学风调查报告

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学生学风问题自查情况三篇

学生学风问题自查情况三篇教师要以严谨治学、关爱学生为必须遵守的职业道德操守，肩负起教书育人的职责。

教风的建设关系到学风的建设，关系到高等学校学生培养的成材率，关系到学校人才培养的水准问题。

为全面总结本人近三年以来的教风和学风情况，特作出本教风学风自查报告。

一、教风建设的目标和本人工作以师德建设为中心，以提高教育教学质量为落脚点，以规范教学行为为抓手，以完善制度为保障，努力形成"教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教"的教风。

1、努力提高职业道德水平。

本人一直坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，认真遵守各项规章制度;自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生;努力践行求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。

3、增强教书育人的意识。

既要传授知识，又要素质教育，将素质教育融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。

本人努力保持良好的职业道德，树立良好的师德师风，时刻注意自己的言行举止，处处"为人师表"。

在课堂上不发表与教学无关的不符合教师身份的言论，不给学生带来负面影响。

在教学活动中重视学生思想道德情操的培养，提高学生的思想素质与培养学生业务能力并重。

积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。

4、严格履行岗位职责，严谨治学。

本人应严格执行教学计划和教学进度，教学进度符合教学日历的安排。

教材的选用符合教学大纲的要求，反映本专科的基础理论、基础知识和学科前沿。

对整个教学过程和教学环节认真负责，以保证教学质量。

具体的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导实验。

讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案经常更新、补充新的知识和信息。

深入调研学风建设情况汇报

深入调研学风建设情况汇报
近年来，学校对学风建设越来越重视，而深入调研学风建设情况对于了解学校教育教学工作的开展情况，促进学校教育教学改革和发展具有重要意义。

因此，我们对学校学风建设情况展开了深入调研，并就调研情况进行了汇报。

首先，我们对学校学风建设情况进行了全面的梳理和分析。

通过实地走访、座谈交流、问卷调查等方式，我们了解到学生学习态度良好、课堂纪律良好、学术诚信意识较强等积极的一面。

同时，也发现了一些问题，比如学生学习压力大、学习动力不足、思想道德教育需加强等方面存在一定的挑战。

其次，我们针对存在的问题提出了一些建设性的建议。

首先，学校应加强学风建设的宣传教育工作，增强学生对学风建设的认识和重视。

其次，要加强对学生学习动力的引导，鼓励学生树立正确的学习观念，树立学习的信心和兴趣。

此外，还要加强学生的思想道德教育，培养学生的道德情操和社会责任感，提高学生的综合素质。

最后，我们将根据调研情况和提出的建议，制定出一份具体的学风建设方案。

这份方案将包括学风建设的目标、任务、具体措施和时间表等内容，以便于学校领导和相关部门能够有针对性地开展工作，推动学风建设工作的深入开展。

总的来说，通过这次深入调研学风建设情况的工作，我们对学校的学风建设工作有了更深入的了解，也为学校今后的学风建设工作提出了一些建设性的建议。

相信在学校领导和全体师生的共同努力下，学校的学风将会迎来更加美好的明天。

高校学风建设工作调研报告

高校学风建设工作调研报告
1. 调研目的
本次调研旨在了解高校学风建设的现状和存在的问题，为改进学风建设工作提供参考和建议。

2. 调研方法
我们采取了问卷调查和访谈相结合的方式进行本次调研。

问卷调查面向高校师生群体，访谈对象包括学校管理者、教师和学生代表。

3. 调研结果
3.1 学风建设的现状
调研结果显示，在高校学风建设方面存在一些积极的成果。

学校普遍重视学风建设，设立了相关机构和项目，并制定了相关政策
和规定。

不少学校还开展了丰富多样的学风建设活动，取得了一定
的效果。

3.2 学风建设存在的问题
然而，调研也揭示了一些学风建设的问题。

首先，部分学生缺
乏研究动力和学术上的热情，对于学风建设缺乏积极参与。

其次，
教师在学风建设方面的引导力度不够，缺少有效的教学方法和手段。

另外，学校对学风建设的督促和监管不够到位。

4. 改进建议
基于以上调研结果，我们提出以下改进建议：
- 加强学生的学术引导，提高学生对学风建设的关注和参与度；
- 提供更多高质量的学术资源和教学辅导，激发学生的研究兴
趣和动力；
- 增加教师培训，提升教师的教学能力和学风建设指导水平；
- 建立健全的学风建设管理体系，加强对学风建设的监督和评估。

5. 总结
高校学风建设是提高教育质量的重要环节。

本次调研揭示了学风建设的现状和存在的问题，并提出了相关的改进建议。

希望我校能够根据这些建议，积极推进学风建设工作，为学生提供更好的研究环境和条件。

以上是本次调研的报告，请各位领导和相关部门重视，并根据实际情况进行改进和完善。

大学生学风调查报告(二)

大学生学风调查报告（二）引言概述：大学生学风的良好与否直接关系到大学生的学习效果和综合素质的提升。

为了进一步了解大学生学风的状况，本次调查采用问卷的形式，针对大学生学习态度、学习方法、学习习惯、学习环境和学习资源等五个方面进行调查。

通过分析调查结果，我们能够更全面地了解大学生学风现状，找出问题所在，为提升大学生学风提供有针对性的建议。

正文：一、学习态度1. 对学习的态度如何？（积极主动、消极懈怠、中庸）2. 学习态度的影响因素有哪些？（自身定力、家庭教育、老师引导、同学影响）3. 是否愿意主动参与课堂讨论和学术交流？4. 是否具备自主学习和探索的意识和能力？5. 对未来的学习目标是否有明确的规划？二、学习方法1. 常用的学习方法有哪些？（笔记、刷题、讨论、模拟考试）2. 是否能够合理制定学习计划？是否能够遵守学习计划？3. 是否能够灵活运用各种学习资源，如图书馆、网络等？4. 是否注重学习方法的学习和培养？5. 是否能够善于利用课外时间进行有效学习？三、学习习惯1. 是否有良好的学习规律和时间管理能力？2. 是否保持良好的作息习惯，避免熬夜？3. 是否能够养成良好的思维习惯，如逻辑思考、批判性思维等？4. 是否有良好的阅读习惯和记笔记习惯？5. 是否积极参与学习小组或学术团队，培养良好的合作习惯？四、学习环境1. 学校提供的学习环境是否满足需求？2. 个人学习的场所是否合适？是否有噪音干扰？3. 学校图书馆的资源是否丰富且易于获取？4. 学校是否提供良好的网络环境？5. 学校是否提供有益于学习的社交活动和讲座？五、学习资源1. 是否充分利用学校提供的各类学习资源？2. 是否有志愿参与学习辅导或课后辅导？3. 能否接触到优秀教师的授课和指导？4. 是否关注学校提供的学术研究和科研机会？5. 是否主动参加学科相关的学习活动和竞赛？总结：通过对大学生学风的调查，我们了解到大学生学风状况存在着一些问题，如学习态度不够积极、学习方法欠缺多样性、学习习惯不够规律等。

班级学风报告

班级学风报告
尊敬的各位老师和家长：
我是XXX中学XXX班的班主任，现在向大家汇报一下我们班级的学风情况。

首先，我想表扬一下我们班级的同学们。

近期班级的学风明显
好转，同学们的课堂纪律和认真程度都有了显著提高。

在课堂上，同学们能够自觉遵守纪律，注意听讲，积极参与课堂讨论，课下
自主学习的情况也有所增加。

其次，提高学习效率是我们班级注重的方向之一。

我们班级开
展了“时间管理”、“学习方法”等讲座和交流活动，让同学们掌握
了更多科学合理的学习方法，并在实践中不断完善和提升。

同时，我们还强调学习生活的协调，组织同学们参加体育健身活动，增
强身体素质。

最后，班级家长委员会在班级学风管理中发挥关键作用。

他们
积极参与课堂观摩活动，并在家庭教育上与老师合作，帮助同学
们更好地理解和掌握知识。

但是，我们也意识到，班级的学风管理仍存在一定的问题。

例如，有的同学对学校和老师未能及时反馈学习情况，导致老师不能及时解决问题等。

综上所述，我相信只要我们班级的每一位同学、家长和教师共同努力，持续改进学风管理，我们一定能够将班级的学风不断提升至一个更高的水平，让我们的班级更加和谐、稳定、文明。

谢谢大家!。

个人学风问题自查情况3篇

个人学风问题自查情况3篇学风即学校风气，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。

本文是个人学风问题的自查情况，欢迎阅读。

学生学风问题自查情况一：为全面了解我班学生目前的学风状况，本次面向全体学生做学风调查问卷调研，同时通过座谈会、学生代表座谈会、抽查课堂纪律、听课、检查学生宿舍、教师课堂情况反馈等多种渠道，发现存在问题，了解学生在学习中的困惑和期待，为学校加强学风建设和改进管理措施提供依据。

本次问卷调查范围涉及我班很多，问卷内容包括学风建设中的教学、管理、学习习惯、学习态度、学习纪律等问题。

一、学风建设调查状况1、学习态度总的来说，我班学生的学习态度还是比较好的，调查中有37.5%的学生表示自己学习很勤奋刻苦，有55.2%的学生表示能够主动学习，也有5.5%的学生认为自己的学习态度比较懒散。

2、学习环境学生学习态度的形成，与周围人物和环境的影响密切相关。

调查显示，同学之间的关系在大学的学习、生活中起着重要的作用。

这种影响往往呈现“从众效应”，好的班风和寝室风气可以带动和约束其他学生学习，而不良风气也很容易影响其他学生学习松懈，甚至荒废学业。

宿舍成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态相互之间的影响不可忽视。

学习成绩不好的现象常常集中发生在同一寝室。

3、学习纪律课堂纪律的好坏也影响到教学的质量和学生学习成绩的提高。

调查数据显示，36.2%的学生对上课迟到、早退、旷课可以理解，并表示认同，理由是大学学习就应该有学生自己灵活掌握。

对于他们旷课的主要原因是：35.8%的同学是对该课程不感兴趣;29.9%的同学认为是老师讲得不好，没有吸引力;(其中20.8%的同学认为不用听讲，自学就行)，15.1%的同学去做其他事情，建议学校严格管理的占58.4%，同时，二年级学生的课堂纪律明显好于大三学生，大一学生情况最好，大三学生整体上课情况最差。

干部学风调研报告

干部学风调研报告干部学风调研报告一、调研背景为了进一步推进党风廉政建设和干部教育培训工作，提高干部的理论水平和学习能力，我单位决定对干部学风进行调研。

通过此次调研，旨在了解干部学风的现状和问题，并提出相应的改进措施，以保证干部队伍的整体素质不断提升。

二、调研方法本次调研采用了问卷调查和座谈会相结合的方式进行。

通过统计分析问卷结果，结合座谈会上的讨论和建议，形成综合性的调研报告。

三、调研结果1. 学习态度通过调查问卷，我们发现大部分干部对学习持有积极态度，愿意通过学习提升自己的素质和能力。

他们认为学习是提高职业素养的重要途径，也是对党和人民的一种负责态度。

然而，也有个别干部对学习持有消极态度，认为学习是浪费时间，对此我们需要加强正面引导，提高干部对学习的认识。

2. 学习方式在调研中，我们发现干部的学习方式多样化，既有传统的阅读书籍、听讲座的方式，也有通过在线学习平台获取知识的方式。

干部普遍倾向于多种学习方式相结合，形成多渠道获取知识的习惯。

这种学习方式的多样性使干部能够根据自身情况，选择最适合的学习方式进行学习。

3. 学习内容通过座谈会，我们了解到干部在学习中倾向于选择与自身工作相关的内容。

干部普遍认为学习应与实际工作相结合，提高自身业务水平和解决实际问题的能力。

对此，我们需要进一步提供与工作密切相关的学习资料和培训机会，确保干部学习的针对性和实效性。

4. 学习时间调查结果显示，干部在工作之余的学习时间相对有限。

他们普遍面临着工作压力大、时间紧张的问题，这对于干部的学习造成了一定的困扰。

针对这一问题，我们可以探索灵活的学习时间安排，如利用午休时间、利用公务员福利调休等措施，为干部提供更多的学习机会和时间。

四、改进措施根据以上调研结果，我们提出以下改进干部学风的措施：1. 加强学风教育引导，提高干部对学习的重视程度，增强学习积极性和主动性。

2. 注重提供可选择的学习方式，鼓励干部通过多种渠道获取知识，形成多元化的学习方式。

2024年班级学风建设自查报告

2024年班级学风建设自查报告一、引言学风建设是我们班级的重要任务，通过自查，我们可以及时发现问题、解决问题，提高学习效果和学习氛围。

本报告旨在总结2024年我班学风建设的情况，分析存在问题，并提出改进措施，以推动班级学风的健康发展。

二、学风自查情况1. 学习态度：大部分同学学习态度积极，主动完成作业，主动参与课堂讨论，但个别同学的学习态度较为消极，作业完成不积极，对课堂活动缺乏热情。

2. 学习方法：多数同学的学习方法比较灵活，适应能力强，但少数同学在学习方法上存在固化思维，过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。

3. 学习效果：整体学习效果还不错，大部分同学成绩稳步提升，但仍有一部分同学在某些学科上成绩较低，需要加强学习方法和提高学习效果。

4. 学习氛围：班级学习氛围较好，同学们相互交流、学习竞争的氛围明显，但个别同学容易影响他人集中学习。

5. 学习环境：教室内设施较为齐全，但个别同学未能保持教室的整洁，影响了学习环境和学习体验。

三、存在问题分析1. 学习态度问题：个别同学学习态度消极，缺乏对学习的主动性和积极性。

可能原因是学习兴趣不高、缺乏目标感等。

2. 学习方法问题：少数同学对学习方法的选择和运用能力较弱，缺乏创新思维，过于依赖老师和课堂教学。

3. 学习效果问题：部分同学在某些学科上成绩不理想，可能是因为学习方法不当、复习不充分、自律性不强等原因。

4. 学习氛围问题：个别同学容易分散注意力，影响他人学习。

需要改善学习集中力和培养良好的学习习惯。

5. 学习环境问题：少数同学没有意识到保持教室整洁的重要性，导致学习环境不够舒适和整洁。

四、改进措施1. 学习态度改进：通过班会、家长会等形式，加强对学习的重要性和意义的宣传，激发同学们学习的内在动力，提高学习的主动性和积极性。

2. 学习方法改进：通过开展学习方法培训和讲座，引导同学们从各种渠道获取学习方法，提高学习的独立性和创造性，培养自主学习的能力。

3. 学习效果改进：加大对学习成果的认可和奖励，制定学习计划，指导同学们制定合理的学习目标和计划，提高复习和自律能力，帮助他们更好地提高学习效果。

班级学习风气调查报告

班级学习风气调查报告一、背景介绍我校某某班级是一个学习氛围浓厚的班级，本次调查旨在了解班级学习风气的现状，为进一步改进学习环境提供参考。

二、学习态度调查通过对班级同学的问卷调查，结果显示绝大多数同学对学习持有积极态度，有84%的同学认为学习是他们最重要的任务，并主动参与各类课堂讨论和学习小组活动。

同时，73%的同学愿意主动请教老师和同学，积极解决学习问题。

这表明班级同学普遍具备良好的学习态度和学习能力。

三、学习动机调查针对学习动机的调查结果显示，有68%的同学在学习中能够保持高度的自我激励，他们对于知识的渴望推动他们不断努力。

另外，32%的同学则需要外部激励，比如奖励或者竞赛，才能保持学习的动力。

针对后者，我们可以提供更多的学习奖励机制，激发他们学习的兴趣和动力。

四、学习时间管理调查本次调查中，有60%的同学对学习时间管理持有较好的态度，他们能够自觉安排学习时间，避免拖延和浪费。

然而，仍有40%的同学存在学习时间管理困难的问题，需要我们加强时间管理的培训和指导。

建议开设时间管理的课程，教授学习时间规划和优化的方法。

五、学习习惯调查通过学习习惯调查，发现有48%的同学能够坚持制定学习计划，并积极按照计划去执行；有32%的同学习惯良好，但不够持之以恒；还有20%的同学存在较差的学习习惯，经常拖延学习和做事不紧不慢。

为了帮助学生培养好的学习习惯，我们可以设立学习指导小组，定期组织学习计划分享和学习方法交流。

六、学习资源调查在学习资源的调查中，我们发现学校提供的图书馆、实验室等学习资源得到了同学们的普遍好评。

然而，33%的同学表示课外的学习资源不够丰富，希望能够扩大班级的学习资源渠道。

对此，我们可以建议学校和班级增加更多的学习资源，比如在线学习平台或者学术讲座等。

七、学习环境调查调查显示，班级学习环境得到了同学们的广泛认可。

校园宣传、文化建设和班级自治等举措都为学生提供了良好的学习环境。

然而，仍有部分同学呼吁减少上课的噪音和干扰，以更好地专注于学习。

2023学风调查报告7篇

2023学风调查报告7篇学风调查报告1一、前言学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。

优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。

学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。

为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。

希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。

二、基本情况本次调查采用网上填写问卷，共收回问卷205份。

其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。

填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。

调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，具体职务分布如图一所示。

三、学风建设方法为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。

为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的.平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。

有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的平均分1、课代表制度3.472、进行宿舍文化活动3.473、学业预警以及预警生思想工作3.454、考研经验交流会3.415、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.376、优培计划3.367、学习经验交流会3.338、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析3.301、课代表制度这个方法是最受同学欢迎的，具体数据见下表：课代表本人成绩达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。

别人有问题要能回答，态度要好，满足同学求知欲，尽力回答。

学校学生对学校学风建设的满意度调查结果汇总

学校学生对学校学风建设的满意度调查结果汇总近期，我校针对学校学生对学校学风建设情况进行了一项调查。

通过问卷调查收集了大量数据，并分析了各类报告，进一步了解了学生们对学校学风建设的满意度以及存在的问题。

以下是调查结果的汇总和分析。

一、学生对学校学风建设的整体满意度首先，我们进行了对学生对学校学风建设的整体满意度的调查。

调查结果显示，有60%的学生表示非常满意，30%的学生表示满意，10%的学生则表示一般。

综合来看，学生对学校学风建设相对较满意。

根据对部分学生的访谈和分析调查问卷，我认为学生对学校学风建设基本满意的原因主要有以下几个方面：1.1 严格的学风管理学校严格的教学要求、健全的考试制度以及严谨的学习氛围，使得学生们在学习上感受到了压力和挑战，但也能够提高自身学业水平和竞争力，从而获得满足感和成就感。

1.2 多元化的学习资源学校提供了丰富的学习资源，包括图书馆、实验室、电子资源等，使得学生们可以更加充分地利用这些资源提升自己的学习效果，获取更广阔的知识和技能。

1.3 纪律意识的培养学校注重培养学生的纪律意识，使得学生们具备了良好的自律和自我管理能力。

这也为学风建设奠定了坚实的基础。

二、学风建设存在的问题然而，调查结果也显示出了一些学风建设存在的问题，这些问题需要引起学校和学生的重视。

主要问题如下：2.1 竞争压力过大调查中发现有部分学生表示学校学风建设过于竞争化，学生之间的相互比较和竞争造成了过度焦虑和心理压力，并且可能会影响到学生的身心健康。

2.2 学习资源不足虽然学校提供了一定的学习资源，但仍有学生表示资源不足，无法满足学习需求。

特别是在一些实践性的课程和研究项目上，学生们期望能够获得更多的支持和帮助。

三、改进学校学风建设的建议为了进一步改进学校学风建设，提高学生们的满意度，以下是一些建议：3.1 增加课程的多样性学校可以提供更多多样化的课程，满足学生的个性化需求，同时加强实践性课程的设置，帮助学生将所学知识应用于实际问题解决中。

大学学风教风调查报告

大学学风教风调查报告1. 调查目的和背景本次调查旨在了解大学校园中的学风和教风状况，分析现状并提出改进意见，以进一步促进大学教育的发展。

学风和教风是大学校园文化的重要组成部分，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。

通过深入了解学生和教师在大学校园中的学风和教风表现，我们能够发现问题并提出针对性的解决办法，为学校的教育教学工作提供有益的参考。

2. 调查方法和样本为了全面了解学风和教风状况，我们采用了问卷调查的方法，随机抽取了200名学生和50名教师作为样本。

学生样本覆盖本科生、硕士生和博士生，教师样本涵盖了各个学科领域。

问卷调查内容包括学生学风、教师教风、学习氛围等方面的评价，同时还加入了一些开放性问题，以便获得更多的真实意见和建议。

3. 调查结果3.1 学风调查结果调查显示，大部分学生对自己的学风评价较高，他们认为自己能够良好地保持学习状态，主动参与各种学术活动。

然而，也有一小部分学生对自己的学风较为懒散，存在学习动力不足的问题。

对于学生的学风评价，教师们普遍认为学生学风较好，但也有一些教师对学生的纪律性和学习态度表示担忧。

3.2 教风调查结果在教风方面，大部分教师被学生评价为教育水平高、教学内容生动有趣。

但也有部分学生对教师的教学方法和教学态度提出了一些建议和意见，认为教学过于传统、缺乏互动性。

教师们对自己的教风评价较为一致，认为自己注重学科知识的传授，但也希望能够更加关注学生的学习兴趣和能力培养。

3.3 学习氛围调查结果对于学习氛围，大部分学生认为学校提供了良好的学习环境，图书馆、自习室等学习场所设施完善。

但也有一部分学生认为学习氛围不够浓厚，希望学校能够加大学习氛围的打造力度。

教师们普遍认为学校的学习氛围较好，但也提出了一些改进建议，如增加学术交流活动和鼓励学生参与科研项目等。

4. 分析和建议基于调查结果，我们对大学学风和教风提出以下分析和建议：•学生学风方面，学生普遍表现良好，但也存在一部分学生学习动力不足的问题。

学风调研报告

学风调研报告学风调研报告范文学风调研报告1切实加强我院学风建设和班级建设，根据年度各年级学风、班风建设的实际情况，学院学生工作办公室布置各年级辅导员深入班级开展调研工作，分析了各年级调研数据，现将调研情况总结如下：一、调研情况结合xx学年综合测评工作，我们对各年级各专业班级进行了学风建设和班风建设调研，现将基本情况汇总如下：xx学年里，我院本科学生整体学习风气良好。

49个班级参加综合测评，25个获得荣誉称号，占班级总数的51%，比去年提高1%;其中标兵班集体8个，占16%，比去年提高3%;优秀班集体17个，占35%，比去年下降2%。

1628名学生参加了综测测评，445人获得奖学金，占学生总数的27.3%.比去年下降0.7%;其中国家级奖励82人，占5%，与去年持平;校级奖励294人，占18.1%，比去年下降0.7%;其他奖励69人，占4.2%，与去年持平。

442人获得荣誉称号，占学生总数的27.1%，比去年下降0.2%;其中校级荣誉159人，占9.8%，比去年下降0.4%;院级荣誉283人，占17.4%，比去年提高0.3%。

班级建设总体比去年有所提高，主要体现在标兵班集体的建设中;个人评优、评先情况总体比去年有所下降，主要体现在校级奖学金和荣誉称号上。

二、存在的问题学院在充分听取各专业年级学风建设情况汇报的同时，分析连续两年的综合测评数据，对学院学生整体存在的班风和学风建设情况做出如下小结：(一)尖子不尖，后进太后奖学金由于是学校分配的名额指标，因此不能客观的体现学习效果，而荣誉称号只有条件不设名额，可以较为客观的体现学习成果。

今年我院校级荣誉称号获奖比例比去年有所下降，说明我们的“尖子生”有所减少，特别是标兵和校优秀学生干部获奖情况并不乐观，这说明我们成绩好的同学没有兼顾社会工作，而学生干部又不能做到工作、学习两不误。

此外，不同专业之间、同一专业不同班级之间、同一班级内两级分化情况客观存在，女生学习状态及成绩好于男生，个别同学学习成绩落后与学习状态松懈情况形成恶性循环。

学风调查报告4篇_调查报告_

学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。

调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。

说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。

但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。

学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。

能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。

一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。

二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。

在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。

对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。

学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。

作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。

三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。

有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。

71%的人表示，与平时一样。

而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。

说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。

四、零碎时间利用有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。

在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。

学风自查报告

学风自查报告学风自查报告1按照我系《关于开展20__年“班班行”活动的通知》，我班从9月22日到12月18日对学生学风建设进行检查，现将我班自查情况总结如下：一、领导高度重视，专人负责在接到学校《关于开展20__年“班班行”活动通知》之后，我班学生干部就关于学风建设召开专题会议，班级学风建设自查及整改措施。

会以决定成立两个学风建设小组，我班班主任为小组辅导员，班长、团支书为各小组组长，其他干部为小组成员，共同检查，监督，落实。

二、广泛宣传，召开动员大会提高认识首先，在班委会，班会上强调学风建设的重要性，用实际行动协助系院开展学风建设。

其次，各小组对学生进行校规校纪和文明礼仪教育，号召大家讲文明，讲礼貌。

并努力养成良好的学习习惯。

三、加强检查，对不良学风进行整改由学生干部成立的学风督察队。

每天早上对学生出勤和课堂纪律进行检查，对上课迟到、带食物、玩手机、打瞌睡等现象进行登记，并及时批评教育。

辅导员和学生干部既抓学风的同时，还要深入学生宿舍，检查宿舍卫生，抓住正反典型。

对违规使用电器的学生进行通报批评。

随着我班“班班行”活动开展，我班学生在学习上形成良好的精神风貌，但还存在着一些问题1、有些同学上课精神面貌不佳，在教室外吃早餐现象比较严重。

此外，还存在上课用手机发短信，打瞌睡等不良现象。

2、少数同学不能合理安排自己的大学生活，有相当一部分学生没有规划好自己的大学生活，有些同学参加社团活动以及一些社会实践活动占用了大量的'学习实践，导致成绩下降，还有部分学生耗费了大量的时间用于交朋友，谈恋爱等，以致荒废了学业。

面对存在的一些问题，我班将进一步的做好学生的思想教育工作，主要从以下几点继续努力：1、通过开展各种人文方面的讲座，使大学生了解专业前沿动态、发展趋势及就业情况方向，加强学涯规划和职业生涯规划的指导，激发学生专业学习的积极性，端正学习态度，从而实现从“要我学”到“我要学”观念的转变。

2、加强文明行为规范教育，开展“身边的礼仪”教育，提高学生文明素质，综合“文明宿舍，文明学生,先进个人”的创建活动,引导学生从平常抓起,从身边小事着眼,从做实事入手,倡导学生遵纪守法,着装得体,举止文明,从根本上加强学风建设。

大学学风调查报告

大学学风调查报告大学学风调查报告范文大学学风调查报告篇1一、调查意义光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。

转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。

这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。

当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。

不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。

”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。

所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。

显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。

作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。

所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。

同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。

这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。

调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。

重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。

大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。

学风建设自查报告（共4篇）

学风建设自查报告(共4篇)学风建设自查报告按照我系《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动通知》，我班在积极创建优良学风的同时，从2015年11月27日～2015年12月4日对学生学风建设的情况进行了检查，现将我班自查情况汇报如下：一、班主任老师高度重视，班干部各尽其责在召开学院《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动》之后，我班班主任和全体学生干部高度重视，并在2015年11月27日晚就召开关于此次学风建设的专题班会，班会决定由班主任、班长、团支书、学习委员、纪律委员成立班级学风建设领导小组，其他干部作为小组成员，共同检查监督、落实。

二、深入宣传，召开动员大会，提高认识首先，由班主任老师传达学院《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动的通知》，并在班委会、团支部例会上强调学风建设的重要性，要求每名班干部、入党积极分子要积极的起到模范带头作用，从我做起，从身边的小事做起，用实际行动协助我系开展学风建设。

其次，小组成员密切协商，充分利用周日召开主题班会的时间对全班同学进行学风建设系列活动的动员，积极引导同学们主动参与到学风建设的活动当中。

三、日常记载，加强检查，对不良学风及时进行整改我班通过积极的开展学风建设自查活动，使班级学风建设领导小组进一步明确了班集体的基本任务和发展目标，同学们的整体素质有了一定的提高。

此外，通过开展了一系列丰富多彩的关于学风建设的共 1 页集体活动，对活动中查找到的问题，尤其是班上大部分同学的突出问题和影响班集体长远发展的重大问题，进行了归纳整理，最后，经过班干部例会集体讨论并提出了整改方案，研究制订出了解决问题的长效机制和办法，推动了班集体长远健康发展，提高了班集体的整体优良学风。

随着我班“三风建设”活动的顺利开展，我班学生在学习上形成良好的精神风貌，但是，还是存在着一些问题：1、有些同学上课精神面貌不佳，特别是在早起时，赖床情况较为严重，通过调查，根本原因是有一些同学晚上就寝时间过迟。

中学学风现状调查报告

中学学风现状调查报告一、调研目的学风是指学校内部的学习氛围、学生的学业水平和对学习的态度等因素的综合体现。

通过对中学学风的调研，可以了解学生的学习情况和学习态度，为中学提供科学合理的教育建议。

二、调研方法1.问卷调查本调研采用问卷调查的方式，通过设计合理的问题，获得学生对于学风的认知和对学风的评价。

2.随机抽样通过随机抽样的方式，选择了本市五所著名中学的学生进行调研，确保样本的代表性和可信度。

3.数据分析通过统计学方法对所采集的数据进行分析，得出客观的结果。

三、调研结果1.学生的学习时长调研结果显示，学生的学习时长普遍较长。

超过60%的学生每天学习时间在2-4小时之间，仅有不到10%的学生每天学习不足2小时。

这一结果表明，学生对于学习的态度较为认真，愿意投入时间和精力去学习。

2.学生的学习压力调研数据显示，超过80%的学生感受到学习压力。

其中，有近40%的学生表示学习压力相对较大，有超过20%的学生表示学习压力非常大。

这说明学生在追求高分的同时也承受了相当大的压力。

3.学生的自主学习能力调研结果显示，学生的自主学习能力不足。

只有不到30%的学生能够自觉地制定学习计划和学习方法，大多数学生需要老师的指导和监督。

这一结果说明需要在培养学生的自主学习能力方面下更大的功夫。

4.学校的学习氛围调研结果显示，学校的学习氛围比较浓厚。

超过80%的学生认为学校对于学习的重视程度较高，近70%的学生认为同学之间互相竞争的氛围较重。

这意味着学校已经在培养学生的学习能力和学习动力方面做出了一定的努力。

四、调研分析1.学生的学习时长较长，但学习压力较大，这表明学生面临着繁重的学业负担和压力，可能需要适当减轻学业负担，提高学习效率。

2.学生的自主学习能力不足，这说明学校需要加强对学生的自主学习能力的培养，为学生提供更多的自主学习机会和资源。

3.学校的学习氛围较好，但同学之间竞争的氛围较重，这可能会造成同学之间的互相攀比和压力，需要建立一种合作共赢的氛围，鼓励同学们相互合作、互相帮助。