青岛版科学四年级下册《月相的变化》教案
最新青岛版科学四年级下册《月相的变化》优质教案
最新青岛版科学四年级下册《月相的变化》优质教案教学目标1、知道月相变化有一定的规律。
2、能参与观察月相的中长期科学探究活动；对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。
3、愿意合作与交流；能用语言表达自己的观点。
4能意识到月相变化与人们生活的关系。
教学重难点【教学重点】能参与观察月相的中长期科学探究活动；对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。
【教学难点】能用语言表达自己的观点。
课前准备引用白居易的《暮江吟》中“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”的诗句创设了情景,提出了探究问题:“每个月农历初三的月相都是诗中描述的这种形状吗?”任务卡提示学生要提前整理观察月相的记录。
教学过程一、导入新课1、教师播放《水调歌头》的视频。
2、谈话:同学们,刚才在视频中我们听到这样一句话:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
”你知道这句话描述的“月有阴晴圆缺”是怎样的场景吗?3、学生交流。
4、谈话:从地球上看到的月球有时圆,有时缺。
人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫做“月相”。
唐代诗人白易在《暮江吟》中这写道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”那么,每个月农历初三的月相中描述的这种形状吗？4学生猜测交流。
5、教师小结:这仅仅是同学们的猜测,今天，就让我们一起来研究月相的变化。
(板书课题:月相的变化。
）二、交流月相观察的过程1、谈话:一个月前,我们一起制订了观察月相的计划,对月相进行了长达一个月的观察,我们简单地回顾一下你们是怎样做的。
2、学生交流。
安全方面:应将观察地点选择在平坦、开阔、安全的场地，观察时不要随意移动，必时可由家长陪同等。
观察方法:可采用每天定点、定时观察等方法,及时记录察到的月相,利用固定参照物描述、记录月相出现的位置等。
如果遇到下雨，阴天等天气，可以将观察活动延后一天或几天,待天气好时再继续进行观察活动。
3、师小结:你们长期持之以恒地进行科学观察的态度非常棒。
科学家们也是这样做的。
三、交流月相观察记录。
1、谈话:接下来,请学们结合活动手册中的记录表,在小组内交流月相观察记录，并试着自己的话描述月相的形状和月亮在天空中的位置。
小学科学32《月相的变化》(教案)
小学科学32《月相的变化》（教案）【教案】小学科学32《月相的变化》一、教学目标：1. 知识目标：了解月相的概念和变化规律，掌握各个月相的特征。
2. 能力目标：培养观察、分析和探究的能力，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生对科学知识的敬畏和热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：通过实例让学生了解月相的变化规律。
2. 难点：培养学生观察月亮的能力，使其能够根据观察结果判断月相的变化。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过与学生的简单对话，让学生回忆夜空中月亮的样子，并引发对“月相”和“月相的变化”这两个概念的思考。
2. 学习与探究（25分钟）：a. 分组讨论：将学生分为小组，让他们根据已有的知识和经验，猜测月相的变化规律，并写下来。
b. 实例观察：给每个小组分发一个观察表格，让学生观察每天在同一个时间点出现的月相，并记录下来。
c. 分组讨论与分享：让不同小组的学生展示他们的观察结果，并共同探究月相的变化规律。
3. 实践与应用（20分钟）：a. 制作月相模型：引导学生用纸板和黏土制作一个月相模型，模拟月亮围绕地球的运动。
b. 观察月相模型：每天让学生观察模型中月亮的表面特征，并与实际观察的月相进行对比。
c. 讨论与总结：学生根据观察结果，讨论模型中月相的变化是否与实际情况一致，并总结月相变化的规律。
4. 拓展与应用（20分钟）：a. 课外观察：布置学生在家中或在课后观察月亮的变化，并记录下来。
b. 分组讨论与分享：让学生在小组内分享自己观察到的月相变化，并与同学们进行探究和讨论。
c. 课堂展示：鼓励学生将自己的观察成果整理成展板或图片，并在班级中展示和分享。
五、教学延伸：1. 可以拓展学生对宇宙的认识，引导他们了解其他天体的特点和运动规律。
2. 可以进行有关月相变化的互动游戏，培养学生观察和反应能力。
六、教学评价：1. 观察记录表格：学生是否能够准确观察并记录月亮的变化情况。
四年级下册科学青岛版12月相的变化(教案)
（1）创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（2）采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中解决问题。
（3）注重实践操作，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。
（4）鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，引导学生深入思考。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）观察法：组织学生观察月亮的变化，让学生亲自体验月相的周期性变化，从而加深对月相概念的理解。
（2）教学软件辅助：运用教学软件，模拟地球自转和月球公转，让学生直观地了解月相变化的原因。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关月相的图片、视频等资料，丰富学生的学习资源，提高学生的信息素养。
（4）实地观测：组织学生进行户外实地观测，让学生亲身体验月亮的变化，提高学生的实践能力。
（5）互动平台：利用互动平台，发布任务、交流讨论，方便学生随时随地提问、分享，提高学生的学习兴趣。
②利用不同颜色的粉笔，突出重点知识点，使板书更加醒目，便于学生关注和记忆。
③在板书中穿插一些趣味性的句子，如“月亮的神秘面纱”，激发学生的探索欲望，提高学生的学习主动性。
反思改进措施
（1）利用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
（2）采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解月相的基本概念和变化规律。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
（2）讨论法：针对月相变化的原因和观察方法，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作精神和交流能力。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月亮的秘密——探索月相的变化教学目标：1. 学生能够描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教学重点：1. 月相的变化和形成原因。
2. 月相观察和记录的方法。
教学准备：1. 月相变化演示仪。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 演示：使用月相变化演示仪，展示月相的变化过程。
3. 讲解：解释月相变化的原因，即地球、月球和太阳的相对位置变化。
4. 实践：学生分组观察月亮，并记录月相的变化。
教学评价：1. 学生能够正确描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教案二：月球的奥秘——制作月相变化的模型1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
教学重点：1. 月相变化的原理和过程。
2. 月相模型制作的方法和技巧。
教学准备：1. 月相变化模型材料：乒乓球、牙膏、棉花等。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 讲解：讲解月相变化的原理和过程，引导学生理解地球、月球和太阳的相对位置变化。
3. 制作：学生分组制作月相变化模型，选择合适的材料和工具。
4. 实践：学生操作模型，展示月相的变化过程。
教学评价：1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
六、探索月球的奥秘——深入了解月相周期1. 学生能够识别和描述月相的名称和顺序。
2. 学生能够计算并解释月相周期。
3. 学生能够通过图表和数据分析月相的变化。
教学重点：1. 月相的名称和顺序。
2. 月相周期的计算和解释。
《月相的变化核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《月相的变化》导学案一、导入你是否曾仔细观察过夜空中的月亮呢？它的形状是否每天都一样呢？今天我们就来进修一下月相的变化，了解月亮不同阶段的样子和原因。
二、目标1. 了解月相的观点和变化规律；2. 掌握月相变化的原因；3. 能够根据月相图表判断月亮的样子。
三、导入活动1. 观察月相图表，让学生猜测月亮在不同阶段的形状；2. 通过视频或图片展示不同阶段的月亮，引发学生思考月相的变化规律。
四、进修过程1. 什么是月相？月相是指月球在盘绕地球运行时，其照明面向地球的不同部分所呈现出的不同形状。
月相的变化是由于月球盘绕地球运动的不同位置造成的。
2. 月相的变化规律月相的变化是周期性的，大约每29.5天为一个周期。
具体来说，月亮从新月开始，逐渐变成上弦月、满月、下弦月，最后回到新月。
在这个过程中，月亮的形状会逐渐改变。
3. 月相变化的原因月相的变化是由于月球盘绕地球运动的不同位置造成的。
当月亮和太阳在同一条直线上时，我们看到的是新月；当月亮和太阳呈90度角时，我们看到的是上弦月或下弦月；当月亮和太阳在地球的两侧时，我们看到的是满月。
五、小结通过进修，我们了解了月相的观点、变化规律和原因。
下次再看到月亮在夜空中时，你可以根据月相图表来判断月亮的形状了。
六、课后作业1. 观察当天的月相，记录月亮的形状；2. 回答问题：月相的变化是由什么原因造成的？七、拓展延伸1. 了解月相对人类的影响；2. 探讨其他天体的运动规律。
通过这节课的进修，置信学生们对月相的变化有了更深入的理解，也增加了对宇宙的好奇和探索欲望。
愿他们在未来的进修中能够继续发现更多有趣的知识！。
2021最新青岛版科学(六三制)四年级下册3.11《月相的变化》教案
2021最新青岛版科学（六三制）四年级下册3.11《月相的变化》教案一、教材分析：《月相的变化》青岛版科学（六三制）四年级下册《太阳地球月球》单元的第四课时。
月球，是离地球最近的天体。
本课观察月相变化的规律，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化规律。
月相的形成，不要求学生掌握。
教材的要求是：一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相的变化规律。
如月球亮的部分逐渐增加或者减少。
二、学情分析：学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。
大部分学生通过实际观察，可以确定月相变化的排列顺序。
三、教学目标：概念目标：1.知道月相变化是有一定规律的。
2.了解同一日期,同时刻,月相变化规律。
探究目标：1.能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程。
2.能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。
3.能将已得出的结论与已有的科学结论作比较。
科学态度目标：乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。
四、教学重难点：本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。
只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。
五、教学过程一、导入1、创设情境，引出月相话题：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
二、新授（一）在一个月内，月相的变化有什么规律？1.了解更多的月相。
观察图中的月相，哪些是你曾经观察到的？哪些是你没有观察到的？用自己的话描述月相的样子和变化。
青岛版小学四年级下册科学表格式教案：第11课月相的变化
1,知道月相变化有一定的规律。
2,能参与观察月相的中长期科学探究活动;能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。
3,愿意合作与交流;能用语言表达自己的观点。
4,能意识到月相变化与人们生活的关系。
教学重点与难点
知道月相变化的规律：
月相变化周期大约30天，农历上半月，月亮由缺到圆；下半月，由圆到缺。
6.教师教学用书
7.月相的变化有什么规律?
（1）师生谈话:我们发现月相是变化的,月相的变化有什么规律呢?
（2）教师引导学生讨论、交流。
（3）师生小结。
（4）教师用课件展示月相变化规律的相关资料。
三、课堂小结
教师提问:通过这节课的学习,你们都有哪些收获?
四、拓展活动
查阅资料,了解农历的制定与月相变化的关系。
谜语导入。
教师出示谜语"有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀”,提问学们,这则谜语说的是什么?"引导学生得出答案,导入新课。
二、探究活动
每天在同一位置观察月相,有什么发现?
1.师生谈话:同学们,课前我们每天在同一位置观察并记录了月相。请同学们把自1的月相在小组内进行展示,试着用自己的ห้องสมุดไป่ตู้描述月相和在天空中的位置。
C.月球能自己发光,有时亮面多,有时亮面少
3.农历上半月月相变化的规律是( ).
A.由亏到圆B.由圆到亏C.不变
三、对错审判厅
1.如果月球能自己发光,就不会有月相的变化。（）
2.中秋节的月亮是缺的。（）
3.观察月相变化的规律应该按照农历日期进行。( )
4.一个月中会有半个月的时间看不见月亮。（）
5.月相的变化没有任何规律可循。( )
科学青岛版四年级下册(2020年新编)12 月相的变化 教案
青岛版四年级下册第三单元第十二课《月相的变化》教学设计【教学目标】1.知道月相是变化的，并且月相变化是有一定规律的。
2.掌握不同的观察方法，能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程。
3.能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。
能将已得出的结论与已有的科学结论作比较。
4.能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
能用语言表达自己的观点，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
5.能意识到月相变化与人们生活的关系。
【教学重难点】能在教师的指导下描述不同的月相，知道月相是变化的，知道月相变化的规律。
【教学准备】乒乓球、记号笔、热熔胶、塑料吸管。
【教学过程】一、情境导入师：你知道哪些关于描写月亮的古诗？生：小时不识月，呼作白玉盘。
生：大漠沙如雪，燕山月似钩。
生：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
师：这些诗句都描写了月亮，但是又有何不同？生：在诗句中，描写的月亮的形状不同。
师：有时月亮是圆圆的，有时候又细又弯，有时又是半圆的，这是为什么呢？今天我们就一起来探究其中的奥秘。
板书课题：月相的变化。
二、探究新知活动一：每天在同一位置观察月相，有什么发现？师：诗句中描写的月亮形态不同，是因为人们看到的月亮的形态是不一样的，从地球上看月球，月球有时圆，有时缺。
人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。
师提问：关于月相，你想知道些什么？生1：月相有变化吗？生2：月相是怎样变化的？生3：月相为什么会发生变化？生4：月相的变化有没有规律？师：同学们提出的问题都很有价值，今天这节课我们一起来研究月相的变化。
师：通过学习，我们已经知道了，月球本身并不发光，靠反射太阳光才发亮。
月球围绕地球转动的同时，地球又带着月球绕太阳转。
因此，月球被太阳照亮的一面就会有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。
师：课前根据老师布置的任务，我们已经每天在同一位置观察并记录了月相，请同学们把月相变化记录表拿出来，并在小组内交流，说一说月相的样子和月亮在天空中的位置。
《月相的变化作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《月相的变化》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解月相的观点及月相的变化规律，掌握月相的形成原因。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和诠释月相变化的能力，提高学生的科学思维和实验操作能力。
3. 情感目标：激发学生对天文学知识的兴趣，培养学生对自然现象的热爱和探究精神。
二、教学重点与难点：1. 重点：月相的观点、月相的变化规律、月相的形成原因。
2. 难点：月相的变化规律的诠释和月相的实验操作。
三、教学内容：1. 月相的观点及月相的种类；2. 月相的变化规律；3. 月相的形成原因；4. 通过实验观察月相的变化。
四、教学方法：1. 讲授相结合的方式，引导学生理解月相的观点和变化规律；2. 实验操作，让学生亲自观察和记录月相的变化过程；3. 小组讨论，增进学生之间的合作和交流。
五、教学过程：1. 导入：通过展示月相的图片或视频，引起学生对月相的兴趣。
2. 讲授：介绍月相的观点、种类、变化规律和形成原因。
3. 实验操作：安排学生进行实验，观察月相的变化过程，并记录实验结果。
4. 总结：让学生分享实验结果，总结月相的变化规律。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论月相对地球和太阳的位置干系。
6. 安置作业：让学生完成有关月相的习题或实验报告。
六、评判方式：1. 完成作业的质量；2. 实验操作的准确性和记录的完备性；3. 参与讨论的积极性和表现。
七、延伸拓展：1. 组织参观天文馆或观测台，深化学生对月相的认识；2. 开展月相观测活动，让学生亲身体验观察月相的乐趣；3. 进行月相模拟实验，帮助学生更直观地理解月相的变化过程。
八、教学资源：1. 月相的图片或视频资料；2. 实验器械和材料；3. 习题和实验报告模板。
九、教学反思：通过本次月相的变化作业设计方案，学生在实践中能够更深入地了解月相的观点和变化规律，培养了他们的观察和实验操作能力，激发了他们对天文学知识的兴趣和探究精神。
同时，通过小组讨论和实验操作，增进了学生之间的合作和交流，提高了他们的团队认识和沟通能力。
青岛版四年级下册科学12月相的变化(教案)
青岛版四年级下册科学12月相的变化（教案）12《月相的变化》教学设计与意图【教学内容】《义务教育教科书·科学》（青岛版）六年制四年级下册第三单元第12课【教材简析】本节课是学生在二年级上册学习了《看月亮》这一课的基础上，学生已经有了观察月亮的经历，知道月相是变化的，并能在教师的指导下对月相进行简单描述。
此课为二年级月相相关知识点的延伸，要求四年级的学生在长期观察月相的基础上发现月相的变化规律，激发学生的探究兴趣，培养其长期观察能力。
【教学目标】1.知道月相变化有一定的规律。
、2.能参与观察月相的中长期科学探究活动；能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。
3.愿意合作与交流，能用语言表达自己的观点。
4.能意识到月相变化与人们生活的关系。
【教学重点】利用模拟实验观察一个月内月相变化并总结规律。
【教学难点】探究月相变化的成因。
【教学过程】一、情境导入，提出问题谈话：同学们看过节日晚会吗？老师给大家带来一小段节日晚会的视频片段，一起来看一下吧。
（播放视频）这是在庆祝什么节日？预设1：中秋节谈话：对了，中秋节，中秋节是我国四大传统节日之一，是为了寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福的节日。
刚才在视频中我们听到这样一句话：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”你知道其中“月有阴晴圆缺”是在描述什么物体？预设1：月亮追问：正确，那他说月亮有圆缺是什么意思呢？预设1：月亮有各种形状。
预设2：有时是完整的有时缺一块。
谈话：描述的真准确/描述的有那么点意思，月亮的形状是变化的，有时像一个圆盘，这就是（圆），有时像一把镰刀，这就是（缺）。
月亮有这么多不同的形状，你们都见过吗？预设：见过谈话：那你们知道月亮形状变化的原因和规律吗？今天我们就从科学的角度揭开她的面纱。
【设计意图】以上都电视台中秋晚会演唱《水调歌头》为素材，引出“月有阴晴圆缺”，一方面提高学生科学的兴趣，同时培养学生对我国传统文化的了解。
二、模拟探究，引出课题谈话：我们可以先来猜一猜，月亮形状变化的原因可能是什么呢？预设：地球挡住了太阳光。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月相变化的认知【教学目标】1. 让学生了解月相变化的原因。
2. 使学生能够观察并描述月相的变化过程。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
【教学重点】1. 月相变化的原因。
2. 月相变化的观察和描述。
【教学难点】1. 月相变化原因的理解。
2. 观察月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们观察过月亮的变化吗？月亮的变化有什么规律？”Step 2 讲解月相变化的原因（10分钟）1. 讲解月亮围绕地球转的规律。
2. 讲解地球围绕太阳转的规律。
3. 讲解太阳、地球、月亮三者之间的相互作用，导致月相变化的原因。
Step 3 观察月相变化（10分钟）1. 引导学生观察月相变化图，了解月相变化的顺序。
2. 带领学生户外观察月亮，记录月相的变化。
3. 学生分组讨论，总结月相变化的规律。
Step 4 总结与反思（5分钟）1. 学生分享观察月相变化的心得。
2. 教师总结月相变化的原因和观察方法。
3. 学生反思自己在观察过程中的收获和不足。
【课后作业】1. 绘制月相变化图。
2. 写一篇关于月相变化观察的日记。
教案二：月相变化的探究【教学目标】1. 让学生掌握月相变化的周期。
2. 使学生能够预测月相变化。
3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
【教学重点】1. 月相变化的周期。
2. 月相变化的预测。
【教学难点】1. 月相变化周期的理解。
2. 预测月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们知道月亮的变化有规律吗？这个规律是什么？”Step 2 讲解月相变化的周期（10分钟）1. 通过课件或黑板，讲解月相变化的周期为29.5天。
青岛版科学四年级下册11.月相的变化课件教学设计
活动过程
上半月
新月 → 峨眉月 → 上弦月 → 凸月 → 满月
农历初一
下半月
农历初7、8
农历15、16
满月 → 凸月 → 下弦月 → 残月 → 新月
农历15、16
农历22、23
农历30
总结：月相变化是 亏-盈-亏 上半月 由亏到盈；下半月 由盈到亏。
月相变化的规律：
农历上半月月相由 缺到圆，右面亮； 农历下半月月相由 圆到缺。左面亮。
农历一个月为一个周期，根据农历的特点就能发现原因：农历是 根据月球绕地球一周为一个月，所以月亮升起的时间和月球绕地 球公转有关。
月相变化的原因：
月球围绕__地_球_ 转动的同时，地球又带 着_月_球__绕 太阳转。因此，月球被太阳照 亮的一面，就会有时_向__着__地球，有时 _背__向__地球，有时部分向着地球。_月_相___ 变化就是这样产生的。
廿二三月相下弦月（左半月）
1.月球的环境：没有 ，没有 ，没有 。
2.月球表面 ，看上去明亮的部分是 ，阴暗的部分是 。
3.像月球这样围绕行星运行的天体属于 。月球是 的卫星。
4.环形山的成因：陨石撞击。
5.世界上第一个登上月球的人： 国（
）
中国第一个登上太采集月壤后返回地球。
青岛版小学《科学》 四年级下册配套课件
（六﹒三学制）
11.月相的变化
活动过程
从地球上看到的月球表面发 亮部分的形状叫做月相。
同一天不同时刻，月相形状 没有变化，位置逐渐西移。
月亮，每天升起的时间都不一样，大概每天推迟50～60分钟
农历初一初二：6：00升起。
农历初七初八：12：00升起。
农历十五十六：18：00升起。
小学科学312月相的变化(教案)20222023学年四年级科学下册同步备课(青岛版)
小学科学312月相的变化（教案）20222023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）【教案】小学科学3.1-2月相的变化【教学目标】1. 了解月相的概念及其变化规律。
2. 能够根据不同的月相，描述其外观特征和位置。
3. 培养学生的观察力、分析能力和科学思维。
【教学重点】1. 掌握月相的基本概念。
2. 理解月相的变化规律。
【教学难点】1. 理解月食的形成原理。
2. 能够运用月食的观察现象，解释其原因。
【教学准备】1. 教师准备：课件、月亮模型、磁铁、灯泡、棉线等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 观察月亮模型，询问学生：你们注意到月亮有时是圆的，有时是弯的吗？2. 引导学生思考：月亮的形状会发生变化吗？为什么会发生这种变化？二、呈现（10分钟）1. 展示课件上的月相图片，介绍月相的概念。
2. 向学生解释：月相是指月亮被太阳照射的不同部分所形成的外观变化。
三、探究（30分钟）1. 给学生分发月相实验手册，引导他们进行实验。
2. 实验内容：a. 学生将月亮模型固定在桌子上，模拟地球、月球、太阳的相对位置。
b. 使用磁铁代表地球，将其放在离模型一段距离的位置。
c. 使用灯泡代表太阳，保持在模型水平面以上，并离模型一定距离。
d. 使用棉线固定在地球模型上的点，模拟地球围绕太阳的公转运动。
e. 学生利用手册上的指导，观察并记录月亮不同时间的外观。
四、整理（10分钟）1. 向学生提问：你们观察到了月亮的哪些不同形状？它们是如何变化的？2. 引导学生总结：月相的变化与地球、月球、太阳的相对位置有关。
五、拓展（15分钟）1. 向学生讲解月食的概念，并展示月食的图片。
2. 学生讨论月食的原因，并向他们解释：月食是地球的影子遮住了月亮的现象。
六、练习（20分钟）1. 学生完成教材上与月相相关的练习题。
2. 适当时间内，教师检查学生的作业并给予指导和反馈。
七、归纳（5分钟）1. 整理月相的规律：逐渐由新月变为满月，再逐渐变为新月。
《月相的变化作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《月相的变化》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解月相的观点，掌握月相的变化规律。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：月相的观点和变化规律。
2. 教学难点：引导学生理解月相的形成原因和变化规律。
三、教学准备：1. 教学素材：月相的图片、视频资料。
2. 教学工具：投影仪、电脑、实验器械。
3. 教学环境：教室需保持安静整洁，便于学生集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过播放月相变化的视频，引导学生观察月相的变化，并提出问题：月相是如何形成的？为什么月相会不息变化？2. 进修任务：让学生分组进行实验，观察月相的变化规律，记录实验数据，分析月相变化的原因。
3. 指导讨论：引导学生讨论月相的形成原因和变化规律，帮助学生理解月相的科学原理。
4. 拓展延伸：组织学生进行实地观察，观测月相的变化，了解月相与地球、太阳之间的干系。
5. 总结反思：让学生总结所学知识，分享观察结果，思考月相对人类生活的影响。
五、作业设计：1. 书面作业：要求学生写一篇关于月相变化的文章，包括月相的观点、形成原因和变化规律。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，记录实验过程和结果，分析月相变化的原因。
3. 观察记录：要求学生每天观察月相的变化，记录观察结果，形成月相观察日记。
4. 创意设计：要求学生设计一幅关于月相变化的海报或PPT，展示月相的特点和规律。
六、评判标准：1. 书面作业：内容准确、条理清晰，语言通顺，符合科学常识。
2. 实验报告：实验过程规范，数据准确，分析清晰，结论合理。
3. 观察记录：连续记录，观察结果准确，观察数据完备。
4. 创意设计：设计新颖奇特，内容丰富，符合月相变化的规律。
七、反馈与调整：1. 教师定期对学生的作业进行评阅和反馈，指导学生改进不足的地方。
《月相的变化作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《月相的变化》作业设计方案第一课时一、课程背景《月相的变化》是中学生学习自然科学中的一个重要内容，通过学习月相的变化，可以让学生了解地球、月球和太阳之间的关系，同时也可以培养学生的观察能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解月相的基本概念和形成原因，掌握月相的变化规律。
2. 能力目标：培养学生观察和分析能力，培养学生对科学现象的思考和理解能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生对环境保护和珍惜资源的意识。
三、教学内容1. 月球、地球和太阳的位置关系2. 月相的基本概念3. 月相的变化规律4. 月相对植物和动物的影响四、教学方法1. 实地观察：让学生观察月亮在不同时间的形状和位置。
2. 图像展示：通过图片、视频等多媒体展示月相的变化。
3. 提问引导：通过提问引导学生思考月相变化的原因和规律。
4. 小组讨论：让学生在小组中进行讨论，分享观察结果和心得体会。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球、地球和太阳的位置关系引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解月相的基本概念和变化规律。
3. 观察实验：让学生进行实地观察，记录月相变化。
4. 分组讨论：学生分组讨论月相变化的原因和规律。
5. 总结：引导学生总结月相变化对生物的影响。
六、作业设计1. 观察记录：要求学生每晚观察并记录月相的变化，包括月亮的形状和位置。
2. 故事漫画：让学生根据月相的变化创作一个有趣的漫画故事。
3. 实验报告：要求学生根据观察实验结果撰写实验报告，解释月相变化的原因和规律。
4. 月相对生物的影响：让学生选择一个生物，写一篇关于月相对该生物的影响的小论文。
七、评价标准1. 观察记录的完整性和准确性。
2. 故事漫画的趣味性和创意性。
3. 实验报告的逻辑性和完整性。
4. 小论文的深度和观点的独特性。
八、教学反思通过《月相的变化》这个主题的教学设计，可以帮助学生建立起对自然科学的兴趣，培养学生的观察和思考能力，同时也可以启发学生对自然现象和环境的关注。
青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳 地球 月球《12月相的变化》公开课一等奖创新教学设计
青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳地球月球《12月相的变化》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳地球月球《12月相的变化》教学设计一、学习目标1. 了解月相的变化规律，理解月相变化的原因。
2. 培养学生对科学的探究精神，提高对科学的兴趣。
3. 培养学生的观察能力和分析能力，促进科学思维的发展。
二、教材分析本课内容是青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳地球月球中的第十二课。
本课主要介绍了月相的变化规律及其原因。
通过本课的学习，学生能够了解月相的基本知识，为后续的学习打下基础。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对月相的基本知识有一定的了解。
同时，他们也具备了一定的观察和分析能力，能够通过实验和观察来了解月相的特点。
然而，对于月相变化的原因等较为抽象的概念，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，应注重通过实验和观察来帮助学生理解这些概念，提高他们的科学素养。
四、重难点重点：月相的变化规律及其原因。
难点：如何理解月相变化的原因。
五、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道我们生活中离不开哪些自然力量？2. 导入：今天，我们要学习的是太阳、地球和月球之间的关系，以及12月相的变化。
（二）讲解新课1. 太阳、地球和月球的位置关系（1）讲解：太阳是太阳系的中心，是一颗巨大的恒星，为地球提供光和热。
地球是太阳系中的一颗行星，围绕太阳公转。
月球是地球的卫星，没有自己的光源，地球上看到的月光实际上是太阳光照射到月球反射回来的光。
（2）演示：在黑板上画出太阳、地球和月球的位置关系图。
2. 月相的变化（1）讲解：月相是指从地球上看月球所呈现的形态，由于月球绕地球旋转的轨道变化，使得月球在天空中的位置不断变化，形成了不同的月相。
月相共有12种，分别是新月、上弦月、满月、下弦月、残月等。
（2）演示：在黑板上画出各种月相的示意图。
（3）提问：为什么月相会变化？月相变化与哪些因素有关？（4）讲解：月相变化是由于月球绕地球旋转的轨道变化引起的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对照图片或画像辨认上弦月、满月、下弦月、新月等月相。
三、拓展研究
了解农历的制定与月相的关系。
播放天宫二号在太空中的运行视频，导入课题，
课堂检测与反馈
课外作业8-16
板书设计
定义：月球的各种圆缺形态
月相①月球本身不发光
月相形成原理②月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者置
我的我发现
每天晚上同一地点同一时刻
同一天同一地点不同时刻
小结：一天中的不同时刻，月相的形状没有变化，位置逐渐西移；一个月内，每天同一时刻，月相的形状和位置都发生变化。
2、探究月相的变化规律
(1)组织学生交流月相日记。
(2)小组内部交流，按照日期排。
（3）指导学生认识特殊月相。(观看课件）
课时教学备课模板
第三单元总课时数：5备课时间：2021、3、8
课题
月相的变化
课型
新授
一、教材内容分析
本课研究的是月亮的公转，通过模拟实验，让学生意识到由于月球的公转，我们才能看到不同的月相。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
过程与方法：
1、模拟月相变化的实验。
2、连续观察月亮一个月，给月亮记日记。
四、教学策略选择与设计
合作教学与实验教学相结合
教学准备
教师准备：关于月亮变化的课件、模拟月相变化实验材料。
课时安排
1
授课时间
4、5
教学过程
二次备课
一、导入新课
猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）同学们，你们见过的月亮都是什么样子的？
二、新授
1、交流观察月相的记录
观察方法
3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动做记录。
知识与技能：
1、知道月球是地球的卫星。
2、知道月球每天每月的运动模式以及月相形成的原因。
3、认识月相，了解月相的变化规律。
情感、态度与价值观
1、能够坚持做长期观察。
2、能够克服恐惧心理。
三、教学重难点分析
重点描述一个月内随着时间的推移，月亮的形状和位置的变化；一天内随着时间的推移，月亮的位置变化。通过交流要达到以下共识：在一天内随着时间的推移，月亮是弧线自东向西移动，这是教学难点。
教学反思
本节课研究的是月亮的公转，通过模拟实验，让学生意识到由于月球的公转，我们才能看到不同的月相；让学生知道月球每天每月的运动模式以及月相形成的原因。认识月相，了解月相的变化规律。