小学生作文指导与训练讲座——素材积累教学提纲
小学生作文写作提纲指导
小学生作文写作提纲指导指导一、培养学生的观察能力，观察事物是学生认识事物的基础，只有经常培养学生的观察能力，才能使学生对事物有个清楚而全面的了解。
对于小学生来说注意观察能力的培养，尤其重要。
学生观察能力机会很多，如美丽画图，人物，自然风光，建筑物，劳动场面等。
通过细致的观察，学生从中找到素材，就感到有东西可写了。
如写一篇劳动场面的作文，老师在劳动之前给学生讲了劳动的意义，安排以及应注意的事项，分好组，在劳动即将开始之前告诉学生，通过这次劳动，每人要写一篇描写劳动场面的作文，并让学生注意观察同学们在劳动中的表情，动作，语言等。
劳动结束后，老师进行讲评，表扬劳动积极的学生，并有意识地再把这些学生"积极"表现在那些方面讲给学生听，再加上学生自己的观察，学生就能写出："衣服湿透了，弄脏了，脸变成了唱戏的花脸老包，手上打了泡，不怕脏，不怕疼"等情景。
还有的学生观察更细致，写出了在劳动中你不让我，我不让你，你让我休息，我不肯，于是就从别的同学手里争夺劳动工具的动人情景。
这样通过学生亲自体验，学生有了素材，写出的文章栩栩如生，有身临其境之感，真实感人。
要培养一个人写作能力，对于生活的观察是远远不够的，仅仅给他提供新的感觉对象也是远远不够的，更重要的是强调观察中的思考、感受和体验。
从根本上说，在观察客观事物的同时强调关注与之相对应的内在心灵感受，要求学生在观察外物的同时又能观察感受，在挖掘生活的同时又能挖掘自我。
如学生找春天，不少人在校外田野上转了一圈，不是写柳树发芽，就是桃花开了，如果我们让儿童学会全方位调动自己的感觉器官去看、听、嗅、摸，并有意识地引领孩子体验当时内心的感受，那么在他们的眼里就会出现一个五彩斑斓的世界，这个世界由平面变为立体，由黑白变为多彩，由静态变为动态。
他们不仅看到“那翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀”，还会感受到“似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。
小学生作文优美段落教学提纲
小学生作文优美段落1、人生舞台，我就是主角。
成长是一种快乐，但有多少人忽略了成长的足迹？成长，是一种磨炼。
但有多少人为它哭哭啼啼？成长更是一种享受，但又有多少人不曾珍惜？2、为自己奔跑，他人的看法不过是风中飘扬的虚花，自己的坚持才市开出果实的真花，为自己奔跑，做自己生命的主人，为自己奔跑，走自己的路，让别人说去吧！3、有人说。
世界上本来没有多路，走的人多了，也就成了路。
也有人说，世界上本来有路。
只是走的人多了，反而没路了。
其实，人与路是不可分割的一部分。
人在哪？那么路就在那。
人生就是一条路需要思考，需要奉献，有失败，有成功，也有收获。
4、我不再抗拒地长大，开心地跟着风伯伯跑，开心地学着长大，细细地体会长大的过程中所带给自己的酸甜苦辣，因为，这是我再一步一步地体会着幸福。
5、我听到父亲在我耳旁低语，感到了深深的父爱，置身于妙不可言的爱的美景中。
这使我更坚定了自己的意志，用成绩回报他，用行动作为接受到父亲关怀的响应。
做一个有益于社会的人。
6、人与路的关系，非常密切。
没有人，路也不存在，没有了路，人就寸步难行人与路既和谐又唯一。
人的人生就是一条路。
7、拾起遗落的记忆，拼成现在的自己：拾起遗落的散珠，串成一串记忆的链条；捡起丢弃的童年照片，擦拭岁月的痕迹。
现在的那些事，也已经很少有人费功夫去做了。
许多人已经迷失在城市的霓虹灯中，失落在尘封的往事中。
如果不是老师提到童年、过去这两个词语，我也不会去回忆的。
人啊，又到何时，才懂得珍惜，懂的回忆呢？8、母亲的微笑，是隆冬的火炉，使我暖心；母亲的微笑，是炎夏的薄荷，使我清心；而母亲鼓励的微笑，则是天昏地暗时，一束耀眼神圣的光茫……9、世间万物，芸芸众生，无不是渴望生活在诚信的社会里。
其实诚信和忠贞只不过是一种人生态度，一种积极的人生态度。
千年的风霜，摇曳着那些花季，已经飘过了那些雨季。
我们不妨把那些或长或短或遗憾或完美的记忆交还给岁月。
把那些或喜或悲或如波涛汹涌或如暗波逐流的往事留驻在心底。
小学生写作文万能提纲模板
小学生写作文万能提纲模板一、引出话题。
1. 话题引入，引出写作主题，引起读者兴趣。
2. 话题背景，简要介绍写作主题的相关背景信息。
二、自身经历。
1. 个人经历，描述自己在写作方面的经历和感受。
2. 成长收获，谈谈在写作中的成长和收获。
三、写作体会。
1. 写作收获，谈谈写作给自己带来的收获和启发。
2. 写作感悟，分享自己对写作的感悟和体会。
四、写作方法。
1. 写作技巧，介绍自己在写作中所用的一些技巧和方法。
2. 写作心得，总结自己在写作过程中的一些心得体会。
五、展望未来。
1. 写作目标，谈谈自己在写作方面的目标和打算。
2. 写作期望，展望未来，对写作充满期待和希望。
六、总结文章。
1. 总结内容，对全文进行简要总结。
2. 鼓励话语，鼓励读者在写作方面不断努力，取得更大的进步。
小学生写作文万能提纲模板。
我的写作经历。
写作一直是我喜欢的事情，从小学开始，老师就教我们写作文，每次作文课上，我都特别兴奋，因为我可以发挥自己的想象力，写出自己心中的故事。
我记得有一次，老师让我们写《我的暑假》，我写了一个关于我和家人一起去海边度假的故事，老师给了我很高的评价，我觉得特别开心。
从那以后，我就更加喜欢写作了。
在写作的过程中，我不仅能够表达自己的想法，还可以锻炼自己的逻辑思维能力。
我学会了如何构思一个故事情节，如何让人物形象更加生动，如何运用形象的语言来描述事物。
通过写作，我也学会了如何用正确的语法和标点来表达自己的观点，这对我的语文学习也有很大的帮助。
写作给了我很多收获和成长。
通过不断地写作，我发现自己的写作水平在不断提高，我能够写出更加生动、有趣的文章。
在写作中，我也学会了如何用文字来表达自己的情感和思想，这对我来说是一种很好的情感宣泄的方式。
在写作的过程中，我也体会到了很多。
我发现，写作不仅仅是一种表达方式，更是一种思考和反思的过程。
每次写作之前，我都会仔细思考要表达的内容，这让我更加深入地了解了自己的内心世界。
小学生作文列提纲
小学生作文列提纲小学生作文怎么列提纲一、根本功材料：1.材料包括语言材料。
生活材料以及历史材料。
（语言的根本材料是字、词、句；生活材料是日常生活中所见，所闻，所感；历史材料是从书籍中吸取有用的东西）2.材料在于积累。
审题：1.审题就是弄清题目的意思，琢磨关键词。
2.从题目中找到时间、地点、人物、事件、中心。
3.区分清楚是写人记事，还是写景状物。
（包括议论、想象、抒情、应用文、读/观后感）立意：1.文章要有一个明确的中心。
2.中心是文章的灵魂。
3.中心一定要安康。
4.提高确定中心的能力，贵在提高思想认识水平。
选材：1.选材要围绕中心。
2.选材要典型、有代表性。
3.选材要新颖，有时代感。
构思：1.先根据题目确定中心。
2.其次考虑为表现中心，挑选恰当的材料。
3.要想如何组织、安排、挑选的材料。
1.先确定中心思想。
2.然后明确段落大意。
3.最后确定详略主次。
技巧：1.提出问题开门见山。
2.交待时间、地点、人物、事件或描写环境。
1.自然结尾或照应前文。
2.总结全文或发出号召希望。
1.语言过渡或时间过渡。
1.首尾照应或开头和中间照应。
1.与中心密切相关的详写。
2.与中心关系不大的略写。
1.用生动形象的语言描绘人和景物的特征与状态。
2.写详细些可以使描写的对象更鲜明、更形象。
1.动中有静，静中有动。
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小学生作文提纲讲课稿
小学生作文提纲小学生作文提纲1、写人：通过典型事件(可一件或几件)表现人物的品质。
(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写要合理运用。
(2)运用侧面描写烘托人物特点。
2、写事：时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，把事情的进程写具体，其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。
确定文章的主次要依据中心和主题安排，达到传情和喻理的效果。
3、写景：眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟(1)定点观察:定点观察四周景物(2)移动观察：脚步移，变位置，一处一处观察。
全景观察与局部观察相结合：景物特征。
观察、联想、想象、用比喻。
(3)按游览顺序写：有重点，略写前后。
重点景物：位置、大孝动态、静态、颜色。
开头结尾略写：开头：时间地点人物。
结尾：抒情或感受。
情、景、理相结合。
4、状物文章：以写物体为主，动物植物建筑物工艺品。
状物类和写景类写法上有很多相似之处。
▲摹状：首要条件是观察，注意观察顺序，总体——局部，点面结合，条理清晰。
次要是突出重点，主体观察细，并想象和联想，主次得当，详略适宜。
▲求变：一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。
动静变化：拿起、端详、玩味。
5、材料作文：看图作文、话题作文、续写、改写、缩写A.看图作文：细观察、理图意。
人物：形体相貌服饰性别年龄身份表情动作推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。
切合实际生活，设自己是画中人，怎么想，怎么做。
布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体——部分远——近或近——远，形象描述，准备表达画面内容。
B.话题作文：开放式命题，更大写作空间，发挥余地更大，规定了表达内容的范围。
不限制取材范围和表达方式，在内容和形式上往往不加限制。
▲据所给材料思考，丰富合理想象，在限定的写作范围内确定话题▲定中心，选文体。
▲定准题眼，准确、洗练、新奇。
C.续写：利用原材料，沿人物性格和事物的发展线索，想象合理，须照应全文，考虑周全。
小学作文指导讲话教案
小学作文指导讲话教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素。
2. 引导学生运用观察、思考、表达等能力，进行有逻辑、有条理的作文写作。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文的基本结构和要素。
2. 观察、思考、表达能力的运用。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 作文范例或者素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的写作知识和技巧。
2. 提问：你们觉得写作文难吗？为什么？二、讲解作文的基本结构和要素（10分钟）1. 介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 讲解开头的作用：引入主题，吸引读者。
3. 讲解中间部分的作用：展开主题，表达观点。
4. 讲解结尾的作用：总结全文，留下深刻印象。
三、讲解观察、思考、表达在写作中的运用（10分钟）1. 讲解观察的重要性：观察是写作的基础，只有观察细致，才能写出好的作文。
2. 讲解思考的重要性：思考能够帮助我们有深度地表达观点，使作文更有说服力。
3. 讲解表达的重要性：表达是写作的核心，只有表达清晰，才能让读者理解我们的观点。
四、练习写作（10分钟）1. 给出一个作文题目或者素材，让学生进行写作练习。
2. 引导学生运用观察、思考、表达等能力，进行有逻辑、有条理的作文写作。
五、总结和反馈（5分钟）1. 总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的写作成果，教师进行反馈和指导。
教学延伸：1. 布置写作作业，让学生进行更深入的练习。
2. 组织写作比赛或者展览，激发学生的写作兴趣。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和要素，以及观察、思考、表达在写作中的运用，帮助学生理解和掌握写作的基本技巧。
在练习写作环节，学生能够运用所学的知识和技巧进行有逻辑、有条理的作文写作。
通过总结和反馈，学生能够更好地理解和巩固所学的知识。
但是在教学过程中，要注意引导学生发挥自己的想象力和创造力，避免写出千篇一律的作文。
如何指导小学生积累写作素材
如何指导小学生积累写作素材通过多年的教学，我发现现在的小学生写出的作文枯燥无味。
主要问题是学生头脑中缺乏写作材料。
那如何指导小学生积累写作素材呢？一、教会学生使用观察手段积累写作素材。
观察是人们理解事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本水平，尤其对指导学生积累写作素材，起到举重轻重的作用。
在引导学生实行观察时，首先教师应教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物。
其次，教师要让学生明确观察的重点、目的。
重点的要让学生仔细观察，次要的、跟观察的事情无关紧要的都不必多说。
另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，即时捕捉新鲜的有意义的目标。
第三，实践告诉我们，小学生只有仔细观察，才能看细，看得全面，才能积累素材。
二、深入生活，扩大视野，增强记忆，让学生主动地从实际生活中积累写作素材。
多读、熟读，广记这是积累写作素材的有效方法。
生活是写作的源泉，既是事实，也是法则。
教师要引导学生们走向社会，走向大自然，让他们在更大范围的实践中，学会全方位地接受信息并养成认真思考的品质和习惯。
所以，我们要解放学生，到大自然和社会生活中去放飞“小鸟”，充分利用多种感觉器官对事物实行全方位的感触，让学生多问几个“为什么”。
没有记忆一切都是空话，在积累写作素材时，除了要观察体验外，更为重要的是形成记忆。
为此，教师要指导学生写好读书笔记，如：能够让学生摘录好词佳句、优美片段等。
对于学生摘抄的内容，教师可采取点名背诵、同组互背等方式，让学生摘抄的内容牢固地储存到记忆的仓库里。
当然教师也能够让学生经常谈读书体会，让学生从内心深处得到感受。
三、积极展开活动，拓展学生生活的空间，让学生在第二课堂中积累素材。
教师要紧扣教材组织学生参加校内外活动，如小饲养、小采拣、小制作、扯青、放风筝、野炊、跳绳、拔河、田径赛、球赛、故事演讲会，有教育意义的专题会及各种有趣的活动等等。
教师指导学生活动应常“换”常“新”，这样才能让学生对活动“情有独钟”。
小学生写作素材积累教案分享
小学生写作素材积累教案分享一、引言写作是小学生语文学习的重要组成部分，而素材积累是提高写作水平的关键。
本文将分享一份小学生写作素材积累教案，旨在帮助学生提高写作能力和语言表达能力。
二、素材积累教案1. 目标通过积累写作素材，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，提高写作水平。
2. 素材类型根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，选择以下几类素材进行积累：-日常生活素材：如家庭、学校、朋友、节日等。
-自然环境素材：如动物、植物、天气、季节等。
-社会热点素材：如新闻事件、时事问题、社会现象等。
-文学艺术素材：如诗歌、故事、名言警句等。
3. 教学步骤第一步：介绍素材类型和目标首先，向学生介绍不同类型的素材，并解释积累素材的目的和重要性。
引导学生理解素材对写作的价值，并激发他们的兴趣。
第二步：引导学生积累素材教师可以通过以下方式引导学生积累素材：-观察积累：鼓励学生观察身边的人、事、物，记录下所见所闻。
-阅读积累：每周选择几篇适合学生阅读的文章，让学生通过阅读获取素材。
-访谈积累：鼓励学生与家人、老师、朋友进行交流，了解他们的经历和观点。
-写作积累：要求学生定期进行写作练习，将自己的思考和感受记录下来。
第三步：整理素材与创作教师指导学生将积累的素材进行整理分类，建立个人的素材库。
学生可以使用文件夹、笔记本或电子设备来整理素材。
随后，根据老师提供的写作任务或自己的创意，学生可以利用素材进行写作练习。
第四步：分享与反馈鼓励学生在班级内进行素材分享和写作展示，可以通过朗读、展板、PPT等形式分享自己的作品。
同时，教师也要提供及时的反馈和指导，帮助学生不断改进。
三、总结通过素材积累教案的分享，学生可以在日常生活中不断发现和记录素材，培养观察力和思考能力。
通过整理与创作，他们可以将积累的素材转化为自己的写作素材库，进而提高写作水平。
同时，通过分享与反馈，学生可以互相借鉴和学习，促进进步。
希望这份教案能对小学生的写作能力提升有所帮助。
小学作文辅导提纲
小学作文辅导提纲
一、作文主题与选材
1. 选择贴近生活的主题，易于激发学生兴趣。
2. 鼓励学生从身边小事出发，挖掘写作素材。
二、作文结构安排
1. 引入：简短有趣，吸引读者注意。
2. 正文：分段落，每段围绕一个中心思想展开。
3. 结尾：总结全文，呼应开头，给人留下深刻印象。
三、语言表达技巧
1. 使用简单易懂的词汇，避免生僻字词。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，增加文章趣味性。
3. 注意句子的多样性，避免重复和单调。
四、写作步骤指导
1. 构思：明确写作目的，列出要点。
2. 草稿：快速写作，不必拘泥于细节。
3. 修改：检查语法错误，优化表达。
4. 润色：调整语言，使文章更加流畅。
五、常见问题与解决方法
1. 缺乏素材：鼓励学生观察生活，记录日常所见所感。
2. 写作困难：引导学生从不同角度思考问题，激发创意。
3. 表达不清：教授学生如何使用连接词，使文章条理清晰。
六、作文评价标准
1. 内容：是否丰富、有创意。
2. 结构：是否清晰、合理。
3. 语言：是否准确、生动。
4. 表达：是否流畅、有感染力。
七、作文练习建议
1. 定期写作练习，提高写作能力。
2. 阅读优秀作文，学习借鉴。
3. 互相评阅作文，取长补短。
八、激发写作兴趣
1. 创设写作情境，让学生置身其中。
2. 设计有趣的写作题目，激发学生的好奇心。
3. 表扬鼓励，增强学生的写作自信心。
作文素材的提纲
作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：1.思想健康，中心明确。
2.内容具体，条理清楚。
3.语句通顺，意思连贯。
4.详略得当，主次分明。
5.善于观察，想象丰富。
6.书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
一、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
二、确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
小学作文素材提纲模板
小学作文素材提纲模板一、标题，我的假期生活。
二、提纲。
1. 开头，描述假期来临的喜悦和期待。
2. 主体：（1）假期的第一天，做了什么？（2）假期中间的一天，做了什么？（3）假期的最后一天，做了什么？3. 结尾，对假期生活的总结和展望。
三、写作要求。
1. 语言流畅，表达准确，注意使用恰当的连接词；2. 描述细致，情感真挚；3. 注意语法和标点符号的使用。
我的假期生活。
假期来临的那一天，我早早地就醒了，因为我知道今天是我期待已久的假期的第一天。
我迫不及待地跳起来，洗漱完毕后，我和爸爸妈妈一起出门去了动物园。
动物园里有很多有趣的动物，我看到了大象、长颈鹿、猴子等等，还和小猴子玩了一会儿。
动物园的一天过得很快，我玩得很开心，回到家已经是傍晚了。
假期中间的一天，我和爸爸妈妈一起去了郊外的农家乐。
那里有很多好玩的项目，我和小伙伴们一起玩投壶、射箭、草地滑梯等游戏，还骑马体验了一把牧民的生活。
晚上我们在农家乐吃了一顿丰盛的晚餐，还看了篝火晚会，我和小伙伴们一起载歌载舞，玩得不亦乐乎。
假期的最后一天，我决定和爸爸妈妈一起去登山。
我们选择了一座不太高的山，山上有很多奇花异草，还有清澈的小溪。
我们边走边唱歌，一路上还遇到了很多有趣的事情，比如看到了一只小松鼠在树上跳来跳去，还有一只小鸟在天空中盘旋。
登上山顶后，我看到了整个城市的景色，真是美不胜收。
我感到非常幸福，因为和爸爸妈妈一起度过了这么美好的一天。
总的来说，这个假期过得非常充实、快乐。
我学到了很多新的知识，也体验了很多新的事物。
我觉得假期就是用来放松、学习和体验的，我会珍惜每一个假期，让自己的生活更加充实、快乐。
希望下一个假期，我能和爸爸妈妈一起去更多有趣的地方，度过更美好的时光。
如何教导小学生进行写作素材的积累
如何教导小学生进行写作素材的积累写作是培养学生语言表达能力的重要方法之一，而写作的素材积累又是写作能力的基础。
然而，许多小学生在写作过程中常常缺乏丰富的素材，导致文字单调无味。
因此，如何教导小学生进行写作素材的积累成为了教师们需要重点关注和研究的问题。
本文将从阅读拓展、观察感知、思维发散等方面进行论述，为大家探讨如何有效教导小学生进行写作素材的积累。
一、阅读拓展阅读是积累写作素材的最重要途径之一。
通过大量阅读，小学生可以接触到各种各样的文学作品、科普读物、新闻报道等，从中收集信息，提升词汇量，培养对事物的敏感度和对语言的感知能力。
在教学中，教师可以引导学生多读好书，并提供一些阅读材料，帮助学生建立自己的阅读习惯和兴趣。
二、观察感知观察感知是写作素材积累的重要方式之一。
学生可以通过观察身边的事物、人物、自然环境等，来发现生活中的细节，从而将这些细节转化为写作素材。
例如，学生可以观察一朵花的开放过程，将所见所闻描述出来，形成一篇描写花的文章。
在教学中，教师可以组织学生进行户外实地观察，培养学生的观察力和表达能力。
三、思维发散思维发散是培养学生写作素材积累的重要手段之一。
学生可以通过头脑风暴、联想等方式，扩展和拓展思维，从而得到更多的写作素材。
例如，给学生一个关键词，比如“秋天”，然后让学生写出与秋天相关的词语、句子、故事等，从而激发学生的创造力和想象力。
在教学中，教师可以进行一些启发性的讨论和活动，帮助学生开拓思路，丰富素材。
四、实践运用学生需要将积累的写作素材运用到实际写作中，才能真正发挥出其作用。
在教学中，教师可以设计一些写作任务，要求学生运用所学素材进行创作。
例如，要求学生写一篇描述自己家乡的文章，要求学生在作文中使用他们所积累的关于家乡的素材。
通过实践运用，学生可以深化对写作素材的理解和应用能力。
在教导小学生进行写作素材积累的过程中，教师要注重培养学生的阅读能力、观察感知能力、思维发散能力，并将积累的素材运用到实际写作中。
小学语文备课教案写作指导与素材积累
小学语文备课教案写作指导与素材积累一、导言作为一名小学语文教师，备课时的教案撰写是非常重要的一环。
一个好的教案能够指导教师进行教学，并且在实施过程中提供方便。
本文将为您提供小学语文备课教案写作的指导和素材积累，希望能够帮助您提高备课效率和教学质量。
二、教案写作指导1.明确教学目标：教案的首要任务是明确教学目标。
针对不同的教学内容和年级，目标的确定应当具体明确，并与学生的学习需要相匹配。
目标可以包括知识技能、情感态度和价值观等方面，并以学生为主体，注重素质教育的培养。
2.设计合理的教学过程：教案的核心是教学过程的设计。
教案的教学过程应当按照教学目标的层次结构来安排，并且在教学过程中合理运用教学方法和教具。
在设计过程中，应注重师生互动、学生主体性和探究性学习。
3.准备充足的素材：教案的写作还需要积累和准备充足的素材。
素材可以包括教学课件、教学PPT、文本材料、多媒体资源和活动设计等。
通过合理运用素材，可以激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的吸引力和互动性。
4.评估和反思：教学过程的评估和反思是教案不可或缺的部分。
通过评估和反思，可以发现问题和不足，并进行及时调整和改进。
同时，也可以发现学生的学习情况和水平，为后续的教学提供依据。
三、素材积累1.教学课件：根据教学内容准备相应的PPT课件，包括动画、图片和视频等。
课件的设计应简洁美观，适合学生的认知水平。
2.教学PPT：利用教学PPT可以提供课文背景、课文分析、知识点总结等内容。
PPT设计应当精美、内容丰富，并符合学生的学习需求。
3.文本材料：准备适合小学生阅读和理解的文本材料，如小故事、课文摘抄等。
文本材料应当有趣、生动，并与教学内容相呼应。
4.多媒体资源：积累适合教学使用的音频、视频等多媒体资源，如歌曲、动画片、纪录片等。
多媒体资源可以提高学生的听力和视觉体验。
5.活动设计：设计适合小学生的各类活动，如角色扮演、小组合作、游戏等。
活动设计要有趣、富有挑战性，并能够激发学生的学习积极性。
作文素材的积累教学提纲共23页文档
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者பைடு நூலகம்——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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作文素材的积累教学提纲
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
《 小学有效作文指导》提纲
《小学有效作文指导》提纲
教师进修学校王华
小学生为什么怕写作文？这与没有很好地审题有关。
依题作文——戴着铁镣跳舞
审题，就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求，明确写作内容及体裁等。
一、审题如何做到快速、准确呢？下面教你5种最简妙的方法：
•短题补充法
•抓关键词
•抓住标志定体裁
•联想法
•想象法
二、小学生写作文的四大难题
1、无物可写
2、写不具体
3、假、空、套
4、基本功差
三、如何解决这四大难题呢？下面这10种方法可以尝试。
1、写感受深的平常小事
2、写出童心平常心
3、写爱说的话，不打文章腔
4、动手加动脑，写自己的体验
5、抓住最有体会的一点来写，不要写流水账
6、写人和记事，写出对话、动作和心理
7、事情过程分步写，动作环节写仔细
8、五官帮你把文章写具体
9、充分发挥想象
10、训练想象的三种方法
四、指导学生过好考试方法关。
小学生写作素材积累教案
小学生写作素材积累教案1. 导言本教案旨在帮助小学生提高写作能力，培养其丰富的写作素材积累。
通过多元化的素材积累，学生将更加自信地展开想象力，表达思想，并写出具有魅力的作文。
2. 目标•培养小学生对于写作的兴趣和自信心•增加小学生的写作素材储备量•提高小学生的构思和组织能力3. 教学内容3.1. 积累素材类型场景描写•描述家庭、校园、乡村等各种场所的细节和特点。
•按照不同季节描述自然风景如春天的花草、夏天的湖泊、秋天的红叶等。
•描绘人与自然或动物之间的互动情景。
角色形象•创造丰富多样、深入细致塑造的角色。
•具体描述角色外貌、性格、爱好以及与其他角色之间的关系。
感受体验•表达对各种事物的感受，包括欢乐、悲伤、惊奇等。
•描述自己的真实经历，分享独特的体验。
想象创作•发挥想象力，描述未来的科技、环境、社会等各个方面。
•编写神奇故事或幻想世界。
3.2. 积累方法视觉素材•提供图片、插图和照片等视觉媒介，引发学生思考和描述。
•引导学生关注细节，并将其转化为文字表达。
阅读素材•提供丰富多样的阅读材料，如童话故事、小说片段等。
•让学生观察并分析写作者的描写手法和构思方式。
互动交流•创建讨论小组或合作项目，鼓励学生相互启发和借鉴。
•学生之间分享自己积累到的写作素材。
3.3. 教学过程素材积累阶段1.引入不同类型的素材：场景描写、角色形象、感受体验和想象创作。
2.利用视觉素材、阅读素材等辅助材料，让学生观察和感知。
3.引导学生运用多感官进行细节观察并记录写作可能会用到的素材。
创作实践阶段1.鼓励学生根据积累到的素材进行写作实践。
2.提供写作指导和反馈，帮助学生改进构思和表达能力。
3.学生之间进行交流和互动，分享创作心得和经验。
3.4. 总结与评价总结•让学生自主总结积累过程中的收获：获取了哪些素材？如何应用到自己的写作中？•激发学生对于写作的热情，并让他们意识到不断积累素材的重要性。
评价•对学生面对完成的作品给予详细评价及指导，包括内容、表达和语法等方面。
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小学生作文指导与训练讲座——素材积累小学生作文指导与训练讲座——素材积累同学们，你们觉得作文难吗？今天老师就带领大家一起来探讨关于怎样作文的问题。
一、作文，就是用笔说话。
“作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。
”这些，成了某些学生的口头禅。
其实啊，作文是件非常容易的事。
为什么这样说呢？作文与说话本是一回事。
人，每天都要说话。
人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。
对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。
”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。
也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。
因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。
1．说什么就写什么。
生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。
校内、校外，同学们聚集在一起，有说不完的话。
说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。
把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。
换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如：自画像我姓王，名鑫。
“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。
“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。
我现在已经度过了12个春秋了。
我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。
我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。
记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。
那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。
可是，事实却与我想的相反，我落选了。
当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。
我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。
妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。
没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。
以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。
”说着，我又哭了起来……我的缺点也不少。
上课的时候，我经常搞小动作、说话。
就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。
有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。
因为有这个毛病，我感到很烦恼。
我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。
同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。
【简评】这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。
课下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。
瞧，这不是一篇十分优秀的文章吗？同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己的“像”画下来。
【思考练习】（1）为什么说会说话、会写字的人，就会写文章？（2）先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己说的话记录下来2．要说真话，真实话。
平常，同学们凑在一起，总要说真话，说自己的心里话。
除非想有意欺瞒对方，人才说假话。
说假话、谎话不好。
为什么要说真话呢？说真话，说发自内心的实在话，怎想的就怎说，这是一种良好的品格。
也只有说真话、实在话，别人才爱听，才能感动他人。
说假话、谎话，心口不一，让别人厌烦，不能感动自己，又岂能打动他人呢？作文的目的，无非是要别人了解自己，表达自己喜怒爱憎的思想感情，进而感染、打动读者。
因此，作文也一定要写实在话，写自己的心里话，不能说假话、谎话。
这是作文最重要、也是最基本的要求。
例如：我眼中的爸爸天底下，我最不欢迎的就是爸爸，因为跟他在一起，我处处不痛快。
就拿这个星期天的事来说吧。
我家对门的戴云哥哥参加山东省中学生运动会回来了，得了两枚金牌和一枚银牌。
妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给家里人看，只见那闪光的金牌和银牌，系在鲜红的缎带上，沉甸甸的。
全家人都替他高兴，我更是佩服极了。
妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上，爸爸笑眯眯地看着我说“儿子，好不好看？”我羞红了脸忙点点头。
爸爸忽然让我把奖牌送回去，我拿着奖牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么阴谋，要不然不能让我这么快就送去。
果然不出所料，我一回来，他的脸色已晴转多云。
只听爸爸说：“超超，你看了这些奖牌有什么感想？”你看看本来高高兴兴的事，又弄这么复杂，让我谈什么感想。
戴云哥哥从小爱好体育，又受训练多年，我和他是井水河水两回事，哪有什么感想。
可我又不敢不说，只好说：“向他学习呗！”爸爸脸一沉说：“就这么一句？不行，去屋里好好想想！”我憋了一肚子气又不敢违抗，只好像士兵一样绝对服从命令，进自己的屋“好好想想”。
再说家里每天刷碗、倒垃圾，本来是妈妈全部承包，无怨无悔。
可是爸爸却偏偏让我干，他和妈妈袖手旁观，还不时地挑毛病，说什么从小就要养成爱劳动的好习惯。
他平时爱给我买书，我是很欢迎的，可是我读完了，他却要我讲给他听，或给我提出书中的问题，稍有疏漏，就又遭顿训斥，说什么要认真看书，勤思考，不能看热闹。
再比如，在家做作业，随便轻松一下，可爸爸却不让，“玩就玩，写就写，要讲效率。
”嗨！反正他都有理，处处跟我过不去。
就连玩，我也玩不好。
记得有一次，爸爸带我到烟台山公园玩，本来玩应该是很开心的，可是爸爸一在就不一样了。
他给我讲烟台山的来历，讲灯塔的用处等等。
我必须得认真地听，因为爸爸随时会考我。
所以他带我去玩，就和上课一样得全神贯注，这能叫玩吗！爸爸不让我痛快的事情太多了，几乎天天都有。
哎！什么时候我才能欢迎爸爸呢！【简评】这篇文章最大的特点就是说真话，写实话。
文章一开头，作者就直言不讳地道出“天底下，我最不欢迎的就是爸爸”；然后，便讲述爸爸“处让我不痛快”的事例；结尾，再次强调“么时候我才能欢迎爸爸呢”。
透过小作者这些真实的心里话，一个在生活中事事注意培养教育儿子的严父形象便跃然纸上了。
尽管小作者可能一时还没有认识到父亲的这些良苦用心，还没有体会到父亲那滚烫的情怀，误解了父亲；可是小作者勇于说真话、写实话，这一点是十分难能可贵的。
【思考练习】（1）作文，为什么要说真话、写实话？（2）以《××，我想对您说》为题，向父母或老师写一写心里话。
3．怎么说就怎么写。
人在平常说话时，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么说就怎么说，爱怎么说就怎么说。
因此，由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致，所有人说话的特点是各不相同的，每个人都会有自己说话的个性和“棱角”。
这就好比人的长相，是各有特别之处的。
个性、特点，这就是美，是不分优劣的。
作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么说，手就怎么写，即“我手写我口”；写自己想说的话、爱说的话，不说空话、套话，不刻意追求、模仿他人说话的腔调儿。
这样，由于写了自己想写的情景，说了自己喜爱说的话，贴紧了现实生活，抒发了真情实感，因此写出来的文章，就容易做到内容具体；生活气息浓厚，语句表达顺畅，有特色。
可以这样讲：“解放”自己的口和手，着眼于现实生活，紧紧贴近生活的脉搏，随心所欲，怎么说就怎么写，平日爱怎么说就怎么写，充分体现自己的语言个性，这是提高作文水平的一个“秘诀”。
例如：爱唠叨的妈妈我的妈妈是个40多岁的中年妇女。
她什么都好，就是有一条：爱唠叨。
这也是我和爸爸最受不了的。
“何扬”妈妈看到闲极无聊的我大声说道，“我跟你说过多少次了，有空儿多读会儿英语，放假多少天了，英语书连摸都不摸，开学以后……”“又来了，真烦，我去还不行吗！”我小声嘟囔着，不情愿地走进了小屋。
“还有你，何新，星期日一大堆衣服不洗还看电视！去，快去！”“哎呀！知道了！知道了！”爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机走去。
我们家就是这样，我和爸爸总是受“老妈”的压制。
可又有什么办法呢？我们只好默默地忍受她那喋喋不休的唠叨。
有一次，我正在玩游戏机，妈妈干完了活，走进了大屋。
“又玩上了？”我感到势头不对，回头一看妈妈的脸：这张脸拉得老长，眉毛也由“10点10分”变成了“11点5分”。
“刚开始玩，不过10分钟，再说，作业也做完了。
”我试探道。
“我最反对你玩游戏机了！玩游戏最费眼睛，你的视力是5.3，应该好好保护。
再说你有空干点什么不好，看书、画画、打球，非要……”我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话，只是不想听她那无休止的唠叨，无奈只好将游戏机关上。
妈妈平时还非常爱干净。
只要她回家时看到家里的“脏、乱、差”现象后，就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸：“我一不在家，你们就把家里折腾得乱七八糟，还得我来收拾……”我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以“每秒120个动作”的速度收拾家务。
说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。
长时间的家庭生活已经把“妈妈”和“唠叨”融为一体了。
如果没有“唠叨”就没有妈妈，如果没有“妈妈”就没有“我们这个家”。
看来唠叨也是一种爱的表达方式，唠叨也是一种情感的交流。
我爱我的妈妈，我爱她那喋喋不休的唠叨。
【简评】读了这篇习作，我们不难感受到：作者的语言非常随便，充分体现出自己的个性特点。
如：“我和爸爸总是受‘老妈’的压制。
可又有什么办法呢？”“这张脸拉得老长，眉毛也由‘10点10分？’变成了‘11点5分’。
”“我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以‘每秒120个动作’的速度收拾家务。
”“说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。
”也正是因为语言这样随便，文章才显得这么生动，耐人寻味。
【思考练习】（1）作文，为什么要提倡怎么说就怎么写？（2）以《那次，我真的很____》为题，写一写自己当时高兴、生气或委屈的情景。
要求平日怎么说就怎么写。
二、学会留心周围事物。
“内容”（写什么）决定“形式”（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。
作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好“巧妇难为无米之炊”。
那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
作文就是生活的一部分，就是把你在生活中的所做、所想、所说写成文字。
法国大作家巴尔扎克曾说：“生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。
”有人可能会抱怨说，现在的生活很单调，自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有什么可观察、留心的。
事实果真如此吗？生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
简而言之，生活中有写不尽的内容。
可以说，生活处处皆文章。
就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻。
学会留心周围事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好“三步”：第一步，学会跟踪观察；第二步，学会定向观察；第三步，学会随机观察。