细胞膜系统的边界教学设计

细胞膜系统的边界教学设

计

Final revision on November 26, 2020

《细胞膜——系统的边界》教学设计

学院：生命科学学院

姓名：胥婷婷

实习学校：通化县第七中学

3.1《细胞膜——系统的边界》教学设计

一、教材分析

“细胞膜——系统的边界”是人中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。

二、学情分析

学习者是高中一年级学生，对于细容初中有一定的基础。这个阶段的学生学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。

三、教学目标

（一）知识目标：

1.通过学习，学生能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能；

（二）能力目标：

1.通过学习，学生体验制备细胞膜的方法；

2.通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力；

（三）情感目标：

1.学生能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.细胞膜的成分和功能

2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义

（二）教学难点

1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

六、板书设计

第一节细胞膜————系统的边界

一、制备细胞膜

材料：哺乳动物成熟红细胞

原理：吸水涨破

二、细胞膜的成分

脂质约50%蛋白质约40%糖类约2%-10%

三、细胞膜的功能

1.将细胞与外界环境隔开

2.控制物质进出细胞

3.进行细胞间的信息交流

四、细胞壁

成分：纤维素和果胶作用：支持和保护

附材料：（发给学生）。

材料一

科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。

思考与讨论：

伊红为什么不会逸出细胞此实验说明了什么

材料二

①185erton选用500多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜，反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿

过膜。

②1897年，Crijins和Hedin用红细胞做实验，同样也证明分子的通透性与其在脂质中的溶解度有关,且溶解度越大越容易通过。

思考与讨论：

你从以上实验中能得出什么结论？并说明理由。

材料三

科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解。（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）

思考与讨论:

你从以上实验中能得出什么结论？