第11课字与拼音(四)教案
一年级语文上册11字与拼音(四)4画(第2课时)教案北师大版
4画第二课时教学目标：1．了解"远"和"近"、"有"和"无""来"和"去"是意思相反的词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教具准备：一幅山水画、课件教学过程：一．复习导入1．开火车认读"远、色、近、听、声无、去、来"。
2．读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。
二．精读诗文。
1．（出示课文插图）我们学会了生字，课文也一定会学读得更好。
四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。
集体交流，共同解决疑难。
2．朗读古诗。
师配乐范读。
指导朗读，读出古诗的韵味。
（幻灯片1）远看 / 山有 / 色，近听 / 水无 / 声。
春去 / 花还 / 在，人来 / 鸟不 / 惊。
3．背诵古诗。
同学们，大家古诗读得很有味，谁能说出背诵诗文最快的方法。
（1）背诵时想象眼前的山、水、花、鸟。
（2）主要记住古诗每句的第一个字。
（3）抓住“远近去来”这几个字记。
大家的方法特别好，自己试背，同桌赛背。
4．诵读表演（幻灯片2）背诵古诗，想象这幅山水画，根据自己的感悟配上优美的动作。
如读到“近听水无声，”可做出侧耳听的动作，读到“人来鸟不惊，”可做出摆手的样子。
三、学习诗句中的几对反义词1．理解"远"和"近"。
出示"远"和"近"两个词，让学生指着图，说说谁在"远处"，谁在"近处"。
用"远"和"近"口头造句，在语境中理解词义。
2．告诉学生"远"和"近"的意思相反，叫反义词，诗中还有几组反义词，看谁找得又快又好。
（来——去，有——无）小朋友，找到了反义词，说明大家懂得了反义词的意思，谁能做一做“来、去”的动作，谁能用来去各说一句话。
小学一年级语文上册《字与拼音》教案、教学设计
-家长协助孩子制作拼音字母卡片，包括26个字母、声母、韵母和声调，以便于学生随时复习和巩固。
-家长与孩子一起进行拼音接龙游戏，增强孩子的拼音应用能力和家庭亲子互动。
2.书面作业：
-完成课本中的练习题，包括字母书写、音节拼读和汉字书写等，要求书写规范，答案正确。
-每个学生选取一个自己感兴趣的汉字，查找它的拼音、笔画和笔顺，并在田字格纸上正确书写。
小学一年级语文上册《字与拼音》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《字与拼音》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.认识汉语拼音字母表，熟练朗读和书写26个字母。
2.学会声母、韵母、声调的发音方法，能正确拼读音节。
3.掌握基本的汉字笔画、笔顺，学会书写简单的汉字。
4.通过拼音学习，能够阅读简单的拼音读物，提高自主阅读能力。
1.教师出示拼音卡片，让学生快速认读，检查学生对字母的掌握程度。
2.设计音节拼读练习，让学生分组进行比赛，提高拼读速度和准确性。
3.汉字书写练习，让学生在田字格纸上书写所学汉字，教师及时纠正错误，确保书写规范。
4.针对不同学生的掌握程度，设计难易适度的练习题，使每个学生都能得到有效训练。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课所学内容，总结拼音学习的要点，如字母的发音、拼读规则、汉字书写等。同时，教师鼓励学生分享自己的学习心得，表扬表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。最后，布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
针对本章节《字与拼音》的学习内容，特布置以下作业：
5.培养学生良好的发音习惯，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
字与拼音(四)ieveer 教案教学设计
字与拼音（四）ieveer 教案教学设计ieûeer教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、ûe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学习三个复韵母ieûeer及四声，读准音，认清形。
通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。
2、初步掌握复韵母的发音方法。
3、熟练拼读音节。
通过拼读音节提高学生的拼读能力。
教学重难点：初步掌握复韵母的发音方法。
熟练拼读音节。
教学建议：1、利用熟字“写、学”引导学生体会前两个复韵母：ie、ûe的发音。
在教学发音时，不宜用拼读的方法掌握ie和ûe的读音，可直接认读记。
2、利用插图使学生掌握这三个复韵母的读音。
3、er是个特殊的韵母，一般在音节的韵母后面形成儿化韵。
第一课时教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学过程：一、复习引入。
出示课件：今天，我们要到郊外去看看，同学们，你们看到什么了？我们试着用汉语拼音拼拼。
（分步用鼠标键入拼音）lántiünbáiyúncǎodìhuüduǒ二、学习新知。
（一）学习“ie、ûe”1、打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学ie、ûe自学反馈：（1）说说图上画的是什么？（出示书上的两幅图）（2）借助图画试着发音。
（3）想一想这个拼音怎样记？例：记忆ie：i小弟e大哥，俩人一起耶耶耶。
记忆ûe：小鱼和白鹅一起讲月亮的故事。
2、小组讨论：（1）结合自己记拼音的方法说说ie、ve怎样发音。
（2）读出四声：iýiéiþiè3、小老师教读“ie、ûe”的发音及四声。
（教师相机指导）4、教师出示：ie、ei，引导学生比较异同。
(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一样，所以发音也不一样。
字与拼音四ao、ou、iu教案教学设计
字与拼音四ao、ou、iu 教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，具体章节为“字与拼音四——ao、ou、iu”。
教学内容主要包括ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，掌握其书写方法，并能够熟练运用到词语中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的正确书写方法，并能熟练运用到词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生体会ao、ou、iu三个韵母在日常生活中的应用，引发学生兴趣。
教师出示一张画有老鹰捉小鸡的图片，引导学生观察并模仿老鹰捉小鸡的情景，注意发音ao、ou、iu。
2. 例题讲解：教师通过PPT展示ao、ou、iu三个韵母的例词，引导学生跟读，并讲解发音要领。
（1）ao：发音时，先发a，然后迅速滑向o，如“袄”、“凹”等。
（2）ou：发音时，先发o，然后迅速滑向u，如“欧”、“鸥”等。
（3）iu：发音时，先发i，然后迅速滑向u，如“优”、“忧”等。
3. 随堂练习：学生根据教师给出的词语，分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
六、板书设计1. 板书字与拼音四——ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu三个韵母的正确书写方法（2）典型例词及其拼音七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵ao、ou、iu三个韵母的例词；（2）用ao、ou、iu三个韵母组词，不少于5个；（3）选择一个实践情景，运用所学的ao、ou、iu三个韵母进行描述。
字与拼音(四)ao、ou、iu
字与拼音（四）ao、ou、iuaoouiu教材分析：本课安排了3个复韵母ao、ou、iu，以及声母与复韵母的拼读教学。
学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。
体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
教学目标：1、学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。
2、学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读。
3、观察记忆字母在四线。
教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清它们的形。
教学难点是直呼音节的训练。
教具：复韵母卡片、抽拉四声卡片、小黑板、教学挂图、幻灯片。
教学时间：两课时。
第一课时一、复习巩固。
（出示卡片aieiui）问：谁会读？你是用什么方法读出来的？今天我们用同样的方法学习三个新的复韵母。
课题是：汉语拼音第13课。
（板书：13）二、教学复韵母ao1、看图引出ao。
（出示挂图）①图上画的是什么？（是一件棉袄）②（出示卡片ao）这个音节就是棉袄的“袄”的读音，这是第几声呀？我们去掉ao的声调就成了今天学的韵母ao。
（板书ao）先听老师读：ao、ao、ao。
（示范读）大家跟我读：ao、ao、ao。
发音方法：开始嘴张大发a音，然后嘴慢慢变圆发o音，收尾时发的音近似u的音，学生反复练习，教师大面积抽查。
2、韵母带调，练习读准四声。
①板书：āo、áo、ǎo、ào。
指名认读。
②（出示ao的四声抽拉卡片）先指名读，再变顺序读，然后任意抽读。
三、教学复韵母ou1、看图提问：图上画的是什么鸟？（海鸥）（出示卡片ou）师：图上画的是一只海鸥。
%u就是海鸥的鸥的读音，去掉声调就是我们要学的ou这个韵母。
①听老师读：ou、ou、ou。
它是由单韵母o和u复合而成。
②跟我读：ou、ou、ou，指名认读。
③指导发音：先发o，口形张圆，然后向u滑动，发音ou。
2、韵母带调，练习读准四声。
①板书：ōuóuǒuòu，按顺序读。
②（出示ou的四声抽拉卡片）指名读，变序读。
一年级语文上册11字与拼音(四)4画(第1课时)教案北师大版
画教学目标：1．认识5个生字。
会写“画、无、去、来”4个字。
2．了解"远"和"近"、"有"和"无""来"和"去"是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点、难点：1．练习朗读、认字。
2．了解诗句和画的关系。
教具准备：一幅山水画、生字卡片、课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1．认识5个生字。
“画、无、去、来”4个字。
教具准备：一幅山水画、生字卡片。
教学过程：一、猜谜导入1.猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。
（画）结合图说说自己是怎么猜出来的。
(教师随机贴出图画。
)2．指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
（有山有水有鸟很美）3．指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。
高高的山，清清的水，美丽的花，可爱的鸟。
）二 .认识生字1．看美丽的图画，诗人写了一首动听的诗，课前大家已经做了认真的预习，诗也一定读的不错，先自己试读一遍，抽读个别同学。
2．课文中的五个字宝宝也跳出来和大家交朋友，看谁能最快的认出他。
（出示“远、色、近、听、声”）优生带读，自己读，开火车读。
优生还可以给字组词和练习说话。
三．学写生字会读会写才是真正的学好了语文，请观察田字格中的生字，看他是怎么写的1．画”是什么结构，共有几笔，第七笔是什么，在田字格怎样安排？（上下结构，共八笔，第八笔是竖折。
）教师示范画字，生书空。
给“画”字组2个词，2．同样的方法学习其他的三个字，注意“去”的第四笔是撇折。
3．在书上描红。
4．生在田字格本上试写三个，并比较第后一个是不是比前一个写得更好。
5．上黑板板演，师生评议，修改。
6．师听写所学得四个生字，同桌互该。
（有能力的同学还可用生字练习说话。
）四．布置作业1．给家长熟读今天学习的生字。
2．生字在田字格中按笔顺写一遍。
平湖市中心小学一年级语文上册 第十一单元 字与拼音(四)马路上(第3课时)教案 北师大版一年级语文
教材分析：
《画鸡》是语文一年级上北京版的一首古诗。这是明代唐寅的诗，诗人用笔墨画鸡，用诗歌赞美鸡,画与诗形成完美的整体.在学习这首古诗时，要给学生充分的时间自己拼读音节，通过反复地诵读，体会到拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。在教学识字时，不要脱离语境，孤立识字，可以让学生在反复诵读古诗过程中，在具体的语言环境中识字，然后再认识单个的汉字。
教学目标：
1、认识5个生字。
2、正确、流利地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。
3、理解诗意,背诵古诗.学习公鸡勤劳的好品质.
教学重点：
掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。
教学难点：
理解诗句意思,了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、拼音复习导入:
10、师：同学们说的真好，字娃娃可高兴了，他要和同学们玩游戏,你看有些字娃娃躲进了课文的图画里去了,同学们快把他找出来。
师：这是谁？是红灯.灯字可以怎样记？
11、（过渡）师：同学们找到了所有的生字娃娃，丁丁表扬大家，他开着小汽车来接大家到生字乐园去做客，不过在前进的路上大家要注意看屏幕，红灯停、绿灯行，交通规则别忘记。
三、律动
音乐《小司机》师生随音乐律动。教师同时用语言提醒生注意红绿灯。红灯停、绿灯行。
本环节是课堂中的课中休息环节，也是检验同学是否将学到的交通知识内化为内在的行为的实践环节，要求学以致用。
四、学习生字
生字乐园到了，请坐下让我们找找生字乐园中的生字都是谁。（生字带拼音:行、马、全、走、万）
生拼读。
五、拓展延伸
（2)、学习字词
1、师范读古诗，要求生听清字音。
小学语文北师大一年级上册11字与拼音(四)-字与拼音aoouiu说课
《字与拼音ao ou iu》说课稿李家沱实小肖华萍各位领导、老师：大家上午好！今天我说课的内容是北师大版小学语文一年级上册第11单元“字与拼音”中的ao ou iu学习，我分从四个方面来叙述。
一说教材；二说教法；三说学法；四说教学流程；一、说教材：（一）教材内容《字与拼音ao ou iu 》是北师大版小学语文一年级上册第11单元的内容。
本课由两部分组成。
第一部分三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母有一幅图。
第一幅图是一件棉袄。
“袄”提示ao的音。
第二幅图用海鸥的“鸥”提示ou的音。
第三幅图用邮票的“邮”提示iu 的音。
第二部分是两拼音节的练习。
（二）学情分析一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。
刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。
孩子们经过一段时间的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。
（三）设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。
”依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。
因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味性、实效性。
课堂上我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系，选择开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。
（四）教学目标根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：学会ao ou iu三个复韵母，能读准音，认清形。
学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。
2、过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
盂县二小一年级语文上册 11 字与拼音(四)3马路上(第2课时)教案 北师大版一年级语文上册11字
因此，对于工作中的“累”班主任要学会转变观念。不妨学习老子“无为而治”的理念，有所为有所不为。不能因为教师过于能干，抑制了学生的能干。
在教学中，教师要控制自己讲课的分量。不必讲太多，而要把更多的精力放在培养学生的学习兴趣和学习习惯上。教师讲得精彩，学生听得认真，似乎是听懂了，一考试却错了一大半，于是不得不反复练习。这样的情形教师并不陌生。既然教是为了学，教师就不要纠结于是否讲得透彻，留一些余味让学生自己去思考揣摩。
2. 要求以"大街上……"为开头说一段话，可参照以上的句式。
五．布置作业
1. 写出下列字的笔顺。
马：----------------------共几画
全：----------------------共几画
走：----------------------共几画
万：----------------------共几画
1、我能找几个字谜写一写.
二、初读课文，学习字词（用时：10分钟）
1、出示自学要求。
（1)初读儿歌,借助拼音读准生字。
（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。
2、指导交流。
(1)出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。
（2）教师相机指导“遇”是整体认读音节:“纯”是翘舌音。
3、同桌交流识记方法。
在班级管理中，教师要培养学生自我教育、自我管理的能力。有的班主任在上任之初就花大力气狠抓自习课的纪律。他成功了，接班一个月之后他变得很轻松。其他班级学生上自习课时教师要坐在教室里看着，离开一会儿班级就会很吵闹，而他的班级一整节课都没有教师监管却鸦雀无声。
2024年字与拼音四ao、ou、iu教案教学设计
2024年字与拼音四ao、ou、iu教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音ao、ou、iu的正确发音和书写。
2.通过练习，使学生能够熟练运用所学的拼音拼读词语和句子。
3.培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
2.难点：区分ao、ou、iu的发音，以及在词语和句子中的正确运用。
三、教学准备1.教学课件2.拼音卡片3.练习题4.词语卡片四、教学过程1.导入利用多媒体展示一幅美丽的图片，引导学生说出图片中的事物，如“老牛、小猴、小猫”等。
2.讲解与示范教师利用课件展示ao、ou、iu的发音口型，并示范发音。
学生跟随教师模仿发音，注意观察口型。
3.练习与互动分组练习：学生分成小组，互相练习ao、ou、iu的发音，教师巡回指导。
游戏互动：教师设计拼音卡片游戏，让学生在游戏中练习ao、ou、iu的发音。
4.词语教学教师出示含有ao、ou、iu的词语卡片，如“老牛、小猴、小猫”等。
教师领读，学生跟读，注意词语中的ao、ou、iu发音。
5.句子教学教师出示含有ao、ou、iu的句子，如“小猴在老牛的旁边玩耍。
”教师领读，学生跟读，注意句子中的ao、ou、iu发音。
6.练习题学生独立完成练习题，巩固所学知识。
学生反馈学习情况，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1.抄写ao、ou、iu三个韵母，每个写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过生动的图片导入、讲解与示范、练习与互动、词语教学、句子教学等环节，使学生掌握了ao、ou、iu的发音和书写。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会。
同时，通过练习题和作业布置，巩固了所学知识。
但需要注意的是，部分学生在发音上还存在问题，需要在今后的教学中继续加强指导。
重难点补充：1.ao、ou、iu的发音区分2.在词语和句子中正确运用ao、ou、iu教学过程补充：一、导入教师展示图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？谁能告诉我图片中有哪些动物？”学生回答：“老牛、小猴、小猫。
四年级上册语文教案-第11课《蟋蟀的住宅》人教部编版
（）蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
（）它用强有力的后足踏地。
11蟋蟀的住宅 伟大的工程
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
选址慎重（向阳、隐蔽）
住宅的特点：门口门外（干净、平坦）
屋子内部（简朴、干燥）
初寒动工工具柔弱
建造的过程：不懈工作不随遇而安
长期整修吃苦耐劳
我们还结合图片理解了“隐蔽”的意思，出示图片理解词意。
2其他小组评价并补充。
3词语积累，我根据……整理了下列词语：
整
体
感
知
1主要内容：
1展示某位同学的课文主要概括。
2同学们评价、补充、修改：
3小结：段意联接法：领学生逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来……如：本文开头点明，蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅，然后作者分两方面介绍蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的特点。）
1 易读错的字（写出并注上拼音）
1识记生字
（1）出示本课生字：组员交流自己用有趣的方法记住了哪个字？
（2）引导趣味识记：课件
2组员交流易读错字：慎 择 穴 搜
2 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
多音字：扒bā扒皮；pá扒手
3 趣味识字：
3趣味识字：
（1）小组交流自己用有趣的方法记住了哪个字？
（2）教师点拨：穴（家里住了八间房）
5应会写字：宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛
（1）写正确：择（右边是两横）；搜（右边竖的写法）
（2）写美观：蔽（上下结构，“艹”书写扁一些。）
①指导书写的字：蔽择址穴掘搜倾扒抛
②指导要点：择址掘搜倾扒抛（左窄右宽，比划穿插避让。）
长武县XX小学一年级语文上册11字与拼音四3马路上第2课时教案北师大版
3马路上第二课时教学目标:1。
理解课文，了解交通规则，会看红绿灯。
2.培养学生从小就遵守交通规则的良好习惯。
教学过程：一．出示插图,指导学生看图学文。
请同学们仔细观察图画：1、图上画的是什么地方？谁在指挥交通?2、路上有什么？3、路边上有什么？二．再次看图,理解课文。
1. 在图上让学生分别找出”黄灯、红灯、绿灯"。
谁知道这三种信号灯的作用.（红灯停，黄灯等，绿灯行.)2. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。
3。
那么课文中告诉我们是怎样过马路的？读出有关的句子。
4.谁能读的更有节奏，更有感情些。
(幻灯片1）人行道，/ 斑马线，/ 安全/ 记心间。
绿灯走，/ 红灯停，/ 千万/ 别抢行。
5.男女生比赛读.6.能背诵的可以给同桌背诵.三．拓展延伸，加强理解.1.课文主要告诉了我们什么？（过马路一定注意交通安全.）2。
同学们，你们还知道那些交通规则?（不在马路上追逐、玩球，不在马路上放障碍物，走路不要看书……）3．交通安全要牢记，平平安安回到家。
希望我们每个同学每时每刻都要牢记交通安全，保证安全第一。
同学齐读安全名言。
(幻灯片2）四．说话练习（幻灯片3）1。
提供句式：马路上有（），有（），有（）。
马路两边有（），有( ），有（）.2. 要求以”大街上……"为开头说一段话，可参照以上的句式。
五．布置作业1。
写出下列字的笔顺。
马：---—-———--———-—------—共几画全:------—-—-—----—-——---共几画走：--——--—----—-————-———-共几画万：———————---—--—---—---—共几画2。
组词.金（) 气( ）万（）行（）全( ）汽（）方（）什（ )形容睡觉的成语有哪些导语：我们有哪些的成语可以用来形容睡觉的呢？以下是小编为大家分享的形容睡觉的成语有哪些，欢迎借鉴！【餐风露宿】:风里吃饭，露天睡觉.形容旅途或野外工作的辛苦。
【尝胆眠薪】：薪：柴草。
小学一年级语文上册11字与拼音(四)《做早操》优质名师公
小学一年级语文上册11字与拼音(四)《做早操》优质名师公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确拼读生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、珍惜健康的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字，理解课文内容。
2. 难点：正确拼读生字词，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问，引导学生回忆自己早晨起床后的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 引出课题《做早操》，简要介绍课文内容。
（二）初读课文1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 检查学生朗读情况，纠正发音。
（三）学习生字词1. 教师带领学生逐个认读生字，指导拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主拼读生字词，教师检查拼读情况。
1. 教师范读课文，引导学生注意语气、语调。
2. 学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 教师提问，引导学生理解课文内容。
（五）拓展延伸1. 教师引导学生讨论做早操的好处，激发学生热爱运动的兴趣。
2. 学生分享自己喜欢做的运动项目，培养团队协作精神。
2. 布置作业：让学生回家后与家人一起做早操，并记录下自己的感受。
小学一年级语文上册11字与拼音(四)《做早操》优质名师公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确拼读生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、珍惜健康的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字，理解课文内容。
2. 难点：正确拼读生字词，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问，引导学生回忆自己早晨起床后的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 引出课题《做早操》，简要介绍课文内容。
1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 检查学生朗读情况，纠正发音。
字与拼音四ao、ou、iu精品教案教学设计
字与拼音四ao、ou、iu 精品教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》第三册的第六章，详细内容为“字与拼音四：ao、ou、iu”部分。
通过本章学习，学生将掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写ao、ou、iu三个韵母，并能在实际词语中运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们热爱母语的情怀。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的书写，并能熟练拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一个实践情景：小明的妈妈在教他学习ao、ou、iu三个韵母。
引导学生关注情景中涉及到的拼音知识。
2. 新课内容展示（1）教师带领学生拼读ao、ou、iu三个韵母，并讲解发音要领。
（2）教师在黑板上书写ao、ou、iu，引导学生观察并模仿书写。
3. 例题讲解（1）教师出示例词，如“高、好、走、口、九”等，引导学生用ao、ou、iu拼读。
（2）教师讲解例题中的重点和难点，如ao、ou、iu在词语中的运用。
4. 随堂练习学生自主完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：用ao、ou、iu组成新的词语。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母的书写示例2. 例词及拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu各写5个词语。
（2）抄写ao、ou、iu三个韵母，每个10遍。
2. 答案：（1）示例：高、好、走、口、九（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 学生对ao、ou、iu三个韵母的掌握程度，以及在实际词语中的应用情况。
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er 》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er》教案
一、教学目标
1.能正确朗读并书写《ie üe er》这三个发音。
2.能初步了解这三个发音在汉字中的运用。
3.能通过简单的练习巩固学习成果，提高语音准确度。
二、教学重点与难点
重点：了解和掌握ie üe er这三个发音的发音规则及在汉字中的运用。
难点：区分ie üe er这三个发音的差异，正确运用到语音中。
三、教学过程
1. 温故引新
老师播放ie üe er的发音，让学生模仿并重复。
2. 新知呈现
1.讲解ie üe er在拼音中的发音规则。
2.展示相关图片（如篱笆、鹅、二）来帮助学生理解这三个发音在汉字中的运用。
3. 合作探究
学生分组，互相练习朗读ie üe er相关的词语，并交流讨论。
4. 游戏巩固
师生互动进行游戏，如ie üe er连连看，帮助学生更好地记忆这些发音。
5. 课堂练习
布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂总结
回顾本节课的内容，简要总结学习要点，鼓励学生继续练习巩固。
五、作业布置
1.默写ie üe er相关的拼音字母。
2.完成指定的练习册相关练习。
六、教学反思
本节课设计是否能引起学生的兴趣？学生在课堂上的表现有哪些亮点和不足之处？下节课如何改进教学方法？
以上为本节课的教案设计，希未学詛忠杨才可以帮助老师顺利完成教学任务，提高学生的学习效果。
一年级语文上册11字与拼音(四)《马路上》教案北师大版
学习目标1．掌握本课生字，认识笔画“竖折折钩”，正确、流利地朗读和背诵儿歌。
2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用拼音的方法识字。
3．理解课文内容，懂得一些交通规则。
重点难点1．利用拼音识字，练习正确、流利朗读课文。
2．认识到遵守交通规则的重要性，了解一些交通规则。
课前
准备
教学挂图、生字卡片、小黑板
基本
环节
集体资源个人增减
预习要求1．自读课文，画出生字，练习拼读。
2．了解相关交通规则。
学习过程一、导入新课：说说马路上发生的事情。
二、初读课文，整体感知：
1．提出学习要求，学生初读课文。
2．采用多种方法练习读生字。
3．出示插图，观察讨论图的内容；汇报；4．学生低声跟录音读文。
三、朗读儿歌，了解交通规则：
1．自由读儿歌，不会的句子多读几遍。
2．交流自己读懂的句子，师点拨。
3．朗读比赛，看谁读得既正确又流利。
4．练习背诵儿歌。
四、教学生字：
1．出示生字自由读，正音。
2．分析字形，记忆。
3．练习写生字。
五、课堂小结：
本节课你学习到了什么知识。
拓展
延伸
表演：马路上（将懂得的交通规则运用在现实生活中。
）
课后
作业
练习背诵，书写生字。
课堂
反思
一年级语文上册11字与拼音（四）《马路上》教案北师大版。
北师大小学一年级语文上册《字与拼音四an,en,in,un和vn》教案
字与拼音（四）an,en,in,un和vn教学目标：1．培养克服困难的精神；感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气势。
2．认识生字。
学会新笔画：竖折；学习鼻韵母和整体认读音节。
3．学习在恰当的时候利用拼音认字。
4. 学习前鼻韵母an,en,in,un和vn教学重点、难点：学习前鼻韵母an,en,in,un和vn教学准备：配乐电脑课件教学过程：一、复习学过的拼音1．师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2．电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er ou shǔi水fǔ浮kuài快yuè月二、故事导入，激发兴趣。
1．师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2．（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。
一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。
”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。
”就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。
”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题，给门安上锁吧。
孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
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字与拼音（四）ɑi ei ui预习提示：1、仔细观察图，读准3个复韵母及它们的四声。
2、借助熟字练习拼读音节。
3、观察三个复韵母在四线三格中的位置，并试着描一描。
教学目标：1、学习ɑi、ei、ui三个复韵母及四声，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。
2、会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。
教学重点：读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。
教学难点：“ɑi ei ui”的发音。
课时安排：一课时教学过程：第一课时一、复习导入1．今天有四位老朋友和我们做游戏来了。
你想知道它们是谁吗？（出示“ɑ、e 、i 、u”四张卡片）2．谁来告诉大家你认识的老朋友是谁？读卡片。
二、检查预习情况1、同桌互读。
（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。
）2、指名读课文，其他同学边听边用手指着。
三、学习ɑi ei ui三个复韵母今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。
（一）学习ɑi1．卡片演示：先出示ɑ，同学齐读。
之后i向ɑ靠拢。
（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。
卡片再次演示i向ɑ靠拢的过程。
（2）教师范读：先读ɑ的音，口长大，然后舌头向第二个单韵母i滑动，合成ɑi的音。
（3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读2．同学观察ɑi在四线三格中的位置，老师板书。
3．同桌讨论怎样记住ɑi。
（出示图片：丁丁和妈妈挨着坐在一起，妈妈坐得高，丁丁坐得矮。
）4．现在我们给新朋友复韵母ɑi戴上帽子，看你还认识它吗？板书：āi ái ǎi ài5．小组内练习四声拼读。
（二）学习ei1．出示实物杯子。
这是什么？2．自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。
出示“杯”的拼音bei，请同学试着拼一拼，并找出bei的韵母。
3．用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。
（先发e的音，然后逐渐向i滑动。
）自由读——指名带读——检查读4．板书ei,生研究怎样记住它。
5．观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。
板书：ēi éi ěi èi6．自由结合拼读。
（三）学习ui1．出示汉字“水”。
谁认识这个字？给大家读一读。
2． shui去掉声母后，剩下的复韵母是什么？（ui）3．学生自学：（1）ui怎么读？怎么记？（2）ui在四线格里的什么位置？（3）ui的四声标在谁的头上？自己试着读一读。
（ɑi ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。
在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。
这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。
）4．汇报自学情况。
四、课中休息。
1、小组读拼音卡片。
2、做“摸一摸”的小游戏。
五、课堂检测。
1、出示音节：bɑi bei hei shui lɑi zɑi zui同桌一起拼读。
2、做开火车游戏，接四声。
bɑi fei hui zɑi mei tui gɑi wei ɑi kuɑi gei sui3、拼读儿歌。
（选其中一首读一读） 猫māo 逮dǎi 老lǎo 鼠shǔ黑hēi 猫māo 逮dǎi 个gè 灰huī 老lǎo 鼠shǔ， 灰huī 猫māo 逮dǎi 个gè 黑hēi 老lǎo 鼠shǔ。
黑hēi 猫māo 吃chī 了le 灰huī 老lǎo 鼠shǔ，灰huī 猫māo 吃chī 了le 黑hēi 老lǎo 鼠shǔ。
黑hēi 猫māo 灰huī 猫māo 又yòu 去qù 逮dǎi 老lǎo 鼠shǔ。
小xiǎo 海hǎi 爱ài 妈mā 妈ma ，端duān 来lái 茶chá 一yī 杯bēi，妈mā 妈mā 爱ài 小xiǎo 海hǎi ，挨āi 着zhe 小xiǎo 海hǎi 睡shuì， 水shuǐ 甜tián 情qíng 更gèng 甜tián ，妈mā 妈ma 心xīn 里lǐ 醉zuì。
灵宝市第一小学张春华、柳艳萍、薛新灵、张菲菲、刘小娥ɑo ou iu预习提示：1、仔细观察图，读准3个复韵母及它们的四声。
2、借助熟字练习拼读音节，注意轻声读法。
3、观察三个复韵母在四线三格中的位置，并试着描一描。
教学目标：1、学会ɑo 、ou 、iu 三个复韵母及其四声，能读准音，认清形。
2、能准确拼读声母与复韵母ɑo 、ou 、iu 组成的音节。
3、读准音节词，注意轻声读法。
教学重点：读准ɑo 、ou 、iu 三个复韵母，并能准确拼读声母与复韵母组成的音节。
教学难点：“ɑo ou iu ”的发音。
课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导入1、我们学过了那几个复韵母？复习ɑi、ei、ui。
2、丁丁带来了三个字，你认识吗？出示卡片：老lɑo、头tou、九jiu3、你能找出“老lɑo、头tou、九jiu”这三个音节中的韵母吗？(ɑo、ou、iu)4、这就是我们今天要学习的三个复韵母。
板书课题ɑo ou iu二、检查预习情况1、同桌互读。
（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。
）2、指名读课文，其他同学边听边用手指着。
三、学习复韵母并能读准四声1、学习复韵母ɑo（1）我们看看图上是什么？（出示课件：一件漂亮的棉袄）“袄”读一声就是第一个复韵母ɑo的读音。
（出示ɑo）老师范读（先发ɑ,紧接着舌头的位置向o音位置移动）自由练习——同桌互读——指名读——小老师带读。
（2）什么方法可以记住它的发音？（“棉袄”的“袄”读一声是ɑo；利用插图读ɑo）（3）我们找到了ɑo，让它住进四线格中，应该把它放在哪儿？（中格）（4）你能准确地读出它的四声吗？āo áo ǎo ào自由读——指名读。
观察声调位置，悄悄告诉你的好朋友。
2．学习复韵母ou（1）看看这是什么？（出示课件：海鸥图和复韵母ou）（2）ou就是我们要学的第二个复韵母。
结合ɑo的发音特点，说说你是怎么知道它念ou的？（海鸥，鸥的发音和韵母ou发音相同）自由读——指名读——开火车读。
（3）你愿意把ou放在四线格中吗？（指名请学生把ou放在四线格中）（4）老师给它戴上四顶不同的小帽子（ōu óu ǒu òu）观察戴在了谁的头上?自由读——指名读——小老师带读——挑着读。
3、学习复韵母iu。
（1）看图说一说你认识这个韵母吗？会读它吗？（出示课件：邮票图和复韵母iu）（“邮票”的“邮”发一声就是iu）学生自由练读。
（2）师范读。
（先发i，紧接着舌头的位置向u音的位置移动。
）谁能学着老师的样子读一读。
（3）你有什么好方法记住iu？（4）请把最后一个韵母宝宝iu也放在四线格中。
（5）出示iu的四声，看看帽子戴在了谁的头上？iū iú iǔ iù（6）观察iu和ui有什么不同？悄悄告诉你的朋友。
（iu的i在前，u在后；ui的u在前，i在后；位置不同；发音不同。
）两人一小组互相听读——小老师带读。
四、课中休息读儿歌： iū iū,什么iū,小小秋千晃悠悠；iú iú,什么iú,小鱼水中游呀游；iǔ iǔ,什么iǔ,你有我有全都有；iù iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
五、课堂检测。
韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏，好吗？1、拼读音节。
声母和韵母宝宝碰到一起的时候，这个音节念什么？出示：（1）老 lǎo 自己拼——范读——学生读。
（2）头 tóu 自己试着小声拼读——集体拼读。
（3）九 jiǔ两人一组互相拼读——小组汇报。
2．同学自由结合，利用ao ou iu与不同声母相拼。
出示音节：请你们一起拼一拼，说一说你拼出了什么？与ao拼：bɑo,pɑo,mɑo,dɑo,tɑo,nɑo,lɑo,gɑo,kɑo,hɑo,zhɑo,chɑo,shɑo,rɑo,zɑo,cɑo,sɑo,yɑo,wɑo；与ou拼：pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,rou,zou,sou ；与iu 拼：miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu 。
3．老师也拼出了许多音节，把它放在儿歌中，挑你喜欢的儿歌读一读。
小xiǎo 猫māo 找zhǎo 大dà 嫂sǎo小xiǎo 猫māo 早zǎo 起qǐ 过guò 桥qiáo 扭niǔ 了le 腰yāo 和hé 脚jiǎo ， 找zhǎo 到dào 大dà 嫂sǎo 烧shāo 菜cài 烧shāo 饭fàn 做zuò 花huā 袄ǎo 。
二èr 妞niū 丢diū 牛niú二èr 妞niū 丢diū 牛niú 去qù 求qiú 舅jiù 舅jiu 刘liú 老lǎo 六liù，老lǎo 六liù 扭niǔ 头tóu 叫jiào 来lái 秀xiù 秀xiu 去qù 找zhǎo 牛niú。
灵宝市第一小学 张春华、柳艳萍、薛新灵、张菲菲、刘小娥豆 儿 圆预习提示：1、通读课文两遍，将字音读正确。
2、再读课文，圈出文中的二类字，并熟读2遍。
3、熟读课文，用线画出自己喜欢的词语。
4、观察田字格中的生字，并试着口头组1～2个词。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。
2、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。
3、会写3个生字，重点指导“在”。
4、利用熟字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。
教学重点：巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点：“在”字的书写。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、继续学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字；会写3个生字，重点指导“在”。
3、利用熟字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。
教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们都认识哪些豆？学生充分说。
2、出示豆儿让学生看一看，摸一摸。
问：这些豆儿是什么形状？（圆形）3、板书课题，齐读课题。
二、检查预习情况。
1、指名读课文。
2、教师范读课文，学生做到手指字。
3、在小组内互相读，把课文读正确、通顺。
4、齐读课文。
三、认读生字。
1、出示生字，生齐读。
2、开火车认读生字。
3、你是用什么方法认识这7个生字的？（拼拼音）4、我们这一单元学了6个复韵母，让我们从生字中把它们找出来读一读。
（圈出6个复韵母，并拼读相关音节。