教师资格证高中生物【教案】生命活动的主要承担者
高中生物人教版必修1教案-2_生命活动的主要承担者_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标一、知识与技能1、概述组成蛋白质的氨基酸的结构及其特点。
2、理解氨基酸形成蛋白质的过程。
3、简述蛋白质的功能。
二、过程与方法1、通过类比推理掌握蛋白质相关计算方法和规律。
三、情感、态度与价值观1、认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
2、关注蛋白质研究的新进展。
2. 教学重点/难点教学重点:1、蛋白质的形成过程。
教学难点:1、蛋白质结构多样性及其原因。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】导入直接从高考考试说明要求导入,明确考点,知道本节内容的重要性。
【讲授】氨基酸的结构及种类【学生活动】1、阅读教材,思考相关问题。
2、校正核心知识通关。
【教师活动】问1、比较两种蛋白质的分子式,可以发现什么?问2、哪些食物富含蛋白质?这些蛋白质如何被我们吸收利用?问3、比较几种不同氨基酸的结构式,可以发现什么?问4、某些食品中不止含有蛋白质,还添加了少量氨基酸,为什么? 【教学意图】1、蛋白质的元素组成让学生自行比较分析得出结论。
2、通过食物的消化吸收过程初步理解蛋白质和氨基酸的关系。
3、通过与生活的联系丰富视野,关注生活,了解氨基酸的种类。
4、氨基酸的结构特点是本节的一个重点,通过比较分析突破重点。
【过渡】这些氨基酸被人体吸收后,如何合成我们自身的蛋白质呢? 【讲授】蛋白质的结构及多样性【学生活动】1、阅读教材,观察氨基酸形成蛋白质的过程示意图。
2、完成核心知识通关基础填空,讨论与思考相关问题。
3、尝试写出二肽结合1个氨基酸形成三肽的反应式。
4、校正核心知识通关。
【教师活动】问1、简述从氨基酸到蛋白质有哪些结构层次?问2、写出二肽结合1个氨基酸形成三肽的反应式?问3、细胞中蛋白质分子多样性的原因?问4、解释现象:人的红细胞和心肌细胞的主要成分都是蛋白质,功能却不同,为什么?【教学意图】1、通过简单推理,理解蛋白质结构多样性及其原因。
【过渡】有什么样的结构就有什么样的功能,蛋白质结构的多样性决定了功能的多样性。
生物《生命活动的主要承担者——蛋白质》教案
生物《生命活动的主要承担者——蛋白质》教案一、教学目标1.了解蛋白质的构成和特性。
2.了解蛋白质的生物学功能和分类。
3.了解蛋白质和人类健康的关系。
二、教学内容本节课主要内容为：生命活动的主要承担者——蛋白质三、教学过程1.导入（约5分钟）教师先向学生讲述蛋白质的重要性，可以举例说明蛋白质在人类身体中的重要作用，如骨骼、肌肉、皮肤等都需要蛋白质的支持。
2.讲授（约35分钟）（1）蛋白质的构成和特性1）蛋白质由氨基酸组成，氨基酸结构一般为氢原子、羧基（-COOH）和氨基（-NH2）三部分组成。
2）蛋白质是由多个氨基酸通过肽键连接而成的线性聚合物。
3）蛋白质的空间结构可以是四级结构，即原始结构、二级结构、三级结构和四级结构。
（2）蛋白质的生物学功能蛋白质是生命活动中最重要的有机物之一，具有非常多种的生物学功能，主要包括：1）结构功能：细胞骨架、骨骼、毛发、指甲、角质等，都是由蛋白质组成的。
2）运输功能：血浆中的铁结合蛋白、血红蛋白等，都是通过蛋白质来完成物质在体内的输送。
3）催化功能：酶是一类蛋白质，可以加快化学反应的速度，降低反应的活化能。
4）抗体功能：抗体是由免疫细胞分泌出来的特异性蛋白质，能够与病原体结合并起作用。
（3）蛋白质的分类根据蛋白质结构和功能的不同，可以将蛋白质分为多种类型，主要有：1）结构蛋白质：细胞骨架、肌肉中的肌动蛋白等。
2）运输蛋白质：血浆中的铁结合蛋白、血清白蛋白等。
3）酶：能够加速反应速度的蛋白质。
4）激素：生物体内调节作用的蛋白质，如胰岛素、生长激素等。
（4）蛋白质和人类健康的关系蛋白质是人体的重要组成部分，人体需要充足的蛋白质来支持生命活动。
如果蛋白质摄入不足，会引起肌肉、骨骼和免疫系统等多个方面的问题。
同时，过多的蛋白质摄入也会对肝脏、肾脏等器官造成负担。
此外，一些疾病也与蛋白质有关，如免疫性疾病、神经性疾病等。
3.练习（约10分钟）向学生提出一些问题，让学生回答，如：1）蛋白质的构成单位是什么？有哪些氨基酸？2）蛋白质的结构有哪几级？它们之间有什么不同？3）蛋白质有哪些生物学功能？举例说明。
教师资格证高中生物【教案】生命活动的主要承担者
教师资格证高中生物【教案】生命活动的主要承担者第一篇：教师资格证高中生物【教案】生命活动的主要承担者生命活动的主要承担者——蛋白质一、教学目标知识与技能：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，能过描述蛋白质的结构和功能。
过程与方法：通过对氨基酸和蛋白质结构和功能的分析，养成总结归纳的能力，锻炼逻辑思维能力。
情感态度与价值观：认同蛋白质是生命活动的承担者，形成结构和功能统一的思想。
二、重难点重点：氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程;蛋白质的结构和功能。
难点：氨基酸形成蛋白质的过程和这过程中氨基酸、肽链和肽键的熟练关系。
三、教学准备：自制课件、带水海绵四、教学过程新课导入生活实例导入：生活中常常接触蛋白质，比如早上妈妈让你吃鸡蛋，运动员每天通过吃肉喝奶补充蛋白质，食品包装袋的成分说明中也含有蛋白质，这些说明蛋白质很重要，既然蛋白质这么重要，那蛋白质它有什么功能，又是怎样形成的呢?通过这一节课的学习我们就能知道到。
(引出课题)新课教授问同学两个问题，问题1：回忆初中消化知识，蛋白质最后被消化后变成什么?问题2：让同学们自主学习3min，提问氨基酸的种类和结构有什么特点?在同学们回答结构特点时，教师出示多种氨基酸结构图，并让同学说出它们的共同特点。
师总结：生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种，都至少含有一个-NH2和一个COOH，并且连接在同一碳原子上，这个碳原子还连接一个-H和侧链基团，则结构通式是? 生：师：我们都知道蛋白质是生物大分子，那氨基酸是怎样组合构成蛋白质的呢?播放氨基酸形成蛋白质的示意图，让同学们结合课本按以前分好的小组进行讨论，5min后请同学回答问题。
生：脱水缩合师：什么是脱水缩合，请同学到黑板画示意图，在画完示意图后请另一组同学到台上进行角色扮演。
生：一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱去一分子水。
师鼓励并请另一小组的同学到台上来进行脱水缩合的角色扮演。
生物生命活动的主要承担者──蛋白质教案
一、教案基本信息生物生命活动的主要承担者──蛋白质教案课时安排：45分钟教学对象：高中生物课程学生教学目标：1. 了解蛋白质的基本概念和特性。
2. 掌握蛋白质在生物体内的主要功能。
3. 理解蛋白质的结构与功能的关系。
4. 能够分析生活中的蛋白质相关实例。
二、教学重点与难点重点：1. 蛋白质的基本概念和特性。
2. 蛋白质在生物体内的主要功能。
3. 蛋白质的结构与功能的关系。
难点：1. 蛋白质的结构与功能的关系。
2. 分析生活中的蛋白质相关实例。
三、教学方法采用讲授法、案例分析法和互动讨论法相结合，引导学生主动探究蛋白质的奥秘。
四、教学内容与步骤1. 导入新课：通过展示蛋白质在生物体内的功能图片，引发学生对蛋白质的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解蛋白质的基本概念：介绍蛋白质的定义、组成元素和基本单位。
3. 介绍蛋白质的特性：讲解蛋白质的多样性、可变性和功能多样性。
4. 讲解蛋白质在生物体内的主要功能：介绍蛋白质在酶、结构、运输、免疫和调节等方面的作用。
5. 分析生活中的蛋白质相关实例：以食物中的蛋白质为例，让学生了解蛋白质在饮食中的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解蛋白质的基本概念、特性和功能，并能分析生活中的蛋白质相关实例。
教师应关注学生在学习过程中的反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
在下一节课中，将继续深入讲解蛋白质的结构与功能的关系，为学生打下扎实的生物基础知识。
六、教学拓展与实践1. 布置课后作业：要求学生结合课堂所学，查阅资料了解蛋白质在医学和农业等领域的应用。
2. 开展小组讨论：让学生分组探讨蛋白质结构与功能的关系，每组选取一个实例进行展示。
3. 组织实验活动：安排一次实验课，让学生通过实验深入了解蛋白质的提取、分离和检测方法。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
高一生物上册必修1《生命活动的主要承担者》教案
高一生物上册必修1《生命活动的主要承担者》教案高一生物上册必修1《生命活动的主要承担者》教案【一】教学准备教学目标【学习目标】:1. 说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2. 概述蛋白质的结构和功能。
3. 认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
教学重难点【学习重点】:1.氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程2.蛋白质的结构和功能【学习难点】:1.氨基酸形成蛋白质的过程2.蛋白质的结构多样性的原因教学过程【学习过程】一、预习.自主整理:阅读课本，完成以下题目1.完成《优化设计》P14“导学诱思”2. 蛋白质的基本组成单位__ ____(1)生物体内组成蛋白质的氨基酸约有_________种。
(2)氨基酸的结构简式(通式)：二.课堂研讨(一)结合课本P20“思考与讨论”回答1、食物中的蛋白质必须消化为氨基酸才能被吸收，那么组成蛋白质的氨基酸的结构有什么特点?(注意写出氨基酸的结构通式) 注意：中心“C”上连着四部分：__________、___________、__________、_________。
R基可以是一个氢原子，也可以是多个原子组成的基团。
R基中也可以有氨基和羧基。
20种氨基酸的不同之处在于__________的不同。
从营养角度分为____________氨基酸和__________氨基酸。
(二)蛋白质的结构据估计，生物界的蛋白质种类多达1010-1012种，那么20种氨基酸是怎样构成种类如此众多的蛋白质呢?弄清以下几个概念1、什么叫做脱水缩合?2、肽键的结构简式是什么?3、什么是二肽?什么是多肽?什么是肽链?(三)蛋白质结构的多样性为什么蛋白质的种类如此多样?(四)蛋白质功能的多样性1、为什么说蛋白质是生命活动的主要承担者?(蛋白质的功能)【随堂练习】1.能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组数字是① 氨基酸②C、H、O、N等化学元素③氨酸分子脱水缩合④多肽⑤肽链⑥形成具有一定空间结构的蛋白质分子A、①②③④⑤⑥B、②①④③⑥⑤C、②①④③⑤⑥D、②①③④⑤⑥2、20种氨基酸的平均分子质量为128，由100个氨基酸构成的蛋白质含一条肽链，其分子质量约为( )，若含两条肽链，则分子质量约为( )A、12800B、11000C、11018D、110363、某2条多肽链共同构成含肽键109个的蛋白质分子，此分子中含有—NH2和—COOH的数目至少有( )，氨基酸数和脱去的水分子个数( )A、1个，1个B、2个，2个C、109个，109个D、110个，109个【课后巩固】课后小结小结有关蛋白质的计算。
生命活动的主要承担者教案
生命活动的主要承担者教案一、教学目标1. 理解生命活动的主要承担者是生物体，包括有机体和无机体。
2. 掌握生物体的基本特征，包括细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖和遗传等。
3. 了解生物体与环境的关系，包括生态系统的组成和生物圈的概念。
二、教学重点1. 生物体的基本特征。
2. 生物体与环境的关系。
三、教学难点1. 生物体的细胞结构和功能。
2. 生态系统的组成和生物圈的概念。
四、教学准备1. 教材或教学资源。
2. 教学PPT或黑板。
3. 教学辅助工具，如实物模型、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命活动的承担者是谁，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解生物体的基本特征，包括细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖和遗传等。
3. 互动：学生提问，教师解答；教师提问，学生回答。
4. 案例分析：通过具体的生物案例，让学生理解生物体与环境的关系，包括生态系统的组成和生物圈的概念。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生命活动的主要承担者是生物体。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍生物体的多样性：通过展示不同类型的生物体，如动物、植物、微生物等，让学生了解生物体的多样性。
2. 探讨生物体的适应性：讨论生物体如何适应不同的环境条件，例如极地动物的保温机制、沙漠植物的节水策略等。
七、实践活动1. 观察实验：安排学生观察细胞的结构，使用显微镜观察植物和动物组织的切片，了解细胞的不同部分和功能。
2. 自然探索：组织学生进行户外自然探索活动，观察和记录不同生物体的生活环境及其适应性特征。
八、课堂讨论1. 生物伦理议题：引导学生们讨论与生物伦理相关的议题，如基因编辑、生物多样性保护等，培养学生的伦理意识和环境保护意识。
2. 案例研究：选择一些具体的生物案例，如濒危物种的保护、环境污染对生物的影响等，让学生进行深入研究和讨论。
九、评估方式1. 平时成绩：通过作业、小测验和课堂表现等方式评估学生的平时成绩。
生命活动的主要承担者高中生物教案案例
一、《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学目标：1. 理解蛋白质的基本概念和功能。
2. 掌握蛋白质的结构特点和生物合成过程。
3. 了解蛋白质在生命活动中的重要角色。
教学重点：1. 蛋白质的基本概念和功能。
2. 蛋白质的结构特点和生物合成过程。
教学难点：1. 蛋白质的生物合成过程。
2. 蛋白质在生命活动中的重要角色。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图片或图表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过引入问题或现实生活中的例子，引发学生对蛋白质的兴趣。
2. 引导学生思考蛋白质在生命活动中的作用。
步骤二：蛋白质的基本概念（10分钟）1. 介绍蛋白质的定义和基本组成单位。
2. 解释蛋白质的生物合成过程。
步骤三：蛋白质的结构特点（10分钟）1. 介绍蛋白质的结构层次和特点。
2. 讲解蛋白质的空间结构和功能关系。
步骤四：蛋白质的功能（10分钟）1. 介绍蛋白质的主要功能类别。
2. 举例说明蛋白质在不同生命活动中的具体功能。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结蛋白质的基本概念、结构特点和功能。
2. 鼓励学生思考蛋白质在生物体中的重要性。
二、《细胞的能量工厂——线粒体》教学目标：1. 理解线粒体的结构和功能。
2. 掌握线粒体的生物合成过程和作用。
3. 了解线粒体在细胞能量代谢中的重要角色。
教学重点：1. 线粒体的结构和功能。
2. 线粒体的生物合成过程和作用。
教学难点：1. 线粒体的生物合成过程。
2. 线粒体在细胞能量代谢中的重要角色。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图片或图表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过引入问题或现实生活中的例子，引发学生对线粒体的兴趣。
2. 引导学生思考线粒体在细胞能量代谢中的作用。
步骤二：线粒体的结构和功能（10分钟）1. 介绍线粒体的结构和特点。
2. 解释线粒体的功能和作用。
步骤三：线粒体的生物合成过程（10分钟）1. 介绍线粒体的生物合成过程和机制。
生命活动的主要承担者教案
生命活动的主要承担者教案教案标题：生命活动的主要承担者教案目标：1. 理解生命活动的定义和主要承担者的概念。
2. 掌握不同生命活动的主要承担者及其特点。
3. 培养学生的观察、实验和分析能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 生命活动的定义和分类2. 呼吸作用的主要承担者3. 消化作用的主要承担者4. 循环作用的主要承担者5. 分泌作用的主要承担者6. 感受作用的主要承担者教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生思考生命活动的概念，并与他们分享个人的理解和经验。
探究活动：2. 将学生分成小组，每个小组选择一个生命活动进行探究。
3. 学生通过观察、实验和研究，确定该生命活动的主要承担者，并记录下来。
4. 各小组向全班展示他们的研究结果，并进行讨论和比较。
知识总结：5. 教师对各生命活动的主要承担者进行总结和概括，并与学生共同整理出一份知识总结表。
拓展活动：6. 学生分组进行角色扮演，模拟不同生命活动的主要承担者之间的互动过程，加深对生命活动的理解。
作业布置：7. 布置作业，要求学生选择一个生命活动，撰写一份小研究报告，包括该生命活动的主要承担者、特点及其在生命中的重要性。
教学评估：8. 教师通过观察学生的参与程度、小组展示和讨论的表现，以及作业的完成情况来评估学生对生命活动的理解和掌握程度。
教学资源：1. 图片或实物相关生命活动的示例2. 小组合作探究材料3. 角色扮演相关道具4. 教学课件或黑板/白板教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同生命活动的相关疾病和保健知识。
2. 引导学生思考生命活动的相互关系，以及它们在维持生命中的重要性。
教学反思：该教案通过引导学生进行观察、实验和研究，培养了学生的实践能力和合作能力。
同时，通过角色扮演和小组展示，激发了学生的兴趣和积极性。
然而，在教学过程中，需要教师提供更多的引导和指导，确保学生对生命活动的主要承担者有准确的理解。
《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿
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生命活动的主要承担者高中生物教案案例
一、蛋白质——生命活动的主要承担者1. 教学目标：了解蛋白质的基本概念、结构和功能，认识蛋白质在生命活动中的重要性。
培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
2. 教学重点：蛋白质的结构与功能的关系。
3. 教学难点：蛋白质结构的多样性与功能多样性的关系。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
5. 教学过程：（1）导入：通过展示蛋白质在生物体内的重要作用，引发学生对蛋白质的好奇心。
（2）新课导入：介绍蛋白质的基本概念、结构和功能。
（3）案例分析：分析蛋白质在生命活动中的具体实例，如酶、抗体等。
（4）小组讨论：探讨蛋白质结构的多样性与功能多样性的关系。
6. 教学反思：通过本节课的学习，学生应能理解蛋白质的基本概念、结构和功能，以及蛋白质在生命活动中的重要性。
培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、核酸——遗传信息的携带者1. 教学目标：了解核酸的基本概念、种类和功能，认识核酸在遗传信息传递中的重要作用。
培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
2. 教学重点：核酸的种类和功能。
3. 教学难点：核酸在遗传信息传递中的作用。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
5. 教学过程：（1）导入：通过展示核酸在生物体内的作用，引发学生对核酸的好奇心。
（2）新课导入：介绍核酸的基本概念、种类和功能。
（3）案例分析：分析核酸在遗传信息传递中的具体实例，如DNA复制、转录和翻译等。
（4）小组讨论：探讨核酸在遗传变异和蛋白质合成中的作用。
6. 教学反思：通过本节课的学习，学生应能理解核酸的基本概念、种类和功能，以及核酸在遗传信息传递中的重要作用。
培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
三、酶——生物体内的催化剂1. 教学目标：了解酶的基本概念、特性，认识酶在生物体内的作用。
培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
2. 教学重点：酶的特性和作用。
酶促反应的原理。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
生命活动的主要承担者高中生物教案案例
一、教案简介生命活动的主要承担者——高中生物优秀教案案例课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解细胞是生命系统的基本单位，了解细胞的基本结构和功能。
2. 让学生掌握细胞的能量转换过程，了解ATP在细胞中的作用。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 细胞的基本结构和功能。
2. 细胞的能量转换过程及ATP的作用。
教学难点：1. 细胞膜的渗透作用及其调节机制。
2. 光合作用和呼吸作用的关系。
教学准备：1. 教材《高中生物》。
2. PPT课件。
3. 生物学实验器材。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生命系统的基本单位。
2. 提问：细胞有哪些基本结构？这些结构各自有什么功能？二、新课导入（15分钟）1. 讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 讲解细胞的能量转换过程，重点介绍ATP在细胞中的作用。
三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：细胞膜的渗透作用是什么？如何调节？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、案例分析（15分钟）1. 呈现案例：某植物细胞在光照条件下进行光合作用，产生氧气。
2. 提问：这个案例说明了什么？光合作用和呼吸作用之间有什么关系？3. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调细胞的基本结构和功能，细胞的能量转换过程及ATP的作用。
2. 提醒学生注意细胞膜的渗透作用及其调节机制。
第二课时：六、复习导入（5分钟）1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？谁能简要概括一下？2. 学生回答，教师点评。
七、课堂讲解（15分钟）1. 讲解细胞的其他结构和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。
2. 讲解细胞膜的渗透作用及其调节机制。
八、实验演示（10分钟）1. 演示细胞膜的渗透实验，让学生直观地了解细胞膜的渗透作用。
2. 讲解实验原理及结果。
九、课堂讨论（10分钟）1. 提问：细胞膜的渗透作用在生物体内有什么意义？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
高中生物《生命活动的主要承担者-蛋白质》教案
高中生物《生命活动的主要承担者-蛋白质》教案一、教材分析：本节内容为高中生物中的《生命活动的主要承担者-蛋白质》，属于生物分子的范畴，是生物体内最为复杂、最为重要的有机物之一。
蛋白质在生物体中具有多种功能，包括结构功能、酶催化功能、免疫功能、激素调节功能等，是生命活动中的主要承担者。
此外，蛋白质与生命活动相关的疾病也屡见不鲜，如乳糜泻、免疫缺陷等。
二、教学目标：1.掌握蛋白质的特征、组成和分类方式。
2.了解蛋白质在生物体内的功能及其与相关疾病的关系。
3.培养学生的抽象思维能力和创新思维能力。
三、教学重点：1.蛋白质的特征、组成。
2.蛋白质的分类方式。
3.蛋白质的功能及其与相关疾病的关系。
四、教学难点：1.蛋白质的分类方式及其相互联系的理解。
2.和生物体内常见疾病的联系。
五、教学方法：1.讲授法：通过讲授蛋白质的特性、组成、分类方式和功能，让学生对此有一个系统整体的认识；2.案例法：通过案例分析，让学生理解蛋白质与疾病之间的联系，提高学生应用知识的能力；3.小组讨论法：学生分组讨论某些与蛋白质相关的疾病，并给出可能的解决方案，发挥学生思维发散性的优势，培养学生创新思维的能力；4.展示法：学生可以选择不同的方式，如海报、PPT等形式，展示他们对蛋白质和相关疾病的发现和了解，加深对知识的理解和记忆。
六、教学内容：1.蛋白质的特征：大分子化合物，由氨基酸分子通过肽键组成长链状分子，是细胞内最为重要的有机化合物之一。
2.蛋白质的组成：共20种氨基酸分子组成，氨基酸结构相同，仅侧链结构不同。
3.蛋白质的分类方式：（1）按形态分类：纤维蛋白、球蛋白、结构蛋白等（2）按含有功能基团分类：酶、激素、免疫球蛋白等（3）按氨基酸序列分类：同源蛋白、异源蛋白等4.蛋白质的功能：（1）结构功能：提供细胞和组织的结构支持；（2）酶催化功能：在代谢过程中起催化作用；（3）激素调节功能：发挥体内调节功能；（4）免疫功能：参与体内免疫反应；（5）运输功能：血红蛋白等用于运输物质。
《生命活动的主要承担者——蛋白质》教案
（生命活动的主要承当者——蛋白质）教案一、教学目标知识与技能目标：1.能简述氨基酸的结构特点;2.理解氨基酸形成蛋白质的过程。
过程与方法目标：1.通过自主比照观察几种氨基酸的结构，思考商量后得出氨基酸的结构通式，提高观察分析能力。
2.通过图文结合的形式，在猎取形象的、信息内容的同时，提高分析和处理信息的能力。
感情、态度和价值观目标：认同蛋白质是生命活动的主要承当者，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。
二、教学重难点重点：氨基酸的结构及其形成蛋白质过程。
难点：氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的原因。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课多媒体播放电影（蜘蛛侠）的片段。
设问：电影中的主人公是谁他最有力的武器是什么接着，ppt展示两组图片：(1)黑寡妇蜘蛛的图片，黑寡妇蜘蛛因为它蛛丝中的“蛛丝蛋白〞，使得它的蛛丝的强度异常的高。
(2)荧光水母的图片，荧光水母因为它体内的“荧光蛋白〞，使得它能发出漂亮的荧光。
问：从这些画面中我们应该不难发觉这些奇妙的生命现象是由谁来承当的蛋白质有什么样的结构它又有哪些功能呢(引出课题)。
(过渡)研究说明蛋白质的结构是复杂的，可是这种复杂的分子却是由一些结构简单的氨基酸分子作为根本单位所构成。
所以认识蛋白质的结构，首先就必须了解氨基酸的结构。
(二)资料分析，探究氨基酸的通式PPT上展示拥有4种氨基酸，让学生思考商量如下问题：(1)四种氨基酸都由哪些元素组成有什么共同特点区别是什么(2)如果将各氨基酸的不同局部用字母R表示(—R)，尝试归纳氨基酸的通式。
提示：每种氨基酸都由C、H、O、N四种元素组成，每个分子都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和羧基连在同一个碳原子上(共同点);R 基不同(不同点)。
教师邀请两位学生到黑板上演板，其他学生尝试在纸上书写。
并请学生评价演板的两位同学尝试写出的氨基酸的结构通式，教师最后总结，并针对错误进行说明。
(过渡)现在我们了解了氨基酸的结构，但是由氨基酸作为根本单位又是如何形成蛋白质的呢(三)动手操作，演示蛋白质的形成用角色扮演法让一组学生代表不同的氨基酸，尝试怎样才能连接起来。
生命活动的主要承担者高中生物优秀教案案例
生命活动的主要承担者高中生物优秀教案案例一、教学目标：1. 让学生理解蛋白质在生命活动中的重要性。
2. 让学生掌握蛋白质的结构和功能。
3. 培养学生运用蛋白质知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 蛋白质的结构：氨基酸、肽链、多肽。
2. 蛋白质的功能：酶、结构蛋白、运输蛋白、免疫蛋白等。
3. 蛋白质在生命活动中的作用：新陈代谢、生长发育、免疫应答等。
三、教学重点与难点：1. 重点：蛋白质的结构和功能，蛋白质在生命活动中的作用。
2. 难点：蛋白质结构的多样性与功能的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究蛋白质的结构与功能。
2. 利用多媒体课件，直观展示蛋白质的结构和功能。
3. 案例分析法，分析蛋白质在生命活动中的具体作用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考蛋白质在生命活动中的作用。
2. 讲解：介绍蛋白质的结构、功能及多样性。
3. 案例分析：分析具体案例，展示蛋白质在生命活动中的重要性。
4. 互动环节：学生分组讨论，分析蛋白质结构与功能的关系。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调蛋白质在生命活动中的角色。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 介绍蛋白质在其他领域的应用，如医药、农业、食品等。
2. 探讨蛋白质研究的前沿动态，如蛋白质工程、蛋白质组学等。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调蛋白质在生命活动中的重要性。
2. 提醒学生注意蛋白质研究的新进展，培养学生的学科兴趣。
八、课后作业：1. 完成教材相关练习题，巩固所学知识。
2. 搜集蛋白质相关资料，了解蛋白质在实际应用中的作用。
九、教学反思：1. 反思课堂教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和策略。
十、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生拓展能力：评估学生在课堂拓展环节的表现，培养学生的创新能力。
生命活动的主要承担者──蛋白质 教学设计
生命活动的主要承担者──蛋白质教学设计1
（一）教学目标
1．说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2．概述蛋白质的化学结构和空间结构及其特性。
3．认同蛋白质是生命活动的体现者。
4．领悟蛋白质的各种生理功能与结构的关系，理解结构与功能相适应的观点。
5.关注蛋白质研究的新进展。
6.能感悟科学家的科学精神，对学生进行爱国主义教育。
（二）教学重点和难点
1．教学重点
(1)氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
(2)蛋白质的结构和功能。
2．教学难点
(1)氨基酸形成蛋白质的过程。
(2)蛋白质的结构多样性的原因。
（三）教学过程。
《生命活动的主要承担者蛋白质》教学设计（通用6篇）
《生命活动的主要承担者蛋白质》教学设计《生命活动的主要承担者蛋白质》教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《生命活动的主要承担者蛋白质》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《生命活动的主要承担者蛋白质》教学设计篇1一、教学目标确立依据（一）课程标准要求及解读⑴课程标准要求概述蛋白质的结构和功能。
⑵课程标准解读课程标准对本节的要求是“概述”，属于知识性目标动词的理解水平。
即要求学生通过学习之后，能准确写出氨基酸的结构通式，举例说明氨基酸的结构特点，阐明蛋白质的结构及功能多样性的原因，进行简单的有关蛋白质的计算。
（二）教材分析1.地位及作用蛋白质的结构是本节教学的重点和难点，也是本章的难点，可通过学生讨论收集的食物和营养保健品的说明书，认识蛋白质的重要性及作用，并激发学生探究蛋白质结构的兴趣。
关于蛋白质的结构利用分层教学的方法，遵循元素──氨基酸──二肽──多肽──蛋白质这些结构层次来认识，由易到难，由浅入深。
20种氨基酸虽然结构不同，但是有共同的结构特征。
教科书没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察4种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸结构的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。
这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式，是新教材比原教材改进的特点之一，是落实探究性学习课程理念的具体体现。
氨基酸脱水缩合形成多肽时，要注意讲清脱水缩合、肽键、二肽和多肽的概念。
关于形成的肽键数、脱去的水分子数及形成的化合物的名称可用表格让学生比较理解记忆。
讲述蛋白质的结构多样性时要指出其原因及与氨基酸的种类和数目和排列顺序的关系，从而体现出蛋白质的功能与结构相适应的生物学观点。
关于蛋白质结构和功能的多样性，教材采用图文结合的形式，让学生在获取形象、丰富的信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力。
「人教版教学教案高中生物人教版必修一生命活动的主要承担者―蛋白质(教案)」
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质一、教学目标:【知识与技能】：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程概述蛋白质的结构和功能【过程与方法】:(１）培养学生跨学科的分析综合能力。
（２）收集资料、分析资料的能力。
【情感态度】：认同蛋白质是生命活动的主要承担者关注蛋白质的新进展二、教学重、难点：氨基酸的结构及其形成蛋白质过程、蛋白质的结构和功能是本节重点;而氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的原因是本节的难点。
三、教学策略：本节是第2章的重点内容。
教学应从学生生活经验出发，使学生通过学习明确蛋白质的结构多种多样，在生命活动中承担着多种多样的功能，是非常重要的生物大分子。
建议采用“提出问题—获取信息—解决问题”的教学模式。
1.通过“问题探讨”“思考与讨论”的表达交流活动,使学生获得有关蛋白质和氨基酸结构的知识。
“问题探讨”中学生的讨论会给教学提供丰富的素材，教师要利用学生对蛋白质和氨基酸的认识,开展教学活动。
根据学生对氨基酸结构的认识情况,利用“氨基酸形成蛋白质的示意图”,指导学生明确氨基酸和蛋白质的关系,以及蛋白质结构多种多样的原因。
在学生观察、思考和讨论过程中,独立阅读氨基酸分子相互结合的方式、肽链形成具有空间结构的蛋白质的相关内容是不可缺少的学习环节,这将有助于学生学习能力的提高。
2.联系学生生活实际,在学生原有生活经验和知识基础上，引导学生理解蛋白质的功能。
如果学生在“问题探讨”中谈到了蛋白质的功能,教学也可以先介绍蛋白质的功能。
教师可引导学生结合自身的生命活动，观察教材中蛋白质主要功能示例,进行这部分的学习。
在了解了蛋白质多种多样的功能后，提出“蛋白质能够承担多种多样的功能,这与它的结构有什么关系？”“蛋白质的结构是怎样的?”等问题,进入蛋白质和氨基酸结构的学习。
如果按照“问题探讨”、“思考与讨论”这样的顺序，学生在了解了蛋白质结构及其多样性后，就应解决“蛋白质的功能有哪些”的问题。
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生命活动的主要承担者——蛋白质
一、教学目标
知识与技能：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，能过描述蛋白质的结构和功能。
过程与方法：通过对氨基酸和蛋白质结构和功能的分析，养成总结归纳的能力，锻炼逻辑思维能力。
情感态度与价值观：认同蛋白质是生命活动的承担者，形成结构和功能统一的思想。
二、重难点
重点：氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程;蛋白质的结构和功能。
难点：氨基酸形成蛋白质的过程和这过程中氨基酸、肽链和肽键的熟练关系。
三、教学准备：自制课件、带水海绵
四、教学过程
新课导入
生活实例导入：生活中常常接触蛋白质，比如早上妈妈让你吃鸡蛋，运动员每天通过吃肉喝奶补充蛋白质，食品包装袋的成分说明中也含有蛋白质，这些说明蛋白质很重要，既然蛋白质这么重要，那蛋白质它有什么功能，又是怎样形成的呢?通过这一节课的学习我们就能知道到。
(引出课题)
新课教授
问同学两个问题，问题1：回忆初中消化知识，蛋白质最后被消化后变成什么?问题2：让同学们自主学习3min，提问氨基酸的种类和结构有什么特点?在同学们回答结构特点时，教师出示多种氨基酸结构图，并让同学说出它们的共同特点。
师总结：生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种，都至少含有一个-NH2和一个COOH，并且连接在同一碳原子上，这个碳原子还连接一个-H和侧链基团，则结构通式是?
生：
师：我们都知道蛋白质是生物大分子，那氨基酸是怎样组合构成蛋白质的呢?播放氨基酸形成蛋白质的示意图，让同学们结合课本按以前分好的小组进行讨论，5min后请同学回答问题。
生：脱水缩合
师：什么是脱水缩合，请同学到黑板画示意图，在画完示意图后请另一组同学到台上进行角色扮演。
生：一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱去一分子水。
师鼓励并请另一小组的同学到台上来进行脱水缩合的角色扮演。
台上的同学把双臂伸平，头相当于氨基酸的R基，两只手分别代表羧基和氨基，双腿代表-H，两个同学手接触的时候从海面里挤一滴水出来相当于脱去一分子水，从而完成脱水缩合，多个同学相连最终形成多肽。
而一条或多条多肽盘曲折叠最终形成了蛋白质。
师总结：
师：既然所有的蛋白质都是这样形成的，那为什么蛋白质的种类还这么多呢?有大豆蛋白、肉蛋白等等，大家看PPT胰岛素空间结构图，并结合前面学过的知识思考一下。
生：空间结构、肽链数不一样
师生共同总结：(1)氨基酸种类和数目不同
(2)组成蛋白质的氨基酸的排列顺序不同
(3)多肽形成蛋白质是空间盘曲折叠的方式不同
从而形成了不同种类的蛋白质。
师：蛋白质的种类那么多，它们的功能相同吗?大家来看一下PPT，总结一下蛋白质都有哪些功能?
生：结构功能、催化功能
师生总结：结构功能、催化功能(酶)、运输功能(血红蛋白)、调节功能(胰岛素)、免疫功能(抗体)。
巩固提高
问题1：氨基酸的基本结构通式
问题2：问什么煮熟的鸡蛋容易消化
问题3：一个蛋白质由2条肽链，128个氨基酸组成，有多少个肽键?
小结作业
师：哪位同学总结一下今天我们学习的主要内容?
生：(1)氨基酸结构，氨基酸形成蛋白质的过程(2)蛋白质的结构和功能
师：下课昨晚课后基本的练习题并调查一下蛋白质还有哪些其它的功能。
五、板书
六、教学反思。