
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大班数学10的组成和加减教案反思
大班数学10的组成和加减教案反思1、大班数学10的组成和加减教案反思幼儿园大班数学《10的组成和加减》2013年04月27日 09:19:02设计意图：数的组成和加减是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学习过6到9的组成和加减，对于数的组成和加减他们已经有了一定的经验。
我尝试让幼儿亲手操作、记录结果，在教室的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标。
活动目标:1、复习9的加减。
2、通过幼儿实际操作，学习10的组成，在感知组成的基础上，掌握组成的递增规律、递减规律、互相交换规律;学习10的加减。
3、发展幼儿观察力，培养幼儿对数学的兴趣。
4.让孩子学习简单的数学问题。
5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
活动准备:PPT课件、操作笑脸、记录表格、笔。
活动过程:一、以游戏"开火车"导入活动，激发幼儿的兴趣出示9点字样，说明火车是在9点的时候开。
当老师说："嘿嘿，我的火车6点开"幼儿说："嘿嘿，我的火车3点开。
"(老师说的点数和幼儿说的点数合起来等于9)二、复习9的加减1、出示笑脸小朋友，请你们根据看到笑脸的颜色，将加法算式填写完整。
2.出示蜻蜓，仔细观察蜻蜓的数量，发现蜻蜓少了，写出减法公式。
三、学习10的组成1、幼儿动手操作师："老师这里有10个笑脸，要把他们分成两份，看看我们小朋友能分出几种方法。
在操作的过程中，请小朋友把自己分的方法记录下来。
"2、师幼共同总结10的九种分法3、引导幼儿观察，发现10的组成规律教师小结：把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;把一个数字分成两部分，数字不变，位置互换，这就是互换规律。
幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案【含教学反思】
幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案【含教学反思】1. 活动介绍这是一节针对幼儿园大班学生的数学活动课程。
本活动的目的是通过介绍数字10的组成、加减运算等知识点，让学生更加熟悉数字10，并且培养其基本数学运算能力。
活动时间为1小时。
2. 活动材料•教案•黑板、白板或幻灯片•十位棋子和个位棋子•数字卡片（0~10）•铅笔、彩笔和橡皮3. 活动步骤3.1 教师引导•先问学生：你们学过哪些数字？•进一步问：数字10的组成是什么？•引导学生说出10可以由什么数字组成，例如5+5、6+4等•教师引导学生理解数字10的组成方式3.2 数字卡片游戏•将数字卡片随机分发给每个学生•教师将数字10写在黑板或白板上•随机叫出一个数字，要求拥有这张数字卡的学生站起来并说出可以与这个数字相加或相减得到数字10的数•如果学生回答正确，则在黑板或白板上用彩笔标记相应的数字卡，并让答对的学生继续发问•如果学生回答错误，则让其他学生抢答3.3 数字棋子游戏•教师将十位棋子和个位棋子分别发给每个学生•将数字10写在黑板或白板上•引导学生将棋子分别放在黑板或白板上表示数字10，例如八个个位棋子和两个十位棋子•引导学生尝试把棋子组成不同的数字，例如7、6+4、5+5•引导学生理解数字10的组成方式，进一步引导学生进行加减运算，检验是否能够组成数字103.4 教学反思本次课程的教学效果较好。
学生们通过游戏的方式加深了对数字10的认识，并且掌握了数字10的组成和加减运算方法。
考虑到学生年龄较小，应当加强带练习，让学生熟练掌握数字10的组成方式和加减运算方法。
幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案【含教学反思】1. 前言在幼儿园的数学教学中，有一个非常重要的数字 - 数字10。
数字10 是从单数数字到双位数数字的过渡，是学习加法和减法的基础，因此大班幼儿园的数学课程中，数字10应该是重点内容之一。
为了帮助班级幼儿掌握数字10，本文将提供一组完整的教案，包括教学目标，教学流程和教学反思，以期能够成为幼儿园数学教师的参考。
2. 教学目标本次教学课程将帮助幼儿园大班的学生完成以下目标：1.认识数字10，包括10的基本结构和大小。
2.学习几个加法和减法的组合，以达到掌握数字10的目的。
3. 教学准备•教具：数字10、红色和蓝色珠子各10个、小篮子。
•材料准备：数学相册、背景音乐等。
4. 教学流程4.1 导入1.通过让学生看一张包含数字10的图片，来激发他们的学习兴趣。
2.提问：“你知道数字10代表什么吗？它看起来像什么？”4.2 认识数字104.2.1 游戏1：数珠串1.给每个学生一串珠子，其中10颗珠子是红色的。
2.让学生数出自己珠子中红色珠子的数量。
3.通过这种方式解释数字10的基本结构。
4.2.2 游戏2：数字10的大小1.按顺序向学生展示一组从1到10的数字牌。
2.再展示一组不规则的数字牌，并让学生将数字牌从小到大排列。
3.通过这种方式展示数字10的大小位置。
4.3 掌握数字104.3.1 游戏3：加数字101.让学生分成小组，每组拿到1个小篮子和10个蓝色的珠子。
2.随机抽取两个珠子，学生得出它们的和，如果和是数字10，则小组将两个珠子放到篮子中。
如果和不是数字10，则放回成各自的珠子组中。
3.当所有的珠子都被加完之后，小组的篮子里应该有10个珠子。
4.3.2 游戏4：减数字101.让学生将拥有10颗红色珠子的数珠串放回珠盘中。
2.每次在珠盘中随机拿出两颗红色和一颗蓝色的珠子，让学生计算两个红色珠子的数量，再从数珠串中减去这个数字。
3.当所有的珠子都被减完之后，学生注意数珠串中红色珠子的数量是否为10。
2024年幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思
2024年幼儿园大班教案《10的分解与组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念与运算》第二节《10的分解与组成》。
详细内容包括：认识数字10，理解10的分解与组成，通过实践活动，让学生掌握10的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的读写，理解10的含义。
2. 培养学生运用10的分解与组成进行简单加减运算的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：10的分解与组成，10以内的加减运算。
难点：理解10的分解与组成，运用10的分解与组成进行加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性板、计数棒、多媒体设备。
学具：学生用计数棒、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示数字10，引导学生观察并说出生活中见到的10。
例如：10个手指、10个脚趾等。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，并让学生读写。
（2）教师通过分解数字10，引导学生理解10的组成，如：10可以拆分为1和9、2和8、3和7等。
（3）教师邀请学生上台演示，运用计数棒进行10的分解与组成。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题：10个小朋友玩捉迷藏，已经找到了4个，还有几个没找到？（2）教师引导学生运用10的分解与组成解决问题，得出答案为6个。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论与展示（10分钟）学生分组讨论10的分解与组成，每组选代表上台展示。
六、板书设计1. 数字102. 10的分解与组成1+9=102+8=103+7=103. 10以内的加减运算七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于10的分解与组成的题目。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了10的分解与组成，以及10以内的加减运算。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
《10的组成》教学反思
《10的组成》教学反思一、信息技术与学科融合本课利用希沃白板制作了课件，实现了信息技术与学科的融合创新：在导入环节，我运用动画设置，创设小猪佩奇去数学乐园玩的情境，激发了学生的学习兴趣。
在学生合作交流环节，我插入了背景音乐，使课堂更丰富，我还利用希沃移动授课助手进行手机传屏，先用摄像功能展示学生分小棒和记录的过程，再用拍照功能展示学生无序的分法和有序的分法，使学生通过对比，形象直观地理解要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序分。
为了突出本课的重难点，我设置了动画演示分小棒的过程，让学生理解了将10根小棒分成2份，用不同的观察方法有不同的发现。
让学生读10的组成时，我进行了男、女生分组比赛，并用班级优化大师给表现好的小组加分。
在知识巩固环节，我加入了《凑十歌》手指操的视频，使课堂更生动，学生兴趣更浓厚。
同时，我还利用希沃软件创设了有趣的课堂活动，通过班级优化大师随机点名的方式，让学生参与游戏竞赛，学生的热情高涨。
在巩固提高环节，我设置小猪佩奇过“桥”的动画，提高了学生的兴趣。
二、教学（活动）过程实施通过团队成员的磨课研讨，本堂课的设计进行了以下的改进：导入环节：利用学生熟知喜爱的小猪佩奇角色进行导入，激发了学生的学习兴趣，也提高了学生探究10的组成的积极性。
合作交流环节：让学生们同桌两人为一小组，一个人将10根小棒分成两份，另一个人记录。
不仅让学生直观地历经10的不同分法的探究，提高了学生的动手操作能力，还培养了学生交流合作的意识。
学生分完之后，我将学生不同的分法进行了对比展示，学生通过仔细观察，发现无序的分法有漏写的情况，有序的分法更加完整。
由此我引导学生理解：要做到不重复，不遗漏，就要有顺序地分一分。
同时，我将10根小棒分成两份的不同分法利用动画进行了演示，引导学生用不同的方式进行观察，学生更加形象直观地理解一种分法可以有两种读法，突出了本课的重点，也突破了本课的难点。
巩固提高环节：通过男、女生分组竞赛的方式，提高了学生的积极性。
大班数学10的组成和加减教案反思
大班数学10的组成和加减教案反思
大班数学10的组成：
一，我们要在教学中将有关内容融合重点、专题和方法结合起来，以达到理解思考、掌握实际、发展能力、提高成绩之目的；二，把教学内容的主要知识点、难点、重点整理出来，形成针对性明确的教学思路；
三，紧扣核心素养，以知识为前提、把综合运用和发展能力作为目标，突出教学重点；
四，运用多媒体、互动式教学等手段，有效引导学生活跃课堂，充分激发学习兴趣，巩固学习知识；
五，运用游戏化的学习方式，在教学中多种游戏调动学生的积极性和主动性，充分调动孩子的积极性，使其更愿意参与课堂学习；
六，学习实践活动，如课外活动、实验、演示等，给学生带来新鲜体验，激发学习兴趣，提升学习效果。
加减教案反思：
在教授加减运算时，通过课堂实践活动，让学生体验教学内容，能够让学生深入理解，更加根植于知识结构，把运算过程变得更加容易理解和记忆。
但是在教学中，也发现了一些不足之处，比如在讲解解题方法时，没有让学生积极参与，也没有深入讲解例题；另外，在实践活动中，学生对概念的理解程度也有一定的差距，有的学生不能分析问题，不会把答案归纳出来；还有的就是未能为学生提供有效的训练。
因此，今后在教学中，我们应该增加学生的参与度，深入讲解知识，更加注重学生的
训练，这样才能让学生更好地掌握知识，加深理解，提高学习成绩。
大班数学《10的组成和加减》教案反思
在本次《10的组成和加减》的教学过程中，我发现学生们对10的组成方法掌握得还不错，能够通过实物操作和图片展示，快速理解1至9数字组合成10的各种方式。但在实际运算过程中，部分学生仍然存在一定的困难，尤其是在理解加减法运算的顺序和符号使用上。
首先，我在教学过程中注重了学生的参与和互动，通过提问、讨论等形式，激发他们的学习兴趣。这种做法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。
5.课后及时进行教学反思，了解自己在教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
举例：结合生活情境，设计具有挑战性的问题，引导学生运用10的组成和加减法知识进行解决。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《10的组成和加减》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算10以内的加减法的情况？”（如分水果、计算游戏得分等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索10的组成和加减法的奥秘。
针对以上问题，我认为在今后的教学中，可以从以下几个方面进行改进：过程中遇到的问题。
2.在讲解难点时，尽量使用简洁明了的语言，结合具体实例，帮助学生更好地理解。
3.增加课堂互动环节，鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。
4.加强对学生语言表达能力的培养，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
二、核心素养目标
《10的组成和加减》章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解数字之间的关系，灵活运用数学符号进行表达；2.提高学生的计算能力，通过加减运算，使其掌握基本的数学运算方法，形成解决问题的策略；3.培养学生的逻辑思维和推理能力，在学习过程中，学会分析问题，逐步形成解决问题的思路；4.增强学生的数学应用意识，将所学知识运用到生活实际中，体会数学在生活中的重要性。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
《10的加减法》教学反思
《10的加减法》教学反思一、在教学过程中感悟最大的收获是：1.通过情境创设能激发学生的学习积极性，让学生在愉快轻松的环境中快乐得学习2.在上课前真的要备好课，理清楚思路上课的时候才能不慌张3.在针对低年级的教学时课堂纪律的组织很重要，一些小小的奖励对于老师来说是一些微不足道的小玩意，但是对于学生来说却代表着一种成功和被爱认可。
可以树立起孩子学习的信心。
也可以激发孩子的表现欲望。
4.课件制作一定要清晰，播放顺序要准确二、在教学过程中感受到的不足：1.在课件的超链接制作了以后忘记在大屏幕上有点点跑针，这样导致想播放的课件没有及时播放出来，打断了学生的思维，使课堂变得不连贯了。
如果当时考虑得更细一点，用鼠标的方式来点击超链接就可以避免这样的情况发生。
2.在教学《凑十歌》的时候用语不准确，因为由于时间关系根本就不可能学习《凑十歌》应该告诉学生我们是欣赏一下用10的加法编成的《凑十歌》，这样就不会造成说教唱，又没有教，让学生感到有点莫名其妙的感觉。
心里没有底不知道老师到底要他们干什么。
这样会让学生失去学习的信心。
3.在《找朋友》的活动中，我为了关掉音乐，却不小心弹出来多余的我不准备用的幻灯片，我没有做及时的处理，也会让学生感动莫名其妙。
这些都是对课件和电子白板操作不熟悉的造成的。
以后我一定要好好的练习店子白板的使用，灵活处理鼠标和触摸方式的操控办法。
4.在小组活动后，学生汇报完毕没有及时的要求学生收放学具。
这就需要老师加强常规训练。
让学生在有序的活动学习养成良好的学习和活动的好习惯。
三、当然在教学中我知道我还有很多不足的地方，但是当局者迷，旁观者清，希望大家能够给我多多指出，提出建议和知道。
我将非常感谢，也会非常努力的改进的自己的教学。
幼儿园大班数学计算《10的组成和加减》
幼儿园大班数学计算《10的组成和加减》《10的组成和加减》是一种非常基础的数学计算技能，对于幼儿园大班学生来说，具有非常重要的意义。
本文将介绍如何在幼儿园大班教授《10的组成和加减》，包括教学方法、教学内容和教学评价等方面。
一、教学目标1、理解10的组成和加减的概念，能够说出几何图形表示方法。
2、掌握10以内的加减法，能够准确地做出计算题。
3、培养学生的观察能力和运算能力，促进幼儿园大班学生数学认知的发展。
二、教学准备1、对于幼儿园大班数学计算教师来说，首先需要熟悉《10的组成和加减》的概念，以及幼儿园大班学生的认知和学习能力，为教学做好全面的准备。
2、为了加强幼儿园大班学生对于《10的组成和加减》的理解，可以准备那些色彩明亮、形状简单并适合幼儿园大班学生感受的的数学计算工具，比如说算盘、小球、简易计算器，等等。
3、准备一些音乐、动画等工具，以活跃课堂气氛，加重孩子们对知识的把握。
三、教学方法1、情境导入法：将《10的组成和加减》引导进课堂，并通过布置问题让学生去解决，比如说：班级里有许多小朋友，被分成两组，第一组有4人，第二组也有4人，那如果把他俩合并，现在一共有多少人？2、讲解阶段：通过简单的口头讲解和实际操作，让幼儿园大班学生了解《10的组成和加减》的概念。
3、练习阶段：将练习细分为逐步步进和瞄准训练，通过一种有趣的方式帮助学生掌握基本概念，比如以数字9为例可以从9+1=10、8+2=10、5+5=10、6+3=9+3=12等多角度出发进行训练。
4、小组合作暑假活动：通过在小组内互相交流、协作学业的方式，将数学计算知识转化为更加真实、生动、丰富的体验，提高培训的针对性和有效性，同时激发互动性和想象力，增加同学之间的沟通和合作。
四、教学内容1、认知10和10以内的数字和几何图形表示，包括长条、球、方形，同时说明如何把这些数值组合成10。
2、加减法的基础知识，包括数学加减法总和与差，数串的计算和计算键。
10的加减法教学反思15篇
10的加减法教学反思15篇10的加减法教学反思1我在《10的加减法》一课的教学中，，培育同学自主学习，合作沟通的看法和习惯，全课以同学为主体、在老师引导下的主动的学习活动，使同学在丰富的数学学习活动中感受到数学的好玩与有用，表达了新课程标准的基本要求。
下面谈谈我的详细的几点体会：〔一〕教学中，我信任同学，大胆放手让同学去探究、去尝试。
这节课课一开头，以猜为动力，引导同学探究数学的神秘。
每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐秘，依据孩子的这种心理，我采纳"估一估，猜一猜"的形式，让同学在奇怪中思索，在思索中得到逐步提高。
〔二〕爱好是同学最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。
学校生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，于是我采纳了“ 数学规律的情景探究教学模式”进行教学，把课件作为同学学习的工具，这时，信息技术作为了沟通商量、表达的工具。
我把每种关于10的加减算式都以创设生活情景呈现给同学，突破教课书上的利用点子图的学习方式，真正做到让同学在实际中解决数学问题。
如在讲授10-1=9这一算式时，在课件的画面上消失一棵大树，上面有10只可爱的小鸟在玩耍，突然一只小鸟飞走了。
这时我在让同学充分观看画面后，让他们说说发生了什么事，并提一个数学问题，提问的同学有权利叫另一名同学回答他的问题。
这样，既有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣体验数学与生活的亲密联系，探究出解决问题的方法，又增添了同学学习的主体性。
〔三〕培育同学多元的学习，使同学的思维力量也得到进展。
在教学内容中我设计了“开放题”环节——巧填数，题目是：〔〕+〔〕=10 10-〔〕=〔〕设计这一环节的目的就是使不同层次的同学都得到肯定的提高，有利于孩子思维发散性的进展。
〔四〕在竞赛中增长信念，培育竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常制造机会让同学充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断鼓舞他们树立信念，增添士气，胜不骄，败不馁。
大班数学教案10的加减法反思
大班数学教案10的加减法反思引言在大班数学教学中，教师们常常会在十以内的数范围内进行加法和减法的教学。
本文旨在对大班数学教案10的加减法进行反思，探讨改进教学策略和提高学生学习效果的方法。
教学目标•学习掌握十以内的加法和减法运算•培养学生运算能力和逻辑思维能力•提高学生的自信心和学习兴趣教学内容1.加法运算：–教师介绍加法的定义和运算规则–引导学生进行加法的口算练习–演示十以内的加法运算例题–学生进行加法运算的练习2.减法运算：–教师介绍减法的定义和运算规则–鼓励学生通过借位法进行减法运算–演示十以内的减法运算例题–学生进行减法运算的练习教学方法1.教师示范法：–教师通过示范演示加法和减法的运算步骤和方法，引导学生理解和掌握运算规则。
2.合作学习法：–学生分组合作进行口算练习，通过讨论和互相辅导帮助，提高学生的运算能力。
3.游戏化教学法：–教师设计加法和减法的游戏活动，让学生通过游戏的方式加深对运算规则的理解和记忆。
教学评价1.教师作业：–教师布置习题作业，测试学生对加法和减法的掌握程度。
–教师批改作业，给予学生及时的反馈和指导。
2.学生自评与互评：–学生自己对自己的加法和减法运算进行评价，发现自己的不足和进步。
–学生互相交换作业，进行互评，共同促进学习进步。
教学反思在教案10的加减法教学中，教师应注意以下几点以提高教学效果：1.教学步骤清晰：–在示范教学中，教师要通过简单明了的步骤引导学生掌握加法和减法的运算方法，避免过多的干扰因素。
2.激发学生兴趣：–教师可以通过生动有趣的教学活动，如游戏化教学，激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。
3.多样化的练习方式：–在提高学生运算能力的同时，教师可以设计不同形式的练习，如口算、填空、选择题等，以满足不同学生的学习需求。
4.及时反馈和指导：–教师批改学生的作业时，要给予及时的反馈和指导，帮助学生发现并克服错误，促进进一步的学习提高。
总结通过对大班数学教案10的加减法进行反思和改进，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握十以内的加法和减法运算。
大班数学学习10以内数的组成教案反思(1)
汇报人： 2023-12-24
目录
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 教学策略反思 • 教学资源反思
01 教学目标反思
知识目标
掌握10以内数的组成 ，理解数的分解与合 成。
了解数的顺序，能够 按照大小顺序排列数 字。
是否根据大班幼儿的学习特点，合理运用了多媒体教学资源，以提高教学效果。
03 教学过程反思
导入环节
导入方式
本次课的导入方式是利用实物和游戏 ，通过“碰球游戏”和“数字宝宝回 家”的方式，吸引幼儿的兴趣，激发 他们的好奇心和探索欲望。
时间控制
导入环节的时间把握得当，既没有过 于拖沓，也没有过于简短，恰到好处 地激发了幼儿的兴趣，为接下来的教 学打下了良好的基础。
作业布置：为了进一步巩固幼儿对10 以内数组成的掌握，我布置了一些相 关的练习题和思考题，让幼儿在家中 继续探索和学习。
通过本次教案的反思，我认为自己在 导入环节和展开环节做得比较好，能 够有效地激发幼儿的兴趣和参与度。 但在结束环节，我应该更加注重对幼 儿的评价和鼓励，让他们感受到自己 的进步和成长。同时，我也应该更加 注重作业的布置和跟进，及时了解幼 儿的学习情况，为下一步的教学做好 准备。
学生参与度
课堂氛围
在教学过程中，我积极引导学生参与 互动，课堂氛围热烈，学生表现出浓 厚的学习兴趣。
学生反馈
通过观察学生的反应和与他们的交流 ，我发现大部分学生都能跟上教学节 奏，积极参与课堂活动。
教师引导与启发
问题设置：我精心设计了问题，引导学 生思考数的组成规律，帮助他们建立自
己的理解。
启发式教学：我采用了启发式教学方法 ，引导学生自己发现数的组成规律，培 养他们的独立思考和解决问题的能力。
大班数学活动《10的组成和加减》教学反思
大班数学活动《10的组成和加减》教学反思我进行了《10的组成和加减》的数学活动，我觉得教学活动要有好的效果，首先教师要有意识地充分挖掘数学自身内在魅力的同时，要结合幼儿的自身体验，寻找适合幼儿特点的内容，引发幼儿的兴趣，让幼儿在主动运用数知识的过程中有目的进行探索。
在活动中幼儿体验了成功的喜悦，又激起了幼儿更高的探索热情，从而养成了积极探索的习惯。
本课的教学目标是“学习10的组成和加减”；难点是“理解整体与部分的关系，掌握10的加减法”。
为了突出重点和突破难点，课上我实施自己的教学设计，课堂气氛活跃。
幼儿参与教学活动，基本上能够做到看一幅图列出两个算式。
渗透猜测和验证的数学思想，并渗透了思维有顺序的数学思想。
本节课能充分发挥幼儿的主体性，培养了幼儿良好的学习习惯。
能较好的理解什么事组合式和分解式，在一道看图列式的教学中，就5+5=10和10-5=5这个环节时，我提出了“为什么这幅图只能列出两道算式而不是一图四式呢？”幼儿的参与率也很低，只有部分幼儿明白为什么，而我没有很好的引导幼儿与前面的内容进行比较，使学生明白提问的目的。
其他幼儿根本不知所以然，如在雾中，没有完成这个环节的目的。
还有作业操作后教师要进行针对性的点评和指导！在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更有兴趣。
加强备课环节，认真研读教材教参，多向同组教师及领导请教，正确把握知识的重难点，使教学环节更加合理。
课上认真关注幼儿的反应，随时调整教案，使其更加适应幼儿的接受能力，做到精讲易懂。
更好发挥学生的主体性，给幼儿更大的发展空间。
前进方向多向有经验的老师请教，提高自己的教学水平。
幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案反思
幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案反思
幼儿园大班数学活动10的组成如下：
1、活动前的准备：首先应该搜集资料，准备做数学相关的多
媒体教学资料，比如说课件、投影片等；其次，准备各种数学实物，比如用来作加减法运算的小球、木头等，以及可以实际演示题目的例子；最后，要根据数学活动的需求准备合适的小组活动，使活动趣味性更强。
2、教师上课过程：首先，老师就相关数学知识进行一个引导，使学生能够更加快速地理解数学知识；其次，老师要利用多媒体教学资料和各种实物，让学生们参与到活动中来，完成各种加减法运算；然后，老师要主动对学生们的结果进行讲解，以更加具体的方式形成学生们的知识；最后，老师要抓住机会，运用小组活动，让学生们在解决问题时更有自主性。
3、活动总结反思：首先应总结结果，比如，学生们能否跟上
进度，大家的表现如何；其次，要对老师讲解的过程进行反思，比如，讲解的内容是否清晰易懂，有无抓住重点；最后，要对小组活动的效果进行分析，看学生们有没有发挥出来，在活动中有没有发现有趣的点。
总体来说，要想让学生们更有效学习数学，必须结合多媒体教学资料、实物实验，以及小组活动，使学生们在课堂上可以更从容地理解加减法运算。
老师也要花更多的心思，让课堂更具趣味性，让学生们在学习的同时有越来越多的收获。
大班数学活动《10的组成与加减》教学反思
大班数学活动《10的组成与加减》教学反思
幼儿阶段的加减运算，对于幼儿来说，有点枯燥，利用“看图列式”的方法，可以激发孩子学习的兴趣，引起他们的联想。
“看图列式”是分析、综合思维的过程，能促使幼儿达到真正意义上的理解。
下面结合本次活动，谈谈我是怎样来进行“看图列式”教学的：
一、看。
看图列式，首先要让孩子“看”，今天的活动中，先让孩子观察图中有些什么，发生了什么事情，收集图中的有用信息，让幼儿经过自己的分析、综合，产生了自己的“想法”。
二、说。
“看”完图后，就要让小朋友来“说”图意了。
教学中，我以纸张破坏，图上的苹果分成了两部分，让孩子说出图意，并能以“看图编故事”形式进行讲解。
如：妈妈买来10个苹果，小红看了非常喜欢，拿了3只苹果给同伴吃，现在家里还只剩下7只苹果了。
又如：晚上小明和妈妈一起去买了10个苹果，看电视的时候小明、妈妈、爸爸一共吃了3个苹果，现在还剩下7只苹果了。
对于会编“故事”的孩子，我给予了肯定和鼓励，鼓励孩子敢说，多说。
通过说图意，孩子的看说能力得到了提高。
三、列。
在幼儿看图、说图意的基础上，列式基本上也迎然而解了，用组成的方式，可以列式为：10可以分成3和7，10可以分成7和3，通过组成，孩子也能找出对应的两道算式：10-3=7，10-7=3。
四、比。
大班孩子的逻辑思维能力还不是很强，在加减法运用上还不是很透彻，因此，在后面小组活动中，我设计了多种图式，让幼儿进行比较，归纳，在什么情况下用加法计算，在什么情况下又是用减法计算呢，培养孩子的观察辨析能力和比较能力，为以后的加减运算打好基础。
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大班数学活动《10的组成和加减》教学反思
我进行了《10的组成和加减》的数学活动，我觉得教学活动要有好的效果，首先教师要有意识地充分挖掘数学自身内在魅力的同时，要结合幼儿的自身体验，寻找适合幼儿特点的内容，引发幼儿的兴趣，让幼儿在主动运用数知识的过程中有目的进行探索。
在活动中幼儿体验了成功的喜悦，又激起了幼儿更高的探索热情，从而养成了积极探索的习惯。
本课的教学目标是“学习10的组成和加减”；难点是“理解整体与部分的关系，掌握10的加减法”。
为了突出重点和突破难点，课上我实施自己的教学设计，课堂气氛活跃。
幼儿参与教学活动，基本上能够做到看一幅图列出两个算式。
渗透猜测和验证的数学思想，并渗透了思维有顺序的数学思想。
本节课能充分发挥幼儿的主体性，培养了幼儿良好的学习习惯。
能较好的理解什么事组合式和分解式，在一道看图列式的教学中，就5+5=10和10-5=5这个环节时，我提出了“为什么这幅图只能列出两道算式而不是一图四式呢？”幼儿的参与率也很低，只有部分幼儿明白为什么，而我没有很好的引导幼儿与前面的内容进行比较，使学生明白提问的目的。
其他幼儿根本不知所以然，如在雾中，没有完成这个环节的目的。
还有作业操作后教师要进行针对性的点评和指导！
在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更有兴趣。
加强备课环节，认真研读教材教参，多向同组教师及领导请教，正确把握知识的重难点，使教学环节更加合理。
课上认真关注幼儿的反应，随时调整教案，使其更加适应幼儿的接受能力，做到精讲易懂。
更好发挥学生的主体性，给幼儿更大的发展空间。
前进方向多向有经验的老师请教，提高自己的教学水平。