呼风唤雨的世纪 教案1

呼风唤雨的世纪教学实录

第2课时

【教材简析】

《呼风唤雨的世纪》是四年级上册第八组的一篇说明文。作者路甬祥仅仅用了五六百字，深入浅出地介绍了一百多年来科学技术的飞速发展，令人信服地说明了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。

课时目标：

1、正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了解说明文举例子，作比较的说明方法。

2、理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化激发学生爱科学的情感。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解文中含义深刻的句子。，

【教学过程】

一、温故知新，导入新课

1. 检查生字词掌握情况。

师：同学们，上节课我们初步学习了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，老师现在来检查一下大家对生词的巩固情况，你敢挑战吗？

2. 生读大投影上的词语。

二、联系生活，精读品读

1.齐读课题。我们解决了生字，接下来我们再次走进课文，领略呼风唤雨的世纪。来读课题。----呼风唤雨的世纪。

2、通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？

多媒体出示：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪

3、点名中心句。

这句话说的就是课文的主要意思，这节课我们就抓住这句话来深入地理解课文，同学们，请你们默读课文，找一找哪些语句可以让你们感受到二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，把它画下来，想一想，同桌交流交流。

(学生自读自画，老师巡视。)

4.交流理解，感悟方法

生：我从第四自然段这几句话中感受到了二十世纪的呼风唤雨：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的”地球村”。

三、学习第4自然段：

出示第4自然段字幕

1：是呀，二十世纪有这么多了不起的成就，我们一起去看看吧！（出示人类登上月球、潜入深海等图片，学生一片惊叹）面对这些伟大的成就，你的心情怎样？

生：我感到很震撼，人类太了不起了。

生：真想不到，二十世纪的科学技术如此发达！

生：我的心里很激动，很高兴！

2、齐读第4段：那就让我们一起带着自己心里的震撼、激动和高兴来读读这段文字吧！

3、20世纪真是了不起的成就！课文举出的这么多成就，给我们带来了什么呀？(舒适和方便)

四、学习第3自然段：

1、同学们，在上百万年前，我们的祖先一直生活在一个——依赖自然的农耕社会。请结合你读过的书或者看过的影视资料，想一想，当提到“农耕社会”时，你想到了什么样的画面？（指名回答，师相击课件图片）

那时候的生活条件怎样呢？你能用上面的句子来说一说吗？

课件出示：

农耕社会，没有，没有，没有，也没有。

（那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。）

2、这里运用了哪种修辞方法？（课件相击出示：排比）仅仅是没有这些吗？你还能说说那时没有什么？请你用“没有……没有……没有……也没有……”说一句话吗？

课件出示：那时，没有……没有……没有……也没有……

生：那时没有面包，没有批萨，没有鸡翅，也没有生日蛋糕

生：那时没有飞机，没有火车，没有轮船，也没有宇宙飞船。

生：那时没有汽车，没有柏油马路，没有霓虹灯，也没有立交桥

师：是呀，我们的祖先只能在神话中寄托美好的愿望了，你知道我们祖先的幻想是什么？（课件出示图片）

生：千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。

3、现在，“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙都实现了吗？（课件出示图片）

生：电视就是千里眼：我们可以看到千里以外的风景、了解新闻。

生：千里眼是电脑上的视屏，我在北京，别人在上海，可以通过电脑视频对话看见他们。

师：是呀，可视手机更神奇便捷！

生：千里眼还是望远镜，可以看到很远的地方；还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。

生：应该说飞机在天上飞就像是在腾云驾雾。

师：对，你听得很认真，这个建议提得好，表达应该准确流畅。

生：宇宙飞船进入太空也是腾云驾雾。

生：电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话，千里眼，顺风耳就都实现了。

4、师：同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先的很多幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？

生：以前人们晚上读书要用蜡烛，光线很暗，现在用上电灯了，明亮多了，也方便多了。

生：以前人们寄信很慢，而且也不方便，现在用电子邮件非常快捷。

5、同学们，在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人惊叹！文中有一句诗对此进行了称赞——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

6、是的这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》，形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。（生读诗句）

7、如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得这个成就怎样？（巨大）

8、作者把这句话用在这里又有什么作用呢？

（是形容二十世纪的科学技术发展之快，变化之大。）

9、来，读这句诗，读出科技的变化之快，之大。（指名3人读，再齐读）

10、既然20世纪是个呼风唤雨的世纪，直接写20世纪的巨大科技成就及给人类生活带来的变化不就行了吗，为什么还要写过去的上百万年呢？

（作者这样写是用过去的“上百万年”和“20世纪”这一百年进行对比，让我们更清楚地知道20世纪的科技发展异常迅速，而且取得了巨大的成果。往后，我们写作文时，也可以用上这样的对比方法，你的文章就显得更加生动，有说服力了。）

11、引读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

师：如果我们的祖先能够感受到这样的变化，我想，他们也一定会情不自禁地说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

师：我们祖先的愿望如今都变成了现实。我们又怎能不说——二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不赞叹（指板书）。生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

五、学习第2自然段：

1、是什么使我们发生了如此大的改观和改变？

（是人类利用科学技术是我们的生活发生了改观和改变。）