医科大学大三药理学实验内容
药理学实验讲义
药理学实验讲义南方医科大学药学院２０１０－７目录实验一实验动物操作的基本机能 (2)实验二不同给药途径对药物作用的影响 (4)实验三全血水杨酸二室模型药物代谢动力学参数测定 (5)实验四肝肾功能对药物作用的影响 (6)实验五药物镇痛实验 (7)实验六巴比妥类药物的抗惊厥作用 (9)实验七利多卡因对抗氯化钡引起的心律失常实验 (13)实验八有机磷酸酯类中毒及解救 (14)附录1 药理学实验基本要求 (19)附录2 药理学在新药研究中的应用 (22)实验一、实验动物操作的基本机能一、目的：学习实验动物编号、捉持、给药、采血等基本操作方法。
二、实验材料（一）动物：小白鼠10只，雌雄各半，体重18g ~ 22g。
家兔1只，雌雄均可。
（二）器材：1 ml注射器，5 ml注射器，针头，灌胃针头，大烧杯，天平。
三、方法1. 性别鉴别小鼠的性别鉴别通常以肛门与生殖孔之间的距离来判断，距离近者为雌性，距离远者为雄性。
家兔可以从生殖器分辨其性别。
2. 编号可根据情况和习惯而定，符合清晰易辨、简便耐久的要求即可。
例如小鼠，右前肢皮肤外侧涂色标记为1号，腹部右外侧皮肤涂色标记为2号，右后肢皮肤外侧涂色标记为3号，头部皮肤涂色标记为4号，背部正中皮肤标记为5号，尾巴根部标记为6号，7、8、9号在左侧同1、2、3号，第10号不色。
3.捉持右手提起鼠尾，放在粗糙物（如鼠笼）上面，轻轻向后拉其尾，此时小鼠前肢抓住粗糙面不动；用左手的拇指和食指捏住其头部皮肤和双耳；其余三指和掌心夹住其背部皮肤及尾部。
这样小鼠便可被完全固定在手中。
4. 给药(1)小鼠的给药方法①灌胃（po）：将小鼠固定后，右手持装有灌胃针头的注射器，自口角处插入口腔，沿上腭插入食道。
如遇阻力，可将灌胃针头抽出再另插，以免穿破食道或误入气管，造成动物死亡。
灌注量一般为0.1～0.2ml/10g，不超过0.5ml/只。
②肌内注射（im）：两人合作，注射部位多选后腿上部外侧。
药理学设计性实验
药理学设计性实验药理学实验设计1( 实验项目名称:奥美拉唑对抗利血平引起的胃溃疡作用2.国外研究现状:胃溃疡是临床常见病，为研究其发病和治疗机制，国内外业已建立起多种胃溃疡小鼠动物模型，有的模型在中医药研究中亦被广泛引用。
但研究中存在的突出。
奥美拉唑对小鼠水浸应激性溃疡的形成具有很强的抑制作用，表现为溃疡数和溃疡发生率下降，且呈量效关系。
国外临床研究表明，奥美拉唑钠对胃溃疡的疗效明显优于H+受体拮抗剂，表现为起效快，症状消失迅速，用H+受体拮抗剂无效的患者改用本药可得到满意的疗效。
3.实验原理 :利血平是肾上腺素能神经元阻断性抗高血压药。
用药后交感神经系统的功能受到遏制，副交感神经系统的功能相对占优势，结果出现利血平的副作用，引发溃疡，因此在本实验中引用利血平制作小白鼠的胃溃疡模型。
奥美拉唑选择性性地作用于胃粘膜壁细胞，抑制处于胃壁细胞顶端膜构成的分泌性微管和胞浆内的管状泡上的H+-K+-ATP酶的活性，从而有效地抑制胃酸的分泌，起效迅速，适用于胃及十二指肠溃疡，返流性食管炎和胃泌素瘤。
由于H+、K+-ATP酶是壁细胞泌酸的最后一个过程，故本品抑酸能力强大，有强而持久的抑制基础胃酸及食物、五肽胃酸泌素所致的胃酸分泌的作用。
它不仅能非竞争性抑制促胃液素、组胺、胆碱及食物、刺激迷走神经等引起的胃酸分泌，而且能抑制不受胆碱或H2受体阻断剂影响的部分基础胃酸分泌，对H2受体拮抗剂不能抑制的由二丁基环腺苷酸(DcAMP)刺激引起的胃酸分泌也有强而持久的抑制作用。
显效快，可逆，且无H2受体拮抗剂诱发精神方面的副作用。
本品对胃蛋白酶分泌也有抑制作用，对胃黏膜血流量改变不明显，也不影响体温、胃腔温度、动脉血压、静脉血红蛋白、动脉氧分压、二氧化碳分压及动脉血pH。
有强而持久的抑制基础胃酸及食物、五肽胃酸泌素所致的胃酸分泌的作用。
显效快，可逆，且无H2受体拮抗剂诱发精神方面的副作用。
用于胃及十二指肠溃疡、反流性或糜烂性食管炎、佐-埃二氏综合征等，对用H2受体拮抗剂无效的胃和十二指肠溃疡也有效。
【精品课程】医科大学专业课程《药理学》优质教案----第二十九章肾上腺皮质激素类药
职称
讲师
教研室主任审查意见（签章）
郑州澍青医学高等专科学校教案（续页）
教案内容概述
肾上腺皮质激素
肾上腺皮质激素（adrenocortical hormones）是肾上腺皮质所分泌的激素的总称，属甾体类化合物。
分类：
①盐皮质激素
由球状带分泌，有醛固酮和去氧皮质酮等。
②糖皮质激素
由束状带合成和分泌，有氢化可的松和可的松等，其分泌和生成受促皮质素（ACTH）调节。
教学内容的时间分配
1.糖皮质激素药理作用（35分钟）
2.糖皮质激素的药药物用途及不良反应（45分钟）
3.小结（10分钟）
本课总结
药理作用
临床应用
1.抗炎作用
降低毛细血管通透性，减少渗出。抑制毛细血管和成纤维细胞的增生。
●早期：使பைடு நூலகம்症红肿热痛减轻
●晚期：防止粘连及瘢痕形成
1.治疗炎症并防止后遗症
2.皮肤病
4.水和电解质代谢 也有较弱的盐皮质激素的作用，能潴钠排钾。增加肾小球滤过率和拮抗抗利尿素，故可利尿。过多时还可引起低血钙，长期应用可致骨质脱钙。
【药理作用】
1.抗炎作用
有强大的抗炎作用，能对抗各种原因如物理、化学、生理、免疫等所引起的炎症。在炎症早期可减轻渗出、水肿、毛细血管扩张、白细胞浸润及吞噬反应，从而改善红、肿、热、痛等症状；在后期可抑制毛细血管和纤维母细胞的增生，延缓肉芽组织生成，防止糖连及瘢痕形成，减轻后遗症。
2.蛋白质代谢 促进淋巴和皮肤等的蛋白质分解，抑制蛋白质的合成，久用可致生长减慢、肌肉消瘦、皮肤变薄、骨质疏松、淋巴组织萎缩和伤口愈合延缓等。
3.脂肪代谢 促进脂肪分解，抑制其合成。久用能增高血胆固醇含量，并激活四肢皮下的脂酶，使四肢脂肪减少，还使脂肪重新分布于面部、胸、背及臀部，形成满月脸和向心性肥胖。
药理学课程教学大纲安徽医科大学基础医学院
一、课程简介（一）课程代码：（二）课程名称（含英文名称）：药理学实验（）（三）课程类别：专业基础课（四）修读对象：生物技术和生物科学专业（五）总学时与学分：其中实验27学时，1.5学分。
（六）相关课程：（七）内容提要本课程涵盖了药理学部分的模拟实验及经典实验项目，以大量的实验尤其是动物实验为基础，复制疾病动物模型，研究用药后的生物体功能活动变化及其规律，以巩固药理学及相关基础理论知识，进一步强化实验操作技术，提高动手能力，培养分析问题和解决问题的能力。
二、教学目的和教学方法（一）教学目的1 •加强学生的药理学基本理论、基本知识和基本技能的训练，培养理论联系实际和独立开展科学研究的能力。
药理学实验可以帮助学生验证药理学理论知识，巩固和加强对药理学理论的掌握；促进学生对药理学一些抽象概念的理解；了解药理学研究的一些基本方法，培养学生药理学实验设计和科研能力；初步掌握药物研究的基本技能，并且通过科研模拟实验加强学生的创新思维能力的培养。
2•药理学实验主要以学生在教师指导下自己动手操作为主，少量示教实验为辅，并且配合课堂讨论和多媒体等方法，达到既验证理论，巩固和加强药理学理论知识学习的目的，又要做到培养学生科研能力和创新思维的开发。
（二）教学方法采用课堂讲授、现场指导、模拟实验、双语教学、自主设计、病例讨论和课外训练等多种教学手段相结合的教学方法。
三、实践教学学时分配四、选用教材和主要教学参考书1. 陈志武,董六一，《药理学实验指导》,中国协和医科大学出版社，2013年10月2. 孔德虎，《医学机能学实验教程》，科学出版社，2009年2月。
五、实验教学内容实验一、动物捉拿及各种药方法（录像）主要讲授内容：介绍动物捉拿及各种给药方法教学时数：3 学时重点与难点：1. 小鼠、大鼠和家兔的捉拿方法。
2. 小鼠、大鼠和家兔常见的给药方法实验二、小鼠戊巴比妥钠50 和50 的测定主要讲授内容：50 及50的概念，其测定方法和小鼠腹腔注射的方法教学时数：4 学时重点与难点：1. 小鼠腹腔注射的方法。
大学药理学实验（附）
⼤学药理学实验（附）实验题⽬：⼩⿏腹腔注射筒箭毒碱ED50的测定Determination of Cl-Tubocurarine's Median Effective Dose （ED50）【实验⽬的】了解ED50的测定⽅法、原理、计算过程与意义。
【相关理论】1．关于量反应，质反应：量反应是指个体上反应的强度并以数量的分级来表⽰；例如：⾎压、尿量等。
质反应是指群体中所观察到的某⼀效应的出现；如：⽣死、有效或⽆效。
以阳性反应的出现频率或百分数来表⽰（全或⽆，阳性率）。
2．关于ED50，LD50，以及治疗指数:能使群体中有半数个体出现某⼀效应的剂量，称为半数效应量，若此效应为有效，则为半数有效量ED50，ED50是质反应的参数。
若此效应为死亡时，则为半数致死量LD50。
治疗指数= LD50/ ED50=TI，该值越⼤越好，说明药物越安全.可⽤机率单位正规法或点斜法求出LD1 ，ED99 ；LD5 ，ED95。
3．肌松药分为去极化型和⾮去极化型两种。
去极化型肌松药的代表为琥珀酰胆碱，其肌松作⽤不能被抗胆碱酯酶药新斯的明拮抗，反⽽会加重。
⾮去极化型肌松药的代表为筒箭毒碱，其肌松作⽤能被新斯的明解救。
4．测定ED50，LD50的意义可计算治疗指数TI（LD50/ ED50），为临床安全⽤药提供指导。
【实验动物】⼩⿏（昆明种KM），雌雄各半。
【实验器材】铁丝⽹，铁架台，天平，注射器等。
【实验⽅法】应⽤点斜法测定ED50。
应⽤该⽅法测定ED50时，实验设计必须符合以下5点要求：1）动物以5~8组为宜；2）每组动物数须⼀致；3）各组给药剂量应呈现等⽐数列；4）各组给药剂量的公⽐r = 1.1~1.6；5）最⼤剂量（Dmax）组的阳性反应率须≥80%，最⼩剂量（Dmin）组的阳性反应率须≤20%【实验⽅法】1．预实验：⽬的是为了找出符合上述点斜法要求5）的Dmax和Dmin。
阳性反应判定标准：20min内⼩⿏落下3次（注意排除因互相拥挤⽽落下所造成的假阳性）。
麻醉药理学终结版(整理后)大三下
麻醉药理学：是药理学的一个分支，是麻醉常用药物（全麻、局麻、肌松药）的药理学。
效价强度：达到某一效应所需要的剂量或浓度。
药物作用的选择性：同一计量的某一药物对不同组织器官引起不同的反应称为。
副反应：副作用：是药物在治疗剂量时出现的与治疗目的无关的作用。
构效关系：药物的化学结构与其效应的关系时效关系：药物效应与时间的关系量效关系：药物的剂量与其效应的关系MAC：“肺泡气最低有效浓度”指在一个标准大气压下，能使50%的病人或动物对伤害性刺激不再产生体动反应（逃避反应）时呼气末潮气内麻醉药的浓度。
首关消除：某些药物口服后，经肠壁或(和)肝内药物代谢酶的作用，进入体循环的药量减少，这一现象称为首关消除肝肠循环：药物经胆汁排泄时，一些药物被小肠重吸收进入血循环，称为肝肠循环蓄积中毒：反复用药，药物在体内蓄积引起中毒，称为蓄积中毒。
治疗指数（TI）：常以药物的LD50与ED50的比值表示药物的安全性，称为治疗指数。
催眠药：凡能促进和维持近似生理睡眠的药物镇静药：仅能消除烦躁、恢复平静情绪的药物静输即时半衰期：静脉输注中，任一时间停止输注，血浆药物浓度下降50%所需的时间。
血气分配系数: 指分压相等,即气体扩散达动态平衡时, 麻醉药在两相中的浓度比值。
静脉麻醉药：凡经静脉途径给予的全身麻醉药，统称为静脉麻醉药。
丙泊酚输注综合征（PIS）：在大剂量、长时间输注丙泊酚时可能引起代酸、高脂血症、肝脏脂肪浸润和肌肉损伤及难治性的心力衰竭等严重并发症甚至导致死亡。
局部麻醉药：是一类能可逆地阻断神经冲动的发生和传导，在意识清醒的的条件下，使有关神经支配的部位出现暂时性、可逆性感觉丧失的药物。
第二气体效应：同时吸入高浓度气体和低浓度气体时，低浓度气体的肺泡气体浓度计血中浓度的提高速度，较单独使用相等的低浓度气体快。
氟芬合剂：又叫英诺佛：是氟哌利多与芬太尼以50:1的比例配成神经安定镇痛Ⅱ型合剂，可增强麻醉效应。
并可预防术后呕吐及不安等不良反应。
大三中药制药实习报告4000字2篇
大三中药制药实习报告4000字 (2)大三中药制药实习报告4000字 (2)精选2篇（一）实习报告：中药制药实习一、实习目的与任务本次实习旨在通过亲身参与中药制药过程，加深对中药制药技术的理解和掌握，并结合所学理论知识，提升自己的实践能力和操作技术。
任务安排：1.了解中药制药的基本概念、流程和操作规范；2.参与中药材的加工、提取和制剂生产等环节；3.学习并掌握常见的中药制剂制备方法；4.熟悉并掌握中药制剂相关设备的使用和维护。
二、实习过程1.了解中药制药基本概念、流程和操作规范在实习开始之前，我对中药制药的流程和操作规范进行了了解。
中药制药的一般流程包括：采集中药材→加工中药材→提取中药有效成分→中药制剂的制备。
此外，中药制药的操作规范包括卫生条件、工艺流程、设备操作等方面的要求。
2.参与中药材的加工、提取和制剂生产在实习过程中，我参与了中药材的加工、提取和制剂生产等环节。
首先，我学习了中药材的加工方法，包括研磨、浸泡、筛选等。
然后，我参与了中药材的提取过程，学习了醇提、水提等提取方法，并学习了提取液的过滤和浓缩操作。
最后，我学习了中药制剂的制备方法，包括膏剂、丸剂、片剂等不同的制剂形式，并了解了制剂制备过程中的关键技术和注意事项。
3.学习并掌握常见的中药制剂制备方法在实习中，我除了参与中药制剂的制备过程，还进行了大量的理论学习，主要包括对常见中药制剂制备方法的学习。
通过学习，我了解到中药制剂的制备方法有很多种，根据不同的中药材和制剂要求可以选择不同的制备方法。
例如，膏剂的制备主要包括浸泡、炮制、研磨等步骤；丸剂的制备主要包括粉碎、蒸汽松香、挤制、修整等步骤；片剂的制备主要包括研磨、混合、压片、烘干等步骤。
通过学习和实践，我逐渐掌握了这些制备方法，并能够熟练地进行制剂制备。
4.熟悉并掌握中药制剂相关设备的使用和维护在实习过程中，我不仅学习了中药制剂的制备方法，还学习了中药制剂相关设备的使用和维护。
大三《药理学》抗生素总结
抗生素就是指抗菌素(细菌）与各种抗病毒药治疗霉菌支原体衣原体得药物抗生素以前被称为抗菌素,事实上它不仅能杀灭细菌而且对霉菌、支原体、衣原体等其它致病微生物也有良好得抑制与杀灭作用,近年来通常将抗菌素改称为抗生素。
抗生素可以就是某些微生物生长繁殖过程中产生得一种物质，用于治病得抗生素除由此直接提取外;还有完全用人工合成或部分人工合成得。
通俗地讲，抗生素就就是用于治疗各种细菌感染或抑制致病微生物感染得药物。
(一)β-内酰胺类：青霉素类与头孢菌素类得分子结构中含有β－内酰胺环。
近年来又有较大发展，如硫酶素类、单内酰环类,β－内酰酶抑制剂、甲氧青霉素类等.(二)氨基糖甙类：包括链霉素、庆大霉素、卡那霉素、妥布霉素、丁胺卡那霉素、新霉素、核糖霉素、小诺霉素、阿斯霉素等.(三)四环素类：四环素、土霉素、金霉素及强力霉素等。
(四)氯霉素类:氯霉素、甲砜霉素等。
(五)大环内脂类:红霉素、白霉素、罗红霉素、乙酰螺旋霉素、麦迪霉素、阿奇霉素。
(六)糖肽类抗生素：万古霉素、去甲万古霉素、替考拉宁，后者在抗菌活性、药代特性及安全性方面均优于前两者。
(七)作用于G+细菌得其它抗生素，如林可霉素、氯林可霉素、杆菌肽等。
(八)作用于G—菌得其它抗生素,如多粘菌素、磷霉素、卷霉素、环丝氨酸、利福平等。
(九)抗真菌抗生素：分为棘白菌素类、多烯类、嘧啶类、作用于真菌细胞膜上麦角甾醇得抗真菌药物、烯丙胺类、氮唑类。
(十)抗肿瘤抗生素：如丝裂霉素、放线菌素D、博莱霉素、阿霉素等.(十一)抗结核菌类：利福平、异烟肼、吡嗪酰胺等。
(十二)具有免疫抑制作用得抗生素如环孢霉素。
按作用细菌部位分①作用于细胞壁：青霉素类、头孢菌素类、万古霉素类(万古霉素、去甲万古霉素、替考拉宁--与细胞壁前体肽聚糖结合，对分裂增殖呈快速杀灭作用）。
能抑制胞壁粘肽合成酶,即青霉素结合蛋白从而阻碍细胞壁粘肽合成，使细菌胞壁缺损，菌体膨胀裂解。
青霉素主要作用于革兰阳性菌、革兰阴性球菌、嗜血杆菌属以及各种致病螺旋体等.青霉素对溶血性链球菌、草绿色链球菌、肺炎球菌等作用强，肠球菌敏感性较差。
香附对大鼠离体子宫活动影响实验的说课设计
进行了说课设计，探索了该实验的教学方法，突出“以学生为中心”的教学理念，以期培养学生自主学习能力和创新思维。
关键词：中药药理学；说课设计；实验教学中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）05-0163-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.05.079说课是一种较为新颖的教学教研活动，授课教师从教材、课程、学情等方面分析把握教学过程中的重点与难点，实现教学目标的方式和方法，并将上述思考以口头或文字方式向同行专家阐述，以促进教学目标的实现和自身教学能力的提高。
教师可以通过说课的形式促进同行之间的交流学习、互相借鉴，从而提高教学水平和教学质量。
在说课的过程中，教师需要对教学要素和教学过程进行有机整合和有序化处置，能够有效避免日常教学过程中可能出现的随意性、无序性等问题。
同时，说课也能够有效地提高教师的教学兴趣，激发教改灵感，是提高教师教研能力的重要方法。
中药药理学实验是中药学类专业主干课程中药药理学的重要组成部分，是培养学生以现代药理学技术研究中药的功效、主治的重要课程。
笔者以中药药理学实验课程“香附对大鼠离体子宫活动的影响”为例，从教学内容分析、学情分析、教学重点难点分析、教学程序以及课后反思等方面进行了说课设计，探索了该实验的教学方法，突出“以学生为中心”的教学理念，以期培养学生自主学习能力和创新思维。
一、教学内容（一）课程分析“香附对大鼠离体子宫活动的影响”是中药药理学实验课程内容之一，我校中药药理学实验开设于大三下学期，是中药学专业的专业课程，与中药药理学理论课同步教学。
中药药理学实验课程以验证性实验为主，主要使学生掌握中药药理学研究的思路和常规技术手段，并帮助同学理解中药药理学理论知识。
（二）教学内容分析“香附对大鼠离体子宫活动的影响”选自于我校自编教材《中药药理学实验讲教程》，主要内容是利用RM6240生物机能系统，观察香附提取液对大鼠离体子宫活动的影响，了解大鼠离体子宫肌条的制备和RM6240生物机能系统的使用方法，安排4个学时进行本次实验课的教学。
药学实习报告3篇
药学实习报告3篇药学见习社会实践报告怎么写?在哪找药学见习社会实践报告?第一范文网小编为您出招，仅供参考。
1.要写基本情况。
2.要写成绩和做法。
3.要写经验和教训。
4.要写今后打算。
转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。
终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。
希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。
在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。
这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅医|学教育网。
联系到中医院实习是通过一位要好的初中同学，她所读的专业是药学(中药学方向)。
今年过年的同学聚会上，我便听她聊起了她在寒假时14天的到中医院实习的经验。
当时的我兴奋不已，直说暑假的时候也要一起加入她们的行列。
八月初，我带着从辅导员那开的证明信，和好朋友一起来到了中医院报道。
首先去科教科和那里的医生说明我们是来进行短期实习的学生，然后科教科开介绍信给财计科和药剂科说明我们的来意。
在财计科交完费后，一位李老师带我们去中药房熟悉环境。
第二天开始正式上班。
我们的实习期虽短，但实习的内容和其他大三、大四的实习生没有什么区别。
每天和专属的指导老师一样时间上下班，在药房里协助老师抓药，有空的时候将缺的药材及时补够。
还记得刚到药房的几天，我对药材所在的位置都很不熟悉，抓一味药就要问一次老师，烦的不得了。
于是我在有空的时候用纸将药材的名按顺序抄下，再多多转转药盘，刻意的去记记药的位置，甚至于想到一个联想的办法，比如从下面开始将药盘编号，将编号和药材的名进行联想几天下来就对药材的位置有了大概的印象。
然后再过了几天，进入了另外一个阶段。
2024年药学专业个人总结(2篇)
2024年药学专业个人总结____年对于我来说，是我在药学专业就读期间的最后一年。
回顾这四年的学习和成长，我可以毫不夸张地说，这段经历对我的职业发展和个人成长起到了至关重要的作用。
在这____字的个人总结中，我将回顾我在药学专业的学习经历、实习经历、科研经历以及未来的职业规划。
在进入大学的第一年，我对药学专业的认识还比较模糊。
但是，在这一年的学习中，我逐渐被药物的魅力所吸引。
我学到了很多药物的基本知识，如药物的分类、作用机制、副作用等。
同时，在化学和生物学等相关课程的帮助下，我也逐渐理解了药物的制备和合成过程。
这些知识的学习让我对药学专业的认识更加深入，激发了我更深入探索药物领域的兴趣。
在第二年，我开始接触到一些专业的实验课程，如药物化学实验、制药工艺实验等。
通过实际操作和实验室的训练，我掌握了许多实验技术和操作技巧。
在这个过程中，我也逐渐学会了如何分析实验结果，并对实验中遇到的问题进行解决。
这些实验课程不仅加深了我对药物化学和制药工艺的理解，还培养了我的动手能力和解决问题的能力。
在大三的时候，我开始进行实习。
我选择了在医药公司实习，以便更好地了解药物的研发和生产过程。
在实习期间，我参与了多个项目的研发工作，从实验设计到数据分析，全程参与其中。
通过实习，我深入了解了药物研发的各个环节，也了解到了实际工作中的挑战和困难。
通过和业界的专业人士交流，我获得了许多宝贵的经验和建议，对未来的职业规划也有了更清晰的思路。
除了实习，我还积极参与科研项目。
我加入了药理学实验室，和导师一起进行基础研究。
在这个过程中，我学会了如何进行科学实验、分析数据和撰写科研论文。
通过自己的努力，我甚至还有机会参与到一篇重要的科研论文的撰写和发表中。
这次科研经历不仅培养了我对科学的敏感性和批判性思维，还为我今后继续深入研究提供了坚实的基础。
总的来说，这四年的药学专业学习对我来说是非常宝贵的。
通过系统的课程学习、实习经历和科研项目的参与，我不仅掌握了药学专业的基础知识和实践技能，还培养了解决问题的能力、团队合作的精神和创新思维。
药学专业大一到大四课程
药学专业大一到大四课程药学专业是医学相关专业中的重要一支，它主要培养学生具备药学基本理论和技术知识，掌握药物研发、生产管理和药物临床应用等方面的能力。
大一阶段主要是为学生打下扎实的基础，培养学生对药学的兴趣和基本知识。
大一的主要课程包括《生物化学》、《生物统计学》、《无机化学》、《有机化学》、《药物分析化学》、《药理学》等。
这些课程主要涉及药学的基础理论和实验技术，培养学生的实验动手能力和科学思维方式。
大二阶段开始进入专业课程的学习，学生会接触更多与药物相关的内容。
主要课程包括《药物化学》、《药物制剂学》、《药物分析方法学》、《药理学》、《药物代谢学》等。
这些课程将从不同的角度深入讲解药物的化学结构、制剂制备和质量控制，培养学生的药学实践能力和创新思维。
大三阶段，学生会更加专业地学习各个方向的知识，例如药物合成、天然药物化学、药物评价等。
主要课程包括《药物合成与分离》、《天然药物化学》、《药物分析方法学》、《药用植物学》、《药物评价》等。
这些课程将着重培养学生的实验操作和科研能力，让学生能够独立进行药物研究和开发工作。
大四阶段主要是进行专业实习和毕业设计。
学生会到医院、药企等单位进行实习，实践应用所学知识。
同时，学生需要根据自己的兴趣和能力选择毕业设计的方向，并完成课题研究和论文撰写。
毕业设计是对学生综合能力的考核，也是学生将所学知识应用于实践的重要环节。
总之，药学专业的课程设置旨在培养学生掌握药学的基本理论和实践技术，让学生具备从事药物研发、制备、质量控制和临床应用等工作的能力。
通过四年的学习，学生将全面了解药物的化学、药理、制剂和临床等方面的内容，并能够在实际工作中独立进行药物研究和开发。
此外，大学期间的实习和毕业设计也为学生提供了实践能力和科研能力的锻炼机会，为他们以后的就业和发展奠定了坚实的基础。
生理药理学实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 验证生理学理论，加深对生理学基本原理的理解。
2. 掌握药理学实验的基本操作方法和技能。
3. 通过实验，了解药物对生理功能的影响。
二、实验原理本实验旨在通过观察药物对生理功能的影响，验证生理学理论，并学习药理学实验的基本操作方法。
实验中，我们将观察药物对神经肌肉标本、心血管系统和呼吸系统的影响。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：神经肌肉标本、心血管系统标本、呼吸系统标本、生理盐水、药物溶液等。
2. 实验仪器：生理显微镜、刺激器、放大器、记录仪、离心机、显微镜等。
四、实验方法与步骤1. 神经肌肉标本实验- 将神经肌肉标本放置于生理盐水中，观察其正常状态。
- 在神经肌肉标本上施加一定强度的电刺激，观察肌肉收缩情况。
- 加入药物溶液，观察药物对肌肉收缩的影响。
2. 心血管系统实验- 将心血管系统标本放置于生理盐水中，观察其正常状态。
- 在心血管系统标本上施加一定强度的电刺激，观察心脏跳动情况。
- 加入药物溶液，观察药物对心脏跳动的影响。
3. 呼吸系统实验- 将呼吸系统标本放置于生理盐水中，观察其正常状态。
- 在呼吸系统标本上施加一定强度的电刺激，观察呼吸运动情况。
- 加入药物溶液，观察药物对呼吸运动的影响。
五、实验结果与分析1. 神经肌肉标本实验- 在施加电刺激后，神经肌肉标本出现明显的肌肉收缩现象。
- 加入药物溶液后，观察到药物对肌肉收缩的影响，部分药物使肌肉收缩减弱，部分药物使肌肉收缩增强。
2. 心血管系统实验- 在施加电刺激后，心血管系统标本出现心脏跳动现象。
- 加入药物溶液后，观察到药物对心脏跳动的影响，部分药物使心脏跳动加快，部分药物使心脏跳动减慢。
3. 呼吸系统实验- 在施加电刺激后，呼吸系统标本出现呼吸运动现象。
- 加入药物溶液后，观察到药物对呼吸运动的影响，部分药物使呼吸运动增强，部分药物使呼吸运动减弱。
六、讨论与结论1. 本实验验证了生理学理论，加深了对生理学基本原理的理解。
药学开放式设计性综合实验和实践[论文]
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药学开放式设计性综合实验的探索和实践就药学开放式设计性综合实验教学的内容、教学效果及存在的问题等方面对如何加强学生创新意识、创新能力和综合素质提高的实践进行了简要归纳，并就如何提高学生创新能力的培养问题提出了一些想法。
希望此文有益于我们教学方式方法的改进、教学理念的改变以及教学效益的提高。
药学综合实验实践一、引言石河子大学药学院始终坚持“立足兵团、服务新疆、面向全国、辐射中亚”的办学定位，把培养服务少数民族地区经济社会发展的复合应用型人才作为根本任务。
这要求培养出来的毕业生具有较高的实验操作能力和综合设计能力，实验课学习正是培养学生具有这些能力的极好的教学环节。
实验教学是高等院校教学中重要的组成部分，它不仅为学生获得知识提供重要途径，也为培养学生的观察事物、创新思维、分析问题及解决问题的能力发挥举足轻重的作用。
但现有的药学专业实验课始终沿袭传统的验证型实验运行模式，各专业课的实验内容相对独立，不利于新时期药学高等人才综合实验能力培养。
针对综合实验能力不足和动手能力不强的问题，石河子大学药学院在四年制本科生大三下半学期期末设置了为期四周的“药学开放式设计性综合实验”，此实验充分调动了学生学习的主动性和创造性，取得了很好的效果，深受学生欢迎。
二、开放式设计性实验教学的内容及模式药学开放式设计性综合实验主要包括药物化学、药剂学、药理学及药物分析四个药学专业主干科目的相关内容，每个科目设置一周的训练时间，在一周时间里，前两天学生需要明确任务、查资料和撰写开题报告，接下来的四天时间学生根据撰写的开题报告进行实验，最后一天做汇报。
实验以阿司匹林和对乙酰氨基酚为实验研究对象，从药物的合成、纯化分离、成型工艺、药效评价、杂质检查和含量测定等多方面培养学生综合实验的能力。
每门课的开放式设计性综合实验流程如图1所示。
为体现实验内容的科学性、开放性和综合性，许多从事科学研究的教师纷纷将新技术、新方法编制成如下20多个涵盖多个知识点、有连续性的综合实验项目：1.药物化学方面主要包括：乙酰水杨酸的制备原理、方法及操作；重结晶、熔点测定和抽滤的操作；薄层板的制备、活化原理及操作；合成产物的纯化的原理及操作；有机试剂的除水除氧原理及操作；柱层析、制备薄层分离纯化目标化合物。
受体与配体结合试验的测定方法
【实验原理】
• 总结合管：将放射性配基与受体制备物反应，除去游离的 放射性配基，测定结合的放射性配基的计数，（其中包含 特异性结合与非特异性结合，称为总结合）。 • 非特异性结合管：将大量（一般为500－1000倍）非标记 特异性配基与标记的放射性配基相混，然后共同与受体制 备物反应。由于非标记配基与标记配基两者比例悬殊，所 以受体几乎全部被非标记配基饱和，标记配基只能与组织 制备物中的非特异结合位点结合。这时测出的标记配基的 结合量，反映的是非特异结合量。用总结合管的计数减去 非特异结合管的计数，即可得到特异结合计数。
【结论】
• 与受体结合的最大配基量为XXXX nM，即 脑P2部分样品受点的含量－最大结合量： XXXX nM。 解离常数KD为XXXX。
【参考文献】
• Mary J. Mycek, Richard A. Harvey, Pamela C. Chample. Lippincott Illustrated Reviews Pharmacology. Philadelphia: Lippincott Willams & Wilkins, 2002. 张德昌主编. 《医学药理学》. 北京：北京医科 大学中国协和医科大学联合出版社，1998. 《药理学实验讲义》. 中国协和医科大学药理 室, 2005年10月 左萍萍老师的课件
【实验结果与分析】
绘图： （1）饱和曲线：见图4 • B为纵坐标，F为横坐标，计算出总结合，非特 异结合，特异性结合，作图即可得到受点结合 曲线。 （2）Scatchard作图：见图5 • B/F为纵坐标，B为横坐标绘制Scatchard图形， 所得图形为双曲线，用电子计算机绘图，找出 渐近线，分别算出高低亲和力结合的最大结合 数量KD值。
医科大学大三药理学实验内容
医科大学大三药理学实验内容大三第一学期药理学实验第一次地塞米松抗炎作用【目的】采用“大鼠足跖浮肿法”观察地塞米松抗炎作用【动物】大白鼠【药品】地塞米松注射液、右旋糖苷【器材】足跖容积测量仪、烧杯、注射器、蒸馏水、线手套【方法】1、选用健康大鼠2只，分别标记为甲、乙鼠。
即生理盐水对照组与地塞米松组。
2、甲鼠ip 生理盐水 1ml/㎏体重，乙鼠注射地塞米松1mg/㎏。
3、给药30min 后分别注射致炎剂：将大鼠放入固定筒内，后肢拉直。
于每鼠后足外踝处用记号笔化一道横线标志。
用4或5号针头，0.25 ml 注射器自足跖中部皮下向上注入一部分致炎剂，然后掉转针头向下注完药液（0.1ml/只）。
4、采用容积测量法于给予致炎剂前及后10、30、60、90min 测量鼠足跖肿胀程度。
将鼠后肢拉直放入测量仪玻璃筒内，观察足趾容积数值（ml ）。
5、观察指标为各测量时间点，甲、乙两鼠足肿胀程度，以测量仪测试的容积数值表示。
足肿抑制率=（对照足跖肿胀容积—药物足跖肿胀容积）/ 对照足跖肿胀容积*100%【注意】1.每次测量足的部位要固定，要求所做记号线必须与玻璃筒内液面线保持一致重叠，然后记录，避免误差。
2.防止硬物撞击玻璃测量筒，爱护仪器。
氯丙嗪的镇静和降温作用【目的】观察氯丙嗪的镇静作用和降温作用，掌握降温作用特点。
【动物】小白鼠4只【药品】0.08%盐酸氯丙嗪溶液、生理盐水、液体石蜡（或凡士林）【器材】电子秤、电子体温表、大烧杯、1ml 注射器、冰箱【方法】取小鼠4只，称重标记，观察正常活动。
左手固定小白鼠，右手将涂有液体石蜡的肛表插入小白鼠肛门内约1.5—2厘米，3分钟后取出读数。
每隔2分钟一次共2次，平均数为正常体温。
然后在甲、乙两鼠腹腔注射0.08%盐酸氯丙嗪溶液0.1ml/10g ，丙、丁两鼠腹腔注射生理盐水0.1ml/10g ，用药后，将乙、丙两鼠放入冰箱。
按表中时间各测一次体温，并观察活动情况。
【结果】鼠号药物条件活动情况体温（摄氏度）用药前用药后用药前用药后（min ） 15 3045甲氯丙嗪室温乙氯丙嗪冰箱丙生理盐水冰箱丁生理盐水室温第二次药物对家兔瞳孔的影响【目的】观察拟胆碱药、抗胆碱药对瞳孔的影响。
药理学实验的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 验证药理学理论知识，加深对药物作用机制的理解。
2. 掌握药理学实验的基本操作方法和技能。
3. 培养理论联系实践的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
二、实验名称传出神经系统药物对家兔离体肠管的影响三、实验时间20XX年X月X日四、实验地点药理学实验室五、实验人员姓名：XXX学号：XXX班级：XXX六、实验器材及药品1. 器材：解剖显微镜、手术器械、生理盐水、注射器、剪刀、镊子、试管、试管架、烧杯、温度计等。
2. 药品：肾上腺素、阿托品、新斯的明、酚妥拉明等。
七、实验原理1. 传出神经系统药物通过影响神经递质的释放、受体结合等途径，调节器官功能。
2. 家兔离体肠管实验可以观察药物对肠管平滑肌的收缩和舒张作用。
八、实验步骤1. 将家兔处死，取出离体肠管，清洗干净。
2. 将离体肠管置于生理盐水中，连接到记录仪。
3. 观察并记录肠管的收缩和舒张情况。
4. 分别给予肾上腺素、阿托品、新斯的明、酚妥拉明等药物，观察并记录肠管的反应。
5. 对实验数据进行整理和分析。
九、实验结果1. 肾上腺素：给予肾上腺素后，肠管收缩，收缩幅度较大，持续时间为5分钟。
2. 阿托品：给予阿托品后，肠管收缩减弱，收缩幅度减小，持续时间为10分钟。
3. 新斯的明：给予新斯的明后，肠管舒张，舒张幅度较大，持续时间为10分钟。
4. 酚妥拉明：给予酚妥拉明后，肠管舒张，舒张幅度减小，持续时间为5分钟。
十、实验分析1. 肾上腺素为肾上腺素能受体激动剂，能兴奋α和β受体，导致肠管收缩。
2. 阿托品为抗胆碱能药物，能阻断M受体，使肠管收缩减弱。
3. 新斯的明为胆碱酯酶抑制剂，能抑制胆碱酯酶，使乙酰胆碱在神经末梢积累，导致肠管舒张。
4. 酚妥拉明为α受体阻断剂，能阻断α受体，使肠管舒张。
十一、实验结论通过本次实验，我们验证了传出神经系统药物对家兔离体肠管的影响。
肾上腺素能兴奋α和β受体，导致肠管收缩；阿托品能阻断M受体，使肠管收缩减弱；新斯的明能抑制胆碱酯酶，使肠管舒张；酚妥拉明能阻断α受体，使肠管舒张。
大三护士学习计划
大三护士学习计划在大三这一年，作为护理专业的学生，我深知自己需要更加努力地学习和锻炼，以求更好地适应未来的职业需求。
因此，我制定了以下学习计划，以便更好地提高自己的专业知识和技能。
一、学习目标1. 提高专业知识水平，包括病理学、药理学、护理学等方面的知识；2. 提高临床技能，包括病情观察、护理操作、护理记录等技能；3. 增强团队合作能力，包括与其他学生、老师、医护人员之间的合作；4. 提高自我管理能力，包括时间管理、情绪管理、压力管理等方面的能力。
二、学习内容1. 专业知识学习（1）系统地学习病理学、药理学、护理学等相关专业知识，包括基础知识和临床应用。
（2）阅读相关学术期刊和专业书籍，了解最新的研究成果和临床实践，不断更新自己的知识储备。
（3）参加学校和社会组织举办的专业讲座和学术交流会，获得更多的专业知识和经验。
2. 临床技能提升（1）参加临床实习，积累临床经验，在实际工作中学习病情观察、护理操作、护理记录等技能。
（2）参加模拟临床技能训练，练习各种护理操作，并及时接受指导和反馈，不断完善自己的技能。
（3）与导师和临床指导教师沟通，及时解决在实习中遇到的问题和困难，并及时调整自己的学习计划。
3. 团队合作能力提升（1）参加团队合作的课程和活动，学习团队合作的技巧和方法。
（2）参加学校和社会组织举办的团队合作项目，与其他学生一起合作完成任务，学习团队协作的重要性和方法。
4. 自我管理能力提升（1）制定科学合理的学习计划，合理分配时间，确保每天都有充足的学习时间。
（2）参加心理健康课程，学习情绪管理和压力调节的方法。
（3）参加时间管理培训，学习如何合理利用时间，提高学习和工作的效率。
三、学习方法1. 积极参与课堂学习，认真听讲，做好笔记。
2. 结合实际情况，及时复习和巩固所学知识。
3. 多与老师和同学沟通交流，及时解决学习中的问题。
4. 多参加专业实践活动，不断提高自己的实际操作能力。
5. 多阅读专业书籍和期刊，了解最新的研究成果和临床实践。
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大三 第一学期药理学实验第一次地塞米松抗炎作用【目的】采用“大鼠足跖浮肿法”观察地塞米松抗炎作用 【动物】大白鼠【药品】地塞米松注射液、右旋糖苷【器材】足跖容积测量仪、烧杯、注射器、蒸馏水、线手套 【方法】1、选用健康大鼠2只，分别标记为甲、乙鼠。
即生理盐水对照组与地塞米松组。
2、甲鼠ip 生理盐水 1ml/㎏体重，乙鼠注射地塞米松1mg/㎏。
3、给药30min 后分别注射致炎剂：将大鼠放入固定筒内，后肢拉直。
于每鼠后足外踝处用记号笔化一道横线标志。
用4或5号针头，0.25 ml 注射器自足跖中部皮下向上注入一部分致炎剂，然后掉转针头向下注完药液（0.1ml/只）。
4、采用容积测量法于给予致炎剂前及后10、30、60、90min 测量鼠足跖肿胀程度。
将鼠后肢拉直放入测量仪玻璃筒内，观察足趾容积数值（ml ）。
5、观察指标为各测量时间点，甲、乙两鼠足肿胀程度，以测量仪测试的容积数值表示。
足肿抑制率=（对照足跖肿胀容积—药物足跖肿胀容积）/ 对照足跖肿胀容积*100%【注意】1.每次测量足的部位要固定，要求所做记号线必须与玻璃筒内液面线保持一致重叠，然后记录，避免误差。
2.防止硬物撞击玻璃测量筒，爱护仪器。
氯丙嗪的镇静和降温作用【目的】观察氯丙嗪的镇静作用和降温作用，掌握降温作用特点。
【动物】小白鼠4只【药品】0.08%盐酸氯丙嗪溶液、生理盐水、液体石蜡（或凡士林） 【器材】电子秤、电子体温表、大烧杯、1ml 注射器、冰箱【方法】取小鼠4只，称重标记，观察正常活动。
左手固定小白鼠，右手将涂有液体石蜡的肛表插入小白鼠肛门内约1.5—2厘米，3分钟后取出读数。
每隔2分钟一次共2次，平均数为正常体温。
然后在甲、乙两鼠腹腔注射0.08%盐酸氯丙嗪溶液0.1ml/10g ，丙、丁两鼠腹腔注射生理盐水0.1ml/10g ，用药后，将乙、丙两鼠放入冰箱。
按表中时间各测一次体温，并观察活动情况。
【结果】鼠号药物条件活动情况体温（摄氏度）用药前用药后 用药前 用药后（min ） 15 3045甲 氯丙嗪 室温 乙 氯丙嗪 冰箱 丙 生理盐水 冰箱 丁 生理盐水室温第二次药物对家兔瞳孔的影响【目的】 观察拟胆碱药、抗胆碱药对瞳孔的影响。
【动物】 家兔【药品】 1%硫酸阿托品溶液、1%硫酸匹鲁卡品溶液【器材】 兔固定箱、瞳孔尺、手电筒。
【方法】 取兔1只，于适当强度的光线下，用测瞳尺测出两侧瞳孔的大小（以mm 表示）。
另用手电筒的光照照射眼睛，测出瞳孔对光反射存在与否。
然后两眼分别滴入阿托品、匹鲁卡品各2滴。
滴眼时，将下眼睑拉开，使其呈杯状，并用手指按住鼻泪管，滴入药物后，不要松手，使药物在眼睑内保留一分钟，然后将手放开，任其溢出。
滴药15分钟后，在同样强度的光照下，再测两侧瞳孔大小和对光反射。
【结果】药物对在体肠平滑肌和肠系膜血管的作用【目的】观察药物对在体肠平滑肌和肠系膜血管的作用。
【动物】家兔【药品】25%乌拉坦，0.05%甲基硫酸新斯的明溶液，1%硫酸阿托品溶液，1%酒石酸去甲肾上腺素溶液， 【器材】剪刀、手术刀、止血钳、兔解剖台【方法】取家兔1只，称其体重，以25％乌拉坦耳缘静脉注射麻醉(1g ／kg)待家兔麻醉后，将其仰卧于兔解剖台上，剪去上腹部的毛，沿腹壁中线作5—6cm 的切口，轻轻拉出一段小肠，观察肌肌及四肢骨骼肌活动情况，然后依次给下列药物，观察其对肠平滑肌，骨骼肌的影响，并记录实验结果.1、取0.05％甲基硫酸新斯的明溶液，按0.4ml ／Kg 作耳缘静脉注射，结果如何?2、当新斯的明作用显著时，再由耳缘静脉注入0.1％硫酸阿托品溶液0.2ml ／Kg ，结果如何?3、在肠系膜血管上先滴数滴生理盐水，以保持湿润，肉眼观察肠系膜血管的粗细，色泽，然后将0.1%酒石酸去甲肾上腺素溶液1-2滴滴于肠系膜上，约3分钟后再观察血管的粗细，色泽有何变化？再由腹腔拉出一副肠系膜作比较，记录结果。
不同给药途径对药物作用的影响【目的】1、观察药物的不同给药途径对药物的作用也不同；2、练习小白鼠的捉拿法和灌胃、肌注法。
【动物】小白鼠【药品】10%硫酸镁溶液【器材】大烧杯、托盘天平、1ml 注射器、小白鼠灌胃器【方法】取小白鼠2只，称其体重并编号，分别放于大烧杯中，观察正常活动后以10%硫酸镁溶液0.2ml/10g ，分别给药：甲鼠灌胃；乙鼠肌注。
观察两鼠的反应有何不同。
【结果】 鼠号 体重给药前情况药物和药量给药途径用药后反应甲 乙第三次烟的毒性实验【目的】观察烟对小鼠的毒性，说明吸烟对人体的危害。
【动物】小白鼠 【药品】香烟【器材】水烟斗、1ml 注射器、10ml 量筒【方法】选出吸烟同学1人。
吸烟前先取蒸馏水10 ml 置于水烟斗内，振摇后，用注射器抽取0.5 ml 作对照家 兔 药 物给药前 给药15分钟后瞳孔大小 对光反射 瞳孔大小 对光反射左 眼 阿 托 品 右 眼 匹鲁卡品实验。
然后将香烟插入水烟斗上，点燃香烟吸入。
此时，烟内的毒物如烟碱等即溶于水中。
实验时，取小白鼠2只，观察其正常活动后，一鼠由腹腔注射吸烟者水烟斗内的液体0．3m1／10g，另一鼠腹腔注射吸烟前水烟斗内液体0．5ml做对照，注射后观察二鼠有何不同反应。
链霉素的毒性反应与解救【目的】观察硫酸链霉素对豚鼠的毒性反应及氯化钙对其毒性反应的对抗作用。
【动物】豚鼠【药品】25%硫酸链霉素溶液，5%氯化钙溶液【器材】1ml注射器材1个，2ml注射器1个，针头2个，棉花适量。
【方法】取豚鼠2只，称体重，将1只鼠四肢外侧的毛剪去，然后腿部肌肉注射硫酸链霉素600 mg /Kg(即25％之硫酸链霉素0.24ml／lOOg)，观察有何反应出现?待症状明显后，立即腹腔注射氯化钙溶液5％-0.32 m1/100g，观察上述症状是否消失。
2号鼠按上述剂量同样腿部肌肉注射硫酸链霉素，出现症状后，腹腔注射等容量生理盐水，观察症状是否改变?【注意事项】肌肉注射链霉素后毒性反应发生较慢，一般在10分钟左右出现反应，并逐渐加重。
药物相互作用【目的】通过实验，认识药物相互作用的协同和拮抗作用。
【原理】两个或两个以上药物合用时，往往在药效学或药动学上发生相互作用，导致药物作用发生变化。
【材料】小鼠5只，体重18-22g，雌雄不限。
0.1%地西泮、0.2%戊巴比妥钠、0.04%回苏灵。
【方法与步骤】取性别相同，体重相近的小鼠5只，称重编号后，按下法用药：甲鼠腹腔注射0.1%地西泮0.1mg/10g（即0.1ml/10g）。
乙鼠皮下注射0.2%戊巴比妥钠0.4mg/10g（即0.2ml/10g）。
丙鼠先腹腔注射0.1%地西泮0.1mg/10g（即0.1ml/10g），10分钟后再皮下注射0.2%戊巴比妥钠0.4mg/10g（即0.2ml/10g）。
丁鼠腹腔注射0.04%回苏灵0.08mg/10g（即0.2ml/10g）。
戊鼠腹腔先腹腔注射0.1%地西泮0.1mg/10g（即0.1ml/10g），10分钟后再腹腔注射0.04%回苏灵0.08mg/10g （即0.2ml/10g）。
将5只鼠分置铁丝笼中，比较各动物反应及最终结果。
【结果处理】将上述观察结果填入下表，并对结果进行分析。
鼠号性别体重g第一次给药药名用药后反应第二次给药药名用药后反应相互作用结果12345【方法评价】药物间的相互作用往往影响药物作用、疗效。
常常表现：1.药物作用加强；2.作用减弱；3.毒副作用加强；4.毒副作用减弱；5.无关。
1和4是我们需要的，2和3在临床用药中应该避免。
在新药研究时也应考虑药物的相互作用问题，尤其是复方制剂研究。
【思考题】地西泮与回苏灵、地西泮与戊巴比妥钠之间通过何种方式发生相互作用？第四次硫喷妥钠的静脉麻醉作用【目的】观察硫喷妥钠的静脉麻醉作用，掌握静脉麻醉作用的特点及应用时应该注意的事项【动物】家兔【药品】2％硫喷妥钠溶液【器材】手电、剪刀、测瞳尺、婴儿磅秤、5ml注射器【方法】取家兔一只，称体重后剪去睫毛，观察其一般活动情况，纪录呼吸快慢深浅及呼吸形式，测量瞳孔大小，对光反射，角膜反射，对痛觉刺激的反应，然后由耳静脉缓慢注射硫喷妥钠15-20mg /kg，直至眼睑反射消失，观察上述各项指标的变化及苏醒时间。
【结果】结果记入下表呼吸频率（次/分）对光反射角膜反射瞳孔直径（cm）痛觉反射肌张力麻醉维持时间左右给药前给药后【注意事项】1、以角膜反射消失为麻醉指标，药物剂量可能因个体差异而有所变化。
2、静脉注射时速度宜缓慢，并密切观察动物呼吸变化，以防呼吸抑制而死亡。
【操作方法】1、对光反射测量方法：先打开手电筒，自眼之一侧突然向眼球掠过去，观察瞳孔是否缩小，按反应情况可记录为“灵敏”、“迟钝”、“消失”等。
2、角膜反射测量法：可剪取粗硬之兔须一根，将硬端呈垂直方向以相同强度刺激角膜不同部位，连续数次，记录法同下。
3、痛觉反射测量法：以大头针扎家兔之四肢足等部位，观察是否有反应。
4、瞳孔测量法：以测瞳尺之缺口，对准家兔眼，并使测量者的目光与测瞳尺和兔瞳孔三者处于同一水平上，被测动物头部应正面对光，给药前后头部位置一致，否则因头部位置变动造成光线强弱不一，可造成误差。
药物的镇痛作用【药品与器材】热板仪，小动物电子天平，注射器，秒表；2%阿司匹林（2mg/10g）溶液，1%曲马多（1mg/10g）溶液， 0.05%酒石酸锑钾水溶液0.15ml/10 g或1%冰醋酸（acetic glacial）溶液（0.1ml/10 g），生理盐水。
一、热板法镇痛实验【实验目的】掌握作用于中枢神经系统镇痛药物的筛选方法，利用热板法筛选镇痛药并比较药物的镇痛效价。
【实验原理】一定强度的温热刺激动物躯体某一部位可产生疼痛反应。
研究表明热刺激强度应控制在45-55℃之间，低于此范围不会产生明显的疼痛反应，高于55℃则有可能灼伤动物。
本实验选用小鼠热板法制备疼痛模型。
小鼠的足底无毛，皮肤裸露，在金属板上可因热刺激足部产生疼痛反应，表现为舔后足，踢后腿或跳跃等现象，常以舔后足出现的时间作为痛阈值。
【实验对象】小鼠，雌性，【方法与步骤】1、动物筛选：将热板仪调至55±0.5℃，将小鼠置于热板上，密切观察小鼠反应，以舔后足为痛觉敏感指标。
秒表记录从置于热板上到舔后足的时间，共两次，每次间隔5min,取其为该鼠的痛阈值，用此法筛选痛阈值在30s 以内的小鼠供实验用。
2、药物实验（1）取筛选出的小鼠3只，称重，随机分成三组，并编号标记。
（2）甲组小鼠腹腔注射2%阿司匹林（0.2g/kg）溶液0.1ml/10 g，乙组腹腔注射1%曲马多（1mg/10g）溶液0.1ml/10 g, 丙组小鼠腹腔注射同等剂量的生理盐水0.1ml/10g。
（3）给药后15min、30min、45min、60min依次测定各鼠痛阈值，如小鼠在60s内仍无产生疼痛反应，应立即取出不再刺激，按60 s计算。