《苏武牧羊》阅读理解和答案
温庭筠《苏武庙》阅读答案附赏析
温庭筠《苏武庙》阅读答案附赏析【阅读理解题目】:苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
[注]①甲帐：《汉武故事》栽，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。
甲以居神，乙以自居”。
“非甲帐’’意指汉武帝已死。
②丁年：壮年。
③茂陵：汉武帝的陵墓。
④封候印：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。
⑴这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙前所写。
诗人见到些什么?想到些什么?(6分)⑵通过写所见所想，诗人抒发了怎样的思想感情?(4分)[参考答案]⑴诗人见到了苏武庙的古祠高树。
(2分)想到的是：一是首联想到苏武“魂销汉使前”的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景，将其羁留匈担十九年的各种难以言状的情感，尽写入“魂销”二字；（1分）二是颔联追思苏武当年望雁思归、荒塞牧归两幅画面，概写苏武幽禁在异域的漫长岁月。
（1分）三是颈联想到苏武归来，宫殿楼台依旧，而自身已衰老；(1分)四是尾联想到苏武归来后哭悼武帝。
(1分)⑵本诗“见”是发端，而后全是想象，追思历史，抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。
(4分)二、24.古人云：“黯然销魂者，唯别而已矣！”（江淹《别赋》）而本诗中的“销魂”却是另一种意蕴。
请说说诗中“魂销”所指的内容。
25.颔联描绘了两幅动人的画面，请简要概括两幅画面的内容。
26.尾联运用了什么样的表达技巧，抒发了怎样的情感？答：24.苏武在异域度过漫长岁月，历尽艰辛，骤然铜陵到来自汉朝的使者，表现出极为强烈、激动、复杂的感情。
（或答辛酸的追忆，意外的惊愕，悲喜交加，感慨无穷，种种情绪一时奔集，难以言状，难以禁受）25.第一幅是望雁思归图。
画面借“雁”“月”等意象形象地描绘出了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深切痛苦之情。
第二幅是荒塞归牧图。
画面借“羊归”“塞草”等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂、艰辛的生活，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀。
2007年全国高考语文试卷及答案(全国)
2007年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.第Ⅰ卷注意事项:1.答题前,考生在答题卡上务必用直径0。
5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2。
每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效.3.本卷共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求.一、（12分，每小题3分）1.下列各组词中，没有错别字的一组是A.淤积绿菌场娇健独占鳌头B.联结抠字眼引申拾人牙惠C.融资殊不知传诵委曲求全D.繁衍冠名权坚韧磬竹难书2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A.这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之若饴．．．．，毫无怨言.B.近年来,新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动．．．．，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者.C.故乡变化真大,高楼拔地起,小路变通街，不毛的小山被夷为平地,建成了现代化的开发区，真是沧海桑田．．．．啊！D。
我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重．．．．的小事。
3.下列各句中，没有语病的一句是A.人与人之间总会有不同的邂近和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活.B.近年来,我国专利申请一年比一年多,专利申请的持续快速增长,表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
C.这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
D.由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目,计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册.4.依次填入下面一段文字横线处的语句。
2016年上教师资格证科目三高级语文真题答案
2016年上半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析一、单项选择题1．【答案】B。
解析：A项，《苏武牧羊》节选自《汉书·苏武传》，取材自史事“苏武杖汉节牧羊”。
作者重在记叙苏武出使匈奴、身陷匈奴，后历尽艰辛、饱受苦难，持节19年而不改其志的历史典故，突出苏武“威武不屈”的操守，似并未对这一典故及人物进行评说，故不选。
B项，《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。
杜牧借阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结出秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，并以此向唐朝统治者发出警告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。
《阿房宫赋》是评说历史的文章。
C项，《赤壁之战》出自北宋司马光所著《资治通鉴》。
本文详细记载了赤壁之战的全过程，其中又以描述战前准备为主。
作者重点描述了战略决策的巧妙运用、孙刘联盟的结成过程以及最终抗曹计策的制定，但并未对这段历史多作品评，故不选。
D项，《烛之武退秦师》记述的是公元前630年，秦、晋寻衅合攻郑国，而郑国烛之武只身涉险与秦穆公交涉，最终以不卑不亢之态、剖析利弊之言，退秦国之兵的史实。
文中也无品评之论，故不选。
本题当选B项。
2．【答案】D。
解析：“韦编三绝”出自《史记·孔子世家》，常用以比喻读书勤奋。
《史记》言“孔子晚而喜《易》”“读《易》，韦编三绝”，即赞颂孔子为研究《周易》而反复翻读，以致穿连竹简的牛皮绳都被磨断了好多次。
“闻鸡起舞”最早出自《晋书·祖逖传》，用来比喻有志报国的人即时奋起。
《晋书》中记载，相传东晋时期将领祖逖在年轻时便立志报国，为精进武艺，振奋精神，半夜一听到鸡鸣，就与好友披衣起床，拔剑练武。
“洛阳纸贵”出自《晋书·左思传》。
比喻作品风行一时，广为流传。
《晋书》中记载：西晋时期左思的《三都赋》历经曲折后为世人所知，风靡京都，盛行一时，“豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵”。
温庭筠《苏武庙》阅读答案附赏析
温庭筠《苏武庙》阅读答案附赏析苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：《汉武故事》栽，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。
甲以居神，乙以自居。
非甲帐意指汉武帝已死。
②丁年：壮年。
③茂陵：汉武帝的陵墓。
④封候印：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。
⑴这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙前所写。
诗人见到些什么?想到些什么?(6分)⑵通过写所见所想，诗人抒发了怎样的思想感情?(4分)【参考答案】⑴诗人见到了苏武庙的古祠高树。
(2分)想到的是：一是首联想到苏武魂销汉使前的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景，将其羁留匈担十九年的各种难以言状的情感，尽写入魂销二字；（1分）二是颔联追思苏武当年望雁思归、荒塞牧归两幅画面，概写苏武幽禁在异域的漫长岁月。
（1分）三是颈联想到苏武归来，宫殿楼台依旧，而自身已衰老；(1分)四是尾联想到苏武归来后哭悼武帝。
(1分)⑵本诗见是发端，而后全是想象，追思历史，抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。
(4分)阅读练习二24.古人云：黯然销魂者，唯别而已矣！（江淹《别赋》）而本诗中的销魂却是另一种意蕴。
请说说诗中魂销所指的内容。
25.颔联描绘了两幅动人的画面，请简要概括两幅画面的内容。
26.尾联运用了什么样的表达技巧，抒发了怎样的情感？答：24.苏武在异域度过漫长岁月，历尽艰辛，骤然铜陵到来自汉朝的使者，表现出极为强烈、激动、复杂的感情。
（或答辛酸的追忆，意外的惊愕，悲喜交加，感慨无穷，种种情绪一时奔集，难以言状，难以禁受）25.第一幅是望雁思归图。
画面借雁月等意象形象地描绘出了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深切痛苦之情。
第二幅是荒塞归牧图。
画面借羊归塞草等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂、艰辛的生活，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀。
《苏武传》
【作者介绍】
班固（32—92），字孟坚，东汉 安陵（今陕西咸阳）人。东汉著名 的史学家、文学家和辞赋家。 代表作：《汉书》《答宾戏》《幽 通赋》《两都赋》等。
幼年即聪慧好学，16岁入洛 阳太学，博览群书。性情谦和， 深受当时儒者敬重。后来继承父 志，在父未完成的《史记后传》 基础上撰写《汉书》。
以回报他的好意。
第二自然段
判断句，标志 是……者……也
暗地里
缑王者，昆邪王姊单
于母阏氏归汉。 平素，平常
互相、一起
会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，
私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩
射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”
苏武不答
苏武不应
3.李陵又是怎样劝降的呢？
【提示】 苏武昔日的同僚，匈奴的又一位降将，他来到 北海，李陵以苏武对“国”对“家”的念想，对团聚的 期待为突破口，从两个方面展开劝降。
残酷 的事实
家 母丧兄亡，妻离子散 国 君主昏庸，法令无常
结论：“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见 乎？”“安危不可知，子卿尚复谁为乎？”
待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见
乎？
翻译：单于得知我与子卿一向交情深厚，所以派我来 劝说您，单于准备以礼相待。您终究回不了汉朝，白 白地在这荒无人烟的地方受苦，（您对汉朝）的信义 表现在哪里呢？
精神恍惚
超过
关押
陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。
子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡
3.词类活用 (1)意动用法
单于壮其节 (2)使动用法
欲因此时降武 反欲斗两主
壮：以……为壮
降：使……投降 斗：使……争斗
《苏武传》 练习(含答案)统编版高中语文选择性必修中册
《苏武传》练习（含答案）统编版高中语文选择性必修中册10.《苏武传》练习一、论述类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。
常存感恩之心陈小红是什么力量支持着乡村医生马文芳，这么多年来一直坚持在偏僻的乡村行医？面对记者的提问，他说：“就是那1961年的169元钱。
"那年，在他母亲得伤寒病去世后的第五天，弟弟也得了这种病。
在全家陷入绝境的时候，一分、二分、五分，一个庄又一个庄，乡亲们几乎全部出来，竟然凑起了169元钱。
这笔在当时近乎天文数字的救命钱，让马文芳泪流满面。
虽然弟弟没能救过来，但在他心灵深处，有一个强烈的声音在呼喊着：“在农村，一定要有医生，一定要有为父老乡亲们治病的医生!”解放日报曾以“感恩的心"为题报道了河南省这名乡村医生的事迹。
从最初的报答之情，到责任之感，再到奉献之举，一颗感恩的心，成就了他的业绩。
感恩是中华民族的传统美德。
从“滴水之恩当涌泉相报”，到“衔环结草，以谢恩泽"，再到“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，我们有着深厚的感恩文化传统，也深深地滋养着一代代人。
今天，无论是张尚昀背着重病母亲求学进取，还是洪战辉历尽艰辛带着“弃婴妹妹"读大学；无论是王乐义身患癌症不辞辛苦推广大棚蔬菜技术，还是华益慰以高尚医德和高超医术彰显济世良医的仁慈心怀，从某种意义上说，他们的善德壮举，都源于一颗感恩的心，进而升华为对祖国、对社会、对人民的感恩之情。
感恩是一种生活态度，一种处世哲学，一种智慧品德。
英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”赠人玫瑰，手有余香。
无论生活还是生命，都需要感恩。
你感恩生活，生活将赐予你灿烂阳光。
你只知怨天尤人，最终可能一无所有。
有研究表明，在正面激励因素中，感恩被认为是培养道德良知、增强人格魅力和提升成长力量的最好催化剂。
感恩之心驱使下的人有别于常人，他们执着而无私，博爱而善良，敬业而忠诚，富有责任感和使命感。
山东省菏泽市2023-2024学年高二下学期4月期中考试语文(A)试卷(含答案)
山东省菏泽市2023-2024学年高二下学期4月期中考试语文（A）试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下题。
材料一：起源于古希腊的摹仿说的基本观点是：文艺起源于人天生具有的摹仿自然和社会人生的本能天性。
这种观点在欧洲文学批评史上产生了深远的影响。
其代表人物是亚里士多德。
他认为，文艺起源于人的摹仿天性和天赋的美感能力。
摹仿出自人的天性，人们既从摹仿中获得知识，又从摹仿的作品中获得快感。
因此，文艺作为摹仿，总体上是一种理性的创造行为，其中也包含着感性的愉悦。
文艺摹仿的对象是现实人生。
在《诗学》中亚里士多德明确指出，文艺的摹仿对象是“在行动中的人”。
在谈到悲剧时他又指出，悲剧的摹仿对象是人的行动、遭遇、性格和思想。
可见，亚里士多德是把人的生活确立为文艺的摹仿对象。
摹仿的文艺能够揭示出现实生活的普遍本质和必然规律。
亚里士多德把诗与历史作了比较，认为“写诗这种活动比写历史更富于哲学意味”。
也就是说，与历史相比，诗对生活的描述更具有普遍性与必然性。
之所以如此，在于历史叙述的是已经发生的个别事情，而诗则描述可能发生的事情，“即按照可然律或必然律可能发生的事”。
可见，在亚里士多德看来，诗的可贵之处不在于它对生活中的事件做出如实的摹仿，而在于它描写的事情符合事物的内在规律和发展趋势。
一方面，历史学家记述的事情是真实发生过的，但可能是偶然的、个别的，未必具有普遍必然性。
而诗人所描述的事情，则是某一种人可能或必然要做出的事情。
另一方面，在历史学家的记述中，两件前后发生的事情之间可能只有时间上的承续关系。
但在诗人的描写中，前后相继发生的事情之间存在着因果必然关系。
因此，诗人所描写的事件，虽然也是特定人物的特定行动，也具有个别性，但其中却能见出普遍必然性。
为了达到更高的艺术真实，文艺需要虚构，需要对现实生活进行提炼加工。
2024年湖南省普通高中学业水平合格性考试语文含答案
2024年湖南省普通高中学业水平合格性考试语文本试题卷5道大题，15道小题，共5页。
时量90分钟。
满分100分。
一、语言文字应用(18分。
选择题12分，每小题3；第5题6分)1．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是A．拓．片(tà)反馈．(guì)骁．勇(xiāo)焚膏继晷．(jiù)B．桑梓．(zǐ)接洽．(qià)央浼．(měi)锲．而不舍(qiè)C．憎恶．(wù)河畔．(pàn)纸鸢．(yuān)投笔从戎．(róng)D．熨．帖(yù)联袂．(mèi)纤．细(xiān)酣．畅淋漓(hān)2．下列词语中有错别字的一项是A．抱怨辩护撰合安然无恙B．临摹度假邂逅轻歌曼舞C．砥砺斑驳磐石通宵达旦D．绊倒绵密噩梦川流不息3．填入下面语段中的成语，最恰当的一项是戏在民间，让历史有了动感。
大幕、二幕层层拉开，历史便开合在人间戏剧里。
舞台两边经常写着“上场______，张口_______。
”历史上的英雄，不少是通过戏剧演绎出来的。
《苏武牧羊》里的苏武，一身单薄的青衫，一切________都隐藏在那副严峻的面孔后面，仿佛世间没有人能从精神和信念上战胜他。
A．花拳绣腿咬定牙关悲欢离合B．舞刀弄枪咬文嚼字辛酸苦辣C．花拳绣腿咬文嚼字辛酸苦辣D．舞刀弄枪咬定牙关悲欢离合4．依次填入下列横线处的句子，排序最恰当的一项是一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。
工匠精神________，________；________，_______。
工匠精神并不以成功为归旨，却足以为成功铺就天大道。
①是企业的金色名片②是手工艺人的安身之本③亦是我们生命的尊严所在④亦是社会品格、国家形象的荣耀写照B．①④②③A．①②④③D．②③①④C．②④①③5．请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。
（6分）《红楼梦》全书共一百二十回，前______回是总纲，后面的回目是基于总纲铺叙的背景展开的。
2022-2023学年陕西省西安市经开一中九年级(上)期末语文试卷(含答案解析)
2022-2023学年陕西省西安市经开一中九年级（上）期末语文试卷1. 下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一组是（）A. 熏陶．（táo）狡黠．（xiá）侍．候（cì）伤痕累．累（lěi）B. 荣膺．（yīng）绰．号（chuō）诘难．（nàn）血．雨腥风（xuè）C. 顷．刻（qǐng）恐吓．（hè）夹．袄（jiá）一曝．十寒（pù）D. 盘桓．（huán）挣．脱（zhèng）径．自（jìng）吹毛求疵．（zī）2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A. 要决扭绞飞窜取义成仁B. 装饰苍茫坠毁不屑置辨C. 憋闷娇贵戏虐千钧之力D. 诸侯练达傅彩颓唐不安3. 经典诗文默写。
(1) 春谷持作饭，______ 。
（乐府诗集《十五从军征》）(2) 纷纷暮雪下辕门，______ 。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）(3) ______ ，坐断东南战未休。
（辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》）(4) 望西都，______ 。
（张养浩《山坡羊潼关怀古》）(5) 人生自古谁无死，______ 。
（文天祥《过零丁洋》）(6) 浊酒一杯家万里，______ 。
”（范仲淹《渔家傲秋思》）(7) 马作的卢飞快，______ 。
（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）(8) 陛下亦宜自谋，______ ，察纳雅言。
（诸葛亮《出师表》）(9) ______ ，读诗使人灵秀。
（培根《谈读书》）(10) 我是你额上熏黑的矿灯，______ 。
（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）4. 阅读下面语段，按照要求，完成下面的题目。
ㅤㅤ①中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族；中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民；中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。
②历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。
③历史只会眷顾_______者、______者、______者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。
部编版(五四学制)六年级下册语文第三单元试题及答案
部编版（五四学制）六年级下册语文第三单元试题及答案一、（12分，每小题2分）阅读下面的文字，完成1-3题。
1.下列语句中加点的字读音和书写无误的一项是（）A.我看到了他那乱篷篷．．的脸。
．．的长头发下面的平静而慈祥B.炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼（tuò），四方脸，高颧．骨，脸上布满皱纹，两鬓（ bīn）都斑白了。
C.我们扑．在老班长身上，抽噎（ yē）着，很久很久。
D.一群泪痕（ hén）满面的红领巾，相互扶着肩，掂．着脚望着，望着……2.下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A.那是父亲的被难日。
（因灾祸或重大变故而丧失生命）B.人固有一死。
（本来）C.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（泛指全国各地）D.烈火焚烧若等闲。
（空闲）3. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）A.无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继．．．．。
B.在如火如荼．．．．的革命岁月里，一批怀抱救国救民理想的共产党人，为了人民的利益献出了自己的生命。
C.八月份南飞的鸟群，目空一切．．．．地从我们头上高高飞过。
D．这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤的宇宙。
4.下列句子空缺处关联词语运用正确的一项是（）（）我们是为人民服务的，（），我们（）如果有缺点，（）就不怕别人批评指出。
（）不管是什么人，谁向我们指出（）都行，（）只要你说得对，我们（）就改正。
A.因为……所以如果……就不管……都只要……就B.因为……所以只要……就不管……都如果……就C.虽然……但是如果……就不管……都只要……就D.虽然……但是只要……就不管……都如果……就5.下列句子中，表达准确、逻辑严密的一句是（）A.为了避免党组织不被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
B.人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞，温暖的声音。
C．老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
答案 学案 苏武牧羊
《苏武牧羊》文言知识点总结一、通假字1、蹈其背以出血蹈通搯（tāo）轻轻敲打2、畔主背亲畔通叛背叛3、与旃毛并咽之旃通毡毛织的毡毯4、掘野鼠去草实而食之去通弆收藏5、前以降及物故以通已已经二、古今异义1、汉天子我丈人行也古义：对老人和长辈的尊称今义：岳父2、以货物．．与常古义：一般财物今义：供出售的物品三、词类活用（一）使动用法1、尽归．汉使路充国等使动使……归2、欲因此时降．武使动使……投降3、宜皆降．之使动使……投降4、单于使使晓．武使动使……知晓5、空以身膏．草野使动使……滋润肥美6、反欲斗．两主使动使……相斗（二）名词作状语1、其一人夜．亡在夜里2、得夜．见汉使：在夜里3、朝夕．．遣人候问武早晚4、常能为汉伏弩．射杀之名词作状语用弓弩（三）名词作动词1、舆．归营。
用车子载2、天雨．雪下3、杖．汉节牧羊执、拄4、武能网．纺缴，檠．弓弩结网用檠矫正弓弩5、羝乳．乃得归生子（四）意动用法1、单于壮．其节形容词的意动用法以……为壮四、一词多义（一）虚词1、以（1）武以始元六年春至京师介词在（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者介词凭借（3）何面目以归汉连词来（4）如惠语以让单于连词来（5）汉亦留之以相当连词来（6）以货物与常介词把（7）空以身膏草野介词把（8）以状语武介词把（9）少以父任介词因为2、因（1）因厚赂单于介词趁机（2）欲因此时降武介词趁机（3）君因我降介词通过3、之（1）匈奴之祸助词的（2）举剑欲击之代词他，代张胜（3）张胜许之代词他代虞常（4）谁复知之代词你代苏武（5）汉亦留之以相当代词他们代使者（6）常能为汉伏弩射杀之代词他代卫律（7）宜皆降之代词他们代苏武等人4、乃（1）乃曰连词于是（2）见犯乃死副词才（3）羝乳乃得归副词才（二）实词5、系（1）而收系张胜拘囚、监禁（2）足有系帛书系着6、幸（1）幸蒙其赏赐希望（2）幸蒙大恩幸而（3）妇女无所幸宠幸（4）故幸来告良幸亏五、特殊句式（一）省略句1、因厚赂（于）单于介词向2、天子射（于）上林中介词在3、乃幽武置（于）大窖中介词在4、单于子弟发兵与（之）战代词他们代虞常等人5、常惠请其守者与（之）俱代词他们代常惠6、使（之）决人死生代词你代卫律（二）判断句1、汉天子我丈人行也2、缑王者，昆邪王姊子也3、单于益骄,非汉所望也.（三）定语后置1、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（四）宾语前置1、何以汝为见2、何以复加3、引佩刀自刺（五）状语后置1、若知我不降明2、为降虏于蛮夷（六）被动句1、缑王等皆死,虞常生得2、见犯乃死,重负国.3、律知武终不可胁4、恐前语发六、固定搭配1、匈奴以为神认为七、重点句翻译：1、武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
《苏武牧羊》习题及答案
《苏武牧羊》习题及答案一、填空。
《汉书》是我国第一部____________体____________史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。
《汉书》体例上全承《史记》，只是改“____________”为“志”，取消“世家”并入“____________”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。
其中，八表和十志中的“天文志”是____________死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
二、选出加点词解释有错误的一项( )1.前后十余辈。
(批)2.汉天子，我丈人行也。
(行辈)3.因厚赂单于。
(贿赂)4.召苏武受辞。
(供词)三、下列没有通假字的一项是( )1.何以女为见?2.不顾恩义，畔主背亲。
3.单于召会武官属。
4.宛王杀汉使者，头县北阙。
四、对下列各句翻译有误的一项是( )1.因泣下沾衿，与武决去。
(于是眼泪浸湿了衣襟，与苏武告别而去。
)2.常惠请其守者与俱。
(常惠请求看守自己的人一道去见汉使。
)3.来时，太夫人已不幸。
(我率兵离开长安时，你母亲已去世。
)4.勿复有云。
(不再有什么云了。
)五、读短文回答问题白鹭晴天的早晨，每当看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来好像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。
人们说它是在瞭望吗，可它真的是瞭望吗？黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说乡村生活中的一大乐事。
或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？1．写出下面词语的近义词。
瞭望——（）或许——（）孤独——（）嗜好——（）2．白鹭的嗜好是（）。
3．“美中不足”的意思是虽然很好，但还有缺陷，短文中的不足指的是（）4．“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这句话是运用了（）和（）修辞手法，表达作者对白鹭的（）感情。
参考答案一、纪传断代书列传班固二、 ( 3 )三、 (3)四、 (4 )五、 1．眺望也许孤单爱好 2．孤独的站立在小树绝顶3．白鹭不会唱歌。
【高中语文苏武传训练题及答案】高中语文必修四苏武传
《【高中语文苏武传训练题及答案】高中语文必修四苏武传》摘要：高中语文苏武传训练题答案，3.解析：(1)A于是，连词;B趁，介词;C经由、通过，介词;D于是，连词，这两篇课文涉及成语很多，例如怒发冲冠、负荆请罪、完璧归赵、肉袒负荆，刎颈之交、先公后私、苏武牧羊、羝乳而归、啮雪咽旃、雁足传书、肝脑涂地、人生朝露等语文学科是一门充满魅力的学科,接下来小编为你整理了高中语文苏武传训练题及答案，一起来看看吧。
1.给下面句中加点的字注音。
A.数通使相窥观。
( )B.汉天子，我丈人行。
( )C.既至匈奴，置币遗单于。
( )D.后随浞野侯没胡中。
( )2.解释下面句中加点的词。
A.稍迁至栘中厩监。
( )B.匈奴使来，汉亦留之以相当( )。
C.既至匈奴，置币遗单于。
( )D.会论虞常，欲因此时降武。
( )E.汉使张胜谋杀单于近臣，当死。
( )F.独有女弟二人。
( )3.分别指出下列句子中因以为其四个虚词意义和用法完全相同的两项。
(1)A.因厚赂单于，答其善意。
B.会论虞常，欲因此时降武。
C.君因我降，与君为兄弟。
D.因泣下沾衿，与武决去。
(2)A.少以父任，兄弟并为郎。
B.恐前语发，以状语武。
C.始以强壮出，及还，须发尽白。
D.武以始元六年春至京师。
(3)A.单于使陵至海上，为武置酒设乐。
B.何以女为见?C.子卿尚复谁为乎?D.皆为陛下所成就。
(4)A.於靬王爱之，给其衣食。
B.陵见其至诚。
C.单于壮其节，朝夕遣人候问武。
D.蹈其背以出血。
答：4.分析下列句子中词类活用的情况。
(1)欲自杀，胜惠共止之。
(2)惠等哭，舆归营。
(3)单于壮其节，朝夕遣人候问武。
(4)空以身膏草野。
(5)反欲斗两主，观祸败。
(6)杖汉节牧羊，卧起操持。
答：5.找出下列句子中的通假字，并写出其本字。
(1)女为人臣子，不顾恩义。
( ) (2)畔主背亲，为降虏于蛮夷。
( )(3)武卧啮雪，与旃毛并咽之。
( )(4)掘野鼠去草实而食之。
《苏武牧羊》节选阅读题及答案
《苏武牧羊》节选阅读题及答案天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。
单于子弟发兵与战。
缑王等皆死，虞常生得。
单于使卫律治其事。
武益愈，单于使使晓武。
会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。
” 举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：“副有罪，当相坐。
”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐 ?”复举剑拟之，武不动。
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此 ! 苏君今日降，明日复然。
空以身膏草野，谁复知之 ! ”武不应。
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎?”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见 ?且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。
若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。
”律知武终不可胁，白单于。
单于愈益欲降之。
乃幽武置大窖中，绝不饮食。
天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。
匈奴以为神。
乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。
别其官属常惠等各置他所。
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
积五六年，单于弟於靬王弋射海上。
武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。
三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。
王死后，人众徙去。
其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
初，武与李陵俱为侍中。
武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。
久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。
因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。
终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎 ?前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。
孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。
《苏武传》课后习题及答案解析
《苏武传》课后习题及答案解析一、熟读课文，把握课文内容，探究下列问题。
⒈课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？设题意图：此题要在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，然后概括各部分的内容大意。
答：课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1-2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好。
主要是交代苏武出使．．的原因、背景和使团的主要成员。
第二部分是文章第3-8段，主要写苏武被匈奴十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。
先写苏武出使匈扣留胡地．．．．奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。
第三部分是第9-10段，苏武返回汉朝的过程。
先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。
⒉卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？设题意图：史传文学要求作者将史学性与文学性很好结合起来，本文的特点之一就是通过对比手法塑造人物形象，使人物在差别中更鲜明。
应注意到不仅有正反之间的对比，还有同类之间的对比。
在体会其对比时能通过人物言行概括其思想特点。
答：⑴卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。
先以副使张胜获罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。
威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。
⑵李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动之以情，晓之以理。
先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，已更嫁”，“独有女弟二人，两男一女，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。
所以“人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，委婉通情。
⑶①二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的地位与修养不同。
②卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。
2007年全国高考语文试卷及答案(全国)
2007年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷注意事项：1。
答题前，考生在答题卡上务必用直径0。
5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚,并贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2。
每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,在试题卷上作答无效。
3.本卷共10小题,每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、(12分，每小题3分)1.下列各组词中，没有错别字的一组是A.淤积绿菌场娇健独占鳌头B.联结抠字眼引申拾人牙惠C。
融资殊不知传诵委曲求全D.繁衍冠名权坚韧磬竹难书2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A.这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之若饴．．．．，毫无怨言.B.近年来,新闻学专业越来越热,许多学生也跟着蠢蠢欲动．．．．，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者.C.故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通街,不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是沧海桑田．．．．啊！D。
我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重．．．．的小事。
3.下列各句中，没有语病的一句是A.人与人之间总会有不同的邂近和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活.B。
近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高.C。
这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年缩减着，令人痛心.D。
由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册.4.依次填入下面一段文字横线处的语句。
语文A版五年级下册《第23课_苏武牧羊》小学语文-有答案-同步练习卷
语文A版五年级下册《第23课苏武牧羊》小学语文-有答案-同步练习卷一、基础知识达标1. 根据拼音写汉字。
2. 解释下列词语。
（1）匈奴________（2）单于________（3）旌节________3. 阅读文章，回答下列问题。
公元前100年，且鞮单于刚刚即位，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。
”全部送还了汉廷使节路充国等人。
汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。
到了匈奴那里，摆列财物赠给单于。
单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。
汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。
汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。
后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。
告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。
”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于。
单于看着身边的人十分惊讶，向汉使怀有歉意的说：“苏武等人的确还活着。
”于是李陵安排酒筵向苏武祝贺，说：“今天你还归，在匈奴中扬名，在汉皇族中功绩显赫。
即使古代史书所记载的事迹，图画所绘的人物，怎能超过你！我李陵虽然无能和胆怯，假如汉廷姑且宽恕我的罪过，不杀我的老母，使我能实现在奇耻大辱下积蓄已久的志愿，这就同曹沫在柯邑订盟可能差不多，这是以前所一直不能忘记的！逮捕杀戮我的全家，成为我的奇耻大辱，我还再顾念什么呢？算了吧，让你了解我的心罢了！我已成异国之人，这一别就永远隔绝了！”李陵起舞，唱道：“走过万里行程啊穿过了沙漠，为君王带兵啊奋战匈奴。
归路断绝啊刀箭毁坏，兵士们全部死亡啊我的名声已败坏。
老母已死，虽想报恩何处归！”李陵泪下纵横，于是同苏武永别。
中考语文复习文言文阅读《苏武牧羊》含答案
中考语文复习文言文阅读《苏武牧羊》含答案阅读下面的文言文，完成小题。
苏武牧羊单于使卫律召武受辞①。
武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引．佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武。
驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。
武气绝，半日复息。
律知武终不可胁，白单于。
单于愈益．欲降之。
乃幽④武，置大客中，绝不饮食。
天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。
匈奴以为神，乃徙．武北海上无人处，使牧羝⑤。
羝乳乃得归⑥。
别其官属常惠等，各置他所。
武既至海上，廪食⑦不至，掘野鼠去草实而食．之。
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
（选自《汉书》，有删减）【注释】①受辞：听取供词。
②惠：人名，指常惠。
③煴火：微火。
④幽：囚禁。
⑤羝：公羊。
⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。
⑦廪食：配给的粮食。
1．下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（）A．“引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“牵引”之意。
B．“单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。
C．“徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“调动”之意。
D．“掘野鼠去草实而食之”中的“食”和“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”意思相同。
2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）A．天雨雪武卧/啮雪与旃毛并咽之数日/不死B．天雨雪武卧啮/雪与旃毛并/咽之数日不死C．天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日不死D．天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死3．用现代汉语写出文中画线语句的大意。
屈节辱命，虽生何面目以归汉？4．✬结合所选文段及李白的《苏武》诗歌，分析苏武形象的主要特点。
【答案】1．B 2．D 3．丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？4．①意志坚定：从“十年持汉节”或“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”或“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”可以看出：②忠贞爱国或有民族气节：从“屈节辱命，虽生何面目以归汉”或“律知武终不可胁”或“十年持汉节”或“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可以看出；③宁死不屈：从“引佩刀自刺”或“律知武终不可胁”可以看出。
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《苏武牧羊》阅读理解和答案
苏武牧羊（8分）
律知武终不可胁，白单于。
单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。
天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。
匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。
别其官属常惠等，各置他所。
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
小题1:解释下列句子中划线词的意思（2分）
（1）白单于（2）乃幽武
（3）与旃毛并咽之（4）羝乳乃得归
小题2:“之”字用法不同的一项是（）（2分） A．单于愈益欲降之B．武卧啮雪，与旃毛并咽之
C．掘野鼠去草实而食之D．鸣之而不能通其意
小题3:翻译划线句子（2分）
小题4:这段文字表现出苏武崇高的民族气节。
表现出“
的骨气（用孟子的名言填空）。
（2分）
参考答案：
小题1:（1）报告、禀告（2）囚禁（3）一起（4）喂奶/产子/产奶/哺乳
小题1:D
小题1:苏武手持汉节放羊，由于每天从早到晚的把握，节毛都落尽了。
小题1:贫贱不能移，威武不能屈
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查加点字的用法。
D项中“之”为“助词、无意义”，其他三项都为“代词”。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。
结合文章的内容来分析即可。