新苏教版七年级生物下册
苏教版生物七年级下册全册课件
人粪尿的成分
人粪尿可以通过自然堆肥、厌氧发酵等方式进行处理，转化为肥料或沼气等资源。
人粪尿的处理方式
人粪尿的处理对于保护环境、促进农业可持续发展、提高资源利用效率等方面具有重要意义。
人粪尿处理的意义
第5章：人体对外界环境的感知
05
CATALOGUE
视觉和听觉是人类通过外界环境获取信息的重要途径，它们的工作原理和结构特点对于理解人体感知机制至关重要。
02
气体交换的过程
当空气进入肺泡时，氧气会从肺泡进入血液，而二氧化碳会从血液进入肺泡。这个过程是通过气体的浓度差实现的。
空气质量对健康的影响
空气质量的好坏直接影响到人体的呼吸健康。污染物和有害气体可以引起呼吸道炎症、哮喘、慢性阻塞性肺病等疾病。
PM2.5是指空气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，能够进入肺部并引起一系列健康问题，如肺部炎症、心血管疾病等。
室内空气质量也与健康密切相关。不通风、装修材料释放的有害气体、厨房油烟等都可能影响室内空气质量，进而影响人体健康。
保持室内通风、减少暴露于污染环境的时间、佩戴口罩等措施可以帮助保护呼吸健康。同时，保持良好的生活习惯和定期进行体检也是维护呼吸健康的重要手段。
PM2.5的影响
室内空气质量的影响
保护呼吸健康的措施
苏教版生物七年级下册全册课件
汇报人：
202X-01-05
目录
contents
第1章：人体的营养第2章：人体的呼吸第3章：人体内物质的运输第4章：人体内废物的排出第5章：人体对外界环境的感知
第1章：人体的营养
01
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食物中的营养物质是维持人体正常生理功能所必需的，包括碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质和水等。
七年级生物下册全册教案(苏教版).doc
七年级生物下册全册教案（苏教版）第三节人体和外界环境的气体交换教学目标：一、知识：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量三、能力：培养学生观察，动手能力教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点：说出呼吸运动的过程课时安排：2课时教学方法：实验探究法，引导探究法，讨论法教学设计：（一）、导入新课:。
师：外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？肺为什么能够扩张和收缩？人体细胞是怎么获得氧气的？这些问题就是我们今天要探讨的内容。
（二）、学习新课师：呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢?生：呼吸系统。
活动：师生深吸气师：请同学们接着思考。
我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？生：讨论、交流、思考、表达师：（总结）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。
师：呼吸道和肺在呼吸过程中分别起怎样的作用呢？生：呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
师：为什么这么说呢？能说说你的理由吗？生：在刚才的深吸气中，外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内的，呼气时肺内的气体反向排出，所以说呼吸道是气体进出肺的通道。
师：我们先来认识肺，请看课本54页图10—13肺的结构示意图生：观察，思考肺的位置、结构和肺部适于进行气体交换的特点。
师生交流：位置一一肺位于胸腔内，左右各一个。
结构一一由细支气管的树状分支和肺泡组成。
肺部适于进行气体交换的特点一一肺泡数量多，总面积大；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成。
（教师板书：肺的位置、结构和功能）师：下面我们再来做个尝试。
首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？生：尝试吞咽和呼吸。
苏教版生物七年级下册
苏教版生物七年级下册第4单元生物圈中的人第8章人的生殖和发育精卵结合孕育新的生命1 人的生殖系统的组成男性生殖系统：睾丸、输精管、前列腺、阴茎等。
（睾丸是主要生殖器官，因其可以产生精子、分泌雄性激素）女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道等。
（卵巢是主要生殖器官，因其可以产生卵子、分泌雌性激素）2 性激素的作用雄性激素：刺激男性相关器官发育；维持男性特征。
雌性激素：刺激女性相关器官发育；维持女性特征和性周期。
（卵巢活动具有周期性）3 受精作用在输卵管中，精子和卵子结合形成受精卵的过程叫做受精作用；4 胚胎发育（“十月怀胎”280d 40周）（胎儿通过胎盘与母体进行物质交换）睾丸精子受精作用受精卵开始细胞分裂胚泡细胞分裂，分化卵巢卵子输卵管输卵管子宫胚胎胚胎发育胎儿分娩婴儿子宫阴道人的生长发育和青春期1 人的生长发育从受精卵开始，直到个体发育成熟。
人生长发育的几个时期：婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，成年期。
身高和体重迅速增加2 青春期发育身体其他器官功能的发育性发育生殖器官的生长发育（生殖器官由幼稚型变成成人型；男性出现遗精，女性出现月经）第二性征的发育（男性在雄性激素的刺激下表现出的第二性征包括：胡须生长，喉结突出，声音变粗，音调较低等）（女性在雌性激素的刺激下表现出的第二性征包括：乳房增大，声音变细，声调较高等）人体概述1 八大系统：“小虎省内寻觅芸申”消化系统、呼吸系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统。
2 骨的成分与骨的特性之间的关系（能够解释骨的煅烧以及脱钙实验）骨的成分无机物（钙盐）：使骨脆硬有机物（蛋白质）：使骨柔韧第9章人的食物来自环境人体需要的主要营养物质⒈食物中的营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
⒉蛋白质、糖类、脂肪既是人体的组成物质，又是供能物质。
（主要的供能物质糖类；备用的供能物质脂肪）⒊人体维生素和无机盐的缺乏症种类缺乏症种类缺乏症维生素A 夜盲症钙儿童佝偻病、老年人骨质疏松症维生素B 脚气病铁贫血症维生素C 坏血病碘地方性甲状腺肿维生素D 佝偻病、骨质疏松症人体的消化与吸收⒈消化系统的组成消化道：口腔、咽、食道、胃（最膨大的部位）、小肠（最长的部分）、大肠、肛门。
(新苏教版)七年级下册生物复习知识点
（新苏教版）七年级下册生物复习知识点1.由于生殖系统结构的不同造成的两性差异称为第一性征2．男性生殖系统最主要的器官是睾丸3．睾丸产生精子、分泌雄性激素4．女性最主要的生殖器官是卵巢5．卵巢产生卵子、分泌雌性激素6．精卵结合的部位是在输卵管7．胚胎与母体通过胎盘从母体中吸取氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
8．胚胎发育的场所是子宫；胎儿通过母体的阴道产出的过程称为分娩。
9．人体最大的细胞是卵细胞10．精子和卵子结合形成受精卵的过程称为受精作用，受精卵是新生命的起点11.人的发育经过婴儿期（0-1）、幼儿期（2-6）、童年期（7-11）、青春期（12-23）、成年期。
最关键的时期是青春期。
12．青春期的发育形态上的显著特点身高、体重迅速增加13．青春期的性发育包括生殖器官的生长发育和第二性征的发育14．青春期的男孩会出现遗精，女孩会出现月经。
15．男的第二特征的发育是在雄性激素的刺激下完成的，如胡须生长、喉结突出、声音变粗、声调较低等。
16．女的第二特征的发育是在雌性激素的刺激下完成的，如乳房增大、声音变细、声调较高等。
17．骨的成分有无机物和有机物。
无机物（钙盐）使骨脆硬，有机物（蛋白质）使骨柔韧。
18．骨煅烧时会冒出黑烟，烧掉的是有机物，剩下的是无机物，敲打后骨会破碎，说明骨中含有脆硬的无机物。
用质量分数为10%盐酸浸泡骨时会放出气，溶解的是无机物，剩下的是有机物，取出骨后骨可以打结，说明骨中含柔韧的有机物。
19.骨的基本结构包括：骨膜、骨质、骨髓；骨髓具有造血功能。
长骨两端的软骨层能不断形成新的骨细胞使骨长长，骨膜内的成骨细胞也能不断形成新的骨细胞，使骨长粗。
20．食物中的营养成分主要包括：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐（前四个为有机物）21．提供能量的物质是糖类、脂肪、蛋白质，它们既是人体的组成物质，又是人体的供能物质。
22．糖类是生命活动的主要供能物质，脂肪是备用能源。
蛋白质是组成生物体基本物质。
苏教版七年级生物(下册)生命的命名和分类
几种十字花科的植物 独行菜
荠菜 萝卜 白菜 芥菜
3.生物分类等级
（1）生物分类等级主要有七个. （2）分类单位从大到小依次为：
界、门、纲、目、科、属、种。 界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。 （3）分类单位越小，包含的生物种类越少，生物 之间的差异越小，具有的共同特征越多。
例：猫的分类地位
葫芦藓
银杏、落叶松
裸子植物
藻类植物 蕨类植物
海带、紫菜
蕨
让我们想一想
狼的学名是Canis latrans，狗的学名Canis familiaris， 猫的学名Felis catus，想一想，如何由学名判断三者的亲 缘关系？
1、检索表
检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，利用 检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的 分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
海豚
什么是学名呢?
18世纪瑞典人林奈创制的双名法 使每个物种只有一个科学名称，即学名 以拉丁文表示，由两部分组成
拉丁文对该生物的称呼 该
生
属名 种名
物 的
人
Homo
sapiens
特
玉米 Zea
mays
征
第一个字母大写
林奈发明物种的双名法 用拉丁化的文字为物种命名
学名
台湾猕猴 (俗名)
属名 +
(名词)
1能自由运动 2有脊椎 3陆生
找一找
4身体表面有羽毛，卵生_________（ ）
4身体表面无羽毛，胎生_________（ ）
3水生_________________________（ )
2无脊椎
5有翅___________________________( )
苏教版七年级下册生物全册教学课件
1.通过对细胞的观察学习，认识动植物细胞的 结构及各部分的功能。
2.通过对“多利羊”的认识，理解细胞核在生 命活动中的重要作用。
比较植物细胞和动物细胞
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 液泡 叶绿体
植物细胞的结构模式图
细胞膜 细胞核 细胞质
动物细胞的结构模式图
观察比较植物、动物细胞的异同
细胞结构的名称 细胞壁 细胞膜
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体
植物细胞的基本结构
制作人口腔上皮细胞临时装片
用干净的纱布把 载玻片和盖玻片 擦拭干净。
用滴管在载玻 片的中央滴一 滴生理盐水。
制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么用生 理盐水，不用清水？
• 动物细胞无细胞壁， 如果将口腔上皮细胞放在清水中，细胞会吸水 胀大，发生变形甚至是破裂。为了保持人体口腔上皮细胞的形态，要滴 加生理盐水。
DNA
蛋白质 染色体
细胞壁 叶绿体 液泡 细胞核 细胞质 细胞膜
植物 动物 细胞 细胞
有无
作用 保护和支持细胞
有无
光合作用场所
有 无 含细胞液,与细胞的吸水和失水有关
有 有 含遗传物质,生命活动的控制中心
有 有 有流动性,利于细胞进行物质交换
有 有 保护，控制细胞内外物质的进出
1.植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结
擦
滴
撕
展
盖染
清水
擦
滴
撕
展
盖
染
细胞壁 细胞核 细胞质
洋葱鳞片叶表皮细胞
合作探究
1.制作临时装片时，用碘液处理装片的目的 是？ 染色可以使细胞的结构更清晰，便于观察。 2.制作临时装片时，如何避免气泡的产生？ 在展铺材料时要铺平，盖盖玻片时，要轻缓平放。
七年级生物下册 11.2人体废物的排出(第2课时)教案 (新版)苏教版
人体废物的排出（第2课时）（第2课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1．描述尿液的形成过程和排出过程。
2．描述人体废物排出的途径。
（二）技能目标1．通过资料分析活动，培养学生根据实验数据过行科学推测的能力。
2．培养学生自主学习的能力，主动搜集、分析资料的能力，获取新知识的能力。
（三）情感目标1．关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。
2．通过活动让学生认识到人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成的影响，以及人粪尿的资源价值，从而增强学生的环境保护意识和资源意识。
3．进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展观念。
教学重点1、描述肾的滤过作用和重吸收作用。
2、描述人体废物排出的途径。
3、关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。
教学难点1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系。
2、概述人体废物排出的意义。
教学准备1、学生准备：收集有关人体排出废物的处理的相关资料。
2、教师准备：指导学生设计、修改调查报告，与学生共同收集有关人体排出废物的处理的相关资料。
3、FLASH：（1）尿液的形成过程；（2）人体排出废物的处理；（3）肾透析示意4、视频：尿液的形成。
巩固练习1、人体内废物排除体外的方式一般有两种，即和2、人体排泄的主要器官有、和3、粪便的排出叫做（）A．排泄 B．排除C．排遗 D．排外4、下列不属于排泄的生理过程是 ( )A、呼吸B、排汗C、排尿D、排便5、血液流经肾脏后，发生的主要变化是（）A．养料增加 B．尿素减少C．氧气增加 D．尿素增加作业板书设计11—2 人体废物的排出一、尿液的形成和排出1、尿液的形成：血液→肾小球→肾小囊→原尿2、肾的滤过作用：形成原尿的过程称为肾的滤过作用3、肾的重吸收作用：原尿流经肾小管时，原尿中的葡萄糖等对人体有用的物质重新被吸收进入毛细血管的过程4、人体废物（1）排泄：人体代谢终产物，包括二氧化碳、无机盐排出的方式尿素、水等，排出体外的过程（2）排遗：未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程。
苏教初中生物七年级下册《8第8章 人的生殖与发育》教案 .doc
第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命1、人的生殖系统的组成和功能⑴男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。
女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。
⑵主要生殖器官男性——睾丸（产生精子，分泌雄性激素）女性——卵巢（产生卵子，分泌雌性激素）2、受精过程⑴精子和卵子结合形成受精卵叫做受精作用。
受精卵或精卵结合是新生命诞生的起点。
⑵场所：输卵管⑶结扎输卵管或输精管，能有效阻止生殖细胞精子和卵子的结合，但不会影响人的生殖器官的正常生理功能。
3、胚胎发育⑴受精卵开始细胞分裂的场所——输卵管⑵人的胚胎发育的主要场所——子宫（十月怀胎：280天左右）⑶胎盘的作用：胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出二氧化碳等代谢废物。
第二节人的生长发育和青春期1、人的生长发育（起点：受精卵）阶段：婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等。
2、青春期发育的特点⑴青春期身高和体重迅速生长生殖器官的生长发育⑵青春期的性发育第二性征的发育雄性激素和雌性激素男性第二性征：胡须生长，喉结突出，声音变粗，声调较低女性第二性征：乳房增大，声音变细，声调较高。
第三节人体概述1、实验：骨的成分与骨的特性之间的关系①骨的煅烧——烧掉的是有机物，剩下的是硬脆的无机物结论：骨中含有无机物②骨的脱钙——溶解掉的是无机物，剩下的是柔软的能打结的有机物。
结论：骨中含有有机物无机物（钙盐）——使骨脆硬骨的成分有机物（蛋白质）——使骨柔韧骨的特性既有一定的硬度又有一定的弹性2、人的各个系统是在神经系统和内分泌系统调控下，成为一个复杂的、协调、统一的整体。
第九章人的食物来自环境第一节人体需要的主要营养物质1、食物中的营养成分六大营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水第七大营养物质：纤维素蛋白质：细胞的重要组成主要成分糖类：主要供能物质既是人体组成物质脂肪：贮存能量，保持体温，防止机械损伤又是人体供能物质维生素：需求量小，但有重要作用水：构成人体的重要物质（成人体内水60~70%）无机盐：对人体有重要作用2、缺乏症：Vc ——坏血病、牙龈出血V A——夜盲症V D——佝偻病V B1——脚气病缺钙——佝偻病、骨质疏松症缺铁——贫血（多吃含铁和蛋白质的食物）缺碘——地方性甲状腺肿大（多吃含碘盐、紫菜、海带等）第二节人体的消化与吸收1、消化系统的组成消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门消化腺：唾液腺、肝、肠腺、胃腺、胰腺⑴消化道口腔→牙齿是人体最坚硬的器官（牙冠、牙颈、牙龈）龋齿的原因（吃甜食，不注意口腔卫生）咽→消化和呼吸的共同通道，食道胃→暂时贮存食物，初步消化蛋白质小肠→消化、吸收的主要场所大肠→形成粪便肛门→排出粪便⑵消化腺唾液腺→唾液（唾液淀粉酶）胃腺→胃液（胃蛋白酶）肠腺→肠液液（含多种消化酶）胰腺→胰液（含多种消化酶）肝（最大）→胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒①细细咀嚼馒头有甜味，因为唾液淀粉酶能促进淀粉分解为麦芽糖。
苏教版生物七年级下册教案5篇
苏教版生物七年级下册教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版生物七年级下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版生物七年级下册教案1一、教材分析：1、教学内容：(1)生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;(2)被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果;(3)绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;(6)爱护植被，绿化环境。
2、教学重点：(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。
(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(3)植物的生活需要水，水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构;(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所;植物的呼吸作用;(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(6)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
3、教学难点：(1)水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(4)绿色植物叶片的基本结构;(5)植物的呼吸作用;(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(7)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
苏教版生物七年级下册全册课件
苏教版生物七年级下册全册课件苏教版生物七年级下册全册课件第一单元生物体基本结构第一章细胞是生命的基本单位第一节细胞的形态和功能一、细胞的基本结构1、细胞壁：保护和支持细胞，防止细胞变形。
2、细胞膜：控制物质进出细胞，分隔细胞。
3、细胞质：细胞的主要部分，承担物质运输、能量转换和信息传递等功能。
4、细胞核：储存遗传物质，控制细胞的代谢和生长。
二、细胞的分类1、原核细胞：没有真正的细胞核，只有拟核，主要是一些细菌和蓝藻。
2、真核细胞：具有真正的细胞核，包括植物细胞、动物细胞和原生动物细胞等。
三、细胞的生命活动1、新陈代谢：细胞内不断进行的化学反应，包括合成代谢和分解代谢。
2、生长和分裂：细胞通过生长和分裂进行增殖，植物细胞和动物细胞的生长和分裂方式不同。
3、细胞分化：在发育过程中，细胞逐渐分化成不同的类型，形成不同的组织和器官。
第二节动物细胞和植物细胞一、动物细胞的特点1、细胞膜：表面光滑，具有流动性。
2、细胞质：具有较多的细胞器和溶酶体。
3、细胞核：较大，核膜较简单，只有一个核孔。
二、植物细胞的特点1、细胞壁：有纤维素和果胶质组成，具有支持和保护作用。
2、叶绿体：含有叶绿素等光合色素，可以进行光合作用。
3、液泡：含有细胞液，存储营养物质和水分。
4、质体：含有色素，可分为白色体和有色体。
5、细胞核：较小，有多个核孔，具有多个染色体。
第三节细胞的分裂和增殖一、有丝分裂1、分裂过程：间期DNA复制，前期出现染色体，中期着丝点排列在赤道板上，后期染色体分离，末期重新形成两个子细胞。
2、分裂结果：产生两个与亲代相同的子细胞。
二、无丝分裂1、分裂过程：细胞核直接分裂，不出现染色体。
2、分裂结果：产生两个与亲代相同的子细胞。
三、减数分裂1、分裂过程：染色体复制一次，出现两次分裂。
2、分裂结果：产生两个与亲代不同的子细胞。
第二章生物体的组成第一节动物体的组成一、消化系统1、口腔和咽：食物的进口。
2、食道：连接口腔和胃的管道。
生物七年级下册苏教版书本知识点苏教版生物七年级下册
生物七年级下册苏教版书本知识点苏教版生物七年级下册成功学习七年级生物知识点的法则极为简单，但简单并不代表容易。
下面是为大家精心推荐的生物七年级下册苏教版书本知识点，希望能够对您有所帮助。
生物的命名和分类1、人们习惯使用的生物名称通常叫做俗名.18世纪,瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法---双名法;双名法使每个物种只有一个科学名称叫学命,从而确保了物种的名称不相混淆.是一种科学的国际通用的生物命名方法,学句由两部分组成,用斜体的拉丁文字,第一部分是属名,第一个字母大写,第二部分是种名,表示该种生物的主要特征和产地,全部用小写.2、根据已知的200多万种生物的特征和它们之间的相似程度不同,把生物分成不同等级的分类单位,主要有7个阶层,从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种,界是最大的分类单位,美国科学家惠特克把生物分为五界,即动物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界;种是最基本的分类单位.3、科学家根据动物脊椎骨的有无,把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群.无脊椎动物包括腔肠动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群,根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征,可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群.4、鉴别生物种类的一个常用工具是生物检索表(它把生物分成不同的类别,在分类的每个阶段,生物都按其中一个重要特征来区分.每个特征的确定,都将缩小一次它可能归属的物种范围.生物检索表有多种,课本上使用的是二.式检索表.5、到目前为止,在全国建立了一千多个各种类型的自然保护区,如四川卧龙、王朗自然保护区(保护大熊猫、金丝猴等动物),广西花坪自然保护区(保护珍贵植物银杉),可可西里自然保护区 (保护藏羚羊),长白山自然保护区(保护生态系统).6、我国于1992年加入国际《保护生物多样性公约》,先后颁布了《中华人民 __森林法》、《中华人民 __野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律文件.法律文件规定了108种动物8种植物为国家一级保护动植物.7、土壤中的微生物对于自然界的重要意义主要是：作为分解者参与物质循环,人类利用微生物制作食品、药品等,微生物还会引起动植物患病生物体有相同的基本结构1、1665年,英国虎克最早研制出光学显微镜,发现了软木薄片由许多小室组成,称为“细胞”.大多数生物体是由细胞构成,病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物,病毒必须生活在其他生物细胞内,人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的.细胞是生物体结构和功能的基本单位.2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核.①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用,同时还能控制细胞内外物质的进出.②细胞质是一种透明的液体,它具有流动性性,这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换,是生命活动的重要场所.③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质,主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质,即DNA.克隆羊最像提供细胞核的那只羊.④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体.A、植物细胞结构中的细胞壁,位于植物细胞的外层,质地坚韧,保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用.B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体,有与植物光合作用的叶绿体,还有充满细胞液的液泡(切瓜果流出的汁液通常是细胞液).C、细胞生命活动所需的能量,大约95%线粒体,它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂.3、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关,一方面,细胞通过分裂增加细胞数量;另一方面,细胞通过生长增大了细胞体积.若你手上有10个细菌,细菌每隔20分钟繁殖一代,一昼夜细菌将繁殖72代,细菌总数将达到10×272个.4、细胞的分化：多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生,在分裂过程中,小部分细胞继续保持原来的形状,具有分裂能力,绝大多数失去分裂能力,通过生长形态结构也发生差异,分别执行不同的生理功能,我们把细胞这样的变化叫细胞分化.(人体全能干细胞能分化成人体各种细胞,而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞.)5、正常的细胞分裂,细胞核和细胞质分裂成两份,分裂后的染色体一样,这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性.如果正常分裂的细胞失去控制,细胞就会过度分裂而发生癌变.6、玻片标本有三种：装片、切片、涂片.用碘液处理后的装片,在显微镜下观察时,便于观察.生物体有相似的结构层次1、组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织.器官：几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫做器官系统：在大多数动物体和人体中,一些器官进一步有序地连接起来,共同完成一项或几项生物活动,就构成了系统.2、植物体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体.3、植物的组织主要有：分生组织、机械组织、基本组织、保护组织和输导组织.组织名称功能例子分生组织具有分裂增生能力如：根尖、芽基本组织能制造和存贮有机养料如：果肉保护组织保护作用,控制植物体与外界的气体交换如：植物表皮输导组织运输水分、无机盐、和有机养料如：叶脉中导管、筛管机械组织具有支持作用如：叶脉中纤维4、一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官.其中根、茎、叶是营养器官,花、果实和种子是繁殖器官.5、植物组织培养技术又俗称植物克隆.6、动物体组织的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体.7、人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类.组织名称功能部位组成上皮组织保护作用皮肤外表面、器官肠胃的内表面肌肉组织收缩、舒张,使身体产生运动骨骼肌、心肌、平滑肌结缔组织支持、营养、连接和保护等血液、骨组织、脂肪、肌腱神经组织受刺激能产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓8、人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统,各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动.9、从外形上看,人体分为头、颈、躯干、四肢四部分.人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔.体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分,胸腔有心脏、肺等器官,腹腔有胃、肠、肝脏等器官.臀部的外上部由于没有大的神经和血管通过,常常被选作肌肉注射的部位.10、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点：(1)身体仅由一个细胞构成.(2)能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动.常见的单细胞生物：草履虫、变形虫、眼虫、酵母菌、衣藻.草履虫 1)形态：像倒转的草鞋底.2)结构：表膜、细胞质和细胞核,食物泡、伸缩泡.3)生命活动：运动：纤毛摆动营养：食物细菌、单细胞藻类,在食物泡中消化吸收.排泄：伸缩泡、表膜呼吸：表膜生殖：细胞分裂为什么说草履虫有净化污水的作用?答：消耗水中的有机质,吞掉细菌.①草履虫与植物细胞相比,它没有叶绿体和液泡,细胞内没有叶绿体,不能自己制造有机物.它和变形虫容易培养、繁殖快,是研究生物科学基础理论的好材料.②眼虫可以监测环境污染.③酵母菌可以用来发酵,生产面包、馒头和酿酒,也可制药.④疟原虫寄生在人的血液里,使人患疟疾,有些单细胞生物能污染环境、危害渔业.看了“生物七年级下册苏教版书本知识点”的人还看了：1.苏教版七年级生物下册知识点2.苏教版七年级生物下学期知识点总结3.七年级生物上册知识点苏教版4.七年级上册生物课本知识苏教版5.苏教版生物七年级下册复习提纲内容仅供参考。
苏教版七年级生物下册全册教案【最新最全】
苏教版七年级下册生物全册教案第七章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构一、教学目标1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图培养动手能力3、情感态度与价值观目标（1）通过实验进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动培养学生实事求是的科学态度和合作精神二、教学重点1．细胞结构及各部分主要功能2．临时装片的制作三、教学难点制作和观察临时装片四、教学准备1．对学生提出要求在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品要养成遵守纪律的好习惯生物实验的用具多是一些易损物品材料也多为活体材料所以要仔细认真不要损坏和浪费实验用具及材料2．仔细检查实验器材在实验台上有固定的放置位置（把实验器材的品名写在黑板上便于学生检查）3．准备示范镜五、教学安排2课时六、教学过程第1课时：导入新课教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）引入课题：显微镜发明以前人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？生：各抒己见！师：荷兰眼镜商汉斯?詹森在1590年发明的谁第一次发现了细胞呢？讲授新课细胞的发现生：英国科学家"罗伯特?虎克"！师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克他是荷兰的一位布商为了检查布的质量他亲自磨制透镜制成了能放大300倍左右的光学显微镜用他自制的显微镜他观察到了大量的活细胞随后德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出"动物和植物都是由细胞构成的细胞是一切动植物结构和功能的基础"要看到细胞我们必须借助显微镜显微镜的使用还记得吗？生：记得！师：给一分钟回顾一下然后请一位同学到讲台前演示一遍（一位同学在讲台前演示其余学生认真观看并指出不足）师：那细胞到底是什么样的呢？你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？（几位学生到黑板前板书其余学生在纸上画根据实际情况做评价原则是：决不打击学生的想象力鼓励学生大胆猜测；同时希望学生抛弃错误的认识接受新知识）洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察师：下面我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片观察植物细胞的结构如何制作呢？给大家3分钟时间请大家看课本P4-5.（学生看书自主学习3分钟）师：能用几个字总结一下这几个步骤吗？生：各抒己见！师生共同总结："擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"、"染"、"观"（染色不是必须的基本步骤）介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘液......等等强调：①擦拭的重要性擦盖玻片要轻以免损坏②滴水太少容易产生气泡或干涸影响观察滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜③撕取或洋葱鳞叶表皮以0.5cm×0.5cm为宜放在载玻片中央的水滴中用镊子将其仔细展平④盖盖玻片的技巧（教师先演示）目的：减少气泡出现及气泡的识别⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下让碘液流到橡胶管内把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看加强理解⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的师：请大家按此操作一步一步的完成然后将看到的细胞画出来（学生看书P8画图要求画图）画生物图的要求：（结合板图讲解）要求：（1）真实（2）注意图的大小、比例在图纸上的位置要恰当、美观（3）画好图后要注明各部分结构的名称指示线应水平画在图的右侧指示线末端注明名称字迹要工整图的下方要注明这个生物图的名称及放大倍数（4）较暗部分用密集的铅笔点来表示明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示（点点时要求铅笔与纸面垂直点出来的点应是细圆点）师：出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构并认清它们的位置和基本功能注意：①讲述顺序应由表及里②明确细胞壁只起支持和保护作用是不具有生命活动的而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的七、板书设计一、软木塞的秘密1、细胞的发现2、显微镜的使用二、观察细胞的结构1、洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作"擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"、"染"、"观"第2课时导入新课师：先回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构其他同学可以补充生：踊跃参与！教师总结并在黑板上画出植物细胞示意图引出课题："组成动物的细胞又是怎样的呢？"讲授新课人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察（1）阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤思考：为什么在载玻片上滴生理盐水？（2）教师指导学生独立完成临时装片的制作及时纠正学生的错误（3）要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图细胞的基本结构1、动物细胞的基本结构教师点评学生在黑板上画出的口腔上皮细胞简图并总结动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核2、提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生对照挂图并进行讨论填下面表格结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体（注：有的结构打+）3、游戏扮演细胞各部分的结构和功能方法：分小组进行其中有的小组代表植物细胞；有的小组代表动物细胞例如：代表植物细胞的小组的五到六位组员分别说：我是一个植物细胞的细胞壁如果把我们这个细胞比作我们的学校那么比较坚硬的我就是学校的院墙既把学生和外界隔开也可以保护内部；我是一个植物细胞的细胞核4、师：植物细胞一般包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡；植物绿色部分的细胞中除了这五个结构外还有叶绿体动物细胞一般都含有细胞膜、细胞质和细胞核有些特殊的动物细胞如红细胞无细胞核微生物中的真菌一般含有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分；细菌一般含有细胞壁、细胞膜和细胞质等部分无成形的细胞核；病毒无细胞结构分析细胞核在生命活动中的作用师：请问听说过"克隆"一词的同学举手；生：很多人举手；师：知道"多利"羊的请举手；知道生：举手人少了一些；师：知道"多利"羊的诞生过程的请举手；生：举手人又少了一些；师：请一位举手的同学给我们介绍一下"多利"羊的诞生过程根据学生回答的情况适当的给予评价和补充并请所有的同学看书P10一定仔细观察多利羊像谁？为什么？生：遗传物质在细胞核中师：输理几个范围越来越小的概念：细胞→细胞核→染色体→脱氧核糖核酸（DNA）→基因"克隆"一词是英文"clone"的翻译它是无性繁殖的意思；"多利"羊的诞生过程只涉及到三只母羊无公羊参与也说明了这层含义七、板书设计一、人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察二、细胞的基本结构1、动物细胞的基本结构动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核2、把动物细胞与植物细胞的结构填入下面表格结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体（注：有的结构打+）三、细胞核在生命活动中的作用：和遗传有密切关系八、课后作业对照课本P12制作细胞模型第2节细胞的分裂和分化一、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系（3）说出组织的概念并知道组织的形成是细胞分化的结果2、能力目标运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题3、情感态度与价值观目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值懂得珍爱生命二、教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程三、教学难点细胞分化过程四、教学准备自制课件五、教学安排1课时六、教学过程师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成在上一节课的学习中我们观察了细胞的基本结构请同学课后制作动植物细胞模型请一些同学展示你所制作的模型并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构生：争先恐后地介绍师生共同相互评价导入新课师：播放课件(种子萌发成幼苗鸡小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎胚胎发育成婴儿婴儿逐渐长大......)画面中你看到了什么现象?生：观看画面讨论问答-一生物的生长现象师：生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位--细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题讲授新课师：播放课件：变形虫的细胞分裂画面并在黑板上简单板画请大家思考：1．细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化?2．细胞分裂的结果是什么?生：讨论回答师生共同总结：细胞分裂时细胞核先一分为二随后细胞质分成两份每份各含有一个细胞核植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞细胞分裂使细胞数目不断增多这样生物体就生长了对于单细胞生物而言通过细胞分裂还可以进行增殖师：播放课件思考：算一算一个细胞经一次分裂形成2个新细胞再经一次分裂形成4个新细胞那经n次分裂后形成了多少个细胞呢?生：动脑筋计算汇报结果2n师：你们计算得很正确细胞在分裂过程中细胞核也一分为二在细胞核中有染色体染色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中由于染色体上有遗传物质因此两个新细胞的遗传信息也相同师：播放课件（一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画面中植物细胞的变化生：(讨论回答)①体积不断变大；②液泡由小变大由多变少师：(总结)这个现象就是细胞的生长现象那细胞生长要不要营养呢?生：要不断从外界环境中吸收营养转变为自身组成物质教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果师：那么细胞会不会一直生长下去呢?(加以启发引导) 肯定不会要能一直生长下去我们就不需要借助显微镜观察了为什么细胞不能永远生长呢?你发现了什么规律?通过提出问题组织学生运用数学方法解决此问题（详看P15）假设细胞为正方体当它的边长分别为1微米、2微米和3微米......时分别计算细胞的表面积与体积比：总表面积/总体积＝6/1总表面积/总体积＝12/8=3/2总表面积/总体积＝18/27=2/3总表面积/总体积=24/64=3/8教师总结：总结分析细胞为什么不能永远长大？活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养当生长到一定程度时表面积和体积比太小细胞就无法生长生：恍然大悟师：现在你能告诉我生物体为什么能长大吗?生：与细胞分裂和生长有关师：很好细胞的分裂使细胞数目增多细胞的生长使细胞体积增大构成生物体的细胞数目多了细胞体积大了生物体也就由小长大了师：播放课件(人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大家观看画画思考：我们人是由一个受精卵细胞发育来的为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢?师：播放课件：细胞分化过程这群球形细胞形态、结构发生了变化：一群圆饼状细胞一群......由于功能上的不同使它们在形态、结构上发生了变化这个过程叫细胞分化分化的结果就形成了一个个细胞群你再仔细看这个细胞群中的细胞形态相似吗?生：相似归纳总结师生共同得出组织的概念师：请大家阅读P12"干细胞"和P17"癌细胞"谈谈你的体会生：各抒己见畅所欲言师：播放课件：比较细胞分裂过程和细胞分化过程总结生物体能不断由小长大与细胞的分裂、生长分不开细胞还要分化成各种不同的组织生物体才能正常生长发育这很不容易因此我们要珍爱我们身边的每个生命七、板书设计第2节细胞的分裂和分化一、生物的生长细胞体积的增大→细胞的生长：细胞数目的增多→细胞的分裂：八、课后作业P20练习题第8章生物体有相似的结构层次第1节植物体的构成教学目标：1.学生能说出组织的概念能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的能识别出植物体的几种主要组织2. 学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞组织器官个体3.通过和动物体的对比能说出动物体和植物体结构层次是不同的4.通过体验式探究和图片分析的活动增强学生总结分析的思维能力享受探索和发现的乐趣重点和难点重点：1.描述植物体的结构层次：细胞组织器官个体2.能从宏观到微观从整体到部分认识植物体从而使学生的空间想像能力得到提高难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件课时安排：2课时（第一课时）一、学习内容教师活动学生活动复习：细胞分裂的过程、细胞分裂时染色体的数量变化提问：细胞分裂的过程是怎样的？分裂时染色体的数量变化是怎样的？对学生的答案给以评价观察图片回答问题导入新课出示图片提问：具有相同遗传物质的细胞在构成生物体时为什么不一样？板书：细胞怎样构成生物体观察图片辨认不同的细胞笔记细胞分化的概念播放录像帮助学生总结细胞分化的概念.观看录像概述：细胞的形态和功能不同是由于所利用的基因不同这个过程就是细胞分化植物体的结构层次提问：已分化的细胞是怎样构成生物体的？板书：植物体的结构层次笔记植物体由器官组成出示图片并提问：一株完整的油菜由哪些部分构成？观察图片并回答：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官器官由各种已经分化的细胞群构成发油菜叶并提问：油菜叶（器官）由哪些不同的细胞构成？学生观察油菜叶发现了表皮、叶肉、叶柄、输导组织等不同类型的细胞组织的概念引导学生根据课本插图分析每个的细胞群中的细胞有什么共同特点？注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点观察图片和实物比较概述出形态相似、结构功能相同的细胞构成组织植物的器官是由组织构成的提问：植物的其他器官也是由组织构成的吗？出示图片和案例分析根尖解剖图和甘蔗习题得出结论植物体的结构层次提问：请你总结：细胞到底是怎样组成生物体的？在黑板上画出总结图并做笔记引发新的探究提出新的问题：动物体也是这样构成的吗？讨论二、板书设计：生物体的结构层次一、植物体的结构层次二、动物体的结构层次学生总结区细胞--组织--器官--植物体分化组织器官第3节人体和动物体的组成教学目标：1．学生能说出组织的概念能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的能识别人体的四种基本组织2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体3．学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点重点和难点：重点：1. 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体2. 学生能从微观到宏观从部分到整体逐步对人体形成完整认识难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程学生由于缺乏感性知识认识起来有一定的困难）课前准备：教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片学生：教材、笔记本课时安排：2课时教学设计：（第一课时）一、观察人体的外形：（书P.27）屏幕给出人体的外形图让学生认识身体个部分1．头2．颈3．躯干：（前面）肩、胸、腹；（后面）背、腰、臀4．四肢：（上肢）上臂、肘、前臂、手；（下肢）大腿、膝、小腿、踝、足具体各部分名称要了解教师针对个部分介绍一些简单的医学生理学、运动方面等常识比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过临床上常被选择作肌肉注射的部位学生阅读"黄金分割律"简单介绍了解给予学生正确指导和对待......二、观察人体内的腔和腔内的主要器官：1．屏幕给出"人体内的腔" （书中P28）颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔2．屏幕给出"人体的内部器官"（书中P28）气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱 ......（第二课时）一、组织教学创设情境大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目"细胞怎样构成生物体"（学生一目了然本章所学内容立刻融入课堂中）师：动物、人都由许多细胞构成但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的它有严整结构它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节"动物体的结构层次"的神秘面纱并出示预习提纲（大屏幕投影）二、分小组讨论预习提纲各题、并看书预习1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？3．什么是器官？4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？三、老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答师：提问第一题生：是受精卵它呈球体通过细胞分裂形成多个细胞师：回答很好（电脑显示细胞分裂过程）师：问还有哪些不明白？生：举手问人体的细胞各式各样而受精卵分裂形成的细胞只是球形的这是为什么？师：你观察得很仔细问题问得特别好这也正是我要问你们的问题只要能解答出预习提纲中的第二题此题就迎刃而解那谁来帮帮他？生：一一做答师：大家掌握得不错又问刚才提问的学生你知道答案了吗？生：是分化形成的师：回答正确对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？生：为什么要分化形成四种组织呢？师：问得好谁来解疑？生：一脸茫然面面相觑师：没关系此问题恰恰是本课的难点咱们来共同分析一起来战胜它下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构从而了解组织是怎样形成的（大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构--肌纤维像一根弹簧）师：肌肉组织有何功能？生：可以收缩、舒张师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能形态、结构必然要发生变化于是进行了分化师：你的领悟力真强大屏幕展示上皮组织的形成问："上皮组织具有何功能"生：保护、分泌师：那么上皮组织是怎样形成的？生：将要发育成保护作用的细胞群必须要在形态、结构上发生变化--分化成为一群排列紧密的细胞--上皮组织师：看来你是真正理解了什么是分化那么其他同学呢？电脑显示神经组织的形成问："每个神经细胞结构有何特点？它具备什么功能呢？神经组织又是怎样形成的呢？" 生：每个神经细胞像树枝一样有许多分叉它可以更多的与其他细胞联系、传递信息同样神经组织也是细胞分化形成的师：太精彩了！请同学们为他鼓掌同时展示结缔组织的形成（大屏幕）问："结缔组织有何功能？"生：有保护、支持、连接、营养等功能师：通过上述解答谁再来说一说组织是怎样形成的？生：组织是受精卵分裂形成一群细胞然后这群细胞在形态、结构上发生变化--分化形成师：概括得太准确了！通过小组讨论我们懂得了组织这一结构层次哪位同学还有疑问？生：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？师：这就是我要你们自己解决的预习提纲的第三题谁来试试？生：是器官它是不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的师：掌握得不错大屏幕显示大脑、胃、心脏的形成生：举手问为什么胃是由这四种组织构成的？师：问得好！谁来帮帮他？生：解答小组成员补充师：小组成员讨论得很好问："如果你的皮肤不慎被划破你会疼、会流血这说明皮肤中可能含有哪些组织？"生：答题师：答对了！那皮肤中有没有肌肉组织呢？皮肤是哪种结构层次呢？生：有比如怒发冲冠头发能竖起来一定有肌肉组织所以皮肤是一种器官师：你的知识面真宽同学们已经了解了器官那什么是系统呢？哪八大系统构成人体呢？生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统有消化系统等八大系统师：表述准确你们对系统的知识全都明白吗？生：不太清楚师：没关系以后你将通过学习逐渐掌握我们共同看大屏幕（展示消化系统的组成循环系统、内分泌系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统也逐一展示）请大家思考各系统的功能生：一一解答但内分泌系统还是不明白师：再次展示内分泌系统并简单举例大屏幕展示八大系统形成人体的动态图片让学生感悟人体是统一整体师：放一段"命运"主题曲问："听了这段音乐你有何感受？"生：动人心魄师：你的哪些器官、系统在起作用？生：回答师：你掌握得真好可见人体是统一的整体大屏幕展示人体的形成请同学们分小组总结人体是怎样形成的？四、分小组总结于笔记本上并用大屏慕投影展示五、通过实践来验证我们所学师：现在我们用显微镜观察人的四种组织永久切片进一步理解组织是通过分裂、分化形成的生：每四人一组用显微镜观察每种组织的特点看完后将显微镜归位六、通过练习巩固所学师：现在我们做练习请看大屏幕生：小组讨论每小组一代表发言师：同学们谈得很好可见人体是一个统一的整体。
苏教版生物七年级下册全册课件
2021/1/22
脑 脊椎
神经
功能
调节作用
2021/1/22
垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛
睾丸
卵巢
调节作用
2021/1/22
前列腺 卵巢
输精管
输卵管 子宫
睾丸 阴道
• 运动系统 —— 运动、支持、保护 • 消化系统 —— 消化、吸收 • 呼吸系统 —— 吸入氧气、呼出二氧化碳 • 循环系统 —— 运进氧气、养料，运出二氧化 碳等代谢废物 • 泌尿系统 —— 形成和排除尿液（排除尿素、无机盐等代谢废物
阴道中去
2021/1/22
小游戏
精子成熟后排出的路线
大家一起 做游戏！
每小组将写有男性生殖器官名称 的小纸片按照精子排出的路线贴在相 应的方框内。
2021/1/22
精子成熟后排出的路线
2021/1/22
睾丸
附睾
输精管
尿道
活动二
指 导 1.观察P4/图8-2，熟悉构成女性生殖系统的
器官及位置。独立完成 2.分别说出女性生殖系统的功能。 小组讨论
第二节 人的生长发育和青春期
2021/1/22
资料：青春期是一个人生长发育的重要阶段，是 决定人的性格、素质和智力水平的关键时期。青春期 是一个人发展智力的“黄金时代”，人的一生能够有 所发明，有所创造，往往是在青春期打下的基础。
2021/1/22
1.通过小组的合作探究，认识人生长发育的各个时期。 2.举例说出青春期的生长发育特点，关注青春期的心 理卫生。 3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。
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指导：
• 1 骨的煅烧
• 2 骨的脱钙
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苏教版新初一年级生物下册知识点
苏教版新初一年级生物下册知识点由查字典生物网为您提供的苏教版新初一年级生物下册知识点，希望给您带来帮助!1. 生物学是研究(生命现象)和(生命活动规律)的科学。
2. 生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：(生物的生活需要营养);鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：(生物能进行呼吸);人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：(生物能排出体内产生的废物);动物追猎物，含差草叶片合拢：(生物能对外界刺激作出反应);植物产生种子，动物产卵、产崽：(生物能生长和繁殖);除(病毒)外，生物都是由(细胞)构成的。
3.有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为(样本)。
4.按照(形态结构)特点，将生物归为(植物、动物)和其他生物三大类;也可以按照(生活环境)将生物划分为(陆生生物和水生生物)等;还可以按照用(用途)将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。
5.地球上(适合生物生存的地方)其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做(生物圈)。
6.如果以(海平面)为标准来划分，生物圈向上可达约(10千米)的高度，向下可深入(10千米)左右的深处。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括(大气圈的底部)、(水圈的大部)和(岩石圈的表面)。
7.大气圈是由(多种气体)组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。
8.水圈包括地球上(全部的海洋和江河湖泊)。
9.(岩石圈)是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。
10. 动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要(营养物质)、(阳光)、(空气和水)，还有(适宜的温度)和(一定的生存空间)。
动物需要的营养物质是(食物)，植物需要的营养物质是(无机盐)。
11.影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是(光、温度、水、空气等)非生物因素，另一类是生物因素，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如(草、细菌等)都可能是生物因素。
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新苏教版七年级生物下册复习资料
8．结构与功能相互统一，而结构的特性又和结构的成分有关。
骨的成分与骨的特性之间的关系：骨的成分包括无机物和有机物。
无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。
这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。
人体在内分泌系统和神经系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体。
大部分的水、无机盐和维生素。
是人体吸收营养物质的重要器官。
(3)大肠：吸收少量的水、无机盐和一部分维生素。
大部分甘油、脂肪酸被毛细淋巴管吸收，其余的营养物质被毛细血管吸收进入血液。
小肠的结构特点：长度长，有大量的皱襞和小肠绒毛，使得表面积很大（扩大了600倍）。
小肠绒毛仅有一层上皮细胞，营养物质容易渗透进去。
和多余的水分等代谢终产物废物排出体外的过程。
途径：
1）皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素
2）呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水
3）泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素2、泌尿系统的组成
肾脏：形成尿的场所；
输尿管：输送尿液；
膀胱：暂时贮存尿液；
尿道：排尿的通道
3、肾单位的结构与功能
肾小球：由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉
肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连
肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通4、尿的形成
（1）肾小球的滤过作用：除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过，形成原尿
（2）肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐
第十二章人类生命活动的调节
1、人的视觉和听觉
（1）眼球的结构与功能
眼球壁
外膜：角膜：外膜的前部，无色透明，可透光巩膜：白色，保护眼球内部的作用
中膜：虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光眼球壁中膜睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度脉络膜：占中膜2/3 的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）
内膜：视网膜，内有大量感光细胞
内容物:晶状体：玻璃体,房水：折光作用。
晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器（泪腺、泪点、鼻泪管）
1）视觉的形成：外界光线通过角膜经晶状体、玻璃体折射在视网膜上成像经视神经传导到视觉中枢（形成视觉）
2）眼的卫生保健：
近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜
远视：由于眼球前后径过短，或晶状体弹性过小，物像落在视网膜的后方矫正：戴凸透镜
沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜
2、耳的结构和功能：
外耳：耳郭收集声波，外耳道传导声波，
中耳：鼓膜：产生振动，鼓室：有咽鼓管与咽部相通，咽鼓管：保持鼓膜内外大气压的平衡听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳半规管内耳前庭
内耳：耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动
听觉的形成外界声波沿外耳道使鼓膜产生振动经听小骨耳蜗产生神经冲动经听觉神经传导到听觉中枢 (形成听觉)
3、神经系统的组成
1）神经系统的组成：中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）
2）神经元的结构、功能：
（1）结构细胞体突起轴突：一条，长而分支少树突：数条，短而呈树状分枝集结成束，外包上结缔组织膜轴突包上髓鞘叫神经纤维（末端的细小分支为神经末梢）
（2）功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）
1）、反射的概念：动物（包括人）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应
2）、反射弧的组成及过程：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
3）、反射的类型：非条件反射、条件反射
4、激素调节
1）、人体主要内分泌腺的位置和名称：垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺
2）、激素：由内分泌的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
3）、垂体：分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素，可以调节其他内分泌腺的活动。
4）、生长激素：调节人体的生长发育幼年分泌过少
患侏儒症；分泌过多患巨人症；成年：肢端肥大症；5）、甲状腺激素：促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性胎儿：分泌过少患呆小症；成年：分泌过少患甲状腺功能不足，地方性甲状腺肿分泌过多患甲状腺功能亢进（甲亢）
6）、胰岛素：调节糖的代谢分泌过少患糖尿病；分泌过多患低血糖
5、神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节
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