冀教版四年级音乐上册教学设计
冀少版音乐四年级上册《共有一个幸福的家》教案
冀少版音乐四年级上册《共有一个幸福的家》教案一. 教材分析《共有一个幸福的家》是一首冀少版音乐四年级上册的教材。
这首歌曲以家庭为主题，歌词中描绘了一个幸福的家庭，父母爱护孩子，孩子孝顺父母，家庭成员之间和睦相处。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖和幸福，增强对家庭的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和唱出简单的歌曲。
他们对家庭有一定的认识，但可能没有深入思考过家庭的幸福和重要性。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步理解家庭的意义，培养对家庭的热爱和珍惜。
三. 教学目标1.学生能够理解歌曲的主题，感受到家庭的温暖和幸福。
2.学生能够学会歌曲，并能够流畅地演唱。
3.学生能够通过歌曲，深入思考家庭的意义，培养对家庭的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解歌曲的主题，学会歌曲并能够流畅地演唱。
2.教学难点：学生能够深入思考家庭的意义，培养对家庭的热爱和珍惜。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、互动法、小组合作法等教学方法。
通过讲解歌曲的主题，示范演唱，引导学生参与互动，分组合作演唱等方式，帮助学生理解和学会歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲的乐谱和歌词。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和录音。
3.准备黑板，用于板书教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生思考家庭的意义，让学生分享自己对家庭的认识和感受。
b.讲解歌曲的主题，引起学生对家庭幸福的关注。
2.呈现（5分钟）a.播放歌曲，让学生初步感受家庭的温暖和幸福。
b.呈现歌词，让学生跟读和理解歌词的内容。
3.操练（10分钟）a.教师示范演唱，让学生跟随教师学唱歌曲。
b.分组进行演唱，让学生互相学习和交流。
4.巩固（5分钟）a.播放录音，让学生跟唱，巩固所学歌曲。
b.教师选取学生进行演唱，检验学生的掌握情况。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考家庭的幸福是什么，让学生分享自己的经历和感受。
b.引导学生思考如何珍惜家庭，让学生提出自己的想法和建议。
冀教版四年级上音乐教案
四年级上音乐教案第一单元师生情课程说明：本单元主题是“师生情”，因此教学中教师可鼓励学生讲讲心中最崇拜的老师的故事。
在授课之前，可以“教师节”为话题引入课题。
学唱《每当我走过老师窗前》时，最好采用听唱法进行教学，结合音乐作品，让学生感受附点四分音符的时值。
可以用同一乐句为例，分别用单纯四分音符、附点四分音符进行演唱，通过听辨、对比，使学生区分单纯四分音符与附点四分音符的不同时值，体验单纯音符和附点音符对于表现音乐情绪所起的不同作用，从而引导学生准确地演唱歌曲。
教学中可以采用多种形式引导学生充分而完整地聆听歌曲，使学生充分体验音乐中的美和丰富的感情，更加深刻地理解歌曲内涵，有效地把握歌曲的情绪和意境。
另外，教学中教师应注重学生个性的发展，鼓励学生分小组创作，让学生在相互启发、交流合作中完成音乐活动。
教学目标：1、通过听赏歌曲《在老师身边》、《长大后我就成了你》，学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的不同情绪，体验师生深情。
能用自己喜欢的方式表达内心感受。
2、能够以甜美的声音充满感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
3、结合音乐作品认识附点四分音符。
4、能够熟练演奏出口琴的低音区各音。
重点与难点：（一）重点1、引导学生体验师生深情，体会老师的无私与伟大。
2、引导学生有感情地演唱《每当我走过老师窗前》。
3、鼓励学生唱出内心最有感触的乐句。
（二）难点1、如何引导学生感受附点四分音符的时值，并准确识别和演唱。
2、引导学生感受《在老师身边》、《长大后我就成了你》两首歌曲速度和情绪的异同。
教学建议：（一）课时分配：2课时（二）教学准备：录音机、多媒体、钢琴、附点四分音符卡片第一课时教学内容：1、听赏歌曲《在老师身边》、《长大后我就成了你》。
2、配乐诗朗诵。
教学目标：1、乐于聆听歌曲《在老师身边》、《长大后我就成了你》，能够体验师生深情，能跟着录音哼唱歌中对自己最有触动的乐句。
2、能用自己喜欢的方式表达内心感受。
冀少版四年级上册音乐 第2单元《愉快的梦》教学设计
冀少版四年级上册音乐第2单元《愉快的梦》教学设计一、教学目标1.学生能够了解音乐作品《愉快的梦》的节奏、旋律、和弦等基本特征；2.学生能够掌握曲目的整体感，对于曲目的整体把握能力有所提高；3.学生能够通过与他人协作演奏《愉快的梦》，培养其协作意识。
二、教学重难点1.整体感的掌握；2.节奏和旋律的理解，特别是对于弱拍的处理；3.与他人协作的能力，如合奏、反复弹奏等。
三、教学内容1. 音乐作品本单元的音乐作品为《愉快的梦》。
这首曲目是一首结构严谨的萨克斯风协奏曲，由美国爵士萨克斯风演奏家和作曲家约翰尼·霍奇尔创作。
这首曲目的特点是轻松愉快，旋律优美，非常适合初学者练习。
2. 教学活动步骤一：整体感的拓展1.首先，播放全曲，让学生以感受的方式了解整首曲子的样子、气质（注意带好耳机，让学生沉浸式体验）。
2.指挥老师可以带领全班制造出轻松、欢乐、愉悦的氛围，放松学生的心态。
3.逐个碎片化的乐段，加以分解，轻松地学习、熟悉整个曲子。
4.通过反复听、吟唱，使学生对曲目的整体感有更好的理解。
步骤二：节奏和旋律的学习1.节奏：老师可以先教授第一个奏鸣曲乐章的节奏。
本曲目主要采用4/4拍子，这意味着每个小节中会有4个拍子。
将带着“强-弱-中-弱”掌握这首曲子的基本节奏。
同时，还需要注意到在分类半音上每个拍子上开始的位置不同，这意味着需要对其进行区分。
2.旋律：学习的时候要详细阐述各个乐段的通顺发展、主次关系、概览全貌等。
特别注意音乐的标记，要引导学生发觉其作用，指导学生在演奏中实现音乐的表情和情感。
步骤三：合奏演奏1.先让学生分为两组，一组演奏低音部、一组演奏高音部，并且让他们交替演奏；2.交替练习，直到组内学生都掌握了自己部分的演奏；3.在巩固各自部分后，老师可以带领全班进行合奏练习，让学生们互相配合演奏。
步骤四：音乐表演在音乐学习中，表演是重要的环节，它可以激发学生对音乐的热爱和兴趣。
将这首曲目表演给同学和家长，不仅可以展示学生的成果，更可以激发学生对美好事物的追求。
冀教版音乐教案
小学四年级音乐上册教案第一单元师生情《每当我走过老师窗前》教学设计教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、进行简单编创，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的创造意识。
教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教学过程一、情境导入1、播放音乐《我爱米兰》，设问：歌曲讲了什么内容，你还知道哪些歌颂老师的歌？2、揭示课题《每当我走过老师的窗前》二、寓教于乐1、放录音，学生初步聆听感受歌曲情绪。
2、教师范唱。
3、领唱歌曲。
提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？4、随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的演唱。
师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。
（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱）三、创造表现1 学生分角色即兴表演，交流情感。
请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。
刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。
（全体再表演一遍）2、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。
1、学生分小组，自由选择表现形式。
（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。
（3）请你给老师写一封信吧。
（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？2、分组讨论，进行编创四、完美结课四、小结：同学们表演的真是好极了，老师看了非常激动，让我代表所有任课教师，感谢同学们的厚意，感谢同学们的理解。
冀少版音乐四年级上册《喜洋洋 民乐合奏曲》教学设计
冀少版音乐四年级上册《喜洋洋民乐合奏曲》教学设计一. 教材分析《喜洋洋民乐合奏曲》是一首具有浓厚民族特色的音乐作品，选自冀少版音乐四年级上册。
这首曲子以欢快的节奏和优美的旋律展现了草原牧民的幸福生活，反映了我国民族音乐的独特魅力。
通过学习这首曲子，学生可以了解民族音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和感知音乐，对民族音乐也有一定的兴趣。
但学生在欣赏和演奏民族音乐时，可能对某些乐器的音色和演奏技巧把握不准。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确把握民族音乐的特色。
三. 教学目标1.让学生了解《喜洋洋》这首民乐合奏曲的背景、旋律和节奏特点。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和表演能力。
3.引导学生体验民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.难点：让学生准确把握民族乐器的音色和演奏技巧。
2.重点：学会《喜洋洋》这首曲子的旋律和节奏，能够进行合奏表演。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解民族音乐的特点和《喜洋洋》曲子的背景。
2.示范法：教师演奏民族乐器，展示演奏技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生进行合奏表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等。
2.准备《喜洋洋》曲子的乐谱。
3.准备教学音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《喜洋洋》曲子，让学生初步感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论自己对民族音乐的看法，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解《喜洋洋》这首曲子的背景、旋律和节奏特点，让学生对曲子有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点指导学生掌握民族乐器的演奏技巧，如二胡的弓法、笛子的吹奏方法等。
4.巩固（5分钟）学生进行合奏练习，教师引导学生注意音准和节奏的准确性，对出现的问题进行及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的民族音乐作品，如《茉莉花》、《梁祝》等，让学生感受民族音乐的丰富多样性。
梦中的音符-冀少版四年级上教案
梦中的音符-冀少版四年级上教案一、教材背景本教案针对的是冀少版四年级上册的音乐课程，由于冀少版四年级上册的音乐课程重点介绍了乐理知识和唱歌技巧，因此本教案的内容也主要围绕这两个方面展开。
二、教学目标1.了解音乐符号和乐理知识；2.学会正确的发声和唱歌技巧；3.提升学生对音乐的欣赏和理解能力；4.培养学生的爱好和兴趣，激发音乐方面的天赋。
三、教学内容及步骤第一节：为什么要学音乐？1.介绍学习音乐的好处；2.激发学生对音乐的兴趣。
第二节：音符和乐理知识1.讲解基本的音乐符号：八分音符、四分音符、半音符和全音符；2.学生模仿老师演唱简单的音乐片段，了解不同符号对应的音乐节奏和长度；3.介绍音乐的基本节拍和节奏。
第三节：唱歌技巧1.学习正确的呼吸方法；2.学习正确的发声和音高掌握方法；3.通过老师的示范，让学生模仿发声和唱歌。
第四节：音乐欣赏1.播放有代表性的音乐作品并介绍其特点；2.激发学生的音乐兴趣和美感。
第五节：音乐演唱1.将之前学习的内容综合运用，让学生合唱一首乐曲，并调整节奏和音高等方面的问题；2.对学生的表演进行评价和提高。
四、教学方法本课程采用以下教学方法：1.演示法：老师通过演示让学生了解音乐符号和唱歌技巧；2.练习法：通过反复练习让学生掌握各个方面的技巧；3.合作学习法：通过合唱让学生学会与他人合作并积极表现；4.讨论法：让学生讨论提高唱歌技巧的方法和音乐欣赏方面的体验。
五、教学评价1.通过观察学生的唱歌表现评价他们学以致用的程度；2.通过课后作业评价学生的掌握情况，帮助学生补充和提高自己的知识和技能；3.通过随堂测试和小组讨论等评价方法，检查学习效果。
最新冀教版四年级音乐上册教案
最新冀教版四年级音乐上册教案目标本教案旨在帮助学生研究和理解《最新冀教版四年级音乐上册》的内容。
通过本教案的指导，学生将能够掌握以下知识和技能：- 理解歌曲的节奏和旋律- 研究如何演唱歌曲，并体验音乐的乐趣- 听音乐时能够感受并表达自己的情感教学内容第一课：歌曲欣赏- 教学目标：帮助学生欣赏《最新冀教版四年级音乐上册》中的一首歌曲，并理解歌曲的意义和情感表达。
- 教学步骤：1. 引导学生仔细聆听歌曲，并观察歌曲的表现形式和情感内涵。
2. 与学生共同探讨歌曲中的乐器和声音，并运用简单的词汇描述。
3. 进行歌曲仿唱，让学生跟随节奏和旋律一起唱歌。
4. 结束课堂时，引导学生分享自己对歌曲的情感和感受。
第二课：节奏体验- 教学目标：帮助学生通过体验节奏，理解音乐的节奏感，并能够简单地演奏和表演。
- 教学步骤：1. 引导学生通过手拍、脚踏等方式感受简单的节奏，并进行交替演示。
2. 分组让学生用身体或简单的乐器演奏一个小节奏段落，展示给全班。
3. 鼓励学生创造自己的节奏，并展示给同伴。
4. 引导学生回顾体验，分享他们对节奏感的理解和感受。
第三课：唱歌表演- 教学目标：帮助学生研究如何用正确的发声方式唱歌，并进行简单的表演。
- 教学步骤：1. 教导学生正确的唱歌姿势和发声技巧。
2. 选择一首简单的歌曲，与学生一起研究并练。
3. 分组进行小歌曲表演，学生可以选择自己喜欢的动作和表情。
4. 结束时，学生互相观看表演，并给予鼓励和反馈。
教学评估在每节课结束时，可以通过以下方式对学生的研究进行评估：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括歌曲欣赏、节奏体验和唱歌表演。
- 听取学生对研究内容的理解和感受的分享。
- 针对学生的口头回答和展示的评估，包括正确发声、合理表演等。
教学资源- 《最新冀教版四年级音乐上册》教材- 乐器和音乐设备（如鼓、小型乐器等）- 音乐播放设备结束语通过本教案的指导，学生将能够在研究《最新冀教版四年级音乐上册》时，更好地理解和体验音乐的美妙。
冀教版四年级音乐上册教案
冀教版四年级音乐上册教案教案标题：探索音乐的魅力——冀教版四年级音乐上册教案教案目标：1. 了解音乐的基本概念，如音高、音长、节奏等。
2. 掌握音乐中的基本节拍，并能通过打拍子的方式表达出来。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过听音乐作品感受音乐的美妙。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱和合奏活动提高学生的音乐表达能力。
教学准备：1. 冀教版四年级音乐上册教材。
2. 音乐播放设备。
3. 打击乐器，如鼓、铃铛等。
4. 合唱曲目和乐器合奏曲目的乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的音乐知识，如音高、音长等。
2. 播放一段欢快的音乐，让学生通过感受音乐的节奏来猜测歌曲的名称。
二、学习音乐知识（15分钟）1. 呈现音乐的基本概念，如音高、音长、节奏等，并通过实际示范让学生体验。
2. 引导学生用手拍打不同的节奏，加深对音乐节奏的理解。
三、合唱活动（20分钟）1. 选择一首简单易学的合唱曲目，教授歌词和旋律。
2. 分组练习合唱，指导学生注意合唱的节奏和声音的协调。
3. 各小组轮流表演合唱，班级共同欣赏合唱的成果。
四、合奏活动（20分钟）1. 分发乐器，如鼓、铃铛等，让学生自由选择。
2. 教授简单的合奏乐曲，指导学生按照乐谱演奏。
3. 学生分组进行合奏排练，并在最后进行合奏表演。
五、音乐欣赏（10分钟）1. 选择一段优美的音乐作品，播放给学生听。
2. 引导学生聆听音乐，感受音乐中的情感表达和美妙旋律。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的音乐知识和活动经验。
2. 鼓励学生在课外继续探索音乐的乐趣，可以多听音乐、唱歌或演奏乐器等。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在合唱和合奏中培养了音乐表达能力和团队合作意识。
同时，通过音乐欣赏，学生能够更好地感受音乐的美妙，培养音乐情感。
在以后的教学中，可以进一步拓展学生的音乐知识，引导他们进行更多的合唱和合奏活动，提高音乐表达的能力。
冀教版四年级音乐上册教案
第一单元师生情教学目标：1、通过欣赏童声齐唱《在老师身边》和女声独唱《长大后我就成了你》，感受音乐情绪，体会歌曲所表达的师生之间的真挚情感。
2、能用甜美的声音，深情的演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
认识浮点四分音符，并能准确演唱。
3、在活动“配乐寄语”中，引导学生有感情的配乐诗朗诵，并能找到与诗歌相配的音乐。
运用恰当的语音、语调、力度、速度，与音乐的情绪、情感结合，从而体会诗歌抒发的情感。
4、在口琴吹奏练习中，能熟练掌握低音区的吹奏方法。
教学重点：1、引导学生有感情的演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、引导学生体验师生之间的深厚感情，体会教师的无私与伟大。
教学难点：1、引导学生认识附点四分音符，并能准确识别和演唱。
2、引导学生在欣赏《在老师身边》和《长大后我就成了你》时，感受歌曲旋律的进行和演唱力度的变化对表现歌曲情绪所起到的作用。
3、掌握口琴低音区各音演奏技巧，并能熟练演奏。
在老师身边教学目标：1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情。
2、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。
教学重点：1、体会歌曲所表达的情感。
2、注意演唱姿势，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。
教学难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。
教学过程：一、发声练习1=c 2/4 1 2 ∣3 4 ∣5 —∣5 4 ∣3 2 ∣1 —║节奏练习：X X X X X∣X X X X X 0∣X X X X X∣X X X X X 0‖二、新授歌曲1、导入：师：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲，歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。
2、初听音乐。
谈谈你对歌曲的感受。
3、复听，体会歌曲的演唱形式4、分几部分学习聆听音乐5、随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
7、念歌词，体会情感，8、教师一句一句教唱，强调歌曲中的休止符，并唱准休止。
冀教版四年级上册音乐教案
冀教版四年级上册音乐教案教案标题：冀教版四年级上册音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和基本要素。
2. 能够听辨不同的音调、音高，并进行简单的模仿。
3. 能够通过歌曲和乐器演奏表达情感。
4. 培养学生对音乐的兴趣和艺术欣赏能力。
教学重点：1. 音乐的基本概念和基本要素。
2. 听辨不同的音调和音高。
3. 歌曲和乐器演奏表达情感。
教学准备：1. 教学课件、音乐乐谱和歌曲。
2. 乐器，如小型打击乐器、口琴等。
3. 音乐游戏和活动的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐乐谱或教学课件展示一些常见的乐器图片，引发学生对音乐的兴趣，讨论学生对音乐的了解和体验。
二、新知讲解（10分钟）1. 介绍音乐的基本概念和基本要素，如音调、音高、节奏等，通过简单的例子和图示进行讲解。
2. 利用教学课件或乐谱，让学生听辨不同的音调和音高，并进行简单的模仿。
三、歌曲学唱（15分钟）1. 选择一首适合四年级学生的歌曲，如《小白船》等，利用教学课件或歌曲录音进行学唱。
2. 引导学生注意歌曲的节奏感和情感表达，并进行简单的动作配合。
四、乐器演奏（15分钟）1. 准备一些小型打击乐器和口琴等乐器，让学生分组尝试演奏。
2. 引导学生通过乐器演奏表达歌曲的情感，鼓励他们进行创造性的演奏。
五、音乐游戏（10分钟）1. 利用音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接龙等，巩固学生对音乐的基本概念和要素的理解。
2. 通过游戏培养学生的音乐欣赏能力和团队合作能力。
六、小结和延伸（5分钟）1. 对本节课的学习进行小结，总结音乐的基本概念和要素。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏音乐，尝试演奏乐器，培养对音乐的兴趣和艺术欣赏能力。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲解、学唱、乐器演奏和音乐游戏等，旨在培养学生对音乐的兴趣和艺术欣赏能力。
同时，通过学唱和乐器演奏，让学生能够表达自己的情感。
在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。
附点八分音符-冀少版四年级上教案
附点八分音符-冀少版四年级上教案一、教学目标1.了解附点八分音符的概念及其基本演奏方法；2.练习附点八分音符的演奏，并掌握其节奏规律；3.引导学生用附点八分音符编创节奏。
二、教学重点1.附点八分音符的概念和基本演奏方法；2.附点八分音符的节奏规律。
三、教学准备1.乐器：钢琴或古琴；2.教具：教材《冀少版音乐四年级上册》。
四、教学过程1. 导入新知教师可以先给学生播放一段带有附点八分音符的音乐，并向学生提出以下问题：1.这首曲子中有哪些特殊的节奏元素？2.你们能听出这些特殊的节奏元素吗？3.这些特殊的节奏元素有什么演奏要求吗？根据学生的回答，导入本节课的新知——附点八分音符。
2. 附点八分音符的概念及基本演奏方法1.附点八分音符指的是比普通八分音符多一半时值的音符。
作为一个具有同等时值的符号对其进行附点，即附上一点，这个点表示原来八分音符的一半时值。
2.演奏附点八分音符时，应强调其滑稽的节奏风格，在演奏上应略微加重其中的第一个音符，让节奏感更明显。
3. 练习附点八分音符的演奏并掌握其节奏规律教师可以示范演奏一些简单的附点八分音符乐曲，并让学生模仿演奏。
此外，教师可以选择《冀少版音乐四年级上册》中的相关练习，让学生亲自演奏并掌握其节奏规律。
4. 引导学生用附点八分音符编创节奏教师可以让学生根据自己的想象和创造力，用附点八分音符编创出自己的节奏，并让他们互相交流和分享自己的编创成果。
五、教学总结本节课通过导入新知、讲解概念及基本演奏方法、练习演奏以及引导学生编创，让学生初步了解了附点八分音符的概念及其基本演奏方法，并掌握了其节奏规律，能够编创简单的节奏。
未来，学生还需在不断的练习和实践中不断提高自己的表演技能，丰富自己的音乐知识。
冀少版音乐四年级上册《喜洋洋 民乐合奏曲》教案
冀少版音乐四年级上册《喜洋洋民乐合奏曲》教案一. 教材分析《喜洋洋民乐合奏曲》是我国著名的民乐合奏曲，选自冀少版音乐四年级上册。
这首曲子以欢快的旋律和富有民族特色的乐器演奏，展现了我国民乐的独特魅力。
本曲以吹、拉、弹、唱等多种演奏形式相结合，让学生在欣赏和演奏中感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但民乐知识相对较弱，需要通过本节课的教学，让学生对民乐有更深入的了解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民乐合奏曲《喜洋洋》的魅力，培养民族自豪感。
2.学会《喜洋洋》的旋律，能够参与演奏和合唱。
3.了解民族乐器的基本知识和演奏技巧。
4.培养学生的音乐欣赏能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握《喜洋洋》的旋律。
2.了解民族乐器的基本知识和演奏技巧。
3.培养学生的小组合作能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看演奏等形式，让学生感受民乐的魅力。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的演奏，为学生提供模仿对象。
3.教学实践法：让学生亲自动手演奏、合唱，提高实践能力。
4.小组合作法：培养学生团队合作意识，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐谱、图片、视频等。
2.民族乐器：二胡、琵琶、笛子等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学用具：乐谱、录音机、耳机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《喜洋洋》的乐谱，引导学生关注民族音乐。
简要介绍民乐合奏的特点，激发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）播放优秀演奏家的《喜洋洋》演奏视频，让学生直观感受民乐的魅力。
引导学生关注不同乐器的特点和演奏技巧。
3.操练（10分钟）教师演奏《喜洋洋》片段，学生跟随演唱。
重点指导学生掌握旋律，培养音乐节奏感。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一种民族乐器，按照乐谱进行演奏。
冀教版四年级小学音乐教案
冀教版四年级小学音乐教案一、教学目标1.认识音符“八分音符”和“十六分音符”的符号表示和名称。
2.听懂、唱准音乐节奏，掌握“八分音符”、“十六分音符”节奏。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和音乐表现力。
二、教学重难点1.认识“八分音符”和“十六分音符”的符号和名称。
2.掌握“八分音符”、“十六分音符”节奏，能够准确地演奏和表现。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.课前教师可以播放一些有节奏感的音乐，引导学生跟着节奏拍手，让学生进入音乐状态。
2.教师用图像形式展示“八分音符”和“十六分音符”的音符符号，让学生认识、发音并记忆。
2.讲解（15分钟）1.教师通过投影仪、手写板等工具向学生展示谱子，演示如何唱“八分音符”和“十六分音符”。
2.教师通过示范，让学生能够正确掌握节奏并学会表达出来。
3.练习（30分钟）1.教师播放一首有着“八分音符”和“十六分音符”节奏的音乐，让学生听和跟着唱，并让学生尽可能表达出音乐的情感。
2.在做习题的过程中，老师可以带领学生一起解答难题，在练习的同时，加深学生对“八分音符”和“十六分音符”的理解和记忆。
4.巩固（15分钟）1.教师选择一首曲目，由学生展示自己所学的“八分音符”和“十六分音符”节奏，评估学生程度。
2.教学能力，进行总结回顾，对学生进行点评，提出改进建议。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生对于“八分音符”和“十六分音符”的理解较为困难，视频的演示帮助他们更好地理解，同时教学方法要因材施教，不同程度的学生可以采用不同的教学方法。
在练习的过程中，我发现学生准确的掌握程度还有待提高，需要更多的练习来应用所学应知识，提升其表达能力。
为了确保教学效果的稳定性，我们应该持续加强对学生的培养，不断提高我们自己的教学方法和水平。
冀少版 四年级上册音乐教案 第一单元 每当我走过老师的窗前
《每当我走过老师窗前》教案设计教学目标：1、能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。
2感受歌曲的情境，能用适的力度，速演唱歌曲。
3、让学生自由选择表演形式来表达歌曲。
教学重难点：1、2、歌曲：《每当我走过老师窗前》的情绪表达。
让学生从内心体会对老师尊敬和爱戴之情。
3、歌曲中附点，节奏的悉和掌握。
教学准备：电子琴，多媒体课件教学过程：一、师生问好！二、新授课：1、导入新课：师：同学们你们经常看电视吗？中央电视台有个栏目叫《实话实说》看过吗？今天我们要说的主题是：“我心目中的好老师”谁来谈谈？(设计意图：好的开始是成功的一半，真挚感人的实话实说“我心目中的好老师”可让学生充分调动起自己对老师的深厚感情，不由自主地进入了音乐学习的佳境。
）师：刚才同学们用真挚的语言说了我们的老师像妈妈一样关心我们，像朋友一样帮助我们。
那我们班的三位同学要用朗诵的形式来说说他们心目中的好老师，让我们用掌声欢迎他们。
（课件：展示图片，《每当我走过老师窗前》伴奏）2、有感情朗读歌词：师：这三位同学朗诵的非常好，那如果你们来朗诵能不能也朗诵的像他们一样精彩，充分表达出我们对老师的感激之情。
我们来试试分组朗诵。
（课件：展示图片，《每当我走过老师窗前》伴奏）（设计意图：通过音乐朗诵所表达的情感，及其用抒情手法塑造的形象来动之以情，感之以形，晓之以理，达到学生与音乐之间情感交流的目的，从而陶冶情操，激发其乐观向上的精神，并“使之爆发出火花”，达成审美教育的目的。
）3、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。
师：同学们朗诵的非常好，这里作为奖励我想送给同学们一件礼物，你们想要吗？这件礼物就是我把同学们刚才朗诵的歌谣配上旋律编成一首动听的歌曲《每当我走过老师窗前》，送给大家。
（学生打击乐伴奏，教师范唱）（设计意图：渲染气氛，达成共识。
）4、学习歌曲：（1）师：同学们你们喜欢这个礼物吗？想不想学会这首歌曲把它作为礼物送给你的老师？我们来做做游戏。
冀少版音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
《我是少年阿凡提》教案教学目标：1、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
2、能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重难点：1、感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
2、唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教学准备：钢琴、录音机、多媒体课件、打击乐器、歌篇等教学过程：一、组织教学1、学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。
2、师生问好。
二、创设情境，舞蹈导入1、师：播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？2、学生自由回答：是新疆。
3、师：是的，这些是新疆舞的动作。
欣赏新疆风景图片。
（《我是少年阿凡提》伴奏音乐）4、师：听着美妙的音乐，不知不觉啊，我们来到了一个美丽的世界……生：观看课件欣赏。
5、师介绍新疆：在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的1/6。
这儿风光壮美，物产丰富，又饱含丰富的文化意味和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。
新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，瞧！新疆的维吾尔族姑娘来邀请我们一起舞蹈了呢……。
三、新歌教学1、导入歌曲。
师：这么美妙的歌舞，引来了……（出现阿凡提的图片）你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提……（出示歌片）提问:除了这些，你还了解阿凡提的故事吗?(生随意说)2、感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么?3、师总结：这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。
冀少版音乐四年级上册《梦幻曲》教案
梦幻曲教学内容：听一听《梦幻曲》教学目标：1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重难点：1．听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2．能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学准备：粘贴板，课件。
教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
（一）组织教学师生问好。
（二）新课导入。
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
（三）新课教学。
1．初步完整感受。
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听。
给发言积极的一组粘上一面彩旗。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？2．分段聆听。
第一乐段。
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）第二乐段。
师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。
师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。
冀少版音乐四年级上册《吉祥三宝》教案
二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。
1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。
“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”
2、能做出代表动作的学生示范。（大家学看着做）
3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。
《吉祥三宝》
教学目标：
1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。
3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏三种乐器的使用方法。
2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。
“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”
4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。
“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”
5、同样方法欣赏第三段。
6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
三、选择乐器进行节奏乐演奏。
1、乐器与歌曲的角色配对。
3、电脑课件（图谱）。
活动过程：
一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
1、完整地欣赏歌曲。
导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？
2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。
3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。
提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”
2、提出演奏要求：愿意帮助谁就选择对应的乐器。
3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 冀教版四年级音乐上册教学设计冀教版四年级音乐教学设计《中国少年先锋队队歌》学习目标 1．欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
2．通过创英雄塑像培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
学习重、难点欣赏歌曲的同时感受进行曲风格特点学习活动概要听唱法欣赏歌曲创编与活动应用何网台、何种远程教育资源学习过程学生学习活动教师帮辅活动教学过程：一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》 1、多媒体演示导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？生：（回答问题，讲述） [形象导入，吸引学生兴趣。
增强学生的参与性，师生互动。
1 / 13] （介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。
（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
] （初步产生情感体验）师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。
（出示两条节奏。
）（学生动作：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
） 2、学唱歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。
注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果) 。
1. 按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2. 听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3. 分组互相伴奏。
歌曲是 4/4 拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
3 / 13四、聆听《中国少年先锋队队歌》：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌） 1、 CAI 播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。
提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容? 2、复听歌曲。
提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？ 3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。
1. 出示五星红旗，引导学生交流讨论。
2. 简介歌曲的历史背景。
3. 播放影片，边讲解历史背景。
4. 引导学生交流讨论。
使学生了解歌曲。
5. 引导学生开展游戏，激发学生学习兴趣。
6. 采用听唱法学唱歌曲。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------7. 鼓励学生创编节奏，并为歌曲伴奏。
8. 播放《中国少年先锋队队歌》，引导学生反复听赏，并演唱歌曲《中国少年先锋队对歌》。
《每当我走过老师窗前》教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、运用姊妹艺术，进行简单编创，培养学生的创造意识。
教学重、难点：从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学准备：课件《老师的一天》、《每当我走过老师窗前》歌碟《在老师身边》。
教学流程：一、组织教学：柯尔文手势集中学生注意力二、创设情境，导入新课 1、猜一猜。
（配乐）师：自从踏进学校的门槛，我们就生活在他的身边，从一个爱哭的孩子，变成了一个有知识的少年，他为我们一点点进步兴奋地竟然5 / 13忘记了睡眠，这里的他是谁？ 2、看视频《在老师身边》 3、说一说老师是如何关爱我们的？三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
1、聆听（录音）感受情绪、速度2、学生回答，师打出歌片3、找学生用深情的语言朗读歌词，适时播放背景音乐4、划斜线划拍法按节奏读歌词5、分组试唱旋律，一组 18 小节，二组 916 小节6、跟琴试唱第一乐段旋律7、教唱第二乐段旋律8、对唱歌词9、分组处理歌词：分别从情绪、速度等方面考虑 10、播放《每当我走过老师窗前》视频 1，小声跟唱，注意表情 11、播放《每当我走过老师窗前》视频 2，试加自制沙锤，有感情的跟唱 12、按课本要求的演唱形式演唱歌曲 13、还可以用怎样表现形式表现歌曲? 四、总结同学们表演的真是好极了，老师看了非常激动，把今天这首优美的歌曲送给你们的任课老师好吗？音乐教案－愉快的梦教学内容与教学目的：一、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受 6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、学习 6/8 拍号，理解 6/8 拍号的意义。
教学重点：6/8 拍子的意义及强弱规律; 培养学生的创新能力。
教学难点：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 歌曲的节奏。
教具使用：录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具。
教学方法：对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法。
教学过程：一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室二、乐理知识：6/8 拍的认识（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》导入 6/8 拍师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？生：《小青蛙你唱吧》！师：我们能把它的歌谱用 La 来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？生：（3/8 拍子）师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？生：（3/8 拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。
7 / 13）师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示 6/8）谁来告诉我？生：6/8 拍子（2） 6/8 拍子的含义及强弱规律。
师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。
）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？（3）歌曲教学。
师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。
a. 出示练习 5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 |6 4 6 4 | 6 . 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 67 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律（注意换气记号的提示）师：谁能试着说一下 6/8 拍子的强弱规律？生：（以前我们学过 4/4 拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想 6/8 拍子应该是强弱弱次强弱弱, 给人一种摇荡的感觉）三、新授：1、导入：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？ 2、初听音乐师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡师: 找同学说一说, 他梦见了什么? 生: 自己坐着梦之船环游太空; 看见了神奇的椰子岛, 一起和小矮人跳舞歌唱 3、复听师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？ 4、学习歌曲用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）师: 让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词a. 处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏; 全体同学视唱歌谱。
b. 处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。
c. 教师范唱歌曲d. 学生随琴演唱歌曲（变换形式）e. 随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）四、创作师：9 / 13刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。
请同学们根据自己的爱好自由选择小组。
开始准备！ a. 学生分组讨论创作表演(教师巡回指导) b. 师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）五、小结师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。