2021届全国新高考地理备考复习 高考地理考前指导
2021届全国新高考地理备考复习：高考地理图文材料分析类的解题技巧
•
直角坐标系图在读图中一定要注意
图中任意一点都是横纵坐标的关联。当一
个横坐标对应着多个纵坐标时，各个纵坐
标之间的关系其实是通过横坐标来发生的，
而不是纵坐标与纵坐标之间的直接联系，
这是特别容易出错的地方。
• 平面直角坐标图需注意以下几点：
• ①认清图名及纵、横坐标所表示的地理要素和 图注的内容，再根据“点”“柱”或“线”所表示 的数值信息分析其变化趋势。一般来说，线状图侧 重表示地理事物的时间或空间分布规律，点状图和 柱状图侧重表示地理事物的相对或绝对数量。
• ②读图时不仅要注意图中地理事物多少、强弱、 增减的变化，还要进一步区分出发展的不同阶段、 增减趋势和程度。
• ③当出现左右纵坐标甚至多个纵、横坐标 时，更要仔细观察、辨析。
• ④特别要看清纵坐标单位数值，不能简单以 “柱”或“线”的高矮来比较大小。
• ⑤判读坐标的变化趋势时不能有思维定势。 如横坐标不一定总是向右增大。
• 2.根据图中箭头指向、数据或曲线变化规 律推断其变化趋势；
• 3.联系相关知识进行分析，掌握图示地理事 物的时空变化规律。
(二)地理关联示意图和
箭头、线条等连接有关的地理事物，表示各地
理事物间相互联系或结构特征及演变规律的组
合图形。关联图通常是借助带箭头的线段将有
• 3．耐旱植物只能在坡面、洪积扇和河谷三 地种植，不论在哪处种植均会拦截到达盐湖的水 量，破坏原有平衡，使湖水减少；由于此湖水盐 度已成饱和状态（材料中有关键信息：盐度饱 和），所在湖水盐度并不会增高，只能使湖面缩 小。而湖水富营养化与氮磷物质相关。故选B。
2024届全国新高考地理备考复习高考地理考前指导
2024届全国新高考地理备考复习高考地理考前指导2024届全国新高考地理备考复习：高考地理考前指导随着高考的临近，2024届新高考地理备考复习也进入了冲刺阶段。
如何在高考中取得优异的成绩，成为众多考生关注的焦点。
本文将从复习策略、答题技巧、考试心态等方面为考生提供一些备考建议。
一、明确考试要求在备考复习的初始阶段，考生需要了解2024届新高考地理的考试要求。
这包括考试范围、考试形式、题型分布和分值等。
考生应该根据这些要求，制定适合自己的备考计划。
二、构建知识体系地理是一门综合性较强的学科，知识点繁多，考生需要在脑海中构建一个清晰的知识体系。
这有助于考生在考试时快速准确地找到答案。
在复习过程中，考生可以按照章节顺序，将知识点串联起来，形成自己的知识网络。
三、注重实践应用地理是一门实践性很强的学科，考生在备考过程中需要注重实践应用。
这可以通过观察、实验、模拟等方法来实现。
例如，考生可以模拟地球运动，观察地形地貌，了解气候变化等。
四、多做真题做真题是备考复习的重要环节0考生可以通过做真题了解考试形式和难度，掌握答题技巧，提高应试能力。
同时，考生还可以对自己的薄弱环节进行有针对性的复习和训练。
五、合理安排时间高考地理考试时间为120分钟，考生需要在规定时间内完成试题。
在备考复习中，考生需要合理安排时间，进行模拟考试，掌握答题节奏。
此外，考生还需要注意时间的分配，根据不同题型的难易程度和分值,合理分配时间。
六、调整心态高考是一场紧张的考试,考生需要调整好自己的心态。
在备考过程中，考生可以保持积极乐观的心态，相信自己能够取得好成绩。
考生还需要注意休息和饮食，保持良好的身体状态和精神状态。
总之,2024届新高考地理备考复习需要考生在掌握知识点的基础上，注重实践应用，多做真题，合理安排时间，调整好心态。
希望以上建议能够帮助考生在高考中取得优异的成绩。
【高中地理】2021高考地理重点复习资料之地理如何复习
【高中地理】2021高考地理重点复习资料之地理如何复习2021高考地理重点复习资料之地理如何复习一、注重地理主干知识的复习地理主干知识是支撑学科的脉络。
在高三教学复习中应化繁为简，重点要讲透，难点要讲清，而学生已掌握的知识应大胆删去。
这是当前高考改革对高三教师的基本要求。
如果教师能很好地把握主干知识，就能使学生更集中时间和精力，有效地提高学习质量。
哪些是地理学科主干知识呢?我们说这里的主干知识是指没有它的支撑，这个学科就不能成立的知识。
具体包括：⑴地理基本概念、基本原理和基本规律;⑵能生长延伸出新的知识的地理知识; ⑶与人类生产、生活活动及当前社会热点、焦点问题密切相关的地理知识。
如：(1)地球运动和经纬网。
(2)大气运动与天气、气候。
(3)世界和中国地理。
(4)各种地图和统计图表。
(5)人口、资源和环境问题。
掌握了地理基础知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能运用这些原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创新。
高三第二轮地理复习时，必须抓住主干知识，培养学生的逻辑推理能力。
逻辑推理的能力就是思维能力培养的过程，也是高考考查的重点。
逻辑推理能力是以大量的基础知识为积淀的，如地理概念、地理原理与规律。
能够结合题目随机调用头脑中的相关知识储备，结合具体情况展开逻辑推理。
二、重视区域地理知识复习，培养地理学科的空间思维能力区域地理具有基础性、常识性和综合性，所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。
当前由于地理课程与高中地理课程安排不连续，初中区域地理的学习未得到应有重视，为复习迎考带来一定困难。
近年从高考地理阅卷得分统计来看，考生区域地理试题方面失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，导致“全题覆没”。
在高三地理教学中，应怎样进行区域地理知识的复习呢?1.区域定位的训练。
区域定位是区域地理学习的第一步，也是解开区域地理试题的钥匙。
2021届全国新高考地理精品复习 新高考高三备考策略
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高考命题特点与教学内容调整建议 一、命题特点 (一)价值观立意，聚焦核心素养，突出立德树人 辩证看待自然环境对人类活动的影响；正确判断人类活动对自然环境施加影响的 方式及其合理性；理解人地协调发展应遵循自然规律。如2019年全国卷Ⅱ第1～3 题长三角城市群协调发展、2019年全国卷Ⅲ第1～2题厨余垃圾处理、第36题鲁尔 区转型发展等。
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高三地理课堂教学九点建议 1ຫໍສະໝຸດ 重视课前提问，滚动复习，夯实基础知识。
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2．重视景观图片、示意图、视频可视化资料的使用，让看不见的地理要素可视 化，提高学生跨时空思考问题的能力和情境再现能力。
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3．重视地理实践力的培养。地理实践力不仅仅是以野外实践、考察、调查的方 式获得知识，形成能力，也包括对地理知识和能力的运用过程。野外考察是地理 实践，城市规划、工厂选址难道不是地理实践吗？ 4．高三不能一味赶进度，课堂给学生充足的时间读、审、说、写、展，充分暴 露其问题，夯实基本规律基本原理，提高迁移应用能力，“慢课堂”不一定精彩， 但可能实用。
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[素养解读] 关于人地协调观，考生必备的几个思考方向 (1)结合现实中的自然地理环境问题，能够从人地关系系统的角度，分析自然地理 环境对人类活动的影响、作用及其阶段性特征，形成科学的人地协调观。 (2)结合现实中的区域发展情境，能够说明开放区域条件下，该地自然资源、环境 满足人们需要的潜力变化，归纳该类区域不同发展阶段可能遇到的人地关系问题； 分析区域特有的环境治理和保护措施。 (3)结合现实中的区域自然资源开发和环境保护实例，能够从国家安全的角度，理 解资源和环境安全对于人地协调发展的重要性，增强国际合作意识，建立和谐发 展的观念。
2021年高考地理冲刺复习抢分要点总结宝典(精华版)
范文2021年高考地理冲刺复习抢分要点总结宝典(精华1/ 7版)2021 年高考地理冲刺复习抢分要点总结宝典（精华版）现在距离高考不到 10 天的时间了，同学们怎么能在这最后的有限时间里提高地理成绩，成为大家关注的焦点。
现就自己多年的想法和做法谈几点复习建议，希望能对你有所帮助！一. 认真研读《考试说明》，掌握考试内容. （一）自然地理部分 1.经纬网的应用：（1）.经线、经度和纬线、纬度的特征（2）.应用：定坐标、定方向、定距离 2.地图三要素：比例尺、方向、图例和注记 3.常考的等值线地图：等高线图的判读和应用等温线的判读和应用等压线的判读和应用 4.太阳大气层及其太阳活动对地球的影响 5.影响太阳辐射量多少的因素：纬度、地形、天气和日照时间长短 6.地球的自转及其意义：（1）时间的计算：地方时、时区和区时、日界线（2）昼夜更替和晨昏线（特征）（3）自转偏向规律和应用 7. 地球的公转及其意义：（1）.昼夜长短的变化：规律、判断和计算（2）.区分太阳高度和正午太阳高度（规律、计算、应用）（3）.四季更替和季节的判定（4）五带的划分和范围的理论变动 8.日照图的判读：（1）确定南北极点（2）.确定晨昏线（3）.确定直射点的位置（4）.确定极昼和极夜范围（5）.确定时间（6）.确定昼夜长短（7）确定日出和日落时刻（8）.确定太阳方位和正午太阳高度 9 地球的圈层结构划分、特点 10.大气的受热过程和大气的温室效应 11.大气运动的原因分析和大气运动的形式： A.热力环流 B 大气的水平运动 C 三圈环流 D 季风环流. 12.全球气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响 13.天气系统的判读：锋面、气旋和饭气旋 14 世界气候的判读：分布、特征、成因、植被 15 气候的组成要素分析和影响气候空间分布差异的因素 16.水循环的判读：类型、环节和地理意义 17.陆地水的补给方式、水温和盐度的分布规律和影响因素 18 世界洋流图：洋流的名称、分布规律、分类、对地理环境的影响3/ 719 水资源的分布和水资源短缺的原因、措施（开源、节流） 20.地质环境的判读:A.地壳物质循环图（三类岩石的成因分析） B.地表形态变化的内、外力因素（地质作用、地质构造和板块构造） 21.自然环境的整体性：整体组合要素和各要素的关系 22.自然环境的差异性：地带性规律（基础、因素和分布规律）和非地带性影响因素 23.自然环境对人类活动的影响（聚落、交通、生产活动等） 24.自然资源的分布、对人类生存和发展的影响 25.自然灾害与防治 A.自然灾害的类型、分布、特点 B.我国的主要自然灾害：地质灾害和气象灾害的分布和成因 C.防灾和减灾（地理信息技术、应对措施）（二）人文地理部分 26 人口增长模式、（类型、判断、特征和区域差异） 27.人口迁移（类型、成因和影响） 28 环境人口容量（影响因素和容量观） 29.城市的空间结构（分布和形成原因） 30.城市的形成区位（自然和社会因素） 31.城市化（标志、过程、区域分布差异、问题及其解决措施） 32.农业区位和主要农业地域类型的特点及其形成条件33.工业区位因素的评价和选择（工业导向）、工业地域的形成条件与发展特点 34.世界重要工业地域和我国的主要的工业基地 35.交通运输（区位选择、方式、布局、对聚落和商业网点的影响） 36.我国重要的交通线和交通运输点的形成区位（港口、飞机场） 37.人地关系：A.人地关系思想的历史演变 B 人类面临的主要环境问题 C 可持续发展的内涵与基本原则（三）区域地理部分 38.区域的含义、发展阶段 39..区域地理的研究技术（RS\GPS\GIS） 40.区域可持续发展：A 流域的开发 B 农业的开发 C 能源和矿产资源的开发 D.区域工业化和城市化 41.区域经济发展中的问题和对策 43.世界地理部分：（1）世界海陆分布：重要地理事物的名称和成因（2）.世界的陆地地形和海底地形（3）.重要国家和区域：位置、范围、自然和经济地理特征、区域发展条件评价、区域环境问题及整治措施（4）重要的考点国家：日本、印度、南非、埃及、英国、德国、美国、巴西、澳大利亚等 44.中国地理部分（1）.我国的疆域和行政区划：要求识记个省级单位的名称、简称、轮廓和政府所在地（2）.我国地形地势的主要特征：5/ 7正确认识地形区和主要山脉（分布、名称和走向）（3）.我国的气候：类型、分布、特征、植被和成因（4）.我国的水文和水系：A.水文和水系的原理特征 B.主要河流和湖泊（5）.我国秦岭-淮河一线等重要地理分界线及其地理意义：气候、植被、温度带、干湿地区、熟制、水文、地理区域等（6）.我国北方、南方、西北和青藏地区的主要地理特征（自然和社会）（7）.我国人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策 45.安徽地理部分（1）.安徽自然地理的总体特征（气候、地形、水文和水系、资源）（2）.安徽的主要自然灾害与防御（寒潮、旱涝、滑坡和泥石流）（3）.安徽人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策二.洞穿高考的命题规律和思路 1.考向明确：稳中有变、变在出新。
高三地理《考前指导》(课件)
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四、考前最后的叮嘱——核心知识
三、陆地和海洋
1、洋流——分布及对气候的影响
2、板块构造学说——分布、边界类型，用板 块构造学说解释地貌的形成。
3、自然带——分布及分异规律。
4、陆地水和水循环
5、地下水问题——承压水和潜水。
6、地壳物质循环。
7、河流补给。
8、水体温度与盐度分析。
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四、考前最后的叮嘱——核心知识
• （三）、中国地理 • 1、填图——落实地形图、铁路图、世界遗产
图、长江黄河图、政区图、四大分区图。
• 2、中国气候——重点看，仅次于必修上下册。 • 3、中国地形——特征描述，注意小图(四川盆地、
三山夹两盘、华北平原）
• 4、中国河湖——看笔记，关注南水北调。 • 5、分区地理——侧重作物分布
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考前指导
二、临场答题策略
• （4）、考完后千万别急着离开考场。
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考前指导
三、考试注意事项
• 1、拿到试卷、答卷后，有5分钟时间，可先检查 有无白页、漏印、重印、字迹模糊等问题，若有 要及时更换试卷、答卷；若无问题，先填好姓名、 准考证号等有关信息，再把试卷大致浏览一遍， 做到心中有底。
• 3、考试当天，稍微起早点，7：30以前吃好早 饭，文综是上午考，要看的东西早点整理好，如 铁路图、中国的世界遗产图、澳大利亚小麦—牧 羊带、气候类型的分布、洋流、板块边界等
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十年磨剑， 美梦当圆！
祝同学们： 高考顺利！ 心想事成！
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• ②日出日落跟行程时间的计算——行程时间要用同 一个地方的地方时。
2021年高考高三地理复习备考策略与建议
2020年高考地理试题 根 据考查要求裁剪素 材、 选择主干内容， 不刻意 回避热点，也 不刻意追 求新奇，力 求活与的现多实样生性紧密相连。
【立德树人】
【服务选才】
【引导教学】
地理试题设计：(突出的几点)
● 贴近考生认知水平，注重通过人地关系，传递 人与环境之间的和谐之美；
● 通过加强试题综合性、探究性、扩大开放性， 考查学科关键能力和思维品质； （比较分析、逻辑推理、发散思维、创新意识）
▲高考评价体系是高考命题的理论基础和实践指南。
“一核四层四翼”的高考评价体系涵盖了考查目的、考查内容和考查要求
“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教 育 中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；
“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”， 是 素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题；
内容，以能力考查为重点，以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点 ， 推进考试内容改革。情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋 律， 弘扬社会正能量。
1.坚持人与自然和谐共生， 2.突出学科关键能力考查，体 3.优选材料注重情境创设，
凸显立德树人价值导向
现服务人才选拔功能
引导教学重基础重应用
● 要加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统
文化、奋斗精神等方面的考查，引导学生培育和践行社会主义核心价值 观，扭 转高中教学中重视智育、忽视德育的问题。
● 要加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能 力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力。
● 要加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，加 强社会实践能力的考查，引导教学夯实学生全面成长的基础。
2021届全国新高考地理冲刺复习：旅游地理考前指导
2021届全国新高考地理冲刺复习旅游地理考前指导在复习过程中，应从旅游资源的概念及旅游资源开发入手，重点把握旅游资源的类型和特点、旅游资源的规划与开发、旅游环境问题及保护等。
结合旅游环境保护，认识文明出行、文明旅游的必要性和重要性。
考点(一)旅游资源1．旅游资源的类型、特征、价值与欣赏(1)旅游资源的类型多样性、非凡性、可创造性和永续性。
(3)旅游资源的价值2(1)评价旅游资源开发利用价值。
(2)分析旅游资源的优势与劣势，并对存在问题提出旅游开发的建议。
[典例分析][典例1](2016·全国卷Ⅱ)篁岭(如图)是美丽的山居村落，位于婺源东北部。
篁岭因“晒秋”闻名遐迩。
当秋日的阳光把晒楼唤醒的时候，一家家晒楼把鲜红的辣椒，翠绿的豆角，金黄的玉米、稻谷、黄豆……晒起来，让整个山村变成色彩斑斓的画卷。
篁岭人家“晒秋”没什么讲究，赶上什么就晒什么，恨不得把整个秋天的收获都晒起来。
分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开发的有利条件。
[解答思维]第一步：审清设问，明答题方向第二步：一思一析一联，组织答题要点第1问：“篁岭晒秋”的旅游价值第2问：“篁岭晒秋”开发的有利条件第三步：逻辑成文，条理作答旅游价值：篁岭晒秋是独特的民俗文化现象，民俗文化产品价值高；篁岭晒秋具有较高的观赏价值、体验价值、购物和农家乐开发价值等。
有利条件：(篁岭晒秋)旅游产品独特，与附近旅游景点的旅游产品差异明显，可以实现产品互补；接近著名旅游景点(婺源、景德镇等)，客源有保障。
[易错微点]材料给出的信息，是描述性的，重点描述了“篁岭晒秋”的景观，考生在作答旅游价值这一问时，不能用发展的眼光看问题导致很难答出民俗文化产品价值及农家乐开发价值等。
区域图展示的是县市相对位置，考生较容易联想到交通便利，有客源保障，但往往忽视“玉京峰”这一关键信息导致漏答“旅游产品独特，与附近旅游产品互补”这一得分点。
[典例2](2016·全国卷Ⅲ)香榧是一种名贵干果，因其原产区和主产区在浙江诸暨东北部的枫桥地区(位置如图)，又称枫桥香榧。
2021高考地理考前指导(考前叮咛)
三、临场答题策略
3.选择题：几种答案生成方式 材料中生成答案：找到关键是关键 问号中生成答案 所学中生成答案
线索在材料中--大部分都是这种
(2020年山东卷第3、4题）家住北方某县的小王夫妇， 效仿村里一些年轻人的做法，在自家5亩耕地上栽植了 杨树后就外出打工了，八年后，小王夫妇将已成材的杨 树出售，获利24000元。与原来种桂粮食作物、蔬菜等 相比，这些收入虽不丰厚，但他们还算满意。据调查， 该县耕地上栽植杨树的面积约占耕地总面积的10%，这 种“农地杨树化”现象引起了有关专家的高度关注，据 此完成3-4题。
• 2.苹果矮化栽培的主要优势
分析句子： 先进的技术 矮化栽培 树冠高大 之间的关系
例3“给了什么”
右图中，两条相邻等高线海拔相差100 m。读图回 答。图示区域位于( A)
A.北半球 B.南半球 C.热带 D.温带
河流流向与等高线凸出方向相反
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三、临场答题策略
3.当地“农地杨树化”的主要原因是
A.生态效益高 B.木材销路好
C.劳动投入少 D.种树有补贴
线索在材料中--大部分都是这种
改革开放以来，我国汽车产业政策不断调整，汽车 产业得到了快速发展。上汽集团成立于1984年，是 国内最早的汽车集团之一。1994～2016年，上汽集 团的扩张经历了“本地多样化—初步的市外扩张— 以市外扩张为主”三个阶段。其中，第一阶段在上 海市建成了完备的汽车生产及配套体系，第二、三 阶段向江苏等地扩张（下图）。据此完成下面小题。
11. 上汽集团“本地多样化”扩张的主要目 的是（ ） A. 提高研发水平B. 满足生产需要 C. 带动当地就业D. 提高生产效率
线索在问号中--少部分是这种
【高中地理】2021年高考地理考前注意事项及应试技巧
【高中地理】2021年高考地理考前注意事项及应试技巧一、几个值得关注的点：关注地球运动：地球运动在近几年全国卷中每年都出现，而对这部分内容考核却发生着明显的变化，这种变化体现出几个特点：由静态考察向动态考察变化，更注重学生对知识的理解和运用能力的考察;从全面向局部的变化，即呈现材料不在以完整的一幅光照图来呈现，而是注重局部和细微处的信息呈现，考察学生的想象力和运用知识的能力;由面到线和点的变化，主要关注切点、交点(晨昏线与纬线圈的切点、交点，晨昏线与经线的交点)及这些点的空间运动变化的规律;由光照图到模拟图变化，不再以学生熟悉的图形作为命题背景，而是另辟蹊径由书本抽象出一种变式图式来考察。
要密切注意文图和图文之间的转换，把所给图形或文字用自己熟悉的方式表达出来，以利于解题。
遇到光照图的变式要多考虑，记住尽可能缺图补图、变式图还原，努力实现图图转换和图文转化或文图转化，这样变不熟悉为熟悉，许多问题不难解决。
关注气候：气象和气候是高考考察的又一个钟情点，气象现象和气候要素的变化要善于从成因角度去分析，任何现象的产生必然事出有因，影响因素要从现象的有无地带性规律性去思考，地带性规律的影响因素主要从太阳辐射和大气环流角度去分析，而非地带性现象的产生多由地面状况造成，而其中地形因素是重要的非地带性因素。
有些现象要从所给的材料中去寻找答题依据，而不是单纯靠记忆来完成的。
例如温带海洋性气候成因一般笼统地说成是“受西风和暖流的影响”，但要注意这主要指北半球的温带海洋性气候;南半球的温带海洋性气候主要是受西风的影响，有的地区要考虑地形的影响，如南美南部的温带海洋性气候的影响。
对一些小知识的放大考察是高考重要特点，如热力环流、如天气系统等，如果单独考察难度不大，而命题者往往把这类小知识放在大的解题背景中去考察，如考察大气环境问题中就可能会把热力环流、反气旋、锋面逆温等嵌入其中，往往不易发现解题点(或者得分点)。
关注人地问题：人地关系问题是地理学的核心问题，人地矛盾的加剧必然带来许多环境问题，对这类问题要注意从问题产生原因(自然原因、人为原因)、危害(对人类生产和生活、生物等)、对策(法律层面、意识层面和措施层面――从原因方面找，尤其关注应急预案和预警系统的建立)等方面去考虑。
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37、. 阅读图文资料，完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥 沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成 为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳 定的扎龙湿地（图10）。扎龙湿地面积广大， 积水较浅。 （1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河 排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿 地的地貌、气候特点。 （2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地 面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数 量关系的变化。 （3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化， 并说明原因。 （4）有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河 为外流河。你是否同意，并说明理由。
通过考生应对复杂现实情境中的各种外在表现，考量 考生“人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力” 等学科核心素养的形成状况。试题设计以“情境、学科内 容和任务”为基本路径，考查考生发现问题、辨析概念、 建立关系和验证假设的能力，以及考生分析和解决问题的 思维过程和应用地理学科方法的正确性。
真实情景
A.形成新的贝壳堤 B.加大贝壳堤距海岸线的距离
C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道
9.河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说明河流入海口
A.位置稳定，泥沙沉积量小
B.位置稳定，泥沙沉积量大
C.位置多次变动，泥沙沉积量小 D.位置多次变动，泥沙沉积量大
答案：7.C 8.B 9.D 综合思维
【全国Ⅰ卷7～9题分
布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化，图5示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。
据此完成7～9题。
7.在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线
A.向陆地方向推进
B.向海洋方向推进
C.位置稳定
D.反复进退
8.沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此
些地区具有怎样的环境特点？
现在地理教学重点
分析干栏式建筑特点与地理环境的关系。 会用同样的思路分析其他传统民居与
环境的关系。 进一步，会用此解决生活、生产中的
类似问题。
干栏式建筑
读图完成下列要求：
（1）判断G河自N点至M点流经地区的地貌类型，并说明判断理由。 （2）说明G河水量丰富的原因。 （3）指出G河没有形成三角洲的原因，并加以分析。
素养立意
一、地理核心素养的内涵及新课标要求 二、从高考题看核心素养的考查 三、核心素养下对高三地理复习的思考
一、地理核心素养的内涵及新课标要求
地理核心素养是地理学科教育赋予人的发展的价值体 现，是以满足学生终身发展所需要的关键素养。是在“地 理素养”的基础上，更加关注个体适应未来社会生活和个 人终身发展所必须具备的关键素养，其在本质上应是一般 地理素养的精髓和灵魂，在数量上是少而精、在功能上是 最重要和最必要的地理素养。
区域认知
地理学基本的认知方法。指人们具备的对人地关系地域系 统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法与能力。学生掌 握区域认知方法，就能够形成从区域的视角认识地理现象的意 识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域 特征与区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。
地理实践能力
指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实 验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。 学生具备地理实践力，就能够运用适当的地理工 具完成既定的实践活动， 对地理探究活动充满兴 趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。
“地理实践力”的考查主要表现为绘图能力，探 索能力，实验能力，调查能力等方面
二、从高考题看核心素养的考查 核心素养是学生的内在品质，难以直接观测。 高考试题的设计，总体上以“素养立意”，以“学 科内容为载体”，借助相对复杂的“现实情境”， 向学生呈现空间格局的观察、概括、归纳，地理特 征的分析、综合比较，空间动态过程的观察、规律 概括与趋势预测，地理因果联系与依存关系的分析、 推理，以及绘图与图解等具体任务。
2021届全国新高考地理备考复习
高考地理指导讲座
“一体四层四翼”的高考评价体系
地理高考是为选拔人才服务的 高校选拔人才的标准
“一体四层四翼”
高考评价体系
必备 知识
关键 能力
学科 核心 素养 价值
基础性、综合性、应用性、创新性
核心价值
学科素养
关键能力
必备知识
立德树人 服务选拔 导向教学
• “一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、 服务选拔、导向教学”，这一高考核心立场，回 答了为什么考的问题。
高中课标修订强化核心素养
高中地理课标修订拟定中学生地理核心素养： 人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力
人地协调观
地理学与地理教育的核心观念，是地理课程内容蕴含的最为核心的价 值观，指人们对人类与自然地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性 的认识、理解和判断。它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、 发展观等。学生建立人地协调观，就能够正确认识地理环境对人类活动的 影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对 人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的 实例，分析原因，提出改进建议。
• “四层”即必备知识、关键能力、学科素养、核 心价值，回答考什么的问题。
• “四翼”即基础性、综合性、应用性、创新性， 回答怎么考的问题。
• “一体”是总体框架，四层与四翼是“一体”的 有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的 理论体系。
传统地理教学重点
干栏式建筑具有哪些特点？ 干栏式建筑主要分布在哪些地区？这
综合思维
地理学基本的思维方法。指人们具备的全面、系统、动态地 认识地理事物和现象的思维品质和能力。学生运用综合思维的方 法，就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各个要 素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上 理解其发生、发展和演化的过程，从而较全面的观察、分析和认 识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证的看待现实生 活中的地理问题。
地理实践力
读图技能
【全国Ⅰ卷36题】阅读图文材料，完成下列要求。 茉莉喜高温，抗寒性差，25℃ 以上才能孕育花蕾，32～37℃ 是花蕾成熟
开放的最适温度。喜光、根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利 于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时 左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。