光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧

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光合作用和细胞呼吸中典型曲线的分析

光合作用和细胞呼吸中典型曲线的分析

光合作用和细胞呼吸中典型曲线的分析【方法归纳】从以下两个角度综合分析光合作用和细胞呼吸的曲线(1)光合作用与细胞呼吸典型曲线上各点的分析:有关光合作用和细胞呼吸关系的变化曲线图中,最典型的就是夏季的一天中CO2的吸收和释放变化曲线图,如下图1所示。

曲线的各点含义及形成原因分析如下:a点:凌晨3时~4时,温度降低,细胞呼吸强度减弱,CO2释放减少;b点:上午6时左右,太阳出来,开始进行光合作用;bc段:光合作用强度小于细胞呼吸强度;c点:上午7时左右,光合作用强度等于细胞呼吸强度;ce段:光合作用强度大于细胞呼吸强度;d点:温度过高,部分气孔关闭,出现“午休”现象;e点:下午6时左右,光合作用强度等于细胞呼吸强度;ef段:光合作用强度小于细胞呼吸强度;fg段:太阳落山,光合作用停止,只进行细胞呼吸。

(2)有机物产生与消耗情况的分析(见下图2):①积累有机物时间段:ce段。

c点和e点时,光合作用强度与细胞呼吸强度相等,c~e由于光照强度的增强,光合作用强度大于细胞呼吸强度,故不断积累有机物。

②制造有机物时间段:bf段。

b点大约为早上6点,太阳升起,有光照,开始进行光合作用;f点大约为下午6点,太阳落山,无光,停止光合作用。

③消耗有机物时间段:Og段。

一天24小时,细胞的生命活动时刻在进行,即不停地消耗能量,故细胞呼吸始终进行。

④一天中有机物积累最多的时间点:e点。

白天,光合作用强度大于细胞呼吸强度,积累有机物;e点后,随着光照的减弱,细胞呼吸强度大于光合作用强度,故e点时积累的有机物最多。

⑤一昼夜有机物的净积累量表示:SP-SM-SN。

SP表示白天的净积累量,SM和SN表示夜晚的净消耗量,故SP-(SM+SN)为一昼夜的净积累量。

【易错提醒】(1)注意区分图1与典例图中纵坐标的含义,前者表示细胞吸收或释放二氧化碳的量,后者表示容器内二氧化碳浓度,两者变量不同。

(2)曲线的坡度表示反应速率的大小,坡度越大,表明光合作用或呼吸作用速率越大。

光合作用和细胞呼吸解题技巧

光合作用和细胞呼吸解题技巧

B
)
A.只有在8时光合作用强度与呼吸 作用强度相等 B.在9~16时之间,光合速率>呼吸 速率,O2浓度不断上升 C.该植物体内17时有机物积累量小 于19时的有机物积累量 D.该植物从20时开始进行无氧呼吸
注:两条曲线在20时前沿 水平虚线上下对称
5.(2014·潍坊一中月考)某校生物兴趣小组以玉米为实验
叶绿体基质 ;反应过程⑤的 (1)反应过程②的场所是____________
线粒体内膜 场所是____________ ,此过程中物质[H]来自于 ________________________ 细胞质基质和线粒体基质 (只答一项不可以) (细胞结构名称)。
(2)在环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时,单位 时间内D~L各物质中产生量与消耗量相等的有 G=I、D=K ______________( 图示字母表示)。 (3)在适宜光照条件下,叶肉细胞的叶绿体中磷酸含量 叶绿体基质 。 最高的部位是____________
呼吸作用放出的CO2量
(2)
A
B
光合速率降低,呼吸速率增强
两类曲线分析
一、夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图:
(1) 积累有机物时间段: ce段。(2)制造有机物时间段:bf段。 点:上午 7 时左右,光合作用等于呼吸作用。 d 点:温度过高,部分气孔关闭,出现“午休”现象。 ef 段:光合作用小于呼吸作用。 a 点:凌晨 bc 点:上午 3时~4 6 bc 时,温度降低,呼吸作用减弱, 时左右,太阳出来,开始进行光合作用。 段:光合作用小于呼吸作用。 CO2释放减少。 (3)一天中有机物积累最多的时间点: e点。 ce段:光合作用大于呼吸作用。 e点:下午 6时左右,光合作用等于呼吸作用。 fg段:太阳落山,停止光合作用,只进行呼吸作用。 (4)一昼夜有机物的积累量表示:SP-SM-SN。

光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结

光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结

光合作用与呼吸作用的相关曲线图归纳总结1、光照强度对光合作用速率的影响(1)图中纵坐标代表总(实际或真正)光合作用速率还就是净光合作用速率?光合总产量与光合净产量常用的判定方法:总(实际或真正)光合速率=净光合速率+呼吸速率。

①表观(净)光合速率通常用O2的表观释放量、CO2的表观吸收量或有机物积累量来表示。

②总(实际或真正)光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造(合成)量来表示。

③呼吸速率只能在黑暗条件下测定。

通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。

本图纵坐标代表的就是净光合速率。

(2)相关的点与线段代表的生物学含义如何?A点:A点时光照强度为0,光合作用速率为0,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用。

由此点获得的信息就是:呼吸速率为OA的绝对值,因此净光合速率为负值。

B点:实际光合作用速率等于呼吸速率(光合作用与呼吸作用两者处于动态衡),净光合作用速率为0。

表现为既不释放CO2也不吸收CO2,此点为光合作用补偿点。

C点:当光照强度增加到一定值时,光合作用速率达到最大值。

此点对应的M点为光合作用速率达到最大值(CM)时所对应的最低光照强度,此光照强度为光合作用饱与点。

AB段:此时光照较弱,此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余,表现为向外界释放CO2。

总光合作用速率小于呼吸速率,因此净光合速率为负值。

BC段:此时光照较强,呼吸产生的CO2不够光合作用所用,表现为从外界吸收CO2。

总光合作用速率大于呼吸速率,因此净光合速率为正值。

AC段:在一定的光照强度范围内,随着光照强度的增加,光合作用速率逐渐增加。

CD段:当光照强度超过一定值时,光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。

(3)AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些?在纵坐标没有达到最大值之前,主要受横坐标的限制,当达到最大值之后,限制因素为横坐标之外的其它因素AC段:限制光合作用速率的因素就是光照强度。

光合作用和细胞呼吸中典型曲线的分析 (3)

光合作用和细胞呼吸中典型曲线的分析 (3)

光合作用和细胞呼吸中典型曲线的分析【方法归纳】从以下两个角度综合分析光合作用和细胞呼吸的曲线(1)光合作用与细胞呼吸典型曲线上各点的分析:有关光合作用和细胞呼吸关系的变化曲线图中,最典型的就是夏季的一天中CO2的吸收和释放变化曲线图,如下图1所示。

曲线的各点含义及形成原因分析如下:a点:凌晨3时~4时,温度降低,细胞呼吸强度减弱,CO2释放减少;b点:上午6时左右,太阳出来,开始进行光合作用;bc段:光合作用强度小于细胞呼吸强度;c点:上午7时左右,光合作用强度等于细胞呼吸强度;ce段:光合作用强度大于细胞呼吸强度;d点:温度过高,部分气孔关闭,出现“午休”现象;e点:下午6时左右,光合作用强度等于细胞呼吸强度;ef段:光合作用强度小于细胞呼吸强度;fg段:太阳落山,光合作用停止,只进行细胞呼吸。

(2)有机物产生与消耗情况的分析(见下图2):①积累有机物时间段:ce段。

c点和e点时,光合作用强度与细胞呼吸强度相等,c~e由于光照强度的增强,光合作用强度大于细胞呼吸强度,故不断积累有机物。

②制造有机物时间段:bf段。

b点大约为早上6点,太阳升起,有光照,开始进行光合作用;f点大约为下午6点,太阳落山,无光,停止光合作用。

③消耗有机物时间段:Og段。

一天24小时,细胞的生命活动时刻在进行,即不停地消耗能量,故细胞呼吸始终进行。

④一天中有机物积累最多的时间点:e点。

白天,光合作用强度大于细胞呼吸强度,积累有机物;e点后,随着光照的减弱,细胞呼吸强度大于光合作用强度,故e点时积累的有机物最多。

⑤一昼夜有机物的净积累量表示:SP-SM-SN。

SP表示白天的净积累量,SM和SN表示夜晚的净消耗量,故SP-(SM+SN)为一昼夜的净积累量。

【易错提醒】(1)注意区分图1与典例图中纵坐标的含义,前者表示细胞吸收或释放二氧化碳的量,后者表示容器内二氧化碳浓度,两者变量不同。

(2)曲线的坡度表示反应速率的大小,坡度越大,表明光合作用或呼吸作用速率越大。

光合作用与呼吸作用综合曲线图的复习策略

光合作用与呼吸作用综合曲线图的复习策略

光合作用与呼吸作用综合曲线图的复习策略
光合作用与呼吸作用综合曲线图是生物学中一个重要概念,它可以帮助我们研究生物间的小尺度分子和大尺度的生态网络的关系。

复习光合呼吸作用综合曲线图的首要策略是建立正确的理解,从它的基础理论出发。

首先要清楚光合作用和呼吸作用在生物系统中的作用以及综合曲线图表示的概念。

光合作用是指光能被植物和其他微生物利用来将二氧化碳和水转化为糖和氧气,而呼吸作用则是指在有氧的条件下,植物利用氧气将糖氧化,最终释放出二氧化碳和水蒸气。

综合曲线图是用来表示光合作用和呼吸作用之间的相互关系,即当光的强度升高时,光合作用的量要高于呼吸作用的量。

其次,学习者要根据自己认知的基础结合课本中的相关内容,遵循详细问题的思维方法,以深入理解光合作用与呼吸作用综合曲线图。

举例来说,光应激能够促进光合作用吗?光强会不会影响呼吸作用?有多少影响会发生?在响应光应激的情况下,植物的光源结构如何发生变化?最后,要考虑光合作用和呼吸作用之间的相互关系被证明在某些特定情况下是受植物激素调控的。

再则,在复习光合呼吸作用综合曲线图时,应特别注意案例分析,尤其是开展深入的应用实践。

比如研究者可以假设一种植物受放射线或化学应激而对光合作用和呼吸作用有抑制作用,并做一个综合曲线图以研究这种抑制作用。

通过实际案例分析,可以更好地理解光合作用和呼吸作用之间的响应机制,即不同的刺激因子可以催化光合作用或抑制呼吸作用,表现出光合呼吸作用综合曲线图的特征。

最后,对于不同层次的学习者,可以根据自身经验和能力,运用记忆技巧和自主学习技巧,主动布置复习任务,如做真题测试,收集相关资料,系统总结并归纳课本中的概念,建立学习社群等,来更好地掌握和运用光合作用和呼吸作用综合曲线。

呼吸作用和光合作用曲线图的分析教学提纲

呼吸作用和光合作用曲线图的分析教学提纲

光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结一、影响关合速率的环境因素:1.光照强度对光合作用速率的影响(1)图中纵坐标代表总(实际或真正)光合作用速率还是净光合作用速率?光合总产量和光合净产量常用的判定方法:总(实际或真正)光合速率=净光合速率+呼吸速率。

①表观(净)光合速率通常用O2的表观释放量、CO2的表观吸收量或有机物积累量来表示。

②总 (实际或真正)光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造(合成)量来表示。

③呼吸速率只能在黑暗条件下测定。

通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。

本图纵坐标代表的是净光合速率。

(2)相关的点和线段代表的生物学含义如何?A点:A点时光照强度为0,光合作用速率为0,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用。

由此点获得的信息是:呼吸速率为OA的绝对值,因此净光合速率为负值。

B点:实际光合作用速率等于呼吸速率(光合作用与呼吸作用两者处于动态衡),净光合作用速率为0。

表现为既不释放CO2也不吸收CO2,此点为光合作用补偿点。

C点:当光照强度增加到一定值时,光合作用速率达到最大值。

此点对应的M点为光合作用速率达到最大值(CM)时所对应的最低光照强度,此光照强度为光合作用饱和点。

AB段:此时光照较弱,此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余,表现为向外界释放CO2。

总光合作用速率小于呼吸速率,因此净光合速率为负值。

BC段:此时光照较强,,呼吸产生的CO2不够光合作用所用,表现为从外界吸收CO2。

总光合作用速率大于呼吸速率,因此净光合速率为正值。

AC段:在一定的光照强度范围内,随着光照强度的增加,光合作用速率逐渐增加。

CD段:当光照强度超过一定值时,光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。

(3)AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些?在纵坐标没有达到最大值之前,主要受横坐标的限制,当达到最大值之后,限制因素为横坐标之外的其它因素AC段:限制光合作用速率的因素是光照强度。

光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结专题复习(学生版)

光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结专题复习(学生版)

光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结专题复习1.光照强度对光合作用速率的影响(1)图中纵坐标代表总(实际或真正)光合作用速率还是净光合作用速率?辨别:总光合速率、净光合速率、实际光合速率、真正光合速率、表观光合速率(2)相关的点和线段代表的生物学含义如何?A点;B点;C点;AB段; BC段;AC段;CD段(3)AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些?(外因和内因)(4)在什么光照强度下植物能正常生长?(5)若该曲线是某阳生植物,那么阴生植物的相关曲线图该如何表示?为什么?(6)已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃,则温度由25℃上升到30℃时,对应的A点、B点、M点分别如何移动?(7)若植物体缺Mg,则对应的B点如何移动?(8)A点、A点之外产生ATP的细胞结构是什么?(9)处于A点、AB段、B点、BC段时,右图分别对应发生哪些过程?2.CO2浓度对光合作用速率的影响(1)CO2补偿点、饱和点?(2)呼吸速率增加,其他条件不变时,CO2补偿点(饱和点)如何移动?(3)呼吸速率基本不变,相关条件的改变使光合速率下降时,CO2补偿点(饱和点)如何移动?(4)阴生植物与阳生植物相比,CO2补偿点和饱和点如何移动?(5)温度、水、矿质元素(Mg、N、P等)3、光合作用和细胞呼吸中相关的拓展延伸:(1)a点为什么会上升?(2)b点为什么会下降?(3)bc段;c点;ce段;d点;e点;ef段; fg段(4)请据图分析积累有机物、制造有机物、消耗有机物的曲线段。

(5)一天中有机物积累最多的时间点:_________(6)一昼夜有机物的积累量表示:__________(7)若在密闭容器中,请据图分析一昼夜CO2含量、O2含量最高点和最低点时分别是__________、__________ 4、光合作用与细胞呼吸速率测定(1)气体体积变化法【例1】某转基因作物有很强的光合作用能力。

光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧

光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧

光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧A、搞清楚“量”的关系:凡是曲线图,总是反映一定变量的关系、在有关光合作用和呼吸作用曲线题中,尽管牵涉到的量不多,但由于生化反应是一个复杂的过程,不像一般的数学函数,所牵涉到的“量”往往都有它的特殊含义,而且含义很容易混淆。

如吸收量和利用量,释放量和产生量,有机物产生量、净生产量(或积累量)和消耗量等等。

如果这些量的区别和关系搞不清楚,解题可就很容易出差错。

B、“黑暗”条件的理解:凡是有光合作用、呼吸作用的曲线图的题中,光照的有无或强弱也往往是形影不离的。

当题目给出黑暗条件(或光照强度为零)时,我们脑子里就要考虑到什么生理活动在进行?什么生命活动不再进行?为什么有的实验要在黑暗条件下进行?我们应十分注意黑暗条件:①植物光合作用和呼吸作用的生理过程中.光合作用必须要有光的条件下才能进行,而呼吸作用有光无光都能进行;②光合作用的光反应也必须要有光的情况下才能进行,而暗反应有光无光都能进行(只要有足够的[H]和ATP):③黑暗时释放CO2,吸收O2。

消耗体内的有机物;④长时间黑暗时植物不能正常生长;⑤黑暗是测定呼吸速率和光合速率实验中的关键条件之一。

C、理解“零值”的含义:在分析曲线图时,十分关键的是要理解CO2吸收值为零值的生物学含义。

CO2的吸收量为零值,这并不是表示此时不进行光合作用和呼吸作用,而是表示光合作用强度和呼吸作用强度相当,表现为环境中CO2的量没有发生变化。

对“零值”的理解有以下几个方面:①光照情况下,吸收CO2的量为零量,表示光合作用强度与呼吸作用强度相当,并不是说植物不进行光合作用和呼吸作用;②零值以下,表示光合作用强度<呼吸作用强度,吸收CO2量为负值(即释放CO2)。

吸收O2,消耗体内的有机物,异化作用>同化作用。

长时间为零或负值,植物不能正常生长;③零值以上,表示光合作用强度>呼吸作用强度,吸收CO2,释放O2,光合作用产物有积累,同化作用>异化作用。

多角度判定光合作用与呼吸作用的关系

多角度判定光合作用与呼吸作用的关系

多角度判定光合作用与呼吸作用的关系一、判定方法归纳1.根据细胞中气体交换的情况判定光照状态下,绿色植物的叶肉细胞内外气体交换情况如下图所示:解读:①图1表示:黑暗中,只进行细胞呼吸;②图2表示:细胞呼吸速率>光合作用速率;③图3表示:细胞呼吸速率=光合作用速率;④图4表示:细胞呼吸速率<光合作用速率。

2.根据坐标曲线中的关键点判定(1)光照强度对光合速率影响的坐标曲线如下图所示:解读:①A点时,只进行呼吸作用;②AB段,呼吸作用强度大于光合作用强度;③B点时,呼吸作用强度等于光合作用强度;④BC段及C点以后,呼吸作用强度小于光合作用强度。

(2)夏季的一昼夜CO2吸收和释放变化曲线图表示如下:解读:①a点:凌晨3时~4时,温度降低,细胞呼吸减弱,CO2释放减少;②b点:上午6时左右,太阳升起,开始进行光合作用;③bc段:光合作用速率<细胞呼吸速率;④c点:上午7时左右,光合作用速率=细胞呼吸速率;⑤ce段:光合作用速率>细胞呼吸速率;⑥d 点:温度高,蒸腾作用旺盛,叶肉细胞失水,部分气孔关闭,CO2供应不足,光合作用速率减慢;⑦e点:下午6时左右,光合作用速率=细胞呼吸速率;⑧ef段:光合作用速率<细胞呼吸速率;⑨fg段:太阳落山,光合作用停止,只进行细胞呼吸。

(3)在相对密闭的环境中,一昼夜CO2含量的变化曲线图表示如下:解读:①MN段:由无光照到有光照,只进行细胞呼吸(ab时间段)或光合作用速率<细胞呼吸速率(bc时间段),CO2释放量>CO2吸收量,CO2含量逐渐增加;②N点:光合作用速率=细胞呼吸速率,CO2含量达到最大;③NP段:白天,光照较强,光合作用速率>细胞呼吸速率,CO2释放量<CO2吸收量,CO2含量逐渐减少;④P点:光补偿点,光合作用速率=细胞呼吸速率,CO2含量达到最小;⑤PQ段:由有光照到无光照,光合作用速率<细胞呼吸速率(ef时间段)或只进行细胞呼吸(fg时间段),CO2释放量>CO2吸收量,CO2含量逐渐增加;⑥Q点:一昼夜结束。

高考生物答题技巧系列之二:光合作用和呼吸作用综合题的答题技巧

高考生物答题技巧系列之二:光合作用和呼吸作用综合题的答题技巧

生物答题技巧系列之二•光合作用和呼吸作用综合题的答题技巧一、命题角度光合作用和呼吸作用综合题是最重要的高考压轴题之一。

光合作用用和呼吸作用的试题综合性强、灵活性大,且与农业生产联系紧密。

主要的命题角度:①多以坐标曲线、生理过程图解为背景切入,考查光合作用和呼吸作用的有关知识;②以光合作用和呼吸作用为核心的实验设计题;③相关计算题。

二、应对策略对于曲线、图解试题,首先,要对光合作用和呼里作用的过程有彻底、全面的掌握,要以光反应和暗反应的物质变化和能量变化为主线,以影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要内容,特别注意光合作用与呼吸作用等的联系。

其次,要强化高考热点题型的训练,提升解题能力。

相关实验设计试题的类型:①对光合作用和呼吸作用产生或释放的气体等的定性验证、定量测定和呼吸商的定量测定;②对光合作用和呼吸作用发生场所的验证等。

其解题策略:首先,要明确定性验证光合作用和呼吸作用产生或释放的气体、定量测定光合作用和呼吸作用强度、呼吸商(呼吸作用放出的CO2量/呼吸作用吸收的O2量)测定的方法(酸碱指示剂法和观叶片沉浮法、半叶法和黑白瓶法等)。

其次,要仔细审题,确定试题类型。

再次,要了解相关方法容易产生的误区及原因。

最后,多练习同类试题,开拓思路,掌握解题规律,提高解题能力。

对于相关计算题,解题的关键是理清净光合作用量、总光合作用量、呼吸作用量这三个量的关系,此类题的解题程序可归纳如下:确定是净光合作用量还是总光合作用量→列方程求出第三个量→根据需要求出其他物质的量→根据需要求出有关物质的质量或体积。

要明确:①光下直接测得的数值都是净光合作用量(净产量),②不进行光合作用时可直接测出呼吸作用量,③上述三个变量的关系式:净光合作用量=总光合作用量—呼吸作用量。

复习时,要选择一些关于光合作用和呼吸作用方面的典型题目进行训练分析,掌握解题方法、技巧,培养理解能力、获取信息的能力、实验设计能力和综合应用能力。

自然和密闭状态下植物“光合作用和呼吸作用”曲线分析

自然和密闭状态下植物“光合作用和呼吸作用”曲线分析

自然和密闭状态下植物“光合作用和呼吸作用”曲线分析自然和密闭状态下植物“光合作用和呼吸作用”曲线分析1、密闭状态:1-1下图表示夏季晴天,某植物放在密闭的玻璃罩内一昼夜CO2的浓度变化,假设一昼夜5时日出,19时日落,假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。

用CO2测定仪测得了一天内该玻璃罩内CO2浓度变化情况,绘制成如图的曲线,下列有关说法正确的是A.BC段较AB段CO2增加减慢,是因低温使植物呼吸作用减弱B.CO2下降从D点开始,说明植物进行光合作用是从D点开始的C.FG段CO2下降不明显,是因为光照减弱,光合作用减弱D.H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收最多,光合作用最强解析:因为日间有光照,植物因为光合作用吸收二氧化碳并释放氧气,这个过程强度超过植物因呼吸作用而释放二氧化碳的强度,因而白天二氧化碳浓度逐步降低。

上午8点到10点日光强度比较高,因而光合作用较强,而且经过一夜,二氧化碳浓度水平较高,因而下降幅度比较剧烈;到了10点以后,虽然阳光持续增强,但玻璃罩内的二氧化碳浓度已经降到较低水平,因为限制了光合作用的进一步增强,因而下降幅度反而较平缓。

夜间植物因呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳,因而二氧化碳浓度逐步增高,24点前,因为人工光照的存在以及自然光逐步降低,光合作用尚在微弱进行,呼吸作用超过光合作用的幅度有限,因而二氧化碳浓度上升平缓,到凌晨,光照降低到最低,因而基本没有光合作用,而只有呼吸作用使得二氧化碳浓度得到迅速提高。

H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收最多,有机物合成的量最大。

2、密闭状态:1-2将两株植物放在封闭的玻璃罩内,用全素营养液置于室外进行培养(如甲图所示),假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同,且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影响均忽略不计。

现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘制成如乙图所示曲线。

呼吸作用和光合作用曲线图的分析

呼吸作用和光合作用曲线图的分析

光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结一、影响关合速率的环境因素:1.光照强度对光合作用速率的影响(1)图中纵坐标代表总(实际或真正)光合作用速率还是净光合作用速率?光合总产量和光合净产量常用的判定方法:总(实际或真正)光合速率=净光合速率+呼吸速率。

①表观(净)光合速率通常用O2的表观释放量、CO2的表观吸收量或有机物积累量来表示。

②总(实际或真正)光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造(合成)量来表示。

③呼吸速率只能在黑暗条件下测定。

通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。

本图纵坐标代表的是净光合速率。

(2)相关的点和线段代表的生物学含义如何?A点:A点时光照强度为0,光合作用速率为0,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用。

由此点获得的信息是:呼吸速率为OA的绝对值,因此净光合速率为负值。

B点:实际光合作用速率等于呼吸速率(光合作用与呼吸作用两者处于动态衡),净光合作用速率为0。

表现为既不释放CO2也不吸收CO2,此点为光合作用补偿点。

C点:当光照强度增加到一定值时,光合作用速率达到最大值。

此点对应的M点为光合作用速率达到最大值(CM)时所对应的最低光照强度,此光照强度为光合作用饱和点。

AB段:此时光照较弱,此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余,表现为向外界释放CO2。

总光合作用速率小于呼吸速率,因此净光合速率为负值。

BC段:此时光照较强,,呼吸产生的CO2不够光合作用所用,表现为从外界吸收CO2。

总光合作用速率大于呼吸速率,因此净光合速率为正值。

AC段:在一定的光照强度范围内,随着光照强度的增加,光合作用速率逐渐增加。

CD段:当光照强度超过一定值时,光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。

(3)AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些?在纵坐标没有达到最大值之前,主要受横坐标的限制,当达到最大值之后,限制因素为横坐标之外的其它因素AC段:限制光合作用速率的因素是光照强度。

光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧

光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧

光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧A搞清楚“量”的关系:凡是曲线图,总是反映一定变量的关系、在有关光合作用和呼吸作用曲线题中,尽管牵涉到的量不多,但由于生化反应是一个复杂的过程,不像一般的数学函数,所牵涉到的“量”往往都有它的特殊含义,而且含义很容易混淆。

如吸收量和利用量,释放量和产生量,有机物产生量、净生产量(或积累量)和消耗量等等。

如果这些量的区别和关系搞不清楚,解题可就很容易出差错。

B 、“黑暗”条件的理解:凡是有光合作用、呼吸作用的曲线图的题中,光照的有无或强弱也往往是形影不离的。

当题目给出黑暗条件(或光照强度为零)时,我们脑子里就要考虑到什么生理活动在进行?什么生命活动不再进行?为什么有的实验要在黑暗条件下进行?我们应十分注意黑暗条件:①植物光合作用和呼吸作用的生理过程中•光合作用必须要有光的条件下才能进行,而呼吸作用有光无光都能进行;②光合作用的光反应也必须要有光的情况下才能进行,而暗反应有光无光都能进行(只要有足够的[H]和ATP):③黑暗时释放CQ,吸收Q。

消耗体内的有机物;④长时间黑暗时植物不能正常生长;⑤黑暗是测定呼吸速率和光合速率实验中的关键条件之一。

C 、理解“零值”的含义:在分析曲线图时,十分关键的是要理解CQ吸收值为零值的生物学含义。

CQ的吸收量为零值,这并不是表示此时不进行光合作用和呼吸作用,而是表示光合作用强度和呼吸作用强度相当,表现为环境中CQ的量没有发生变化。

对“零值”的理解有以下几个方面:① 光照情况下,吸收CQ的量为零量,表示光合作用强度与呼吸作用强度相当,并不是说植物不进行光合作用和呼吸作用;②零值以下,表示光合作用强度V呼吸作用强度,吸收CQ量为负值(即释放CQ)O吸收Q,消耗体内的有机物,异化作用>同化作用。

长时间为零或负值,植物不能正常生长;③零值以上,表示光合作用强度>呼吸作用强度,吸收Co,释放Q ,光合作用产物有积累,同化作用>异化作用。

光合作用和呼吸作用相关的曲线(2)

光合作用和呼吸作用相关的曲线(2)

光合作用和呼吸作用相关的曲线一、温室大棚内一天中氧气和二氧化碳及植物体内有机物含量的变化曲线【识图要点】①夜晚,植物只进行呼吸作用,消耗有机物和氧气,释放二氧化碳;白天,植物既进行光合作用也进行呼吸作用。

②ab段:植物的呼吸作用大于光合作用,因此氧气浓度和有机物含量,二氧化碳浓度。

③bc段:b点时光合作用等于呼吸作用,bc段植物的光合作用大于呼吸作用,因此氧气浓度和有机物含量,二氧化碳浓度。

④cd 段:植物的光合作用小于呼吸作用,因此氧气浓度和有机物含量,二氧化碳浓度。

⑤由图可知,氧气浓度最高的时间是时,有机物积累量最多的时间是时。

二、植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度【识图要点】①A点:植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,消耗氧气和有机物,释放二氧化碳。

②AB段:植物的光合作用逐渐 ,二氧化碳吸收量和氧气释放量。

③B点:二氧化碳吸收量和氧气释放量均为0,即光合作用呼吸作用。

④BC 段:光合作用呼吸作用,植物进行有机物的积累。

⑤C点以后:光照强度逐渐增加,但光合作用不再增强。

三、植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线①作用必须在光下才能进行,作用有光无光均能进行。

②0时:植物只进行作用。

③bc段:植物为了降低作用,关闭部分气孔,所以光合作用强度也有所下降。

④ae段:光照强度较大,光合作用强度呼吸作用强度。

⑤a、e点:光合作用呼吸作用,a点以后有机物开始积累,到e点停止积累有机物,故一昼夜中有机物积累量最多的是点。

四、24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图【识图要点】①AB(ab)、HI(hi)段:只有呼吸作用。

②B(b)开始二氧化碳的释放量,所以在B(b)点开始进行光合作用。

③C(c)、G(g)点,二氧化碳吸收量和氧气释放量均为0,即光合作用呼吸作用。

④DE (de)段:植物为了降低作用,关闭部分气孔,所以光合作用强度也有所下降。

⑤D(d)点:二氧化碳吸收量最,此时有机物积累最。

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光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧A、搞清楚“量”的关系:凡是曲线图,总是反映一定变量的关系、在有关光合作用和呼吸作用曲线题中,尽管牵涉到的量不多,但由于生化反应是一个复杂的过程,不像一般的数学函数,所牵涉到的“量”往往都有它的特殊含义,而且含义很容易混淆。

如吸收量和利用量,释放量和产生量,有机物产生量、净生产量(或积累量)和消耗量等等。

如果这些量的区别和关系搞不清楚,解题可就很容易出差错。

B、“黑暗”条件的理解:凡是有光合作用、呼吸作用的曲线图的题中,光照的有无或强弱也往往是形影不离的。

当题目给出黑暗条件(或光照强度为零)时,我们脑子里就要考虑到什么生理活动在进行什么生命活动不再进行为什么有的实验要在黑暗条件下进行我们应十分注意黑暗条件:①植物光合作用和呼吸作用的生理过程中.光合作用必须要有光的条件下才能进行,而呼吸作用有光无光都能进行;②光合作用的光反应也必须要有光的情况下才能进行,而暗反应有光无光都能进行(只要有足够的[H]和ATP):③黑暗时释放CO2,吸收O2。

消耗体内的有机物;④长时间黑暗时植物不能正常生长;⑤黑暗是测定呼吸速率和光合速率实验中的关键条件之一。

C、理解“零值”的含义:在分析曲线图时,十分关键的是要理解CO2吸收值为零值的生物学含义。

CO2的吸收量为零值,这并不是表示此时不进行光合作用和呼吸作用,而是表示光合作用强度和呼吸作用强度相当,表现为环境中CO2的量没有发生变化。

对“零值”的理解有以下几个方面:①光照情况下,吸收CO2的量为零量,表示光合作用强度与呼吸作用强度相当,并不是说植物不进行光合作用和呼吸作用;②零值以下,表示光合作用强度<呼吸作用强度,吸收CO2量为负值(即释放CO2)。

吸收O2,消耗体内的有机物,异化作用>同化作用。

长时间为零或负值,植物不能正常生长;③零值以上,表示光合作用强度>呼吸作用强度,吸收CO2,释放O2,光合作用产物有积累,同化作用>异化作用。

植物能正常生长。

D、曲线“极限”点分析:植物进行光合作用时,光合作用强度随光照强度增强而增强,但光照强度增加到一定强度时,光合作用强度不再增加,即光合作用强度达到极限点。

分析这个极限点要明确以下几个问题:①极限点表示当光照强度达到一定值时,光合作用强度最高,光照强度再增加,光合作用强度不再增加;②极限点以前,光合作用强度随光照强度增强而增强,此时,光合作用强度的主要限制因素是光照强度,影响的是光反应;③极限点以后,光合作用强度的主要限制因素不是光照强度,而是温度和环境中的CO2,主要影响的是暗反应;④此极限点是判断光合作用强度曲线图像正误的关键;⑤此极限点是判断阴生植物还是阳生植物的着手点,因为阴生植物是生活在光照较弱的环境中,光合作用强度到达极限点时,所要求的光照比阳生植物低;⑥如果是人工提供光照,就要考虑节能问题,光照强度只要控制在这个光合作用强度极限点相应的光照强度即可,以免能量的浪费。

1.下图甲是水稻生长过程中,在不同光照强度下,测得叶片吸收和释放气体体积变化的曲线(假定植物叶片的呼吸速率不变),图乙和图丙表示天气晴朗时某作物一昼夜内对二氧化碳的吸收和释放情况。

请据图回答(1)图甲中,B点和A点相比较,B点叶肉细胞中ATP特有的来源是。

光照强度由A到C范围内,限制光合作用的主要因素是,植物体合成有机物的速率,C3化合物的量。

(增加、减少)。

(2)用生长旺盛的水稻叶片提取和分离叶绿素时,在滤纸条上色带最宽的色素是。

(3)图乙和丙中,最可能代表夏季一昼夜二氧化碳吸收和释放情况的是图。

(4)图乙中,作物积累有机物最多的时间是。

S1、S2、S3表示曲线与时间轴之间围成的面积,已知该作物能正常生长,则S1、S2、S3之间的关系可用数学表达式表示为。

(5)图丙中,时间D—E内二氧化碳量呈下降趋势,其原因是。

(6)光合产物从叶片中输出的快慢影响叶片的光合速率。

若摘除花或果实,叶片光合速率随之降低的原因是。

光反应。

光照强度,增大,减少叶绿素a丙c,s1>s2+s3光照强度减弱,atp,还原态氢减少二氧化碳吸收量减少摘去花或果实使光合产物的输出受阻,叶片的光合速率就随之降低。

2.将生长状况相同的某种植物的叶片分成4等份,在不同温度下分别暗处理th,再光照1h(光照强度相同),测其重量变化,得到如下的数据。

可以得出的结论是A.该植物光合作用的最适温度是27℃ B.该植物呼吸作用的最适温度是29℃C.27-29℃的净光合速率相等 D.30℃下实际光合速率为2mg·h-13..如图表示某高等植物种子在适宜萌发的条件下,鲜重的变化情况及对应阶段萌发种子形态变化图(图甲)和长成的幼苗植物体内的生理过程图(图乙)。

请据图回答下列问题:(1)图甲中,在第Ⅱ、Ⅲ阶段,种子干重比第Ⅰ阶段干重要____________________________,原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)图甲中,在第Ⅱ阶段,种子呼吸产生的CO2大大超过O2的消耗。

当胚根长出,鲜重继续增加时,O2的消耗速率就高于CO2的释放速率。

这说明初期的呼吸方式主要是图乙Ⅲ阶段中的________,而随后是图乙Ⅲ阶段中的________。

(3)图乙中能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有________,图乙中的Ⅱ过程发生在________。

(4)若下图表示光照强度和CO2浓度对该植物幼苗光合作用强度的影响,则bc段光合速率的限制性因素可能是____________________等其他条件。

若将曲线中d点条件改为b 点条件时,叶绿体中C5浓度将________。

答案(1)显著减少因为从第Ⅱ阶段开始,充分吸水后的细胞代谢开始活跃,到第Ⅲ阶段代谢更加活跃,但此时仅有呼吸消耗,没有光合作用(2)④⑤(3)Ⅰ叶绿体基质(4)温度、CO2浓度下降4.为研究影响植物生长的外界因素,某农科所在大棚内种植了玉米、大豆等多种植物。

图甲表示密闭大棚内(温度恒定)一昼夜空气中CO2含量的变化,图乙表示在适宜光照强度下玉米的光合作用强度与CO2浓度的关系,图丙表示其他条件适宜时植物光合作用强度与CO2浓度的关系。

请回答下列问题:(1)图甲中表示植物光合作用和呼吸作用强度相等的点是,图丙中的点也可表示相同的生理状态。

(2)据图甲分析,经过一昼夜后,大棚内植物有机物的含量会 (填“增加”、“减少”或“不变”),原因是。

(3)分析图乙曲线,若降低光照强度,曲线中A点将向方移动。

(4)光合作用在遇到一定限制因素时,其速率将不再增加,图乙中限制A点CO2的吸收量不再增加的外界因素主要有,工作人员常在大棚内施用农家肥而不用化肥,其目的是,从而提高植物的光合作用效率。

(5)图丙中,与I点相比较,J点叶绿体基质中C3的含量(填“较多”、“较少”或“不变”)。

5.下图甲中曲线表示夏季睛朗的一天中对一密闭蔬菜大棚中某种气体含量的检测结果,图乙是植物叶肉细胞的两种细胞器间的气体交换情况,请回答问题:(1)图甲中所测气体为,DE区段形成的直接原因是光合作用过程中的过程变弱,进而引起该气体释放减少。

(2)甲图中B点时细胞内产生ATP的场所有(3)若图乙中只存在m1、m4、n1、n4,此时对应图甲中的点(4)分析图甲,一昼夜该大棚内有机物总量(填“增加”或“减少”),判断依据是。

(5)图甲中D点时植物叶肉细胞的气体交换途径有。

(1)O暗反应(2)细胞质基质、线粒体、叶绿体2(3)B点和F点(4)增加G点的O2含量高于A点(一天内光合作用释放O2的量多于呼吸作用消耗的O2量)6.夏季某晴朗的一天对一个密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行一天24小时的检测,结果如图1,图2是叶肉细胞内两种细胞间的气体关系图解。

请回答下列问题。

(1)图1中所测气体为;该大棚内的蔬菜一天内是否积累有机物。

原因是(2分)。

(2)EC段和DB段叶肉细胞内的C3含量的变化趋势分别是、,图1中CD段变化的原因可能是(2分)。

(3)对应图1中的B点时,图2中应该进行的气体转移途径有,而对应图1中的DB段,图2中应该进行的气体转移途径有。

(2分(1)O2积累 F点的氧气量多于A点(一天中光合作用合成的有机物多于呼吸作用分解的有机物)(2)减少增加中午光照过强,植物失水过多,部分气孔关闭,CO2固定减少,限制了光反应的进行。

(3)C D A C D E7.某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。

为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化,某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养,定期检查萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重,结果表明:脂肪含量逐渐减少,到第11d时减少了90%,干重变化如图所示。

回答下列问题:(1)为了观察胚乳中的脂肪,常用_______染液对种子胚乳切片染色,然后再显微镜下观察,可见 ______色的脂肪微粒。

(2)实验过程中,导致种子干重增加的主要元素是 _____(填“C”、“N”或“O”)。

(3)实验第11d如果使萌发种子的干重(含幼苗)增加,必须提供的条件是______和________ 。

学生看完图就开始困惑,一是不明白种子发芽时干重为什么会增加,二是不知道增加是什么。

好在第(2)小题是选择作答,即便不知道也可随便选一个填上。

我认为解答此类问题可从以下二方面去思考并加以推断:一是油料作物种子在萌发时,脂肪先要水解成脂肪酸和甘油,过程如下:脂肪(甘油三酯)+3H20 脂肪酶甘油+3脂肪酸脂肪水解后得到的甘油和脂肪酸的总质量增加了,增加的质量主要来源于H20的“O”。

二是油料作物种子在萌发时,脂肪会大量转变为糖,具体途径如下:脂肪(甘油三酯)+3H20 脂肪酶甘油+3脂肪酸甘油→α-甘油磷酸→二羟丙酮磷酸→果糖-1,6-二磷酸→葡萄糖等脂肪酸β氧化乙酰辅酶A 乙醛酸循环糖当然学生肯定不知道以上具体途径,但应该知道脂肪能转变为糖,根据高中所学知识,组成脂肪和糖的化学元素都是C、H、O,所不同的是脂肪分子中氧的含量远远少于糖,而氢的含量更多,由此推知,脂肪转变为糖需要增加较多的“O”。

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