《3.2磁感应强度》说课展示课件

磁感应强度
二 合作探究，构建新知
导线仅起通电的作用，能着力吗？
场力的大小 １、磁感应强度的方向 场的强弱＝ 探究铜棒所受磁场力的情况， 除场以外影响场力大小的因素 ２、磁感应强度的大小
实验探究
电场强度的定义 理论分析、猜想 要现象明显，需磁场狠狠地打 铜棒，所以铜棒与磁场方向要？
试探电荷 试探电流元 磁场是有强弱之分的，不同位 置是不同的，要保证铜棒相对磁铁 电流大小 导线长度 的位置不变吗？
安徽省东至县第三中学
沈志新
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
1、如何体现学生的主观能动性和探索性？
2、是否重视科学思想和科学方法的教育？
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沈志新
3.2《磁感应强度》说课展示稿
安徽省东至县第三中学 沈志新
定义磁感应强度
B⊥I
B F IL
试探电荷
试探电流元 电流大小 导线长度
控制变量法
F=BIL
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沈志新
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 复习回顾，引入课题
描述磁场力的特性 矢量
磁感应强度
二 合作探究，构建新知 例题：
垂直磁场方向放入匀强磁场的通电导线长 场力的大小 １、磁感应强度的方向 场的强弱＝ L=1cm，电流强度I=10A，若它所受的磁场 除场以外影响场力大小的因素 ２、磁感应强度的大小 力F=0.05N，求： ⑴该磁场的磁感应强度B是多少？ 电场强度的定义 理论分析、猜想 实验探究 定义磁感应强度 ⑵若导线中电流强度变为5A，导线所受到 的磁场力多大？磁感应强度B又是多少？ ⑶若导线平行磁场方向放置，导线所受到 B⊥I 试探电荷 试探电流元 控制变量法 的磁场力多大？磁感应强度B又是多少？ F B 电流大小 导线长度 IL
知道电场强度的定义， 包括方向的规定。
如何进行探究实验 并得出结论。
学 生 可 能 遇 到 的 困 难 和 问 题
教学难点： 实验探究磁感应强度的方法，比值法定义磁感应强度。
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 三维目标
知识与技能 １、知道磁感应强 度的定义，知道其 方向、大小、定义 式和单位。 ２、能运用磁感应 强度的定义式进行 有关计算。 过程与方法 １、通过实验、类比 和分析，寻找描述磁 场强弱和方向的物理 量——磁感应强度。 ２、进一步体会通过 比值法定义物理量的 方法。 情感、态度与价值观 １、关注物理与生活相 互联系，感受理论与实 践的关系及物理世界的 和谐联系。 ２、相信客观存在与客 观规律，经历合作探究 过程，领略科学探究中 的思想。
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
学 生 已 有 的 认 知 水 平 和 能 力 基 础
具有较强的逻辑思维能力， 能质疑和猜想， 有实验探究的基本素养。
电流元。
知道磁场有强弱和方向。 通电导线的摆放 对其受力大小的 影响。
对于用比值法定义新的物理 量已有一定的认识。
控制变量法
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 复习回顾，引入课题
描述磁场力的特性 矢量 场的强弱＝
磁感应强度
二 合作探究，构建新知
１、磁感应强度的方向 ２、磁感应强度的大小
电场强度的定义
场力的大小 除场以外影响场力大小的因素
理论分析、猜想
实验探究
一 复习回顾，引入课题
描述磁场力的特性 矢量
磁感应强度
二 合作探究，构建新知
１、磁感应强度的方向 电 场
对电场中的带电体 有力的作用 电场强度方向的规定 正电荷的受力方向
磁 场
对磁场中的磁体和通电导线 有力的作用 磁感应强度方向的规定 小磁针静止时Ｎ极的指向
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
电场强度方向的规定 正电荷的受力方向
电场强度的大小 E
F q
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 复习回顾，引入课题
描述磁场力的特性 矢量 场的强弱＝
磁感应强度
二 合作探究，构建新知
１、磁感应强度的方向 ２、磁感应强度的大小
电场强度的定义
场力的大小 除场以外影响场力大小的因素
理论分析、猜想
若要量化双方的作用， 需先量化作用的双方。
试探电荷
试探电流元 试探磁极
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 复习回顾，引入课题
描述磁场力的特性 矢量 场的强弱＝
磁感应强度
二 合作探究，构建新知
１、磁感应强度的方向 ２、磁感应强度的大小
电场强度的定义
场力的大小 除场以外影响场力大小的因素
理论分析、猜想
磁场的“性格”
试探电荷 试探电流元 试探磁极 电流大小 导线长度
顺着就不打， 不顺就要打， 横着狠狠打。
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 复习回顾，引入课题
描述磁场力的特性 矢量
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
静电场
磁场对运动电荷的作用
恒定电流
磁场对通电导线的作用
高中物理
电 磁 学
磁 场
磁感应强度 工农业生产中的应用 科技发展中的应用
电磁感应
交变电流
电磁场
教学重点： 理解磁感应强度的定义，应用磁感应强度的定义式进行有关计算。
一 复习回顾，引入课题
描述磁场力的特性 矢量
磁感应强度
二 合作探究，构建新知
对电场中的带电体 有力的作用
场力的大小 １、磁感应强度的方向 场的强弱＝ 电 场 磁 场 除场以外影响场力大小的因素 ２、磁感应强度的大小
电场强度的定义
对磁场中的磁体和通电导线 有力的作用 磁感应强度方向的规定 小磁针静止时Ｎ极的指向
１、磁感应强度方向的规定 ２、磁感应强度大小的探究
三 体验成功，巩固成果
四 课堂小结，作业布置
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 复习回顾，引入课题
描述磁场力的特性
磁感应强度
磁场的力产生的现象
客观存在
磁现象
磁场
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
第二节
磁感应强度
１、磁感应强度是矢量。磁场的方向： 小磁针静止时N极所指的方向为该处磁场的方向。 ２、定义式： B F
IL
条件：电流和磁场方向垂直。 ３、物理意义：描述磁场强弱和方向的物理量。 ４、单位：特斯拉，简称特，国际符号是T。 1T＝1N／A•m
借助与电场的类比， 促进学生深入认识物理 现象之间的联系，同时 辅以启发式教学，引导 学生应用常用的研究方 法，并在此基础上理解 磁感应强度的概念和定 义，以体现教师主导作 用。
教 法
学 法
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教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 复习回顾，引入课题 二 合作探究，构建新知
教学重点
⑴理解磁感应强度的定义。 ⑵应用磁感应强度的定义式进行有 关计算。
教学难点
⑴磁感应强度概念的建立。 ⑵探究影响通电导线在磁场中受力 的因素。
安徽省东至县第三中学 沈志新
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 通过讨论猜想、实 验探究、分析归纳，体 验科学探究过程，增强 创新意识和实践能力， 体现学生主体性，实现 由学会到会学的转变。 在相互合作、共同探讨 的过程中，观察现象， 得出结论，给出定义， 完成这节课的学习。
三 体验成功，巩固成果
安徽省东至县第三源自文库学
沈志新
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 复习回顾，引入课题
电 场 对电场中的带电体 二 合作探究，构建新知
描述磁场力的特性
磁感应强度
磁 场
对磁场中的磁体和通电导线 矢量 有力的作用 有力的作用 场力的大小 １、磁感应强度的方向 场的强弱＝ 电场强度方向的规定 磁感应强度方向的规定 除场以外影响场力大小的因素 ２、磁感应强度的大小 正电荷的受力方向 小磁针静止时Ｎ极的指向
人教版高中物理选修3—1第三章《磁场》
2
磁感应强度
说课展示稿
安徽省东至县第三中学 沈志新
3.2《磁感应强度》说课展示稿
设计理念： 通过本节教学，不仅要让学生学到基本的物 理知识与技能，还要让学生体验科学探究过程， 在传授知识的同时，要更多地注重学生知识的形 成过程，以发展学生探索自然、理解自然的兴趣 与热情，同时培养学生小组交流与合作意识，对 学生的终身发展产生积极的影响。
电场强度的定义 理论分析、猜想 实验探究 定义磁感应强度 F F E 磁感应强度的大小 B 电场强度的大小 q IL
试探电荷 试探电流元 控制变量法 电荷所受电场力的方向 通电导线所受磁场力的方向 B⊥I 与电场强度的方向？ 与磁感应强度的方向呢？ F B 电流大小 导线长度 IL
三 体验成功，巩固成果 四 课堂小结，作业布置