初中作文指导：记叙文升格训练——多姿多彩话开头ppt
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记叙文升格训练 ——多姿多彩话开头
（一）记人篇 南京九中 黄洋
我的妈妈是一位天生的梦想家。
——《妈妈的梦想》 我的爸爸在妈妈眼里，是个可变型的人物。
——《妈பைடு நூலகம்眼里的爸爸》
我最尊敬的人是一位只和我见过两面的刘
爷爷。
——《我最尊敬的人》
归纳（一）开门见山式
诠释：开篇点题
作用：简洁入题
今天上午，我突然接到一张请柬。啊！
心中藏了很久很久，它时刻在告诫着我：别
忘了那间小屋，还有那位老裁缝。
归纳（三）追忆往事式 ——《一个老裁缝》
诠释：由今抚昔
作用：引出往事
1、我心目中的伟人是谁？那就是妈妈。 ——《我心目中的伟人——母亲》
2、一看到“石榴”这两个字，你准会以为那 是酸甜可口的石榴吧！不对，我说的“石榴” 是在农村认识的一个小伙伴。 ——《我和石 归榴纳》（四）设问式
归纳（五）设置悬念式 诠释：有意设疑 作用：引发兴趣 第二篇开头还可看做倒叙式、场景渲染式
1、 “哐啷”一声，教室窗户上的一块玻璃
被我们打碎了。望着满地碎玻璃，我不由惊
了，耿洁也傻了眼……
——
《2、“自“首好”球》，又进了！”坐在电视机前的哥哥
连声喝彩，拍手称好。“准是中国足球队又
进了一球。”我连忙从里屋走出来。果然不
归纳（八）内心独白式 诠释：自诉心语 作用：情真意切
1、 时光如梭，岁月如流，小学的学习生 活眨眼就过去了。而今，我即将毕业。在离 开母校时刻，我心中充满了留恋之情。
再回首，母校的一草一木是那样熟悉； 再回首，母校的一砖一瓦是那样亲切。
——《再见了，母校》
2、红绿灯，每天都在变换着，闪烁着， 闪烁着……每当路过街口的红绿灯时，我都 不禁回忆起那张冷峻的脸。就是他，那位在 老家一个街头值勤的穿白色警服的交通民警。 每当想起他，我都从心底升起一股敬佩之情。
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10
错，屏幕上出现了中国队七号古广明单枪匹
马地“闯”入对方禁区，一脚“近射”，球
应声入网的镜头。
——《“球
迷”哥哥》
归纳（六）先声夺人式（场景渲染式） 诠释：先闻其声 作用：引人入胜
1、我，一个淘气的小男孩。
她，一个乖巧的小姑娘。 ——《越来越远中的越来越近》
2、又发语文卷了。同学们看到了自己的成绩， 都兴高采烈地蹦呀跳呀。只有我看到40分的 卷子垂头丧气地趴在桌子上默不作声。
诠释：自问自答 作用：引起关注
1、 在我们班，有这么一个人，尽管她其貌 不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她 的“蓝精灵”的绰号中，就能猜猜她身上准 有许多有趣的故事。 ——《这个调皮鬼是谁》 2、“我已经12岁了，妈妈！”望着妈妈冷冷 的背影，我大声喊着。“不管怎样，你不该 多管闲事！”妈妈有力地说。是吗，妈妈， 这是闲事吗？望着手上的伤处，昨天那件事， 一幕幕又浮现在我眼前…… ——《我十二 岁了》
——《老师的心》
归纳（七）对比映衬式 诠释：表现相反 作用：反差效果
1、妈妈，您没有显赫的地位，只是一个普普 通通的家庭妇女，您没有辉煌的业绩，人们 说您整天围着锅台转，然而，我为您骄傲。
——《妈妈，我为您骄傲》
2、老师，亲爱的老师！您可知道，我正日日 夜夜地想念您。想着您那甜甜的微笑，想着 您那亲切的话语，想着和您一起度过的短暂 而又美好的时光。 ——《老师，我想您》
——《红绿灯下》
归纳（九）情感激发式 诠释：抒发情怀 作用：以情动人
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
原来刘老师要结婚了，叫我去参加。说到这 里，你一定要问了：“哎，你们老师举行婚 礼，叫你干啥呀？”那，我还得从头说 起……
归纳（二）倒叙式
——《老师笑了》
诠释：先说结果 作用：产生悬念
1、每当我手捧满分的试卷时，就想起了奶奶，
她那催人泪下、感人肺腑的话语就回荡在我
的耳边。
——《我的奶奶》
2、在我的记忆中有一朵淡雅的小花，它在我
（一）记人篇 南京九中 黄洋
我的妈妈是一位天生的梦想家。
——《妈妈的梦想》 我的爸爸在妈妈眼里，是个可变型的人物。
——《妈பைடு நூலகம்眼里的爸爸》
我最尊敬的人是一位只和我见过两面的刘
爷爷。
——《我最尊敬的人》
归纳（一）开门见山式
诠释：开篇点题
作用：简洁入题
今天上午，我突然接到一张请柬。啊！
心中藏了很久很久，它时刻在告诫着我：别
忘了那间小屋，还有那位老裁缝。
归纳（三）追忆往事式 ——《一个老裁缝》
诠释：由今抚昔
作用：引出往事
1、我心目中的伟人是谁？那就是妈妈。 ——《我心目中的伟人——母亲》
2、一看到“石榴”这两个字，你准会以为那 是酸甜可口的石榴吧！不对，我说的“石榴” 是在农村认识的一个小伙伴。 ——《我和石 归榴纳》（四）设问式
归纳（五）设置悬念式 诠释：有意设疑 作用：引发兴趣 第二篇开头还可看做倒叙式、场景渲染式
1、 “哐啷”一声，教室窗户上的一块玻璃
被我们打碎了。望着满地碎玻璃，我不由惊
了，耿洁也傻了眼……
——
《2、“自“首好”球》，又进了！”坐在电视机前的哥哥
连声喝彩，拍手称好。“准是中国足球队又
进了一球。”我连忙从里屋走出来。果然不
归纳（八）内心独白式 诠释：自诉心语 作用：情真意切
1、 时光如梭，岁月如流，小学的学习生 活眨眼就过去了。而今，我即将毕业。在离 开母校时刻，我心中充满了留恋之情。
再回首，母校的一草一木是那样熟悉； 再回首，母校的一砖一瓦是那样亲切。
——《再见了，母校》
2、红绿灯，每天都在变换着，闪烁着， 闪烁着……每当路过街口的红绿灯时，我都 不禁回忆起那张冷峻的脸。就是他，那位在 老家一个街头值勤的穿白色警服的交通民警。 每当想起他，我都从心底升起一股敬佩之情。
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10
错，屏幕上出现了中国队七号古广明单枪匹
马地“闯”入对方禁区，一脚“近射”，球
应声入网的镜头。
——《“球
迷”哥哥》
归纳（六）先声夺人式（场景渲染式） 诠释：先闻其声 作用：引人入胜
1、我，一个淘气的小男孩。
她，一个乖巧的小姑娘。 ——《越来越远中的越来越近》
2、又发语文卷了。同学们看到了自己的成绩， 都兴高采烈地蹦呀跳呀。只有我看到40分的 卷子垂头丧气地趴在桌子上默不作声。
诠释：自问自答 作用：引起关注
1、 在我们班，有这么一个人，尽管她其貌 不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她 的“蓝精灵”的绰号中，就能猜猜她身上准 有许多有趣的故事。 ——《这个调皮鬼是谁》 2、“我已经12岁了，妈妈！”望着妈妈冷冷 的背影，我大声喊着。“不管怎样，你不该 多管闲事！”妈妈有力地说。是吗，妈妈， 这是闲事吗？望着手上的伤处，昨天那件事， 一幕幕又浮现在我眼前…… ——《我十二 岁了》
——《老师的心》
归纳（七）对比映衬式 诠释：表现相反 作用：反差效果
1、妈妈，您没有显赫的地位，只是一个普普 通通的家庭妇女，您没有辉煌的业绩，人们 说您整天围着锅台转，然而，我为您骄傲。
——《妈妈，我为您骄傲》
2、老师，亲爱的老师！您可知道，我正日日 夜夜地想念您。想着您那甜甜的微笑，想着 您那亲切的话语，想着和您一起度过的短暂 而又美好的时光。 ——《老师，我想您》
——《红绿灯下》
归纳（九）情感激发式 诠释：抒发情怀 作用：以情动人
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
原来刘老师要结婚了，叫我去参加。说到这 里，你一定要问了：“哎，你们老师举行婚 礼，叫你干啥呀？”那，我还得从头说 起……
归纳（二）倒叙式
——《老师笑了》
诠释：先说结果 作用：产生悬念
1、每当我手捧满分的试卷时，就想起了奶奶，
她那催人泪下、感人肺腑的话语就回荡在我
的耳边。
——《我的奶奶》
2、在我的记忆中有一朵淡雅的小花，它在我