面对发展变化的社会生活(教学)
初中道德与法治_《面对发展变化的社会生活》教学设计学情分析教材分析课后反思
《面对发展变化的社会生活》教学设计教学目标：知识目标：关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
能力目标：积极融入社会，自觉养成关爱社会的习惯，发展独立思考的能力。
情感态度与价值观目标：正确认识从众心理对社会和个人的不同影响，克服盲目从众心理。
教学重点：积极参与社会生活。
教学难点：学会克服盲目从众心理。
教学方法：自主学习、合作探究教学时数： 1课时教学过程：导入新课：歌曲导入：播放歌曲《越来越好》问题：这首歌曲唱出了一个怎样的社会状况？师：我们生活发生了很大的变化，变的越来越好。
社会是个大课堂，是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园，作为其中的一员，我们应该如何认识社会，又应该担当起怎样的责任？让我们一起“面对发展变化的社会生活。
”板书课题明确目标：1、通过生活实际感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣情感。
2、结合自己体验，认识参与社会实践的意义，培养积极参与社会生活的态度。
3、联系实际和典型，正确认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，培养理性认识社会的能力。
自学感知检查点拨：（结合《同步学习》学生自己预习，再以小组为单位展示交流预习成果5分钟。
）（1）中学生为什么要参与社会生活？社会的发展对个人素质提出了新的要求。
我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力。
中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。
（2）我们应怎样参与社会生活？参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。
面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。
面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。
（3）如何正确认识从众心理？从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。
一方面从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。
《面对发展变化的社会生活》教学设计
《面对发展变化的社会生活》教学设计[教材分析]《面对发展变化的社会生活》是鲁教版初中八年级思想品德下册，第五单元第十一课“关心社会亲近社会”的第一框内容。
本节课共有两个部分：第一个部分是“社会生活日新月异”，旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣；第二个部分是“积极参加社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，教育学生理性对待社会生活。
同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。
[教学目标]知识与能力：1、认识现代社会生活的巨大变化，体会改革开放的意义，热爱我们现在的生活，提高学生关心社会的情感。
2、正确认识从众心理，养成独立思考的习惯。
过程与方法：1、在材料分析过程中认识到改革开放以来的巨大变化。
2、在情境体验中明确社会的复杂性，克服盲目从众的心理。
情感态度与价值观：1、感受社会生活的变化，增进学生关心社会的兴趣和情感。
2、正确认识生活中的困难，发展独立思考和自我控制能力，培养学生热爱国家的情感。
[教学重点]感受社会生活的变化，积极参与社会生活[教学难点]认识社会生活的复杂性和积极参与社会生活。
[教学方法]师生讨论交流小组合作探究课件展示[教学准备]1、学生准备：⑴通过询问父母、邻居、亲朋好友以及查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集我县自改革开放以来在衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化。
2、教师准备：⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、资料和图片等，围绕教学需要，制成多媒体课件。
（2）仔细研究教材和课程标准，精心设计教学活动。
[课时安排]两课时第一课时[教学过程]一、喜看社会今昔貌，你争我抢话巨变环节一：1、展示生活图片2、学生结合自我调查，在观看课件中完成下表结论：我们的生活发生了巨大变化板书：社会生活日新月异二、聚焦彬县今发展，腾飞祖国新气象环节二：1、“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。
《面对发展变化的社会生活》教学反思
《面对发展变化的社会生活》教学反思
《面对发展变化的社会生活》教学反思
生活化和活动化交互响应，充满了生命力。
“来自生活的报告──师生互动·合作探讨──走进生活·参与实践”，条理清晰的生活化教学模式，为教师的教、学生的学创设了和谐情境。
教学组织者从课外社会调查到课堂内的调查汇报探究，从生活资料展示到生活话题讨论，从课堂教学目标达成到课外社会活动实践，活化了教学资源和教学形式，实现了“教学服务于学生生活”的课程教学理念，浓郁的生活气息成为课堂教学的一大亮点。
感悟、交流、达成成为学生自学探究的基本行为。
在教学中，社会调查──社会生活的变化，生活话题──社会实践中的我们，生活剧场──《小明、小乐的选择》，诗歌升华──《生活的回敬》，课外实践——社区公益活动等环节，为学生才能的施展提供了广阔的活动舞台，学生自身的感悟、交流、达成真正成为一种教学行为，学生主体地位的突显成为课堂的另一道亮丽风景。
当然，该教学设计有些地方还比较粗糙，材料的选取不够精当，对学生的状况了解还不是很充分。
另外，从好的教学设计到一堂成功的课，不是预先准备就能全部解决的。
在今后的教学实践中，教学组织者应根据实际教学需要，不断改进和提高。
《面对发展变化的社会生活》教案（精选3篇）
《面对发展变化的社会生活》教案（精选3篇）《面对发展变化的社会生活》篇1第11课第一目：面对发展变化的社会生活[教学目标]1、情感、态度、价值观：⑴感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感。
⑵养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。
2、能力：⑴具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；⑵具备初步的明辨是非、辩证分析的能力；⑶提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。
3、知识：⑴懂得社会生活的发展性和复杂性；⑵理解参与社会生活的意义；⑶正确认识从众心理。
[教学重点、难点]1、感受社会生活的变化，引导参与社会生活是教学重点；2、正确认识从众心理是教学难点。
[教材内容分析]《面对发展变化的社会生活》是山东人民出版社初中八年级思想品德下册，第五单元第十一课“关心社会亲近社会”的第一个项目。
本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导；第二个层次是“积极参加社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，提高社会适应能力，促进自己全面发展。
同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。
[教学方法]“来自生活的报告”——“师生互动•合作探讨”——“走进生活•参与实践”[教学内容和过程]环节一：来自生活的报告——社会生活日新月异教师谈话导入新课师：每个人都是社会中的人，就像鱼儿向往大海，我们也向往丰富多彩的社会生活，渴望在生活的海洋里畅游，这节课就让我们走进生活，走进社会，去感受发展变化的社会生活。
（多媒体出示课题：面对发展变化的社会生活）交流分享共同探究师：课前我们组织大家针对身边的社会生活进行了广泛的调查，下面请各小组汇报、交流一下各自的调查情况。
要求：1、说清自己调查的方向。
2、准确表达自己发现的社会现象。
3、点明本小组从中得出的初步结论。
4、可补充说明在调查中发现的其它问题。
面对发展变化的社会生活
面对发展变化的社会生活【学习目标】1、 情感态度价值观：关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
2、 能力：认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能 力。
3、 知识：了解社会生活是发展变化的，知道参与社会生活的意义。
正确认识从众心理对社 会和个人的不同影响。
【重、难点】 积极参与社会生活 【学习过程 】 一、自主探究，掌握基础知识 1、社会生活是 ________________ 的，也是 ________________ 的 2 、社会的发展对我们提出了新的要求，为了适应新的社会生活，我们，还要学会 __ ，学会 ________________________ 3、参与社会生活，就要正确的 ，辨证地 __活，我们要正确认识 _________________ ，还要正确认识生活中的 二、合作释疑，掌握重点，突破难点：1.结合课本P16上方4幅图画，你对P16右下方的江泽民名言是怎么理解的？（说出来与 同学们交流）2. 小组讨论：课本P17中间的一段材料说明了什么？作为社会的一员, 年应该怎么做？ 结论：（1） （2）__（3） __________________________________________ （4） __________________________________________3. 小组讨论：课本 P18上面的两段材料（1）在上述材料中，从众心理对个人的想法和行为分别起怎样的作用？结论：2）我们应该如何认识从众心理？ 结论：积极地一面是 ____________ 消极的一面是 【课堂检测】选择题 1．社会生活是发展变化的。
下列内容能体现社会生活的发展变化的是（ ①我家从农村搬进了县城， 住进了楼房 ②父亲上班以前是骑自行车， 来回上下班 ③春天到了， 鸟儿开始歌唱， 树叶开始发芽， 冰雪开始融化不仅要学会。
面对复杂的社会生面对这些观念， 青少） 现在买了个轿车 ④以前的驿站中2的烽火不见了， 现在只要鼠标一点， 信息即刻到达 ⑤“三个代表”“与时俱进” 等词汇进入寻常百姓家 A.①②③④ B .②③④⑤ C .①②④⑤D .①③④⑤ 2. 对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观点。
教学设计2：面对发展变化的社会生活
面对发展变化的社会生活教学设计教学目标：1．感受社会生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。
2．具备初步的明辨是非、辨证分析的能力、提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。
3．懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。
教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活。
教学难点：正确认识从众心理，认识社会生活的复杂性，自觉抵制社会生活的消极影响。
教学手段：多媒体教学过程：(一)创设情境，导入新课社会像一本无字的书，内容丰富，包罗万象；社会是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园。
总有一天我们会离开父母的关照、老师的叮咛，独立地面对社会生活的考验，走进社会大课堂。
我们或许还有些不安，有些彷徨，怎样才能在纷繁复杂的社会中不迷失方向？作为社会的一员，我们应该担当起怎样的责任？让我们一起来感受社会生活的变迁，关心社会，亲近社会。
板书：面对发展变化的社会生活分组探究，小组合作情境活动一：社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。
学生阅读p13材料和正文，然后谈一谈：(让学生自读教材，思考讨论，举例说明，教师巡视，适时点拨)板书：社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的情景活动二：(见教材P14页)(大约5分钟)活动目的：本活动设置的目的是让学生从词汇的更新中认识社会的发展。
(二)板书：积极参与社会生活情境活动三：(阅读教材P16页图片材料及正文)老师归纳总结：(鼓励学生多角度思考，评析学生的回答，适时补充。
) 板书：①社会的发展对个人素质提出了新的要求②参与社会生活的方式、方法情境活动四：(让学生自读教材p17—19，用所学知识分析下列情境。
) (板书)正确认识社会，辩证的分析问题。
(四)归纳小结，巩固深化最后：课堂达标：大约9分钟。
八年级政治《面对发展变化的社会生活》教案人民版
八年级政治《面对发展变化的社会生活》教案人民版第一篇：八年级政治《面对发展变化的社会生活》教案人民版课题面对发展变化的社会生活【教材分析】本节教材有两部内容：第一部分“社会生活日新月异”，主要介绍社会生活的变化及原因；第二部分是积极参与社会生活，尽管内容不多，但却是本节内容的核心部分，且知识之间联系紧密。
教材编写的主要思路是首先通过具体的方式参与社会生活，并引出参与社会生活的意义，但同时又有在参与社会生活时要注意的问题，特别是从众心理对人们的影响。
【学习目标】知识与能力：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。
具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。
过程与方法：结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，通过参与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。
情感态度价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。
【重点难点】1、教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活2、教学难点：认识社会生活的复杂性和从众心理教学过程：一创设情境，导入新课播放歌曲《越来越好》，欣赏歌曲，感受变化二师生互动，共同探究(一)社会生活日新月异“外面的世界很精彩”，随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也意味着我们开始走向成熟。
.社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的谈一谈：自己还能从哪些方面感受到身边社会生活的新变化？议一议：我们的生活为什么能发生这么大的变化？教师讲述：社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的。
社会生活的发展变化就体现在我们生活的方方面面，如我们身边的衣、住、行等，都能从一个侧面反映出社会的发展。
我们的生活之所以能发生如此大的变化，就在于党和国家的正确方针和政策，以及全国人民的辛勤劳动。
只要我们用心去体会，就可以发现社会变迁的轨迹。
8.5.11面对发展变化的社会生活教学设计
【教师总结】
从众心理并非就是不健康的心理，这是一种正常的心理现象，但是我们要辩证的看待他的影响。
【社会万象你说我说】
1993年7月1日，乌鲁木齐市大学生唐文忠路过乌市和平渠，发现母子二人落水求助，他跳入水中，欲救二人，不幸被水流冲走。唐文忠被救上岸之后，死活不明，躺在水渠边，几百围观者无动于衷。由于抢救不及时，唐文忠在成群的围观者中死去。
一句话概括：社会生活日新月异
我来预测我来展示我来评价
（积极参与社会生活）
新学期开始了，学校组织“小记者看社会”系列采访活动，面向全校同学招录小记者，很多同学都报了名。班长动员我到办公室报名……
如果班长找到了你，你会怎么说？班长又怎么说？请你预测一下两人对话的内容并用自己喜欢的方式展示出来并做好评价。
总结以上几个方面，你有何感悟？
【思路引领】
从衣食住行几个方面来寻找自己家庭、村庄、学校的变化。
如：我家今年新买了……新建了……
村里的路……新房……俱乐部……
学校里，我们的教室里……餐厅……
教学环节及措施
说变
1、每位同学搜集自己身边的变化，然后采用两个小组接龙的方式进行，接不上的小组为败。
2、败方小组必须面向全体同学刮自己的鼻子作为惩罚。
D、书本上的知识都是从实践中来的。
3、下列有关从众这一社会心理现象，观点正确的是
①从众是一把“双刃剑”，既有积极意义又有消极影响
②从众没有积极意义
③从众只有积极意义，没有消极影响
④生活中不能盲目从众，否则会带来不利、下面是八年级学生小李和他爸爸的一段对话：
小李：爸，星期天老师要带我们去学校附近的社区清扫垃圾，搞环保宣传。
【教师预测】
A说：我性格内向，不善于与人交往，平时就喜欢闷在家里看书。可我自己没有兴趣，不想参加这种活动。
面对发展变化的社会生活
《面对发展变化的社会生活》教案八年级思品03一、教学目标：1、认识现代社会生活的巨大变化，体会改革开放的意义，懂得社会生活的复杂性，正确认识社会生活的复杂性，正确认识从众心理，养成独立思考的习惯。
2、过程与方法：在情景体验中明确社会生活的复杂性，克服盲目从众的心理。
3、情感目标：培养学生爱国情感，正确认识社会生活中的困难，提高心理承受能力，保持积极进取的精神。
二、课前预习：1、读课本第13页----15页，思考下列问题：结合自己的身边实际，谈谈身边社会生活的变化。
提示：可以从物质生活、精神文化、政治建设等方面入手。
2、读课本第16页，思考：中学生为什么要积极参与生活？怎样参与社会生活？3、读课本第17页---19页，思考青少年学生参与社会生活需要注意那些问题？三、课内探究：正确认识社会：小萍看到周围有不少同学偷偷上网吧、聊天、交网友，也加入赶时尚的行列，在与网友“帅哥”认识一周后，慷慨赴约，结果不但被骗走所有钱财，还险些被侮辱，多亏有人带按电话通知老师、和家长及时相救，才得以脱险，于是她认为世界上没有多少好人，男人都不是好东西……问：1、小萍的看法对吗？为什么？2、我们该怎样正确看待复杂的社会生活？四、随堂达标检测（一）快乐选择：1、在我们的社会中，许许多多普通的人，以他们平凡而崇高的思想和行动，净化着社会风气，引导我们努力向上，对我们成长产生积极的影响，对此认识正确的是（）（1）社会生活是复杂的，有光明的一面也有阴暗的一面。
（2）社会环境对个人有积极的影响也有消极的影响。
（3）社会生活中光明的、积极的方面是社会生活的主流。
（4）社会生活中消极、丑恶的现象以成为主流。
A、（1）（3）（4）B、（1）（2）（3）C、（2）（4）D、（1）（2）（3）（4）（二）写一写：在社会生活中选取一个大家感兴趣的热点话题或现象，比如“追星族”、“流行服饰”等，认真思考后发表个人见解，与同学们交流。
我选取的热点话题是：-----------------对此我的见解是：。
《面对发展变化的社会生活》教案
面对发展变化的社会生活一、教学目标1.了解社会生活的概念和发展变化的特点；2.掌握社会生活中面临的主要挑战和解决方法；3.培养学生积极应对社会变化和发展的能力；二、教学内容1.社会生活的概念和特点；2.社会生活中的挑战和解决方法；3.培养积极应对社会变化和发展的能力；三、教学重点1.理解社会生活的概念和特点；2.掌握社会生活中面临的主要挑战和解决方法；四、教学难点1.培养学生积极应对社会变化和发展的能力；2.掌握解决社会生活中各种挑战的方法；五、教学方法1.前导式教学法：通过提问让学生思考社会生活的概念和特点；2.案例分析法：通过分析实际案例让学生了解社会生活中的挑战和解决方法；3.讨论式教学法：通过小组讨论，培养学生积极应对社会变化和发展的能力；六、教学过程Step 1 引入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入教学内容，例如：“大家平时生活中都会经历很多变化和挑战，你们知道社会生活又是什么吗？”Step 2 探索社会生活（15分钟）教师向学生介绍社会生活的概念和特点，并通过实例让学生理解社会生活的复杂性和多样性。
Step 3 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组选择一种具体的社会生活场景，讨论该场景中可能遇到的挑战和解决方法，并展示给全班。
Step 4 案例分析（20分钟）教师通过给学生提供一些真实案例，让学生分析其中的挑战和解决方法，并引导学生从多个角度思考如何应对社会变化和发展。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师向学生总结社会生活中的主要挑战和解决方法，并引导学生思考如何培养积极应对社会变化和发展的能力。
七、教学资源•教学课件•案例资料八、教学评估1.小组讨论展示评估；2.笔试评估：选择题、判断题等；九、扩展拓展1.培养学生预测社会变化和发展的能力；2.组织学生参加社会实践活动，让学生亲身体验社会生活的变化和挑战；十、教学反思本节课通过教师引导学生思考和讨论，培养了学生积极应对社会变化和发展的能力。
面对发展变化的社会生活教案2
请列举一例社会热点问题，谈谈你就这一事件的看法，比如郭美美事件，药家鑫事件、我爸是李刚、明星整容、网络语言等。
③面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。手机、MP3、P4、品牌服装……这些过去只在成人世界中享有的消费品如今正在中学校园中蔓延。中学生攀比，从头到脚。什么是从众心理，从众心理有什么影响？(见课本18—19页)
（1）为什么要积极参与社会生活？
教师总结：社会发展对个人素质提出新的要求，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。只有在社会这个大课堂里亲身实践才能提高社会适应能力。
（2）怎样积极参与社会生活？
①你认为参加社会生活的形式有哪些？
教师总结：参加社会公益宣传、社会调查、参观访问、志愿者活动等
(3)出来看看变化大（课件图片）：过去是城里人到乡村旅游，如今农民也开始外出旅游了。自2006年2月开始，贵州省内很多乡村尤其是安顺一带的农村妇女，兴起了一股旅游风，每天均会有成百上千名农妇来到龙宫。
（4）旅游咨询:中新网5月22日电据美国《世界日报》报道，中国大陆旅游团扫购美国南加州，对准名牌商店和直销中心，有些游客赴美采购名牌预算达近万美元，不少名牌直销商店已为大陆游客特别增设华语销售员，保证中国客人开心消费，满载而归。春节期间，中国人在境外消费累计达72亿美元。在美国机场免税店，中国游客一顿血拼，瞬时买空了货架。北京的一些旅游社表示，到国外扫货已成为北京游客行程中的一大主要项目
2、怎样参与社会生活？
3、怎样认识从众心理？——识记、理解
课堂练习：做基础训练练习题
学生思考后回答
学生自由回答
学生回答
让更多学生发表自己的观点
学生回答后，重点记忆从众心理的危害
面对发展转变的社会生活学案设计教案
第3课时(总课时数3)学习内容：面对发展转变的社会生活教材分析：本目“面对发展转变的社会生活”，教材先引导学生通过身旁生活的发展转变感受社会生活前进的脚步，培育学生关心社会生活的兴趣。
然后让学生讨论参与社会生活的意义，鼓励学生踊跃参与到社会生活中去，提高社会适应能力，增进自己全面发展。
接着教材进一步提出社会生活是复杂的，引导学生在复杂的社会生活中正确熟悉从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。
学习目标：情感、态度、价值观：感受社会生活的发展转变，增进关心社会的兴趣和情感。
能力：培育自觉踊跃参与社会实践活动，锻炼自己对复杂社会生活的辨别能力，学会独立思考，克服盲目从众心理。
知识：学会踊跃参与社会生活。
学习重难点：踊跃参与社会生活学习进程：咱们生活的世界是绚丽多彩的又是纷繁复杂的。
生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一路，面对发展转变的社会生活，咱们应该如何选择呢？下面，咱们就来“学习面对发展转变的社会生活”。
学习任务一：阅读教材P13---P19,思考如何踊跃参与日新月异的社会生活？一、别离从衣、食、住、行四个方面说出自己身旁社会生活的新转变？2. 探讨发生以上转变的原因？3、社会的发展对中学生个人素质提出了什么要求？4 中学生参与社会生活的方式有哪些？五、什么是从众心理？6. 从众心理有哪些踊跃作用？7. 从众心理有哪些消极作用？应该如何克服从众心理的消极影响？8.人生不免有挫折,面对挫折咱们应如何应对？1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2.咱们一路来分析判断：①在社会生活中，要随着潮流走，大家怎么做，我就怎么做。
（）我的理由：②.社会生活是复杂的，有光明面也有阴暗面（）我的理由：③小明以为中学生的学习任务超级紧张，参加社会实践活动会影响自己的学业。
我得理由：社会生活是丰硕多彩的，也是发展转变的社会生活日新月异社会生活发展转变的原因面对发展转变的社会生活①社会发展对个人的素质要求及参与形式②要正确熟悉，辨证分析社会生活中的光明和阴暗踊跃参与社会生活③要正确的熟悉从众心理，克服其消极影响④要正确熟悉社会生活中的困难和逆境⑤（总结）既要与时俱进，又要坚持正确立场1．社会生活是发展转变的。
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表现
衣 食 住 行 消费观念 党和国家制定了正确的方针和政策
社会生活日新月异
原因 面对发展变化 的社会生活
全面建设小康社会目标的指引 全国人民辛勤劳动的结果
参与社会与社会生活
社会公益活动 社会调查活动 参观访问
１、参与社会生活，就是正确认识社会，辩 证地分析问题，认清社会生活的复杂性。
阅读以上材料，结合教材所学知识，请回答： （1）两位同学的表现属于什么心理？ （2）上述心理对两位同学的作用一样吗？请谈谈你的理解。 （3）以上两位同学的经历对你参与社会生活有什么启示？
课后作业
• 1、中学生参与社会生活有什么意义？有哪 些形式？ • 2、中学生在参与社会生活的过程中，应注 意哪些问题？
我应该怎样对待社会生活的复杂性，积极地参 与社会生活呢
环节三：积极参与实践中要注意的问题
1、“社会很复杂” 首先要正确地认识社会，辨证 地分析问题。不应该消极回避。 2、“只要是学校组织的活动都踊跃报名” “接受 不良影响”，我们要正确认识从众心理。
3、“遭受挫折、受到伤害” 我们要正确认识 生活中的困难和逆境。
第二课：
面对发展发展变化的 社会生活
第十二届全国政协委员会第一次会议。 中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第一次会议
环节一： 喜看社会今昔貌 你言我语话巨变
70年代土坯房
80年代砖瓦房
21世纪别墅区
90年代高楼大厦
70年代
80年代
90年代
讨论： 社会生活发生变化的原因是什么？
环节二： 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
.情景分析
材料一：近来班里许多同学过生日都举办热闹的聚 会。后天就是马庆的生日了，他觉得生日聚会既 给父母增加经济负担，又没有什么实际意义，可 是又担心不聚会会得罪同学们。权衡再三还是向 父母要钱举办生日宴会。 材料二：星期天，班里组织大家到校外收集废旧电 池，宣传环保知识。内向腼腆的赵蕾本来不想参 加，可是看到大家都踊跃报名，尤其是她的几位 好朋友热情特别高，她也就愉快的报了名。
4、价值判断：中学生的学习任务很重，参 加社会实践活动会影响自己的学业。
判断: 观点是片面的。 理由: 参考答案：①中学生的主要任务是学习但也要积 极参与社会实践。为了适应新的学习生活，我们 不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学 会做人。②只有在社会这个大课堂里亲身实践， 才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应 能力。③同时通过参与各类有益的社会活动，促 进个人的全面发展。
小结：积极参与社会生活要注意的问题
1、参与社会生活，就是正确认识社会，辩证地分析问 题，认清社会生活的复杂性。 2、参与社会生活,就要正确地认识从众心理,培养独立 思考的习惯,克服盲目从众。
３、参与社会生活，要正确认识生活中的困难和逆境，
保持积极向上的精神状态。
环节四：收获平台
这节课你收获了 哪些知识？
正确对待社会
２、参与社会生活，就要正确认识从众心理， 养成独立思考的习惯，克服盲目从众。 ３、参与社会生活，要正确认识生活中的困 难和逆境，保持积极向上的精神状态。
环节五：巩固练习
1、近几年来，韩国电视剧在中国大受欢迎，形成了强劲 的“韩流”许多人特别是青少年表现出了异常的热情： 穿韩服、唱韩国歌、染韩国发型。这表明了青少年 （ ） ①有良好的精神风貌，能够与时俱进，符合社会潮流② 不能正确区分情趣的高雅与否③存在盲目从众心理④缺 乏鉴别能力，易形成不良习惯 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 2、中学生应积极参与社会生活，可采取的形式有（ ） ①社会公益宣传②社会调查③参观访问④辍学打工 A、①④ B、①②③ C、①② D①②③④ 3、每个人的一生都不会一帆风顺，当遇到困难和逆境时， 我们应（ ） A、勇敢面对B、意志消沉C、态度偏激D、向别人求助
想一想，你曾经参加过的社会活动有哪些？
积极参与社会生活
学会学习 学会生存 学会交往 学会做人
参与社会生活的方式：
•社会公益活动 •社会调查活动 •参观访问
环节三：积极参与实践中要注意的问题 小勇说：我是一个参与社会活动的积极 分子，只要是学校组织的活动都踊跃报 名。通过参与各种活动我增长了见识、 开阔了眼界，还认识了不少新朋友。可 是父母对我参与社会活动总是不放心， 他们说社会很复杂，怕我遭受挫折、受 到伤害或接受不良影响。