消费和消费观 说课稿
多彩的消费树立正确的消费观说课稿
多彩的消费树立正确的消费观说课稿各位老师：大家好！我说课的课题是《树立正确的消费观》，选自高一经济生活第三课《多彩的消费》。
下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计、信息反馈五个方面进行分析。
根据新课程理念：课堂教学要以学生为主体，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。
一、学情分析首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。
因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。
二、教材分析1、地位分析本框题是第三课第二框的内容，是对《消费及其类型》这一框知识的延伸。
另外，该课题与高一新教材《经济生活》的第一课《生活与消费》密切联系，是新课程改革的必修内容。
2、教材结构本框题是按照“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序而展开的，主要讲了三个问题：为什么要树立正确的消费观？正确的消费观是什么？怎样树立正确的消费观？3、教材重点、难点根据教参的分析与教学大纲的要求，本框题是第三课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。
教学重点：什么是正确的消费观？如何树立正确消费观？教学难点是：消费心理对消费行为的影响。
4、教学目标根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标：（1）知识目标：识记主要的消费心理，理解怎样看待、评价各种消费心理和四大消费原则的含义。
（2）能力目标：深化对消费的认识，培养学生的理论思维能力，深入分析经济问题的能力，参与经济生活的能力；了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
（3）情感、态度价值观目标：通过教学帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。
三、教法与学法分析我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。
树立正确的消费观 说课稿 教案 教学设计
树立正确的消费观一、教学目标（一）知识目标通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
（二）能力目标通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力（三）情感态度价值观目标促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗；帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。
二、教学重点、难点：教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观教学难点：适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗三、教学方法：多媒体教学，案例教学法，讨论法四、课前准备：制作多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？（二）新课教学第三课第二框树立正确的消费观（板书）一、消费心里面面观（板书）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
（通过课件展示）（课堂探究活动：全班分成四个小组，每个小组负责探究一种消费心理，5分钟完成。
要求小组密切合作，然后派一个代表展示探究成果）1、从众心理引发的消费（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。
盲目从众不可取。
）2、求异心理引发的消费（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）3、攀比心理引发的消费（应该持否定态度）4、求实心理引发的消费（应该提倡）师生共同归纳总结，完成表格；问题过渡：我们应该如何做一个理智的消费者，在能满足自己的需求的同时又有利于经济社会发展呢？下面我们就一起来学习做一个理智的消费者吧。
《合理消费》说课稿
《合理消费》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《合理消费》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《合理消费》是人教版初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第八课《美好集体有我在》中的第二框内容。
本框内容主要围绕消费这一话题，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费。
消费是学生日常生活中经常面临的问题，也是社会关注的热点话题。
通过学习本框内容，有助于学生了解消费的多样性和合理性，提高他们的消费意识和理财能力，为今后的生活打下良好的基础。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。
在消费方面，他们已经有了一定的消费经验，但由于缺乏正确的引导，容易出现盲目消费、攀比消费等问题。
因此，引导学生树立合理消费的观念，培养他们的理性消费能力显得尤为重要。
三、说教学目标1、知识目标（1）了解消费的多样性和合理性。
（2）知道如何合理消费。
2、能力目标（1）提高学生的消费意识和理财能力。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）树立正确的消费观念，养成勤俭节约、理性消费的好习惯。
（2）增强学生的社会责任感，树立可持续发展的意识。
四、说教学重难点1、教学重点（1）如何合理消费。
（2）树立正确的消费观念。
2、教学难点（1）理解消费观念的变化与社会发展的关系。
（2）培养学生在实际生活中践行合理消费的能力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设具体的消费情境，让学生在情境中感受和体验，从而引发学生的思考和讨论。
2、案例分析法选取贴近学生生活实际的案例进行分析，引导学生从案例中总结经验教训，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维的火花，培养学生的合作意识和团队精神。
树立正确的消费观说课稿
勤俭节约，艰苦奋斗
态度：过分标新立异，不值 得提倡
消费心理的表现 特 点
评
价
攀比心理引 发的消费
夸耀性 盲目性
有弊：不实用，对个人生活 不利 态度：不健康的心理，不值 得提倡
求实心理主 符合实 导的消费 际
讲究实 惠
有利：理智的消费，对个人生 活和社会有利 态度：大力提 倡
二、做理智的消费者
• 展示：情景二：小华家购置新房的故事 • 设问： 1.如何理解，小华家贷款购房的行为？ 2.小华和她爸爸现 特 点
评
价
从众心理引 发的消费
仿效 性 重复性 盲目性
有利有弊：健康合理的从众心理 可带动一个产业的发展；反之， 则不利于经济的发展和个人的生 活
态度：具体问题具体分析，盲目 从众不可取
求异心理引 发的消费
有利：展示个性、推动新工 标新立 艺和新产品的出现
异 有弊：代价大，社会不认可
《树立正确的消费观》说课稿
一、说教材 二、说教学法 三、说教学过程
一、说教材
〈一〉说本框题的地位
树立正确的消费观》是人教版普通高中课程 标准实验教科书，
《思想政治》必修1《经济生活》第1单元第3 课的第2框的内容。 第一框《消费及其类型》讲了影响消费的客观 因素，本框题则是从
影响消费的主观因素来分析形形色色的消费心 理，通过学习几种消费心理从而有助于引导学 生树立正确的消费观。
• （1）请分别从国家、企业、消费者的角度 为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划 策。
• （2）上述事实告诉我们，应该树立怎样的 消费观？
树 消费心理 立 面面观
正
从众心理引发的消费 求异心理引发的消费 攀比心理引发的消费
树立正确的消费观说课稿
树立正确的消费观说课稿树立正确的消费观说课稿生活消费与每个人息息相关。
在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是反对的，由此达到树立科学消费的目的。
因此，《树立正确的消费观》这一课，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个重要的内容。
由于本课的内容较多，教学至少要2课时。
我从三个方面来谈本课的教学。
一、在教学目标的要求上课程标准中对本课教学的要求着重是理解，即“结合正反两方面的事例，说明青年学生要发扬艰苦奋斗的精神，反对铺张浪费，应当适度消费”。
所以，在教学目标上着重是理解和自觉实践能力的培养。
正确消费观的内容（包括适度消费、协调消费、科学消费）是重点理解的内容。
发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义是重要的理解内容。
本课重要培养的能力是通过对各种消费现象的认识，透过现象看本质的能力。
在这个过程中，不仅要使学生了解哪些消费现象，而且要其影响和危害性。
在情感体验和觉悟目标上，是使学生摒弃不合理、不科学的消费习惯，自觉形成合理、科学的消费习惯，从而树立正确的消费观。
二、在教学内容的处理上本课的教学内容共分为三大块：１、生产和消费的关系。
这是经济常识非常重要的一个原理。
讲清这一原理是前提，因为只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是反对的。
２、正确消费观的内容，这是本课教学的主体，也是重点。
通过这一内容的学习，使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
３、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。
这一内容实际也是正确消费观的组成部分。
之所以单独作为一个知识点，是因为这一问题有其重要的现实意义。
在这三大板块中，第一板块是要使学生掌握生产和消费的原理，并能运用这一原理说明如扩大内需、刺激消费，假日经济等社会热点问题。
其实就是培养学生的分析问题的能力。
第二板块由于是重点内容，教学要花费大量的时间。
培养孩子正确的消费意识(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级下册 教科版
培养孩子正确的消费意识一、教学目标1.知道什么是消费2.理解消费对自己和家庭的影响3.分辨什么是必需品和非必需品4.学会合理规划消费，控制消费预算5.了解并保护自己的消费权益二、教学重点1.分辨必需品和非必需品2.合理规划消费，控制消费预算三、教学难点1.展示并保护自己的消费权益四、教学准备1.PPT2.实物或图片五、教学过程1. 导入（5分钟）老师先介绍消费的基本概念，让学生明白消费包括哪些方面，对个人和家庭有什么影响，以及学习本课程的重要性。
同时，老师也可以询问学生他们在日常生活中的消费情况，引发学生的思考。
2. 分辨必需品和非必需品（10分钟）老师用实物或图片告诉学生什么是必需品，什么是非必需品，然后让学生举例说出一个必需品和一个非必需品，并且说明为什么。
通过这种方式，让学生清楚地认识到什么是必要的，什么是不必要的。
3. 合理规划消费，控制消费预算（15分钟）老师可以结合实际生活，让学生思考如何合理规划消费和控制消费预算，如果花费超出了预算，会对家庭产生怎样的影响。
老师可以给学生提供购物清单，让学生在规定的预算内，考虑自己的需求和家庭的情况，进行购物计划。
4. 如何保护消费权益（20分钟）老师介绍消费者的权利和保护消费者权益的途径。
学生可以自行查找相关资料或者从老师提供的PPT中进行了解。
同时，老师还可以也用相关实例来说明消费者权益受到侵害时，应该采取哪些措施保护自己的权益。
5. 活动（10分钟）让学生分成小组，讨论某种消费情况下，应该如何更好的规划消费，控制消费预算，并保护自己的消费权益。
每小组可以展示自己的思考结果。
6. 总结（5分钟）总结本课程的主要内容，以及提醒学生需要注意的问题，可以引导学生形成正确的消费观念，帮助学生养成合理的消费习惯。
六、教后反思通过本课程的学习，学生对消费有了深入的思考和认识，能够更好的分辨必需品和非必需品，合理规划消费，控制消费预算，并保护自己的消费权益，形成良好的消费习惯。
树立正确的消费观说课稿怎么写及范文
树立正确的消费观说课稿怎么写及范文(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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树立正确的消费观一等奖说课稿
树立正确的消费观一等奖说课稿1、树立正确的消费观一等奖说课稿我说课的内容是高一下册第七课第二节第二框《树立正确的消费观》一、说教材：（一）、说教材的地位和作用本课在前一框题分析家庭消费内容的基础上，指出家庭消费不仅是影响个人生活的小事，对社会生产也会产生重大影响。
重点分析了消费者应该树立正确的消费观念，这对于在学生当中继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统及提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。
（二）、说教学目标：1、知识方面：通过教学，使学生识记家庭消费与社会生产的关系，理解正确消费观的内容及发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
2、能力方面：通过对生产和消费的辩证关系的教学引出树立正确消费观以及适度消费的更要意义，培养学生对知识综合运用能力；结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认识其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
3、觉悟方面：通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观。
（三）、说教学重难点教学重点：树立正确的消费观。
因为讲清“生产和消费关系原理”只是前提，“正确的消费观”内容才是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
教学难点：正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。
因为高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。
（四）、说教材处理对于生产与消费的关系，教材显的理论有余，材料不足。
要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际材料。
讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。
要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。
二、教法学法：本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们。
学会合理消费的一等奖说课稿3篇
1、学会合理消费的一等奖说课稿一、说教材本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题,此前,学生通过前两个框题的学习,感受到我们的生活发生了日新月异的变化,但是,生活水平提高了,为什么还要提倡节约?中学生该怎样合理消费,学会理财?要正确引导学生解决生活中的这些问题,就有必要了解学习本课的内容。
1教学目标(1)知识目标:了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费。
理性消费的能力。
(2)能力目标:通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
(3)情感、态度和价值观目标:通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。
2教学重难点重点:学会合理消费理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是随心所欲的,且多用于物质消费,故把此作为重点。
难点:树立绿色消费观理由是当今社会提倡可持续发展,绿色消费是可持续发展的重要组成部分,但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。
二、说学生现在国富民强了,很多家庭都富裕了,对孩子的消费投入也增加了,孩子的`要求他们一般都会满足。
而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号,过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中,生活上缺乏艰苦朴素的精神。
因此,在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
三、说教法学法教法课堂教学是一个师生的双向互动过程,应体现"学生活动为主,教师讲解为辅"的精神,让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟,教师只是"画龙点睛"。
基于此点,我设计的教学方法有:直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。
精心设置问题,充分调动学生,激发他们的兴趣。
在教学手段上,我还准备了多媒体课件,借助讲解、讨论、交流等模式,促进了学生对知识的掌握。
消费说课稿模板
消费说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我将为大家展示一节关于消费的课程。
课程的主题是“理性消费，健康生活”，旨在引导学生树立正确的消费观念，培养健康的消费行为。
课程导入在课程的开始，我会通过一个实际案例来引起学生的兴趣。
例如，我会讲述一个学生因为盲目追求名牌而导致生活费超支的故事。
通过这个案例，我会提问学生：“你们认为什么是理性消费？”从而引导学生思考消费行为背后的意义。
新课讲授接下来，我会详细讲解理性消费的概念。
理性消费是指在消费过程中，能够根据自己的实际需要和经济能力，做出合理、明智的消费选择。
我会进一步解释，理性消费不仅仅是节约，更是一种对资源的合理利用和对个人需求的准确把握。
在讲授过程中，我会结合多媒体教学资源，如视频、图片等，展示不同消费行为的案例，让学生更直观地理解理性消费的重要性。
案例分析为了加深学生对理性消费的理解，我会引入几个具体的案例进行分析。
比如，我会让学生分析一个家庭在购买家电时如何做到既满足需求又不浪费资源。
通过小组讨论，学生可以提出自己的见解和建议。
实践操作理论联系实际是教学的重要环节。
在这一环节，我会设计一个模拟购物的小游戏，让学生在有限的预算内，选择购买哪些商品。
通过这个游戏，学生可以体验到理性消费的过程，学会如何在实际生活中做出合理的消费决策。
课堂小结在课程的最后，我会总结理性消费的要点，强调理性消费对于个人和社会的长远意义。
同时，我会鼓励学生在日常生活中实践理性消费，培养良好的消费习惯。
作业布置为了巩固学生的学习成果，我会布置相关的作业。
例如，让学生记录自己一周的消费情况，并分析哪些是理性消费，哪些是冲动消费，以及如何改进。
结束语通过今天的课程，希望大家能够认识到理性消费的重要性，并在日常生活中践行这一理念。
让我们共同努力，为建设一个节约型社会贡献自己的力量。
谢谢大家。
这就是我准备的关于消费的课程内容，谢谢大家的聆听。
消费和消费观教案和说课稿
教案《商品的交换和消费》（第三课时）本节课的内容是《经济政治与社会》第一单元第一课《商品的交换和消费》的第三课时，材料是北京师范大学出版社出版的。
【教学内容分析】《教学大纲》指出：使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观，提高参与经济生活的能力。
教材从三个方面细化了《教学大纲》的教学目标：一是通过罗列不同的消费行为，让学生了解消费的两种主要方式；二是四种消费心理，让学生了解影响消费行为的内在心理因素；三是四个科学的消费观，引导学生树立科学消费的观念。
【教学重点与难点的说明】根据《教学大纲》的“教学要求”：了解消费的基本知识，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案；同时按照“三贴近”原则，我根据学生的实际，在教学过程中培养学生思考、分析、理解问题的能力，通过课前准备，组织学生参与到教学过程中，激发他们的求知欲，通过课堂教学，引导他们了解生活中的消费方式和影响消费的四种常见消费心理，指导他们从生活中寻找不良的消费行为，引导学生懂得不同的消费行为由不同的消费观决定，从而使学生自发产生要树立科学的消费观。
于是，将本课的教学重点难点设定为：重点：树立科学的消费观。
依据是：让学生了解消费行为和消费心理，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
难点：勤俭节约，艰苦奋斗依据是：现在的学生，多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感，而且这一年龄阶段的学生知识面还比较窄，思考问题的深度不够，容易认为消费只是个人的事情，与社会和国家无关。
在理解“勤俭节约，艰苦奋斗”时，多会产生不同的想法。
由此，设立了本课的难点是勤俭节约，艰苦奋斗。
根据以上对《教学大纲》与教材的把握，我设定了三维教学目标：1、认知：了解不同消费心理，掌握科学消费内涵；2、情感态度观念：树立科学的消费观，形成绿色消费的情感与正确的金钱观念；3、运用：用科学的消费观引领自己的消费行为，根据家庭的实际收入，设计月消费方案；树立环保意识，增强低碳消费的自觉性。
《消费和消费观》说课稿
《消费和消费观》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我要说课的内容是《经济政治与社会》第1课第3课时《消费和消费观》。
下面我从六个方面对本内容进行分析。
首先来说教材：《消费和消费观》是北京师范大学出版社教材《经济政治与社会》第1单元第1课的内容。
之前我们学习了《价格和价值规律》、为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用，本课在本教材中起到了承上启下的作用、有不容忽视的重要地位。
再来说一下学情：中等职业学校学生基础普遍较差、程度参差不齐，但也有一定的分析问题、解决问题的能力,好奇心强；对所学专业有一定的理解和认可;对未来的人生选择有一定的思考。
学生普遍具有参与课堂活动的热情，好胜、好动，愿意与人沟通、交流分享自己的观点、看法。
接着说课程：它主要包括课程的地位作用、教学目标、教学重点难点。
1、课程的地位作用:《经济政治与社会》是中等职业学校德育必修课。
本堂课是第1单元第1课的内容。
本堂课的内容有三部分：不同的消费行为、常见的消费心理、科学的消费观。
这三部分内容紧密联系，教学过程中需前后照应、突出重点。
对该内容主要通过情景让学生和教师一起分析、讨论，形成师生互动，然后教师点拨总结，从而更好地掌握本堂课的内容。
2、教学目标：根据本课的内容和结构特点，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（1、）知识目标:识记不同的消费行为及常见的四种消费心理，理解四大消费原则的内涵。
（2、）情感态度观念目标：学生能以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活。
使学生树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节约的理念，使学生成为理性消费者。
（ 3、）运用目标：提高学生科学消费的能力，学会运用科学的消费观引领自己的消费行为，树立和增强环保意识、自觉落实环保行动。
3、教学重点难点：在吃透教材的基础上、结合教学目标，我认为教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观；教学难点：运用科学的消费观，践行消费行为。
为了讲明白这堂课的重点难点，使学生真正达到设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
消费和消费观+说课稿
《消费和消费观》说课稿各位领导、老师大家好！我说课的题目是【经济政治与社会】第一单元第一课第三框的《消费和消费观》，我现从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思七个方面对教材进行分析。
一、教材分析：本课时是【经济政治与社会】第一单元第一课第三框的内容。
它主要从认知的角度，培养学生了解各种消费心理的基础上，树立科学的消费观。
认识到消费不光关系到个人和家庭的消费水平和生活质量，还关系到产业的发展甚至是社会经济的发展，消费无小事。
学生在经济生活中存在一些消费误区，通过体验常见消费心理，认识到适合的才是好的，做名理智的消费者就要树立科学的消费观。
本部分内容条理清楚、逻辑性强，知识明确，前两课时学习了商品、理解了货币的本质、认识了价格，为本课消费和消费观的学习奠定了基础。
本节内容介绍了常见的消费心理和科学的消费观：量入为出、适度消费；统筹兼顾、合理消费；保护环境、绿色消费；勤俭节约、艰苦奋斗。
合理消费可以带动某一产业的发展，推动新产品的出现，促进社会经济良性发展。
在经济常识起重要作用，承上启下。
二、学情分析：专业分析：学生是中专幼儿教育专业，两班有63位同学，清一色的女生，唱歌跳舞是他们的最爱，女生爱美，经常打扮的象小明星，穿着奇装异服，但爱吃垃圾食品（麻辣片、膨化食品等，既不利于健康，又造成食品袋的污染。
）她们的消费行为亟待引导。
现有基础：通过对商品、货币及价格的学习，学生对经济学最基本元素有了初步的了解，为消费和消费观的学习奠定了基础。
但是课前问卷调查也发现学生在消费方面理论知识的欠缺，有时会陷入消费的误区。
学习能力：该班学生在中专层次学生中入学成绩和学习能力表现都在中等偏上，各科学习比较均衡。
比较关注教科书，习惯于从教科书中寻求“答案”而较少创造性思维，因此，老师应多给学生提供锻炼的平台，培养学生的创新意识和综合素质。
三、教学目标：1、知识与技能：能说出主要的消费方式和影响消费的因素；能识别不同消费心理对消费的影响，会分析自己在消费中的消费观念和消费心理；能举例消费心理引导消费行为的事例。
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第
透 视
一经
单
济 现
元象
第一课 商品的交换
和消费
第二课 企业的生产
与经营
第三课 个人的收入
与理财
商品和货币
价值和价值规律
消费和消费观
落脚点
1课时
铺2垫课时
第二1、单本元课内投容身对经学济生建有设
重大的现实指导意义
第五2、课促坚进学持生科由学知发向展行观 全…面…的情标建转感的设变、实，态现小有度康利、社于观会本念课目
1.创境激趣
5. 拓展延伸
分层作业， 各取所需 2分钟
活动串烧， 合作探究 65分钟
突破传统， 趣味导入
5分钟
共90分钟
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
教师
（1）拟定学案 （2）制作课件 （3）将相关内
容上传到校 内资源网
课前 准备
学生
（1）组建小组 （2）查阅资料 （3）完成学案
新闻：女生刷卡负债百万，父母卖房为其还债 思考：女孩为什么会酿成悲剧？ 网络热词“卡奴”“月光族”“负翁”
创境激趣
活动探究
讨论：我们学生“适度消费” 的“度”在哪？
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
科学消费原则之二“统筹兼顾，合理消费”
院风
另类背带款
代表作
DIY的广告衫
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
创境激趣
活动探究
趣味巩固
消费心理类型
评价总结
求同心理 求异心理 求名心理 求实心理
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教学重难点
教学重点
常见的消费心理； 树立科学的消费观
教学难点
树立科学的消费观
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教学理念
教学原则
三贴近 贴近学生、贴近职业、贴近社会
培养理念
四化 渗透德育知识常态化，选取教学内容生活化， 实现理论教学活动化，实施培优扶差长期化。
消费和消费观
目
教
教
教
标 确 立
学 情 分
材 处 理
教 学 设
学 实 施
资 源 整
学 反 思
析
计
合
目目标标确确立立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
第一单元 第一课 话题二
消费和消费观
运用 目标
• 用科学的消费观引领消费行为 • 增强自主探究、合作学习能力
情感态度 • 树立和增强环保意识 观念目标 • 树立科学的消费观
学生展示——“我是小记者” 请两位学生上台汇报课前采访的成果，看看班级同学的助学金是如何花销的
创境激趣
活动探究
趣味巩固
讨论： 1、这些同学的助学 金使用合理吗？ 2、我们该如何合理 使用助学金？
合理消费要处理好四 个关系
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
选出购物清单最科学合理且最 有创意的小组，授予“消费达人” 称号。
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
设置情境： 经济条件不同的三人来到了某市，他们准备在这里定 居。请同学们根据这三个人的情况，给他们出谋划策用什 么方式买房？
李某：我爸是 大老板，我从 来不为钱发愁
王某：我刚工 作，虽然现在 没多少积蓄， 但工作稳定工
资高
认知 目标
• 了解不同的消费心理 • 理解科学消费的原则
目标确立 学学情情分分析析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
形象思维活跃 实践操作能力强
表现欲旺盛
烹
逻辑思维较差
饪
系
中
理论基础薄弱
专
二
年
耐心和毅力不足
级
学
生
目标确立 学学情情分分析析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
科学消费原则之四“勤俭节约，艰苦奋斗”
介绍热门话题“光盘行动” 厉行节约、反对浪费
这些浪费行为中有你 的身影吗？
创境激趣
活动探究讨论： 我们怎来自才能在烹饪实训室内做到勤俭节约呢？
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
模拟消费
假如班级将在公园进行一次野 炊，请以小组为单位，制定300元 以内的购物清单。
已知
日常生活 中一些具 体的消费
行为
未知
消费行为 的系统分
类
能知
常见的消 费心理
想知
如何做到 科学合理
消费
怎么知
教师引导 +
学生自主 学习
策略：运用学生喜闻乐见的教学方法和教学手段，激 发学生的学习兴趣，吸引学生投入到课堂中来。
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教材地位
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
引导学生思考什么是科学的消费观
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
科学消费原则之一“量入为出，适度消费”
赵某：俺 是乡下来 的打工仔， 生活很拮
据
钱货两清
创境激趣
活动探究
信贷消费
租赁消费
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
常见的消费心理
小调查 班级要订购班服，大家会挑选哪一款呢？请为自己
喜欢的班服投上一票。
A 流行的英伦学 B 回头率超高的 C 某知名品牌的 D 经济实惠还可
科学消费原则之三“保护环境，绿色消费”
展示图片，介绍网络热词雾霾、PM2.5，唤起学生的环保意识。
头脑风暴——绿色消费金点子征集
分小组进行PK，3分钟内征集到的绿色消 费金点子最多的组获胜。
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教法与学法
引导发 现法
活动 教学法
情境教 学法
活动体验 合作探究
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教学流程
激励评价， 总结内化 10分钟
4.评价总结
激活课堂， 巩固所学 8分钟
3.趣味巩固
2.活动探究